小班教案

小班教案

　　作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的小班教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

小班教案 篇1

　　活動目標：

　　1.在故事情境下學念櫻桃歌，愿意參與故事情境的模仿。

　　2.體驗買櫻桃、做櫻桃蛋糕的快樂。

　　活動準備：

　　經驗準備：積累相關的生活經驗，關注周圍的環境

　　物質準備：故事ppt，小鴨子頭飾

　　活動過程：

　　一、出示蛋糕，引起話題，激發幼兒討論蛋糕的制作。

　　1．ppt出現蛋糕，引發幼兒相關蛋糕的經驗回顧。

　　2．介紹愛吃蛋糕的小鴨子。

　　二、逐幅出示ppt，根據課件創設情境，引導幼兒參與故事，模仿情境，理解兒歌內容。

　　1．說說櫻桃，體驗幫助小鴨子的快樂。

　　師：鴨子媽媽打雞蛋可能是想要干什么？

　　師：今天，鴨子媽媽又要做蛋糕啦看，媽媽今天要做一個什么蛋糕啊？（觀察畫面）櫻桃蛋糕一定有什么啊？（櫻桃）

　　通過情境對話，引導孩子層層深入進行比較，自主得出櫻桃的外形特征。

　　師：我們幫助小鴨子從冰箱中找找櫻桃吧。

　　師：櫻桃長什么樣？（幼：紅紅的）

　　師：紅紅的找到了？（師：指紅番茄）（通過比較幼得出：小小的）

　　師：紅紅的，小小的，找到了？（師指冰箱里的草莓）（通過比較幼得出：圓圓的）

　　師生一起櫻桃的外形特征。師：櫻桃是紅紅的，小小的`，圓圓的。

　　2.唱唱櫻桃，體驗跟唱櫻桃歌的快樂。

　　師：小鴨子邊走邊念櫻桃歌吧（帶領幼兒下位進行模仿表演）

　　師：碰到小貓，我們邊走邊念櫻桃歌吧。

　　師：碰到小雞，我們邊走邊念櫻桃歌吧。

　　3．買買櫻桃，體驗買賣對話的快樂。

　　（1）引導幼兒回憶生活的周圍環境，提煉生活經驗。

　　師：看，好多商店哦，有什么店？想吃面包去哪個店去買啊？（大潤發、肯德基、大喜來）

　　（2）通過買櫻桃拓展生活經驗。

　　師：我們上哪個店買櫻桃呢？這是什么店？（水果店）你怎么知道的啊？

　　師：水果店到啦，看看有沒有櫻桃啊？（通過課件中小熊老板的提問，引導幼兒以兒歌形式回答，再次復習兒歌）

　　4．做做蛋糕，體驗模擬制作的快樂。

　　師：買到櫻桃咯，媽媽可以做蛋糕了，我們一起幫媽媽的忙吧!(共同模擬做蛋糕)

　　三、延伸話題 ，拓展生活經驗。

　　師：做櫻桃蛋糕需要櫻桃，做一個水果蛋糕的話需要什么呢？

小班教案 篇2

　　設計思路：

　　不倒翁是孩子喜歡的一種玩具，但它里面蘊含著力的平衡方面的科學道理，同時也象征著一種不屈不饒面對困難迎難而上的精神。在本次活動中，讓孩子看看各種各樣不同的不倒翁，同時通過觀察，想象，嘗試自己制作一個可愛的不倒翁玩具，從中獲取有益的學習經驗。

