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幼兒歌唱活動教案

時間：2024-07-04 11:05:49 幼兒教案

幼兒歌唱活動教案匯總（15篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的幼兒歌唱活動教案，歡迎大家分享。

幼兒歌唱活動教案匯總（15篇）

幼兒歌唱活動教案1

　　前期活動中，針對大班幼兒的年齡特點(diǎn)，采取了對唱式練習(xí)、問答式練習(xí)的方法，幼兒基本掌握了歌曲，對歌曲中的四分及八分符點(diǎn)也有了初步的感知。此次活動是前期系列活動的一個延伸，針對幼兒對歌曲的已有經(jīng)驗(yàn)，借助節(jié)奏型的輔助，進(jìn)行歌曲仿編；以游戲的形式在鞏固歌曲的同時，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作意識。

　　活動目標(biāo)

　　1．音樂目標(biāo)：了解歌詞句式結(jié)構(gòu)，用自然的聲音、飽滿的情緒演唱歌曲，并能夠創(chuàng)編歌詞，流暢地演唱。

　　2．情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對歌唱活動的興趣，引導(dǎo)幼兒情緒愉快地參加音樂活動。

　　3．拓展目標(biāo)：在民族音樂中獲得文化的傳承，能認(rèn)識花的種類及生長習(xí)性。

　　活動準(zhǔn)備

　　掛圖、音樂CD、謎語圖片、游戲場景、彩筆、幼兒用書第5頁。

　　活動過程

　　1．聆聽與導(dǎo)入：圖片導(dǎo)入。

　　(1)教師出示圖片，提問：“春天到了，百花園里的花爭奇斗艷，你們知道都有什么花嗎?”讓幼兒認(rèn)識各種花，了解其生長習(xí)性。

　　(2)聆聽音樂。教師引導(dǎo)幼兒隨音樂開動小汽車去植物園，激發(fā)幼兒參與活動的熱情。提問：“我們今到了哪里?看到了哪些花?歌曲里唱了些什么?”

　　2．感受與感知：節(jié)奏練習(xí)。

　　(1)節(jié)奏感受，做不同聲勢感知音樂風(fēng)格、節(jié)奏、歌詞等。教師出際歌曲節(jié)奏圖片，幼兒分組練習(xí)拍奏節(jié)奏型。提問：“這首歌跟我們平時唱的有什么不一樣?聽了以后有什么感覺?”(對唱，演唱風(fēng)格是歡快、跳躍的)

　　(2)圖譜感知。根據(jù)圖譜情景再現(xiàn)，帶領(lǐng)幼兒參加游園活動，進(jìn)一步熟悉歌詞、節(jié)奏和句式結(jié)構(gòu)。提問：“你知道這幾個有趣的字是什么嗎?”(依兒呀兒呦)

　　3．表現(xiàn)與表達(dá)：歌表演。

　　(1)學(xué)唱歌曲。有節(jié)奏地朗誦歌詞，做一對一答的游戲。

　　(2)師幼討論，按照曲式結(jié)構(gòu)加以講述，并進(jìn)行視唱練習(xí)。聲勢節(jié)奏問答，分句學(xué)唱歌曲，注意歌唱時的節(jié)奏和音高。

　　(3)歌表演。師幼對唱、男女聲對唱、兩人一組做問答式表演。

　　4．創(chuàng)編與創(chuàng)造：歌詞改編。

　　(1)歌詞改編，把“花”改成動物名稱。

　　帶領(lǐng)幼兒回憶《對鮮花》的歌詞，如“什么花在水上——荷花”，并請幼兒對重點(diǎn)詞句加以演唱。帶幼兒到動物園里認(rèn)識動物，提問：“今天到了哪里?看到了哪些動物?”(結(jié)合曲式結(jié)構(gòu))

　　帶領(lǐng)幼兒嘗試演唱所整理的歌詞，并根據(jù)幼兒的回答制作新的圖譜。讓幼兒看圖譜仿編歌詞。最后請幼兒以繪畫的形式記錄歌詞內(nèi)容。

　　(2)分組表演。請幼兒看新圖譜分組創(chuàng)編，并演唱出來。

　　5．拓展與延伸：視化音樂游戲。

　　(1)展示新圖譜，評價幼兒的創(chuàng)作。

　　(2)請幼兒把游戲書上鮮花的虛線描成實(shí)線，體會音符的長短，感知節(jié)奏的變化及童謠的風(fēng)格。

　　幼兒園綜合歌唱活動的實(shí)踐策略——評大班歌唱活動“對鮮花”

　　中華女子學(xué)院學(xué)前教育系王丹

　　歌唱活動在幼兒園音樂教育中占有重要的位置。現(xiàn)階段的歌唱活動不再限于單純的歌唱教學(xué)，而是將音樂故事、音樂游戲、歌唱、體態(tài)律動以及節(jié)奏樂、小音樂劇等綜合表演形式有機(jī)地結(jié)合，讓幼兒獲得豐富的審美體驗(yàn)和表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會。

　　一、綜合歌唱活動的作品選擇

　　首先，好的歌唱作品要具有審美價值，并符合孩子的音樂審美心理。《對鮮花》是一首優(yōu)秀的民間音樂作品，其歌詞與曲調(diào)是經(jīng)典的童謠，同時，它使用兒童自己的語言，這提高了曲調(diào)的感情效果和吸引力。其次，好的歌唱作品要適應(yīng)幼兒的歌唱能力和音樂感受力，所以應(yīng)結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)來選擇。《對鮮花》是五聲音調(diào)、主音音域不超過8度、2／4拍的歌曲，主要旋律在3到6個音級范圍內(nèi)進(jìn)行，大班孩子能夠駕馭。第一句用m～s兩個音開始，符合平聲上揚(yáng)的特點(diǎn)，也符合兒童掌握音級的規(guī)律。

　　選擇歌曲作品是綜合歌唱活動進(jìn)行的基礎(chǔ)，且往往需要教師在活動中示范演繹。因此，教師對作品的理解與表現(xiàn)力尤為重要。教師在備課時要多聽作品，細(xì)致分析，把握歌曲的情緒基調(diào)，整理好歌唱技能的要點(diǎn)，使幼兒在實(shí)際教學(xué)中能唱、會唱的基礎(chǔ)上獲得文化的傳承與藝術(shù)熏陶。

