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幼兒園大班優質語言教案《野貓的城市》

時間：2024-03-09 06:55:00 幼兒教案

幼兒園大班優質語言教案《野貓的城市》

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班優質語言教案《野貓的城市》，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班優質語言教案《野貓的城市》

幼兒園大班優質語言教案《野貓的城市》1

　　一、教學目的：

　　1、在啟發幼兒糾正《野貓的城市》中的錯誤的同時，發展幼兒連貫的語言。學習用“美麗、快樂、文明”等詞語描繪南寧。

　　2、訓練幼兒逆向思維和判斷能力。

　　3、培養幼兒愛祖國、愛家鄉的情感。

　　二、教學準備：

　　故事貼絨圖片、南寧風光錄象片、卡片（人物、高樓、車輛等）、大幅背景圖貼于墻壁。

　　三、教學過程：

　　（一）提問，引出課題。

　　（1）小朋友見過貓嗎？

　　（2）有一只野貓，講了這樣一個城市，你們想知道嗎？

　　（二）教師講一遍故事，然后提問：

　　（1）故事的名字是什么？

　　（2）故事里有誰？

　　（三）幼兒再聽老師分段將故事，并分別出示貼絨教具，然后提問。

　　1、講述第一段，然后提問：

　　（1）貓說城市有斑馬線，對嗎？人們過馬路要走哪里？

　　（2）馬說城市是個很疼的地方，對嗎？

　　（3）為什么斑馬說城市是個很疼的地方？城市是個什么樣的地方？

　　老師小結：城市是有斑馬線的地方，人們過馬路要走斑馬線。

　　2、講述第二段后提問：

　　（1）野貓說城市里有規劃圖，對嗎？

　　（2）奶牛說城市是個很癢的地方，對嗎？

　　（3）為什么花奶牛說城市是個很癢的地方？城市是個什么樣的地方？

　　老師小結：老師小結：城市有規劃圖，按規劃建設城市，方便人們的生活，人們生活得很快樂。

　　3、講述第三段后提問：

　　（1）野貓說城市里有抽水馬桶，對？

　　（2）動物們說城市是個不知羞的地方，對嗎？

　　（3）為什么動物們說城市是個不知羞的.地方？

　　老師小結：城市里有抽水馬桶，人們不隨地大小便，是個講衛生講文明的地方。

　　（四）組織幼兒看《南寧風光》記錄片。

　　1、請幼兒說說城市里有些什么？

　　2、啟發幼兒用“美麗、快樂、文明”等詞匯來描述我們的家鄉南寧。

　　3、教師小結城市的概念。

　　（五）組織幼兒動手制作一座美麗的城市圖。

　　（六）教師組織幼兒評議《美麗的城市》圖。

幼兒園大班優質語言教案《野貓的城市》2

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節。

　　2、通過閱讀畫面及理解故事，對野貓眼中的城市與現實生活中城市的差異有更深的了解，發展逆向思維和判斷能力。

　　3、增進對我們的城市的認識和對城市的喜愛之情。

　　4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。

　　5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　活動重點難點：

　　1、重點：理解故事內容，從而發現故事中野貓犯的錯誤。

　　2、難點：糾正故事中野貓犯的錯誤，發展逆向思維和判斷能力。

　　活動準備：

　　1、背景圖及各種動物圖片。

　　2、字卡：疼、癢、沒羞

　　活動過程：

　　一、興趣導入，引出主題。

　　1、師：今天天氣真不錯，有這么多的客人老師來到我們大二班做客，我們向客人老師打個招呼。(幼：客人老師好!)還有有一位特殊的小客人也來到了我們大二班，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它的到來!(幼兒鼓掌)

　　2、師出示野貓圖片："大家好，我是一只生活在城市里的野貓。"(幼：野貓，你好!)師："上次乘著清明放假，野貓去了一趟森林，森林里的動物都圍著它，要它講城市的故事，小朋友，你們想不想也聽城市里的故事?"

　　二、完整欣賞故事，初步熟悉故事內容。

　　1、師有感情地講述故事，幼兒認真傾聽。

　　2、提問：

　　(1)故事的名字叫什么?(幼：野貓的城市)

　　(2)故事里有誰?(師根據幼兒的回答出事相應的動物圖片。)

　　(3)動物們看到城里的野貓來到了森林，他們是怎樣做的?(豐富詞匯：問長問短)什么是"問長問短?

