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小班教案

時(shí)間：2023-12-25 08:39:20 幼兒教案

小班教案5篇【精選】

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的小班教案5篇，歡迎大家分享。

小班教案5篇【精選】

小班教案篇1

　　愛玩游戲是每個(gè)孩子的天性，游戲一直以他獨(dú)特的魅力吸引著無數(shù)的孩子。人們對(duì)游戲的認(rèn)識(shí)越來越深入。而區(qū)角活動(dòng)作為一種教育游戲活動(dòng)，同樣受到了孩子們的普遍歡迎。它重在創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧的環(huán)境，提供豐富的材料，以及選擇廣泛的內(nèi)容。而教師在此過程中只是一個(gè)觀察者，引導(dǎo)者。因此，孩子們學(xué)的特別輕松、自然、沒有壓力，他們可以做自己想做的事。這種個(gè)別化的教育形式尊重了幼兒的個(gè)體差異，滿足了幼兒個(gè)體發(fā)展的需要。也是當(dāng)前幼兒園《綱要》所提出：“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得成功和滿足”的最有效的措施。

　　一、建立活動(dòng)區(qū)規(guī)則，引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。

　　活動(dòng)區(qū)是幼兒自由活動(dòng)的場(chǎng)所，但自由不等于放任，為所欲為。而應(yīng)該是掌握規(guī)則之后的一種自主游戲，在創(chuàng)設(shè)活動(dòng)前就必須考慮規(guī)則問題。而制定區(qū)角活動(dòng)的主體應(yīng)該是教師和幼兒，偏向某一方都是不妥的。

　　1、在活動(dòng)前提出規(guī)則

　　有些活動(dòng)規(guī)則具有一定的強(qiáng)制性，要求幼兒在活動(dòng)中務(wù)必要遵守，對(duì)于這類規(guī)則，我們可以在活動(dòng)前就向幼兒提出來，比如：使用玩具時(shí)需注意的衛(wèi)生、安全問題，游戲結(jié)束后的整理、歸放?；顒?dòng)中遇到問題應(yīng)開動(dòng)腦筋想辦法等等。區(qū)角活動(dòng)規(guī)則往往是不可能一步到位的，而是需要逐步完善、逐步到位的。

　　2、在自然活動(dòng)中形成規(guī)則。

　　在小班的孩子經(jīng)常會(huì)帶一些自己的玩具到幼兒園，當(dāng)區(qū)角活動(dòng)時(shí)，他們就在一起玩玩具，有時(shí)是玩自己的，有時(shí)和別的小朋友交換著玩。過了一段時(shí)間，通過老師和孩子一起討論，班上就逐漸有了一個(gè)全體認(rèn)定的規(guī)則：無論是誰，不一定要將自己的玩具給別人玩，但是在玩別人的玩具時(shí)，一定要事先征求別人的同意。

　　3、在解決問題中建立規(guī)則。

　　幼兒在活動(dòng)中遇到問題時(shí)，教師不要急著幫忙解決問題，而應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒自主的尋找解決問題的措施，并建立起相應(yīng)的活動(dòng)規(guī)則。比如：在建構(gòu)游戲中，孩子們玩的很盡興，可到最后卻沒有多少作品展示，這是為什么呢?當(dāng)我把問題拋給幼兒后，得到了多種答案。有的說：“我搭了一間漂亮的房子，但被別人搗亂推倒了”，有的說：“收玩具時(shí)我們自己拆掉了”還有的說：“我快搭完時(shí)，自己倒下來了”等等?！澳窃趺床拍茏尷蠋熆吹侥銈兊淖髌纺?下次玩的時(shí)候你來告訴我好嗎?”經(jīng)過多次玩后，孩子們把發(fā)現(xiàn)告訴了我：“玩的時(shí)候搭牢一點(diǎn)，建房子時(shí)在旁邊建一條路，別人就不會(huì)不小心踩壞了。不要有太多人擠在一起，以免撞壞?！痹诖蠹业慕ㄗh下，孩子們掌握了保護(hù)作品的方法，同時(shí)玩游戲的規(guī)則也在不知不覺中產(chǎn)生了。