　　二、綜合歌唱活動的目標(biāo)制定

　　音樂活動的類型決定了其主要目標(biāo)，歌唱活動就要引導(dǎo)幼兒用自然的聲音和飽滿的情緒表現(xiàn)和表達(dá)歌曲，深入理解和感受歌曲中的音樂元素。

　　歌唱活動“對鮮花”的第一個目標(biāo)是音樂技能與能力的體現(xiàn)。通過“流暢地演唱”掌握歌唱技能，讓兒童在豐富多彩的音樂與游戲中體驗(yàn)音樂，享受快樂。通過“了解歌詞句式結(jié)構(gòu)”“創(chuàng)編”提升音樂能力，讓兒童體會到音樂是一種語言，學(xué)習(xí)用音樂大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

　　第二個目標(biāo)是情感和社會化的目標(biāo)。此目標(biāo)能夠體現(xiàn)出教師正確的教育觀念，即音樂教育不僅僅是技巧的打磨，也包括情感的溝通和表達(dá)。在音樂中促進(jìn)兒童情感和社會化的發(fā)展，反映了幼兒音樂教育的屬性，體現(xiàn)了音樂教學(xué)的價值。

　　第三個目標(biāo)是文化傳承與拓展的目標(biāo)。《對鮮花》作為優(yōu)秀的民族音樂作品，經(jīng)過篇幅和配器等方面的修改，更貼近幼兒生活，使幼兒能夠更積極地理解和對待民族音樂和文化；通過問答的方式，將花兒的種類和生長習(xí)性表現(xiàn)出來，又采用了適合幼兒演唱的節(jié)奏和調(diào)性，將民族音樂和面向孩子的教育實(shí)踐自然地融合起來。

　　當(dāng)然，歌唱活動不能忽略歌唱本身的規(guī)律，應(yīng)將歌唱技能與音樂能力的培養(yǎng)作為主線，并結(jié)合內(nèi)容與教學(xué)過程提煉出多維度的教學(xué)目標(biāo)。

　　三、綜合歌唱活動中的教學(xué)策略

　　第一，綜合的感官通道。

　　聆聽在歌曲欣賞和歌唱活動中必不可少。要給孩子充分聆聽的機(jī)會，幫助他們感知和體驗(yàn)、理解和表現(xiàn)作品。梁老師在引導(dǎo)聆聽時，用圖譜幫助幼兒回憶，進(jìn)一步掌握句式結(jié)構(gòu)。并且，她預(yù)期幼兒在替換歌詞后再演唱時，會出現(xiàn)接詞、音準(zhǔn)等方面的問題，通過聆聽幫助幼兒構(gòu)建新的句式結(jié)構(gòu)，以讓演唱更流暢、準(zhǔn)確。因此，要明確聆聽的目的，每一次的聆聽都是幫助孩子感知和理解作品。

　　課程體系集中地建筑在以歌唱為主的綜合音樂教育的基礎(chǔ)上：通過兒童自己唱(個人唱及參與集體分聲部的唱)來體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。在《對鮮花》活動中，不僅是單純的歌唱，而是將音樂故事、音樂游戲、歌唱、體態(tài)律動等綜合表演形式有機(jī)地結(jié)合，讓幼兒獲得全面、豐富、綜合的審美體驗(yàn)。對歌唱形式而言，梁老師也是通過個人演唱、小組演唱、問答演唱等多種形式，使幼兒始終保持演唱的新鮮感和興趣。

　　第二，綜合的提問設(shè)計。

　　提問是教師不可缺失的'技巧，既要給孩子預(yù)留自我感受、想像、表達(dá)的空間，又要圍繞目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)進(jìn)行設(shè)計。課程環(huán)節(jié)的不同，提問的側(cè)重點(diǎn)也不盡相同。感受與感知的環(huán)節(jié)中，提問注重幼兒的感受，問題要留給幼兒思考與想像的空間。表現(xiàn)與表達(dá)的環(huán)節(jié)中則注重節(jié)奏和旋律的把握、發(fā)聲與共鳴的練習(xí)，以及聲音、表情的表現(xiàn)等，提問的重心往往是一些歌唱技能和表現(xiàn)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　以歌唱活動“對鮮花”為例。在感受和感知環(huán)節(jié)中，教師提問“我們今天到了哪里?都看到了哪些花?”這些問題讓幼兒更仔細(xì)地聆聽和感受歌詞的內(nèi)容，透徹理解歌曲的背景。在表現(xiàn)和表達(dá)環(huán)節(jié)中，教師通過提問“這個歌跟我們平時唱的有什么不一樣?聽了以后有什么感覺?”讓幼兒體驗(yàn)對唱的演唱形式，了解演唱風(fēng)格；通過提問“小朋友能知道這幾個字是什么嗎?”讓幼兒更加準(zhǔn)確地把握歌詞中的難點(diǎn)；等等。

　　第三，綜合的音樂讀寫教學(xué)。

　　綜合歌唱活動注重訓(xùn)練幼兒的音樂讀寫能力，即視唱、讀譜和記譜能力。《對鮮花》采用民族的五聲調(diào)式，教學(xué)時運(yùn)用首調(diào)唱名法可以使幼兒更接近音樂，更快地學(xué)會音高和讀譜。《對鮮花》主要采用和m、s和d’，以四個音階作為旋律主題。梁老師帶領(lǐng)幼兒先回憶《對鮮花》的歌詞內(nèi)容，并請幼兒結(jié)合回憶對重點(diǎn)詞句加以演唱。這樣有重點(diǎn)地演唱，反復(fù)練習(xí)，使幼兒穩(wěn)定地掌握了四個音級，在此基礎(chǔ)上再增加其他音級，掌握起來更容易、更準(zhǔn)確。

　　幼兒需要在自身的感知活動中，了解語言結(jié)構(gòu)，進(jìn)而仿編新的內(nèi)容。因此，在落實(shí)教育目標(biāo)時就用到了出示圖譜這一教育策略。對幼兒來說，認(rèn)知音樂符號并不是必需的，但為了消除樂譜的神秘感，有必要采用圖譜的方式，讓幼兒理解音樂的符號是“用不同的形狀代表不同的聲音”，為掌握真正的抽象符號作鋪墊。