　　三、分段欣賞，進一步理解故事內容，啟發幼兒即使糾正野貓所犯的錯誤。

　　1、師："野貓被動物們問長問短，心里非常得意，以為自己很了不起，那它介紹的城市里有什么呢?它是怎樣向動物們介紹城市的呢?請小朋友再仔細聽一聽。(師講述故事中間部分)

　　2、提問：

　　(1)野貓講了城市里有哪些東西?(斑馬線、地圖、抽水馬桶)

　　(2)你喜歡聽野貓講城市里的什么東西?(幼兒任意回答，師根據幼兒回答相機引導理解故事內容。)

　　斑馬線：

　　(1)野貓說城市有許多馬路，馬路上有斑馬線，對嗎?(對)它是怎么介紹的?(引導幼兒講述故事內容)

　　(2)野貓講的`城市給斑馬的感覺是什么樣的?斑馬是怎么說的?(出示相應的字卡：疼，幼兒學說斑馬的話)它為什么這么說?(幼：動物們都從它身上走過，把它踩得很疼。)

　　(3)我們走斑馬線時斑馬線會疼嗎?野貓這樣介紹城市的斑馬線對嗎?假如是你，你會怎樣介紹城市的斑馬線呢?(指名幼兒介紹)

　　(4)老師小結：城市里有許多馬路，馬路上有斑馬線，當人們過馬路時，就要從斑馬線上走過去，這樣比較安全，城市是一個講究交通規則的地方。

　　3、城市規劃圖：

　　(1)野貓說城市里有一種地圖，這里一塊，那里一塊表示不同的地方，你們知道那地圖是什么嗎?(幼：城市規劃圖)

　　(2)它是怎么介紹的?(引導幼兒講述故事內容)

　　(3)野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺?(出示相應的字卡：癢，學說花奶牛的話)它為什么會有這種感覺呢?(幼：因為野貓在它身上劃來劃去，像在撓癢癢。)

　　(4)那野貓介紹的城市規劃圖對不對?(不對)如果是你，你會怎樣介紹呢?(指名幼兒介紹)

　　(5)老師小結：城市很大，有了規劃圖，按規劃建設城市，這樣會方便人們的生活，人們生活得很快樂。

　　4、抽水馬桶：

　　(1)你家有抽水馬桶嗎?它有什么用?你爸爸喜歡在抽水馬桶上看書、看報紙嗎?

　　(2)野貓是怎樣向小動物們介紹抽水馬桶的?

　　(3)野貓講的城市讓小鼯鼠覺得怎么樣?(出示字卡：沒羞，理解"沒羞"，學學小鼯鼠的話。)

　　(4)為什么小鼯鼠會這么說呢?(幼兒回答)

　　(5)野貓用這種方式介紹抽水馬桶對嗎?(不對)那你會怎樣介紹呢?(指名幼兒介紹。)

　　(6)師小結：城市里有抽水馬桶，人們不隨地大小便，是個講衛生講文明的地方。

　　5、引導幼兒共同小結：

　　(1)聽了這個故事，你覺得這是一只怎樣的野貓?(幼兒回答)

　　(2)野貓很驕傲，有點自以為是，用了自己以為很正確的方法比喻城市，因為它比喻得不恰當，講述得不清楚，所以讓森林里的動物覺得城市是一個(幼：很疼、很癢、沒羞的地方)，動物們喜歡野貓的城市嗎?(不喜歡)

　　四、組織幼兒討論，啟發幼兒解答森林里動物們的疑惑。

　　1、師講述故事最后一段："城市真的像野貓講得那樣是一個很疼、很癢、沒羞的地方嗎?"(不是)

　　2、小朋友，我們生活的城市叫什么名字?(江陰)如果你也從那輛汽車走下來，你想對森林里的動物說些什么?你會跟小動物們介紹我們的城市嗎?請小朋友們幫幫忙，告訴動物們正確的答案吧!(引導幼兒大膽地講述，介紹城市里的各種設施。)

　　五、小結。

　　師："聽了你們的介紹，小動物們都迫不及待地想到我們江陰來了，你們愿意帶著他們參觀我們的城市嗎?"(幼兒隨音樂走出活動室)

　　活動反思：

　　通過《野貓的城市》也讓我感受到了，要上好一節課的準備和預設，師幼之間的互動是很重要的，同時也要根據班上幼兒的特點和特殊情況，對教案做詳細的修改，以確保幼兒在活動中能夠得到更好的收獲和鍛煉。

