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小班教案

時間：2024-03-14 07:55:03 幼兒教案

小班教案

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的小班教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小班教案

小班教案篇1

　　一、活動目標：

　　1、認識蘿卜，初步了解其外形特點。

　　2、認識幾種常見的蘿卜品種。

　　3、初步了解蘿卜的食用方法，培養愛吃蔬菜的'習慣。

　　二、活動準備：

　　電腦。

　　三、活動過程：

　　（一）導入：

　　2、今天老師請小朋友猜個謎語：“小紅鞋，泥里踩。綠綢褲子迎風擺。”

　　2、猜一種蔬菜。

　　（二）認識蘿卜：

　　1、小朋友真能干，一下子就猜出來了，看這是什么？（白蘿卜）

　　請小朋友看看白蘿卜長的是什么樣的？它的身體是怎樣的，葉子又是怎么樣的？

　　2、下面請小朋友看看，這個蘿卜和白蘿卜有什么不一樣？（紅蘿卜）

　　3、那這又是什么蘿卜呢？（胡蘿卜）

　　它長的是怎么樣的？

　　（三）蘿卜的食用方法：

　　1、小朋友在家里吃過蘿卜嗎？

　　2、你吃的是哪種蘿卜呢？是怎么吃的？

　　蘿卜呀不但好吃，對我們人也有很大的好處，今天老師給小朋友布置一個任務：回家問問爸爸媽媽蘿卜吃了對我們有什么好處，明天來告訴大家，好嗎？

小班教案篇2

　　活動目標：

　　1、學習用泥條盤繞的方法制作蝸牛。

　　2、愿意和同伴交流、討論，能清楚地表達自己的創意。

　　3、養成耐心、細致做事的習慣，對陶藝活動感興趣。

　　活動準備：

　　1、教師布置“蝸牛”生活場景。

　　2、蝸牛圖片多幅。

　　3、陶泥人手一份。

　　活動過程：

　　1、出示圖片，引起幼兒的興趣。

　　教師：你們看，這是什么？

　　2、討論、練習蝸牛的制作方法。

　　（1）教師：蝸牛長什么樣子？我們可以怎樣制作蝸牛呢？

　　（2）師幼共同討論蝸牛的制作方法。

　　（3）教師：蝸牛平時生活在哪里？會干些什么？請你們用陶泥嘗試制作各種各樣的蝸牛。

　　由于有了圖片的`加入，因此在此處教師沒有進行示范，而是采用和幼兒一起討論的方式引導幼兒自己講述制作的方法，同時也為后期制作不同的蝸牛奠定了基礎。

　　3、幼兒制作，教師指導。

　　鼓勵幼兒大膽創作各種不同姿態的蝸牛。

　　4、活動評價。

　　幼兒將制作的蝸牛放置于生活場景中，互相評價。教師作點評。

　　評價環節，教師為幼兒制作的蝸牛創設了一個生活空間，使幼兒制作的蝸牛仿佛一下子“活”了起來。這樣容易激起幼兒自己講述的欲望，有利于幼兒語言和交往能力的發展。

　　活動建議：

　　1。區角活動在美術區開展繪畫活動“可愛的蝸牛”;在墻面張貼圖片，供幼兒欣賞。

　　2。家園共育家長可以和幼兒一起上網或去圖書館查閱有關蝸牛的資料，幫助幼兒了解其特征，擴展經驗。

小班教案篇3

　　活動目標：

　　1、初步學習用手指在指定范圍內點畫，表現斑點狗身上的花紋、

　　2、注意保持手指和畫面的干凈。

　　3、對手指點畫的活動感興趣，體驗美術活動的快樂。

　　活動準備：

　　1、人手一張畫好的狗圖片。

　　2、黑色顏料、抹布。

　　活動過程：