　　活動目標：

　　1.引導幼兒按照自己的意愿，運用剪貼畫的形式大膽制作不倒翁。

　　2.感受不倒翁遇到困難時克服困難的精神。

　　活動準備：自制不倒翁、圓形的卡紙、勾線筆、蠟筆。

　　活動過程：

　　一、猜猜：我是什么

　　1.一個老公公，從小到老不睡覺，身體輕，勁不小，左推右推推不倒。（不倒翁）

　　2.出示不倒翁，請部分幼兒上前玩一玩不倒翁，你發現了什么？（怎么推不倒翁，不倒翁都不會倒）

　　小結：原來不倒翁很勇敢，無論我們怎么推不倒翁，他都能克服困難不倒下。

　　二、看看：觀察不倒翁

　　1.出示各種不倒翁圖片，幼兒靜靜觀賞。

　　2.看了這些不倒翁，我們來說說不倒翁長什么樣？（幼兒自由回答，從形狀、顏色、外觀來說。）

　　小結：原來不倒翁是各種各樣的，它可以是人物，動物，也卡通形象，真有趣啊。

　　三、說說：你設計的不倒翁

　　1.你們想要設計一個什么樣的不倒翁，再把形狀色彩組合起來，變成你的`不倒翁。（幼兒自由回答，大膽創新，教師加以點評。）

　　2.教師示范不倒翁制作方法：大圓對折，再取一點點寶貼將小圓黏貼在折好的半圓上，一個簡單的不倒翁就做好啦，接著你就可以在上面設計你喜歡的東西了。

　　3.教師出示畫好的不倒翁，請部分幼兒上前嘗試組裝。

　　小結：你們設計的不倒翁都很棒，那么我們趕緊去做小設計師，把你的不倒翁做出來吧。

　　四、幼兒操作

　　1.指導能力弱的幼兒能夠完成作品。鼓勵幼兒可用蠟筆進行添色，要求：涂滿涂實。

　　2.發現與眾不同的作品，可以將它介紹給其他幼兒（或教師自己拿到前面去示范，告訴幼兒老師自己也要學一學，鼓勵幼兒創作的更好）

　　3.幼兒畫好后，讓幼兒嘗試不倒翁能不能站起來，如果站不起來則鼓勵幼兒學習不倒翁遇到挫折的精神，繼續探索。

　　小結： 你的不倒翁很棒，不僅站得穩，和別人的不一樣，大家也要設計與眾不同的不倒翁哦。

　　五、延伸活動

　　1.你們的不倒翁都設計好了嗎？快拿到老師這里看看它能不能站起來！

　　2.說說看，你是怎么設計你的不倒翁的？

　　小結：不倒翁真勇敢，我們也要學習不倒翁遇到困難繼續站起來的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。

小班教案 篇3

　　【活動設計】

　　隨著《喜羊羊與灰太狼》的熱播，喜羊羊和他的朋友也成了小朋友們的好朋友。通過描述這些孩子們熟悉的卡通人物的特征，讓他們猜對其中的人物，從而喜歡上猜謎，體驗和同伴共同猜謎的樂趣。

　　【活動目標】

　　1、能根據出示的提示以及謎面說出答案猜對謎底。

　　2、活躍思維，體驗和小伙伴共同猜謎的樂趣。

　　3、鍛煉孩子遵守規則的習慣。

　　【活動準備】

　　1、教具用：喜羊羊與灰太狼系列公仔（條件不足可由圖片代替）；

　　2、獎勵用：喜羊羊與灰太狼系列貼紙。

　　【活動過程】

　　一、引導進入活動：

　　羊羊們從羊村來幼兒園做客，想認識幼兒園里的新朋友。他們每個人都給小朋友們出了一道題，答對的小朋友就可以跟他們成為好朋友，他們還會請你去羊村做客喲。

　　二、進行活動：

　　1、描述各個動畫人物的'特征，讓孩子們猜猜他們各是誰，猜對的小朋友獎勵一張相應人物的貼紙，讓孩子們和羊羊們做朋友。

　　2、引導孩子根據提示的內容提出問題，猜出相應的人物后，可問“喜不喜歡這位新朋友”來開啟小朋友的思維，鍛煉聽和說的能力。

　　3、隨著孩子水平的提高，可引導孩子們根據自己收集的或自編的簡單謎語，玩猜謎語游戲。

　　三、結束：

　　小朋友們很棒，把羊羊們出的難題都解決了，他們都很開心呢。美羊羊說，請小朋友們一起吃青草蛋糕哦。（可播放音樂：《大家一起喜羊羊》）

小班教案 篇4

　　設計思路：

　　小班的孩子們特別喜歡小動物，了解了一些動物的明顯習性。他們發現小白兔是跳著走的，小蝴蝶是會飛的，小魚只會在水里游，孩子們喜歡模仿動物的不同走路姿勢。針對這一現象，我設計了語言活動《小動物回家》，目的是讓幼兒根據已有的知識經驗，結合多媒體課件的運用，使幼兒在情景中進行合理的想象，從而激發幼兒聽故事、講故事、學說故事里短句的興趣。

