幼兒園大班《各種各樣的鐘表》科學教案

幼兒園大班《各種各樣的鐘表》科學教案（通用10篇）

　　作為一名教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班《各種各樣的鐘表》科學教案，希望能夠幫助到大家。

　　幼兒園大班《各種各樣的鐘表》科學教案 1

　　活動目標

　　1、知道鐘表與人們生活的密切關系，認識各種各樣的鐘表。

　　2、在觀察、討論的基礎上，了解不同鐘表的不同特征和功能。

　　3、對有關自己生活中的科技產品產生興趣。

　　活動準備

　　1、ppt課件：各種各樣的表

　　2、實物：鬧表

　　活動過程

　　一、談話引起幼兒對鐘表的興趣。

　　現在幾點了？ 你怎么知道的？(看鐘表)

　　你還見過哪些鐘表？ 在哪里見到的？

　　二、欣賞不同的鐘表

　　1、課件：各種各樣的表

　　引導幼兒調動多感官參與觀察鐘表。

　　（1）這里有很多不一樣的鐘表。請小朋友仔細看看它們有什么不一樣的地方？

　　(啟發幼兒在觀察時，可以開展一些適宜的討論)

　　（2）你最喜歡哪一個？為什么？

　　三、教師與幼兒共同欣賞。

　　（1）這是什么鐘？ 這些鐘有什么特點？

　　小結：掛鐘適合掛在家中的墻壁上，大家都能看見，而且看起來會很方便。

　　座鐘適合放在桌子或柜子上，比掛鐘小，拿放很方便。手表可以隨身攜帶等等。

　　（2）討論鐘表的不同功能及特征

　　向幼兒介紹鐘表，機械鐘表、電子鐘表的特殊性。

　　使幼兒了解到：雖然看起來差不多，但是有很大區別。

　　機械表需要旋轉軸，靠轉軸帶動手表；

　　電子表需要電池帶動手表；

　　有的手表還防水，潛水員在海里也可以看到時間。

　　（3）它們都有一個共同的功能，就是告訴我們時間。

　　為了滿足不同的人的需要，所以設計者設計出不同的鐘表。

　　有的又大又重很華麗，有的.又小又輕很方便；有的可以亮燈，黑的地方也可以看見；

　　有的可以報時；還有各種各樣形象的鐘表。

　　延伸活動

　　鼓勵幼兒在日常生活中，閱讀幼兒用書，認識各種鐘表，進一步感知鐘表的內部結構。

　　幼兒園大班《各種各樣的鐘表》科學教案 2

　　在組織總復習時，應當注重知識之間的內在關聯性，這有助于學生在復習過程中進行歸納整理與對比分析，從而深化他們對知識點的理解。同時，這一過程旨在培養學生的知識應用能力，使他們在解決實際問題時能夠靈活運用所學知識。

　　教學目標：

　　1、使學生認識常見的四種立體圖形，進一步加深對所學的幾何圖形的認識。

　　2、為了加強學生對整點和半點時間的'理解，同時，通過觀察接近整點時刻的鐘面，引導學生能夠大致判斷并說出當前時間大約為幾點鐘。這樣的教學方法旨在綜合提升學生的時鐘認知能力和時間估算能力。