　　一、教師出示小狗圖片，情景導入，激發幼兒對活動的興趣1、老師出示小狗的圖片，（以小狗的口吻）：嗚嗚……師：你怎么啦，小狗？

　　小狗：我……我把衣服丟了，現在這樣回去媽媽肯定不認識我了。

　　師：我來幫你找，那你的衣服是什么樣子的？

　　小狗：我的衣服上有黑色的斑點。

　　師：（老師偽裝找一找，可是沒找著）小朋友，我們來幫小狗做一件，好嗎？你的衣服是什么樣子的？

　　小狗：我的衣服上有黑色的斑點。

　　二、幼兒學習用手指畫點，表現斑點狗身上的`花紋1、師：（老師出示食指，啟發幼兒用食指蘸上黑顏色在小狗身上點黑色斑點）寶寶們知不知道老師用什么點黑點呀？（幼：食指）2、師：看看我們今天用它來干什么呢？

　　3、教師示范、老師先在小狗身上點畫了兩個黑斑點，然后啟發幼兒點畫黑斑點。添畫完畢出現了一只可愛的斑點狗，激發幼兒操作的欲望。

　　三、幼兒操作，老師巡回指導操作要求：

　　1、引導幼兒在輪廓線內畫黑斑點，給小狗穿上一件漂亮的斑點衣服。

　　2、用手指點畫時要注意手指在畫紙上點一下馬上拿開。

　　3、提醒幼兒注意畫面整潔，點畫完用抹布把食指擦干凈。

　　四、展示幼兒的作品，舉辦斑點狗比賽師：今天，我們來進行一場斑點狗選美比賽吧！（教師簡單講評，表揚畫面整潔的幼兒）師：我們小朋友幫斑點狗穿的斑點衣服都很漂亮，它們呀都是漂亮的斑點狗！

小班教案篇4

　　教學目的：

　　1、學習利用兒歌繪畫熊的特征。

　　2、培養幼兒繪畫興趣，激發幼兒愛自然、愛動物的情感。

　　活動準備：

　　ppt課件。

　　畫紙、油畫棒人手一份。

　　教學過程：

　　一、開始部分

　　1、出示熊貓課件，激發幼兒活動興趣，

　　有只小動物要和小朋友做游戲，你們愿意嗎？（愿意）

　　播放課件，引導討論。

　　2、教師小結：小熊有一個圓圓的腦袋，胖胖的身體。

　　二、基本部分

　　1、結合兒歌觀察小熊的外形特征。

　　（1）師：老師把小熊的樣子編成了一首兒歌，你們想不想聽啊？

　　媽媽給我一粒豆，我用小盆裝。

　　爸爸給我兩粒棗，我用大盆裝。

　　左看看，右看看。圍上圍兜好吃飯，媽媽獎我大紅花。

　　（2）教師分句講解兒歌。

　　2、交待作業要求

　　（1）老師示范小熊的畫法。

　　你們想不想學呀？現在請你們一邊念兒歌一邊伸出手指一起畫好嗎？

　　師：小熊的家里還有呢？（爸爸媽媽）出示課件。

　　（2）幼兒作畫，教師巡回指導。

　　師;我們一邊輕輕地念兒歌，一邊把小熊的一家畫下來好嗎。畫好了要把小熊的'家打扮的漂亮一點。

　　三、結束部分

　　展示幼兒作品，表揚畫的好有進步的小朋友。

小班教案篇5

　　設計思路：

　　我常發現我班的孩子很喜歡帶汽車的玩具來玩,語言角中關于汽車的書也很受小朋友的歡迎,經過觀察我又發現他們對汽車的知識了解的不多，對交通安全的知識了解的不多，班上有一部分孩子就住在幼兒園附近大多數是老人接送，平時乘坐汽車的時間和機會不多。于是我設計這個活動。滿足孩子們對車子的興趣，嘗試讓幼兒體驗自己開車的樂趣。活動前我們事先收集的各種車子圖片、車子模型。在班級里我布置了“車子展覽會”，擺放了孩子們帶來的各種車子。鼓勵家長和孩子共同收集孩子們想知道的關于車子知識的書籍、圖片等。我們開展以車子為主題的游戲：在美工區里，讓孩子們繪畫各種車，用橡皮泥制作汽車。在建筑區里：讓孩子們搭建各種式樣的車子。這個活動是孩子們在已有的經驗基礎上，對開車和安全意識有更深的體會。活動目標：

