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          我的家幼兒園教案

          時間:2024-10-20 07:23:54 幼兒教案

          我的家幼兒園教案15篇(薦)

            作為一名教學工作者,通常需要用到教案來輔助教學,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的我的家幼兒園教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

          我的家幼兒園教案15篇(薦)

          我的家幼兒園教案1

            教學目標:

            1.在情境中學習蒙古族舞蹈提、壓腕動作,嘗試創編、模仿擠奶舞的各種動作。

            2.感受蒙古族風情,增進熱愛祖國大家庭的情感。

            3.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

            4.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

            教學準備:

            課件一份。

            教學過程:

            一、跳一跳,草原小駿馬。

            1.談話:旅游過的地方。

            師:你們去旅游過嗎?去過哪里?

            小結:我們的祖國是個大家園,到處都有美麗的風景!

            2.律動:草原小駿馬。

            (1)播放PPT。提問:這是哪里?怎么去?你們會騎馬嗎?怎么騎?

            (2)播放音樂。

            (3)師:這一次音樂有變化了,馬兒有時跑得快,有時會跑得慢,仔細聽音樂!

            二、學一學,快樂擠奶舞。

            1.欣賞蒙古風光片。

            師:我們來到了草原的深處,一起看看草原上的人是怎么生活的?

            2.學習提、壓腕動作。

            (1)嘗試自己做動作。

            (2)老師示范擠奶動作。

            (3)再次示范。

            (4)動作講解、練習。

            3.創編擠奶舞動作。

            (1)討論:有什么辦法讓奶牛心情好一點?

            (2)跟著音樂,用你們自己的方法讓奶牛好心情好一點。

            4.組合動作快樂舞蹈。

            (1)組合表演。師:奶牛心情好了,方法也會了,再來試試看,能不能擠出更多的牛奶。

            (2)完整表演。

            (3)不同姿勢再次完整表演。

            三、看一看,優美蒙古舞。

            播放視頻。師:我們帶著滿桶的牛奶回到蒙古包,喝牛奶、看表演。

            活動反思:

            這首歌詞共分三小節,歌詞中描寫了草原的無限美麗風光,贊美了牧民們美好、幸福的新生活。

            在教學中,我首先注重學生的情感體驗,通過課件展現草原的美麗,再通過深入閱讀理解找出體現草原的美的語句,聯系生活實際和展開想象激發學生對草原的熱愛之情。在理解感受的基礎上通過朗讀、背誦進行表達,開拓學生思維,培養學生的想象創新能力。具體體現在以下幾個方面:

            一、注重引導學生抓住重點句理解感悟。

            教學時,我讓學生自學探究,弄清“你從哪些地方感悟到了草原的美”這個核心問題,并組織學生小組討論交流學習的體會。在研讀時,我充分利用各種手段和多種形式,引導學生積極參與到教學過程的各個環節,調動學生的積極性,通過抓住重點語句感悟想象感受到草原的美麗、遼闊。例如:學生抓住遍地花想象到草原到處都是花,彩蝶紛飛想到各種顏色的蝴蝶在百花叢中翩翩起舞,百鳥唱想到很多鳥在草原上嘰嘰喳喳的叫著……在此基礎上,我還利用形象生動的語言進行描述,并結合課件讓學生想象,這樣把抽象的語言文字變成具體的畫面,學生進一步感受到了草原的美。

            二、運用課件營造學習氛圍。

            教學中我搜集了很多與課文內容相關的圖片,把學生的注意力馬上吸引過來,一下就將同學們帶進了學習的氛圍。在授課即將結束時,我讓學生親耳聆聽這首歌,并欣賞大草原的無限風光。同學們都不由自主地跟著唱起來,有的同學甚至不由自主地跟著節奏翩翩起舞。整節課在歌聲中結束,使學生有一種意猶未盡的感覺。

            三、抓朗讀走進文本

            讀是學習理解課文的必要手段,在語文教學中我們不難發現,凡是朗讀能力強的'孩子理解能力一般也很強。各種形式的讀,在讀中給學生創造再造草原意境的氣氛。我設計了個人讀、小組讀、默讀、集體讀、男女生比賽讀、喜歡讀的同學起立來讀、評價讀等等讀書形式,讓學生在讀中走進課文,激活學生的內心世界,引發個性張揚,享受朗讀中的無限樂趣,使語文教學變的生氣勃勃,促進學生感悟能力的發展。學生一旦讀進去了,那么理解起來就不會那么困難。再熟讀的基礎上再引導學生背誦就水到渠成了。

            四、交給學生學習的方法

            葉老一句“教是為了達到不教”道破了閱讀教學的天機。“教”怎樣達到“不教”呢?它的關鍵在“教”的內容,教師不僅要教學生懂得一篇文章的語言文字、思想內容、寫作技巧等,更重要的是教學生閱讀方法。掌握了方法,學生才自能閱讀,教師才可能“不教”。在學完歌詞的第一小節,我引導學生總結學習此段的方法,學生在相互啟發的基礎上,總結出讀文找句子,抓詞來理解,感情來誦讀,熟讀背下來。然后進行學法遷移,學生再去學習第二、三小節歌詞,也就輕松自在了。同時我又引導在理解的基礎上去積累,并且讓學生感悟背誦的方法。進行及時的總結,逐漸形成學生學習的能力。

            五、讀寫結合,創編歌詞

            學文后,我還讓學生以《美麗的長春我的家》進行仿寫訓練,效果較好,我發現他們寫完后還在互相欣賞呢。我想語文教學就是要既抓好語言文字的訓練,又要將閱讀與寫作結合,這樣才能相得益彰。

          我的家幼兒園教案2

            參賽作品名稱

            我愛我的家

            參賽作者

            何瑛琪

            單位名稱

            文童堂培訓班

            教學領域

            語言

            年齡段/班

            5—6

            設計意圖

            現在的孩子基本都是獨生子女,在尊老愛幼,愛護環境方面有所欠缺,很多孩子都有亂扔垃圾的行為,為了讓孩子更好的學會保護環境,更好的懂得保護環境,更好的遵守愛護環境責任。

