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幼兒園語言風教案

時間：2024-02-07 07:29:21 幼兒教案

幼兒園語言風教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的幼兒園語言風教案，歡迎大家分享。

幼兒園語言風教案

幼兒園語言風教案1

　　活動目標：

　　1、知道冰的變化。

　　2、有積極探索冰的興趣。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　活動準備：

　　1、事先準備一些干凈的冰塊。

　　2、準備不同形狀的容器，各種裝飾物品，繩子，彩色顏料水。

　　3、“好玩的冰”記錄表。

　　活動過程：

　　1、幼兒感知了解水會結冰，激發幼兒探索的興趣。

　　師：今天我帶來了新朋友和你們一起玩！

　　師：你聽到水寶寶說什么了？

　　師：水寶寶在什么時候變成冰娃娃？

　　2、用不同的方法探索冰的主要特征。

　　（1）提問：你們想用什么方法來玩冰娃娃？

　　（2）初次提問：幼兒用自己的方式玩冰，并用筆畫著記錄下來。

　　（3）提問：你們用了哪些方法玩冰？

　　（4）再次探索：教師引導幼兒運用多種感官（看、摸、捏、砸、嘗等）感知冰的物理特性。注意觀察并表揚探索方法特別的孩子，促進幼兒間相互學習。

　　3、討論、了解冰的.物理特性。

　　（1）提問：你覺得冰娃娃是什么樣子的？為什么？

　　（2）小結冰的特性師：原來冰娃娃有這么多的秘密！無色、無味、透明、光滑、硬、易碎。

　　4、做實驗，引導幼兒觀察冰塊變化。

　　師：你忙你的冰娃娃和剛拿到時有什么不一樣？

　　活動反思：

　　晶瑩剔透的冰，深受孩子們喜歡。他們對冰有著濃厚的興趣，可是對冰的認識僅僅是一些感性的經驗，對于冰的特性并不是很了解。在開展此次主題活動中，我從孩子們的生活中選材，設計教學方案，讓孩子們自己動手實踐，喚起他們的已有經驗，激發他們的學習興趣。我在教學中，從幼兒實際出發，提供自我探究的空間，讓幼兒用不同的方法探索出冰的主要特征。

幼兒園語言風教案2

　　教學目標：

　　1、按照畫面的先后順序閱讀圖片，在觀察、討論的過程中理解故事內容。

　　2、了解“小云朵”的意思，大膽用語言表達自己對故事的理解。

　　3、引導幼兒初步懂得廢物利用的好處，體驗變廢為寶的樂趣。

　　教學重點：

　　引導幼兒初步懂得廢物再次利用的好處，體驗變廢為寶的樂趣，從小培養幼兒不亂扔垃圾的好習慣。

　　教學難點：

　　按照畫面的先后順序閱讀圖片，觀察圖片理解故事內容，大膽用語言表達自己對故事的理解。

　　教學方法：

　　情境教學法

　　教學準備：

　　課件、故事圖片、頭飾一個

　　教學過程：

一、開始部分：

　　引入故事：教師戴喜羊羊頭飾進入教室和小朋友打招呼：“小朋友們好！你們認識我是誰嗎？大家喜歡聽故事嗎？今天我就給大家講一個故事，大家可要仔細聽，記住“這個故事叫什么名字，故事中都有誰。”

　　二、基本部分：

　　1、聽故事回答問題（播放故事錄音）“這個故事叫什么名字？故事中都有誰？”

　　2、再聽故事，回答問題：“山羊爺爺在森林里開了一家什么店？是干什么用的？”

　　3、廢舊的東西真的能變成寶貝嗎？我們也去看看吧！出示故事圖片：

　　（1）觀察圖一：說說圖上有什么？小動物在哪里？它們在干什么？教師完整的講述。

　　（2）廢舊的'東西真的能變成寶貝嗎？請小朋友們觀察后面的圖。看圖的時候要按照畫面的先后順序看，一邊看一邊輕輕地說一說你看到的。

　　（3）說一說看到了些什么？

　　（4）教師完整的講述故事。

　　4、你們覺得山羊爺爺這樣做好嗎？為什么？以后我們應該怎樣做呢？

　　5、山羊爺爺聽到大家的贊美聲，干得更開心了，我們來看看它用廢舊的東西變成的寶貝吧！（課件出示變廢為寶的圖片）

三、結束部分：

　　小朋友，這些玩具不但非常漂亮，而且全是用廢舊材料做成的，這樣既美化了環境，又能廢物變寶。現在我給小朋友們已經剪好了，請大家試著把它變漂亮一些。

幼兒園語言風教案3

　　教學目標

　　1、欣賞并初步學習朗誦童謠，感受作品詼諧幽默的風格。

　　2、懂得每個人都有自己的長處與短處，要發揮自己的長處，正視自己的短處。

　　3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

　　教學準備

　　1、敲鑼打鼓喜慶音樂、《老鼠嫁女兒》故事幻燈片。

　　2、太陽、烏云、大風、圍墻、老鼠、貓咪圖片。

　　教學重難點

　　引導幼兒安靜的傾聽故事，通過提問幫助幼兒理解故事內容，學說童謠。

　　懂得每個人都有自己的長處與短處，要發揮自己的長處，正視自己的短處。

　　活動過程

一、音樂導入，激發興趣

　　1、欣賞喜慶音樂，教師提問。

　　教師：“小朋友們，聽了這段音樂，你有什么感覺？什么時候會用這個音樂？”