　　1、喜歡騎各種小車，體會騎車必須避開人和物，有初步的安全意識。

　　2、激發幼兒玩色的興趣，提高手眼協調能力。

　　活動準備：

　　立體小樹、房子若干，紅綠燈標志、“開汽車”音樂、路障標志：房屋、樹等，玩具小車，紅、黃、藍等常用水粉色。

　　觀察路上的'過往車輛如何開車，以及人們怎么過馬路。

　　活動過程：

　　1、玩開小車的游戲：在場地上用立體小樹、房子等物設置數個路障，貼好斑馬線，設置紅綠燈，大班的小朋友扮演的行人：有的拄拐杖、有的抱娃娃。

　　這是什么地方？（這是大馬路）

　　你們怎么知道是大馬路的？（因為馬路上有斑馬線、有小樹、有房子還有紅綠燈）。

　　馬路上還有開來開去的……（汽車）

　　開車的人叫什么？（駕駛員、司機）

　　我們愿不愿意也來做司機呀？（愿意）

　　幼兒到停車場騎在小車上。小司機們，準備好了嗎？（準備好了！）那我們開著小車到馬路上去吧！放音樂幼兒四散開著車。

　　車開到停車場集中幼兒，呀！樹寶寶哭了、小房子也哭了，你們知道為什么嗎？（小樹被撞倒了、房子也撞倒了）大班幼兒扮演的行人也被撞了。小司機們，你們開車要注意什么（不要撞倒樹、房子和行人，還要看紅綠燈）

　　提示：看見行人怎么辦？看見小樹怎么辦？看見紅燈怎么辦？看見綠燈怎么辦？……

　　小司機們，這次再開車要注意安全，不要再撞倒樹、房子、等。放“開汽車”的音樂，隨著音樂邊念兒歌邊開車：“嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是小司機，汽車汽車開得穩，司機本領大。嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是小司機，紅燈亮了，停一停。嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是小司機，綠燈亮了，向前行。嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是小司機，看見行人，按喇叭。嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是小司機，看見小樹，繞道行。嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是小司機，看見房子，別撞上。嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是小司機，汽車汽車開得穩，司機本領大。嘀嘀嘀，嗶——停車場到了！

　　2、操作過程：

　　（1）小司機們，我們帶來的小汽車也想來開一下，我們一起造一條馬路吧！馬路上有什么？（樹、房子……），樹應該貼在哪里？那么多樹、房子、人能貼在馬路中間嗎？（靠邊貼、空開一點貼，要留出道路給汽車開），教師示范，中間也可請幼兒，問為什么要這樣貼。

　　找個空位快坐下，動動腦筋造條路，小樹、房子別擁擠，留條道路給車開。（幼兒操作過程中反復吟頌）

　　（2）吆！這個小朋友的馬路造好了，小汽車要開來了。念兒歌：袖兒袖兒卷得高，車兒車兒拿得穩，顏料盆里滾一滾，大馬路上開一圈。

　　小汽車開來嘍！車輪蘸著顏料，在紙上開過，提醒孩子注意不要碰到自己粘貼的樹、房屋、人等。

　　（3）幼兒操作。

　　你們想不想也來開開你們的小車？自己選一輛小汽車在紙上開。

　　3、分享活動：

　　欣賞小車開過后留下的痕跡，看看哪輛車開得最安全。你喜歡哪一幅？為什么？

小班教案篇6

　　設計意圖

　　這首兒歌很有節奏感，兒歌內容形象、生動，最有趣的是說起來幽默、風趣，它十分真實地描繪出了一幅詼諧逗樂的場景。幼兒對這些描繪內容既新奇又熟悉，讓幼兒在學這首兒歌時感到輕松、愉快和快樂，在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發展。

