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幼兒園坐井觀天教案

時(shí)間：2024-02-27 06:54:38 幼兒教案

幼兒園坐井觀天教案

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的幼兒園坐井觀天教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園坐井觀天教案

幼兒園坐井觀天教案1

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。理解“坐井觀天”、“大話”、“無(wú)邊無(wú)際”的意思。

　　2、理解課文內(nèi)容，知道“坐井觀天”的比喻義，使學(xué)生懂得目光狹小，見(jiàn)識(shí)少，就會(huì)把事情弄錯(cuò)的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：讀懂課文，理解內(nèi)容。難點(diǎn)：理解寓意。

　　教學(xué)用具：

　　教學(xué)軟件、頭飾。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、初讀課文，整體感知。

　　二、自學(xué)生字，檢查指導(dǎo)。

　　三、教給方法，學(xué)習(xí)1—3自然段。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　上節(jié)課教給學(xué)生讀—畫—議的學(xué)習(xí)方法，用同樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)4—7自然段，也就是小鳥(niǎo)和青蛙的第二和第三次對(duì)話。

　　二、讀讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。

　　自讀課文，勾畫出不懂的問(wèn)題和弄不明白的`詞語(yǔ)，提出解決。

　　三、精讀課文，引導(dǎo)釋疑。

　　1、聯(lián)系生活實(shí)際，理解“大話”。

　　2、聯(lián)系句子和上下文、放課件理解“無(wú)邊無(wú)際”。

　　3、用“無(wú)邊無(wú)際”練習(xí)說(shuō)話。

　　4、指名讀第三次對(duì)話，理解青蛙和小鳥(niǎo)的笑有什么不同。

　　5、比較句子。

　　四、帶問(wèn)題讀，理解寓意。

　　1、它倆誰(shuí)說(shuō)得對(duì)?替它倆找找原因，引出寓意。

　　2、結(jié)合自身談想法，進(jìn)一步受到教育。

　　五、品讀課文，角色體驗(yàn)。

　　1、同桌分角色朗讀，爭(zhēng)論天有多大。

　　2、指名表演。

　　六、展開(kāi)想象，青蛙跳出井口會(huì)看到什么?

　　把你想到的說(shuō)出來(lái)或畫出來(lái)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　坐井觀天

　　小鳥(niǎo) 無(wú)邊無(wú)際

　　天有多大?

　　青蛙像井口大

幼兒園坐井觀天教案2

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、通過(guò)拼讀音節(jié)會(huì)讀3個(gè)生字。

　　2、通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文,初步了解寓言兩則的內(nèi)容

　　3、通過(guò)理解課文內(nèi)容,體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理,聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際,談一談感想。

　　教學(xué)重難點(diǎn):

　　1、認(rèn)讀生字,會(huì)寫生字。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　第一課時(shí)

　　一、情境導(dǎo)入,揭示課題。

　　1、學(xué)生欣賞動(dòng)畫故事《坐井觀天》。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生初步感知人物形象,了解故事內(nèi)容。

　　3、板書(shū)課題,讀題,說(shuō)說(shuō)“坐井觀天”的含義。

　　二、初讀課文,自學(xué)生字詞。

　　1、學(xué)生自由讀課文,畫出生字詞。

　　2、檢查自讀效果。

　　(1)指名讀生字和詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文和生活理解詞語(yǔ)含義。(2)指名讀課文,教師注意正音和范讀,指導(dǎo)學(xué)生把文章讀通順。