            現在大班下期的孩子馬上就要上小學了,我們班的孩子在看圖講述上只會根據看圖講述中的某一要領去講述圖片,為了讓孩子們更好的更全面的運用看圖講述要領(時間,地點,人物表情,心理活動,事情發生的經過,結果)講述圖片我們設計了這堂課,我們在游戲中添加一些詞匯讓孩子更好的去理解詞匯的意思,也為孩子的幼小銜接做準備

            活動目標

            1:觀察畫面魚兒的不同神態,表情,理解圖片內容排,列順序,并講述內容

            2:學習詞匯:清清的,污染,蔚藍的,愁眉苦臉

            3:懂得保護環境的重要性

            重點難點

            詞匯的運用:清清的,污染,愁眉苦臉,蔚藍的

            活動準備

            黑板操作大圖4張,幼兒操作小圖20張,PPT圖片4張,輕音樂

            活動過程

            引入:

            小朋友們昨天老師的好朋友在微信上給我發來了幾張照片,我覺得很有意思,我們一起來看一看吧,

            2:教學心得詞匯:清清的,污染,愁眉苦臉,蔚藍的出示ppt圖片(分別出示4張)

            — 教師出示第一張圖片,讓幼兒仔細觀察圖片上的環境,幼兒用形容詞形容環境,老師小結并告訴孩子清清的這個詞語的意思,教師在次出示第二張圖,讓幼兒討論觀察在圖片上看到的環境,教師教授并講解污染一詞,教師出示第三副圖請幼兒仔細的觀察圖片上人物的表情并推測人物心理在想什么?教師小結并告訴幼兒這樣的.表情可以用愁眉苦臉來形容,教師和幼兒一起跟著圖片來回憶剛剛所學的詞語,并大聲地說出來

            3:排圖講述

            朱老師:何老師剛剛我幫你收了一封信,我也不知道是誰寄來的

            何老師:請給我吧謝謝,咿?這不是我的好朋友尼莫寄來的嗎?怎么了難道是邀請我去他們家做客?哈哈好開心,你們想知道這封信了說了什么嗎?(想)那么我們一起打開看看吧,伊都是圖片,(拿出來的時候一不小心掉地了,所有照片全部打亂了)哎呀怎么辦圖片全部掉地上了,我還沒看清圖片的順序呢!我的好朋友到底要告訴我什么事情呢?怎么辦!怎么辦!叮咚,有了!我們班的小朋友是不是聰明的孩子,(是)那這樣我把圖片給每一個組都發一份,你們以小組的形式根據自己對觀察圖片內容的理解來進行排序,并講出你這樣排序的理由。

            —大家記住了觀察圖片時要觀察圖片中人物的表情,動作還要根據這些表情和動作去猜想人物心理想說的話,還要觀察周圍的環境變化。

            ——游戲開始前老師講一下游戲的規則,我們是以小組的形式參與游戲,所以大家要互相商量,討論,哪一個排第一,哪一個排第二,不要爭吵,也不要搶,把四幅圖擺在桌子上大家一起觀察討論,只要能說出理由的大家覺得有道理的就可以排在前面。排圖講訴中要用到我們剛剛學過的詞語(清清的,污染,愁眉苦臉)好現在開始排涂講述游戲。

            4:教師巡視并進行指導

            5:幼兒上臺派圖講述

            —請每一個組推選一個你覺得講得好的小朋友代表你們組上臺來排圖片并根據圖片內容講述事情

            6:評選最棒排圖講述組

            —小朋友們剛剛聽了這五組的排圖講述,你覺得那一組的小朋友講得最好,你就把手中的粘粘貼在誰的身上,這就是我們今天排圖講講述俄第一名了,沒有的到第一名的沒有關系,老師會放很多派圖講述的圖片在圖書角,你們有空多去玩一玩說不定下一個第一名就是你哦

            —你們有沒有發現一個問題,每一個小朋友上來講述故事的時候都沒有說故事的名字,說明這個故事現在還缺少一個什么?(名字)那現在小朋友們根據自己剛剛所排的故事,為它取一個好聽的名字吧。

            7:總結:今天小朋友們表現的都很不錯,在講述故事中基本上都運用到了我們今天所學的詞語:(清清的,污染,愁眉苦臉)表現的非常的好,這些圖片老師會放在語言區你們隨時可以拿來派圖講述。

            8:延伸

            保護環境

            —小朋友們你們覺得環境對我們來說重要嗎?

            —我們應該怎么樣去保護環境呢?

            —回家和爸爸媽媽一起討論一下環境對我們到底有多重要,我們又應該怎樣去保護環境呢

            活動反思

            在整個游戲中幼兒興濃厚,參與度也很好,課堂上氣氛活躍,但是在游戲中我也發現了一些不足的地方,比如:幼兒描述環境的詞匯教師可以一開始不交給幼兒,讓她們自己去觀察發現,在上臺講述時,看有沒有幼兒運用到這些詞匯,如果有這些詞匯教師就在每一組講述完后教師總結時提取出來,讓小朋友們進行學習,這樣他們記得也牢,理解的也快。

            在游戲中幼兒的操作位子太局限性了,我們可以讓幼兒自由組隊,可以在課桌上排序,可以在地上排序等等,讓幼兒自己去決定,因為在桌子上規定人數操作的話,對面幼兒看圖是反的,所以不好理解圖的內容。整體來說這堂課上的還是比較成功的,目標基本是達到了幼兒積極性也很高。

          我的家幼兒園教案3

            活動名稱:我的家

            活動目標:能用紙折好房子,粘貼在紙上,并添畫出花、草、樹等其他物體。

            重點:學習用正方形的紙這房子。

            難點:折出房子兩邊的尖角,并能發揮想象添畫景物。

            活動準備:

            正方形彩紙每人一張,水彩筆。

            活動過程:

            一、引出課題,激發幼兒興趣:

            我們每個人都有一個可愛的家,你的家在哪里?房子前面有些什么東西?(幼兒自由討論)

            今天我們都來折、畫自己的家,比比誰的家最美麗。

            二、講解示范:

            1、先用正方形紙折出小房子。(教師講解示范,幼兒跟折)