　　3、練習生活實際學習數學，培養學生熱愛數學的情感。

　　教學重點 ：認識圖形，并能夠形成對這些圖形的表象

　　教學難點： 辨認所學的幾何圖形

　　一、認識圖形

　　二。認識鐘表

　　三。游戲：

　　四、課堂小結

　　1、出示第106頁第3題，（1）學生看書并回答有哪幾種圖形，教師板書：長方體、正方體、圓柱、球

　　（2）問：長方體、正方體、圓柱、球各有幾個？學生再書上完成，集體訂正。

　　（3）教師分別指出每種圖形的名稱，學生舉起對應的幾何圖形。

　　（4）教師出示實物，讓學生說出每種物品是什么形狀？

　　（5）指名說一說日常生活中見過哪些物體是長方體、正方體、圓柱、球？

　　2.出示第109頁第12題

　　（1）學生看書并回答有哪幾種圖形，有幾個？

　　（2）并填寫在書上。

　　3.完成書上第109頁第13、14題，集體訂正。

　　1、撥鐘

　　分組活動，引導學生使用時鐘模型親手設定每一小時及半點時間，并讓小組成員間相互驗證。教師應巡回指導，確保學生在操作過程中，時針與分針準確到位。

　　2、認鐘

　　教師撥鐘，學生認；指名撥鐘，學生認。

　　（1）引導學生觀察整時：

　　時針和分針沒有正對著鐘面上的數，而是稍稍偏了一點。

　　告訴學生：若時間接近但未達到特定時刻，或者已過該時刻但僅有一點點，我們通常不使用“正好是”這樣的表述。在這種情況下，更恰當的說法是“大約是”。比如，如果時間是五點零二分，我們不會說“正好五點”，而是會說“大約是五點”。

　　（2）問：你們認識電子表上的時間嗎？

　　請學生說一說怎么認的？

　　如果我們要把鐘上的時間跟電子表一樣表示，你會嗎？

　　老師撥時，學生用電子表形式表示出來。

　　在盒子里摸圖形，學生摸出來后，告訴大家這是什么？

　　今天的學習你有什么收獲？

　　作業設計：1、課堂作業本

　　板書設計：總復習：復習認識圖形、認識鐘表

　　幼兒園大班《各種各樣的鐘表》科學教案 3

　　一、活動目標

　　1、能辨認出鐘表上的整點、半點。

　　2、知道時針、分針及其表示時間的關系。

　　3、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養幼兒從小養成珍惜時間的好習慣。

　　二、活動準備

　　1、實物鐘表4塊，幼兒人手一個鐘表模具。

　　2、錄音機、磁帶。

　　3、太陽娃娃頭飾、一教師扮太陽娃娃

　　4、彩筆、長布、小籃子。

　　三、活動過程

　　一、創設嘗試情境，激發幼兒嘗試欲望。

　　師：小朋友，今天老師要帶領大家到“天線寶寶樂園”去做客，你們高興嗎？（在《天線寶寶》音樂伴奏下幼兒做活動前的熱身運動，激發幼兒興趣，導入課題）

　　（一教師戴太陽娃娃頭飾，扮太陽娃娃）說：小朋友們好！今天我為大家準備了好多禮物，看看他們都是什么？引出課題并引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發幼兒的學習興趣。

　　二、觀察活動：

　　通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同，認識12個數字以及數字的排列位置。

　　師：觀察一下鐘面上都有什么？

　　師：鐘面上有多少數字？這12個數字是怎么排列的？（認識典型的幾個數字位置12、9、3、6）

　　師：比比看，兩根針什么地方不一樣的？（長短、粗細）短短粗粗的這根針我們叫它時針，長長細細的這根針我們叫它分針。（加深鞏固）

　　三、幼兒第一次嘗試活動：

　　幼兒理解并掌握分針、時針與數字的`關系。

　　（觀察時間為12點鐘表）師：請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數字上？（12上）

　　師：請小朋友上來把分針撥1圈，看一看時針有什么變化？（時針走一格）

　　師總結：當分針走1圈，時針走一個數字（一格），這就是一小時。

　　四、認識整點、半點，尋找和發現他們之間的規律，建立正確概念

　　1、（對比時間為12點、1點鐘表）師：有沒有相同的地方？（分針都指向12）

　　師總結：當分針指向12時，時針指向幾，就是幾點整。

　　2、（對比時間為12點半、1點半鐘表）師：有沒有相同的地方？（分針都指向6）

　　師總結：當時針指在兩個數字中間，分針指在6上，就是半點。進一步引導幼兒觀察總結出：分針指6，時針后面的數字是幾，就是幾點半。

　　3、小朋友第二次嘗試練習：玩游戲“我說你撥”

