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幼兒園大班教案

時間：2023-12-16 11:38:06 幼兒教案

幼兒園大班教案

　　作為一名教職工，時常需要用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班教案

幼兒園大班教案篇1

　　活動目標：

　　1、學習看圖識方位并隨音樂的節奏合拍地做相應的動作。

　　2、樂意與同伴合作探索與游戲，體驗音樂游戲帶來的快樂。

　　活動準備：圖譜、音樂。

　　活動過程：

　　一、教師帶幼兒隨音樂進教室。

　　二、引導幼兒學會看圖并進行游戲。

　　（一）師：小紅和小蘭也想和我們做游戲，大家來看看，他們在圈上玩的是什么樣的游戲？師帶領幼兒逐一觀察圖譜并做動作。

　　請幼兒起立找到自己的朋友，跟著音樂玩一次。

　　（二）游戲一：相同方向轉圈。

　　1、我們來看看小紅小蘭帶來了什么樣的游戲。

　　2、他們在玩什么樣的游戲？怎么站的？他們的方向呢？

　　2、請幼兒扮演小紅小蘭站在內圈、外圈上。

　　3、跟著音樂前四句玩一玩（重點是在走的`時候要走到下一個點，避免有的小朋友丟了朋友。）

　　4、交待玩法。

　　5、請幼兒和著完整的音樂做游戲。

　　（三）游戲二："剪刀、石頭、布"1、師：小紅小蘭想讓游戲更好玩，來看看怎么玩的。

　　2、在歌曲的那一部分玩的"剪刀、石頭、布"？

　　3、教師和幼兒玩"剪刀、石頭、布"，問：輸的怎么懲罰？打平手怎么辦？

　　4、請幼兒和著音樂玩游戲，在音樂最后一句提醒幼兒玩"剪刀、石頭、布"的游戲。

　　（四）游戲三：相反方向轉圈找朋友。

　　1、師：小紅小蘭想讓游戲更有趣，我們看看怎么玩？

　　2、師：有什么變化？誰變了？

　　3、請幼兒和著音樂玩相反方向轉圈的游戲。

　　三、延伸：變換走的動作游戲1、師：誰能走的更有趣、更好玩呢？請幼兒模仿有趣的走法。

　　2、請幼兒站在圈上和著音樂玩有趣的走的游戲。

　　3、師：你們還有這么多有趣的走法，我們到外面去玩一玩好嗎？

幼兒園大班教案篇2

　　認識左右

　　活動目標

　　1.樂于探素物體間的空間位置關系。

　　2.學習以客體為中心區分左右，了解“左右”的相對性。

　　3.能比較準確地說出物體所在的左右方位。

　　活動準備

　　1.知識經驗準備:幼兒會以自身為中心區分左右。

　　2.物質材料準備:小彩旗一面；及時貼小紅花、小玩具若干；布娃娃每組一個。

　　話動過程

　　1.利用兒歌，引出學習內容。

　　帶領幼兒邊念兒歌邊做相應的動作。

　　前前前，后后后;上上上，下下下;左左左，右右右:咕嚕咕嚕咕喑咕嚕，嘿嘿嘿！

　　2玩游戲“找左右好朋友”，復習以自身為中心區別左右。

　　請幼兒用左手指撓撓右手心，再用右手指撓撓左手心。

　　教師提問:在我們身上，還有哪些地方和左右手一樣，也是一對好朋友？幼兒自由發言，說出自己身上一左一右的好朋友。

　　師幼共同小結:我們身上有很多地方有左右之分。如左肩、右肩、左眼、右眼、左腳、右腳、左耳朵、右耳朵??

　　3.學習以客體為中心區別左右。

　　背對幼兒，帶領幼兒吩別舉起左手或右手，并在各自的右手臂上貼上及時貼小紅花做標記。

　　轉身與幼兒面對面，請幼兒仔細觀察，看看教師的.右手和自己右手的方位:是不是在同邊？

　　反復轉身并高舉右手，請幼兒觀察左右的變化。

　　師幼共同小結:當我背對大家時，彼此左、右方位在同一邊;當我們面對面時彼此左、右方位是相反的。

　　4.玩游戲“轉身再看”，體驗左右關系的相對性:

