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          大班科學(xué)活動(dòng)各種各樣的傘優(yōu)秀教案

          時(shí)間:2024-03-06 10:14:58 宇濤 幼兒教案

          大班科學(xué)活動(dòng)各種各樣的傘優(yōu)秀教案(通用10篇)

            作為一名老師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編精心整理的大班科學(xué)活動(dòng)各種各樣的傘優(yōu)秀教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

          大班科學(xué)活動(dòng)各種各樣的傘優(yōu)秀教案(通用10篇)

            大班科學(xué)活動(dòng)各種各樣的傘優(yōu)秀教案 1

            設(shè)計(jì)意圖

            各種布的吸水性不同。傘面就是利用不吸水的布制成的。本次活動(dòng)意在讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)了解不同布的吸水性,從而理解傘面的制作道理。鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地運(yùn)用自己掌握的生活經(jīng)驗(yàn)解決生活中的實(shí)際問題,并能通過實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)自己或別人的假設(shè)。

            活動(dòng)目標(biāo)

            1、激發(fā)幼兒對(duì)生活現(xiàn)象的好奇心。

            2、通過實(shí)驗(yàn)初步感知不同布的吸水性不同。

            3、發(fā)展幼兒的觀察力和實(shí)驗(yàn)操作能力。

            活動(dòng)準(zhǔn)備

            各種質(zhì)地的布?jí)K若干(棉布、紗布、絨布、尼龍布、麻布、塑料布等)及眼藥水瓶若干。

            過程建議

            1、幼兒猜猜:換別的布做傘面,行不行?

            2、幼兒分組觀察各種布的區(qū)別。引導(dǎo)幼兒用眼睛看(顏色),用手摸一摸(厚薄、軟硬、粗細(xì)),使勁拉一拉,聽聽它們會(huì)發(fā)出什么樣的聲音。請(qǐng)幼兒說一說自己都觀察到了什么,有什么想法。

            3、教師用棉布實(shí)驗(yàn),將水滴在上面。

            (1)操作之前請(qǐng)幼兒猜猜:水滴上去后會(huì)怎樣?有沒有變化?有什么樣的變化?

            (2)教師將水滴上去之后,請(qǐng)幼兒觀察,用語言總結(jié)變化。(如:水透進(jìn)布里去了;布把水吸進(jìn)去了;有水的地方變濕了等。)

            4、請(qǐng)幼兒猜想一下,如果用眼藥水瓶滴水在其他布的表面上,會(huì)發(fā)生什么變化。有能力的幼兒可以說一說判斷的根據(jù)。

            5、幼兒分組動(dòng)手操作,教師觀察、協(xié)助、指導(dǎo)。

            將水滴在不同布的表面,看看水滴在不同材料的表面是如何改變的。是停留在一個(gè)地方還是散開;是停留在表面還是滲透進(jìn)去。如果能滲透,比較一下在哪種材料上滲透得快,在哪種材料上滲透得慢。再多滴幾滴試一試。滴完水后,可以用手在材料上摸一摸,壓一壓,比較不同材料有什么不同的感受。幼兒交流自己操作時(shí)觀察到的情況和想法。

            6、討論:哪一種材料吸水性好?哪一種材料吸水性較差?按其吸水性由強(qiáng)到弱的順序排列一下。選出吸水性最好的和最差的材料,比較它們?cè)谕庥^形態(tài)、軟硬程度和表面的觸感上有什么不同。

            7、想一想:吸水性強(qiáng)的布與吸水性差的布各有什么作用?我們的'身邊和生活中是否有使用這種材料的布做成的東西?為什么會(huì)使用它們?(比如:為什么用軟的吸水性好的布做毛巾、手帕?為什么用結(jié)實(shí)的不吸水的布做雨棚、雨傘等?)

            8、出示掛圖:

            (1)小明熱得滿頭大汗,在到處找擦汗的東西;

            (2)媽媽看到地上很臟,想做一個(gè)拖把拖地;

            (3)外面下雨了,爸爸想買一件雨衣,雨衣是什么材料做成的?