　　① 、結合日常生活作息時間撥出整點、半點，小組中的幼兒相互檢查準確與否，并說一說時針、分針指向的數字。

　　②、每組推舉1位代表進行比賽，看誰撥的又對又快。

　　五、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養幼兒愛惜時間的好習慣。

　　1、師：小朋友，你們家里有鐘表嗎？你還在什么地方看見過鐘表？為什么那么多的地方都要用到鐘表呢？

　　2、教師歸納：鐘表是計時工具，它可以告訴人們，現在是什么時間了，應該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習慣。小朋友認識了鐘，就可以按時起床，按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回來了，小朋友，我們一定要珍惜時間、愛惜時間，你們記住了嗎？

　　六、延伸活動：嘗試設計鐘表。

　　師：讓我們來當小小設計師，自己嘗試設計各種形狀、不同時間的鐘表。（幼兒在輕音樂伴奏下自由在布上設計鐘表，畫玩后展示給客人老師）

　　師：今天太陽娃娃送給我們的禮物幫助我們學習認識了鐘表，那我們把設計的鐘表回贈給太陽娃娃好嗎？

　　太陽娃娃：謝謝小朋友！讓我們一起把它貼到外面的走廊里讓其他的小朋友也來學習認識鐘表好嗎？跟我走吧！

　　幼兒園大班《各種各樣的鐘表》科學教案 4

　　教材簡析：這部分內容是認識鐘表上的整時和大約幾時。教材先讓學生認識鐘面上的時針和分針，弄清楚短針是時針，長針是分針。再認識鐘表面上的整時數。在次基礎上，認識鐘面上接近整點的時間，理解“大約幾時”的含義。

　　“想想做做”聯系學生的生活實際，建立時間觀念，并注意通過操作鞏固鐘面上整時數的認識。

　　設計理念：依據新課程標準編寫的教材有著全新的特點，其一就是是新教材具有生活性，它關注并充分利用學生已有的知識和生活經驗，強調聯系生活。所以教師應充分發揮新教材的優越性，立足學生實際，圍繞數學教學課程標準，沖破“以本為本”的禁錮，大膽地取舍，整合教材；創造性地開發和利用各種教學資源。

　　本節課我從學生的生活實際出發，使學生覺得數學就在身邊。我遵循學生的年齡特點及認知規律，對教材內容進行重新整合，精心設計多媒體課件、題目、問題，密切聯系實際，讓學生在自主、自由的'探索空間里，觀察比較，動手操作，大膽表達，在主動學習中學會認鐘表的方法，從中進行數學思想方法的滲透和有效的學習方法的指導。

　　教學目標：

　　1.使學生初步認識整時，會在鐘面上撥出整時。

　　2.使學生初步認識大約幾時，會在鐘面上撥出大約幾時。

　　3.培養學生遵守作息時間、珍惜時間的良好習慣，培養學生的時間觀念。

　　4.體會數學與生活的密切聯系，發展初步的數學應用意識。

　　教學重點：認識幾時

　　教學難點：認識大約幾時

　　教具準備：課件，鐘面模型

　　學具準備：學具鐘面。

　　教學過程：

　　一、激趣導入：

　　談話：同學們，我們每天在學校里學習、生活，你喜歡我們這個學校嗎？猜猜這是我們學校的什么地方。（課件出示學校的一些照片：操場----宿舍----食堂----鐘樓）

　　鐘樓上的鐘有什么用處呢？

　　今天我們就來認識鐘面。

　　[評析：小學生，尤其低年級學生學習數學的熱情和積極性，一定程度上取決于他們對學習素材的感受與興趣。現實的、有趣的、具有挑戰性的問題情境，容易激活學生已有的生活經驗和數學，激發學生學習的愿望，同時又使學生感受到數學就在自己的身邊。]