　　活動名稱：小動物回家

　　活動目的：

　　1、 在看一看、講一講、猜一猜小動物怎樣回家的過程中，喜歡聽故事。

　　2、 幼兒能大膽想象，并愿意在集體中表達自己的想法。

　　3、幼兒學說有"飛"、"游"、"走"的短句。

　　活動準備：多媒體課件;各種動物頭飾若干。

　　活動重、難點：幼兒學說有"飛"、"游"、"走"的.短句。

　　活動過程：

　　一、教師談話導入活動主題。

　　二、教師出示多媒體課件，激發幼兒的觀察興趣，引入故事，展開討論。

　　1、 上面都有哪些小動物?

　　2、 小動物們在一起發生了什么事情?讓我們一起來聽一聽。

　　三、分段欣賞多媒體課件，理解故事內容。

　　1、看一看：

　　教師播放多媒體課件第二部分，邊放邊講故事，幼兒聽故事。

　　2.講一講：

　　幼兒說一說自己聽到了什么，小動物說了什么，讓幼兒學說故事里的短句。

　　3.討論：

　　幼兒猜一猜小熊到底是和誰一起回家，并說一說為什么和他一起回家，它會怎么問小動物?幼兒再次學說短句。

　　4.教師播放課件第三部分，幼兒觀看故事結尾部分。

　　四、教師出示課件，讓幼兒逐一猜測課件上的小動物都是怎樣回家的，并玩驗證游戲。

　　五、結束部分幼兒自選動物頭飾邀約小動物回家。

　　1.幼兒選擇自己喜歡的頭飾，說一說，要這樣回家。

　　2.教師引導幼兒一起出去找找看，還有那些小動物沒有回家，并邀約他們一起回家。

小班教案 篇5

　　設計理念

　　小班的孩子喜歡爬爬滾滾、跑跑跳跳，以前又聽到《螞蟻搬豆》的兒歌，詼諧有趣，孩子們在游戲中感受到游戲帶來的`快樂。小班幼兒很喜歡模仿小動物的動作，尤其喜歡學小螞蟻等小動物，為了滿足孩子們的興趣，我設計了此活動。

　　活動目標

　　1．指導幼兒練習、鍛煉四肢力量，使四肢協調進行活動。

　　2．引導幼兒學習體驗多人合作游戲的精神。

　　3．喜歡參加體育活動，感受集體活動的快樂。

　　4．促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。

　　5．喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。

　　活動準備

　　小螞蟻頭飾、大沙包若干、健康音樂。

　　活動過程

　　1.熱身活動

　　聽音樂帶小螞蟻做熱身運動.(教師扮螞蟻媽媽，幼兒扮螞蟻寶寶。)

　　師：天亮啦，螞蟻寶寶們出洞啦。

　　播放健康歌：幼兒隨教師做健身運動 。

　　2．練習爬爬 。

　　師：孩子們們，冬天就要到了，讓我們出去尋找好吃的糧食吧!

　　(教師邊念兒歌邊帶領幼兒向前爬行，提醒幼兒不要相互碰撞。) 我們四處看看，跟著媽媽爬，不要爬遠了哦

　　3．搬豆豆

　　師邊念兒歌邊示范動作。

　　“一只螞蟻在洞口，看見一粒豆，用力搬也搬不動，急得直搖頭，小朋友想一想想出好辦法。”引導幼兒自己想想用什么方法把豆豆運回家。

　　幼兒探索：一個幼兒試一試；兩個幼兒試一試；三個幼兒試一試；許多幼兒試一試。體驗合作的力量和大家同樂的興趣。

　　4.放松活動

　　互相敲敲腿、捶捶背。

　　活動反思

　　活動中幼兒們體驗螞蟻爬爬的樂趣和大家合作的過程喜歡參加體育活動，感受到了集體活動的快樂。

小班教案 篇6

　　設計意圖：

　　孩子天**玩，我發現孩子們對汽車特別感興趣，幾乎每個孩子都帶過玩具汽車來幼兒園，他們津津樂道地向小朋友介紹自己的汽車，上課時偷偷拿出來，午睡時也躲在被窩里玩……既然孩子們對汽車如此喜歡，那么就讓關于汽車的活動就此展開吧！

