幼兒園《造橋》教案

幼兒園《造橋》教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的幼兒園《造橋》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園《造橋》教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試?yán)锰娲飦?lái)構(gòu)建紙橋。

　　2、探索使橋面牢固的方法，并進(jìn)行記錄。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：替代物若干(如：厚薄不一的紙、積木、紙杯、書(shū)、紙盒、塑料瓶等)記錄表筆橋的圖片若干前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察并討論過(guò)橋，對(duì)橋的功用及種類(lèi)有所認(rèn)識(shí)

　　活動(dòng)流程：

　　一、各種各樣的橋

　　和孩子一起回憶我們認(rèn)識(shí)及看見(jiàn)過(guò)的橋。(對(duì)橋的構(gòu)建部分、各種造法更清晰的認(rèn)識(shí)，為后面的造紙橋做下鋪墊)

　　1.上次我們通過(guò)觀察、收集資料認(rèn)識(shí)了許多橋，你們還記得嗎?(在老師象征性的提問(wèn)下，出示橋的圖片)如：有一座橋，橫跨浦西與浦東，橋面就象大旋渦，說(shuō)說(shuō)是什么橋呀?-------南浦大橋

　　2.橋?yàn)槲覀兊纳顜?lái)了很大的方便，所以我們更要感謝這些造橋的人們，那今天你們想不想也來(lái)當(dāng)一回造橋人呢?

　　二、造紙橋

　　1.介紹材料

　　看看我們?cè)鞓蛴行┦裁床牧希梢栽趺词褂媚?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的造橋想法)

　　2.鼓勵(lì)幼兒使用所提供的材料進(jìn)行構(gòu)建。

　　1)橋面要牢固，比比誰(shuí)的橋面載重多。

　　2)根據(jù)記錄表記錄下實(shí)踐的過(guò)程及結(jié)果。

　　3)可嘗試使用不同材料構(gòu)建，看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么小秘密。

　　3.交流與分享

　　1)請(qǐng)個(gè)別孩子來(lái)展示作品，并說(shuō)說(shuō)根據(jù)記錄的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)栽重量。

　　2)小結(jié)：你們看了小朋友的演示，及自己的'實(shí)踐、操作，發(fā)現(xiàn)了什么小秘密或小問(wèn)題嗎?

　　A平面橋及弓形橋的載重量

　　B厚的橋面與薄的橋面的栽重量

　　4.大家來(lái)動(dòng)腦，怎樣使薄的紙也和厚紙橋面栽重一樣呢?

　　三、延伸：我們將把這一問(wèn)題帶入?yún)^(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行探究解決。

　　《幼兒園中班我也來(lái)造橋（利用替代物來(lái)構(gòu)建紙橋）教案》由nozhao分享，本頁(yè)面最后一次更新時(shí)間為20xx-06-22，僅供參考，下載后可根據(jù)需要自行編輯修改。

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幼兒園《造橋》教案2

　　教案目標(biāo)：

　　1、感受造橋工人的艱辛和偉大，激發(fā)對(duì)造橋工人的熱愛(ài)和崇敬之情。

　　2、喜歡念，理解內(nèi)容。

　　教案準(zhǔn)備：

　　1、有關(guān)現(xiàn)代橋梁的圖片或照片。

　　2、有關(guān)工人造橋的視頻。

　　3、《工人叔叔本領(lǐng)高》。

　　教案過(guò)程：

　　一、看圖引題

　　1、出示現(xiàn)代橋梁（如杭州灣跨海大橋等）的圖片或照片，引導(dǎo)幼兒欣賞。

　　2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：這些是什么橋？它們美嗎？美在哪里？（啟發(fā)幼兒用形容詞來(lái)形容大橋的美，如雄偉、壯觀、氣派、別致、獨(dú)特等）

　　二、交流討論說(shuō)一說(shuō)，議一議：這么美的橋是誰(shuí)造出來(lái)的？怎么造的呢？

　　小結(jié)：這些美麗的橋是造橋工人不怕風(fēng)吹日曬，不怕困難艱辛，用血汗造出來(lái)的。

　　三、觀看視頻。

　　1、播放有關(guān)工人造橋的視頻，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察工人叔叔造橋的情景，感受工人叔叔造橋的'辛苦。

　　2、鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)表達(dá)對(duì)造橋工人的感謝，如"叔叔阿姨辛苦了，謝謝你們！""叔叔阿姨為國(guó)家建設(shè)作出貢獻(xiàn)，真了不起！"

