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看病去中班教案

時間：2024-09-29 10:55:38 曉鳳幼兒教案

看病去中班教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的看病去中班教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

看病去中班教案

　　看病去中班教案 1

　　活動目標：

　　1、了解去醫院看病的主要流程。

　　2、知道醫生看病是常用的工具及作用。

　　活動準備：

　　1、照片、錄像、標記牌，看病流程。

　　2、針筒和娃娃一個。

　　活動過程：

　　一、帶入情景，引出主題

　　小朋友今天貝貝沒有來幼兒園，她在家里不斷的咳嗽、流鼻涕，她和老師說她頭疼，喉嚨也痛。

　　提問：小朋友，貝貝可能得了什么病？應該怎么辦？

　　二、交流探討看病的過程

　　1、我們一起去醫院看看，請你說說看病的過程。

　　（1）掛號

　　引導幼兒看他人掛號。

　　提問：你看到他們在干什么！為什么要掛號呢？（知道掛號能使病人按次序看病，不同的病到不同的科室看）

　　（2）病人看病

　　結合圖片提問：醫生在給病人看病的時候會問什么？

　　醫生使用了哪些工具？這些工具名稱叫什么？

　　有什么用？（教師在幼兒講述的過程中出示實物進行演示）

　　體溫計檢查有沒有發燒

　　壓舌板檢查喉嚨有沒有發炎

　　五官鏡檢查鼻子情況

　　聽診器檢查心臟跳動是否正常和呼吸時的聲音是否正常

　　（3）取藥

　　結合剛才看到的提問：剛才病人是到哪里取藥的？

　　（4）打針

　　取藥后又做了什么？誰給病人掛針？

　　掛針后護士是怎么說的？

　　2、小結

　　病人到醫院看病，先掛好，然后找醫生看病。醫生通過問話，對病人進行身體檢查，了解病情，最后開方取藥。病人安要求吃藥打針，病就會好了。

　　我們回去給貝貝打電話，告訴她怎么做好嗎？

　　三、觀察幼兒用書，了解看病的主要流程。

　　1、了解醫生看病的過程，請幼兒認真觀察醫生給病人看病的流程。

　　2、請幼兒觀察后說說看病的流程

　　3、請幼兒按看病的順序排列流程圖，并簡單介紹醫院的其他區域。

　　四、簡單地了解一些預防甲型H1N1流感和乙肝的'方法。

　　——我們怎樣預防甲型H1N1流感和乙肝呢？

　　五、教師小結

　　我們在經常煅煉身體，多吃水果蔬菜，保持充足的睡眠，預防乙肝最有效的方法是打疫苗。平時小朋友們還要多注意飲食衛生，飯前便后要洗手，要用自己的毛巾的杯子，不能咬手指，要經常剪指甲，更不能在外面的小攤子上買零食吃。