            把正方形紙邊對邊對齊折;再橫著對折后打開,折出中心線;把兩邊的紙向中心線折;用手指伸進去折出房子兩邊的尖角。

            2、折好的小房子反面涂上漿糊,貼在紙上。

            3、在房子的前面和旁邊畫小花、小草、小樹、太陽等,也可畫上做早操的`小朋友。

            三、幼兒作畫,教師巡回指導:

            1、提醒幼兒先折好房子,再將折好的房子粘貼在紙上,然后添畫許多物體。

            2、鼓勵幼兒大膽涂色,使畫面色彩鮮艷。

            四、講評:

            幼兒互相參觀,說說誰的家最漂亮。

            最好的美術學校

          我的家幼兒園教案4

            活動目標

            1、喜歡自己的家,樂意邀請朋友到家里作客。

            2、了解房子功能室的劃分,知道它們的用途。

            3、學習用“如果沒有……就……”句型介紹功能室用途,并豐富形容詞。

            活動準備

            1、房子功能室圖片。

            2、幼兒準備自己家房子的照片。

            活動過程

            一、導入:

            師:上次活動我們了解了房子的特征,它由哪些部分組成呢?

            請幼兒依據自己的生活經驗,說一說自己家都由哪些房間組成。

            二、學習用“如果沒有……就……”句型介紹功能室用途。

            請幼兒認一認、說一說圖片上有哪些功能室。

            想一想:請幼兒說說每個功能室的作用,如果房子里面沒有它們會怎么樣呢?

            招待客人會在哪里呢?睡覺又在哪里呢?煮飯在哪里呢?

            房子如果沒有廁所會怎么樣?沒有廚房怎么辦?

            請幼兒用“如果沒有……就……”說出各功能室的用途。

            三、 自由介紹自己家的功能室。

            請幼兒拿出自己家的照片,走到臺前給大家介紹自己的房子。

            小組分享:與小伙伴們相互介紹自己的家,并邀請朋友到自己家里作客。

            四、互動游戲,豐富形容詞。

            教師做相應動作,請幼兒猜猜教師在做什么?并說出在哪個功能室做這件事?怎樣做這件事?例如:教師做睡覺動作。幼兒回答:睡覺。老師在臥室睡覺。老師在臥室呼呼大睡。老師在臥室甜甜地睡著了……

            請一名幼兒到臺前做動作,其余幼兒來猜。

            五、小結:啟發幼兒愛護自己的家,要常常收拾整理,并提示改正邊吃飯邊看電視的壞習慣。

            每個人都有自己的家,不管它是大還是小,是豪華還是簡陋,我們都應該愛護它。

            活動應變

            也可以將互動游戲改在餐前、餐后進行,從活動讓幼兒多些時間進行照片分享,鍛煉表達能力,如除了介紹照片上功能室的作用,還詳細介紹里面特別的'地方(如臥室的床單是我最喜歡的米老鼠圖案等)或者在那里發生的有趣的事。

            活動延伸

            活動后進行家的構建活動,注意構建出各個功能室。

            區角活動

            語言區:把幼兒自帶的照片貼在語言區或者制作成圖書,鼓勵幼兒向小伙伴介紹自己的家,并學會邀請好朋友到家里作客。

            美工區:可以用各種廢舊物品制作、構建家。還可以收集房子的立體小制作進行拼裝。

            環境創設

            1、如果條件允許,可以增設一個家的展示區,用美工區制作的作品布置家。

            2、用《我家的房子》布置主題墻。

            家園同步

            家長提醒幼兒養成良好的生活習慣,如在餐廳吃飯、在臥室睡覺、在客廳看電視、不邊吃飯邊看電視等。并鼓勵幼兒經常幫忙收拾房間,培養幼兒的責任感。

            隨機教育

            提醒幼兒專心進餐,不可以邊吃飯邊玩玩具、看電視,養成良好的生活習慣。

          我的家幼兒園教案5

            活動目標

            1、知道每個人都有自己的家,了解家庭成員的姓名、職業等。

            2、嘗試用完整連貫的語言向同伴介紹自己的家人、家庭住址、電話號碼等。

            3、感受家庭的溫暖,增進對家庭成員的了解和熱愛之情。

            活動準備

            1、物質準備:課件、小朋友家庭房間的照片、老師家房間的照片、一盞燈,一個屋檐、一張床,爸爸媽媽的笑臉,棒棒糖、衣服等圖片,背景音樂,歌曲《讓愛住我家》、全家福照片。

            2、經驗準備:知道父母姓名、電話號碼,初步了解自己家庭住址。

            活動過程

            一、借助“溫馨談話”,引導幼兒回憶與家人共處的溫暖時光。

            1、談話:我有一個幸福的家,感受家庭的`溫暖。

            今天早上誰送你來幼兒園的?送完你以后爸爸媽媽去干什么了呢?誰在家做飯?誰洗衣服收拾衛生?誰陪你玩耍呢?為了寶貝開心快樂健康成長,爸爸媽媽真辛苦,你們愛自己的爸爸媽媽嗎?你想對爸爸媽媽說什么?你打算為他們做點什么呢?

            小結:我們每個人都有一個幸福的家為家忙碌著,一家人幸福快樂的生活在一起。

            二、創設“請你做客”的情景,引導幼兒嘗試介紹自己的家庭住址、電話號碼等。

            1、今天我想帶你們去小朋友家做客,你最想去誰家?做客,應該注意什么?

            2、幼兒嘗試介紹家人姓名、職業和家庭住址。

            呀,這是誰家啊?你最喜歡家里的哪個房間?為什么?你喜歡你家嗎?為什么?

            你家都有誰啊?爸爸、媽媽叫什么名字?他是干什么的?引導幼兒說出什么小區、幾號樓、幾單元,知道自己家庭住址很重要,否則下次去小朋友家做客就找不到地方了。

            3、出示課件:引導幼兒認識小區名稱、樓號、單元、門牌號。

            說自己家庭住址的時候,首先要說出XX小區、幾號樓、幾單元、門牌號是幾,這樣才能準確找到你們的家。誰來說說你家的家庭地址?

            4、出示課件,引導幼兒參觀老師的家1、我的家怎么樣?有沒有好聽的詞語來形容我們的家?