　　四、學(xué)習(xí)。

　　1、老師有感情地念一遍，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　2、交流討論內(nèi)容：工人叔叔造橋時(shí)遇到什么困難？他是怎么做的？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解造橋工人的辛苦，激發(fā)對(duì)他的熱愛(ài)與尊敬的情感）

　　3、幼兒有感情、有節(jié)奏地學(xué)念數(shù)遍。

　　活動(dòng)延伸：

　　繼續(xù)引導(dǎo)孩子們?cè)诮Y(jié)構(gòu)時(shí)設(shè)計(jì)大橋。

幼兒園《造橋》教案3

　　主題的產(chǎn)生：

　　今年春天，我班在遠(yuǎn)足時(shí)來(lái)到了正在施工的308國(guó)道立交橋工地。站在頗上遠(yuǎn)眺，施工現(xiàn)場(chǎng)車(chē)水馬龍、機(jī)器轟鳴，老師，這是在干什么？貝貝好奇的問(wèn)。這你都不知道？這里在建一座大橋！我姥姥家就住在東西快速路邊上，媽媽說(shuō)那也是一座立交橋奶奶說(shuō)等海上建一座跨海大橋，我回老家就不用坐船了！孩子們熱烈的議論起來(lái)。這是陳羽突然說(shuō)：我將來(lái)要做建筑工人造大橋。大橋要有設(shè)計(jì)師先設(shè)計(jì)出來(lái)才能造呢！還要有工程師！還要量一量！

　　遠(yuǎn)足回來(lái)的幾天里，陳羽等幾個(gè)小男孩對(duì)造橋產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們雪花片、實(shí)木積木、紙盒、鐵筒等材料在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí)試著造橋。趙陽(yáng)、莉莉等幾個(gè)小女孩孩在旁邊不停的給他們出謀劃策。當(dāng)我們觀察、發(fā)現(xiàn)了孩子的這一興趣點(diǎn)后，我們分析、研究了造橋這一主題的教育價(jià)值和實(shí)施的可行性。我們認(rèn)為，首先，我們生活的青島有著豐富的橋資源。棧橋、海信立交橋、過(guò)街天橋、海泊河上的多座簡(jiǎn)單的橋、正在施工東西快速路、308國(guó)道高架橋等等，都為實(shí)施主題奠定了基礎(chǔ)。其次，我班有多位家長(zhǎng)在建筑設(shè)計(jì)院工作，從事路橋設(shè)計(jì)和施工，對(duì)造橋，他們有豐富的知識(shí)，是實(shí)施此主題的有利資源。最后，造橋作為一個(gè)操作性及強(qiáng)的主題活動(dòng)，孩子們不但在造的過(guò)程中，了解橋的種類(lèi)、作用，還可以通過(guò)造橋的活動(dòng)探索，感受壓力、拉力、支撐力等粗淺的自然知識(shí)和科學(xué)道理，培養(yǎng)幼兒樂(lè)于探索、勤于思考、敢于創(chuàng)新、善于合作的意識(shí)。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：

　　造橋這一主題是一個(gè)以動(dòng)手操作與實(shí)踐探索為主的探索、體驗(yàn)性的主題活動(dòng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中我們首先從造字切入，讓幼兒充分讓幼兒充分體驗(yàn)搭建的快樂(lè)后，又引導(dǎo)幼兒關(guān)注橋的知識(shí)。通過(guò)多種途徑搜集、積累有關(guān)橋的.種類(lèi)、作用和造橋原理的資料。最后，當(dāng)孩子們有了造橋知識(shí)做基礎(chǔ)，醞釀著要造一座真正的橋時(shí)，我們及時(shí)的鼓勵(lì)與支持幼兒按照自己的設(shè)想投入到造橋活動(dòng)中。當(dāng)一座座橋成功的造起孩子們的不僅獲得了成功的樂(lè)趣。樹(shù)立了自信心，并在活動(dòng)的過(guò)程中孩子們也獲得了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力和許多科學(xué)知識(shí)。

　　主題目標(biāo)：

　　1、能積極的參與造橋活動(dòng)。在造橋的過(guò)程中，初步感知橋中的力學(xué)關(guān)系，培養(yǎng)幼兒樂(lè)于探索、勤于思考、敢于創(chuàng)新、善于合作的意識(shí)。

　　2、在參與活動(dòng)的過(guò)程中，了解橋的種類(lèi)、用途，知道青島有哪些橋。

　　3、在造橋的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)協(xié)商、合作、分享的快樂(lè)。