            (4)小方總是把桌子上弄得油乎乎的,媽媽想鋪一張桌布,應(yīng)該選什么材料?請(qǐng)幼兒根據(jù)不同的情況在材料筐中找出一種最合適的布。

            延伸提示

            1、鼓勵(lì)孩子們用不同的液體進(jìn)行實(shí)驗(yàn),如醋、油等。讓幼兒觀察不同的液體在不同布的表面上有什么變化。

            2、教師向幼兒介紹幾種布的名稱、作用和原料。

            大班科學(xué)活動(dòng)各種各樣的傘優(yōu)秀教案 2

            活動(dòng)目標(biāo):

            1、觀察各式各樣的傘,認(rèn)識(shí)傘的作用與防水性能的關(guān)系。

            2、比較傘的不同,學(xué)習(xí)按照不同的方式進(jìn)行分類。

            活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒自帶各種材料制的傘及各種形狀的傘。

            活動(dòng)過程:

            1、初步認(rèn)識(shí)傘。

            幼兒介紹自己帶來的傘?什么顏色的?傘是什么樣子的?

            傘面是什么材料制作的?這把傘有什么用處?(遮陽、擋雨)

            2、引導(dǎo)幼兒觀察比較各種傘,了解傘的種類。

            教師將各種質(zhì)地的傘撐開放在前面,讓幼兒觀察比較。

            這些傘是用什么材料制成的?

            3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)傘的材料給傘取名字,例如: 讓幼兒將水直接淋在塑料傘、紙傘、布傘、油紙傘的'傘面上,甩一甩傘,再請(qǐng)幼兒摸摸傘面,看看:傘面有沒有濕?水是不是跑掉了?

            師生共同討論:哪兒傘會(huì)滲水?哪些不會(huì)滲水?想一想,為什么?出示記錄表,教師根據(jù)幼兒的講述,在表格上打√做相應(yīng)的記錄。

            把傘晾在在教室的角落里,引導(dǎo)幼兒觀察,哪一把傘最容易干?哪一把傘最容易干?哪一把傘不容易干?為什么?

            師生探討:傘的用處。

            教師:我們平時(shí)使用的傘有各種顏色,制作傘的材料也是不一樣的。傘給我們的生活帶來了許多方便,下雨的時(shí)候,我們打著傘外出,不讓我們的身體淋濕,防止感冒生病。夏天,我們還可以用傘遮住火辣辣的太陽,保護(hù)我們的皮膚,不讓太陽的紫外線曬傷我們的皮膚,傘真是我們的好朋友。 課前發(fā)動(dòng)孩子們帶來了傘的圖片和各種大大小小的實(shí)物傘,進(jìn)行了相關(guān)的環(huán)境創(chuàng)設(shè),使孩子們?cè)诳纯础⑼嫱妗⒄f說的環(huán)境中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。我們也探索了自然界的“小雨傘”(香菇等),經(jīng)歷了有趣又有意義的“傘的世界”。

            大班科學(xué)活動(dòng)各種各樣的傘優(yōu)秀教案 3

            活動(dòng)目標(biāo):

            1、初步了解傘的制作過程。

            2、認(rèn)識(shí)各種各樣的傘,并了解不同傘的用途。

            3、享受用彩虹傘玩游戲的樂趣,培養(yǎng)幼兒在集體活動(dòng)中合作游戲的快樂。

            活動(dòng)準(zhǔn)備:

            提前讓幼兒每人自帶一把傘;彩虹傘;音樂

            活動(dòng)過程:

            1、師生問好!玩游戲進(jìn)入課堂活動(dòng)。認(rèn)識(shí)我們常見的傘,是由傘面、傘骨、傘柄組成。并說一下這些傘有什么用途。

            2、初步了解雨傘的制作過程。——提問:那你知道這些傘是怎么做出來的嗎?出示圖片,請(qǐng)幼兒了解一下。

            3、認(rèn)識(shí)其他不同的傘并了解不同傘的用途。

            在生活中,有許多東西是運(yùn)用傘的造型和功能做成的。那今天李老師來問問,除了我們帶來的這些傘,你還知道有哪些傘嗎?它又能做什么呢?”(出示圖片,并講解。)——油紙傘:古時(shí)候人用的傘,現(xiàn)在多用于收藏、裝飾、道具等。——舞臺(tái)傘:用于舞臺(tái)表演的道具,比較輕便漂亮。——寶寶傘:比較小巧,上面有好看的卡通裝飾,方便小朋友使用。——戶外遮陽傘:有圓形、方形、六角形的,現(xiàn)在很多用于戶外花園,沙灘邊,十字路口人行道等地方遮陽、遮雨。——滑翔傘:是現(xiàn)在流行的一種飛行運(yùn)動(dòng),人們想自由翱翔于天空,于是就發(fā)明了這種滑翔傘。滑翔傘就像風(fēng)箏一樣,在空中滑翔。——降落傘:是從飛機(jī)上降落時(shí)用的,主要用于飛機(jī)失事時(shí)拯救飛行員的性命,讓人或物體從高空安全降落到地面。它還是一種航空運(yùn)動(dòng),比如空中跳傘。——彩虹傘:感統(tǒng)訓(xùn)練器材,用來我們做游戲時(shí)使用。(講過以后再帶孩子鞏固認(rèn)識(shí)一下。)