　　課前我制作了精美的ppt課件，便于幼兒理解兒歌內容和增加活動的趣味性，更重要的是利用信息技術提高活動的教學效果。

　　活動目標

　　1、感受和理解兒歌的幽默和有趣。

　　2、了解顛倒歌違反常理的特點，能對兒歌內容進行正誤判斷。

　　3、在熟悉和掌握兒歌的基礎上，仿編兒歌。

　　重點難點

　　重點：在理解的基礎上，熟悉并掌握兒歌。

　　難點：嘗試仿編兒歌。

　　活動準備

　　1、PPT《顛倒歌》、相關圖片。

　　2、幼兒有顛倒的基礎準備。

　　活動過程

　　一、歌曲《顛倒歌》導入。

　　1、設置情境－顛倒王國。

　　師：孩子們，今天老師要帶你們去一個非常好玩的地方——顛倒王國。顛倒王國和正常的世界會有哪些不同呢？猜猜看！

　　師：你們說的太棒了！顛倒王國里的一切都是和我們顛倒著來的，那我們想要進入顛倒王國首先要唱一首顛倒歌，你們會唱嗎？

　　2、唱《顛倒歌》理解顛倒的特點。

　　師：你們唱完這首歌有什么感受？

　　小結：這種顛倒歌唱起來很有趣，很好玩，聽完很想笑。

　　二、聽兒歌，引導幼兒熟悉并掌握兒歌《顛倒歌》。

　　1、觀察圖片，描述圖片內容。

　　師：顛倒王國里不僅有好玩有趣的歌曲，還有很多有趣的事，我們一起去看一看吧！

　　2、看圖譜逐句分析兒歌，幫助幼兒理解兒歌中的顛倒之處。

　　師：你剛剛看到了什么？（幼兒發言，師帶幼兒看圖譜逐句學習兒歌）

　　師：我們來聽一遍，看看你們說的和我說的一樣不？兒歌中是怎么說的？

　　3、看圖譜，再次傾聽兒歌。

　　師：我們再來聽一遍兒歌。

　　師：兒歌中哪里是跟我們生活中的事物是顛倒著的？

　　4、看圖譜再次欣賞兒歌，加深對兒歌的理解，引導幼兒熟悉兒歌的句式特點并感知押韻規律。

　　師：這么有趣的兒歌，我們一起來說一遍吧！

　　師小結：我們來看看兒歌的每句最后一個字：桃、椒、號、轎、橋……這這些字的發音都比較相似，這叫押韻，這樣的兒歌讀起來就會特別的朗朗上口。

　　5、幼兒和老師一起朗誦兒歌。

　　師：請大家和我一起嘗試著用好聽的聲音朗誦一遍吧！

　　三、引導幼兒仿編兒歌。

　　1、欣賞顛倒王國里的攝影展，并嘗試用兒歌句式的語言表達。

　　師：有趣的顛倒兒歌欣賞完了，現在我們去看一下國王為大家準備的顛倒王國的攝影作品展，請仔細觀察，說說，你看到了什么？

　　師：你能試著用剛才聽過的兒歌里的句式說說照片的`的內容嗎？

　　師：我們把大家說的顛倒話合起來，就是一首好聽的顛倒兒歌。

　　2、創編結束。

　　師：孩子們，你們覺得顛倒王國有趣嗎？其實，在我們的生活中，正常的有聯系的事物或者現象，我們也可以顛倒一下，或者故意說錯，變成顛倒兒歌，我們去看看，還有什么可以編成顛倒歌，說給我們的好朋友聽聽吧！

　　活動反思

　　兒歌歌詞很有意思，所以活動中幼兒參與的愿望強烈，在活動中表現得興致高漲，尤其與聽課老師互動的環節更是充分激發了孩子的斗志。但是活動中也存在一些問題和不足：由于擔心幼兒記不住兒歌內容，在學習兒歌時用了較長時間進行引導，顯得有些啰嗦，最后的創編環節顯得有些倉促。

小班教案篇7

　　[教學設計思路]