　　二、根據(jù)近期的教育目標(biāo)和幼兒的發(fā)展需要，提供適宜的環(huán)境和材料

　　首先，要利用有限的空間使每一個(gè)區(qū)域都有相對(duì)寬松的

　　活動(dòng)范圍，同時(shí)也有利于材料的擺放與收整。某些內(nèi)容相近區(qū)域的合并有利于材料最大限度的被利用。比如：益智區(qū)、語言區(qū)、美工區(qū)、計(jì)算區(qū)等放在小籮筐中合并為一個(gè)區(qū)，可以讓孩子資源共享，也便于老師在材料的投放上避免不必要的重復(fù)和浪費(fèi)。

　　其次，材料的投放要為教育目標(biāo)服務(wù)。比如：小班生活區(qū)的目標(biāo)是培養(yǎng)生活自理能力，那么，應(yīng)投放一些為娃娃穿衣、戴手套、扣紐扣、喂動(dòng)物寶寶吃東西等材料，做到目標(biāo)在前，選材在后，使材料有效的為目標(biāo)服務(wù)。

　　另外，材料的選擇要考慮幼兒的興趣和需要。我們有時(shí)會(huì)遇到這樣的情況，有些幼兒總是喜歡在一個(gè)區(qū)活動(dòng)，而對(duì)別的區(qū)角卻沒有興趣，但我們又不能強(qiáng)迫那個(gè)幼兒一定要離開那個(gè)區(qū)，或是一定要去某個(gè)區(qū)活動(dòng)。此刻，我們就要對(duì)照目標(biāo)看一下，所選的材料是否符合幼兒的年齡特點(diǎn)。再看材料是否具有游戲性。只有材料是玩具，幼兒才愛玩。比如：小班時(shí)，總有幾個(gè)幼兒喜歡玩娃娃家的`游戲，而對(duì)美工區(qū)、生活區(qū)不感興趣。于是我采用表?yè)P(yáng)美工區(qū)和生活區(qū)的幼兒，并在這兩個(gè)區(qū)內(nèi)投放更多有趣、可操作的材料。果然，沒多久那幾名幼兒也開始進(jìn)這個(gè)區(qū)玩了。因此，投放材料時(shí)要突出材料的新穎性和趣味性，要不斷增添新的活動(dòng)材料，不可一勞永逸，要常換常新。

　　三、參與孩子的活動(dòng)，成為孩子的合作者、引導(dǎo)者。

　　首先，在活動(dòng)中，我們要相信孩子。通過觀察，我們看到孩子并不是無知和無能的，而是一群非常能干和富有創(chuàng)造力的小主人。因此，在游戲活動(dòng)中，我們要成為孩子的好朋友、好伙伴，與他們平等相待，將角色轉(zhuǎn)向幼兒的合作者及引導(dǎo)者。

　　其次，在幼兒的活動(dòng)中，我們要關(guān)注他們的活動(dòng)，了解他們當(dāng)前已有的經(jīng)驗(yàn)，觀察他們對(duì)什么感興趣，是否應(yīng)在哪方面給予幫助。不能急于用自己心目中的游戲水平做標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子。當(dāng)出現(xiàn)突發(fā)情況時(shí)，進(jìn)行隨機(jī)教育。如：娃娃家不小心把桌子打翻了，東西灑了一地。這時(shí)，小朋友們都涌向娃娃家看熱鬧，教室里一下子亂了起來。面對(duì)這一場(chǎng)面，我們不能馬上責(zé)備孩子，不管是打翻桌子或是湊熱鬧的，我們可以輕輕的招呼孩子一起整理娃娃家，又可以用游戲的口吻說：“剛才在娃娃家的小朋友不小心打翻了桌子，以后你們