幼兒歌唱活動教案2

　　身體樂器

　　【活動目標(biāo)】

　　1、進(jìn)一步區(qū)分對身體主要器官和部位的認(rèn)識。

　　2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音，并大膽地進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。

　　3、萌發(fā)喜歡打擊類音樂活動。

　　【活動重點(diǎn)】能區(qū)分身體的主要器官并能發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出不同的聲音。

　　【活動難點(diǎn)】大膽用身體部位為音樂伴奏。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、樂器3件(圓舞板、響棒、鈴鼓)

　　2、嘴巴、手、腳圖片各一張及音樂伴奏。

　　【活動過程】

　　一、律動，激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣。

　　師：小朋友們今天鈴鼓樂器來跟你們做游戲，跟著鈴鼓走走吧!(當(dāng)鈴鼓節(jié)奏快時，幼兒快些走，當(dāng)鈴鼓節(jié)奏慢時，幼兒慢些走)

　　二、認(rèn)識樂器，激發(fā)幼兒觀察的興趣。

　　1、聽聲音猜樂器。

　　師：史老師還請來了其他的樂器寶寶，它們要跟小朋友玩?zhèn)€猜猜樂的游戲，一起來猜猜它們是誰?(出示圓舞板、響棒、鈴鼓)

　　2、引導(dǎo)幼兒傾聽樂器發(fā)出的聲音，并讓幼兒說說。(依次講講三種樂器發(fā)出的聲音)

　　二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身體能發(fā)出聲音的`部位，逐步認(rèn)識身體樂器。

　　師：小朋友，不光我們的樂器你發(fā)出好聽的聲音，我們身上一些地方也能發(fā)出好聽的聲音呢?你試試看，能不能讓它發(fā)出聲音來。

　　幼兒嘗試后并讓幼兒說說自己身上哪個部位能發(fā)出聲音，是怎么發(fā)出的如：嘴巴，當(dāng)幼兒說出嘴巴的時候，教師出示圖片，并讓幼兒知道這是嘴巴樂器幼兒說說嘴巴除了小朋友說的一種以外，還有沒有其他的方法(彈舌頭、用力抿嘴)。幼兒集體練習(xí)幼兒想到的方法。手：可以拍手，也可以拍其他的身體部位。腳：碰腳、跺腳等。

　　三、利用身體樂器給音樂伴奏。

　　1、分部位給音樂伴奏(嘴、手、腳)

　　2、游戲：看指令選身體樂器演奏

　　師：小朋友，現(xiàn)在老師和你們來玩?zhèn)€游戲，老師這里的三張圖做標(biāo)記，等一下，音樂響起的時候，大家要邊聽邊看我的指揮，我指到哪種身體樂器，你們就用哪種身體樂器演奏。

　　3、演奏2—3邊結(jié)束。

　　四、結(jié)束活動。

　　師：身體原來能發(fā)出這么多好聽的聲音，讓我們一起去告訴其他班的小朋友吧!(開火車離開教室)

幼兒歌唱活動教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)出豬小弟愉快和傷心的情緒。

　　2、嘗試為歌曲續(xù)編歌詞，并演唱。

　　3、知道要做一個愛清潔、講衛(wèi)生的小朋友。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT

　　活動過程：

　　一、韻律活動《在農(nóng)場里》進(jìn)場

　　師：農(nóng)場里住著一只快樂的小豬，它在家里呆膩了，要出去找朋友玩了，它會去找誰玩呢？聽——

　　二、學(xué)唱新歌

　　1、學(xué)唱第一、二段

　　（1）理解歌詞內(nèi)容，教師清唱第一段。

　　師：豬小弟去找誰玩游戲？（小羊）

　　小羊說了什么？（幼兒說不出來，則再聽一遍。）

　　我們一起來學(xué)學(xué)小羊。

　　（出示“臉兒臟兮兮”的圖片，幼兒指著圖片根據(jù)旋律念“你的臉兒臟兮兮”）

　　師：你們來做小羊，聽，豬小弟來了——（鋼琴伴奏，師唱前三個樂句，生用念白接最后一個樂句）

　　你們會把它唱出來嗎？我們一起來試試！

　　（2）理解歌詞內(nèi)容，教師清唱第二段。

　　師：小羊愿意跟豬小弟玩游戲嗎？為什么？

　　豬小弟說了：“哼，小羊，你不跟我玩，我找別人玩去！”