　　于是我設計了“玩汽車”這一主題活動，通過“參觀汽車展示會”——“開汽車”——“畫汽車”這三個教學環節，讓孩子們隨心地玩耍，大膽地想像，盡情地表達，從而了解常見汽車的名稱和功能，并且在“開汽車”游戲中充分地體驗司機叔叔所必須遵守的交通規則，最后通過畫“未來的汽車”這一環節，支持和鼓勵每個幼兒大膽地探索和想像，使他們體驗創造成功的快樂。

　　活動目標：

　　1、讓幼兒了解常見汽車的名稱和用途。

　　2、在“開汽車”游戲中，讓幼兒學做小司機，懂得一定的交通規則。

　　3、鼓勵幼兒大膽地想像和表達，在“認識汽車”、“開汽車”和“畫未來汽車”三個教學環節中，激發他們積極探索，體驗成功的快樂。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　1、各種名稱和功能不同的玩具小汽車十五輛。

　　2、教師用厚紙卡和大型積木在活動室里搭建一座較大的“汽車交通城”：上面有寬闊的大馬路，馬路中間設有防護欄，街道兩邊工廠商店比比皆是，通路兩旁還有醒目的交通標志：禁止停車標志，直行右彎標志，十字路口還設有紅綠燈，城市兩頭設置二個大停車場。

　　3、音樂磁帶《小司機》，課件《馬路上的車》：大街上各種車輛人來人往，司機看交通標志（特寫）開車行駛，警察站在十字路口指揮交通等畫面。

　　4、幼兒每人一張繪畫卡紙，一盒彩筆和一把剪刀。

　　活動過程：

　　（一）、認識常見的汽車。

　　1、開門見山，引出話題：汽車展示會（教師課前用彩色紙裝飾“汽車展示會”五個字），讓每個孩子從展示會的汽車中，挑出自己最喜歡的一個介紹給大家，并說出它的名稱和用途。如：“我的這輛車是救護車，是專門接病人到醫院看病的”、“我的車是警車，是專門抓壞蛋的”……

　　2、教師請小朋友把“展示會”的汽車分類，然后說說為什么要這樣分？最后教師和幼兒一起總結出

　　客車（專門運送人的）：小轎車、公共汽車、電車、面包車

　　貨車（專門運送貨物的）：大卡車、小卡車

　　公益車（為社會公益事業服務的）：救火車、救護車、警車、灑水車

　　工程車（在建筑工地上使用的）：吊車、鏟土車、翻斗車、壓路車

　　（二）、幼兒玩“開汽車”游戲，懂得司機應遵循的交通規則。

　　1、帶幼兒觀看“汽車交通城”，請每個幼兒手拿玩具汽車當司機在“汽車交通城”里行駛，結果必然出現混亂，車輛碰撞等違章現象。

　　2、為什么我們的小司機會出現擁擠撞車呢？那是因為你們沒有按照交通規則去開車，現在我們來看看真正的司機叔叔是怎樣在馬路上行駛的。放課件“馬路上的車”給幼兒看。

　　3、看完后教師提問，使孩子們知道司機叔叔必須服從交通警察的指揮，汽車在馬路上必須靠右邊行駛，馬路中間的防護欄把兩邊行駛的汽車分開，紅燈停、綠燈行，教師讓幼兒了解警察叔叔的基本手勢，認識“汽車交通城”里的停車及右行轉彎的標志，然后再看一遍課件。

　　4、放音樂《小司機》，教師當警察，讓幼兒再次手持玩具汽車當司機去工廠、商店、醫院……還可讓幼兒根據音樂歌詞自由想像做動作。游戲做二遍，最后所有的車輛都開進二個大停車場。

　　（三）、讓幼兒充分探索，發揮想象，設計繪畫“未來的.汽車”。

　　1、教師導入：“未來的汽車一定比現在的汽車更先進，更漂亮，本領也更大。小朋友來說說，未來的汽車會是什么樣子呢？”幼兒思考后自由發言。然后教師啟發幼兒：現在的汽車都要用汽油，會造成環境污染，還會有很多人暈車，現在的汽車只能在馬路上行駛，遇到沙漠、雪地、河水，它們能前進嗎？教師再引導幼兒想像未來的汽車能在沙漠中前進，碰到河水高山也能行駛，水朋友能設計出這樣的汽車嗎？

