當前位置：聚優網>幼師資源>幼兒教案>小班教案

小班教案

時間：2024-03-10 08:28:16 幼兒教案

小班教案

　　作為一名教學工作者，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的小班教案10篇，歡迎大家分享。

小班教案

小班教案篇1

　　活動目標：

　　1．能仔細欣賞名畫并發現其色塊造型，大膽猜想米羅叔叔畫上的故事。

　　2．嘗試用線條和圖形創意自己的抽象畫。

　　活動重點：

　　1．在感知活動中能大膽表達自己對米羅作品的猜想。

　　2．在創意活動中能使用棉簽進行勾畫色塊。

　　活動難點：

　　1．能順延色塊的輪廓進行勾畫。（預測：幼兒在圈畫時可能會找不好色塊的范圍）

　　2．能有創意地對色塊進行添畫。

　　活動準備：

　　米羅作品《紅太陽吞噬蜘蛛》；水粉彩畫《小刷子跳舞》；黑色顏料；棉簽活動

　　活動過程：

　　1、“猜畫家”欣賞《紅太陽吞噬蜘蛛》。

　　（1）參與感知過的米羅作品、波羅克作品比較，引導幼兒用敏銳的目光去辨別不同畫家的作品風格。

　　（2）尋找米羅作品中的“星星”標志，幫助幼兒鞏固對米羅作品特征的辨認。

　　2、“猜畫謎”。

　　（1）鼓勵幼兒從不同角度猜想《紅太陽吞噬蜘蛛》的故事，并啟發幼兒產生不同的想法。

　　（2）告訴幼兒作品名稱，讓幼兒根據作品中的角色去猜想，這樣可引導幼兒感悟畫家的心靈。

　　3、“尋找色寶寶”。

　　師：請小朋友們用棉簽將顏色寶寶找出來，看看他們到底是誰？（此環節出示幼兒初次作品《小刷子跳舞》，引導而后再進行創作）

　　（1）請幼兒按紅、黃、藍、綠的色彩順序勾畫色塊。

　　（2）觀察色寶寶的造型，猜想他是誰？

　　（3）為你的色寶寶添畫其身體缺失的部位（如：為小兔寶寶添畫耳朵，為汽車寶寶添畫車輪等）。

　　（4）啟發幼兒為自己新作品起名字，并引導他們講一講自己畫上的故事。

　　活動反思：

　　在活動中，我針對本班幼兒的繪畫水平以及幼兒缺乏經驗的特點，降低了活動目標，重點放在使幼兒嘗試欣賞名畫，初步感受抽象畫的藝術風格這一點，通過豐富的`多媒體課件讓幼兒大膽的學習抽象作品的夸張和變形，在觀賞名畫的過程中，適當的激發幼兒的發散思維，也嘗試引導幼兒從作品的色彩、構圖、圖形等方面講述自己對于抽象畫的理解，最后，還讓幼兒嘗試進行了抽象畫的創作。

小班教案篇2

　　活動目標：

　　1.學習手口一致的點數4以內物品數量

　　2.比較兩組物體的多與少

　　3.感知"多"、"少"和"一樣多"