　　活動(dòng)一：你對(duì)橋了解多少

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒了解橋的種類(lèi)、作用，并用表征的方式進(jìn)行記錄。

　　2、能用較清楚連貫的語(yǔ)言與同伴交流，體驗(yàn)交流的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)實(shí)錄：

　　1、教師與孩子們討論：你都見(jiàn)過(guò)什么樣的橋？它們都有什么作用？問(wèn)題一提出，孩子們就熱烈的討論起來(lái)。我坐車(chē)去過(guò)海信立交橋！魏斌說(shuō)。我去過(guò)森林公園的橋！樂(lè)樂(lè)說(shuō)。橋是走人的！貝貝說(shuō)。橋是跑車(chē)的！陳羽大聲的說(shuō)。然而孩子的回答都是一些淺顯的直接經(jīng)驗(yàn)的再述。我點(diǎn)頭肯定著他們的說(shuō)法。這時(shí)，雨萌說(shuō)：老師！我爸爸的建筑書(shū)上就有許多橋，可我忘了！明天我把它拿來(lái)看看就知道了！我肯定了他的做法，其他孩子們立即符合道：我回去問(wèn)問(wèn)爸爸！家藝也說(shuō)：我讓阿姨上網(wǎng)查查

　　2、搜集資料，自己尋找問(wèn)題的滿(mǎn)意答案，相互交流，體驗(yàn)分享快樂(lè)。

幼兒園《造橋》教案4

　　【教材分析】

　　這節(jié)課的設(shè)計(jì)，主要是讓幼兒明白猴子和人一樣聰明，在迫切想得到某一東西時(shí)，我們的就會(huì)想辦法，所以就出現(xiàn)猴子造橋這個(gè)故事。橋就是方便人到達(dá)彼岸，這個(gè)故事以一種樸實(shí)而又有情趣的方式揭示了這點(diǎn)。以身體搭橋的意象也非常適合幼兒的邏輯性的思維。

　　語(yǔ)言活動(dòng)課重在感受故事的趣味，來(lái)引發(fā)幼兒生動(dòng)的想象。教師在活動(dòng)上，要引導(dǎo)幼兒感受體驗(yàn)和表達(dá)的樂(lè)趣。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、幼兒能感受故事帶來(lái)的情趣與樂(lè)趣。

　　2、對(duì)橋的作用和意義有更深一步的體會(huì)。

　　3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　讓幼兒對(duì)橋的意義的理解。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　長(zhǎng)臂猴子布偶若干；模型橋；幼兒用書(shū)5-6頁(yè)；掛圖《猴子造橋》；故事磁帶或CD。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、推測(cè)橋的起源。

　　在幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，對(duì)幼兒提出問(wèn)題。

　　今天我們來(lái)看看我把誰(shuí)請(qǐng)到我們的教室來(lái)了？——橋

　　1、你們知道橋是怎么來(lái)的？（幼兒：工人叔叔造的。）

　　2、那你們還知道世界上第一座橋是誰(shuí)造的呢？（等幼兒回答后）教師引導(dǎo)幼兒與猴子造橋聯(lián)系上。他為什么想要造橋呢？

　　二、聽(tīng)故事，討論故事情節(jié)。

　　1、下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師給你們帶來(lái)的故事《猴子造橋》。

　　聽(tīng)了這個(gè)故事，你印象最深的地方是什么？

　　故事里面最好玩的地方在哪里？

　　猴子造的橋會(huì)是什么樣子的呢？讓幼兒來(lái)想象。

　　2、看掛圖，再聽(tīng)一遍故事。

　　我們第二遍故事已經(jīng)聽(tīng)完了，那我們來(lái)討論一下：

　　——猴子為什么要搭橋？（要摘果子）

　　——他們用什么方法搭橋呢？（用身體）

　　——他們掛在樹(shù)上蕩來(lái)蕩去像什么？（蕩秋千）

　　——圖片上最下面的那只小猴子是怎么樣做的？

　　——其他的那些猴子做了什么呢？

　　——他們摘到果子的后的心情怎么樣？

　　——你喜歡這座猴子橋嗎？

　　——你愿意做搭橋的猴子還是去摘果子的猴子？為什么？

　　3、教師引導(dǎo)幼兒思考。

　　（1）我們聽(tīng)了猴子造橋的故事，那你們覺(jué)得跟老師的模型橋一樣嗎？

　　猴子橋有什么用？出來(lái)摘果子，猴子還可以去對(duì)面山上做什么？

　　（2）這些猴子聰明嗎？（幼兒回答：聰明）

　　我們的小朋友也棒的那我們來(lái)幫小猴子們想想，它們除了用身體搭橋，還可以用什么辦法去對(duì)面的山上呢？

　　三、游戲《猴子橋》

　　1、老師今天還請(qǐng)了很多客人到我們班里來(lái)做客，將準(zhǔn)備好的小猴布偶請(qǐng)出來(lái)，與幼兒打招呼。那我們也邀請(qǐng)小猴子跟我們一起做游戲吧！你們?cè)敢鈫幔?/p>

