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《營救小兔迷宮》中班教案

時間：2022-09-26 16:41:31 幼兒教案

《營救小兔迷宮》中班教案（通用6篇）

　　作為一位無私奉獻的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的《營救小兔迷宮》中班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《營救小兔迷宮》中班教案（通用6篇）

　　《營救小兔迷宮》中班教案篇1

　　活動設計

　　“迷宮”是孩子愛玩的游戲，它通過迷路的解決來鍛煉與發展孩子的觀察力和思維能力，培養孩子耐心的意志品質，使孩子更加聰明。孩子隨著社會經驗的不斷增加，不僅僅只停留在怎樣走出迷宮，更需要有刺激、探險，因此在本次活動中，我增設了傳統故事中的，在營救小兔子的途中，設置了教育活動“區別食草和食肉動物”，讓幼兒在迷宮游戲中，不但享受到了游戲的樂趣，還鞏固了幼兒所學知識。

　　活動目標

　　1、鞏固對食草動物和食肉動物的了解。

　　2、在迷宮中體會方位的靈活性和多變性。

　　3、培養觀察力和分析判斷能力，感受活動所帶來的'樂趣。

　　4、引導幼兒對數字產生興趣。

　　5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　活動準備

　　1、小羊、馬、長頸鹿、、牛等食草動物圖片。

　　2、老虎、獅子、獵豹、黑熊、野豬等食肉動物圖片。

　　3、大象的圖片分為四片，分別放在食草動物的家中。

　　活動過程

　　一、尋找小動物(熟悉迷宮)

　　小朋友，森林里的小動物們正在迷宮里玩呢，剛才老師聽說大灰狼正在迷宮找吃的呢，我們趕快把它們找回來好嗎?(幼兒自由到迷宮里尋找小動物，進行熟悉迷宮的活動。)

　　二、小白兔被捉。

　　我們趕緊看一看，小動物們都回來了沒有?(找回來的動物全是食草動物)壞了，還有小兔子沒有回來。肯定是被大灰狼捉去了。怎么辦?我們找回來的小動物能把小兔子救出來嗎?為什么?大灰狼愛吃小兔子，是什么動物?你還知道哪些是食肉動物?食草動物能把小兔子救出來嗎?

　　三、尋找小秘密。

　　到底誰能救小兔子呢?秘密就藏在食草動物家中，只要你找到食草動物的家，就能找出小秘密，看見食肉動物，要趕快躲開，否則里面兇猛的食肉動物會吃掉我們。小朋友要小心兇惡的大灰狼，他肚子餓極了，正在找吃的呢，如果你碰到大灰狼，要馬上躲到食草動物的家中，這樣大灰狼就不可以抓到我們了，找到一個秘密后，一有機會趕快從出口跑出來，看到底是什么秘密。

　　四、營救小白兔。

　　(找到秘密后)小朋友終于找到了小秘密，我們來看看是誰能救出小兔子。哦，是大象啊。你們想不想也和大象一起去救小兔子呢?那好，大象施展魔法，我們身上都有了大象的力氣，看見大灰狼，就可以趕跑它了，我們一起去迷宮中營救小兔子吧。

　　五、為下一次活動布置任務，再次熟悉迷宮。

　　太好了，小兔子被救出來了，高不高興?小兔子在迷宮中餓了好長時間了，我們給它種胡蘿卜吧，要把胡蘿卜種到最隱蔽的地方，防止害蟲吃掉。走，種蘿卜啦!

　　教學反思：

　　課堂環節緊湊，幼兒在輕松的環境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規則不到位，導致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規則的培養，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

　　《營救小兔迷宮》中班教案篇2

　　一、活動目標：

　　1、探索肢體走、跑、跳地大肢體運動規律。

　　2、初步掌握歌曲內容，熟悉ababa回旋曲式。

　　3、理解歌曲深層含義，幫助學生養成珍惜時間的好習慣。

　　二、活動準備：

　　cd第三首、繪本、銅碰鐘

　　三、活動過程：

　　（1）肢體探索

　　1、師請生自由節奏步伐在空間中行走。

　　2、在步驟一基礎上，師加入銅碰鐘表示暫停。

　　3、師請生在空間中自由小跑。

　　4、根據以上步驟，師要求生加入小跳、滑行等動作變化。

　　（2）歌曲教學

　　1、師請生圍圈而坐，打開繪本，有只可愛的`小松鼠在森林中迷路了，讓我媽唱著歌，陪它一同回家吧。

　　2、師教學歌曲a段，延長并加入各種身勢，如拍手、拍腿、拍肩等，請生跟唱模仿。

　　3、師做b段兒歌部分編排動作。請生跟學模仿：“我們跑”——跑步動作“我們跳”——跳躍動作：“我們和陽光來賽跑”——雙手臂從頭頂向兩邊散落：“一天的時光多美妙”——tatatata拍手動作：“跑贏了你就笑一笑”——跑步動作和微笑動作。