　　(3)交流初讀感受,解決次要問(wèn)題。

　　讀完課文后,你知道些什么?通讀歸納、整理,形成如下認(rèn)識(shí): a、弄清故事的人物形象──青蛙和小鳥(niǎo)。

　　b、知道青蛙和小鳥(niǎo)的位置。

　　c、明了青蛙和小鳥(niǎo)爭(zhēng)論的`原因及主題。

　　學(xué)生在談到青蛙和小鳥(niǎo)的位置關(guān)系時(shí),教師順勢(shì)切入,學(xué)習(xí)文章第一自然段次要內(nèi)容。

　　(1)教師簡(jiǎn)筆畫水井的形狀。

　　(2)學(xué)生在水井上貼出青蛙和小鳥(niǎo)圖片的位置,并口述貼圖的理由。

　　a、我從文章的插圖中知道應(yīng)該這樣貼。

　　b、我從文章第一自然段中讀出來(lái)的。

　　(3)學(xué)生自讀文章第一自然段。

　　(4)指導(dǎo)朗讀。

　　三、再讀課文,讀中感悟。

　　(一)學(xué)習(xí)青蛙和小鳥(niǎo)的第一次對(duì)話

　　1、學(xué)生采取自己喜歡的方式讀青蛙和小鳥(niǎo)的第一次對(duì)話。

　　2、點(diǎn)名讀,師生評(píng)讀,體會(huì)青蛙打招呼的文明禮貌行為和小鳥(niǎo)飛了一百多里口渴的情形。

　　3、分角色練習(xí)朗讀,再現(xiàn)對(duì)話情形。

　　4、教師引讀,男女生分組加上動(dòng)作表演讀。

　　師:一只小鳥(niǎo)飛呀,飛。飛過(guò)山川,飛過(guò)河流,飛過(guò)田野。它口渴了,落在井沿上,井底的青蛙看見(jiàn)了問(wèn):____________?男生:“朋友,你從哪兒來(lái)呀?”

　　女生:“我從天上來(lái),飛了一百多里,口渴了,下來(lái)找水喝。”

　　(二)嘗試?yán)首x第二次對(duì)話。

　　1、學(xué)生分角色練習(xí)朗讀第二次對(duì)話。

　　2、理解“大話”的具體含義。深入探究:青蛙為什么認(rèn)為天空只有井口那么大?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)或做實(shí)驗(yàn)了解青蛙認(rèn)為天空只有井口那么大的原因。

　　3、理解“無(wú)邊無(wú)際”的含義,聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話,(無(wú)邊無(wú)際的大海、沙漠、田野等)。

　　4、學(xué)生練讀對(duì)話,想象它們爭(zhēng)論的情形,體會(huì)語(yǔ)氣,要求讀出自己的感受來(lái)。

　　5、指導(dǎo)朗讀。

　　(三)學(xué)習(xí)青蛙小鳥(niǎo)的第三次對(duì)話

　　1、教師引讀,小鳥(niǎo)說(shuō)天空無(wú)邊無(wú)際,青蛙卻認(rèn)為天空只有井口那么大,青蛙相信了嗎?青蛙笑了說(shuō):“__________”小鳥(niǎo)也笑了說(shuō):“____________________”。

　　2、指導(dǎo)朗讀。

　　3、分角色表演讀故事。

　　4、小組探究。青蛙和小鳥(niǎo)誰(shuí)說(shuō)得對(duì)?引導(dǎo)學(xué)生理解故事的寓意。

　　四、總結(jié)全文,感悟寓意。

　　1、學(xué)習(xí)了故事你知道了些什么?

　　五、課外擴(kuò)展。

　　青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話,真的跳出了井口,它看見(jiàn)了什么?

　　六、作業(yè)。

　　青蛙跳出井口后,它看到了什么?會(huì)說(shuō)些什么?展開(kāi)你想的像翅膀,把你想到的寫下來(lái)。

幼兒園坐井觀天教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)生字9個(gè)：井、觀、沿、累、那、弄、錯(cuò)、際、相。能正確描寫“井、沿、那、際。”

　　2、積累詞語(yǔ)7個(gè)，能在課文中理解這些詞語(yǔ)的意思。

　　3、正確朗讀課文，看清標(biāo)點(diǎn)，注意讀出句子的語(yǔ)氣。

　　4、分角色演《坐井觀天》，初步理解其寓意：目光短淺，固執(zhí)己見(jiàn)是不可取的。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)生字9個(gè)，積累詞語(yǔ)7個(gè)，正確描寫“井、沿、那、際。”

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　分角色演《坐井觀天》，初步理解其寓意：目光短淺，固執(zhí)己見(jiàn)是不可取的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　PPT 識(shí)字卡片

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題，導(dǎo)入新課

　　1、今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇寓言故事，也是一個(gè)成語(yǔ)故事，(PPT出示課題)。

　　2、學(xué)習(xí)生字 ①井(拼音：后鼻音;筆順：強(qiáng)調(diào)第三筆是撇，第四筆是豎) ②觀(誰(shuí)能用加一加的方法來(lái)記一記，左邊的“又”字的捺變成了點(diǎn)，右邊有個(gè)見(jiàn)字，所以“觀”就是看見(jiàn)的意思。)

　　3、理解“坐井觀天”，坐井觀天是什么意思呢?(坐在井里看天)

　　4、板書(shū)課題(請(qǐng)小朋友和老師一起把課題請(qǐng)上黑板。)指名讀課題，齊讀課題。這是一個(gè)怎樣有趣的故事，會(huì)告訴我們一個(gè)什么道理呢?

