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小班健康教案好玩的靠墊

時間：2024-01-17 10:46:57 幼兒教案

小班健康教案好玩的靠墊

　　作為一名教學工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的小班健康教案好玩的靠墊，希望能夠幫助到大家。

小班健康教案好玩的靠墊

小班健康教案好玩的靠墊1

　　活動目標：

　　1、在活動中幼兒學習、感受動詞：抱、躺、靠、坐。

　　2、激發幼兒參與活動的愿望和興趣，促進動作的協調性和平衡能力的發展。

　　3、鼓勵幼兒大膽嘗試，在游戲中發展幼兒合作交往能力。

　　4、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

　　5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備：

　　各種靠墊若干；錄音機等。

　　活動過程：

　　一、認識靠墊，激發游戲興趣。

　　1、小朋友你們看（指靠墊）地毯上有什么？

　　2、這叫靠墊，你們想不想有一個這樣的靠墊，我們脫掉鞋子，到地毯上選一個自己喜歡的靠墊坐下來吧！

　　3、我們把靠墊壓一壓、捏一捏、拍一拍有什么感覺？（軟軟的、很舒服的）

　　4、靠墊可以用來做什么？我們一起來試一試（靠、抱、躺、坐等）

　　二、游戲：

　　1、靠墊不但可以抱、靠、躺，還可以玩，你們想玩嗎？

　　2、“走小路”：（把靠墊一個接一個縱向擺成小路）這條小路高高低低的，誰會勇敢地走過去？

　　先由個別幼兒嘗試走小路，接著集體練習。

　　3、“堆小山”：和幼兒一起把靠墊堆成小山，鼓勵幼兒勇敢地爬過去玩。

　　4、“推小山”：和幼兒一起把“靠墊小山”推倒。

　　三、結束：

　　今天，我們和靠墊玩了這么多游戲，開心嗎？回家后你們把這些游戲和爸爸媽媽一起玩，讓他們也開心開心，好嗎？

　　教學反思：

　　活動結束后，我認真反思了這節課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發現、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的`快樂。一節課下來，我個人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。

小班健康教案好玩的靠墊2

　　設計意圖

　　靠墊是幼兒非常熟悉的生活用品，它輕巧美觀、安全舒適，幼兒在家中也常常會拿著靠墊擺弄和玩耍。本次活動以靠墊這個低結構的材料作為幼兒的游戲玩伴，使孩子既感到親切熟悉，又有新奇感。結合小班幼兒的年齡特點，活動突出一個“趣”字，讓幼兒在與靠墊交朋友、做游戲的過程中，不知不覺地鍛煉身體，發展動作的協調性。

　　活動目標

　　1．啟發幼兒積極探索，想出靠墊的多種玩法。

　　2．通過和靠墊寶寶的游戲，發展幼兒動作的.協調能力。

　　3．體驗玩靠墊游戲的樂趣，激發幼兒的愉悅情緒。

　　活動準備

　　知識準備：知道靠墊的用途。

　　物質準備：小靠墊幼兒每人一個，游戲情境圖，背景音樂，大筐三個。

　　活動過程

　　我和靠墊寶寶做朋友

　　1．幼兒到“靠墊寶寶樂園”自選一個喜歡的靠墊，熟悉了解靠墊。

　　引導幼兒根據靠墊的形狀，相互介紹靠墊的樣子，如小豬豬靠墊、方形靠墊、小愛心靠墊等。摸一摸、捏一捏，說說有什么感覺。

　　2．提問：你在什么地方見過靠墊?有什么用處?

　　3．和靠墊寶寶跳舞真快樂。

　　靠墊寶寶還喜歡和我們跳舞呢，來，抱著靠墊寶寶準備好：

　　一二三四，二二三四，蹲一蹲，跺跺腳；

　　碰碰腿，碰碰腿，夠夠腳，夠夠腳；

　　彎彎腰，轉一圈，蹦蹦跳，蹦蹦跳；

　　跳碰腿，跳碰背，再來一遍，跳碰腿，跳碰背。

　　抱一抱，搖一搖。(放慢速度)

　　嘗試探索一物多玩

　　1．想一想，還能和靠墊寶寶怎樣玩?