　　活動準備：

　　1.毛絨玩具4個（可請幼兒自帶）

　　2.椅子4把

　　3.歡快音樂一首（教師自備）

　　4.幼兒每人一張"小兔吃胡蘿卜"操作卡

　　活動過程：

　　1.情境導入

　　教師：小朋友們今天園長老師通知我，我們班會有4個玩具朋友來做客，小朋友先為他們準備好椅子吧。

　　教師請4名幼兒每人搬出一把椅子。

　　2.感知多少

　　另一位教師拿著3個毛絨玩具在教室門外等候，教師打開門把它們請進來。

　　教師：我們的玩具朋友已經到了，熱烈歡迎他們進來吧。

　　教師帶領幼兒認識毛絨玩具并點數玩具數量。

　　教師：咦？為什么只來了3個玩具朋友呢？他們剛才跟我說，有一個朋友臨時有事情要晚來一會兒，我們就先請這3個玩具朋友坐下吧。

　　教師請3名幼兒上前將3個毛絨玩具分別放在椅子上。

　　教師：小朋友們，你們看是不是有一個椅子是空的啊？你們覺得是玩具朋友的數量多還是椅子的數量多呢？

　　教師引導幼兒說出玩具朋友的數量比椅子的數量少一個。

　　3.感知一樣多

　　另一位教師拿著1個毛絨玩具在教室門外等候，教師打開門把它請進來。

　　教師：遲到的玩具朋友終于來了。我們快請他坐下吧。

　　另一位教師扮演玩具朋友：小朋友們，對不起，我遲到了。

　　教師：我們的`4個朋友都到齊了，他們都坐到了自己的椅子上。我們來看看還有沒有空的椅子呢？

　　教師引導幼兒用一一對應的方法感知玩具和椅子的數量是一樣多的。

　　4.搶椅子

　　教師首先為幼兒準備若干把椅子，全班幼兒做游戲（椅子的數量比幼兒的數量少4個）。教師與幼兒一起將椅子排成一圈。

　　教師：當音樂響起時，小朋友們開始繞著椅子走圈圈，當音樂停止時，你們就搶椅子，然后坐在搶到的椅子上。

　　當幼兒坐好后，教師向沒有搶到椅子的幼兒提問椅子的數量和小朋友的數量哪一個多。

　　此游戲可以反復進行，教師提醒幼兒注意安全，不要發生激烈碰撞。

　　有效提問：

　　（1）玩具朋友的數量多還是椅子的數量多？

　　（2）這次椅子的數量和朋友的數量一樣多嗎？

　　（3）有幾個小朋友沒有搶到椅子呢？

　　有效詞匯：對應、4、一樣多、多、少

　　活動建議：

　　活動延伸：幼兒每人一張"小兔吃胡蘿卜"操作卡，教師引導幼兒用一對一連線的方法，觀察比較得出小兔和胡蘿卜是一樣多的。

　　家園共育：在日常生活中，家長可引導幼兒通過一一對應的方法比較出物品的多少。

小班教案篇3

　　經典原文

　　人之初　性本善　性相近　習相遠　茍不教　性乃遷　教之道　貴以專　昔孟母　擇鄰處

　　子不學　斷機杼　竇燕山　有義方　教五子　名具揚　養不教　父之過　教不嚴　師之墮

　　活動目標

　　1、熟讀《三字經》第一課》：“人之初····師之墮”

　　2、識字：山、遠、近

　　3、知行合一：通過故事《媽媽生病了》引導幼兒學會做一些關心父母的事，孝敬父母。

　　活動準備

　　禮物盒子一個，里面放有一本《三字經》

　　字卡：山、遠、近

　　“多聞之星”貼紙

　　教師用碟：《三字經》第一課內容、說文解字、知行合一《媽媽生病了》

　　活動過程

　　一、導入活動

　　1、律動：《如果感到幸福》

　　2、“小朋友跳的真棒，～老師要送給你們一份神秘的禮物。”出示盒子，“我的寶盒里會藏著什么呢，我們用‘愛的鼓勵’把它請出來。”將盒子打開，取出書本《三字經》。“哦，是一本可愛的書寶寶。大家看看書寶寶的封面上都有誰呀?〔小兔、小豬、小烏龜、公雞，還有多多。〕上面的字你們認識嗎?”讓小朋友來認上面的字，然后把它念出來。“對了，書寶寶的名字叫《三字經》，讀了它可以讓我們變得更加聰明可愛。”

　　二、活動展開

　　〔一〕誦讀

　　1、師：“現在讓我們來聽聽看《三字經》里寫著什么寶貝呢，請多多來給大家讀《三字經》第一課。”播放vcd，請小朋友聽一遍。

　　2、師：“老師給每個小朋友都準備了一本《三字經》，小朋友，趕快找找，給你們準備的《三字經》在哪里?”〔事先在每一組孩子桌子的中間放一個小籃子，將《三字經》放在籃子里，用一張手帕將其蓋住，保持一些神秘感，也是為了不先引起孩子的注意。〕請小朋友去找書，必要可以提醒幼兒。〔提醒：到第二次取書的時候，就是播放音樂，然后將書放在第一個小朋友的桌子右上角，一個一個往后傳。