　　活動延伸：

　　區域游戲——角色扮演

　　教師扮演醫生，通過情景表演，讓幼兒通過和醫生對話的方式進一步了解去醫院看病的主要流程。而在幼兒熟悉游戲之后，讓孩子自由選擇角色進行扮演游戲。

　　活動效果：

　　幼兒對扮演游戲非常喜歡，并愿意進行扮演游戲。在通過扮演游戲中，幼兒已經逐步了解了去醫院看病的主要流程。

　　看病去中班教案 2

　　活動目標：

　　1、理解看病的大概流程，知道醫院的幾個主要部門及其作用。

　　2、初步了解醫生護士的工作，體驗他們工作的辛苦。生病時不害怕看醫生。

　　3、為醫院游戲豐富經驗。

　　活動準備：

　　1、照片、錄像、標記牌、看病流程圖（掛號、門診、收費、配藥）

　　2、邀請兒科醫生徐醫生（家長）參與活動

　　3、有圖的字卡：問、看、聽、摸

　　4、針筒、娃娃一個

　　活動過程：

　　環節一

　　一、理解看病的主要流程和醫院的主要部門。

　　1、理解幼兒對看病流程的原有經驗。

　　師：小朋友身體不好的時候，爸爸媽媽會帶我們上醫院看病，那是不是到了醫院就去找醫生的呢？

　　2、介紹看病流程及主要部門的作用。

　　師：前幾天，老師也去醫院看病，還拍了錄像，看看老師是怎樣看病的？

　　（請幼兒看錄像）

　　提問：錄像里老師是怎樣去看病的，你看清了嗎？

　　（根據幼兒回答出示相應流程圖，并進行提問。）

　　為什么要先掛號？（先確定哪個門診）

　　掛號后干什么？老師是到哪個醫生那里看病的？醫生看完病做了什么？

　　有了藥方是不是就去拿藥了？（先到收費處劃價付錢）

　　藥在哪里拿呢？（藥房）

　　請幼兒按看病的順序排列流程圖。

　　3、大致介紹醫院的其他區域。

　　師：上次××小朋友發燒，醫生還讓你打針，那打針的地方在哪里呢？

　　（根據幼兒回答出示注射室照片）

　　其實，醫院里還有很多地方，你知道嗎？它們都有什么用？

　　二、觀察了解醫生的工作，體驗醫生工作的辛苦。

　　1、通過和徐醫生交流以及幼兒互動的方式進行介紹

　　師：今天，老師把一位醫生請到了我們班，看看他是誰？我們一起向他問好。今天××小朋友的爸爸穿了什么衣服呀？徐醫生，你是看什么病的？

　　徐：我是專門給小朋友看病的，在兒科門診。醫院里還有很多其他的'門診，如……

　　師：今天你是不是正好休息呢？

　　徐：不是的，昨天晚上夜班。醫生的工作和有些工作不同，醫院里有很多病人，有的一直需要醫生的照顧，隨時觀察，晚上也不能離開。

　　師：醫生的工作真的很辛苦。我們在睡覺休息的時候，醫生還在工作。

　　師：這幾天，××小朋友一直不太舒服，我們請徐醫生看一下。

　　徐：是嗎？以后不舒服要及時去醫院看病，以免病情加重。

　　2、觀察了解醫生看病的過程。

　　提問：剛才徐醫生是怎么給××看病的？

　　（根據幼兒回答出示相應的文字圖片：問、看、聽、摸并通過提問幫助幼兒進一步了解為什么這樣做。）

　　提問：剛才，徐醫生問了些什么？為什么要問呢？（了解病情和癥狀。）

　　提問：徐醫生，小朋友咳嗽為什么要看喉嚨？用什么器具？（手電筒和壓舌板）為什么要用？

　　徐：因為咳嗽會引起喉嚨紅腫或者發炎，如果這樣的話，必須及時消炎。

　　師：徐醫生除了“問”、“看”還干什么？為什么要這樣做？

　　（認識聽診器）請小朋友上來試著聽聽心跳聲和呼吸聲。

　　小結：原來，醫生在看病時要問問、聽聽、看看、摸摸，有時還要用一些器具。那徐醫生，××小朋友要不要打針呢？

　　徐：不需要，吃藥、打針或者掛鹽水要看病情的需要，有的只需要多休息多喝水就行了。平時也要注意多鍛煉身體，增強體質和免疫力才能不生病或者少生病。

　　師：我們一起謝謝徐醫生。那××小朋友，剛才徐醫生給你看病時你害怕嗎？為什么？

　　小結：醫生在看病時態度都非常好，講話聲音輕輕的，動作也輕輕的，很溫柔。所以我們不用害怕看醫生。

　　環節二

　　1、討論：每個地方設計什么標記。

　　師：老師想到一個問題，剛才我們說醫院很大，有很多地方，是怎樣讓人不搞錯的呢？（有牌子）那我們有醫院游戲，你們能不能想想用什么辦法也讓大家一下子就看清楚？

　　（根據討論確定用畫來做標記）

　　師：掛號的地方可以畫什么做標記？（依次進行討論）

　　2、設計活動

　　請幼兒自由選擇畫哪個地方的標記，并根據每組中間的流程圖照片坐到位子上。

　　3、將大家畫好的標記分類在前面的板上，并請幼兒選出認為最好的貼在牌子上，放到游戲中去。

　　看病去中班教案 3

　　說教材：

　　中班幼兒個性開始形成、獨立，對周圍事物充滿好奇，急于去探索與體驗，對醫生也很好奇，很多幼兒喜歡模仿醫生的動作。去醫院看病是很多幼兒都有過的經歷，是幼兒所熟悉的。《去醫院看病》此活動來源于幼兒，又服務于幼兒；既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展，有助于拓展幼兒的生活經驗和視野。

　　說活動目標：

　　活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據中班幼兒年齡特點及實際情況，為滿足幼兒的認知、能力、情感需要，我把目標定位如下：

　　1、了解去醫院看病的主要流程。

　　2、知道醫生看病是常用的工具及作用。

　　3、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　根據目標，我把重難點定為：了解去醫院看病的主要流程。

　　說活動準備：

　　1、錄像、課件、看病流程圖。

　　2、邀請醫生（家長）參與活動、排列好情境表演

　　3、針筒和布娃娃、布置醫院場境。

　　4、聽診器、手電筒、棉簽。

　　說教法：

　　《新綱要》中指出，教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。本次活動我適宜地采用以下教學方法：