　　如小兔跳、烏龜爬、開汽車、高人走、矮人走、頭頂靠墊等。

　　2．試一試，把靠墊寶寶放在身體的不同位置，能發明哪些有趣的玩法?

　　3．選一個最舒服的姿勢靠在小靠墊上休息，聽故事《小烏龜學劃船》。

　　游戲“小烏龜學劃船”

　　故事：森林里有個烏龜寶寶，從小就喜歡劃船，想在森林里的劃船比賽中得冠軍，所以，小烏龜不怕苦不怕累，每天都堅持學劃船。不過，雖然小烏龜是個游泳的能手，可他怎么也劃不好船，怎么辦呢?我們去幫幫他吧，可是小烏龜可要好了，怕別人笑話，不想讓人知道這個小秘密。那我們就讓靠墊寶寶幫你變成一只烏龜哥哥去幫它吧。

　　1．小烏龜爬呀爬：請幼兒相互幫忙把靠墊放在后背上，手膝著地向前爬。

　　2．“嗨呦”來劃船：幼兒坐在靠墊上，手腳協調配合，模仿劃小船，使身體和靠墊一起移動起來。

　　3．烏龜寶寶們的游戲：靠墊一個接一個搭成一條長長的船，一起向前劃。

　　4．送靠墊寶寶回家：“天色晚了，小烏龜要回家了，我們跟小烏龜再見吧。靠墊寶寶也累了，來，輕輕拍拍靠墊寶寶身上的灰，整理一下衣服，送靠墊寶寶回家吧?！被顒咏Y束。

　　活動評析

　　1．尊重幼兒年齡特點，突出游戲性。整個活動采用了游戲的方式來組織，通過多媒體為幼兒營造游戲情境，以自編的兒歌等讓幼兒在玩玩樂樂中得到技能的發展。

　　2．以健康活動為切入點的整合教育。活動中對靠墊的特點、用途的認知，喜愛靠墊的情感的激發，以及語言、藝術等領域內容的自然融合，體現了整合教育理念。

　　3．引導幼兒主動探究學習。雖然小班幼兒年齡小，在探究靠墊的玩法上會有些困難，但教師通過開放性、指向性的提問，運用觀察、比較、討論、情景設置和平等參與等方法，引導幼兒初步嘗試了靠墊的不同玩法。