　　二、認識幾時：

　　1.（課件出示表示3時的鐘面）誰來介紹鐘面上有些什么？

　　引導學生認識時針、分針、12個數字。

　　在學具鐘面上指出時針與分針。

　　2.引導：觀察鐘面，說出這是幾點鐘（3時），怎么看出來的。指出3點鐘又叫3時。

　　時針與分針轉動至5時、7時，分別讓學生說說是幾時，為什么。

　　3.談話：7時了，小朋友一天的學習生活又要開始了，今天來了一些客人老師，他們非常想知道小朋友一天的生活，我們向他們介紹一下，好嗎？

　　課件出示小朋友的起床、做操、吃飯、活動、睡覺的照片，上面配有相應的時間，幫助學生回憶并完整地表述出來。

　　設疑：做操是8時，睡覺也是8時，是同一個時間嗎？怎么會有兩個8時？（指出：時針一天要轉兩圈，一天有24個小時。）

　　4.小結方法：剛才我們看的幾時，怎樣才能很快看出來？

　　5.撥鐘：在學具鐘面上撥出3時、5時、9時，找出撥得快的竅門：分針一直指著12，轉動時針。

　　隨便撥一個幾時，考考同桌 。

　　[評析：1.由于一年級學生缺乏生活經驗，時間概念非常薄弱，借助配有鐘面的學生的生活照片，讓學生作為主人來介紹自己的學習和生活，使教學過程生動活潑，趣味盎然。

　　2.將書上的習題進行改編，聯系學生生活實際提出兩個8時的問題，學生非常容易理解，一下子就解決了這一難點問題。]

　　三、認識大約幾時：

　　1.在鐘面模型上撥7時不到一點，問：“這是幾時？”。

　　在鐘面模型上撥7時超過一點，問：“這是幾時？” 引導學生討論。

　　2.指出：7時不到一點或超過一點，可以叫做“大約7時”。

　　3.課件出示一些大約幾時的鐘面，學生說出是幾時。

　　四、鞏固應用：

　　1.給下面的鐘面畫上時針或分針。（動畫演示）

　　4時　　　　　　　　　 8時　　　　　　　 大約9時

　　2.畫一個自己最喜歡的幾時，和同桌交流，集體交流，說說自己為什么最喜歡這個時間。

　　[評析：讓學生畫一個自己最喜歡的時間，既鞏固了這節課的學習內容，又給學生提供了充分發展個性的空間。]

　　五。擴展新知：

　　1.介紹各種各樣的鐘。（課件出示：各種鐘的圖片）

　　2.著重介紹電子鐘。

　　（出示都表示5時的三只鐘）

　　談話：觀察這些鐘，你發現了什么？

　　3.提問：現在快下課了，估計一下現在大約是幾時。

　　4.布置課外作業：把雙休日在家8：00、11：00、3：00、5：00自己在做的事記下來或畫下來。

　　幼兒園大班《各種各樣的鐘表》科學教案 5

　　活動目標：

　　1、初步了解，認識鐘表的基本結構，知道鐘表是表示時間的工具。

　　2、知道時針分針及其表示時間的關系，了解時間的意義。

　　3、幫助幼兒了解鐘表的功能，培養幼兒從小養成珍惜時間的好習慣。

　　活動準備：

　　教具準備：

　　故事掛圖《時間哥哥》；鐘表卡片，記錄時間的工具。

　　學具準備：

　　鐘表卡片。

　　一、導入活動：

　　教師展示了一幅名為《時光之屋》的故事掛圖，并開始了她的講述。她問道：“在時光之屋的內部，你認為會有哪些奇妙的事物呢？”

　　“時間哥哥教小動物們認識了什么？”

　　二、集體活動：

　　1、教師引導幼兒認識鐘表的種類。

　　（1）教師引導幼兒說一說自己見過什么樣的鐘表。

　　（2）教師出示各種各樣的鐘表卡片，請幼兒說出它們的'名稱，如，座鐘，掛鐘，鬧鐘，手表，懷表等。

　　2、教師引導幼兒了解鐘表的結構。

　　教育者邀請小朋友審視時鐘上的元素，并引導他們準確識別和表述這些元素的名稱，例如：表盤、指針、數字等。

　　3、教育者指導兒童通過觀察與對比，理解時鐘面上時針與分針的區別，同時識別鐘面的十二個數字及其排列方式。

　　教師："邀請小朋友們仔細觀察一下時鐘面，你能發現什么呢？時鐘面上布滿了哪些元素？請留意，時鐘面共有多少個清晰的數字標記？這12個數字是如何有序排列的，形成了我們熟悉的圓形布局呢？"

　　“請小朋友們看一看兩根針有什么不一樣？”

　　“又短又粗的這根針叫時針，又長又細的這根針叫做分針。”