　　它會去找誰呢？

　　聽聽看你們猜的對不對？

　　教師清唱第二段。

　　師：豬小弟去找誰玩游戲了？兔子說了什么？

　　再聽聽，看誰能用歌詞里的話來回答我。

　　（出示“身體都是泥”的圖片，幼兒指著圖片根據(jù)旋律念“你的身體都是泥”）

　　師：現(xiàn)在你們就是兔子，豬小弟來了——（鋼琴伴奏，師唱三個樂句，生用念白接最后一個樂句）

　　（3）連唱第一、二段，能用歌聲表現(xiàn)出豬小弟的.愉快。

　　師：豬小弟去找小羊、兔子做游戲可開心了，你聽——（音樂豬小弟，第一二段，教師相機(jī)出示ppt）

　　豬小弟開心嗎？讓我們來唱一唱高興的豬小弟吧！

　　（教師提出不同要求，唱2-3遍）

　　2、學(xué)唱第三段

　　師：可是小羊和兔子不愿意跟豬小弟玩游戲——（哭聲，之后伴奏，教師清唱）

　　豬小弟怎么樣了？（哭了，回家了，師唱“豬小弟哭哭啼啼回家去”）

　　他很傷心，你會唱出傷心的豬小弟嗎？（教師唱前半句，幼兒表現(xiàn)）

　　（如有幼兒表現(xiàn)比較突出，教師可讓幼兒個別表演，表揚(yáng)）

　　師：（完整唱第三段）媽媽怎么說的？（洗洗干凈再出去）

　　我們一起來做豬媽媽，媽媽說——

　　師：（師邊唱邊出示第三段圖譜）你會唱出來嗎？

　　豬小弟可傷心了，再傷心一點(diǎn)····

　　3、完整唱第一～三段

　　師：讓我們一起來唱一唱豬小弟找朋友的故事吧！（音樂豬小弟三段完整）

　　（教師提出要求，幼兒唱2～3遍）

　　4、創(chuàng)編歌詞

　　師：媽媽這就幫你們洗洗澡（聽伴奏做洗澡的律動）洗干凈的小豬快快回到座位上吧····

　　（出示ppt圖片）瞧，小豬洗得多干凈呀！讓我們一起來夸夸小豬吧？（用節(jié)奏型來夸小豬）

　　師：ppt農(nóng)場圖片，小豬會找誰去做游戲呢？他會對小豬說什么？

　　誰愿意唱給老師聽？

　　個別幼兒演唱續(xù)編內(nèi)容。

　　5、學(xué)唱第四段

　　師：干凈的小豬真受朋友的歡迎啊！（師清唱第四段）

　　他們在一起做什么？我們一起來試試···

　　他們跳的是圓圈舞（幼兒拉成一個大圓圈唱兩遍）

　　加入續(xù)編內(nèi)容，完整演唱1遍。

　　師：豬小弟的故事越來越長了，讓我們一起來唱一唱豬小弟的故事吧！

　　讓我們?nèi)フ腋嗟呐笥淹嬗螒虬桑?/p>

　　五、結(jié)束活動。

　　在伴奏聲中，教師帶領(lǐng)幼兒離開活動室。

幼兒歌唱活動教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1、記住歌曲名稱，理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會跟唱歌曲。

　　2、通過欣賞梳頭、扣紐扣、拉手的動作激發(fā)幼兒學(xué)動作的興趣。

　　3、讓幼兒理解同伴間應(yīng)互相幫助、友愛相處。

　　活動準(zhǔn)備：

　　歌曲磁帶課前排練好兩個幼兒表演（梳頭、扣紐扣、拉手等動作）

　　活動過程：

　　一、律動：拍手點(diǎn)頭，練聲：小鴨和小雞游戲：舉你的手兒擺一擺

　　師：幼兒園里有許多好朋友，大家一起拍拍手、點(diǎn)點(diǎn)頭、跳跳舞真高興。

　　（一開始我就為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個良好的音樂氛圍，讓幼兒感受大家在一起玩的快樂，以律動、練聲、音樂游戲等多種形式激起幼兒愉快的情感和對音樂活動的興趣。）

　　二、今天，我們除了玩游戲之外，老師請小朋友們來看一段表演

　　請兩個幼兒上來表演后提問：他們在干什么？（小朋友在梳頭、扣紐扣）請大家一起學(xué)學(xué)圖片上小朋友的動作，并學(xué)說句子：你幫我來梳梳頭，我?guī)湍銇砜奂~扣。請你用“你幫我來………

　　我?guī)湍銇怼?”說一句話。大家都怎樣？（團(tuán)結(jié)友愛）怎樣用動作來表示團(tuán)結(jié)友愛？（手拉手）團(tuán)結(jié)友愛手拉手，我們都是什么？我們都是好朋友。幼兒園小朋友在一起都是好朋友，大家除了玩具一起玩，還應(yīng)該互相幫助，友愛相處，就像圖片中的小朋友一樣。

　　（為了讓幼兒更好地理解和記憶歌詞，我先讓幼兒欣賞一段表演，讓幼兒說說他們在干什么？通過表演和學(xué)學(xué)動作孩子們很快理解了歌詞內(nèi)容，對學(xué)習(xí)新歌也產(chǎn)生了興趣。另外我還請小朋友根據(jù)歌詞的句式來學(xué)說一句話，孩子們紛紛踴躍發(fā)言：你幫我來洗洗臉，我?guī)湍銇泶┮路荒銕臀襾聿敛潦郑規(guī)湍銇砟猛婢撸荒銕臀襾泶┬樱規(guī)湍銇砝澴印⒆觽儾坏珜W(xué)會了歌詞，還發(fā)揮了想象力，創(chuàng)編出許多歌詞，也進(jìn)一步理解了團(tuán)結(jié)友愛手拉手，我們都是好朋友的含義。團(tuán)結(jié)友愛不是光嘴上說說的，還要付諸于行動中。）

　　三、學(xué)唱歌曲“好朋友”

　　老師把剛才小朋友表演的內(nèi)容編成了一首好聽的歌，我們一起來學(xué)學(xué)。

　　1、欣賞一次，幼兒個別集體學(xué)講歌名。

　　2、欣賞二次，幼兒熟悉旋律，跟著旋律打節(jié)奏。

　　3、用各種形式進(jìn)行演唱

　　4、用創(chuàng)編的.歌詞進(jìn)行演唱。

　　（在學(xué)唱歌曲的過程中，我不但讓幼兒用集體唱、分組唱、個別唱等形式演唱，而且讓他們找到自己的好朋友邊做動作邊演唱，在親身實(shí)踐中理解歌曲，感受歌曲和表現(xiàn)歌曲。孩子們在這樣的氛圍中很快的學(xué)會了歌曲，在不斷的變化中始終保持著濃厚的興趣。加之學(xué)習(xí)歌詞時就讓幼兒在不知不覺中創(chuàng)編了歌詞，孩子們能運(yùn)用剛才創(chuàng)編的歌詞進(jìn)行表演和演唱，而且演唱歌曲的完整性也比較強(qiáng)。）

　　四、音樂游戲：小兔子躲雨

　　今天我們在一起學(xué)了一首什么歌？（好朋友）你們看小兔子也想和我們一起玩游戲了。我們也和他們做好朋友吧！請幼兒戴好頭飾，準(zhǔn)備游戲。

　　小兔音樂：（小兔跳）

　　兔媽媽：今天天氣真好，我們?nèi)ビ瓮姘伞?/p>

　　（轟轟轟）雷聲

　　兔媽媽：小兔們，下雨了快躲進(jìn)山洞吧，找到洞避雨的小兔要幫助未找到的小兔

　　小兔：讓我來幫助你，小兔子快快來。

　　兔媽媽：太陽公公出來了，小兔子們我們回家吧（小兔音樂跳）

　　小兔子們說：團(tuán)結(jié)友愛手拉手我們都是好朋友。

　　（教學(xué)中邊唱歌邊游戲是激發(fā)幼兒音樂欲望的有效途徑之一。孩子天生好玩、好動、好奇心強(qiáng)、想象力豐富，他們對音樂的感受往往是喜歡通過各種動作表現(xiàn)出來。所以，在活動結(jié)束的部分，我安排了一個音樂游戲，把孩子的音樂學(xué)習(xí)與游戲、舞蹈有機(jī)地結(jié)合起來，把抽象的音樂知識轉(zhuǎn)化為生動有趣的游戲，讓孩子通過自身的活動，把聽、看、想和運(yùn)動、唱歌、表演、游戲等結(jié)合起來，把孩子從座位上解放出來，讓她們動口、動手、動腳、動腦，在音樂世界里蹦蹦跳跳、輕輕松松的獲得知識、技能，受到美的熏陶。）

