圖形變變變小班教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的圖形變變變小班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
在生活中，低年齡段的幼兒對(duì)吃的、玩的東西很感興趣。午點(diǎn)時(shí)，香蕉獨(dú)特的外形特征吸引著孩子們，有的說(shuō)：像小船；有的說(shuō)：像電話……于是，我抓住幼兒的興趣所在，設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)《香蕉變變變》，運(yùn)用香蕉的“臥”、“躺”、“立”等不同狀態(tài)，啟發(fā)幼兒大膽想象，幫助幼兒從中獲取一些感性經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和語(yǔ)言表達(dá)能力，體現(xiàn)“生活即教育，教育走進(jìn)幼兒生活”的主題。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，體驗(yàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
2.通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒想象，并用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，學(xué)說(shuō)“香蕉像……”一句話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
①幼兒每人一個(gè)香蕉
②預(yù)設(shè)幼兒想像結(jié)果的卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
1.猜謎，激發(fā)幼兒興趣。
師：“今天老師給小朋友帶來(lái)了一種水果，它的樣子長(zhǎng)得長(zhǎng)長(zhǎng)的，彎彎的，皮是黃黃的，剝開以后才能吃，猜一猜它是哪一種水果？”（幼兒一聽(tīng)是好吃的，便認(rèn)真起來(lái)，有幾個(gè)猜到說(shuō)：“是香蕉。”讓幼兒回憶了已有生活經(jīng)驗(yàn)。）
2.教師出示香蕉，幼兒大膽想象并表達(dá)“香蕉像……”，教師根據(jù)幼兒所說(shuō)，在黑板上貼上相應(yīng)的卡片。
師說(shuō)：“香蕉會(huì)變戲法，你們信不信？”
（2）師面帶神秘色，把香蕉呈現(xiàn)。為躺狀。
啟發(fā)：香蕉又變戲法了，這樣看，又像什么？
幼兒：（這次說(shuō)的很多）像小船、像鞋子、像我們的大嘴巴、像飛機(jī)。
（3）師面帶驚訝色，把香蕉呈現(xiàn)。為立狀。
啟發(fā)：香蕉真會(huì)變戲法，（引導(dǎo)幼兒對(duì)“香蕉”進(jìn)行掌聲鼓勵(lì)）瞧，又像什么？
幼兒：“像機(jī)器人。
（有個(gè)幼兒大聲說(shuō)：“像110”，教師順著幼兒的話“打電話”、“喂，110嗎？”幼兒都爭(zhēng)先相模仿起來(lái)，原來(lái)是像電話呀。此時(shí)，教師的教育機(jī)智再次發(fā)揮效果。）
（4）教師發(fā)給幼兒每人一個(gè)香蕉，要求幼兒相互交流說(shuō)：“香蕉像……”滿足幼兒自由表達(dá)的愿望。
（由于前面的環(huán)節(jié)中教師充分運(yùn)用香蕉“變戲法”啟發(fā)幼兒進(jìn)行了大膽的想像，所以在自由表達(dá)時(shí)，孩子們有話可說(shuō)。）
3.游戲《我問(wèn)你答》，鞏固句式“香蕉像……”。
（1）教師講解規(guī)則：教師有節(jié)奏地拍手說(shuō)：“香蕉、香蕉像什么？”幼兒亦有節(jié)奏地拍手回簽：“香蕉、香蕉像××。”
（2）師幼玩游戲。
4.師生共同品嘗香蕉，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)香蕉的味道，并感知整體、部分、變小、沒(méi)有的過(guò)程。
（1）剝開香蕉皮后，教師隨機(jī)又加了一個(gè)小小的啟發(fā)，剝開的香蕉又變了。像什么呢？幼兒說(shuō)：“像花”、“像挖土機(jī)”、“像恐龍”、“像毽子”。
（香蕉可變的因素真是太多了，教師細(xì)心揣摩，物盡其用，可以幫助孩子們插上想像的翅膀，并運(yùn)用學(xué)習(xí)的句式充分地進(jìn)行語(yǔ)言的表達(dá)。）
（2）在分享過(guò)程中，讓幼兒說(shuō)說(shuō)香蕉的味道。幼兒說(shuō)：“甜甜的”、“滑滑的”、“軟軟的”。最后吃完了，教師問(wèn)：“現(xiàn)在香蕉怎么樣了？”幼兒答：“香蕉沒(méi)有啦！”
5.收拾香蕉皮，評(píng)價(jià)小結(jié)。
課后反思：
在這次活動(dòng)中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了愉悅的環(huán)境，充分地調(diào)動(dòng)幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)孩子大膽想象，使他們?cè)诨顒?dòng)中一直處于主動(dòng)地位，思維活躍，有話可說(shuō)。特別是剝開香蕉皮后，我問(wèn)：像什么？有的幼兒說(shuō)像花，有的說(shuō)像蜘蛛，還有的說(shuō)像毽子、像挖土機(jī)、吊車，真是五花八門，豐富多彩，我感嘆孩子們的想象力之豐富。同時(shí)，作為語(yǔ)言活動(dòng)，雖然孩子們的想象非常豐富，但在活動(dòng)中，我在引導(dǎo)孩子們學(xué)說(shuō)“香蕉像……”這一句式后，通過(guò)這一句式培養(yǎng)幼兒將想像大膽完整地表達(dá)方面做得還不夠，下次活動(dòng)中，將給予更多關(guān)注。
專家評(píng)析：
《綱要》指出：幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感，經(jīng)驗(yàn)、思維等方面密切相關(guān)。本次活動(dòng)素材來(lái)源于幼兒生活“午點(diǎn)香蕉”，教師根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)充分挖掘吃“香蕉”所蘊(yùn)含的語(yǔ)言教育價(jià)值，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)散思維、大膽想象，并通過(guò)學(xué)習(xí)問(wèn)答句式“香蕉、香蕉像什么？”，“香蕉、香蕉像××”幫助幼兒提高了語(yǔ)言的表達(dá)能力。活動(dòng)環(huán)節(jié)雖簡(jiǎn)單，但注重挖掘每個(gè)環(huán)節(jié)中所蘊(yùn)含的教育價(jià)值。活動(dòng)教具雖不多，但充分起到了解決問(wèn)題的作用，是值得推廣的教學(xué)活動(dòng)。
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