小班健康教案好玩的靠墊3

　　活動目標：

　　1、通過用靠墊做運動，讓孩子體驗活動的樂趣。

　　2、用不同的玩法提高運動的靈活性。

　　3、讓幼兒學習掌握爬、拋、跳等動作技能。

　　活動準備：

　　1、材料準備：靠墊（數量與幼兒人數相等）。

　　2、經驗準備：爬、兔跳、玩沙包的經驗。

　　活動重難點：

　　重點：讓幼兒自由發現靠墊的多種玩法

　　難點：體驗集體活動帶來的樂趣

　　活動過程：

　　(一)開始部分

　　1、幼兒抱靠墊有序進入活動場地，利用靠墊做熱身運動，激發幼兒對活動的興趣。

　　2、觀察自己的靠墊是什么顏色？什么形狀？了解靠墊的用途。

　　3、通過抱一抱、拍一拍、坐一坐，感知靠墊帶來的'感覺（很軟、很舒服）

　?。ǘ┗静糠?/p>

　　1、引導幼兒利用靠墊一起玩“藏貓貓”“學小兔跳”等活動，體驗玩靠墊的樂趣。

　　2、引發幼兒探索靠墊的不同玩法，教師注意觀察幼兒的新玩法。

　　3、幼兒示范新玩法。

　　4、集體游戲

　?。?）開火車。

　?。ㄒ龑в變簩⒖繅|擺成長長的一排當作火車，請幼兒坐在自己的靠墊上面玩開火車的游戲，提問幼兒：火車要開到哪里去？引導幼兒大膽說出自己想去的地方。）

　?。?）爬山洞。（引導幼兒一個接一個慢慢爬過靠墊。）

　　（3）小兔跳。（將靠墊分為兩組，引導幼兒雙腳并攏跳過靠墊。）

　?。?）小烏龜爬爬爬。（引導幼兒將靠墊背在背上學小烏龜爬爬爬。）

　?。?）我要飛（引導幼兒將靠墊拋向上方，并嘗試雙手接住。）

　?。ㄈ┙Y束部分

　　放松活動（引導幼兒坐在靠墊上，活動頸部、拍拍手臂、敲敲腿，模仿開火車的動作離開場地。）

　　活動延伸：

　　1、親子活動：請家長與幼兒繼續探索靠墊的不同玩法，促進孩子身體各個部位得到更好的鍛煉。

　　2、區角延伸：將靠墊分別放入圖書區和娃娃家，幼兒嘗試親自布置區域環境。

小班健康教案好玩的靠墊4

　　活動目標：

　　1．通過小靠墊的多種玩法，發展幼兒的動作能力。

　　2．激發幼兒的愉快情緒，發展幼兒的想象力。

　　活動準備：

　　1．音樂磁帶、錄音機、小靠墊若干。

　　2．在活動場地上畫一個大圓圈，中間放上和幼兒人數相等的小靠墊。

　　活動過程：

　　一、教師帶領幼兒隨音樂做律動進入活動場地，幼兒隨老師做小鳥飛動作圍成圓圈站好，做《大家來做廣播操》律動，活動身體各部分。

　　二、教師帶領幼兒一起和小靠墊做朋友

　　1．請幼兒先選擇一個自己喜歡的小靠墊，然后親一親、拍一拍、摸一摸，充分體驗小靠墊的柔軟特性。

　?、賻煟盒∨笥眩銈兛?，這有什么呀？（小靠墊）你們喜歡嗎？老師每人送你們一個。現在挑一個最喜歡的吧！

　?、趲煟汉⒆觽儯覀兒托】繅|做好朋友吧！請你們抱一抱、拍一拍、摸一摸小靠墊，有什么感覺呀？舒服嗎？

　　2．請幼兒觀察并說出自己的小靠墊是什么樣子的，并且說一說小靠墊除了可以靠之外還可以干什么？

　?、佟罢l來說一說你的小靠墊是什么樣子的？用什么東西做的？上面都有什么？”

　?、凇斑@么漂亮的小靠墊放在家里的什么地方呢？小靠墊有什么用呀？”

　?、邸俺恕伞汀俊酝膺€能怎么用呢？”

　　三、發展幼兒想象力，請幼兒說一說自己能利用小靠墊怎樣做游戲

　　“請小朋友想一想，你能和小靠墊怎樣玩？”

　　四、依據幼兒的`想法，帶領幼兒用小靠墊做游戒

　　1．頂著玩：“孩子們，你們看頂在頭頂上像什么？（小雨傘）下雨了，我們快打上小雨傘吧。”

　　配上歌曲：下小雨了，下小雨了，滴滴答答滴滴答，下小雨了。

　　游戲一定時間后，“我們把小雨傘收起來吧！”（引導幼兒把小靠墊收好坐在線上）

　　2．坐著玩：“坐著像干什么？（劃小船）我們一起來劃船吧！”

　　配上劃船歌：劃船呀劃船呀劃呀！小船劃得快，劃得快呀。劃過這座小山，劃到了家呀！

　　“起大風了，小船快靠岸吧！”（引導幼兒將“船”劃到圓圈上，結束這一游戲）

　　3．爬在小靠墊上玩：“爬在上面像在干什么？（小魚游泳）小魚們，快來游泳吧！”