　　3、找到書以后，請每個孩子拿一本。“請小朋友雙手輕輕的將《三字經》拿出來，放到自己面前的桌子上。”引導孩子：一手扶著書，一手捏書角，一頁一頁往后翻，把書翻到第一頁。請小朋友將右手舉起來，伸出右手的小食指，將小食指落到第一頁的第一個字上，然后‘手指字，耳朵聽，眼睛看書開口讀’老師讀一遍，小朋友跟著讀一遍。讀完后，請小朋友輕輕地將書合上，放在自己面前的桌子上。

　　4、游戲‘身體上的字’。“小朋友，你們會唱頭發肩膀膝蓋腳的'兒歌嗎?”和小朋友一起來唱兒歌并加上動作。完了以后，問他們喜歡自己身體的那個部位。選三個，如頭發、肩膀、膝蓋。然后用剛才唱兒歌的節奏，加上排頭發、肩膀、膝蓋的動作來讀《三字經》第一課。一個字拍一個部位。

　　5、比賽讀。將小朋友分成兩組，比如香蕉組和蘋果組，看哪組的小朋友表現更棒。

　　〔二〕識字

　　6、“今天還有三個字寶寶也想來和咱們做游戲。不過～老師有個要求，就是三個字寶寶必須在我們今天學的三字經里找到和它長得一樣的好朋友。小朋友，快來幫幫字寶寶吧。”出示寫有三字經的黑板和三張字卡：近、遠、山。請三位小朋友分別上來，在黑板的文章里找到和它一樣的字。找對了，老師獎勵一顆“多聞之星”。如：找到‘近’以后，老師帶領大家一起來看‘近’應該怎么念，從第一句讀起：“人之初···性相近”，這個字念‘近’。這樣在讀文中讓小朋友識字，一舉兩得。其它兩個字也是這樣。

　　7、說文解字。“小朋友，你們知道‘竇燕山’的‘山’是怎么來的嗎，讓我們一起去聽聽漢字老爺爺怎么說的吧。”播放vcd，看說文解字。

　　8、游戲送字寶寶回家。

　　〔三〕知行合一

　　9、“小朋友，你們生過病嗎?”〔生過〕“生病的時候是誰在照顧你呢?”〔爸爸媽媽〕“如果媽媽生病了，你會怎么做呢?”〔請小朋友自己說〕“好，我們來看看媽媽生病了，爸爸出差了，多多是怎樣做的。”播放vcd知行合一。看完后，請小朋友說說，老師總結。

　　10、如果時間允許，老師帶小朋友來表演創編《媽媽生病了》。

　　三、活動結束

　　播放vcd，學生跟讀，老師給每個孩子發“多聞之星”。

　　延伸活動

　　1、好習慣

　　爸爸媽媽下班回家，我給爸爸媽媽倒杯水。

　　2、親子共讀

　　今天我學了《三字經》，回家要讀給爸爸媽媽聽。

小班教案篇4

　　設計意圖

　　小班新生剛入園，很多幼兒會表現出與親人的分離焦慮。為了讓孩子們盡快適應幼兒園的生活，我創設了對幼兒園環境也同樣陌生的小兔子形象，通過兔子涂涂和妮妮的視角讓孩子們感受他們是怎么融入這個環境的。

　　《指南》中指出3-4歲幼兒“能模仿學唱短小歌曲”、“能跟隨熟悉的音樂做身體動作”，音樂《我愛我的幼兒園》樂句短小、簡單，內容淺顯易懂，它主要描寫了孩子們在幼兒園里有很多好朋友朋友，在幼兒園里唱歌、跳舞非常快樂的一個場景，通過小故事引入，再加入節奏、動作，幫助了孩子學習歌曲，最后孩子們也能感受到“哇！原來幼兒園是有很多有趣的、開心的事情的”，從而也減輕了他們的分離焦慮，讓他們更快融入幼兒園的生活。