　　可要小心一點(diǎn)，今天這么多熱心的小朋友幫助了你們，下次娃娃家可要好好準(zhǔn)備，請(qǐng)大家來做客，表示感謝。”這樣闖禍的小朋友緊張的情緒大大減少，其他孩子也穩(wěn)定下來了。不但教育了小朋友，而且豐富了游戲情節(jié)。

　　四、注重幼兒能力差異，安排適當(dāng)內(nèi)容

　　每一個(gè)孩子總會(huì)在某一方面表現(xiàn)出自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，在許多人眼里的乖孩子可能在動(dòng)手能力方面卻差強(qiáng)人意，而一個(gè)平時(shí)不惹人注意的孩子在建構(gòu)區(qū)可能會(huì)有突出的表現(xiàn)。因此，我們根據(jù)幼兒的能力差異，設(shè)立榜樣，組織幼兒“說第一”活動(dòng)，讓幼兒說說自己哪方面最棒。并在區(qū)角設(shè)立成果展示臺(tái)，隨時(shí)放上幼兒的得意之作，展示自己的“絕技”。此外，我們還開展區(qū)角內(nèi)的手拉手活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒互相指教，體驗(yàn)同伴間互動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂。

　　在區(qū)角活動(dòng)的實(shí)踐和探索中，我們都在不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，只有做到從孩子的興趣和需要出發(fā)，尊重孩子的想法，才是開展區(qū)角活動(dòng)的真正意義所在。

小班教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)洋花蘿卜，知道其主要特征和對(duì)人身體的好處。

　　2.通過觀察、交流、品嘗了解洋花蘿卜的特點(diǎn)。

　　3.愿意講述把自己的觀察發(fā)現(xiàn)，喜愛洋花蘿卜。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：教具：洋花蘿卜、記錄紙、刀，兔媽媽的標(biāo)志牌

　　學(xué)具：洋花蘿卜人后一個(gè)洗凈切好的生洋花蘿卜，糖、醋、小盤子、調(diào)羹

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)洋花蘿卜。

　　1 今天，兔媽媽給小朋友帶來一件小禮物，看看，這是什么呀?(小蘿卜)

　　2 它其實(shí)有一個(gè)好聽的名字，叫洋花蘿卜。

　　3 你們和它打個(gè)招呼吧!(小朋友們好! 幼兒：洋花蘿卜好!)

　　二、觀察洋花蘿卜，感知蘿卜的外形特征。

　　1、師：請(qǐng)你們想看看洋花蘿卜到底長(zhǎng)得是什么樣子嗎?(想)

　　每個(gè)小朋友可以拿一個(gè)，可以摸一摸，看一看，聞一聞哦!

　　(幼兒觀察，發(fā)現(xiàn))

　　2 誰來告訴我，你看到的洋花蘿卜是什么樣子的?(3-4名幼兒回答)

　　(顏色，形狀，味道，)

　　1)形狀：圓圓的扁扁的顏色：紅色的2可能有味道、、、、

　　2)摸摸它們的皮有什么感覺?(滑滑的)

　　3、1)咦!洋花蘿卜上面是什么呀?(葉子)

　　2)誰能告訴我，洋花蘿卜的葉子是什么樣子的?

　　(綠綠的)

　　(追問：葉子什么形狀?只有一片葉子嗎?。引導(dǎo)：長(zhǎng)長(zhǎng)的，有很多)

　　4、洋花蘿卜下面的這是什么?(根)

　　洋花蘿卜的根長(zhǎng)得是什么樣子的?(細(xì)細(xì)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，上面有很多小的毛毛)

　　其實(shí)，這些根上的毛毛就是根須呢!