　　2、教師發(fā)下布偶小猴子，與幼兒一起回顧猴子造橋時(shí)的情景。故事里的小猴子一樣造橋，請(qǐng)幼兒把它們一個(gè)一個(gè)的連起來(lái)。

　　3、教師來(lái)當(dāng)大樹(shù)，現(xiàn)在我來(lái)請(qǐng)一名做的很棒的幼兒當(dāng)對(duì)面的大樹(shù)。教師甩動(dòng)這串猴子，請(qǐng)對(duì)面的幼兒接住，搭成猴子橋。其他的幼兒扮演猴子，從“橋上“走過(guò)去摘“果子（幼兒用手食指和中指，當(dāng)腳，從布偶上面走過(guò)去，對(duì)面的小朋友的口袋里裝了仿真水果，幼兒找出一個(gè)后，又有序的從“橋上走回來(lái)）。

　　4、在規(guī)定的時(shí)間里分兩組，進(jìn)行比賽。那組采回來(lái)的果子多，就算勝利。（要求：有次序，不能從“橋上掉下來(lái)）

　　附故事：猴子造橋

　　據(jù)說(shuō)世界上的第一座橋是猴子造的。

　　有一天，猴子最喜歡的紅果子被采完了，可對(duì)面山上還有許多呢。但是，中間有一條小溪，溪水又深有急，猴子們都不敢眺過(guò)去。

　　老猴子想了一個(gè)好辦法，他帶著大家來(lái)到山頂，讓個(gè)頭和力氣最大的猴子爬到高高的大樹(shù)上，抱住樹(shù)干，讓另一只猴子抱住他的腰，其他猴子也一只接著一只的抱者懸下去。

　　一只，二只，三只，四只，五只，不夠不夠！

　　六只，七只，八只，還不夠！

　　九只，十只，夠了！夠了！老猴子喊到，然后他用力推起這串猴子"一，二，三"！猴子門(mén)在空中飛起來(lái)，最后的那只猴子甩出尾巴，牢牢的勾住了對(duì)岸的大樹(shù)。哈哈，猴子橋造好了！剩下的猴子歡天喜地的從橋上走過(guò)去，采回了許多的許許多多的紅果子。

　　以后，猴子們只要想吃紅果子，就造起了猴子橋。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的`看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受造橋工人的艱辛和偉大，激發(fā)對(duì)造橋工人的熱愛(ài)和崇敬之情。

　　2、喜歡念兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、有關(guān)現(xiàn)代橋梁的圖片或照片。

　　2、有關(guān)工人造橋的視頻

3、兒歌《工人叔叔本領(lǐng)高》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、看圖引題

　　1、出示現(xiàn)代橋梁(如杭州灣跨海大橋等)的圖片或照片，引導(dǎo)幼兒欣賞。

　　2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：這些是什么橋?它們美嗎?美在哪里?(啟發(fā)幼兒用形容詞來(lái)形容大橋的美，如雄偉、壯觀、氣派、別致、獨(dú)特等)

　　二、交流討論說(shuō)一說(shuō)，議一議：

這么美的橋是誰(shuí)造出來(lái)的?怎么造的呢?

　　小結(jié)：這些美麗的橋是造橋工人不怕風(fēng)吹日曬，不怕困難艱辛，用血汗造出來(lái)的。

　　三、觀看視頻。

　　1、播放有關(guān)工人造橋的視頻，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察工人叔叔造橋的情景，感受工人叔叔造橋的辛苦。

　　2、鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)表達(dá)對(duì)造橋工人的感謝，如"叔叔阿姨辛苦了，謝謝你們!""叔叔阿姨為國(guó)家建設(shè)作出貢獻(xiàn)，真了不起!"