　　活動目標

　　1. 能借助老師的動作和圖譜理解歌詞，并學唱歌曲。

　　2. 會隨音樂做身體動作，萌發愛幼兒園的情感。

　　活動重點

　　能借助老師的動作和圖譜理解歌詞，并學唱歌曲。

　　活動難點

　　初步學習聽前奏演唱歌曲。會隨音樂做身體動作。

　　活動準備

　　1. 經驗準備：孩子們已經參觀并熟悉幼兒園

　　2. 物質準備：幼兒園的環境照片、孩子們唱歌跳舞的視頻、圖譜

　　活動過程

　　教學反思

　　一、觀看課件，引起興趣

　　師：今天，小兔子涂涂和妮妮來到了他們不認識的地方，請你們仔細看看這是哪里呀？

　　師：原來，這是你們的'幼兒園呀！涂涂妮妮剛來到這個地方，它們覺得有點陌生、有點害怕，這個時候出現了小朋友們，他們在干什么呀？

　　師：原來小朋友們在唱歌跳舞呢！涂涂妮妮問：“哥哥姐姐，什么事情讓你們這么開心呀？”小朋友們回答：“（教師清唱）我愛我的幼兒園，幼兒園里朋友多，又唱歌來又跳舞，大家一起真快樂。”

　　二、欣賞歌曲，學習演唱

　　1. 熟悉圖譜

　　師：小朋友剛剛你們聽到了什么？他們為什么這么開心呢？

　　師：（出示圖譜）老師把小朋友們說的話畫在這里了。（支架一般可以提前準備畫好，不需要現場畫；如果孩子第一遍聽出的歌詞不多，可以在聆聽一遍，盡量將整個音樂的框架按照歌詞搭建好，整個歌曲中如果有比較難理解的歌詞，教師可以拋問題，引導幼兒理解）

　　師：這么好聽的歌曲，那請你們也跟著老師一起來唱一唱吧。

　　2. 教師彈唱，孩子跟隨節奏拍手（建議教師帶著孩子看著圖譜清唱，2-3遍后，教師可以彈唱，孩子試著拍手做簡單的節奏輔助

　　3. 教師伴奏，孩子學習演唱歌曲一般小班孩子5-6遍后基本可以

　　4. 在孩子基本會唱后，教師后期也可以根據孩子的需要撤離部分支架，比如某個句子中的一個圖片。慢慢增多，甚至到全部撤離，達到本次活動重點理解歌曲、學唱歌曲。

　　師：現在請你們跟著老師一起來唱一唱，要注意哦，唱的時候，我們要聽鋼琴先唱一句，然后再開始唱哦。

　　三、鞏固歌曲

　　1. 請幼兒進行表演（可以請動作比較有創意的孩子進行同伴展示，每個孩子也可以自由發揮）

　　2. 請幾對好朋友一起表演

　　現在涂涂妮妮特別想看小朋友們表演，你們誰愿意帶著你的好朋友一起來表演給涂涂妮妮看呢，老師給你們伴奏哦。

　　四、活動延伸，總結師：你們覺得來幼兒園是什么心情呢？你們喜歡來幼兒園嗎？那你們明天可以唱著這首歌曲來幼兒園哦！

小班教案篇5

　　活動目標：

　　1. 初步理解故事內容，通過觀察、比較，能用較形象完整的語言來描述太陽的特征，加深對紅紅的、圓圓的認識。

　　2. 鼓勵幼兒大膽發言，積極參與活動，并初步養成良好的聽說習慣。

　　3.了解曬太陽也是冬天的一種取暖方式，多曬太陽有益健康。

　　活動準備：

　　知識準備：有曬太陽的生活經驗。

　　物質準備：

　　1．小兔木偶一個，紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽的圖片。

　　2．一組背景圖：天空、菜地、房屋

　　活動過程：

　　一、導入活動，激發幼兒參與活動的興趣。

　　1．巧妙出示太陽圖片，猜一猜、說一說太陽的特征。

　　師：小朋友們仔細看看里面藏著什么？這個太陽是什么顏色？什么形狀的？

　　小結：這個太陽是紅紅的、圓圓的。小朋友一起說說：紅紅的、圓圓的太陽。

　　2．出示小兔手偶引出故事。

　　師：小朋友們的聲音被一只小動物聽見的，它是誰？出示小兔手偶。

　　小兔問侯：小朋友們好，你們說太陽是紅紅的'、圓圓的嗎？哈哈，我要去找一找太陽。

　　二、學習故事，理解故事情節。

　　1．介紹故事名稱

　　師：今天老師給小朋友們講一個《小兔找太陽》的故事。

　　問：故事的名字叫什么？

　　2．完整欣賞故事，幫助幼兒理解故事的主要內容。

　　（1）提問：

　　故事里小兔找到了什么？（紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽）按照故事的順序，出示相應的圖片。

　　(2)觀察比較紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽相同點，學說小兔的問話。

　　師：小朋友們看看燈籠、蘿卜、氣球、太陽它們有什么一樣？

　　小兔以為燈籠、蘿卜、氣球都是太陽，問了媽媽一個什么問題？

　　學學小兔的問話：“媽媽，這是太陽嗎?”