            2、你最喜歡我家的那個房間?第幾排的第幾個?為什么?

            3、你認為你的家好,還是我的家好?為什么不去我的家?

            小結:原來每個人都深愛著自己的家,即使房子不漂亮,沒有那么多玩具,只要和家人在一起,就是最幸福的事。

            4、通過互動游戲,引導幼兒說出家人的電話號碼。

            師:小朋友,假如我到好朋友家了,結果家里沒有人,我該怎么聯系上好朋友呢?(打電話)給誰打電話,誰知道自己爸爸媽媽的電話號碼?

            三、營造“我愛我家”的交流氛圍,鼓勵幼兒用完整連貫的語言向同伴介紹自己的家人和家庭住址。

            1、師:大家看,這有咱們小朋友的全家福,你們愿意將自己的家人介紹給小伙伴嗎?愿意邀請小伙伴來自己家玩嗎?好,介紹的時候,一定要說清楚自己爸爸媽媽叫什么名字,是干什么工作的,電話號碼是多少,家庭住址是哪里。

            2、誰能完整的將自己的家人和家庭住址介紹給我們?四、嘗試“仿編詩歌”,引導幼兒進一步感受家的溫暖。

            1、家對我們每個人都這么重要,那么家到底是什么呢?我把它編成了一首好聽的詩歌,想聽嗎?孩子們,你們聽到了老師說家是什么了嗎?

            誰能用詩歌里的語言來說一說。

            2、我準備了一些小物品,誰能把其中一個物品編進詩歌里呢?(棒棒糖、衣服、沙發)

            3、幼兒園也是一個溫暖的大家庭,這里有愛我們的老師和小伙伴兒,你們愛這個溫暖的大家庭嗎?讓我們把愛用最美的歌聲唱出來吧!幼兒隨《讓愛住我家》的歌曲旋律回活動室。

            散文詩:家是什么

            家是什么,家,是一間房、一盞燈、一張柔軟的床。有了房,不再擔心風吹和雨打,有了燈,不再害怕夜晚沒有星星和月亮,有了床,累了、困了、可以睡上甜甜的覺、做個美美的夢。家是什么,家是一輪太陽,爸爸媽媽歡樂的笑容,合成一縷溫暖的陽光。

          我的家幼兒園教案6

            設計意圖

            現在的孩子基本都是獨生子女,在尊老愛幼,愛護環境方面有所欠缺,很多孩子都有亂扔垃圾的行為,為了讓孩子更好的學會保護環境,更好的懂得保護環境,更好的遵守愛護環境責任。現在大班下期的孩子馬上就要上小學了,我們班的孩子在看圖講述上只會根據看圖講述中的某一要領去講述圖片,為了讓孩子們更好的更全面的運用看圖講述要領(時間,地點,人物表情,心理活動,事情發生的經過,結果)講述圖片我們設計了這堂課,我們在游戲中添加一些詞匯讓孩子更好的去理解詞匯的意思,也為孩子的幼小銜接做準備

            活動目標

            1、觀察畫面魚兒的不同神態,表情,理解圖片內容排,列順序,并講述內容

            2、學習詞匯:清清的,污染,蔚藍的,愁眉苦臉3:懂得保護環境的重要性

            重點難點

            詞匯的運用:清清的,污染,愁眉苦臉,蔚藍的

            活動準備

            黑板操作大圖4張,幼兒操作小圖20張,PPT圖片4張,輕音樂

            活動過程

            1、引入:小朋友們昨天老師的好朋友在微信上給我發來了幾張照片,我覺得很有意思,我們一起來看一看吧

            2、教學心得詞匯:清清的,污染,愁眉苦臉,蔚藍的出示ppt圖片(分別出示4張)— 教師出示第一張圖片,讓幼兒仔細觀察圖片上的環境,幼兒用形容詞形容環境,老師小結并告訴孩子清清的這個詞語的意思,教師在次出示第二張圖,讓幼兒討論觀察在圖片上看到的環境,教師教授并講解污染一詞,教師出示第三副圖請幼兒仔細的觀察圖片上人物的表情并推測人物心理在想什么?教師小結并告訴幼兒這樣的表情可以用愁眉苦臉來形容,教師和幼兒一起跟著圖片來回憶剛剛所學的詞語,并大聲地說出來

            3、排圖講述朱老師:何老師剛剛我幫你收了一封信,我也不知道是誰寄來的何老師:請給我吧謝謝,咿?這不是我的好朋友尼莫寄來的嗎?怎么了難道是邀請我去他們家做客?哈哈好開心,你們想知道這封信了說了什么嗎?(想)那么我們一起打開看看吧,伊都是圖片,(拿出來的時候一不小心掉地了,所有照片全部打亂了)哎呀怎么辦圖片全部掉地上了,我還沒看清圖片的順序呢!我的好朋友到底要告訴我什么事情呢?怎么辦!怎么辦!叮咚,有了!我們班的小朋友是不是聰明的孩子,(是)那這樣我把圖片給每一個組都發一份,你們以小組的形式根據自己對觀察圖片內容的理解來進行排序,并講出你這樣排序的理由。—大家記住了觀察圖片時要觀察圖片中人物的表情,動作還要根據這些表情和動作去猜想人物心理想說的話,還要觀察周圍的環境變化。——游戲開始前老師講一下游戲的規則,我們是以小組的形式參與游戲,所以大家要互相商量,討論,哪一個排第一,哪一個排第二,不要爭吵,也不要搶,把四幅圖擺在桌子上大家一起觀察討論,只要能說出理由的大家覺得有道理的就可以排在前面。排圖講訴中要用到我們剛剛學過的詞語(清清的,污染,愁眉苦臉)好現在開始排涂講述游戲。

            4、教師巡視并進行指導

            5、幼兒上臺派圖講述—請每一個組推選一個你覺得講得好的小朋友代表你們組上臺來排圖片并根據圖片內容講述事情

            6、評選最棒排圖講述組—小朋友們剛剛聽了這五組的排圖講述,你覺得那一組的小朋友講得最好,你就把手中的粘粘貼在誰的身上,這就是我們今天排圖講講述俄第一名了,沒有的到第一名的沒有關系,老師會放很多派圖講述的圖片在圖書角,你們有空多去玩一玩說不定下一個第一名就是你哦—你們有沒有發現一個問題,每一個小朋友上來講述故事的時候都沒有說故事的`名字,說明這個故事現在還缺少一個什么?(名字)那現在小朋友們根據自己剛剛所排的故事,為它取一個好聽的名字吧。

            7、總結:今天小朋友們表現的都很不錯,在講述故事中基本上都運用到了我們今天所學的詞語:(清清的,污染,愁眉苦臉)表現的非常的好,這些圖片老師會放在語言區你們隨時可以拿來派圖講述。

            8、延伸保護環境

            —小朋友們你們覺得環境對我們來說重要嗎?