　　配上兒歌：小魚兒游啊游，游到深海里，游到淺海里，小魚兒出來透透氣吧！

　　“不好了，大鯊魚來了。小魚兒快躲起來吧！”（引導幼兒“游”到一邊躲起來）

　　教師扮演鯊魚說：“小魚們游得這么快，我只好餓著肚子回家了?！?/p>

　　4．跳著玩：“我們現在像在干什么？”（跳蹦蹦床）

　　配上兒歌：蹦蹦床真神奇，一跳跳到天上去。

　　教師和幼兒一起在小靠墊上跳著玩。

　　5．“開汽車”：幼兒扮演小司機，把小靠墊當方向盤玩開汽車的游戲。

　　配上兒歌：小汽車跑得快，開到東，開到西，嘀嘀。紅燈停，綠燈行。

　　游戲一定時間后，“我們到家了，快把汽車停到停車場吧。”

　　6．用小靠墊進行連接、拼擺：師生共同扮演小馬，夾著小靠墊跳著一起到山上吃青草。下山時，小橋斷了，請幼兒用小靠墊合作“搭橋”過河。

　　五、對幼兒進行安全衛生教育，隨音樂送小靠墊回家

　　師：今天小朋友們玩得開心嗎？回家后我們可以和爸爸媽媽一起玩小靠墊，看誰還能想出更好玩的方法。玩的時候還要注意自己的安全，在跑、跳的時候不要磕到、碰到硬東西上。

　　活動反思：

　　由于本次活動內容貼近幼兒生活，抓住了幼兒的興趣點，所以幼兒能主動地參與到活動中來，并積極開動腦筋，探索出了小靠墊的多種玩法。在活動中，我將幼兒想出的一些方法配上了兒歌或歌曲，使整個游戲過程更加活潑、生動，幼兒活動的積極性更高。在每個小游戲結束時，我運用了生動、形象的語言，“合理”引導幼兒從這一情景中抽離出來，然后開始下一個游戲。例如：坐著玩小靠墊的游戲快結束時，我說“起大風了，小船快靠岸吧！”并配上肢體語言，引導孩子們很快地將船“劃”到岸邊停下來，使這一環節很自然地結束。其他環節也是這樣巧妙地結束了游戲。不足之處：組織情景表演時，如果再進行一些情景布置就會更加形象，效果也會更好。

　　活動評析：

　　本次教育活動是教師利用日常生活中最常見的小靠墊來引導幼兒進行游戲，使幼兒“發現”和“創造”出小靠墊的多種用途和玩法，非常有效地激發了幼兒想象力，使幼兒在愉快的游戲中提高了各種能力。

　　我們知道，小班幼兒由于年齡小，語言、動作、思維、想象等都處于比較低的水平，離開了成人的引領，他們可能不會合作，也想不出更多的辦法。小靠墊雖然是他們日常中經常接觸的東西，他們也很喜歡軟軟的、有著漂亮圖案的小靠墊，但是他們很難想出這么多的玩法。這次活動，教師正是抓住了幼兒的年齡特點和興趣點，以小靠墊的“好玩”為中心，把幼兒的活動積極性有效地調動起來，使幼兒始終處于愉快的情緒中，真正體現了“玩中學”、“游戲中求發展”的理念。

　　教師把活動過程：設計成幾個游戲的形式，各游戲過程又安排了非常有意思的游戲情境，例如，“劃小船”、“小魚游泳”、“開汽車”、“搭小橋”等，使整個活動過程：顯得有趣、有序，環節非常清楚。每個游戲的結束也顯得“合情合理”，非常符合小班幼兒的特點。尤其是最后一個游戲，教師引領幼兒合作拼擺小靠墊來“搭小橋”，更是有意識地培養了幼兒的合作意?