　　5、教師小結(jié)洋花蘿卜的外部特點(diǎn)。

　　師：洋花蘿卜的皮是紅顏色的，摸起來滑滑的，長(zhǎng)著扁圓的身體，它的頂上長(zhǎng)著綠綠的長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子，還有一條像小尾巴似的細(xì)細(xì)的根呢!!

　　三、觀察探究洋花蘿卜肉的特點(diǎn)。

　　1、師：

　　1)誰知道洋花蘿卜里面是什么樣子的呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)

　　2)幼兒猜測(cè)

　　師：1)你們猜一猜，蘿卜里面的肉到底是什么顏色的?

　　2)教師出示記錄表，記錄幼兒的猜測(cè)。(根據(jù)幼兒的回答涂色)

　　洋花蘿卜

　　圖片

　　2、教師小結(jié)：原來我們看到的這紅紅的'是洋花蘿卜的皮，切開洋花蘿卜我們能看到白白的肉。

　　四、品嘗蘿卜

　　1、幼兒品嘗生洋花蘿卜，講述自己品嘗中的發(fā)現(xiàn)?

　　師：1)你們誰吃過洋花蘿卜呀?是什么味道的呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)

　　2)洋花蘿卜吃起來到底是什么味道的呢?

　　兔媽媽請(qǐng)你們嘗一嘗，把你們的發(fā)現(xiàn)告訴大家

　　3)幼兒品嘗

　　4)誰來告訴我，洋花蘿卜到底是什么味道的?

　　(脆脆的，有些辣，有水分，有點(diǎn)甜)

　　5)你們吃過洋花蘿卜做的菜嗎?

　　(如果幼兒說有，追問：什么菜?好吃嗎?)

　　2、幼兒品嘗糖醋洋花蘿卜，講述自己品嘗中的發(fā)現(xiàn)

　　1)其實(shí)呀，兔媽媽也可以把洋花蘿卜也可以變成一道很好吃的菜。是涼拌糖醋洋花蘿卜，你們嘗一嘗看看有什么不一樣。

　　2)幼兒品嘗

　　3)涼拌糖醋楊花蘿卜好吃嗎?是什么味道的?

　　五、介紹洋花蘿卜的營(yíng)養(yǎng)及對(duì)人身體的好處。

　　師：其實(shí)楊花蘿卜最喜歡春天，這個(gè)季節(jié)它生長(zhǎng)的最快，味道最好!!洋花蘿卜有很多的吃法，可以做湯，涼拌，紅燒，都可以呢!我們也可以讓爸爸媽媽做一些洋花蘿卜的菜，看看吃起來有什么不一樣的感覺哦!

小班教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解兒歌內(nèi)容：初步學(xué)會(huì)有節(jié)奏的朗誦兒歌。

　　2、樂于參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)集體游戲的樂趣。

　　3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課前先學(xué)會(huì)小白鵝的肢體形象動(dòng)作

　　2、戶外空?qǐng)龅匾粔K。

　　3、游戲音樂磁帶一盒。錄音機(jī)

　　活動(dòng)過程：

　　1、活動(dòng)引題

　　（1）小朋友今天我給大家變魔術(shù)————看看我變什么小動(dòng)物了？（大白鵝）

　　“嘎！嘎！嘎！我是一只大白鵝，你們?cè)敢猱?dāng)我的鵝寶寶嗎？今天媽媽要帶寶寶到外面去玩想不想去??？那我們準(zhǔn)備吧！”

　　（2）音樂律動(dòng)入場(chǎng)：

　　“寶寶們我們到了，先輕輕的.找個(gè)舒服的位子做下吧！”

　　2、教師示范配合手指謠的方式示范朗誦兒歌“今天我的肚子里藏著一首兒歌想要和寶寶們玩一個(gè)很好玩的游戲，寶寶們想不想玩??？那我們一起先來聽聽看，這首兒歌是什么樣的？（教師配合手指搖的方式朗誦兒歌）