　　4、教師引導幼兒了解鐘表的功能。

　　教師：“小朋友們你們家里有鐘表嗎？”

　　“你們還在什么地方看見過鐘表。”

　　“為什么那么多地方都要用到鐘表呢！”

　　5、教育總結：時鐘是一種用于測量時間的設備，它能夠幫助我們知曉當前的時間點，并指導我們安排日常活動，從而培養出有序的生活習慣。通過學習時鐘的使用，我們可以做到按時起床，準時到達幼兒園。時間一旦流逝便不可逆轉，因此，我們必須珍視時間，合理安排每一分每一秒。

　　6、教師引導幼兒觀察其他記錄時間的工具。

　　三、操作活動：

　　教師引導幼兒自制鐘表。

　　四、延伸活動：

　　1、園內延伸：

　　（1）教師在教區里投放廢舊鐘表引導幼兒拆裝。

　　（2）教師讓幼兒畫出不同的鐘表并涂上漂亮顏色。

　　（3）園內完成《操作冊》第19、20頁。

　　2、家庭延伸：

　　（1）為了讓幼兒在日常生活中學習和探索，我們可以設計一個有趣的家庭活動。當家長帶孩子去商店時，可以引導他們觀察店內各種各樣的時鐘。這不僅能激發孩子的興趣，還能讓他們在實際環境中了解時間的多樣表達方式。回到家中，家長可以進一步深化這次體驗。與孩子一起準備一些繪畫材料，然后開始創作。鼓勵孩子嘗試繪制他們所看到的不同形狀的鐘表。無論是圓形、方形、心形或其他奇特形狀的鐘表，都歡迎孩子大膽想象并動手實踐。在繪畫過程中，家長可以適時提供指導和幫助，比如如何正確地畫出指針的指向，或是介紹不同鐘表的設計特點等。這樣的活動不僅能夠增強親子間的互動，還能培養孩子的觀察力、創造力以及對細節的關注。通過將日常生活中的經驗轉化為藝術創作，孩子能夠在輕松愉快的氛圍中學習到新的知識，同時享受藝術帶來的樂趣。

　　（2）家庭完成《親子冊》第19、20頁。

　　幼兒園大班《各種各樣的鐘表》科學教案 6

　　一、教學目標：

　　1、使學生初步認識鐘面，知道鐘面上的時針和分針，并認識鐘面上的整時和接近整時的時刻。

　　2、使學生在觀察、操作、概括和交流的過程中，發展數學思考能力，建立初步的時間觀念，初步培養愛惜時間、按時作息的意識和習慣。

　　二、教學重點：

　　認識鐘面上的整時。

　　三、教學難點：

　　認識鐘面上的大約幾時。

　　四、教學準備：

　　鐘面教學具。

　　五、教學過程：

　　（一）激趣導入

　　1、猜謎：小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，蹄聲噠噠似戰鼓，提醒人們爭朝夕。

　　2、揭示課題：小朋友猜對了。你想不想看一看鐘面是什么樣的嗎？今天我們就一起來學習“認識鐘表”。

　　（二）思索探究

　　1、初步認識鐘面

　　說明：我們經常看鐘面了解時間，大家仔細觀察這個鐘面，把你知道的.有關鐘面上的知識在小組里跟同學說一說。

　　學生活動，教師參與

　　指名說說關與鐘面上的知識。

　　有12個數，讓學生從1順次讀到12。

　　有兩根針，一根長一根短，指出長針叫分針，短針叫時針。讓學生把分針和時針指給同桌看。

　　2、初步認識整時

　　（1）出示7時的鐘面，讓學生猜猜是幾時？然后引導學生觀察時針和分針分別指著什么數？再出示5時的鐘面，讓學生說說時針和分針分別指著什么數？引導觀察鐘面上的分針有什么共同點？時針呢？