　　介紹游戲玩法及要求:請全體幼兒面朝一個方向站立，教師把小、彩旗插在幼兒一側(左邊或右邊)，引導幼兒說出小旗是在左邊或右邊，教師發出指令“向后轉”，聽到指令后，幼兒集體轉身，教師再引導幼兒觀察，小旗與自己的左右位置關系。

　　帶領幼兒游戲，及時指導幼兒區別左右。

　　師幼共同小結:)當我們向后轉身后，物體與我們的左右關系也發生了變化。左右位置關系交換了。

　　5.在操作體驗活動中，幫助幼兒加深了解左右的位置關系。

　　擺一擺:每組擺放一個布娃娃，請幼兒按數師要求擺放玩具，如擺在娃娃的左邊或右邊等

　　找一找:請幼兒兩兩結對，按教師要求指出朋友相應的身體部位，如指出朋友的左耳朵或摸右手等。

　　6.請幼兒說一說，教室里物體間的位置關系。

幼兒園大班教案篇3

　　活動目標：

　　1、要求幼兒用心聽音樂，根據音樂的節拍，節奏速度，力度，音的高低做動作，辨別C大調的各音，訓練聽覺。

　　2、正確地使用節奏樂器，會用相應的樂器演奏打擊樂，培養幼兒的思維能力。

　　3、通過視唱、打節奏，掌握彈奏方法，練習彈奏曲子，激發幼兒的興趣，體驗集體演奏的快樂。

　　4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

　　5、通過教師講解舞蹈動作學會跳。

　　活動準備：

　　1、語言節奏譜一張

　　2、打擊樂器數個

　　3、打擊樂譜一張

　　4、樂譜表一張

　　5、電鋼琴數臺

　　活動過程：

　　1、《律動》進場，

　　1）老師發口令：“小兵們準備出發”幼兒“是”在進行曲的音樂伴奏下有精神地走步。

　　2）音樂變弱：幼兒輕輕走路，老師按音樂的節奏輕聲說：

　　發現敵人，認真偵察！幼兒彎腰半蹲著輕輕地走，手做持槍狀邊走邊做尋找狀進行偵察。

　　3）音樂變高（高音區）幼兒挺胸抬頭走路，老師發令：

　　準備射擊！幼兒做向天空射擊打槍狀，嘴里發出：呯!呯!呯！呯！

　　4）音樂變強：幼兒用力走路，老師

　　發現敵機，準備開炮！幼兒做向飛機開炮狀，嘴里大聲發出聲音：

　　轟！轟！轟！轟！

　　5）老師彈奏急促的下重滑音表示敵機被打落并說：

　　敵機被消滅了—，幼兒邊歡呼邊跳躍，腳走八分音符的節奏，嘴里歡呼，

　　師：“對，我們勝利了，高興嗎？（高興）那我們表示一下吧，笑一個吧！”

　　師：小兵們好！幼兒：“指揮官好！”今天，我們科苑幼兒園來了很多客人老師，我們小兵應該怎么說：“客人老師好！英語：“goodmoningtearch”ⅰ531|ⅰ531|幼兒全體坐在地下