　　3、通過提問幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。

　　提問：兒歌里有誰呀？他們?cè)诟墒裁?？到哪里去了？媽媽怎么樣啦？（教師根?jù)幼兒說的內(nèi)容把兒歌帶入進(jìn)去）

　　4、集體游戲：

　　剛才兒歌里的小白鵝和媽媽玩游戲，那你們想不想和媽媽一起玩這個(gè)游戲呀？

　　那我們就準(zhǔn)備吧?。w邊念兒歌邊游戲2―3遍）

　　5、結(jié)束部分：音樂律動(dòng)《嚕啦啦》《開火車》

　　寶寶們，我們玩了一身汗好臟啊，跟媽媽一起洗個(gè)早吧？

　　呀！火車要開了，我們趕快上車回家吧。

　　活動(dòng)反思：

　　引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演、繪畫等活動(dòng)來表現(xiàn)和擴(kuò)展兒歌內(nèi)容。這樣不僅能夠發(fā)展幼兒模仿語言和運(yùn)用語言的能力，還能促進(jìn)幼兒積極動(dòng)腦、調(diào)動(dòng)多種感官參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，充分體驗(yàn)活動(dòng)及學(xué)習(xí)語言的樂趣，并使教學(xué)與幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，從而促進(jìn)情感、能力、知識(shí)等各方面在原有基礎(chǔ)上都能得到發(fā)展和提高。

小班教案篇4

　　活動(dòng)背景：這一活動(dòng)是在“美麗的春天”這一主題中生成的，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于春天的`花特別感興趣，針對(duì)小班幼兒手腦協(xié)調(diào)能力還不夠好，我試著讓幼兒在剪花的過程中練習(xí)剪弧形。幼兒期是語言的敏感期，他們的接受能力很快，我們班一日生活中貫穿了雙語教學(xué)，結(jié)合這兩點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)雙語美工活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒掌握使用剪刀的正確方法，并學(xué)習(xí)剪弧線。

　　2、在感知辨認(rèn)紅、黃、藍(lán)顏色的基礎(chǔ)上，能用英語表達(dá)。

　　3、通過活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)到游戲的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、紅黃藍(lán)色的長(zhǎng)方形紙條若干。

　　2、教室兩面草地的底版。

　　3、錄音機(jī)、磁帶、剪刀、漿糊、抹布。

　　（一）紙條寶寶變魔術(shù)，引出主題。

　　“紙條寶寶可調(diào)皮了，它活動(dòng)過程：們爬呀爬呀爬到我的頭上，你們看，它們變成了什么？”

　　“它們又爬呀爬，爬到我腰里，這會(huì)兒它們又變成了什么？”

　　“紙條寶寶變了那么多好玩的東西，它現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友幫忙了，它們想變成春天五顏六色的花，小朋友想想，我們可以怎樣幫助它們呢？”

小班教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感知常見水果的味道，了解水果的明顯特征。

　　2.喜歡吃各種水果，并知道要講衛(wèi)生。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.菠蘿、蘋果、香蕉、梨等水果制作的水果拼盤

　　2.幼兒操作材料

　　3.活動(dòng)前將小手洗干凈

　　活動(dòng)過程

　　1.水果拼盤展

　?。?）欣賞水果拼盤的造型

　　（2）猜猜拼盤里有哪些水果

　　小結(jié)：水果的顏色不同，組成的拼盤很漂亮。

　　2.品嘗水果

　?。?）幼兒人手一根牙簽品嘗水果

　?。?）交流分享：你剛才吃到的水果是什么味道的？

　　小結(jié)：水果有各種各樣的.味道，多吃水果有利于身體健康。

　　3.尋找水果

　　（1）出示操作材料，讓幼兒找出水果，并用圓圈將?

小班教案

小班教案 篇1

小班教案 篇2

小班教案 篇3

小班教案 篇4

小班教案 篇5

小班教案篇1

小班教案篇2

小班教案篇3

小班教案篇4

小班教案篇5