　　四、學(xué)習(xí)兒歌。

　　1、老師有感情地念兒歌一遍，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　2、交流討論兒歌內(nèi)容：工人叔叔造橋時(shí)遇到什么困難?他是怎么做的?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解造橋工人的辛苦，激發(fā)對(duì)他的熱愛(ài)與尊敬的情感)3、幼兒有感情、有節(jié)奏地學(xué)念兒歌數(shù)遍。

　　活動(dòng)延伸：

　　繼續(xù)引導(dǎo)孩子們?cè)诮Y(jié)構(gòu)游戲時(shí)設(shè)計(jì)大橋。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)故事來(lái)理解一座好橋的意義

　　2、嘗試制作簡(jiǎn)單的橋，并探索加固的各種辦法

　　3、發(fā)展幼兒動(dòng)手能力和想象力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)

　　4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感

　　5、樂(lè)于探索、交流與分享

　　活動(dòng)難重點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：理解一座好橋的意義

　　2、難點(diǎn)：探索加固的各種辦法

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、紙板、橡皮泥、木棒、積木等材料

　　2、掛圖《塌陷的橋梁》、音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　（一）教師講述《茅以升爺爺?shù)墓适隆?/strong>

　　“今天，老師帶來(lái)一個(gè)造橋大王的故事，一起來(lái)聽(tīng)！”引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱南敕ǎ哼@位造橋大王是誰(shuí)？你覺(jué)得茅以升爺爺是個(gè)怎樣的人？他為什么成了造橋的專(zhuān)家呢？

　　總結(jié)：茅以升爺爺是個(gè)善良，有智慧和責(zé)任心的人，因?yàn)樗麑?duì)橋產(chǎn)生了興趣，他想讓橋更加的牢固，可以承受更多的力量，造福百姓。

　　（二）出示掛圖，引導(dǎo)思考

　　教師展示掛圖《塌陷的橋梁》，提問(wèn)：你覺(jué)得橋?yàn)槭裁磿?huì)塌？橋塌了之后橋上的人會(huì)發(fā)生什么事情呢？要是你看到這樣的情景，你心里會(huì)有什么感受？那會(huì)怎么辦呢？

　　總結(jié)：早一座牢固的好橋非常非常重要，因?yàn)樗麜?huì)關(guān)系到很多人的生命。

　　（三）欣賞各種橋的圖片，特別介紹梁氏橋

　　引題：接下來(lái)，我請(qǐng)小朋友來(lái)看看各種各樣橋，看看小朋友認(rèn)識(shí)那些橋。突出梁氏橋。

　　總結(jié)：這些橋的設(shè)計(jì)都很漂亮，沒(méi)座橋的橋墩作用非常大，能起到一個(gè)支撐的作用，承重能力相對(duì)來(lái)說(shuō)都比較好，可以讓更多的人，更多的車(chē)子在橋上通行。

　　（四）師幼共同實(shí)驗(yàn)

　　1、自由造橋

　　我為每組幼兒提供了輔助材料以后，出示卡紙條，提問(wèn)：你能用這張卡紙做橋面，造一座橋嗎？然后，小朋友就進(jìn)行了嘗試操作活動(dòng)，我觀察到有些小朋友隨手一彎卡紙，就造成了一座“拱橋”，有的小朋友把卡紙搭在兩塊積木上，造了一座“梁式橋”，而有的小朋友則造成了“支柱橋”。

　　2、探索加固的各種辦法

　　提問(wèn)：接下來(lái)，我們來(lái)比一比，誰(shuí)的橋最牢固，可以在橋上放更多的東西。引導(dǎo)幼兒探索嘗試，使他們相處加固橋的各種辦法，例：修成拱橋，固定住兩頭，在中間點(diǎn)上橋墩等。

　　總結(jié)：橋的中間如果用東西撐住，他的承重能力會(huì)增加很多，就像梁氏橋一樣。

　　活動(dòng)結(jié)束

　　展示幼兒成果：小朋友們真棒，都成了造橋大王了。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解拱橋和平面橋的區(qū)別，體會(huì)橋?yàn)槿藗兩顜?lái)的方便。

　　2、探索橋面承重的方法。

　　3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、中國(guó)拱橋歷史視頻短片、平面和拱面紙橋各一座、幼兒收集各種生活中橋面的圖片、白紙片、積木若干，每人雪花片若干、記錄用的紙和筆

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　了解拱橋和平面橋的區(qū)別

　　通過(guò)實(shí)驗(yàn)思考并探索橋面承重的方法，體驗(yàn)造橋的快樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、我們?cè)斓募垬?/strong>