幼兒歌唱活動教案5

　　活動目標(biāo)

　　１．感受并初步辨認(rèn)鼓、碰鈴、蛙鳴筒、三角鐵等樂器的音色。

　　２．學(xué)習(xí)聽辨樂器音色表演相應(yīng)動作，增強(qiáng)音樂聽力與反應(yīng)能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　（1）鼓、碰鈴、蛙鳴筒、三角鐵各一個。

　　（2）老虎、小兔、青蛙、小猴的圖片各一張。

　　活動指導(dǎo)

　　1.出示四種動物的圖片，引導(dǎo)幼兒分辨動物的名稱，并模仿各種動物的基本動作。

　　2.引導(dǎo)幼兒傾聽并分辨樂器的音色，嘗試進(jìn)行初步的`匹配。

　　（１）逐一敲擊樂器，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽其音色，與圖片上的四種動物進(jìn)行匹配。

　　（２）逐一演奏四種樂器，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽辨并做相應(yīng)動物的動作。

　　3.演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒齊聲歌唱。

　　教師唱到“什么聲音響？”后，在間奏處有節(jié)奏地敲擊樂器，引導(dǎo)幼兒辨別聲響并做相應(yīng)動物的動作。

　　4.幼兒游戲。規(guī)則：幼兒必須在教師唱完“看誰辯得清”后才能做動作。

　　活動延伸幼兒初步熟悉玩法后，可根據(jù)幼兒實(shí)際情況適當(dāng)將各樂器演奏的間隔縮短，以增加難度。

幼兒歌唱活動教案6

　　活動目標(biāo)：

　　1.在游戲化的情節(jié)中，學(xué)唱歌曲。

　　2.通過對唱游戲活動，感受歌曲的對答情趣，體驗(yàn)活動的快樂。

　　(評析：目標(biāo)制定比較全面、合理，對小班幼兒在情境中學(xué)習(xí)歌曲既符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又體現(xiàn)藝術(shù)本身的要求;理解歌曲內(nèi)容，在游戲化的情節(jié)中，以角色體驗(yàn)，讓幼兒的情感得到體現(xiàn)，樂意參與活動。)

　　活動準(zhǔn)備：

　　情景表演：雞媽媽找小雞音樂磁帶小動物圖飾場景布置

　　活動過程：

　　一、雞媽媽帶小雞去玩

　　雞媽媽和小雞寶寶一起隨音樂做各種動作進(jìn)活動室。

　　(教師扮演雞媽媽帶領(lǐng)小雞們邊念兒歌邊模仿動作)

　　老師說：今天雞媽媽帶你們?nèi)ゲ藞@的草地上。可是菜園有欄桿，不能爬過去，要跨過去的，不能碰到欄桿，你們能跨過去嗎?

　　(小雞們可興趣了，跟著雞媽媽去菜園的草地了。)

　　教師用兒歌提醒小雞：“小腳小腳抬得高，小欄桿別碰到。”

　　(評析：幼兒對游戲更加感興趣，也使活動形式多樣化了。)

　　二、雞媽媽找小雞

　　1、情景表演：雞媽媽找小雞。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對答。

　　(評析：通過情節(jié)表演：雞媽媽找小雞。教師以雞媽媽身份融入到孩子中參與其中，讓每個幼兒扮演小雞、使幼兒對活動產(chǎn)生興趣。不但引起了幼兒對表演的興趣，同時萌發(fā)了幼兒更投入地學(xué)習(xí)歌曲，并且為下一步的活動作好了鋪墊。)

　　三、學(xué)習(xí)歌曲

　　1、欣賞歌曲

　　2、學(xué)習(xí)歌曲：這么好聽的歌，讓我們也來學(xué)一學(xué)吧!(雞媽媽與小雞一起跟著伴奏演唱歌曲)

　　3、學(xué)習(xí)對唱：現(xiàn)在雞媽媽要找小雞了，媽媽唱：小雞小雞在哪里?寶寶們唱：嘰嘰嘰在這里!

　　(評析：音樂的性質(zhì)輕松、活潑，孩子們欣賞時那安靜的神態(tài)，可以看出孩子對音樂的興趣，教師一些表情的提示，使幼兒對音樂的內(nèi)容有了理解，不斷激發(fā)幼兒的歌唱興趣，也為仿編歌曲作好準(zhǔn)備。如果教師能引導(dǎo)幼兒適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用肢體動作來表達(dá)歌曲的內(nèi)容，不但能調(diào)節(jié)活動氣氛，而且跟活動的目標(biāo)也更加貼近。)

　　四、仿編歌曲

　　1、聽到雞寶寶們唱得這么好聽，森林里許多動物都來學(xué)唱歌了，猜猜看什么動物來學(xué)唱歌了?

　　2、讓我們看看到底誰來學(xué)唱歌了。(教師逐一出示小動物的圖片)

　　3、教師引導(dǎo)幼兒把這些小動物也唱到歌曲中。

　　(評析：情節(jié)圖片的出現(xiàn)，使活動更有情景性，為幼兒更好地仿編歌曲奠定了基礎(chǔ)。教師能及時引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出其他的動物，并且采用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)說出其他動物的叫聲。

　　活動中，當(dāng)幼兒的動作有限時，老師如能做做幼兒的不同動作，或者對個別用動作幼兒的給予表揚(yáng)，不但能活躍氣氛，也有助于激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。)

　　五、游戲捉迷藏

　　1、哇!來了這么多個小動物，我們一起來玩一個捉迷藏的游戲吧。

　　2、交代方法：請寶寶們一起躲到草叢;后面，叢后面貼的是什么小動物你就變成了這個小動物，當(dāng)媽媽唱到你時，就用這個小動物的聲音來回答我。

　　(評析：通過游戲：捉迷藏，進(jìn)一步激起幼兒歌唱游戲的興趣及幼兒體驗(yàn)快樂的心情，使整個活動達(dá)到了高潮。如在表演中教師(媽媽)在找小動物時，離的更遠(yuǎn)一點(diǎn)的話，不但游戲情節(jié)更趨于完整，而且孩子們會獲得更大的滿足與快樂，孩子們的激情也會更加的高。)