　　(3)出示背景圖，找出適當的位置貼相關的圖片。

　　師：我們看看小兔子在哪兒看見了燈籠、蘿卜、氣球。（出示背景圖）

　　認識房子、菜地、天空，將燈籠、蘿卜、氣球的圖片貼到相應的位置。

　　（4）分角色，學習小兔和媽媽之間的對話。

　　（5）學學小兔子沒有找到太陽著急的表現及語言。

小班教案篇6

　　一、活動目標：

　　1、引導幼兒喜歡古詩，并了解這是一首描寫鵝的'古詩。

　　2、幫助幼兒了解鵝的外形特征。

　　3、鼓勵幼兒仔細觀察畫面，用較完整的語言描述圖畫，

　　二、活動準備：

　　1、幼兒教材、大書、錄音機、磁帶

　　2、準備字卡：鵝、掌

　　三、活動過程：

　　1、游戲導入《五只猴子蕩秋千》

　　小猴子今天給小朋友請來了一位小客人，我們一起來看一看吧！

　　2、出示掛圖，請幼兒仔細觀察畫面內容。

　　（1）引導幼兒仔細觀察圖畫內容。

　　（2）提問：“畫面上有什么？”出示字卡“鵝”

　　（3）提問：“鵝在哪里游？“鵝在水里游”。

　　（4）提問：“鵝長得什么樣子？引導幼兒仔細觀察，并作總結。

　　3、欣賞動畫，學習古詩兒歌《詠鵝》

　　4、再次欣賞古詩，并認識字卡：掌

　　5、游戲；《小鵝找腳》

　　請幼兒將撒在地下的字卡寶寶按照名字放到相應的籃子中。

　　6、開汽車：

　　（1）出示大書，教師引導幼兒小手指讀。

　　（2）幼兒獨立指讀

　　活動延伸：繪畫大白鵝

小班教案篇7

　　活動目標：

　　1、學習看掛圖，理解小象要回家的心情。

　　2、知道幼兒園的玩具不能帶回家。

　　3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　活動準備：

　　1、相關的故事圖片

　　2、“弄亂”的玩具若干

　　活動流程：

　　一、師幼談話導入：小朋友你在哪個幼兒園上學？喜歡上幼兒園嗎？幼兒園里有什么東西讓你們這么喜歡上幼兒園？（滑梯、碰碰床、皮球……）老師有一個好朋友，名字叫元元，他也上幼兒園。我們一起來看看他的幼兒園是什么樣子的？逐幅出示圖片，引導幼兒觀察

　　二、1）出示圖1，教師提問：“元元的幼兒園是什么樣子的？元元在干什么？元元最喜歡誰？他們在幼兒園里玩的高不高興？（高興）你從哪看出來的？（引導幼兒學學高興的樣子）