　　由預定目標看，本次活動是實現了設計目標，幼兒在活動中反映積極，回應良好，

　　不足之處是教師對幼兒原有的語言發展水平了解不夠，所以教師提問的指向性要更加準確，呈遞進式提問，避免跳躍式提問，以便于幼兒形成完整的故事思路，進一步形成語言與思維的統一。

　　如果重上這節課，我會準備的更充分，歸納提升有關地圖的知識，讓幼兒了解地圖顏色所代表的各個地區，發展幼兒觀察比較能力。

　　小百科：城市也叫城市聚落，一般包括了住宅區、工業區和商業區并且具備行政管轄功能。

幼兒園大班優質語言教案《野貓的城市》3

　　一、教學目標：

　　（1）、讓幼兒有節奏地拍手朗誦詩歌。

　　（2）、讓幼兒發揮想象，表達出自己的愿望

　　二、教具準備

　　1、教學掛圖《種太陽》和詩歌錄音帶。

　　2、《種太陽》兒歌錄音帶。

　　3、《語言》下冊第十六頁。

　　三、教學過程

　　（一）、談話導入，引發興趣

　　小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？（春天）春天到了，農民伯伯就要播種了，把種子播到地里，等到秋天才會有所收獲。現在有個小朋友也要播種，他播種的不是種子，而是愿望，他要播種什么愿望呢？我們學完這首詩歌就知道了。

　　（二）、欣賞詩歌

　　1、播放詩歌錄音，幼兒欣賞。

　　2、提問：詩歌的名字叫什么？（老師出示題目后師生齊讀）

　　（三）、朗誦詩歌

　　1、出示教學掛圖，提問幼兒：

　　（1）詩中的小朋友有一個什么愿望？

　　（2）詩中的小朋友為什么要播種太陽？

　　（3）詩中的小朋友要把播種的'太陽送給誰，為什么？

　　2、老師在黑板上寫出詩歌內容，老師教幼兒讀詩歌。

　　3、幼兒打開畫冊，自由朗誦詩歌。

　　4、播放詩歌錄音，幼兒隨錄音一起朗誦詩歌。

　　（四）、談話部分

　　老師組織幼兒討論：你的愿望是什么？為了實現你的愿望，你現在應該怎樣做？（幼兒討論后回答，老師總結）

　　（五）、結束部分

　　讓幼兒欣賞兒歌《種太陽》（幼兒邊欣賞邊做動作）。欣賞完后，讓幼兒拿出彩筆和紙，畫出自己美好的愿望，然后和其他小朋友進行交流。

幼兒園大班優質語言教案《野貓的城市》4

　　教學目標：

　　1、理解故事內容，感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節。

　　2、啟發幼兒發現以及糾正故事中野貓所犯的錯誤，訓練幼兒逆向思維和判斷能力。

　　3、增進對我們的城市的認識和喜愛。

　　4、豐富詞匯：問長問短。

　　教學準備：

　　1、幼兒對我們的城市有一定的認識。

　　2、多媒體課件《野貓的城市》。

　　3、圖片：野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬；磁鐵。

　　4、句字卡片：城市是一個很疼的地方；城市是一個很癢的地方；城市是一個很重的地方。

　　教學重點：

　　引導幼兒熟悉、理解故事內容，從而發現故事中野貓犯的錯誤。

　　教學難點：

　　啟發幼兒糾正故事中的錯誤，訓練幼兒逆向思維和判斷能力。

　　教學過程：

　　一、興趣導入，引出活動主題。

　　教師導語：小朋友你們見過貓嗎？（見過）老師這里也有一只貓。我們用掌聲把它請出來好嗎？問候。大家好！我可不是一只普通的貓，是一只生活在城里的野貓，是一只會說話的野貓。

　　二、出示圖片，引導幼兒觀察圖片并提問：

　　1、出示圖片一提問：

　　過渡語：你們瞧圖片上有誰？它們在干什么呀！小動物們都會問野貓什么問題呢？（個別動物提問，河馬問什么問題呢？）動物們圍著野貓問長問短，問城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有誰能告訴我“問長問短”是什么意思？（就是問這問那，表示對城市的好奇。）野貓可得意了，晃著腦袋，東瞧瞧西看看，然后皺著眉頭說：“城市太大了，我們怎能用嘴巴講的清楚呢？讓我來比劃給你們看吧。

　　2、出示圖二提問：

　　過渡語：你們瞧野貓會用什么東西來比劃城市？（斑馬）師：你們看看野貓會用斑馬來比劃城市的什么呢？（斑馬線）師：它會怎樣去比劃呢？（動物們從它身上踩過）師：小動物從斑馬身上走過去，那斑馬會有什么感覺呢？斑馬會怎么說呢？（出示文字）3、出示圖片三提問：