　　2、幼兒四人一組先討論，然后用卡紙和彩筆畫下未來的汽車。

　　3、每人用剪刀把所畫汽車剪下來，師生共同繪制“未來馬路上的車”壁畫，寬敞的馬路上奔跑著各種汽車，師生共同添上美麗的大樹，各種各樣的高樓房。

　　4、幼兒評畫，來看看說說哪幾個小朋友設計畫出的汽車最漂亮，最有本領。

　　活動反思：

　　首先在“汽車展示會”中，讓孩子們各自津津樂道地向大家介紹自己熟悉的汽車種類及作用，最后通過給汽車分類，從而形成了活躍的課堂氛圍，這個活躍不僅是情緒上的，更是認知上的，是知識系統歸類的過程。展示會結束時，一個叫明明的幼兒突然對我說：“老師，電視上的賽車應該屬于哪一類車？”孩子提出了問題，我首先讓他們自己先想想是客車？貨車？是公益車還是工程車？通過比較各類車的用途，讓他們自己得出答案，賽車都不屬于上述類，賽車是專門用于汽車選手參加挑戰、比賽時用的，可單獨歸類。同時，我告訴幼兒：課堂上不可能認識所有的車，小朋友也要象明明那樣平時多觀察，多比較，看看還可以分出哪種功能的汽車。由上可知道在教學過程中，孩子隨時會提出新的問題，教師應給予幼兒鼓勵肯定的情感支持，增強幼兒解決問題的勇氣和信心。

　　在“開汽車”環節中， “紅燈停，綠燈行”是眾所皆知的交通規則，但由于各個幼兒家庭背景、知識經驗和能力水平的不同，能力強的幼兒在“開車”過程中，不僅遵守交通規則，跟著音樂節奏做開車動作，還會向“警察”提出問題：“我的車沒有油了，到哪兒去加油呀？”這時我就在“汽車交通城”的空白處，添畫上“加油站”，可對于能力弱，較調皮的幼兒，雖然看了課件《馬路上的車》，聽了老師對交通規則的講解，但“開起車來”就有些控制下住自己，橫沖直撞，不看交通標志，對此我認為如在游戲情節中，警察（教師扮演）應對違反交通的幼兒暫扣“駕駛證”，讓他們在邊上先學習別的司機是怎樣開車的，相信第二遍“開車”時，他們會加強對自己的“約束力”。

　　在“開車”游戲中，我又發現了一個問題，許多幼兒開車都喜歡按喇叭，有幾個幼兒還掩住耳朵說：“太吵了，太吵了”，我及時提出了“噪音”問題。告訴幼兒不能在大街上隨意按喇叭也是司機們必須遵守的一項交通規則。游戲做第三遍時，我對幼兒提出了要求要爭當“文明司機”，孩子們開車的興趣依舊很濃，但合作能力大有提高，出現幾輛車并行或相對時，有的司機會自覺倒車，主動讓道，讓有急事的“救護車”、“救火車”先行……

　　在繪畫 “未來汽車”環節中，我先是讓幼兒自由想像，發散思維，然后在教師的啟發引導下，分小組討論想像，探索“未來汽車”的本領，最后動筆畫，結果能力強的幼兒想象力很豐富，他們畫出了“帶翅膀的小轎車”，碰到高山可飛躍，靠吸收太陽能量啟動汽車，不用加油的太陽能汽車，底下帶有皮帶輪，能在沙漠中、雪地上行駛的大貨車，還有暗藏伸縮槳可在水中行駛的水陸兩用小轎車……并讓這些幼兒到講臺前來講述所畫汽車的名稱和本領，他們所畫的汽車，因受表現技巧的限制，雖然不是很漂亮，但他們的想象力豐富，說得真好。能力較弱的幼兒只畫出現行汽車的模樣，但從遵循“承認和關注幼兒的個體差異”的原則出發，為使每個幼兒都有成功感，最后我讓每個幼兒都把自己所畫的“汽車”剪下，師生共同繪制壁畫“未來馬路上的車”，孩子們非常激動，圍著壁畫議論著××小朋友畫的汽車最漂亮，××小朋友畫的汽車最有本領……。有關汽車的教學活動就在孩子們興致勃勃的評畫中結束了。