　　2）出示圖2，感受理解小象的心情。

　　教師提問：“元元最喜歡小象了，可是他把小象帶回哪里了？（家）小象跟元元回家以后高興嗎？（引導幼兒觀察小象的表情）元元這樣做對不對？

　　小結：教育幼兒要愛惜玩具，不能把幼兒園里的玩具帶回家。

　　3）出示圖3，教師有感情的講述故事

　　提問：小象被元元帶回家以后，小象怎么了？（哭了）為什么哭了？（想媽媽、想要回家……）小象的家在哪里？（幼兒園）

　　4）出示圖4，元元聽了小象的話后，是怎么做的'？大象媽媽見到小象后心情怎樣？（很高興、很開心…）

　　三、教師完整的講述故事

　　四、欣賞兒歌，幫助幼兒進一步養成“玩完玩具送回家“的好習慣。

　　1）小朋友有自己的家，玩具也有自己的家，小朋友在幼兒園玩完玩具就應該把玩具送回家，要不然它會很傷心，不高興的。

　　欣賞兒歌：玩具玩具我愛你，天天和我在一起，玩完玩具送回家，小朋友們要牢記。

　　2）教師組織幼兒將其活動室內凌亂的玩具送回家。

　　五、活動結束。

　　教學反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

小班教案篇8

　　活動設計

　　我準備了一個百寶箱，請孩子們帶了許多的玩具和吃的東西放到百寶箱中。孩子們一個個輪流來摸，還要講一講摸到的感受。有意識的教孩子一些詞語，以增加孩子的詞匯量。

　　活動目標

　　1、觸摸不同材料的物品，嘗試表達自己觸摸的感覺。

　　2、在游戲活動中感受發現的快樂。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　活動重點難點

　　活動重點：嘗試用語言表達自己觸摸的感覺。

　　活動難點：用盡可能完整的話表述自己觸摸到的感覺。

　　活動準備

　　百寶箱：放些簡單的物品（比如：瓶子，毛絨玩具，雪花片；有硬的、有軟的、有熱的、有涼的`等等）

　　活動過程

　　一、出示百寶箱，提問引發幼兒猜測。

　　師：這是一個神奇的百寶箱，里面有許多寶貝，猜猜會有什么呢？（幼兒回答）

　　師：怎樣才能知道里面有什么？讓我們一起來摸一摸吧！

　　二、小手摸一摸。

　　教師伸手摸一摸，并告訴大家摸后的感覺，如軟軟的，很硬的，圓圓的等，請幼兒猜猜是什么物品。

　　師：接下來我請幼兒摸一摸、說一說，引導其他幼兒猜一猜。

　　三、玩一玩。

　　與伙伴交換摸到的物品并玩一玩。

　　建議：投放材料時，要結合自己班級孩子們的實際情況，如：各種大小不同的紙，積木，平時經常能夠看到的水果……那么在活動第二個環節中孩子們就能夠猜出百寶箱的物品，從而體驗到猜對后的快樂，情感目標就很容易達成。

　　活動反思

　　科學活動《小手摸到了什么》，重點是引導幼兒觸摸不同材質的物品，嘗試表達自己觸摸的感覺。知識經驗方面，為了更好為活動作準備，我們將一些常見的詞語，如“冷熱、軟硬、粗糙、光滑”等詞匯介紹給幼兒，活動前，我收集了許多生活中具有冷熱、軟硬、粗糙、光滑等不同特征的東西。這些準備工作，為幼兒探索提供了條件，也為活動的順利開展奠定了基礎。

　　在活動中，我以百寶箱的出示引起幼兒興趣，并提問引發幼兒猜測“這是一個神奇的白寶興，里面有許多的寶貝，猜猜會有什么呢？”“怎樣才能知道百寶箱里藏了什么東西？”引出幼兒用小手摸一摸的行為，鼓勵幼兒大膽觸摸。并且一觸摸就能很好的說出來。在出示冷熱武平時，幼兒能迅速說出自己摸到的冷熱的東西，我發現幼兒對于冷熱的生活經驗比較豐富，因此，沒有做過多的講解，只是將幼兒的一些經驗進行了提升。而對于軟硬的東西，在幼兒觸摸過這些東西以后，我請幼兒說說自己的感受，但是還有部分幼兒不知道用怎樣的語言來表述。因此，我重點進行了介紹，而且邊示范邊向幼兒講解軟硬的不同“軟的東西我們用手擺弄可以讓它變形，而硬的東西我們用手怎么擺弄它都不會變形”，邊說邊把軟硬的詞語教給幼兒。為了檢驗我的方法是否有效，我又出示了幾種物品，請幼兒去摸，然后請幼兒說說自己的感受，幼兒按照老師的樣子去觸摸東西，一會幼兒就說出了哪些是硬的的，哪些是軟的，通過這種方法，幼兒很快就分清了軟和硬。在介紹粗糙和光滑的時候，發現幼兒對粗糙的東西的認識經驗比較少，摸完以后也是說不出，因此，我向有介紹了粗糙和光滑東西的特點，如：“粗糙的東西，手摸在上面給人不舒服的感覺，而光滑的東西摸上去，手就很舒服，有種滑滑的感覺。”為了豐富幼兒這方面的經驗，我還準備了許多具有這些特征的物品，讓幼兒去觸摸，給幼兒更多感受的機會，鼓勵幼兒說說自己的想法。