            4、利用彩虹傘玩游戲。出示彩虹傘,提問孩子它的名字叫什么?

            提問:可以用彩虹傘干什么呢?玩游戲。請(qǐng)幼兒想一想怎么玩好玩?然后利用彩虹玩游戲結(jié)束課堂活動(dòng)。

            活動(dòng)反思

            傘是人們生活中的必需品,孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)也很豐富,他們見過各種各樣的傘。所以這次活動(dòng)的第一部分是以昨天下雨,老師沒帶傘淋濕了為導(dǎo)入,向孩子們出示各種傘,包括彎把兒的、直把兒的'、格子花紋的、帶花邊的、兒童用傘、廣告?zhèn)恪⒂图垈愕龋尯⒆佑^察一下這些傘的形狀、花紋、樣式。看傘時(shí),我有意識(shí)的讓孩子觀察傘的骨架,都是從同一個(gè)點(diǎn)發(fā)出來的。對(duì)于這一點(diǎn),我覺得直接給孩子出示一把實(shí)物傘,引導(dǎo)孩子進(jìn)行觀察,效果會(huì)好一點(diǎn);也可以在畫的時(shí)候先在紙上點(diǎn)個(gè)點(diǎn),從這個(gè)點(diǎn)上往外發(fā)散。我當(dāng)時(shí)選取的那些傘的圖片是想讓孩子多觀察一下不同樣式和花紋的傘,以便用跟多的線條和圖案裝飾傘,沒考慮到這些三太雜亂了,應(yīng)該分分類,那樣會(huì)更有條理。

            孩子畫完準(zhǔn)備展評(píng)的時(shí)候,有些先畫完的孩子可以讓他們先討論一下黑板上的作品,這樣既可以維持他們的秩序,也給了他們觀察欣賞的時(shí)間。還有,在課堂上孩子們有很多想法急于表達(dá)出來,應(yīng)該給孩子們之間留一點(diǎn)相互討論的時(shí)間。這樣可以避免老師說的時(shí)候孩子也在說的現(xiàn)象。同時(shí),我應(yīng)該使自己的語言盡量簡(jiǎn)練,縮短觀察圖片和示范畫的時(shí)間,多留一些時(shí)間給孩子們作畫。

            還有幾個(gè)細(xì)節(jié)問題,如:傘的“房間”數(shù)量太多了,可以畫3~4個(gè);評(píng)價(jià)的語言比較單一,如:老虎傘上把老虎的眼睛畫上黑白眼球,可以說眼睛更有神了。

            還有理論層次的問題。“黑白灰”我現(xiàn)在所理解的“灰”圖案之間密度比較大,空隙小;“黑”就是一個(gè)黑的面;“白”是圖案之間密度比較小,空隙挺大。在以后的教學(xué)實(shí)踐中我要踐行和理解這些問題,使我自己的美術(shù)水平有所提高。

            大班科學(xué)活動(dòng)各種各樣的傘優(yōu)秀教案 4

            活動(dòng)目標(biāo):

            1、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),幫助小動(dòng)物尋找合適的“傘”。

            2、初步理解和學(xué)習(xí)詩歌,并在此基礎(chǔ)上仿編詩歌。

            3、通過想、看、聽、講來體驗(yàn)詩歌所展示的大自然的美好意境。

            4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。

            5、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

            活動(dòng)準(zhǔn)備:

            蝴蝶、螞蟻、小青蛙、小兔、紅花、荷葉、樹葉、蘑菇的圖片各一張

            活動(dòng)過程:

            一、 導(dǎo)入主題

            1、教師提問,引出主題

            在一片美麗的大森林里,住了許多小動(dòng)物。看,誰飛來了?(蝴蝶) 誰走來了?(螞蟻),

            那一跳一跳的是誰啊?(小兔),還有誰也來了?(青蛙)

            他們玩的正開心呢,突然下起雨來了,嘩啦啦,嘩啦啦。

            下雨的時(shí)候你們?cè)趺炊阌甑难剑浚ㄓ陚恪⒂暌碌龋?/p>

            可是小動(dòng)物們都沒帶傘,我們快快幫小動(dòng)物們找個(gè)地方躲雨吧!蝴蝶可以到哪里躲雨呢?