　　（如：過年、開業、結婚等。）

　　教師：“今天在這段音樂下，將要發生什么有趣的事情呢？”

　　2、出示花轎圖片，引發幼兒想象。

　　教師：“小朋友們看這是什么？是干什么用的？轎子里的新娘會是誰？”

　　3、請出“老鼠新娘”，讓幼兒知道，原來是老鼠家里要辦喜事，有個女兒要出嫁這么漂亮的鼠新娘，她的新郎會是誰呢？

　　教師：“老鼠新娘說，她要找一個世界上最強的新郎，小朋友們幫她選選，她可以找誰做自己最強的新郎？”

二、傾聽故事，理解內容

　　1、教師借助幻燈片，講述故事。

　　教師：“老師今天給小朋友們帶來了一首非常好聽的故事，新郎就藏在故事里。”

　　2、設計如下提問：

　　美叮當不知道嫁給誰，鼠爸鼠媽是怎么商量的

　　美叮當都找了誰？太陽、烏云、大風、圍墻、老鼠、貓咪，它們對美叮當說了什么？最后美叮當為什么要嫁給貓咪？到了貓咪家后發生了什么？

　　3、幼兒討論，教師小結。

　　教師：“你認為誰是最強的新郎？為什么？”

　　小結：世界上沒有誰是最強的，每個人每個事物都有自己強的一面和弱的一面。

　　三、完整欣賞，學說童謠

　　1、教師：“小朋友們，老師把剛剛這個故事編成了一首好聽的童謠，我們來聽一聽。”

　　2、幼兒根據圖片，學說童謠。

　　3、教師：“你覺的哪一句最有趣，是怎么說的？請小朋友們選擇角色，分別學習他們與鼠女的對話。”

　　4、幼兒隨教師朗讀，加深對童謠的理解。

四、交流討論，明白道理

　　1、教師：“貓咪”把“鼠女”吞到肚子里，還洋洋得意的說了啥？你有什么話要送給“鼠爸”“鼠媽”和“鼠女”？

　　2、教師小結：小朋友們，我們以后可不要像鼠女一樣，遇到事情要多動腦筋，要有主見。

　　教學延伸

　　請小朋友回到家把童謠說給爸爸媽媽聽，并講一講其中的道理。

　　活動反思：

　　《老鼠嫁女兒》這個故事是中國傳統的民間故事，故事情節生動有趣，內容與我們以前聽過的“老鼠娶親”很相似，老鼠村長找女婿，以及尋找過程中出現的一物降一物的情節，故事畫面具有濃郁的“中國風”，且其中的語言朗朗上口，蘊涵了很多中國的習俗。

　　本節課的重點是讓幼兒理解故事內容，理解事物間一物降一物的關系。難點是能用較連貫的語言講述故事的主要情節。故事是幼兒最喜愛的一種文學形式，通過故事教學，能培養幼兒良好的品德，幫助幼兒發展語言的方法。對于大班的幼兒來說，主要是通過故事培養幼兒對故事的理解能力和分析能力。

　　我在講《老鼠嫁女兒》的時候，先讓孩子通過多媒體看了課件，充分激發孩子的興趣，同時讓幼兒對故事情節有大致的了解。再通過提問的方式讓幼兒回顧故事具體內容。通過層層遞進的方式，提出了“太陽”、“烏云”、、“圍墻”、“老鼠”并且通過提問回答的方式指導幼兒分析他們之間的關系。最后讓幼兒跟老師看著幻燈片圖片的.提示完整講述故事，培養他們連貫說故事情節的能力。

　　本堂課的成功之處：我覺得幼兒的語言能力是在運用的過程中發展起來的。在活動中，我注重發揮幼兒主體地位，給幼兒創設了良好的語言表述機會，鼓勵幼兒大膽的進行表達。

　　對于這個活動，我認為還要在以下方面加以改進：

　　1、因為本活動是我們課題活動中的一個故事，要體現民間故事的特點，一開始的一個動畫片就要給人一種民間氣息，可以做成民間氣息濃郁的剪紙動畫片的效果，這樣給人的視覺沖擊會更好。讓人一看就知道是講述的一個民間故事，是通過民間故事的教學，讓孩子受到一定的啟發，獲得一些做人的道理。