　　根據小班孩子特別喜歡戶外活動的特點,我充分利用幼兒園內綠樹成蔭、鳥語花香的環境,帶孩子到草地上進行教學活動。本節課通過小鴨子幫助雞媽媽的故事游戲為線索,增加活動的趣味性和主題綜合教育性,讓孩子在玩中開心、輕松地學習5以內的點數能力和匹配能力,還注重培養孩子樂于助人的品德。

　　[活動目標]

　　1、在故事游戲中提高孩子5以內的點數能力和匹配能力。

　　2、培養孩子學習數學的興趣和樂于助人的品德。

　　3、培養孩子的合作意識。

　　[活動準備]

　　1、小朋友有5以內的點數基礎以及排序的概念。

　　2、鴨媽媽、小鴨、小蛇頭飾;母雞立體圖片;玩具雞蛋;裝有蛋托的籃子、貼有圓點的`胸飾袋子。

　　3、磁帶、錄音機。

　　4、檢查草地的安全、是否有樹葉。

　　[活動過程]

　　一、引入

　　師:今天,小朋友扮小鴨,老師扮鴨媽媽,帶你們出去玩,好嗎?(放音樂《母鴨帶小鴨》)。

　　二、復習5以內的數數

　　(一)數母雞(在草地上放著5只立體母雞圖片排成一橫排)。

　　師:哎,寶貝,我們遇見了誰呀?(引導幼兒說完整的句子:我們遇見了母雞。)

　　師:請你們坐下來數一數草地上有多少只母雞?(教師引導幼兒思考、討論數數的方法:用右手的食指,從左到右或從右到左手口一致地點數)

　　(二)數蛋托―撿雞蛋――數雞蛋

　　1、師:為什么雞媽媽看見我們高興不起來呢?(因為有壞蛋偷走了雞媽媽孵在草叢里的蛋,雞媽媽不知怎么辦了?)寶貝,你們有辦法幫助它們嗎?(把雞蛋搬回家,關上門,不讓陌生人進來……)好,我們一起幫助雞媽媽把雞蛋搬回家。媽媽早就為你們準備好了籃子(出示籃子)。

　　2、數蛋托

　　師:寶貝,看籃子里有什么呀?(蛋托)雞媽媽要求你們每個蛋托只能裝一個蛋,先數數有多少個蛋托就裝多少個蛋?(先請個別小朋友說一說、裝一裝:我有幾個蛋托,裝幾個蛋。)

　　3、放音樂撿雞蛋:

　　師:寶貝,音樂一響你們就去裝雞蛋,音樂一停就要回原來位置蹲下來,或者趴下來數數,你裝了多少個雞蛋?(小朋友裝的過程中,老師巡視,提醒寶貝裝雞蛋要輕輕拿、輕輕放。)

　　4、數雞蛋:

　　提問個別小朋友:你裝了幾個雞蛋?

　　三、偷蛋游戲

　　師:寶貝們真棒!學會幫助別人了,現在好累了,媽媽來跟你們玩一個小蛇偷蛋的游戲好嗎?現在老師用魔法把自己變成了一條小花蛇,我是一條小花蛇,沒事最愛偷雞蛋,“哧哧”一下偷走你們的蛋,請你們快快數數看,你還剩下多少個蛋?(第一次偷走1個小朋友的蛋,第二次起偷走幾個寶貝的蛋。)

　　四、撿樹葉送給雞媽媽搭窩孵蛋

　　師:為什么雞媽媽孵的蛋會被人偷呢?

　　幼兒自由回答。

　　那我們可以幫雞媽媽搭個窩嗎?

　　用什么搭窩呢?