            —我們應該怎么樣去保護環境呢?—回家和爸爸媽媽一起討論一下環境對我們到底有多重要,我們又應該怎樣去保護環境呢

            活動反思

            在整個游戲中幼兒興濃厚,參與度也很好,課堂上氣氛活躍,但是在游戲中我也發現了一些不足的地方,比如:幼兒描述環境的詞匯教師可以一開始不交給幼兒,讓她們自己去觀察發現,在上臺講述時,看有沒有幼兒運用到這些詞匯,如果有這些詞匯教師就在每一組講述完后教師總結時提取出來,讓小朋友們進行學習,這樣他們記得也牢,理解的也快。在游戲中幼兒的操作位子太局限性了,我們可以讓幼兒自由組隊,可以在課桌上排序,可以在地上排序等等,讓幼兒自己去決定,因為在桌子上規定人數操作的話,對面幼兒看圖是反的,所以不好理解圖的內容。整體來說這堂課上的還是比較成功的,目標基本是達到了幼兒積極性也很高。

          我的家幼兒園教案7

            設計意圖:

            《全世界都是我的家》是一首充滿想象的詩,運用了大量的排比句,畫面感強,層次分明。老師通過引導性的提問,讓孩子充分了解與想象詩歌的情節,讓孩子在不斷思考和表達中理解詩歌,并能以多種方式朗誦詩歌。

            活動目標:

            1、體驗大自然的美,激發幼兒熱愛大自然的美好情感。

            2、了解詩歌充滿想象的意境,知道全世界的人、事、物都是一家人,

            3、理解詩歌大意,能有感情的朗讀詩歌。

            4、能以分角色表演和接龍的形式表演詩歌。

            5、遵守游戲規則,體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

            6、體驗合作創編游戲的樂趣。

            活動準備:

            1、《全世界都是我的家》教學PPT

            2、掛圖:海洋、森林、動物、高山、流水、平原、地球

            3、知識準備:幼兒提前了解拇指姑娘、丑小鴨、小精靈的故事。

            活動過程:

            (一)談話導入:

            提問:

            1、小朋友們你們知道世界有多大嗎?世界都有什么呢?

            出示掛圖,引導幼兒說出大自然中的動植物。

            2、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我們組成了一個家庭,但我們還有一個大家庭,你們知道是什么大家庭嗎?

            出示掛圖,讓幼兒觀察地球,我們全世界許許多多的國家都是住在地球上,所以全世界就是一個大家庭,我們要愛護地球上的每一樣物品,和每一個人。

            (二)觀察PPT里的圖片,理解詩歌大意,并能用完整語言表達。

            (1)提問:

            1、圖面里的小朋友在干什么?她畫了什么呢?

            2、小朋友想象力真豐富,我們一起來聽聽詩歌里說的是不是和小朋友想象的一樣?

            (2)教師有感情的朗誦詩歌,幼兒欣賞。

            提問:詩歌的名字是什么?你聽到了哪些句子?

            (3)教師逐句講解圖中的.內容1、第一句:我喜歡大森林。你們喜歡大森林嗎?為什么?

            2、第二句:我喜歡小精靈。你們在哪里看見過小精靈,小精靈是什么樣子的?你們喜歡嗎?

            3、第三句:我喜歡拇指姑娘和她善良的心。你們知道拇指姑娘嗎?為什么說她有善良的心啊。

            4、我喜歡白雪公主,白雪公主漂亮、溫柔,大家都喜歡。但詩歌里說我喜歡丑小鴨,你們知道她喜歡丑小鴨的什么嗎?

            5、我喜歡青蛙王子蹲在井里干什么?

            6、我喜歡好多好多的什么?

            7、我要為他畫一個什么?

            8、我夢想變成什么?

            9、我夢想的全世界都是什么啊?

            10、我夢想自己快樂的長大,走遍什么都不怕啊?

            小結:詩歌里的小朋友非常喜歡童話,喜歡世界上很多、很多的東西,所以她把全世界自己喜歡的東西,都畫進了自己的家,這真是一個很有愛心的小朋友,老師也好喜歡她。

            (4)幼兒跟隨老師完整地朗誦一遍詩歌。

            (三)表演詩歌

            1、將幼兒分成五組,以接龍的方式朗誦詩歌。

            2、請七個小朋友分別扮演:森林、精靈、拇指姑娘、白雪公主、丑小鴨、青蛙王子、天使,教師和剩下的幼兒說旁白。

            (四)結束集體配樂朗誦詩歌活動重點:理解詩歌大意,知道全世界的人、事、物都是一家人,并能有感情地朗誦詩歌。

            活動難點:能以分角色表演和接龍的形式表演詩歌。

            課后反思:

            教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內容,初步感受其語言美,培養幼兒的想象力、口語表達能力”的要求,因此這次優質課我選擇了這個語言活動。《家》這首詩歌語言樸實、淺顯易懂,巧妙地運用了疊音,讀起來瑯瑯上口,充滿了歡快流暢的情緒,易于為幼兒喜愛和接受,而且還符合中班語言。

            孩子也紛紛發言,他們都能積極主動地參與探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關系。在讓孩子“興趣是最好的老師”,活動一開始我以歡迎小客人來做客,并讓幼兒幫助小客人找家來。

            引出詩歌,這個環節小朋友表現得非常棒,許多平時不舉手的們學習詩歌時,我有些操之過急,將孩子們的能力高估了,在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下,就急切的轉換到下一個環節,以至于有些孩子們仿編時出現不會編的情況,這也是我沒有考慮周全,不能只看到那些能力強的孩子,而要顧全大局。