　　過渡語：野貓拍了拍腦袋說：城市是一個很大的地方，那它又會用什么來比劃城市呢？那我們來瞧一瞧，（出示圖片三）師：有誰呀？那花奶牛身上的圖案像什么呢？（圖片、地圖）野貓在花奶牛身上畫來畫去，奶牛的感覺是什么樣的？（癢，出示文字）（請幼兒互相指一下身體的部位，來感覺一下。）4、出示圖片四提問：

　　過渡語：野貓想了想說，城市還有一個特別的地方，是哪里呢？

　　師：（出示圖片四）野貓讓小動物們在干什么呢？（動物們疊起來）師：小動物們這樣疊起來像什么呢？（高樓大廈）看看河馬現在是什么表情？（臉紅紅的，眼睛睜得大大的）那它有什么感覺呢？（出示字卡）小朋友們故事聽到這里了，覺得這只野貓是一只怎樣的貓呢？

　　老師引導幼兒共同小結：故事中的野貓有點自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市，因為它講述比喻得不清楚，所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼、很癢、很重的地方，動物們都不喜歡野貓的城市了。

　　三、完整欣賞故事一遍，進一步熟悉故事的內容。

　　師：我們的城市真的是一個很疼、很癢、很重的地方嗎？（不是）那野貓是怎樣完整地介紹它的城市呢？

　　師：野貓比劃的城市恰當嗎？

　　教師小結：其實我們的城市是一個很美很美的`地方，是一個先進的城市。

　　四、拓展延伸：

　　有一天，城里來了一輛汽車，從車上下來許多小朋友，假如是你從那輛汽車上下來，你會怎樣介紹我們的城市？（出示課件）

　　五、總結：

　　我們的城市是旅游城市，是一個經濟發達的城市，希望小朋友們都用恰當的比喻向別人介紹我們的城市。

　　森林里住著許多動物，它們都沒見過城市，很想知道城市是什么樣的。

　　有一天，從城里來了一只野貓，動物們見了，一起圍著問長問短，想請它說說城市的事情。

　　野貓可得意啦。它搖晃著腦袋，東瞧瞧、西看看，然后皺著眉頭說：“城市太大了，我怎么能用嘴巴講得清楚呢？”忽然，它拍拍腦門，“有了，讓我來比劃給你們看吧！”

　　野貓先讓斑馬躺在地上。它告訴動物們，城市有許多馬路，人們過馬路要踩著斑馬線走。接著，它就帶領所有的動物從斑馬的身上走了過去。斑馬躺在地上覺得受不了，站起來踢踢腳，說：“看來城市是一個很疼的地方。”

　　野貓又叫小鹿馱著它，站到了花奶牛的身旁。它對動物們講城市很大很大，有一種地圖像花奶牛身上的圖案，這一塊那一塊表示不同的地方。野貓邊說邊用手指在花奶牛身上畫來畫去。花奶牛忍不住呵呵地笑著躲開它，說：“看來城市是一個很癢的地方。”

　　野貓想了一想，又拍拍腦門說：“對了，城市還有一個很特別的地方，城市里的爸爸都喜歡坐在抽水馬桶上看報紙。”為了說明這點，它讓大河馬張開嘴巴當抽水馬桶，自己坐在上面，又拉開小鼯鼠的兩手裝出讀報紙的樣子。森林里的動物們看得目瞪口呆，誰也說不出話來。正在這時，大河馬聞到了一點不好聞的味兒，它打了個噴嚏，把野貓給扔了出來。哎喲，野貓剛落地，就聽見小鼯鼠輕輕地咕噥：“看來城市是個沒羞的地方。”

　　野貓講的城市沒人要聽了，森林里的動物都不喜歡野貓的城市。

　　有一天，一輛城里來的汽車開進了森林，車上下來了許多小朋友。動物們遠遠望著他們，都在想一件事：“城市真的像野貓講的那樣嗎？”

　　小朋友，如果你也從那輛汽車里走下來，你想對森林里的動物說些什么？你說我們城市是什么樣的呢？

　　教學反思：

　　本節活動中幼兒興趣濃，對故事內容很新穎。同時課堂氣氛活躍，積極參加活動中每個模仿的環節。通過理解故事，幼兒明白了要用正確的方式來介紹城市，知道城市是一個美好而又文明的地方。達到預定的課堂效果，不過本班幼兒有一定的個體差異，仍然有部分幼兒沒能夠在老師的引導下理解相關的內容，需要老師在活動后更進一步的鞏固。