　　①激趣導入法；

　　②提問啟發法；

　　③分組操作法；

　　④直觀教學法；

　　⑤情景表演法等幾種方法相結合，動靜交替，使幼兒在看看，想想，說說，演演等活動中，能夠感受到建構知識的成功喜悅之情。

　　說學法：

　　《新綱要》中指出，教學活動應注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。本次活動我能以幼兒為主體，以幼兒發展為本，幼兒采用的學法主要有：

　　①觀察分析法；

　　②交流討論法；

　　③操作法；

　　④多種感官參與法；

　　⑤角色游戲法。

　　讓幼兒更有興趣的學習，讓活動氣氛溫馨和諧具有現代氣息。

　　說活動過程：

　　本次活動，我的設計思路是以《新綱要》為指導，主要有五個環節：激趣導入——了解看病的主要流程——了解醫生的工作——了解預防甲型h1n1流感和乙肝的方法——角色游戲鞏固、延伸。活動由淺入深，由表及里，由感知到體驗，使幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主的學習。

　　1、帶入情景，引出主題

　　興趣是最好的老師，活動一開始，為了吸引幼兒的注意，我用貝貝沒來上幼兒園的事例，問題：“他怎么了？”幼兒的興趣馬上被調動起來，我順勢又問：“貝貝可能得了什么病？該怎么辦？”“我們去醫院看病，到醫院后都要做些什么事呢？”通過這些提問將幼兒的思緒引入實際生活中。

　　2、了解看病的主要流程和醫院主要部門的作用。

　　通過錄像，讓幼兒觀察阿姨是怎樣看病的。看完后讓幼兒分組排列流程圖，再說一說為什么這樣排。在幼兒大膽表述后，教師出示相應流程圖課件并小結。本環節運用討論法、分組操作法，幼兒通過討論相互啟發和補充，從而獲得正確、統一的認識。

　　3、觀察了解醫生的工作。

　　選擇幼兒喜歡的'情景表演，選擇他們熟悉的生活題材，使他們在看表演時明白醫生在看病時要問問、聽聽、看看、摸摸。并且通過討論知道為什么要這樣做。看完后先鼓勵幼兒說說，最后我用課件進行小結。幼兒在說的時候，他們所表達的知識是零碎的，這就要求作為活動支持的老師，在幼兒充分回答的基礎上，把孩子所說的知識加以整理，讓孩子在本節活動結束時，對活動中所涉及的知識有個整體的印象。

　　了解預防甲型h1n1流感和乙肝的方法先讓幼兒通過交流討論，說出自己對預防疾病的認識，再通過看課件總結一些預防甲型h1n1流感和乙肝的方法。通過看課件調動幼兒的視覺，讓幼兒直觀的了解預防甲型h1n1流感和乙肝的方法。從而從心理上對幼兒進行干涉，讓幼兒不但知道怎樣看病，而且知道怎樣預防疾病。

　　4、角色游戲，鞏固、延伸活動

　　幼兒玩帶娃娃看病的角色游戲，通過演一演進一步鞏固去醫院看病的流程和了解醫生的工作。這樣做不僅增添了活動的樂趣，而且真正做到了將幼兒習得的經驗轉化為能力，是實現本次活動重點和難點的關鍵環節

　　說活動效果預測：

　　角色游戲是幼兒最喜歡的游戲之一，中班的孩子已經有了一定的表達能力。在看完別人表演后，都有很強烈的表達的愿望，都想說說自己的答案，紛紛舉手發言。最后我鼓勵想表演的小朋友上臺表演，從而發展幼兒的語言和表演能力。

　　教學反思：

　　從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學方式，都必須作用于人的感官才能發揮作用。教學方式實質上是一種刺激手段。

　　看病去中班教案 4

　　活動目標：

　　1.學習刻畫醫生的主要特征及病人的面部表情。

　　2.大膽繪畫，表現醫生看病的情景。

　　3.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　4.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

　　活動準備：

　　1.《小朋友的書》

　　2.油畫棒、記號筆、白紙。

　　活動過程：

　　1.引出課題。

　　師：我們生病了，誰給我們看病？我們來畫一畫醫生看病的情景。

　　2.觀察醫生的主要特征。

　　（1）觀察《小朋友的書》，請幼兒說說醫生的.主要特征。

　　（2）引導幼兒回憶醫生看病、治病的過程。

　　（3）師：當我們生病的時候，我們的表情會怎樣？

　　（4）我們來畫醫生看病，要畫出醫生的職業特征，還要畫出醫生怎樣為病人看病以及病人的表情是怎么樣的。請你們想一想，你準備畫什么。

　　3.引導幼兒畫出醫生特征，鼓勵幼兒大膽?