            活動中,孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題,特別是在疊詞方面,有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導和提醒才會運用疊詞。在仿編詩歌這一環節,很多孩子想得也非常好,如綠綠的草地是是小馬的家,高高的天空是太陽的家等,但孩子在活動中表達得并沒有這么完整,甚至只會說“小蜜蜂的家在花朵里,花朵是紅色的”等諸如此類的語言,自己還不會總結詩句,孩子還不習慣句式的轉變,還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時,孩子們的情緒已經十分激動了,在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動,大多數孩子能理解各種事物之間的關系,能貼到相應的家里去,但就是沒有把話說完整就去貼,以至于出現混亂的現象。本活動我把創編環節放在重點,時間占了很多,聽了其他老師的反饋,我也覺得對中班幼兒來講創編可以適當放低要求,不要作為一個最主要的環節來做可能更合適。

          我的家幼兒園教案8

            活動目標

            1.借助生活中的經驗,根據不同的節奏型創編歌詞并畫圖表示。

            2.感受歌曲柔和、舒緩的旋律,有表情地演唱歌曲。

            3.體驗家的溫馨,感受家人對自己的關愛。

            活動準備

            1.收集幼兒全家福和在園生活的照片,分別制作成課件。

            2.《讓愛住我家》歌曲錄音。

            3.制作房子形狀的教學圖板,紙和筆若干。

            活動過程

            一、觀看課件:欣賞“全家福”照片

            1.師:老師帶來了一組照片,我們一起看一看。

            2.師:剛才我們看的每一張照片都是一家人,都有誰呢?一家人在一起感覺怎么樣?”(有爸爸、媽媽和小朋友,一家人在一起很快樂、很溫馨、很甜蜜……他們是幸福快樂的一家人。)

            二、演唱歌曲《讓愛住我家》

            師:我們學過一首關于家的歌《讓愛住我家》,我們一起來唱一唱。

            三、根據不同的節奏型創編歌詞并畫圖表示

            1.出示教學圖板,引導幼兒說說爸爸、媽媽是怎么愛自己的。

            ①師:我們每個小朋友都有一個幸福的家,每個家都有一首歌,一首愛的歌。今天我們一起把爸爸、媽媽對我們的愛編成一首好聽的歌《我愛我的家》。

            ②師:我愛我的家,家里有誰呢?誰愛著你?爸爸、媽媽是怎么愛你的?

            2.根據不同的節奏型創編歌詞并畫圖表示。

            師:要唱出爸爸、媽媽愛你的'話,還要有一定的節奏。

            ①出示節奏型×× ×× ××|(節奏譜用愛心表示,以愛心的大小區分音的長短),引導幼兒根據節奏說一句爸爸愛自己的話(如:天天陪我看書),教師以圖標方式記錄創編內容。

            ②出示節奏型×× ×× ×—|(節奏譜用愛心表示,以愛心的大小區分音的長短),引導幼兒根據節奏說一句媽媽愛自己的話(如:幫我梳頭發),教師以圖標方式記錄創編內容。舉例如下:

            我愛我的家

            我愛我的家,

            爸爸媽媽還有我,

            爸爸愛著我,

            ×× ×× ××|(以圖標表示創編的內容)

            我愛我的家,

            爸爸媽媽還有我,

            媽媽愛著我,

            ×× ×× ×—| (以圖標表示創編的內容)

            3.有表情地演唱創編歌曲。

            4.分組創編歌詞。兩人一組,一人創編爸爸是怎么愛“我”的,一人創編媽媽是怎么愛“我”的,畫圖記錄后合作演唱。

            師:爸爸、媽媽愛“我”的話還有很多,請小朋友找一個好朋友,一人說爸爸愛“我”的話,一人說媽媽愛“我”的話,然后畫一畫,唱一唱。

            5.展示創編作品,挑選兩組幼兒演唱自編歌曲。

            四、知道幼兒園是一個大家庭,感受大家庭的溫暖和快樂。

            1.觀看課件:幼兒在園生活。

            師:剛才唱了“我愛我的家”,這是一個幸福的小家,小朋友生活的幼兒園也是一個家,這是一個大家庭,這個大家庭也很幸福,你們看!

            2.教師和幼兒一起創編歌詞。

            3.集體演唱創編歌曲。

            五、結束活動:表演《讓愛住我家》

            師:小朋友,爸爸媽媽愛你,老師小朋友愛你,我們也要學會愛別人,愛爸爸媽媽、愛爺爺奶奶、愛哥哥姐姐、愛老師、愛小朋友、愛大家。讓愛天天住你家,讓愛天天住我家,讓愛永遠住我們的家。”

            播放歌曲《讓愛住我家》的合唱部分,幼兒邊表演邊離開活動室。

            活動延伸及建議

            1.繼續創編歌詞,替換創編對象,如“爸爸、媽媽”換成“爺爺、奶奶、老師、小朋友”等。

            2.創編的作品布置在活動室里,幼兒分享、交流,開展“說說、畫畫、唱唱”區域游戲。

            活動設計啟示:讓愛在藝術整合中悄然升華

            1.多領域的有效整合實現愛心傳遞。

            我常常想:如何選擇藝術領域的內容作為“家”的活動主題,將枯燥的說教變得活潑靈動,讓孩子在積極的參與狀態和愉快的情感體驗之中體會父母的關愛,知道珍惜這份愛,進而懂得關愛別人。《讓愛住我家》就是在我們身邊的好教材,充分挖掘這首歌的教育價值,以藝術領域為核心,滲透語言、社會領域的目標和內容,有意識地通過說出的每一句話,唱出的每一個樂句,表演的每一個動作,畫出的每一幅畫,向孩子們傳遞愛的信息,實現藝術、語言、社會的有效整合。