　　2、語言節奏游戲《指揮官在做什么》

　　出示語言節奏卡：邊問邊做動作

　　指揮官：

　　1）××××|××××|×××—|

　　小兵小兵|幼：拍拍小手|吹喇叭—|

　　我在干啥|

　　2）×·×××|×·×××|×××—|

　　小·兵小兵|幼：拍·拍小手打打鼓—|××××|

　　我在干啥|

　　3）××××|××××|×××|

　　小兵小兵|幼：

　　我在干啥|

　　3、訓練聽覺：小兵的本領真大，不但小手很能干，而且耳朵也很靈敏，來！一起聽聽音吧！

　　傾聽教師彈出：說出音名，可做手勢：上、中、下

　　135|135|1─（3、5）

　　356|356|3─（5、6）

　　671|671|6─（7、1）

　　師：我們的小兵真能干，幼：嘿嘿，我真棒！

　　4、新授：

　　（一）今天，我們小兵來學個新本領，看著樂譜演奏好嗎？（好）

　　１）一一介紹打擊樂器：碰鈴、鈴鼓、雙響簡（叮嗒嘩啦）

　　２）出示圖形卡片，引導幼兒探索三種樂器的不同聲音

　　師：小兵們，你們看這張圖片上的符號代表什么樂器？）

　　３）請小兵們把這些聲音學出來（叮、嘩啦、嗒）

　　４）現在我們跟著好聽的`音樂用手演示一遍

　　活動反思：

　　我這次上的語言活動是一節反饋匯報課，這次活動是根據繪本《給姑媽笑一個》改編的，在這次活動我先用石頭剪刀布的游戲讓孩子們體驗玩的快樂，享受游戲的快樂。接下來就是看故事，先看故事第一部分，讓孩子們了解只要人物，姑媽和寶寶，主要事件就是姑媽想要寶寶笑一個，接下來我是再看故事前先讓孩子們看卡片，并且讓孩子們自己來理解卡片內容，中一班的孩子們很聰明，觀察很仔細，能準確理解畫面內容。再看故事內容，看到故事里講的和自己發現的是一樣的會有成就感。最后讓孩子們想辦法讓寶寶笑一個，孩子們都積極思考。最后告訴孩子笑是可以傳遞，讓孩子把笑傳給寶寶、周圍的老師、身邊的人。愛笑的寶寶人人愛。

幼兒園大班教案篇4

　　活動目標：

　　1、了解 “早起的人”與我們之間的關系，激發幼兒熱愛尊重勞動者的情感。

　　2、能清楚完整地表達自己的想法。

　　活動準備：

　　PPT；錄像；幼兒進行前期的調查。

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　1．用一些詞匯說說“冬天的早晨”。

　　2．出示時間表，“你是幾點起床的”。

　　3．主要提問：在你家里誰是起得最早的人，為什么？

　　4．歸類原因：為家人服務；鍛煉身體；上班，等。

　　二、交流分享

　　1．分享交流采訪的`結果，“幼兒園中，誰是早起的人”。

　　2．老師設疑，出示鐘點卡“5：00” “4：30”。

　　“猜一猜，誰會在這個時間起床”。

　　3．看錄像。

　　重點了解門衛吳叔叔和廚房間阿姨為什么需要這么早起床的原因。

　　說一說：他們在干什么，為什么要這么做。（和我們的關系）

　　4．繼續看錄像，聽聽他們是怎么說的。

　　5．主要提問：看了聽了這么多早起的人的故事，你有些什么想法。

　　三、經驗拓展

　　1．以

　　詩歌

　　《早起的人》小結。

　　2．想一想：這么多早起的人在為我們服務，那么我們該怎么做呢。

　　附：早起的人

　　當天還沒亮的時候，

　　當我們還在睡夢中，

　　早起的人已離開溫暖的被窩，

　　開始忙碌起來。。。。。。

　　看，門衛小吳叔叔

　　揮動掃把，擦拭著滑梯

　　讓幼兒園變得干干凈凈

　　聽，廚房間叔叔阿姨們

　　在鍋碗瓢盆的交響樂中

　　忙著為小朋友做著美味營養的飯菜

　　保健

　　老師

　　配制著消毒水，巡視著幼兒園

　　關心著每一個孩子的健康與

　　安全

　　校車司機

　　手握方向盤，走街串巷

　　接送著路遠的小朋友

　　啊早起的人

　　有了你們

　　我們的生活才變得更快樂

　　有了你們

　　幼兒園的早晨才變得更美麗

　　你們辛苦了，我們感謝你！

幼兒園大班教案篇5

　　活動目標:

　　1. 運用對稱剪紙的方法表現人物.

　　2. 激發對中國傳統剪紙活動的興趣.

　　活動準備:

　　1. 收集各種民族剪紙藝術品,布置活動室.

　　2. 每人長方形的紙條、彩紙、剪刀、彩筆和剪紙畫范例一張.

　　活動過程:

　　1. 欣賞范例,引起剪紙的.興趣:

　　“想知道這幅手拉手的剪紙作品是怎樣做的嗎?”

　　教師將范例發給各小組,供幼兒研究.

　　小結:這幅畫上的主要內容是許多手拉著手、大小相同、連在一起的小朋友,并將紙對折幾次后一下子剪成的.

　　2. 與幼兒共同討論,分析制作的方法與步驟:

　　將紙折疊后,畫出半個小朋友的輪廓,用剪刀沿輪廓線剪開,然后打開折疊的紙,并粘到紙上,然后進行人物裝飾及豐富背景畫面.

　　3. 學習折、剪、畫的方法:

　　將長條紙對折2-3次.