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，翻到第八課。

　　(1)讀讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)生字字音，不加字，不漏字，遇到難讀的句子多讀幾遍。

　　(2)想一想，圈一圈，課文講了誰(shuí)和誰(shuí)的事情?他們?yōu)榱耸裁词虑槎鵂?zhēng)論了起來(lái)?

　　2、學(xué)生交流。

　　(1)誰(shuí)和誰(shuí)的什么事?(貼圖：青蛙小鳥(niǎo))

　　(2)他們?yōu)榱耸裁词虑槎鵂?zhēng)吵?(生：它們?yōu)椤疤煊卸啻蟆钡氖虑闋?zhēng)論起來(lái)。)(板書(shū)：天有多大)

　　過(guò)渡：它們是在哪里爭(zhēng)論這個(gè)問(wèn)題?我們一起來(lái)看看課文第一小節(jié)。

　　三、研讀課文，明白道理。

　　1、出示課文第一小節(jié)。指名讀，齊讀。

　　2、學(xué)習(xí)生字“沿”

　　①加一加;換部首：鉛、船

　　②我們寫的時(shí)候，都要注意什么呀?(左窄右寬，右上是橫折彎)【板書(shū)到田字格】

　　③理解井沿(井口的邊)【拓展延伸：碗沿(碗口的邊)、桌沿(桌面的邊】

　　3、我們知道了它們爭(zhēng)論的地點(diǎn)，【出示：青蛙是在(井底)，小鳥(niǎo)是在(井沿)。】那么它們又是怎樣爭(zhēng)論的呢?請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題，靜靜地用心讀課文。一邊讀一邊用“___”劃出青蛙說(shuō)的話。

　　4、青蛙說(shuō)了哪些話?交流

　　(1)學(xué)習(xí)生字

　　①那 (與“哪”進(jìn)行區(qū)別哪用在問(wèn)句里，那用在答句。)

　　②弄(后鼻音;筆順)

　　③錯(cuò)(反義詞：對(duì))

　　(2)自由讀讀三句話，說(shuō)說(shuō)青蛙認(rèn)為天只有( )。 (板書(shū)：井口那么大)

　　(3)讀第二句話，理解“大話”，引出小鳥(niǎo)的第一句話。什么是大話?(吹牛)青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)的哪句話是吹牛的話?

　　5、交流：我在天空中飛了一百多里，又累又渴，下來(lái)找點(diǎn)水喝。

　　大家都去過(guò)市區(qū)吧，我們乘汽車上高速，大約一個(gè)半小時(shí)到市區(qū)。我們到市區(qū)的距離大概也是一百多里。對(duì)小鳥(niǎo)來(lái)說(shuō)，一百多里遠(yuǎn)不遠(yuǎn)? 小鳥(niǎo)拍著小翅膀，飛了一百多里，你說(shuō)累不累呀? 學(xué)習(xí)生字：累(書(shū)空)【積累又...又...的詞語(yǔ)】讓我們一起來(lái)演演小鳥(niǎo)，讀出累的感覺(jué)。指名讀。小組讀。

　　6、小鳥(niǎo)說(shuō)的話，青蛙相信了嗎?(不相信)你從哪句話里知道的?

　　(1)這里的感嘆號(hào)說(shuō)明了青蛙不相信小鳥(niǎo)的話。讓我們演一演青蛙，讀好這句話。

　　(2)理解反問(wèn)句：天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?

　　師：如果天只有井口那么大的話，用不用飛那么遠(yuǎn)呢?(生：不用)是呀，在青蛙眼里，天不過(guò)井口那么大，是不用飛那么遠(yuǎn)的。青蛙說(shuō)的時(shí)候，用問(wèn)句來(lái)說(shuō)，是為了證明自己的觀點(diǎn)。

　　7、青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大，小鳥(niǎo)又是怎么認(rèn)為的呢?找出句子讀一讀。

　　小鳥(niǎo)為什么這樣認(rèn)為呢?他飛過(guò)那些地方呢?