　　這里有很多樹葉,我們一起來用樹葉搭窩吧。媽媽為寶貝準備了一個袋子,袋子上面有圓點,數一數有多少個圓點就撿多少片樹葉,寶貝,明白嗎?(請一個小朋友示范一次)

　　小朋友撿回來后,自己再數一數,然后又互相數一數,互相檢查。

　　五、活動結束延伸

　　師:寶貝,今天,我們利用數數的本領幫助了鴨媽媽,以后我們學習更多的本領去幫助更多的人,好嗎?現在我們拿著樹葉和雞蛋送去雞媽媽的家吧。

　　聽音樂出場。

　　[教學反思]

　　根據小班幼兒好玩、好動、喜歡做游戲的年齡特點,本次活動中我設計了幼兒非常喜歡的“鴨媽媽、小鴨和雞媽媽”的角色,帶小朋友到草地上進行教學活動,創設了小鴨遇見了雞媽媽,幫助雞媽媽搬雞蛋、撿樹葉幫雞媽媽搭窩的故事情景,讓幼兒在輕松愉快的情緒中進入活動。通過數母雞、數蛋托、數雞蛋、數樹葉,在故事游戲情景中鞏固了幼兒5以內的點數能力和匹配能力,并體驗到幫助他人的快樂,培養樂于助人的良好品德。在活動中,教師為幼兒創設自由的活動空間,把抽象枯燥的學習內容變成有趣的故事游戲,讓幼兒在輕松愉快的環境中主動地探索學習,進一步激發了幼兒學習數學的興趣,教學效果好。

小班教案篇8

　　活動設計背景

　　一日，我正與孩子們在游戲時，發現孩子們特別喜歡玩插片。用插片自己拼出不同的形狀，但自己并不能夠很好的形容出自己所拼出的形狀。我之前的課上已經教孩子們認識過正方形，圓形，但并沒有向孩子們介紹三角形的外觀和特征，有的孩子依然會把正方形，圓形，三角形這三者的名稱和特征搞混。故而，針對這種情況，我設計了本堂課：《我的新朋友》以幫助孩子們復習鞏固正方形和圓形，并認識三角形，進而對圖形寶寶有更深一層的認識。

　　活動目標

　　1.認識三角形，了解三角的基本特征。

　　2.能找出生活中的三角形的物品。

　　3.會簡單區分不同的形狀。

　　4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　5.增強思維的靈活性。

　　教學重點、難點

　　教學重點：對三角形的認知。

　　教學難點：會簡單區分不同的形狀。

　　活動準備

　　1.圖形（正方形，圓形和三角形）卡片若干，小三角形人手一個；

　　2.畫有小三角形輪廓的圖片人手一幅，油畫棒人手一盒；

　　3.畫有正方形，圓形和三角形的場地一塊，錄音機，磁帶。

　　活動過程

　　一.故事導入，激發幼兒參與活動的興趣。

　　數學王國里，來了許多的圖形寶寶，看看都是誰啊？

　　教師依次出示圖形寶寶：方方（正方形），圓圓（圓形），它們認識了一位新朋友，大家快來看看，它長什么樣子？請幼兒自由發言，說出自己通過觀察得到的想法。

　　二.基本部分，請幼兒動手親自操作，初步感知三角形的基本特征。

　　（1）師幼共同觀察大三角形，引導幼兒通過點數的方式說出：三角形有三條邊和三個角。師幼共同念兒歌：“三角形，三條邊，三條邊上走一走；三角形，三個角，三個角上站一站”。

　　（2）描一描，畫一畫。教師給每位幼兒一個三角形輪廓，讓幼兒自己選擇顏色為三角形涂色，鞏固其對三角形基本特征的認識。

　　三.結束部分，游戲：圖形寶寶找家

　　教師在地上事先畫一個圓圈，一個正方形和一個三角形。請幼兒自選圖形卡片，排好隊，隨著音樂逐個將手中拿的圖形卡片放在其相應的“家”中。

　　四.延伸部分。教師和幼兒一起用一張正方形彩紙，用對折的方法，折出許多大小不一的三角形，在把三角形剪下來，拼一拼，看能拼出什么圖形。

　　教學反思

　　上完本堂課，我最大的感觸就是：

　　1.課堂上應該把班上孩子的積極性充分調動起來。在課程導入環節，可能是自己的引導不夠全面細致生動，所以孩子們普遍表現平靜，注意力很容易分散。在回答問題時，只有個別孩子配合。?

小班教案

小班教案 篇1

小班教案 篇2

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