　　在紙上畫出一個小朋友的輪廓線,將小朋友的手一直畫到紙的邊緣.

　　用剪刀沿輪廓線剪開,注意手處邊緣線不要剪斷.

　　剪好后將折疊的紙打開,畫出不同服裝和頭發.

　　4. 幼兒制作,教師給予指導和幫助:

　　幫助個別幼兒掌握剪的方法.

幼兒園大班教案篇6

　　設計意圖

　　該木工活動的幼兒年齡均在4—5歲半左右，以男生為主。幼兒在國慶節“自豪中國力量”搭建活動中有用其他結構材料來搭建坦克，他們對坦克的認知和搭建經驗有了更深入的了解和認識，但他們不僅僅滿足于結構游戲中的搭建。木工活動中瑞瑞和小伙伴們拿起兩塊正方形木板釘在一起說：“這是坦克的車身。” “這個長條可以當炮筒、這個圓形的木塊可以坐輪子……”頓時木工坊的大小朋友都熱的討論開了。因此為了滿足孩子們的興趣和發展需要，我設計了“搭坦克”的系列活動，讓幼兒共同參與 “設計圖紙、尋找材料、鋸木材、組裝材料”中，鼓勵幼兒不斷思考、勇于嘗試、創作出一件件鮮活的作品，讓幼兒體驗學習、創作、合作的樂趣。