幼兒園大班優質語言教案《野貓的城市》5

　　一、活動目標

　　1．欣賞故事，感知故事中富有童趣的故事情節以及野貓熱心、自以為是的性格特征。

　　2．借助圖片理解故事內容，能夠正確認識野貓眼中的城市與現實中的城市的差異。

　　二、活動準備

　　教學掛圖：《野貓的城市》。

　　三、指導要點

　　1、活動重點：感知故事中富有童趣的故事情節，把握野貓的形象特點。

　　2、活動難點：認識潛置于故事情節與人物形象的構思傾向。

　　3、指導要點：通過傾聽、討論、反駁的方式欣賞理解故事內容正確認識我們的城市。

　　四、活動過程

　　1．導入小朋友，你知道我們居住的城市叫什么嗎？我們的城市是什么樣的呢？有一只野貓來到了城市，你知道他是怎樣看城市的嗎？下面我給你們講一個故事，名叫《野貓的城市》。

　　2、初步感知、理解故事

　　（1）教師講述故事（講至"森林里的動物都不喜歡野貓的城市"），幫助幼兒感知、理解的主要內容。

　　（2）提問：故事里有誰？野貓告訴小動物們的城市是什么樣的？

　　3．進一步理解故事教師邊出示教學掛圖邊再次講述故事至"森林里的動物都不喜歡野貓的城市"

　　（1）野貓說的城市是什么樣子的？（城市里有斑馬線、城市地圖、抽水馬桶）

　　（2）為什么斑馬說"看來城市是一個很疼的地方"？（野貓讓斑馬躺在草地上，帶領所有的動物從斑馬的身上走了過去，學著城市人走斑馬線。）

　　（3）為什么花奶牛說"看來城市是一個很癢的地方"？（野貓在花牛的身上畫地圖）

　　（4）為什么小鼯鼠說"看來城市是個沒羞的地方"？（野貓把河馬的嘴巴當成抽水馬桶。）

　　（5）森林里的小動物喜歡野貓的城市嗎？為什么？

　　小結：小動物都不喜歡野貓的`城市，因為它們覺得城市是一個很疼、很癢、沒羞的地方。

　　3．引導幼兒了解、分析野貓這個形象的性格特點。

　　（1）野貓可得意了，你從哪里看出的？（野貓搖晃著腦袋，東瞧瞧、西看看，皺著眉頭，拍著腦袋說。最好要求幼兒用動作表現出來）

　　（2）你是從哪里看出小貓的熱心？（把自己認識的城市比劃著介紹給大家）

　　（3）小朋友，你喜歡野貓嗎？為什么？并鼓勵幼兒大膽地講述自己的意見和看法。

　　4．討論，啟發幼兒想像如何滿足森林里小動物的愿望。

　　（1）教師講述故事的最后兩段。

　　（2）討論：野貓說的城市對不對？對在哪里，錯在哪里？（引導幼兒用反駁的方法糾正野貓說的城市）你喜歡我們的城市嗎？（引導幼兒大膽地講述，介紹城市里的各種設施）

　　5、配樂完整欣賞一遍故事。

　　提問：為什么野貓把斑馬、奶牛、河馬來作示范介紹呢？如果你是野貓，你又會把什么動物來作示范介紹城市呢？

　　五、評價要素是否理解故事主要情節；是否積極參與討論，大膽講述自己的意見和想法。

　　六、活動建議

　　1、活動延伸：在日常活動中，引導幼兒圍繞《野貓的城市》進行談話活動，進一步認識我們生活的城市。

　　2、舉辦"我們的城市"圖片展，讓幼兒觀察圖片，并了解自己和他人眼中的城市特征，加深對城市的全面認識。

　　3、可由教師組織幼兒參觀我們的城市，也可由家長配合完成。要求引導幼兒注意觀察、歸納城市的特點，總結城市的優越性。

幼兒園大班優質語言教案《野貓的城市》6

　　一、教學目的：

　　1、讓幼兒理解童話的內容，重點把握住作品中人物形象的特點。

　　2、訓練幼兒逆向思維和判斷能力。

　　3、在啟發幼兒糾正《野貓的城市》中的錯誤的同時，發展幼兒口頭描述語言的能力。

　　4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

　　5、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　二、教學準備：

　　1、物質準備：故事《野貓的城市》的多媒體課件，城市風光圖片，布偶玩具貓。

　　2、知識經驗準備：幼兒已有城市的一些基