            (各種動(dòng)物逐個(gè)提問,如果沒有自己要的答案,就說“老師也想了一個(gè)辦法……”)

            2、教師有感情的朗誦詩歌

            老師把大家說的方法組合在一起,編成了一首詩歌,請(qǐng)你們來聽聽

            (一邊念,一邊出示“傘”)

            《傘》

            下雨了,下雨了,

            快快撐開美麗的傘。

            紅紅的花朵是蝴蝶的.傘,

            黃黃的樹葉是螞蟻的傘,

            綠綠的荷葉是青蛙的傘,

            白白的蘑菇是小兔的傘。

            下雨了,下雨了,

            大家都有一把傘。

            二、 教師朗誦詩歌,幼兒感受理解詩歌內(nèi)容

            1、教師提問,幼兒感受詩歌結(jié)構(gòu)

            啊,小動(dòng)物都找到了適合自己的傘,而且都非常漂亮。老師現(xiàn)在想請(qǐng)考考你們了,

            剛剛的老師用了什么好聽的詞來形容花朵了呀?(依次提問樹葉、荷葉、蘑菇)

            啊,這些詞都非常的好聽,那我們一起把剛才詩歌念一邊吧(教師主要負(fù)責(zé)前兩句和后兩句,中間三句由幼兒負(fù)責(zé))

            2、 幼兒分角色朗誦詩歌

            現(xiàn)在我們要做一個(gè)小游戲,請(qǐng)你們?cè)谛睦硐认牒米约合矚g的小動(dòng)物,是這首詩歌里的哦。待會(huì)兒我們一起念詩歌,

            輪到哪個(gè)小動(dòng)物出場(chǎng)了,就請(qǐng)你們模仿那個(gè)小動(dòng)物走路的樣子,躲到自己的傘下面來。

            三、 仿編詩歌

            1、教師提問,擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)

            小朋友們想想,紅紅的花還能是誰的傘呀?蝴蝶還能把什么當(dāng)做傘呀?(蜜蜂,樹葉)

            那你們還能想到哪些小動(dòng)物需要傘呀?他們可以拿什么當(dāng)傘呢?

            2、教師及時(shí)整理,組合成新詩

            活動(dòng)反思:

            1、在請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編過程中,沒有進(jìn)行舉例,而是請(qǐng)幼兒自己直接進(jìn)行創(chuàng)編,提高了難度。

            2、在請(qǐng)幼兒熟悉兒歌時(shí),請(qǐng)幼兒一邊模仿一邊上臺(tái),站在“傘”的旁邊,沒有意義,可以請(qǐng)幼兒直接在座位上起立。

            3、在請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編時(shí),幼兒始終圍繞教師所展示的圖片,而不能發(fā)散思維。此時(shí)教師應(yīng)及時(shí)將圖片撤離,在熟悉詩歌的最后階段就可以將圖片撤離。

            4、在游戲階段,可以增加傘的數(shù)量,并散落在教室的各個(gè)地方,并自然引導(dǎo)詩歌創(chuàng)編。

            5、在詩歌創(chuàng)編的過程當(dāng)中,教室分階段請(qǐng)幼兒創(chuàng)編,首先是一句,然后是兩句,這對(duì)幼兒來說難度提高,可以分小組共同創(chuàng)編,并將他們的成果用圖畫展示分享。

            大班科學(xué)活動(dòng)各種各樣的傘優(yōu)秀教案 5

            教學(xué)目標(biāo):

            1、掌握兒歌內(nèi)容,能有感情的朗誦兒歌

            2、會(huì)用簡(jiǎn)潔的語言,形象生動(dòng)的仿編兒歌

            3、理解兒歌優(yōu)美的意境,感受幫助他人的快樂

            4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力

            5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)

            活動(dòng)準(zhǔn)備:

            知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:教師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。

            物質(zhì)準(zhǔn)備:

            1、下雨錄音、律動(dòng)《小青蛙》

            2、提供荷花頭飾、掛圖、荷葉傘等

            活動(dòng)過程:

            一、創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)幼兒興趣

            導(dǎo)語:小朋友們,我是荷花姐姐,你們想不想當(dāng)一回小青蛙,跟荷花姐姐一起去池塘里玩耍?(想)那我們就做好準(zhǔn)備一起出發(fā)吧。

            1、播放律動(dòng)《小青蛙》,教師扮荷花姐姐,幼兒扮演小青蛙進(jìn)場(chǎng)。

            2、播放打雷下雨的錄音

            導(dǎo)語:哎呀,不好了,下雨啦,小青蛙們,我們快找地方避雨吧。幸好荷花姐姐帶了幾把漂亮的荷葉傘,快快快,小青蛙們,快到我的綠傘下躲雨吧!

            3、錄音停

            導(dǎo)語:小青蛙們,雨停了,雨后的空氣真新鮮,讓我們坐下來休息一下吧。

            二、學(xué)習(xí)兒歌

            1、分析理解詩歌內(nèi)容

            導(dǎo)語:剛才陳老師是荷花姐姐,你們是誰呀?現(xiàn)在陳老師有幾個(gè)問題想問問你們。

            提問:剛才天氣是怎樣的?(下雨了)

            雨點(diǎn)落下的聲音是怎樣的?(嘩嘩)

            小青蛙用什么躲雨?(荷葉)

            誰的綠傘借給了青蛙?(荷花姐姐)

            得到幫助的青蛙心情怎么樣?(很高興很開心)

            2、欣賞兒歌,體驗(yàn)幫助他人的快樂

            師:根據(jù)剛才的情景,老師畫了幅很美的畫。小朋友們想不想看看?(引導(dǎo)幼兒從上到下看圖、意圖)

            老師還給這幅畫取了個(gè)名字叫“借傘”,你們知道是誰的傘借給你誰嗎?(荷花姐姐的綠傘借給了小青蛙)

            還編了一首非常好聽的兒歌,你們想不想聽?

            (1)教師朗誦詩歌。

            (2)教師教幼兒朗誦,提出要求:聲音自然、好聽,有感情

            (3)提問:

            想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在對(duì)荷花姐姐說什么?(謝謝荷花姐姐)

            小雨點(diǎn)的“滴答滴答”好聽的伴奏聲是送給誰的?(荷花姐姐)

            為什么要送給荷花姐姐?(因?yàn)楹苫ń憬惆褌憬杞o了小青蛙,她幫助了小青蛙)

            (4)老師跟孩子進(jìn)行上下句對(duì)歌的形式來練習(xí)朗誦兒歌。

            (5)分組朗誦,啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。

            師:有哪些小朋友愿意用優(yōu)美的動(dòng)作來表演這首兒歌?

            (6)集體表演

            三、仿編兒歌

            1、提問:下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借給誰?(小鴨子,小蜜蜂等)

            2、出示動(dòng)物圖片及背景,引導(dǎo)幼兒仿編,鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流。

            3、分享仿編內(nèi)容。

            結(jié)束語:小朋友們都說得特別好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友回到教室,我們一起把想到的小動(dòng)物畫上去吧!

            附:兒歌《借傘》

            下雨啦,下雨啦!嘩——嘩

            荷花姐姐的綠傘借給了青蛙,

            青蛙樂得張開嘴巴唱歌,呱——呱—

            小雨點(diǎn)敲著綠傘伴奏:滴答,滴答——

            【教學(xué)反思】

            《借傘》是一節(jié)大班語言活動(dòng)。本次活動(dòng)目標(biāo)在于讓幼兒掌握兒歌內(nèi)容,并能有感情的朗誦兒歌;會(huì)用簡(jiǎn)潔的語言,形象生動(dòng)地進(jìn)行仿編;在理解兒歌的基礎(chǔ)上,感受幫助他人的快樂。

            整個(gè)活動(dòng)主要有三個(gè)部分,即創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)習(xí)理解詩歌并體驗(yàn)幫助他人的快樂和仿編兒歌。首先我通過創(chuàng)設(shè)情景“小青蛙與荷花姐姐一起游戲”,播放律動(dòng)《小青蛙》引出課題,創(chuàng)設(shè)了下雨了,荷花姐姐把荷葉當(dāng)成綠傘送給小青蛙避雨的情節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中,孩子們能很好地融入情節(jié)當(dāng)中,在情景互動(dòng)游戲中幼兒的興致很高。在躲雨的過程中,感受到了得到幫助的快樂,體驗(yàn)了雨點(diǎn)落下帶來的美妙聲。