　　（2）總結：分針指著12，時針指著幾就是幾時。

　　（3）教學試一試

　　出示三只整時的鐘面圖，提問這三只表上又是幾時？你是怎么知道的？

　　學生在鐘面上撥一個時間讓同桌說說是幾時。

　　（4）完成“想想做做”第1題

　　讓學生分別在小組里說一說早上幾時起床，晚上幾時睡覺，再指名說。

　　3、初步認識大約幾時

　　（1）繼續撥時間，讓學生說是幾時。

　　先撥7時，再撥7時不到一點，最后撥7時過一點。

　　（2）7時不到一點

　　提問：這時是幾時呢？小組商量，學生匯報。

　　（3）7時剛過一點

　　提問：這又是幾時呢？

　　（4）小結：像這樣接近7時的情況，都可以說成“大約7時”。

　　（5）鞏固：分別出示4時不到一點和平8時剛過一點的鐘面，提問：你能說一說，這兩個鐘面上大約是幾時嗎？

　　先讓學生在小組內說一說，再進行全班交流。

　　（6）完成“想想做做”第3題

　　先讓學生在小組里互相說一說，再指名口答，并適當追問是怎樣想的。

　　（三）檢測完善

　　1、完成“想想做做”第2題

　　（1）說說鐘面上各是幾時，圖中的小朋友在干什么，每天的這個時刻你在干什么？

　　（2）指出：小朋友要養成珍惜時間、按時學習和休息的好習慣。

　　2、完成“想想做做”第4題

　　先讓學生在自己的鐘面上撥出3時，要求學生互相看一看撥的對不對。再分別撥出9時、12時，同桌互相檢查。

　　3、完成“想想做做”第5題

　　先仔細觀察鐘面上畫了什么針，還缺少什么針，再根據鐘面下標出的時刻在鐘面上補畫出分針或時針。提醒學生注意：畫時針應該比分針短些，畫分針應該比時針長些。

　　4、完成“想想做做”第6題

　　提問：第一幅圖鐘面上是幾時？圖上的小朋友在做什么？第二幅圖呢？

　　追問：怎么都是10時？把你的想法在小組內說一說。

　　總結：一天里有兩個10時，一個在上午，是上午10時；一個在晚上，是晚上10時。

　　5、完成“想想做做”第7題

　　出示不同時刻的畫面，提問：你知道上面各是幾時嗎？你還在哪里見過這樣的表示方法？

　　（四）全課總結

　　1、你在小小的鐘面上學到了哪些知識？

　　2、完成課堂作業。

　　幼兒園大班《各種各樣的鐘表》科學教案 7

　　活動目標：

　　1、觀察了解各種各樣的鐘表，知道它們的不同外形特征與人們生活的關系。

　　2、探索各類鐘表的構造，對各類鐘表的動力來源感興趣。

　　3、能積極表達探索的結果，并延續探索的興趣。

　　4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。

　　5、對科學探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。

　　活動準備：

　　1、收集外形各異的機械鐘表、電子鐘表、光能鐘表布置成"鐘表展覽會"。

　　2、停止走動的鐘表（沒有動力源）若干以及電池、發條旋柄等若干。

　　3、實物投影儀一臺。

　　4、座鐘、掛鐘、手表等標記卡，機械表、電子表、光能等標卡。

　　5、幼兒人手一個可拆卸的小鐘，人手一個小框子或小盒子。

　　6、幼兒用書人手一冊。

　　活動過程：

　　一、兒歌導入，引出鐘表。

　　1、教師朗誦兒歌《太陽和小兔》，引起幼兒興趣。

　　2、教師：小兔和太陽真是好朋友，小兔每天看著太陽，太陽到哪兒了它就知道自己該干什么了。可是，有一天太陽沒有出來，小兔不知道什么時候該干什么了？怎么辦被？（引發幼兒討論，知道鐘表可以看時間）二、參觀《鐘表展覽會》，感知各種各樣的鐘表，發現與人們生活的關系。

　　1、教師：用你的眼睛看一看、用你的小手摸一摸、用你的耳朵聽一聽，比較一下它們有什么不一樣（幼兒分散觀察）。

　　2、教師：鐘表展覽會上有哪些鐘表？它們什么地方相同？什么地方不同？鐘是什么樣？表是什么樣？

　　3、教師：為什么要造各種各樣的鐘表？它們有什么用處？這些鐘表適合在什么場合用？

　　4、教師小結：

　　①座鐘一般適合放在桌子上、柜子上，方便我們觀察了解時間。（出示表示座鐘的標記卡）②這些鐘適合掛在墻壁上，我們叫它們掛鐘或壁鐘。掛鐘節約空間，不占地方，掛鐘的面積比較大，站在遠處也能看清時間，（出示表示掛鐘的標記卡）。