　　活動目標

　　1.能根據設計圖選擇適宜的材料，綜合運用敲、釘、錘、粘等技能進行制作，發展其幼兒的空間想象力。

　　2.能和同伴一起合作、商量，完成坦克的創作。

　　重點難點

　　重點：幼兒能根據設計圖紙選擇適宜的材料完成坦克創作。

　　難點：探索圓柱體與木板連接的方法。

　　活動準備工具類材料：羊角錘、老虎鉗、尺子、釘子、鋸子、螺絲、強力膠等。

　　操作類材料：各種木頭、木塊、木條、水彩筆；輔助類材料：廢舊的積塑材料、圓形木頭、繩子等。

　　幼兒安全保護類材料：眼罩、圍裙、手套等。

　　活動過程

　　一、問題導入，組織幼兒對上次操作中發現的問題展開談話。

　　師：小小木工們，早上好！又到了我們木工坊游戲的時間。

　　問題一：輪胎怎樣釘才不會裂開？

　　師：小朋友們，你們在上次的游戲中遇到了什么問題？

　　師：那輪胎需要怎么釘才不會裂開？小朋友有什么辦法可以幫。

　　活動過程他們嗎？

　　（引導幼兒通過觀察選擇適宜的`釘子，以及在操作的過程中引導幼兒正確的使用錘子。）。

　　問題二：怎么做履帶呢？

　　師：你們還遇到了什么問題？

　　師：那小朋友們覺得用什么材料做履帶合適呢？

　　師：小朋友的辦法可真多，希望等會小組討論中，你們可以嘗試用用這些好辦法來解決問題。

　　師：除了商量做什么樣的坦克，我們還要商量什么呢？

　　師幼小結：我們需要商量怎么做坦克？用什么材料制作？人員如何分工？先做什么后做什么？

　　二、幼兒分組進行商量、討論

　　（一）、提出游戲要求

　　1、找到自己的好朋友3人一組圍坐成圓圈進行商量，小組商量好后，請舉手示意老師。

　　2、每個小組推選一名隊長，游戲結束后請隊長進行坦克制作的分享交流。

　　（二）、商量、討論

　　1、今天我們的坦克制作還是分成三個小隊，共同合作完成。先想一想你和同伴要制作什么樣的坦克？

　　2、需要選擇什么材料？怎樣制作呢？先做坦克的哪個部分后做坦克哪個部分？

　　（引導幼兒圍繞以上問題與同伴進行討論）從。

　　（三）、安全提示

　　1、注意工具的正確和安全使用，取放工具時不奔跑。

　　2、請及時將不用的工具和材料放在指定的位置。

　　三、幼兒分組制作坦克

　　重點指導：幼兒能根據設計圖選擇適合的材料，通過釘敲、粘連、切割等方式制作坦克。

　　四、小結、評價。

　　1、我們一起來欣賞下每個小組制作的坦克吧！

　　2、幼兒圍坐圓圈討論：

　　（1）我們欣賞了同伴制作的坦克，你覺得他們制作得怎么樣呢？他們用到了那些材料？

　　（2）在制作中有沒有遇到什么問題嗎？你是怎樣解決問題的呢？

　　活動反思

　　1、活動《搭坦克》主題，孩子們有著濃厚的興趣，參與性較高。老師提供的操作材料及輔助材料滿足了幼兒操作的需要。

　　2、在師幼互動中，老師能根據幼兒的表現行為作出恰當的回應，更多以“啟發”式引導，激發了幼兒探索欲望、提高了幼兒思考能力。

　　3、幼兒操作目的性較強，能根據制作的主題尋找或鋸出長度、寬度相同的木板進行組裝。

　　4、幼兒在連接圓柱體（油桶）與坦克的身體時，幼兒通過反復的嘗試、操作找出圓柱體與坦克車身的聯結方法，但在實際操作中出現釘子不容易釘進木頭、圓柱體會滑走等情況，分析原因主要有：幼兒對圓柱體與木板的連接缺乏操作技巧，沒有關注到材料的特點，著力點不穩；個別幼兒手部力量較弱。綜合以上的分析，我認為在接下來的木工活動中還需持續關注幼兒此方面的操作問題，并為幼兒重新建構新的連接方法做進一步的引導。

幼兒園大班教案篇7

　　活動目標：

　　1、通過觀察、品嘗、操作等活動了解柚子的主要特征。

　　2、活動中能夠運用手、口、眼、鼻等感官觀察柚子。

　　3、能用自己的的方法表述并記錄出柚子的特征。

　　4、培養探索自然的興趣。

　　5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　重難點：

　　了解認識柚子的主要特征

　　能運用各種感官感知柚子并進行記錄

　　活動準備：

　　教具：柚子圖片一張；眼睛、手、嘴、鼻小圖片各一張；大記錄表一張。柚子相關知識ppt

　　學具：兩個幼兒一個柚子；小記錄表；擦手巾、小籃子等

　　活動過程：

　　一、游戲：猜謎

　　●師：我們來玩猜謎的游戲，猜一樣水果。

　　通過幼兒向老師提問，老師回答，逐步猜出謎底：柚子。

　　二、觀察柚子的外部特征。

　　1、出示記錄表，了解記錄方法。

　　了解幾個標記的含義，引出看、摸、聞、嘗幾種觀察方法，并出示小標記放入大記錄表。

　　師：我們可以用什么方法來觀察柚子。

　　2、提出觀察記錄的要求：用看、摸、聞的方法仔細觀察柚子的外部，并以自己的方法對應的記錄在表格里。

　　3、幼兒觀察記錄，教師指導幼兒用以上的方法進行觀察并用較快的速度進行記錄。

　　4、交流觀察記錄的結果，教師在大記錄表內記錄相應的內容。

　　5、小結柚子的外部特征。

　　三、觀察柚子的內部特征。

　　1、師：怎么才能看到柚子的里面？平時看到爸爸媽媽是怎樣把柚子打開來的？

　　2、提出操作要求：兩人合作剝一個柚子，用剛才的方法觀察柚子的.里面有什么，是什么樣子的？味道怎么樣？最后對應的記錄在記錄表內。

　　3、幼兒操作，教師指導。

　　4、交流觀察記錄結果，教師在大記錄表內記錄相應的卡片。

　　5、小結柚子的內部特征。

　　四、小結觀察的方法。

　　五、了解柚子的用處。

　　1、師：好吃的柚子有什么用？

　　2、觀看柚子資料ppt，了解柚子的生長環境及作用。

　　3、小結柚子的用處。

　　師：不僅可以做成各種好吃的食品，還可以幫助人們治病，多吃對咳嗽、感冒都有好處；此外，還可以做成美容產品、裝飾物使我們的生活變得更美麗。

　　活動延伸：

　　可帶領幼兒用柚子皮制作玩具，如花籃、帽子等；生活活動中也可運用柚子皮制作柚子茶，進一步了解柚子的作用。

幼兒園大班教案篇8

　　活動目標：

　　1、利用幼兒園玩水池為幼兒提供玩水的機會，感知水的特點，鞏固對水的認識。

　　2、引導幼兒用各種材料投放水中玩耍，感知不同物體的“沉”與“浮”現象。培養幼兒觀察、比較、歸納的能力。

　　3、讓幼兒感受水中發現的樂趣，產生愉悅的情感體驗。

　　4、培養幼兒勇敢、自信、合作、交往的良好品質。

　　活動準備：

　　1、老師、幼兒及家長共同搜集玩水的材料：塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等；紙制品：硬紙殼、皺紋紙、報紙、作業紙、紙盒等；泡沫制品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將材料裝好，作上標記，放在玩具柜里。