　　活動評價：

　　本次活動的選材很棒，既能抓住幼兒的喜好，又符合小班幼兒的年齡特征。活動中注重幼兒的.主動感知，鼓勵幼兒參與情節(jié)表演，利用情節(jié)表演去感知歌曲的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒對動作原形加工與再創(chuàng)編，同時，利用游戲情節(jié)引導(dǎo)幼兒對音樂性質(zhì)的理解和感受，巧妙運(yùn)用一些簡單的動作表現(xiàn)出來，便于幼兒歌詞的理解，發(fā)展了幼兒的音樂感受。

　　整個活動中，教師始終以肯定的目光、微笑的神態(tài)鼓勵幼兒去感受、表現(xiàn)，讓幼兒在平等、和諧的環(huán)境中欣賞音樂，增強(qiáng)了幼兒的自信心，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，真正使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。

幼兒歌唱活動教案7

　　活動名稱：

　　母雞下蛋

　　活動目標(biāo)：

　　1、幼兒能夠跟隨音樂進(jìn)行律動

　　2、在活動的過程中幼兒能夠感受到音樂活動帶來的樂趣

　　活動重點(diǎn)：幼兒能夠跟隨音樂進(jìn)行律動表演

　　活動難點(diǎn)：能夠?qū)W會律動中的動作。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒準(zhǔn)備：幼兒學(xué)過這樣的兒歌

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：雞蛋若干，每個小朋友穿一個圍裙扮演雞媽媽籃子

　　活動過程：

　　一、音樂入場

　　二、學(xué)習(xí)律動

　　1、雞媽媽要下蛋了，它要去哪里下蛋啊？我們一起看一看吧，看看母雞下蛋的樣子是什么的呢？

　　2、聽音樂教師做動作：小朋友你們看我的雞媽媽下了幾個蛋啊？

　　3、母雞要吃飽了去下蛋，你們看看她吃飽了嗎？大母雞吃飽了，下出來的蛋大嗎？

　　4、教師聽音樂做動作幼兒欣賞

　　5、請幼兒和老師一起玩音樂游戲：你們能不能邊聽音樂，邊做動作學(xué)老師做下蛋的動作好嗎？看誰的動作和老師做的動作一樣呢？原來母雞是這樣下蛋的啊。請你學(xué)學(xué)我的樣子來下蛋吧，教師每個幼兒發(fā)一個雞蛋。邊發(fā)雞蛋邊唱歌加深幼兒的認(rèn)識。

　　三、幼兒聽音樂和老師做動作。

　　1、請母雞都圍在我的周圍，我們一起來下蛋吧。

　　2、母雞下的蛋可愛嗎？請你們把自己的蛋放到老師的蛋筐里吧。

　　3、你們知道小雞是怎么出來的嗎？我們一起來看看剛剛出生的小雞寶寶吧。

　　四、觀看小雞出生的'視頻。

　　雞媽媽浮出來幾只小雞呢？他們身體是什么樣子呢？可愛嗎？你是雞媽媽，你要付幾只小雞呢？幼兒回答。

　　五、學(xué)習(xí)孵小雞的動作。學(xué)習(xí)第二段音樂。

　　1、教師隨音樂邊做動作邊歌唱，幼兒隨著音樂拍手

　　2、幼兒伴隨一起和老師共同做動作。

　　六、幼兒表演

　　幼兒每人一個地墊，在地墊上學(xué)習(xí)孵蛋，跟著老師一起做動作。孵蛋結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒把自己浮出來的小雞取名字，繼續(xù)鞏固對韻律的熟悉。

　　小班《母雞下蛋》說課稿

　　說活動背景：

　　孩子們在活動區(qū)非常喜歡《母雞下蛋》這首歌，總是不停的模仿，有一天有個小朋友，拿著雞蛋進(jìn)行演奏，孩子們也非常的喜歡，但是考慮到小班孩子的學(xué)習(xí)模式是：模仿游戲性的學(xué)習(xí)，所以我設(shè)計了此次活動。

　　說教學(xué)目標(biāo)：

　　1、幼兒能夠跟隨“音樂用樂器進(jìn)行律動：第一個目標(biāo)是能力目標(biāo)，也是我的活動重點(diǎn)。

　　2、在活動的過程中幼兒能夠感受到音樂活動帶來的樂趣：這個是本次活動的情感目標(biāo)，在學(xué)到了本領(lǐng)的同時幼兒能夠感受到成功和快樂，其實(shí)這也是學(xué)習(xí)應(yīng)該帶給孩子的最終目標(biāo)，培養(yǎng)幼兒對學(xué)習(xí)的興趣，而不是強(qiáng)硬的學(xué)習(xí)使孩子喪失了對學(xué)習(xí)的樂趣。

幼兒歌唱活動教案8

　　神氣的小鼓手

　　一.設(shè)計意圖：

　　節(jié)奏概念是模糊、抽象的，幼兒難以理解的。針對這一特點(diǎn)，我嘗試著從激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣入手，將音樂融入趣味性的游戲活動中，幫助幼兒直接感知音樂的節(jié)奏，以此來提高這方面的能力。因此，特設(shè)計了本次活動。

　　二.活動目標(biāo)：

　　1.感受樂曲的特點(diǎn)，找準(zhǔn)節(jié)奏。

　　2.學(xué)習(xí)用生活化的樂器“鼓”和“鼓槌”進(jìn)行演奏。

　　3.能看指揮、聽音樂、看圖譜演奏打擊樂器。

　　重點(diǎn)：聽音樂找準(zhǔn)節(jié)奏。

　　難點(diǎn)：用樂器按節(jié)奏進(jìn)行打擊演奏。

　　三.活動準(zhǔn)備：

　　1.生活化的“鼓”“鼓槌”每人一份

　　2.《軍隊(duì)進(jìn)行曲》選段

　　3.圖譜

　　四.活動過程：

　　(一)和音樂做游戲

　　1.聽著音樂神氣的走進(jìn)活動室。

　　師：“小朋友，剛剛的音樂好聽嗎?我們用身體來和音樂做游戲吧!”