　　③手表和掛表（懷表）比較小，可隨身攜帶，方便人們隨時觀察了解時間。（依次出示手表、掛表等標記卡）

　　三、探索鐘表走動的秘密，學習根據不同的動力源為鐘表分類。

　　1、教師：為什么這些鐘表會不停地走動？（把幾只鐘表放在視頻展示儀上，使鐘表指針走動或數字閃爍陳為特寫畫面）你知道鐘表走動的秘密嗎？

　　2、教師：是什么給了鐘表不停走動的力量呢？你想揭開鐘表走動的秘密？

　　3、幼兒操作活動，鼓勵幼兒打開一些鐘表的后蓋觀察（或教師打開后蓋，讓幼兒觀察鐘表的內部構造）

　　4、幼兒講述自己發現的秘密。（把幼兒打開后蓋的鐘放在視頻展示儀上展示給幼兒觀看，知道幼兒鐘里面有電池，是點給了它轉動的能量；有的鐘表是通過上緊發條帶動零件轉動的；還有的光能鐘表，能通過外表的光線提供能量是鐘表轉動的）

　　5、教師邊總結邊演示相應的鐘表：鐘表的種類很多，盡管它們都有鐘面，但是，在鐘里面藏著各自的秘密。像這些用發條使轉軸帶動鐘表的我們叫它機械表（鐘），靠電池帶動的.叫電子表（鐘），靠光線帶動的叫光能表（出示各類鐘表的標記卡）。

　　四、遷移經驗，操作實踐。（擺弄，對于孩子探究習慣的培養非常重要）

　　1、教師：這里有一些鐘表停止不動了，你們有什么辦法讓它們"復習"嗎？（出示電池、發條旋柄等，這個環節也可以放在延伸活動或者區角活動進行）

　　2、幼兒操作活動，提醒幼兒將拆卸下來的不見放在筐子或盒子里。

　　五、引發幼兒繼續探究的興趣，培養幼兒的探索習慣。

　　1、教師：今天我們大家都做了一回鐘表大師，知道了鐘表有座鐘、掛鐘……（教師的手指標記卡片），我們還發現了鐘表肚子里面的秘密，它們有的是機械的，有的……（手指標記卡片）

　　2、教師：關于鐘表，你們還有什么問題？

　　3、鼓勵幼兒大膽提問，引導幼兒關注一些具有特殊功能的鐘表，如：防水、夜光、指南針……等功能。

　　4、教師：在很早以前，人們沒有制造出鐘和表，當時的人們是怎么計時的呢？鐘表上這么多數字、短線有什么用呢？我怎么看時間呢？以后，你們還想造出什么樣的鐘表呢？請大家一起幫我尋找答案哦！

　　教學反思

　　這節課的目的旨在使幼兒認識時鐘，能區分時針、分針，了解鐘面上數字的排列規律，初步了解時針、分針的運轉規律，認識整點、半點。為提高幼兒學習的興趣，我采用課件教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。整節課堂上幼兒學得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行。我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘，引導幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，每個小朋友都迫不及待的舉手回答問題，課堂氣氛一下子就高漲了。接著，我引導幼兒先觀察并認識鐘面上的1—12個數字，重點認識12、3、6、9這四個數字的位置。了解12個數字的排列規律，知道這些數字是按順時針方向走。然后讓幼兒認識時針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同，根據指針的長短、粗細辨別時針與分針。并通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉關系，兩根指針朝著一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。在認識整點這一環節中我在課件中出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發現整點時時針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認識。然后我就請他們拿出學具“企鵝鐘”聽老師報時，他們來撥一撥整點，這一環節因為有了實際操作，幼兒大多掌握得較好。