　　2、活動前，檢查水池的安全、衛生。池底是否有異物，池水是否清潔，池水高度是否適當。

　　活動重難點：感知物體的沉浮現象。

　　活動過程：

　　1、感覺游戲。

　　鼓勵幼兒同老師一起到水池玩水（個別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強求，允許他們在水池邊玩）。引導幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋；試試用雙手捧水；體會把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺；體驗水中走路的感受。幫助幼兒回憶、再現過去所學知識，如：能看見水中的小腳丫，是因為水透明、無色，捧著的水一會兒沒有了，是因為水會流動等等；鼓勵幼兒說出自己的感受或發現，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。

　　2、聽覺游戲。

　　請幼兒將塑料袋里的材料一一投入水中。讓幼兒聽一聽、比一比不同材料投入水中聲音的大小；再試一試、聽一聽、比一比不同材料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反復對比實驗，相互討論，得出結論：從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大，重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象：夏天的'暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水里的不同聲音；回憶的故事《咕咚來了》，想象木瓜掉在水中的聲音，理解小兔為什么會嚇得驚慌失措。

　　3、觀察、比較、歸納游戲。

　　觀察不同材料投入水中的沉浮現象；比較材料的輕、重、厚、薄；感知材料的輕、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關系；歸納那類材料會沉于水中，那類材料會浮于水中。

　　4、觸覺游戲。

　　用手觸摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水；那些材料遇水會爛，那些材料遇水完好如初。

　　5、收拾整理材料。

　　請幼兒把水中的所有材料收集在塑料袋里，使水中無雜物。對幼兒進行環保教育一一保護水資源。

　　注意：在上述每一種游戲中，均讓幼兒充分討論、交流、合作。如相互提供材料，交流新發現等。以此提高幼兒的交往技能，體驗分享的快樂，體驗“發現學習”的驚喜、樂趣。

　　活動延伸：

　　請幼兒把玩水材料帶回家，把今日的“水中的發現”告訴爸爸媽媽。請家長作好記錄，次日交給老師。以便老師及時了解孩子“水中發現”的多與少、深與淺；了解孩子的表達能力；了解孩子對這種活動方式的興趣及認可程度；了解孩子某方面的個體差異，如聽覺、觸覺、記憶等。以便教師根據幼兒個體差異，采取不同的教育策略，從中發現孩子們的興趣點，擴散或尋找新的教育活動內容。

幼兒園大班教案篇9

　　〔活動目標〕

　　1、能用深淺不同的蘭色丙稀印出大海，掌握水浸轉印畫的方法。

　　2、能用水粉畫出有趣的海洋生物。

　　3、體驗水浸轉印畫的快樂與成功。

　　4、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　5、感受作品的美感。

　　〔活動準備〕

　　1、調好的深藍、湖藍的丙稀顏料、各色厚顏料。

　　2、平扁有邊不漏水的托盤、一次性桌布、自制的大頭棉簽、A4大小的水粉紙、小塑料勺子、抹布。

　　3、提前將托盤裝適當的水，擺在教室四周備用。

　　4、范例、轉印好的底色紙、作品展示區。

　　〔活動過程〕

　　一、出示轉印好的深淺顏色明顯的大海底色。

　　引導幼兒大膽講述。藍色象什么？

　　（看，這片藍色象什么？天空、大海、小河、池塘）

幼兒園大班教案

幼兒園大班教案 篇1

幼兒園大班教案 篇2

幼兒園大班教案 篇3

幼兒園大班教案 篇4

幼兒園大班教案 篇5

幼兒園大班教案 篇6

幼兒園大班教案 篇7

幼兒園大班教案 篇8

幼兒園大班教案 篇9

幼兒園大班教案篇1

幼兒園大班教案篇2

幼兒園大班教案篇3

幼兒園大班教案篇4

幼兒園大班教案篇5

幼兒園大班教案篇6

幼兒園大班教案篇7

幼兒園大班教案篇8

幼兒園大班教案篇9