            根據(jù)剛才的`情景,我通過繪制教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒從上到下看圖、意圖,很快幼兒就能發(fā)現(xiàn)教學(xué)掛圖其實(shí)就是剛才情境的縮寫。就這樣很自然地引出了要學(xué)習(xí)的兒歌。有了剛才的情節(jié),就對(duì)孩子們初步理解兒歌的內(nèi)容有了很大的幫助。這首兒歌不算太難,寫的是一個(gè)簡(jiǎn)單的故事情景。語言簡(jiǎn)單明了,幼兒比較容易理解。這個(gè)環(huán)節(jié)又使幼兒在語言活動(dòng)中得到了藝術(shù)的熏陶,感受了語言美。

            最后是創(chuàng)編環(huán)節(jié),在這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒的積極性很高,在創(chuàng)編過程中,孩子們能說出自己想到的小動(dòng)物,且能用完整的話說出來。但是有可能是平時(shí)教學(xué)中這種創(chuàng)編活動(dòng)進(jìn)行得較少,幼兒沒有習(xí)慣要把整首兒歌一起說出來。如果能做到每一次創(chuàng)編都是整首兒歌一起朗誦,不僅能讓幼兒表達(dá)得更清楚,還對(duì)幼兒的語言發(fā)展具有很大的幫助。

            整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)為本次教學(xué)中主要問題在于我的引導(dǎo)不夠,如果在教學(xué)活動(dòng)中能加強(qiáng)對(duì)幼兒的引導(dǎo),相信活動(dòng)效果會(huì)更好。

            大班科學(xué)活動(dòng)各種各樣的傘優(yōu)秀教案 6

            活動(dòng)目標(biāo):

            1.在聽聽、看看、議議、講講中熟悉理解故事內(nèi)容。

            2.學(xué)習(xí)作品中的對(duì)話:"大象,我的小花傘借給你,給你的xxx 擋擋雨"。

            3.使幼兒懂得幫助別人和被別人幫助都是快樂的。

            活動(dòng)準(zhǔn)備:

            1.故事動(dòng)物卡片一套;四把小傘卡片。

            2.多媒體教學(xué)軟件一套。

            3.故事動(dòng)物頭飾若干;獎(jiǎng)杯、花、蘋果的卡片若干。

            活動(dòng)過程:

            一、出示實(shí)物傘,引入課題。

            提問:這是什么?什么時(shí)候要用傘?你們喜歡下雨天撐著傘在雨地里走來走去嗎?可是有一只小動(dòng)物一點(diǎn)也不喜歡下雨天,這是為什么呢?我們一起來聽一聽。

            二、播放課件前半部分。

            提問:是誰不喜歡下雨天,那大象以前喜歡雨天嗎?為什么?為什么大象沒有傘?下雨了,大象不愿呆在家里,可是沒有傘怎么辦?故事中哪些小動(dòng)物給大象送傘了,(烏龜、兔子、猴子)它們是怎么說的? 大象又是怎么回答的?

            幼兒練習(xí)對(duì)話,表現(xiàn)出小動(dòng)物的熱情及大象煩惱的語調(diào)。

            師:最后大象有傘了嗎?我們一起去看一看吧。

            三、播放課件最后部分。

            1.提問:大象用朋友的傘了嗎? 后來為什么又用了,大象那么大,這些小動(dòng)物的傘肯定不夠,他們想出了什么辦法呢?后來大象還討厭下雨天嗎?

            2.師幼完整講述故事一遍。

            師:讓我們?cè)賮硗暾目匆豢矗f一說這個(gè)故事吧!

            四、思想品德教育。

            師:"如果是你們看見了大象在被雨淋,你們會(huì)去幫助它嗎?你會(huì)怎樣對(duì)大象說呢?"……

            五、游戲"傳電話"

            幼兒戴上動(dòng)物頭飾,分為四隊(duì),傳一句幫助大象的話,看哪隊(duì)傳得又快又對(duì),適當(dāng)?shù)亟o幼兒評(píng)獎(jiǎng)。(運(yùn)用電腦聲音、圖象和獎(jiǎng)杯、花、蘋果的卡片完成。)游戲玩兩遍。

            六、結(jié)束部分:

            在游戲發(fā)獎(jiǎng)中,愉快結(jié)束活動(dòng)。

            故事:送你一把傘

            森林里的朋友們喜歡雨天。撐著花傘在雨里走來走去,是很有趣的。

            但大象不喜歡雨天,因?yàn)樗I不到足以遮住他身子的大雨傘,所以,下雨天大象只能待在家里,真沒意思。

            下午,下起了雨。大象不愿一直待在家里,他也想體會(huì)一下雨天散步的滋味。小烏龜看見了,大聲喊:"大象,你要淋濕的,我的小花傘借給你,可以給你的腳趾擋擋雨。"

            "不用!"大象跺跺腳,依舊在雨里走。

            小兔子看見了,大聲喊:"大象,你要淋濕的,我的小花傘借給你,可以給你的尾巴擋擋雨。"

            "不用!"大象搖搖尾巴,依舊在雨里走。

            小猴子看見了,大聲喊:"大象,你要淋濕的,我的小花傘借給你,可以給你的牙齒擋擋雨。"

            "不用!"大象搖搖長(zhǎng)牙齒,依舊在雨里走。

            小熊看見了,也大聲喊:"大象,你要淋濕的,我的小花傘借給你,可以給你的大耳朵擋擋雨。"

            "不用!"大象還沒有來得及搖頭,"啊嚏——"一個(gè)響響的噴嚏,震得雨點(diǎn)兒都飛開了。

            "我是該避避雨了。"大象說著,走到一棵大樹下,"這棵樹當(dāng)傘倒挺好的,就是有點(diǎn)漏雨。"

            小猴看見了,跑過來,把小花傘撐在樹上,然后和大象一起坐在大樹下。

            小熊、小兔和別的朋友們看見了,也跑過來,讓小猴把他們的小花傘也都撐到樹上去。

            噢,一把多好的樹傘,朋友們和大象在樹傘下開心地聊天。

            現(xiàn)在好了,大樹傘下一點(diǎn)雨也淋不到。大象高興極了,它把朋友們?nèi)诺皆诩覍拰挼?背上:"謝謝你們送給我這把大樹傘!"

            后來,每到下雨天,朋友們便搭一把大樹傘送給大象,大象也開始喜歡下雨天了。

            活動(dòng)反思:

            幼兒語言是在一定的語言環(huán)境,語言交流中發(fā)展起來的。多樣化的語言教育活動(dòng),有利于促進(jìn)幼兒口語的發(fā)展,語言技巧的提高,情感的培養(yǎng)。介于這種情況,開展了此次活動(dòng)《送你一把傘》,體驗(yàn)幫助別人的快樂。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品, 使之感受語言的豐富和優(yōu)美, 并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。 感受故事中樂于助人的情感。 初步懂得適合自己的東西并不一定適合別人的道理。

            大班科學(xué)活動(dòng)各種各樣的傘優(yōu)秀教案 7

            活動(dòng)目標(biāo):

            1、鍛煉幼兒手指力量,增強(qiáng)手指抓握力。

            2、鍛煉幼兒手臂肌肉力量。

            3、通過共同完成游戲,培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。

            活動(dòng)準(zhǔn)備:

            彩虹傘,報(bào)紙球若干,音樂《甩蔥歌》、《向前沖》、《菊次郎的夏天》

            活動(dòng)過程:

            一、熱身活動(dòng):

            1、教師帶領(lǐng)幼兒走成圓圈,圍繞彩虹傘站定。

            教師:今天老師帶來的是漂亮的'彩虹傘,下面請(qǐng)小朋友將彩虹傘拉起來,我們先來熱熱身。

            2、拉起彩虹傘向前走、向后退、向左走、向右走,熟練后可以跑起來。

            教師:小朋友在向不同方向走的時(shí)候,一定要注意自己的步伐,注意腳下安全。

            3、教師將彩虹傘擺成豎條狀,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行活動(dòng)。

            教師:小朋友從藍(lán)色的起跑線出發(fā),用S型的方式向前雙腳起跳,到達(dá)紅色終點(diǎn)線后往回返,并用最快的速度跑回來。

            二、游戲

            1、游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》

            教師:今天呢,老師來扮演老狼,小朋友扮演小綿羊,我們一起來玩《老狼老狼幾點(diǎn)了》,好不好?