　　幼兒園大班《各種各樣的鐘表》科學教案 8

　　一、活動目標

　　1、能夠識別鐘表上的整時和半點。

　　2、明白時針和分針及其與時間的關系。

　　3、協助幼兒了解鐘表的功效，培養珍惜時間的好習慣。

　　二、活動準備

　　1、4塊實物鐘表，幼兒每人一個鐘表模型。

　　2、收錄機及相關磁帶。

　　3、太陽小孩發飾，一位教師飾演太陽小孩。

　　4、彩色筆、長布、小籃子。

　　三、活動過程

　　一、構建試著情景，激起幼兒的探索欲望。

　　教師：孩子們，今日我要帶你們去“天線寶寶樂園”拜訪，大家高興嗎？（在《天線寶寶》的音樂伴奏下，幼兒開展熱身活動，激發他們的興趣，導進主題）

　　（一位教師戴著太陽小孩發飾，飾演太陽小孩）說：小朋友們好！這次我為大家準備了很多禮品，看看都有哪些？隨后引出主題，引導孩子們欣賞各種鐘表，激發他們的學習熱情。

　　二、觀查活動：通過觀察比照時針、分針的差異，了解12個數字以及排序。

　　教師：大家看看鐘面上有哪些？

　　教師：鐘面上有多少個數據？這12個數字是如何排列的？（認識一些典型數字的位置，如12、9、3、6）

　　教師：對比一下，兩根針有什么區別？（長度、粗細）短短粗粗的這一根稱為時針，長長細細稱為分針。（加深鞏固）

　　三、幼兒第一次嘗試活動：

　　幼兒了解并掌握分針、時針與數字之間的關系。

　　（觀查12點鐘表）教師：請小孩子看看時針和分針各自指向哪個數字？（指向12）

　　教師：請小孩子上去將分針旋轉一圈，看看時針有什么變化？（時針挪動一格）

　　教師總結：當分針轉動一圈時，時針則挪動一格，這代表一小時。

　　四、了解整時、半點，尋找與發覺兩者之間的規律，建立正確的概念

　　1、（比照12點與1點鐘表）教師：是否有相同點？（分針都指向12）

　　教師總結：當分針指向12時，時針指向的數字便是幾點整。

　　2、（比照12點半與1點半鐘表）教師：是否有共同之處？（分針都指向6）

　　教師總結：當時針在兩個數字之間，而分針指向6時，就表明半點。進一步引導幼兒總結：分針指向6，時針后邊的數字是幾，便是幾點半。

　　3、小孩子第二次試著訓練：開展“我說你撥”的游戲。

　　①、依據日常生活作息，撥出整時和半點，小組里的幼兒互相查驗精確性，并討論時針、分針指向的數字。

　　②、每組舉薦一名代表進行比賽，看看誰撥的又快又準確。

　　五、協助幼兒了解鐘表的'功效，培養他們珍惜時間的好習慣。

　　1、教師：小孩子，大家家中有鐘表嗎？還在哪兒見過鐘表？為什么這么多地區都要鐘表呢？

　　2、教師總結：鐘表是時間計量工具，能夠告誡我們如今的時間以及應該做的事情；它幫我們產生良好的生活習慣。小孩子結識了鐘表，就能按時起床，準時上幼兒園。時間一旦以往就再也不會回家，孩子們一定要珍惜時間、愛護時間，大家明白了嗎？

　　六、延伸活動：試著設計鐘表。

　　教師：使我們當小小設計師，試著設計各種形狀和不同時期的鐘表。（幼兒在輕音樂的伴奏下自由設計鐘表，結束后向老師展現）

　　教師：今天太陽小孩贈給我們的禮品幫我們學習認識鐘表，而我把定制的鐘表回贈給太陽小孩好嗎？

　　太陽小孩：感謝孩子們！讓我們把它貼在外面走廊上，使其他的小朋友也來學習認知鐘表，好嗎？快跟我走吧！

　　幼兒園大班《各種各樣的鐘表》科學教案 9

　　教學目標:

　　1、使學生學會看鐘表上的整時。

　　2、培養學生遵守時間珍惜時間的良好生活、學習習慣。

　　教