　　是啊，小鳥(niǎo)飛了100多里，飛過(guò)浩瀚的大海，飛過(guò)一望無(wú)際的平原，飛過(guò)無(wú)邊的森林，飛過(guò)廣袤的沙漠，飛過(guò)遼闊的草原??小鳥(niǎo)飛得遠(yuǎn)，看到的東西也多，真是見(jiàn)識(shí)廣啊!(板書(shū)：見(jiàn)識(shí)廣)

　　小鳥(niǎo)飛了那么遠(yuǎn)，看到天的邊了嗎?(生：沒(méi)有)所以它說(shuō)天是“無(wú)邊無(wú)際”的.，(板書(shū)：無(wú)邊無(wú)際)

　　學(xué)習(xí)生字：際理解詞語(yǔ)“無(wú)邊無(wú)際”

　　誰(shuí)來(lái)把小鳥(niǎo)認(rèn)為天大的句子讀一讀，再齊讀。

　　8、小鳥(niǎo)認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際，青蛙相信了嗎?找出句子讀一讀。

　　(1) 青蛙的哪個(gè)動(dòng)作表明了它不相信小鳥(niǎo)的話?(笑)

　　(2) 青蛙認(rèn)為自己________________，所以堅(jiān)信_(tái)_____________。

　　(3)用手成筒看天花板，說(shuō)說(shuō)你的感受。

　　青蛙還是不相信小鳥(niǎo)的話。我們也來(lái)學(xué)做小青蛙。我們把手卷起來(lái)看天，(出示：藍(lán)天)你看到了什么呢?我要來(lái)采訪你。青蛙看到天只有井口那么大，是沒(méi)有錯(cuò)的，但天是無(wú)邊無(wú)際的。為什么青蛙眼里的天只有井口那么大?讓我們?cè)賮?lái)看看第一節(jié)。 (因?yàn)榍嗤茏≡诰祝劢缡艿骄氐南拗疲床坏礁h(yuǎn)的地方，只能看到井口那么大的天。這就叫“坐井觀天”，看到的東西少，他的見(jiàn)識(shí)也就少。(板書(shū)：見(jiàn)識(shí)少)

　　(4)看到青蛙的見(jiàn)識(shí)這么少，還這么自以為是，小鳥(niǎo)也笑了，他是怎么勸青蛙的?(指名讀，女生齊讀) 小鳥(niǎo)也笑了，說(shuō)：“朋友，你是弄錯(cuò)了。不相信，你跳出井口來(lái)看一看吧。” 朋友，別說(shuō)大話了!天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎? 你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪! 青蛙笑了，說(shuō)：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見(jiàn)天。我不會(huì)弄錯(cuò)的。” 出示第一節(jié)：青蛙坐在井里。小鳥(niǎo)飛來(lái)，落在井沿上。

　　(5)學(xué)習(xí)生字：相

　　比一比，兩句話有什么不同的地方?(多了一個(gè)“是”)

　　師：多了一個(gè)“是”字，卻表達(dá)了小鳥(niǎo)的肯定。誰(shuí)來(lái)演一演小鳥(niǎo)，讀讀這句話。老師聽(tīng)出你讀出了著急又無(wú)奈的語(yǔ)氣。我們學(xué)著他的樣子一起勸勸青蛙。青蛙的笑是不相信的笑，那小鳥(niǎo)的笑是怎樣的笑。(善意的、規(guī)勸的笑)

　　4、分角色朗讀全文。

　　5、同桌表演，指名上臺(tái)表演。

　　四、拓展思維，想像說(shuō)話

　　如果青蛙跳出井口會(huì)看到什么?會(huì)說(shuō)些什么呢?口頭天空：青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話，真的跳出了井口，這下子，它驚呆了，它看到。

　　于是，青蛙對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“ ......”

　　小鳥(niǎo)說(shuō)：“ ......”

　　六、整合舊知，拓展課外

　　1、這個(gè)故事批評(píng)了什么樣的人?(目光短淺，固執(zhí)己見(jiàn)的人)

　　2、成語(yǔ)是我國(guó)文化的一快瑰寶，成語(yǔ)故事也有很多很多，老師建議大家經(jīng)常讀讀《成語(yǔ)故事》書(shū)，了解更多的成語(yǔ)知識(shí)，懂得更多的道理。其實(shí)，要開(kāi)闊自己的眼界，獲得更多的知識(shí)，除了看書(shū)，還可以觀察、請(qǐng)教別人，上網(wǎng)查詢等等。現(xiàn)在是信息社會(huì)，一不學(xué)習(xí)就會(huì)成為井底之蛙。我們可不能成為井底之蛙，我們要像小鳥(niǎo)一樣見(jiàn)多識(shí)廣，對(duì)嗎?

　　板書(shū)：

　　坐井觀天

　　小鳥(niǎo) 無(wú)邊無(wú)際天有多?