            規(guī)則:當(dāng)幼兒提問“老狼老狼幾點(diǎn)了?”時(shí),教師回答“x點(diǎn)了。”;當(dāng)教師回答“天黑了”的時(shí)候,幼兒迅速鉆到彩虹傘下保護(hù)自己,沒有藏好或者彩虹傘有漏洞時(shí),小綿羊就被抓到了。

            2、游戲《風(fēng)來了》

            教師:剛剛的游戲好玩嗎?(好玩)老師問問小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(冬季)小朋友們能不能用漂亮的彩虹傘來表示冬天的風(fēng)呢?

            規(guī)則:幼兒蹲下雙手抖動(dòng)彩虹傘表示微風(fēng),站起來抖動(dòng)彩虹傘表示大風(fēng),站起來將彩虹傘舉過頭頂,跳起來抖動(dòng)表示狂風(fēng),不停地蹲下站起抖動(dòng)彩虹傘表示龍卷風(fēng)。風(fēng)停了,結(jié)束游戲。

            幼兒聽教師指令進(jìn)行游戲。

            3、游戲《爆米花》

            幼兒拉著彩虹傘走圓圈,將彩虹傘當(dāng)鍋,報(bào)紙球當(dāng)爆米花,邊走邊說“拉個(gè)圓圈走一走,拉個(gè)圓圈跑一跑,拉個(gè)圓圈跳一跳”,當(dāng)念完“爆米花咯,大家一起爆米花!”大家一起上下拋動(dòng)彩虹傘,直到把爆米花全部爆出鍋外。

            三、放松運(yùn)動(dòng)

            教師帶領(lǐng)幼兒坐在彩虹傘上,拍腿、揉腿、抖胳膊,躺下來滾一滾、翻一翻。

            教師:今天老師帶著小朋友玩了好幾個(gè)和彩虹傘有關(guān)的游戲,小朋友們高興嗎?在我們的生活中,只要小朋友愿意去觀察、探索、發(fā)現(xiàn),有好多好多物品都可以運(yùn)用到我們的游戲活動(dòng)中來。回去我們可以把這些游戲分享給我們其他班的好朋友,好嗎?

            活動(dòng)滲透:在活動(dòng)中注意腳下安全,避免摔倒。

            大班科學(xué)活動(dòng)各種各樣的傘優(yōu)秀教案 8

            活動(dòng)目標(biāo)

            1、首先讓幼兒明白傘在下雨時(shí)和天晴時(shí)的不同用途;

            2、能看圖講故事;

            3、明白小花傘高興與不高興的原因;

            4、最后讓幼兒們知道如果自己是小花傘的話,該如何幫助別人。

            5、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

            6、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

            重點(diǎn)難點(diǎn)

            重點(diǎn):要讓幼兒明白要互相幫助,樂于幫助別人,才是好孩子。

            難點(diǎn):課堂上,個(gè)別有而表現(xiàn)不積極。

            活動(dòng)準(zhǔn)備

            1、拿出自己制作的十幾把不同顏色不同形狀的小花傘,讓幼兒觀察。

            2、出示教具,彩色卡片,便于幼兒接受。

            活動(dòng)過程

            一、提問,討論并導(dǎo)入課堂。

            1、小朋友你們有沒有小花傘啊!(有)

            2、你們的小花傘都有什么作用啊!(遮雨)

            3、拿出卡片讓幼兒仔細(xì)觀察回答,引導(dǎo)幼兒說說傘把都能做什么?傘尖又能做什么?另外它除了你們所說的用途之外還有什么用途?請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋想一想?

            4、要是一直不下雨,小花傘有事做嗎?它的心情會(huì)怎么樣呢?(發(fā)揮想象)

            二、引導(dǎo)幼兒看圖,說話,并連起來講給班里的小朋友聽。

            1、課本第一頁教學(xué)

            ①.小朋友們,書上都畫了些什么?小花傘和太陽的表情是什么樣子的?

            ②.小花傘為什么開心?太陽為什么笑得那么甜?

            ③.圖上畫的是什么季節(jié)的景色?

            2、課本第二頁教學(xué)

            ①.看圖回答圖上都畫了些什么?它們?cè)诟墒裁矗?/p>

            ②.它們的表情有什么不同?

            ③.引導(dǎo)完成課本問題:小花傘為什么不高興啊?小花傘為什么又笑了?剛才小花傘挺高興,為什么后來又不高興了?

            3、課本第三頁教學(xué)

            觀察圖片第一小塊,回答問題:圖上畫了什么人或東西?它們都

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