　　總之，此次主題活動成功之處在于教師能根據新《綱要》精神，善于發現幼兒喜歡的事物和偶發事件中所隱含的教育價值，滿足幼兒興趣，支持幼兒發展，孩子們從“要我學”變成“我要學”，在活動中營造了一個自由、寬松、想像、探索的環境。使幼兒愿說、想說、有機會說，既動口、動腦又動手，對于集體中的每位幼兒，他們都是參與者、設計者和收益者，教師的觀察與指導，利于幼兒的參與實踐，大大提高了師幼互動質量，讓每位幼兒都有展示自己的機會，獲得了成功的體驗。

　　不足之處：

　　教學時間上沒有安排好，原打算三個教學環節連起來上完。“汽車展示會”上15分鐘，“開汽車”準備20分鐘，“畫汽車”為難點準備30分鐘，可是在“開汽車”過程中，因怕時間不夠，做完三遍開車游戲，我指令幼兒將車開進“停車場”，孩子們意猶未盡，還想玩，似乎都不愿意停車休息，接著上第三環節“畫汽車”，小朋友也許是開車過程太興奮，也許是注意力不能長時間集中，這時的課堂紀律有些顯亂，教師強調好一陣幼兒才安靜下來，由上我認為如把“汽車展示會”和“開汽車”放在上午一起上，而把“畫汽車”環節放在下午上，那么從滿足孩子的情感需要出發，“開汽車”游戲就可多做幾遍，延長時間，還可分小組競賽，看看哪組的司機最文明最遵守交通規則，那么下午再上“畫汽車”課時，小朋友就無疲倦感，精力更集中，充沛、想像思考的時間也可延長，我想那樣小朋友就能把“未來汽車”畫得更漂亮，能夠取得更好一些的教學效果吧。

小班教案 篇7

　　設計意圖

　　《我會飛》一書是中班上學期學習的內容，但通過對這一教材的研究、分析，我發現這本書趣味性強，接近孩子的生活。書中的動物都是孩子們所熟悉和喜歡的，文字也淺顯易懂。因此，我嘗試在小班開展這一內容的教學。

　　活動目標

　　1．初步學習并使用句式：“我的翅膀……我會飛”，培養幼兒細致的觀察能力。

　　2．熟悉讀本中的文字，體驗閱讀的樂趣。

　　3．通過閱讀引導幼兒觀察并發現問題，開拓幼兒思考和想象的空間。

　　活動準備

　　投影儀、紙折的小鳥、書中動物的頭飾各一個。

　　活動過程

　　一、引出話題，啟發幼兒充分表述已有經驗。

　　老師拿出紙折的小鳥，邊扇動其翅膀邊問：“小鳥在干什么?”“還有哪些動物會飛呢?”

　　(讓每個孩子都能發表自己的意見，并分享彼此的經驗。)

　　二、利用投影儀閱讀大書。

　　1．老師：“我還知道一些會飛的動物，讓我們一起來欣賞。”通過投影儀展示大書的封面，解讀書名。提問：“封面上有哪些動物？”“它們在干什么?”幫助幼兒總結出這些動物都是會飛的。(讓幼兒明白會飛的動物基本的特征，幫助幼兒歸納和區別。)

　　2.引導幼兒仔細觀察每一頁中動物的特征。提問：“這是什么動物?”“它們的翅膀是什么樣子的?”“它會飛嗎?”等等，鼓勵幼兒充分表述。(為幼兒提供高效的師生互動的機會，鍛煉孩子的口頭語言表達能力。)

　　3．展示文字，帶領幼兒清晰、正確地指讀文字，重點突出形容詞之間的對比。(熟悉讀本中的文字，幫助幼兒建立音形對應。)

　　三、請幼兒戴上頭飾，分角色扮演，重點練習“我的翅膀……我會飛”的句式。

　　通過表演的方式加深幼兒對于讀本的記憶。

　　四、提問?