　　2、教師的提問要有效。提問應簡潔、明了，教師的語言要富有感染力。活動中，教師應充分利用每一次提問與回應，讓幼兒在與教師的互動中，進行有意義的學習。真正優質的集體教學活動，應該是在精心預設的同時，靈活的生成與調整。也只有在有準備的調整中，幼兒的經驗才能得到更好的提升。老師在活動前已充分考慮到孩子的已有經驗，考慮孩子可能出現的回答或問題，進而又預設了第二層次的提問，即我們所說的追問。所以，我覺得，老師的提問應該落腳在對孩子的關注、了解，在活動前要多想、多思考！

　　3、活動形式上還可以活躍一些，如增添一些游戲表演等，這樣會讓孩子更有興趣的去學習，不至于整堂課都是老師在問，幼兒在答，顯得有點枯燥。

　　總之，這個“有點古代的故事”，不僅讓孩子感受到了濃郁的中國民俗民風，還為孩子養成“尊重別人、悅納自己”的良好品格奠定了認識基礎。對大班孩子來說，這是次不可或缺的學習。同時也讓我認識到：好聽、好玩的故事不一定在遙不可及的地方，而是近在我們身邊觸手可及之處，我們缺少的，只是靜靜地去解讀和品味。

幼兒園語言風教案4

　　活動目標：

　　1、能運用圖配文的線索圖幫助幼兒理解、記憶詩歌的內容，并學認“搖籃、飄、翻、吹、唱”的漢字。

　　2、通過用繪畫的形式，表現對詩歌內容的理解，進行創編活動。

　　活動準備：

　　1、搖籃一個。

　　2、圖畫紙若干，水彩筆。

　　3、配樂曲一首。

　　活動過程：

　　1、出示搖籃，引出課題。

　　――教師出示“搖籃”問：“這是什么？是干什么用的？”

　　――介紹詩歌的名字“搖籃”并集體認讀。

　　2、教師有表情地朗誦一遍。

　　――詩歌的名字是什么？

　　――詩歌里什么是搖籃？（幼兒回答后教師逐一將字卡出示）

　　――藍天是搖籃，搖著誰？怎么搖的？寶寶怎么了？（逐一出示“星、白云、飄”，重點幫助幼兒認讀“飄”并請幼兒用動作來表現）

　　――大海、花園、媽媽的手臂是搖籃，搖著誰？怎么搖的？寶寶怎么了？“（逐行出示相關字卡，重點幫助幼兒認讀“翻、吹、唱”漢字，并用動作表現，加以理解）

　　3、根據圖配文的線索圖，幼兒集體學念詩歌。

　　4、教師再次朗誦。（配樂）

　　――請幼兒說說與以往詩朗誦的不同及自己的'感受。（幫助幼兒感受配樂詩優美的意境）

　　5、幼兒進行配樂詩朗誦。

　　6、拓展幼兒思維，進行創編。

　　――“除了詩歌里說的藍天、大海、花園、媽媽的手臂是搖籃，搖著星、魚、花、小寶寶，還有什么可以是搖籃？搖著誰呢？”

　　7、幼兒繪畫，創編。

　　活動建議：

　　1、創編活動中，從幼兒的實際情況出發，可從只更換被包含物（寶寶），包含物不變，過度到包含物與被包含物都更換進行創編。

　　2、繪畫創編時，可以小組為單位，集體創編。體驗集體合作的快樂。

　　教學反思：

　　《搖籃》的教學活動中，通過創設意境，引出詩歌搖籃，在分角色表演中，讓幼兒多說多玩，鞏固詩歌的內容，感受詩歌的優美。在活動中，創設意境沒有達到要求，下次活動時要注意。

幼兒園語言風教案5

　　活動目標：

　　1、認真聆聽雨的聲音，比較不同雨聲的特點，用‘_____的’的表達方式描述不同季節雨的特點。

　　2、主動講述自己觀察到的“秋天到來”的各種變化，描繪秋天的故事。

　　3、傾聽散文的配樂朗誦，跟隨音樂感受散文中秋天的美。

　　4、跟讀散文，理解并感知散文的語言美、內容美以及情境美，學習有感情的朗讀散文，激發閱讀散文作品的興趣，體驗散文學習的快樂，培養閱讀的積極性。

　　5、嘗試并運用散文中的句子表述和表達金秋的美麗，并在理解的基礎上分組為散文創編動作，學會合作，體驗從不同角度觀察和記錄到的秋天的美。

　　活動重點：

　　理解并感知散文的語言美、內容美以及情境美。

　　活動難點：

　　為散文創編動作。

　　活動準備：

　　1、不同大小、不同季節的雨聲錄音。

　　2、有內在邏輯聯系的.秋天圖景。

　　3、秋天的葉子、果實等的實物若干。

　　活動過程：

　　結合幼兒實際生活經驗，并抓住幼兒愛玩的天性，以闖關游戲的方式完成此次活動。

　　動物王國最近?