            2.自由創編的有效生成是一種智慧引領。

            對于幼兒園的孩子來說,文字比圖畫顯得抽象得多,在教學過程中,我以具體形象的圖標為載體,引導孩子創編歌詞。“我愛我的家”,我制作了可愛的蘑菇房子教學圖板代表“家”:“爸爸媽媽還有我”,我在房子上畫上一家三口的卡通“全家福”;“爸爸愛著我”或“媽媽愛著我”,我在愛心中分別貼上爸爸或媽媽的頭像,這樣孩子一看圖,就能說出前三句歌詞。創編的部分是:爸爸或媽媽怎么愛“我”的,我先讓孩子用語言表達,然后視創編內容即興畫圖標。這種用形象、會意的圖標記錄的方法,讓孩子們感到很親切,有效地幫助孩子記憶創編歌詞,也使老師的引導和孩子的學習更加輕松有效。

            3.活動內容的逐步推進達到情感體驗的逐步升華。

            從開始欣賞“全家福”的照片,感受家人在一起的溫馨、甜蜜和幸福,到演唱歌曲《讓愛住我家》,體驗快樂幸福的感覺,再到按節奏型創編歌詞表達父母對自己的愛,過程清晰流暢,有梯度。創編歌詞是重點和難點,我先讓孩子說說爸爸是如何愛“我”的,幫助孩子回顧、梳理已有經驗,孩子們充分表達后,要求根據節奏型創編歌詞,還要用圖標的形式表現歌詞,最后唱出來。當說到媽媽是如何愛“我”的,我出示第二個節奏圖譜,讓孩子們比較兩種節奏型的不同之處,然后直接按節奏型編歌詞,引導時有意識地讓孩子的語言變得規范優美。集體創編后,孩子們有了一定的基礎和經驗,我讓孩子自由結合,兩人一組,分組創編,一人編爸爸愛自己的歌詞,一人編媽媽愛自己的歌詞,然后畫圖記錄,合作演唱。通過分組創編,為每個幼兒提供了參與的機會,促進了師幼互動、生生互動,提高了活動成效。

            讓孩子們感受到父母對自己的關愛還不夠,我對活動內容又作了進一步的提升,通過觀看課件“在園生活”,讓孩子們知道每個人不僅有幸福的小“家”,還有幸福的大“家”,把“幼兒園”這個大家庭也編到歌里,說一說,唱一唱。最后的結束語,加上《讓愛住我家》合唱部分音樂的烘托和渲染,使孩子們知道被別人關愛,也要關愛別人,從而使愛的情感得到升華。

          我的家幼兒園教案9

            活動目標

            1、通過欣賞詩歌,理解詩歌內容,知道家是世界上最溫暖的地方。

            2、通過操作活動,讓幼兒體驗動手探索的快樂,產生積極的創作欲望,嘗試根據自己的設計建造一個未來的家。

            3、通過活動,適當滲透環境保護教育和安全教育,并注意幼兒自我管理習慣的培養。

            活動準備

            經驗準備:幼兒對房子的結構已有初步的了解,有初步的設計經驗。

            物質準備:省編主題課程《幼兒操作材料》、膠水、課前做好的各種微型家居物品、剪刀、橡皮泥等。

            活動過程實錄

            一、活動導入

            1、布置展墻。教師與幼兒一起將收集來的幼兒自家的室內外照片粘貼在墻面上,形成一面展墻。(這樣做的目的是充分發揮幼兒的民主意識,激發參與興趣,讓他們自主參與到活動中來,效果非常好。)

            2、幼兒欣賞圖片,從中找出自己的家,并向其他小朋友介紹自己的家。(從孩子們熟悉的事物入手,孩子興趣非常高,爭先恐后地發言,活動出現第一次高潮。)

            3、教師談話:小朋友們,聽到你們的介紹,老師非常高興,因為我們每個小朋友都有一個可愛的家,我們每天在家里學習、休息、娛樂,開心極了。剛才有的小朋友說自己家要蓋新房子了,還有的小朋友說自己家就要裝修房子了,那么你們想過嗎?如果要你來設計一個自己未來的家,你會設計成什么樣子呢?(問題提出后,個別幼兒沒有認真思考就急著發言,教師提示仔細想想。)

            4、幼兒紛紛說出自己的設計構想

            李昊然:我未來的家的外型是汽車形狀的',安有兩個輪子,冬天可以開到溫暖的南方,夏季現回到北方的家鄉。

            張洋:我未來的家是兩屋小樓,外表與現在的樓房沒什么兩樣,但是我要把它安在月亮上。

            李雙:我未來的家有兩間漂亮的小屋,一間爸爸媽媽住,一間我住,這兩間小屋都是飛碟形狀,能像飛向世界不同的地方。

            馬帥:我未來的家建在大樹上,有像滑梯那樣的梯子上下,現在的土地騰出來種糧食,讓家里有更大的收獲……

            (幼兒在這一環節興趣依舊濃厚,展開想像,積極表述自己的想法,部分幼兒表述得十分精彩。)

            5、小朋友們的愿望太美了,你們的愿望一定會實現的,現在讓我們來聽聽一個與我們一樣大的小朋友的愿望吧!

            二、欣賞詩歌

            1、教師朗誦詩歌,要求幼兒閉上眼睛,認真傾聽,體會詩歌中的意境。(觀察到幼兒傾聽習慣很好,都能認真去聽。)

            2、這首詩好聽嗎?好,現在我們再來欣賞一遍(播放課件),幼兒在認真傾聽觀賞的基礎上,感受著詩歌中溫暖溫馨的氣氛。(觀察發現:幼兒注意力非常集中,陶醉在課件音畫設計的情境和氛圍中)

            3、請幼兒說出詩中小朋友的愿望是什么?這個愿望是送給誰的?他建的新家是什么樣子的?(幼兒回答踴躍,可謂爭先恐后。)

            4、播放音樂,隨老師朗誦詩歌,師生共同創編動作。(這一環節中幼兒樂于表現自己,自主創編動作,并能有感情地朗誦讀。)

            5、小朋友們,詩中小朋友的新家漂亮嗎?你的新家會更漂亮的,如果你的新家建好了,你想在里面放些什么呢?誰愿意告訴老師?