　　2.教師帶領(lǐng)幼兒聽著音樂做動作。

　　3.難點(diǎn)前置

　　(1)聽音樂在dom的時候走動，在tak的時候立刻停住。

　　(2)幼兒熟悉音樂節(jié)奏后提升難度，加上轉(zhuǎn)身。

　　(二)認(rèn)識樂器及其演奏方法

　　師：“剛剛我們用身體和音樂做了游戲，除了身體還能用樂器來和音樂做游戲呢!來看看老師為你們準(zhǔn)備的樂器，認(rèn)識嗎?”

　　師：“它可以怎么玩?請你們自己玩一玩”(幼兒自由的敲樂器)

　　1.認(rèn)識dom音和tak音

　　師：“在玩的時候有沒有發(fā)現(xiàn)和曲子里差不多的兩個聲音?”

　　(1)幼兒邊說教師邊敲

　　小結(jié)：響一點(diǎn)的音和敲鼓面的聲音差不多，輕一點(diǎn)的`音和敲鼓槌的聲音差不多。

　　師：“我們來給它們?nèi)€名字吧!”(dom)(tak)

　　2.分段學(xué)習(xí)樂曲《軍隊(duì)進(jìn)行曲》選段。

　　3.合音樂完整演奏。

　　(三)分組分段演奏

　　1.將幼兒分為2~3組(或男女分組)。

　　第一組演奏第一段，第二組演奏第二段，最后一起演奏第三段。

　　2.交換演奏。

　　(四)結(jié)束退場

　　師：“你們想不想學(xué)一學(xué)小士兵?帶上小鼓像神氣的小士兵一樣回教室表演給其他小朋友看一看!”

　　五.特色體現(xiàn)：

　　教師要善于利用幼兒身邊的物品進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作活動。筷子、牛奶箱、泡沫箱等物品都是幼兒生活中常見的用品，我把這些工具拿來作為活動的素材，同時進(jìn)行深層次的挖掘。為了讓每個幼兒都能看清老師的動作和指揮，我采取了“單圈馬蹄形”的演奏隊(duì)形。難度上，為了讓幼兒學(xué)會并掌握打擊方法和節(jié)奏，我選擇了圖譜法，分段出示圖譜讓幼兒看圖譜、看指揮逐步學(xué)習(xí)打擊樂，引導(dǎo)幼兒拿著樂器和著音樂學(xué)習(xí)敲打出好聽的節(jié)奏。

幼兒歌唱活動教案9

　　設(shè)計意圖：

　　本學(xué)期我著重探索幼兒對音樂的感受和表現(xiàn)能力。在歌唱活動中，我首先以感受為主，鼓勵幼兒創(chuàng)編動作，讓幼兒動起來，并引導(dǎo)幼兒用動作記憶歌詞，讓幼兒更好地感受和表現(xiàn)歌曲。《小茶壺》這個音樂活動具有較強(qiáng)的典型性。這首外國兒童歌曲歌詞淺顯，曲調(diào)簡單且有重復(fù)，演唱的技能要求也不高，內(nèi)容也貼近孩子的生活，具有外國歌曲所特有的生活化、簡單化、情趣化及可演可玩性。

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲，嘗試創(chuàng)編動作和歌詞。

　　2、初步感受和表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣、活潑的情緒。

　　3、享受歌唱活動的快樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　小茶壺、水杯娃娃各一只，大茶壺一只。

　　活動過程：

　　一、理解歌詞

　　1、出示茶壺和水杯娃娃，讓幼兒通過比較，觀察茶壺的形象特征，為理解歌詞“我是小小茶壺，矮又胖，這是我把手，這是我嘴”打下基礎(chǔ)。

　　（1）師：今天，老師給你們請來了兩位客人，（出示茶壺和水杯娃娃，以茶壺和水杯娃娃的口吻自我介紹，并引導(dǎo)幼兒與它們相互問好）。

　　幼：小朋友對有鼻子、有眼的茶壺和水杯娃娃很感興趣，馬上相互打起了招呼。

　　（2）師：請你們說說我倆誰長得又矮又胖？（引導(dǎo)幼兒用身體動作表示小茶壺矮又胖）。

　　幼：幼兒一下子就看出是小茶壺長得又矮又胖，有的孩子用下蹲表示，有的用雙手放在肚子前表示。我點(diǎn)評了幼兒的動作，并引導(dǎo)孩子們相互學(xué)習(xí)。

　　（3）引導(dǎo)幼兒指一指，說一說茶壺的嘴，把手分別在哪里，并用身體動作表示。

　　幼：許多孩子用手叉腰表示把手，另一只手上舉表示嘴，動作的幅度都不一樣。

　　（4）師做茶壺媽媽給小茶壺的肚子里灌開水，引導(dǎo)幼兒聽旋律學(xué)說最后兩句歌詞。

　　幼：幼兒對這一游戲化的過程很感興趣，象聲詞的加入使歌曲變得更加形象。王杰小朋友說：“現(xiàn)在，我的肚子里都是開水。”在音樂的伴奏下，孩子們很容易地掌握了最后兩句歌詞。

　　[評析：將難點(diǎn)一步一步進(jìn)行分解后，能讓幼兒更輕松地創(chuàng)編動作、記憶歌詞。

　　2、幼兒扮演茶壺，按節(jié)奏學(xué)說歌詞。

　　師：你也象小茶壺，我也象小茶壺，小茶壺們我們來自我介召一下。

　　幼：幼兒基本上能完整地邊說歌詞邊表演。師對幼兒的動作進(jìn)行了點(diǎn)評：有的小茶壺?fù)u搖擺擺，有的矮又胖，有的臉上笑瞇瞇的…

　　［評析：在剛開始時，老師便通過打招呼等方法讓幼兒對小茶壺產(chǎn)生感情，引起了他們的注意。學(xué)做小茶壺又讓幼兒動了起來，在這看似表演游戲的過程中，幼兒不知不覺理解了歌詞］