　　4、請生兩兩對面，在“一天的時光多美妙”時拍手，可轉化為兩人對拍完成。

　　5、師與生一同回顧a段歌曲與b段兒歌。

　　6、合音樂，一同歌唱，a段處發明身勢，b段處于左邊右邊伙伴面對面玩動作游戲。

　　（3）律動游戲

　　1、師示范律動游戲規則，在a段處聽請指令小跑/小跳/滑行/行走；a段結束時找到一位好朋友，b段雙人面對面念兒歌做特定動作。

　　2、師請生圍圈而坐，請一位學生扮演小松鼠，在a段處可選擇行走/小跑/小跳/滑行等方式，繞著圈運動，當a段歌曲結束時，停下腳步拍一下正對著的小朋友，拍到的小朋友去追趕小松鼠。（追趕跑步游戲）

　　四、歌曲意義

　　時間對于每個人都有特殊的意義，學會小松鼠“與陽光賽跑”精神，珍惜生命中的每分每秒。

　　《營救小兔迷宮》中班教案篇3

　　目標：

　　1、掌握走迷宮的一般方法，學會反向檢查。

　　2、喜歡走迷宮，體驗成功的喜悅。

　　重點：

　　掌握走迷宮的一般方法，學會反向檢查

　　難點：

　　遇到岔路口選路線，遇到死胡同回岔路口換條路線走

　　準備：

　　迷宮王國圖、小熊迷宮圖、

　　學具：

　　數字迷宮、菠蘿迷宮、去吃漢堡迷宮字卡：進口、出口、反向檢查等

　　過程：

　　1、揭示課題，引發興趣

　　今天，我們要在迷宮王國里玩闖關的游戲，有沒有信心獲勝？

　　2、出示迷宮圖，引導幼兒了解走迷宮的`方法

　　1）出示迷宮王國圖，了解走迷宮的方法

　　我們怎樣才能到達迷宮王國呢？紅色箭頭表示什么呢？（它表示迷宮的進口，出示字卡：進口）綠色的箭頭又表示什么呢？（出口）我們在走迷宮時，一定要先找到進口和出口。出示字卡：迷宮圖，拿到手，先找進口和出口。

　　誰知道迷宮一般是怎么走的？（從進口走向出口）請個別幼兒嘗試操作，根據幼兒操作情況分析遇到岔路口、死胡同時該怎么辦？出示字卡：岔路口，停一停，找找哪條是正路？死胡同，走不通，掉頭回到岔路口。換個方向繼續走，順順利利到出口。

　　驗證路徑是否正確我們走的這條路能不能順利到達迷宮王國呢？我們可以用一種簡單的方法來檢查。迷宮中進口和出口的路是相通的，如果我們能從出口順利走到進口，就說明這條路是對的，如果走不通，就要仔細檢查哪里走錯了，這個方法叫反向檢查。出示字卡：反向檢查，集體運用這個方法進行檢查，并總結：反向檢查很重要，大家千萬不要忘。

　　2）國王給我們準備了小熊迷宮圖，看我們能不能順利闖關。請一幼兒操作畫出路線，并集體反向檢查。

　　3、幼兒操作

　　迷宮王國里有許多迷宮在等著小朋友闖關呢？分組介紹迷宮，第一組：數字迷宮（按從1——10的順序走）第二組：菠蘿迷宮第三組：去吃漢堡迷宮

　　教師提闖關要求：拿到迷宮圖，先找進口和出口，空手走一次，再畫出路線，最后進行反向檢查。迷宮大闖關，等你來挑戰，你準備好了嗎？小組長分發材料，幼兒操作。

　　4、交流歸納

　　現在，請在場的老師運用反向檢查的方法，檢查小朋友走對了沒有，如果對了，獎勵小星星。

　　今天，你們在迷宮王國玩得開心嗎？順利過關的小朋友請舉手。（為自己鼓掌）老師在益智區還投放了許多好玩的迷宮，小朋友可以自己去闖關，老師相信你們肯定能成功的！

　　《營救小兔迷宮》中班教案篇4

　　活動目標：

　　1、在閱讀中了解不同符號的作用。

　　2、能辨認各個“牌子”上的符號標記，并用完整的語言表述每個符號所表達的意思。

　　3、體驗走迷宮的樂趣。

　　活動重難點:

　　認識故事中的各種標志，并且能按故事情節表演故事。

　　活動準備:

　　1、故事背景音樂。

　　2、國王、皇后的頭飾，各種符號標記一個。

　　活動過程：

　　1、開始部分

　　（1）提問導入:小朋友們有沒有玩過迷宮游戲？（請幼兒說說自己玩迷宮的感受）今天，有一位胖胖國王要去走迷宮，大家想不想和他一起去呢？

　　出示繪本大書，幼兒觀察封面的內容，知道故事的名字。

　　2、基本部分

　　(1)播放背景音樂，隨著音樂教師講故事，在遇到有符號的牌子時停頓，提問: ——這個牌子上的符號是什么意思呢？

　　(鼓勵幼兒用完整的語言大膽說出自己的理解)

　　胖胖國王現在在這個岔路猶豫了，你們猜一猜他會選擇那一條路，為什么？那你會選哪個牌子后面的`路呢？

　　師：我們一起和胖胖國王走出了迷宮，你們覺得開心嗎？那小朋友在剛才的迷宮中都認識了那些牌子？

　　教師根據幼兒的記憶，將故事中的標志出示在黑板上。

　　（2）表演故事，教師請幼兒商議角色的分配，出場的順序。

　　誰當國王？誰當各種標記？誰當皇后？

　　再回憶下故事，看看等會出場順序是怎樣的，哪幾個符號一塊出場？

　　（3）教師講故事，各位小演員按故事情節陸續出場。

　　3、說說生活中見到的標志，并說說各種標志的含義。

　　4、游戲：雪花迷宮

　　師：胖胖國王走出迷宮了嗎？老師這里有一個雪花迷宮，你們想不想挑戰？看看大家能不能走出迷宮呢？

　　幼兒觀察雪花迷宮的路線，并自己完成。

　　5、結束部分

　　今天我們一起和胖胖王國走了花園迷宮，也認識了許多標志，小朋友在以后的生活中要多多觀察，留心我們身邊的各種標志。

　　《營救小兔迷宮》中班教案篇5

　　活動目標

　　1、掌握走迷宮的一般方法(從進口走向出口；遇到岔路口選路線；遇到死胡同回岔路口換條路線走等)，學會反向檢查(即從出口走向進口)。

　　2、喜歡走迷宮，體驗探究成功的喜悅。

　　教學重點、難點

　　教學重點：培養幼兒觀察、游戲、動手操作能力

　　教學難點：學會反向檢查（即從出口走向進口）

　　活動準備

　　1、幼兒會認讀數字l～10，知道數序。

　　2、教具：電腦課件或圖片《走迷宮》一套(大魚迷宮(圖1)，數字迷宮(圖2)，公園迷宮(圖3)]。

　　3、學具：第1組，“菠蘿迷宮”圖(圖4)、盒子、筆；第2組，“灰熊迷宮”圖(圖5)、盒子、筆；第3組，“到海邊去”圖(圖6)、盒子、筆；第4組，“去吃漢堡"圖(圖7)、盒子、筆；第5組，“送花給媽媽”圖(圖8)、盒子、筆。

　　4、每個幼兒胸前掛一個夾子。

　　5、在數學角投放多種已塑封的'迷宮圖，水彩筆，抹布。

　　活動過程

　　開始部分：感知了解

　　1、揭示課題，引發興趣。

　　2、引導幼兒了解走迷宮的方法。

　　(1)出示“大魚迷宮”圖。

　　①感知線條迷宮的結構，了解走迷宮的方法。

　　②個別幼兒嘗試

　　③驗證路徑是否正確。

　　（ 2)出示“數字迷宮”圖。

　　①了解走數字迷宮的要求

　　②個別幼兒嘗試。

　　③分析遇到岔路口如何選擇路線。

　　④請一位幼兒上來在迷宮圖上畫出路線。

　　⑤驗證路徑是否正確。

　　(3)出示“公園迷宮”圖。

　　①了解走“公園迷宮”的要求。

　　②個別幼兒嘗試。

　　③分析如何判斷上橋和鉆洞的路線。

　　④請一位幼兒上來在迷宮圖上畫出路線。

　　⑤驗證路徑是否正確。(幼兒集體用手比劃，進行反向檢查。)