　　不足：

　　在活動室里摸一摸，由于人數較多，可以改為游戲時個別幼兒分組進行。便于老師指導和觀察，而更利于幼兒擴大探索的空間。對于剛剛進入小班的幼兒來說，在科學探索方面，幼兒的知識經驗還不豐富，語言表達能力也欠缺，對一些科學活動的操作規則缺少經驗。這些都需要老師在平時的活動中注意激發幼兒探索的欲望，豐富幼兒的知識經驗，不斷完善幼兒的語言表達能力。

小班教案篇9

　　活動目標：

　　1．能運用多種感官感受花兒的美。

　　2．嘗試運用多種材料體驗玩色的樂趣。

　　3．培養幼兒的觀察花兒的能力。

　　4．培養幼兒健康活潑的性格。

　　活動準備：

　　經驗準備：幼兒已認識常見花卉。

　　材料準備：蓮藕、青菜心、報紙、玩具、橡皮泥盒、顏料、抹布、罩衣、音樂

　　活動過程：

　　一、感受花兒的美

　　自由觀賞，運用多種感官感知花圃的景色。

　　師：花圃里開了好多花，你可以輕輕地摸一摸，聞一聞，看一看。和朋友說說你覺得哪朵花很美。

　　師：比比看哪朵花高?原來花事還在花莖上的。你喜歡哪朵花？它開在哪？它的花瓣朝哪個方向？誰能找找兩朵（三朵）開在一起的花。

　　師：小朋友們，花兒美不美呀？

　　師：花兒是五顏六色的，有的高有的低，有的花瓣朝上面有的花瓣朝旁邊，有的兩三朵花開在一起，都很美。

　　二、體驗花兒的美

　　幼兒跟隨音樂自由表現花兒盛開。

　　師：花兒這么美，我們和花兒一起跳舞吧。

　　重點：表現花兒從發芽到開花的一系列動作，引導幼兒用動作表現花兒盛開。

　　三、表現花兒的美

　　1、出示材料，講解用法。

　　師：你們跳的可真好！

　　師：讓我們請出更多的花和我們一起跳舞吧。

　　師：我這有許多顏料和它的材料朋友，這是蓮藕、這是青菜心、這是玩具、這是橡皮泥盒、這是瓶子，你覺得哪一面漂亮，就用它印出好看的花。這是報紙，也可以變成美麗的花，怎么做呢，把它揉一揉，然后在顏料里按一按，壓一壓，再來一次，幫幫我，按一按，壓一壓，找到花莖，按一按，壓一壓，我的花開好了，再印一個，按一按，壓一壓。每個顏料都有它自己的材料朋友，用完了把它送回家。請誰來試試？

　　師：請選一個你喜歡的材料，我們一起來幫助他，按一按，壓一壓，花兒開好了，好，它是哪個顏色就送回它的家。

　　2、引導幼兒自主選擇材料，大膽表現。

　　師：這里的材料有很多，你們可以每個材料都去試一試，印一印，如果不小心蘸到手，就拿布把手擦干凈，現在小椅子不動，請你們輕輕地走過去，選擇你喜歡的材料，注意了，用完的材料要送回家。

　　3、幼兒自由選擇材料在底圖上“印花”，教師尊重幼兒的表現和創造。

　　教師巡視指導，重點觀察幼兒印的情況，并適時給予具體的幫助與指導，提醒幼兒注意保持衣服的整潔。

　　師：有的花朝上開，有的花朝下開，有的高，有的'矮，還可以兩朵花開在一起。

　　四、分享創作，自然結束

　　師：你們的花真美呀，和你的朋友說一說?

小班教案

小班教案 篇1

小班教案 篇2

小班教案 篇3

小班教案 篇4

小班教案 篇5

小班教案 篇6

小班教案 篇7

小班教案 篇8

小班教案 篇9

小班教案篇1

小班教案篇2

小班教案篇3

小班教案篇4

小班教案篇5

小班教案篇6

小班教案篇7

小班教案篇8

小班教案篇9