　　3、引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下邊說歌詞邊表演。

　　幼：在音樂伴奏下，幼兒能完整地說歌詞，部分幼兒表演的動作不夠到位，需老師不斷地提醒。

　　4、鼓勵幼兒聽旋律再次表演。

　　師：小茶壺說你們太可愛了，想跟你們一起來玩。

　　幼：這一次，孩子們跟上了旋律，有表情地進(jìn)行了表演。

　　［評析：這里出現(xiàn)音樂是為了讓幼兒在熟悉歌詞的同時感受歌曲旋律，為下一環(huán)節(jié)的歌唱打下基礎(chǔ)。］

　　二、熟悉旋律

　　1、師手捧水杯隨著音樂走到幼兒面前（每兩小節(jié)換一個幼兒），幼兒扮演小茶壺，按順序逐一隨節(jié)奏給師倒水。

　　師：做了這么久小茶壺，老師覺得有點(diǎn)口渴了，我來做水杯娃娃，誰來做茶壺娃娃倒水給我喝。等會兒老師走到誰面前，誰就倒杯水給我喝。

　　幼：孩子們做出了滑稽可愛的.小茶壺，很多孩子還將身體傾倒了給“水杯娃娃”倒水。

　　［評析：幼兒在有趣的活動中感受了歌曲旋律，熟悉了曲調(diào)，但幼兒做茶壺娃娃時身體左右搖擺的幅度不大，師須在此加強(qiáng)引導(dǎo)。］

　　2、請一名幼兒做水杯娃娃，其余孩子做茶壺娃娃。

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、放慢速度，讓幼兒試著在音樂伴奏下學(xué)唱歌曲。

　　［評析：幼兒對歌曲旋律和歌詞都很熟悉，師雖然沒范唱，大多數(shù)孩子能唱出歌曲］

　　2、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)唱準(zhǔn)最后兩句。

　　幼：老師提醒幼兒“小茶壺灌滿開水是怎么喊的？”后，孩子們都能唱準(zhǔn)最后兩句的歌詞和曲調(diào)。

　　3、請幼兒用清晰、自然的歌聲表現(xiàn)可愛、有趣的小茶壺。

　　四、創(chuàng)編歌詞

　　1、小茶壺還能干什么？（提起我，倒醬油）請創(chuàng)編出的幼兒到前面邊唱邊做小壺。

　　幼：小朋友創(chuàng)編的熱情非常高，創(chuàng)編出了倒豆?jié){、倒可樂、倒牛奶。并能在前面邊唱邊表演。

　　［評析：由于這與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，在前面一系列感知、理解的基礎(chǔ)上，幼兒創(chuàng)編出了許多。］

　　2、請幼兒兩兩結(jié)伴，交流自編的歌詞和動作。

　　幼：孩子們對活動表現(xiàn)出了很大的興趣，積極地與同伴邊唱邊必須動作。

　　3、交換朋友表演。

　　［評析：在這一音樂活動中，我根據(jù)小茶壺的特點(diǎn)，設(shè)計了游戲化的活動過程，改變了常規(guī)的學(xué)唱順序，因而減輕了幼兒的記憶負(fù)擔(dān)，使幼兒能更好地投入到創(chuàng)造性之中，主動地學(xué)習(xí)，充分感受了歌唱活動的樂趣。

　　我作為活動的主導(dǎo)應(yīng)在活動中去掉“急躁”，針對有創(chuàng)意的動作進(jìn)行點(diǎn)評。幼兒每次表演后進(jìn)行有針對性的評價，突出活動過程的風(fēng)趣活潑，以便目標(biāo)更好地得以落實(shí)。］

幼兒歌唱活動教案10

　　教材分析：

　　孩子和動物有著天然之緣，他們喜歡與動物為伍，《小鳥落落》這是一首中班音樂歌唱教學(xué)活動，是一首三拍子的歌曲，旋律優(yōu)美，歌詞雖有兩段但有重復(fù)，唱起來輕松、明快。讓幼兒充分感受的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，用動作表現(xiàn)歌曲，向人們展示愛鳥、愛自然的美好情感。

　　活動目標(biāo):

　　1.理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)用好聽的聲音演唱歌曲，感受歌曲三拍子旋律。

　　2.演唱時能表現(xiàn)休止符的停頓以及旋律的連貫。

　　3.體驗(yàn)歌曲輕松、明快的情緒，萌發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類和大自然的情感。

　　活動準(zhǔn)備:

　　圖譜圖片

　　活動建議:

　　1.聽音樂拍節(jié)奏，感受歌曲三拍子旋律

　　播放音樂《小鳥落落》的旋律，請幼兒跟音樂拍節(jié)奏，熟悉三拍子音樂的特點(diǎn)。

　　2.學(xué)習(xí)歌曲，理解歌曲內(nèi)容

　　（1）教師用活潑、優(yōu)美地聲音范唱歌曲。

　　提問：你聽到歌曲里面唱了什么？小鳥最喜歡什么地方？它們?yōu)槭裁聪矚g這兒？

　　教師根據(jù)幼兒的回答出示圖片，請幼兒觀察畫面內(nèi)容，教師有表情地講述故事，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　（2）重點(diǎn)學(xué)習(xí)休止符處的停頓以及旋律的連貫時的唱法。教師重點(diǎn)范唱第一、第二句歌詞。

　　提問：這兩句歌詞唱得有什么不一樣？

　　（3）教師結(jié)合拍手動作，范唱講解兩句歌詞的不同之處：“小鳥”的后面有一個休止符，說明到這里不唱，要停頓一下所以不拍手，而唱到后面的

　　“落落”有一根弧線將兩個節(jié)奏連起來，說明唱的.時候要連貫一點(diǎn)。

　　3.幼兒學(xué)唱歌曲。

　　（1）分段學(xué)習(xí)歌曲，著重唱好休止符的停頓和連音的流暢。

　　（2）完整演唱歌曲一遍，鼓勵幼兒做適當(dāng)動作表演歌曲。

　　4.完整演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲內(nèi)容

　　（1）完整有感情地演唱歌曲，請幼兒說一說這首歌要告訴我們一件什么事情。引導(dǎo)幼兒說出，我們要為小鳥提供優(yōu)美的環(huán)境，還要關(guān)心愛護(hù)小鳥。

　　（2）請幼兒根據(jù)音樂內(nèi)容自由表現(xiàn)動作，重點(diǎn)表現(xiàn)小鳥快樂的情緒。

　　5.引導(dǎo)幼兒要保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)小鳥。

　　小結(jié)：只有我們保護(hù)好我們生活的環(huán)境，愛鳥、護(hù)鳥，就會有更多的小鳥回來?