　　基本部分：分組操作

　　1、教師介紹活動內容，講解玩法。

　　師：迷宮王國里有許多游戲，我們一起來看看：第一組—一菠蘿迷宮，第二組——灰熊迷宮，第三組——到海邊去，第四組——去吃漢堡，第五組——送花給媽媽。闖關要求是：每次從盒子里拿出一張迷宮圖，先找出進口和出口，接著空手走一次，再畫出路線，最后進行反向檢查。畫錯了可用抹布擦掉重新畫。玩好后請把迷宮圖夾在自己胸前，可一組一組玩過去。另外，數學角還有許多好玩的迷宮游戲，勝利闖過五關的小朋友可以到那兒挑戰更難的迷宮游戲。好，迷宮大闖關，等你來挑戰!你準備好了嗎?開始!

　　2、幼兒分組操作，教師巡回指導。

　　教師重點指導第三、四、五小組的活動，觀察哪些幼兒能獨立做到整體觀察、全盤考慮(看三走一)、看清楚上橋鉆洞路線、進行反向檢查，哪些幼兒需要提醒才能做到。鼓勵幼兒邊玩邊說。

　　結束部分：

　　交流歸納

　　1、師：今天，你們在迷宮王國玩得開心嗎?五關都去試過的小朋友請舉手。

　　2、展示結果，互相交流、檢查。

　　延伸部分：

　　1、在數學角投放各種連線圖、迷宮圖讓幼兒練習。

　　2、在建筑游戲中和幼兒一起搭建大型迷宮。

　　3、在美工區讓幼兒自行設計迷宮圖。

　　《營救小兔迷宮》中班教案篇6

　　識字活動：

　　走迷宮

　　活動目標：

　　1、學習動詞：跑、跳、站、睡、玩和摘。

　　2、能根據圖片做出相應的動作。

　　3、培養幼兒的敏捷性，提高識字的興趣。

　　活動準備：

　　1、在教室的地上畫好迷宮圖。

　　2、在迷宮出口的地方放好兩個蓋著布的小籃子，籃子里面有跑、跳、站、睡、玩和摘的圖片。

　　3、寫有跑、跳、站、睡、玩、摘的'卡片。

　　授課教師：

　　符萍

　　活動過程：

　　1、以游戲“走迷宮”引出活動。

　　（1）引導幼兒觀察“迷宮”，讓幼兒知道“迷宮”的進口和出口。

　　（2）請個別幼兒示范走“迷宮”。

　　2、學習動詞：跑、跳、站、睡、玩和摘。

　　（1）小朋友，你們知道房子里有些什么嗎？請你們和我一起去看看好嗎？

　　（2）指導幼兒沿著迷宮的正確線路走到出口，打開籃子上的布，請幼兒說出自己所看到的東西并拿出來。

　　（3）引導幼兒講一講圖片的內容。

　　（4）出示相應的字卡，并教幼兒認讀。

　　3、游戲：聽話看字做動作。

　　教師出示字卡并說一句話，幼兒做出相應的動作。例如，教師出示字卡“跑”，并說：“小朋友在跑步”。

　　4、游戲：看誰快又準？

　　把幼兒分成兩組分別站在入口處，教師說出一個字，幼兒進入迷宮，跑到小房子里把這個字找出來。找對了，可以出迷宮并得一個笑臉；找錯了，也可以出迷宮，但只能的一個哭臉。最后看哪組的笑臉多，哪組就勝，每人可獲得一個小星星。

　　指導語：在迷宮里面藏著許多的字寶寶，你們幫老師找出來，好嗎？

《營救小兔迷宮》中班教案

《營救小兔迷宮》中班教案 篇1

《營救小兔迷宮》中班教案 篇2

《營救小兔迷宮》中班教案 篇3

《營救小兔迷宮》中班教案 篇4