            6、幼兒紛紛說出設想后教師組織幼兒討論:

            剛才,小朋友們都說出了自己的設計想法,現在咱們討論一下,誰的想法好,好在哪里?誰的想法有不合適的地方,哪里不合適了?(參與態度比較積極,部分幼兒評價很好,能切入問題要害。)

            7、教師表場環保、安全、創新的設計想法。

            師:好,現在我們我們就來動手按自己的想法建座自己未來的家送給爸爸媽媽好不好?(活動出現第二次高潮,幼兒創作欲望強烈。)

            三、動手操作

            1、播放音樂,幼兒拿出省編幼兒操作材料《蓋房子》—13頁

            2、剪下紙條做圍墻粘在虛線上。

            3、再按自己的設計想法把家具等放在房子里。(對操作有困難的幼兒教師給予指導幫助和鼓勵。同時注意提醒幼兒隨手收拾好用完的物品,注意衛生的保持等)。

            4、作品展示

            (1)把作品放在操作臺上,播放音樂《可愛的家》,幼兒間互相欣賞。〔這一環節中幼兒心情是愉悅的,聽覺和視覺上都感受著家的溫暖,情感體驗深刻。〕

            (2)教師適當評價鼓勵創新設計。

            5、暢談感受:小朋友們,家給你的感覺是什么樣的呢?(由于有了上面的體驗,幼兒很輕松地說出了自己的感受,使情感得到進一步的升華。)

            四、總結活動

            1、播放音樂《可愛的家》,師生共同有感情地朗誦詩歌《我的家》。

            2、教師總結:小朋友們,家是溫馨的港灣,家是心靈的驛站,家是世界上最溫暖的地方,家是我們成長的搖籃。我們為自己有個溫暖的家感到幸福和驕傲,我們也會用自己的雙手把它建得更加美好!讓我們用歌聲來表達我們對家的感受吧。

            3、師生共同演唱歌曲《家 》。

          我的家幼兒園教案10

            活動目標:

            1、通過讓幼兒制作鳥窩、標志牌等各種活動,激發幼兒對鳥類的熱愛,并知道小鳥是人類的好朋友。

            2、發展幼兒的想象力、動手能力及合作能力。

            3、培養幼兒愛鳥、護鳥的情感及初步的環保意識。

            活動系列:

            活動一:鳥類大罷工

            目標:

            1、通過故事,引導幼兒了解鳥類與人類的關系。

            2、增強幼兒保護鳥類、愛護生態環境的意識。

            準備:

            1、幼兒事先讀過有關鳥類與環境的書或看過錄像。

            2、知道鳥的一些名字。

            進程:

            1、老師講故事《鳥類大罷工》

            2、通過提問,幫助他們了解內容。

            3、讓幼兒了解鳥類與人類的關系。

            (1) 討論:為什么我們要做小鳥的朋友,要愛護他們?小鳥對人類有哪些幫助?

            (2) 老師小結。

            4、組織幼兒談談如何保護小鳥。

            討論:我們應怎樣愛護小鳥?為什么要愛護小鳥?

            5、老師總結。

            活動二:愛鳥行動

            目標:

            1、引導幼兒制作各種愛護小鳥的標志牌。

            2、啟發幼兒爭做小小宣傳員,向身邊的人們宣傳愛護小鳥、保護環境的重要性。

            3、發展幼兒的動手能力及自我表現的能力。

            準備:

            各種廢舊紙、板、木棒、筆、剪刀、漿糊等材料。

            進程:

            1、組織幼兒討論:如何保護小鳥,用什么辦法?

            2、老師總結:我們可以做一些保護小鳥的標志牌,把它插在我們周圍環境中,時時來提醒人們要保護小鳥。

            3、討論并設計:如何做,做什么樣的標志牌?

            老師提出要求:標志牌的內容要讓人們一看就明白、就了解它的用意。

            4、幼兒分組進行制作。

            老師巡回指導,并參與其中。

            5、展示自己的`作品,并作小小宣傳員向他人宣傳保護小鳥的重要性。

            6、把作品布置到我們周圍的環境中去,并對身邊的人進行宣傳。

            活動三:給小鳥們安個家

            目標:

            1、引導幼兒大膽想象,嘗試為小鳥們制作鳥窩。

            2、培養幼兒對鳥類的愛護及對大自然的熱愛之情。

            準備:

            1、一只小鳥。

            2、各種盒子、紙、筆、漿糊、剪刀等材料。

            進程:

            1、出示一只無家可歸的可憐的小鳥,引出課題。

            2、組織幼兒討論;如何保護小鳥,愛護小鳥?

            3、老師小結。

            4、討論、商量如何做。

            5、幼兒自由結伴進行制作。 老師參與其中,給予指導。

            6、欣賞、交流作品。

          我的家幼兒園教案11

            學情分析

            活動設計源自吉林省省編幼兒園主題活動課程中的“蓋房子”主題,本主題由“收集房子資料”“房子的結構”“嘗試蓋房子”“房子里的秘密”和“房子的用途”5個二級主題構成。在前幾個主題的活動中,孩子們對建筑已有了初步的了解,對建筑設計產生了濃厚的興趣。生活中,隨著農村經濟的不斷發展,農民的生活也發生了很大的變化,許多小朋友的家里都在計劃蓋新房或裝修房屋。家是孩子們生活的第一環境。幼兒對未來的家有著美好的憧憬和向往,有表現欲望及創造興趣。他們天天都在家中生活,但這座房子里有什么,物品怎樣放置的,幼兒不太留心,也不主動去關心,對家的感受也不是十分到位。因此,在二級主題“房子里的秘密”中生成三級主題“我的家”,讓幼兒在對愛的感受中進行創作,在創作中感受家的溫暖,同時在活動中滲透對幼兒的環保教育和安全教育。

            活動目標

            1.通過引導幼兒欣賞詩歌、理解詩歌內容,讓幼兒知道家是世界上最溫暖的地方。

            2.讓幼兒通過操作活動,體驗動手操作的快樂,產生積極的創作欲望,嘗試根據自己的想象建造一個未來的家。

            3.通過活動,適當滲透環境保護教育和安全教育,并注意對幼兒自我管理習慣的培養。

            活動準備

            材料準備:省編主題課程《幼兒操作材料》,課前做好的各種微型家居物品,剪刀、橡皮泥、膠水等。

            經驗準備:幼兒對房子的結構已有初步的了解,有初步的設計經驗。

            活動過程

            1.活動?

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