　　1、觀察討論（用PPT記錄）

　　說(shuō)說(shuō)兩座紙橋的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，并記錄

　　幼：平面橋是直的拱橋是彎彎的（形狀不一樣）

　　師：再來(lái)說(shuō)說(shuō)它們相同的地方

　　幼：兩個(gè)橋的距離一樣。（橋墩距離一樣）

　　師：還有嗎？

　　教師拿起紙比一比引導(dǎo)幼兒說(shuō)：紙頭一樣的（兩個(gè)橋面用的材料一樣重疊在一起大小一樣）

　　小結(jié)：哦，原來(lái)啊平面橋和拱橋的形狀是不一樣的橋面用的材料是一樣的疊在一起大小也一樣，橋墩的距離是一樣的

　　2、猜猜想想

　　引起幼兒猜想

　　師：這兩座橋的力氣會(huì)一樣嗎？你支持哪一座橋？

　　是不是支持的人越多這座橋的力氣就越大呢

　　過(guò)渡：我們就來(lái)動(dòng)腦動(dòng)手來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題

　　二、探索發(fā)現(xiàn)

　　幼兒兩人一桌面對(duì)面嘗試用雪花片測(cè)量橋的力量

　　1、討論發(fā)現(xiàn)

　　怎樣才知道哪座橋的力氣大？你是怎么做的？

　　幼：拱橋是一個(gè)一個(gè)疊起來(lái)

　　平面橋是一個(gè)一個(gè)平平的放的

　　師：這樣可以比嗎？

　　幼：不能。因?yàn)閮勺鶚蚨紱](méi)有倒。

　　雪花片該怎么放才公平呢？

　　小結(jié)：雪花片擺放的位置是橋面上，擺放的方法是向上疊起來(lái)

　　2、實(shí)驗(yàn)記錄與結(jié)果

　　3、再比一次兩座橋的力氣

　　4、記錄平面橋和拱橋上面的雪花片數(shù)量

　　5、想想別人的記錄和結(jié)果和你一樣嗎？

　　6、幼兒說(shuō)說(shuō)自己的記錄，哪座橋的力量大？

　　小結(jié)：拱橋的力量大

　　三、觀看視頻，熟悉歷史

　　師：我們的祖先在很久以前造了很多的石拱橋。我們?cè)缇椭懒斯皹虻牧α看蟆?/p>

　　1、幼兒觀看視頻

　　2、不同橋面圖片展示

　　3、思考：既然拱橋的力氣大，為什么到現(xiàn)在我們生活的大橋都是平平的呢？

　　生活中那么多平面橋敢不敢走？

　　小結(jié)：橋墩結(jié)實(shí)了，這是一個(gè)讓平面橋更有力氣的辦法。

　　結(jié)束語(yǔ)：到底還有哪些辦法能讓我們生活的平面橋更堅(jiān)固啊？我們自己去探索下好不好。其實(shí)呀造橋的工程師叔叔早就想出辦法來(lái)了。

　　好！起立，跟后面的老師說(shuō)再見(jiàn)。

　　反思：

　　區(qū)域活動(dòng)中的活動(dòng)是幼兒自由選擇的活動(dòng)，在這樣的活動(dòng)中，兒童能更多的按照自己的興趣能力來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，因而能給兒童提供更多的體驗(yàn)成功愉快的機(jī)會(huì)。

　　陳鶴琴指出：“小孩子玩，很少空著手玩的。必須有許多玩具的東西來(lái)幫助才能玩得起來(lái)，才能滿(mǎn)足玩的欲望，玩固然重要，玩具更為重要。”這說(shuō)明材料與幼兒活動(dòng)有著密切的關(guān)系。所以教師必須為幼兒提供充裕的玩具和操作物，支持幼兒自主活動(dòng)的延伸。當(dāng)原有材料不能滿(mǎn)足當(dāng)前活動(dòng)需要時(shí)，可以適時(shí)增添材料；當(dāng)幼兒對(duì)某些新材料感到困惑時(shí)，教師可以提示或示范材料的玩法；當(dāng)原有材料的玩法在幼兒認(rèn)知范圍內(nèi)已玩盡，教師可以提醒或展示材料的多種玩法；當(dāng)幼兒缺少材料時(shí)，教師可提供替代物的選擇和建議，這樣可以使幼兒增加許多玩法以及玩的持久性和創(chuàng)造性，幼兒自主活動(dòng)的意識(shí)也會(huì)大大加強(qiáng)。

幼兒園《造橋》教案5