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時裝秀大班教案

時間：2022-12-02 09:37:32 少爍幼兒教案

時裝秀大班教案（精選10篇）

　　作為一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的時裝秀大班教案，希望對大家有所幫助。

時裝秀大班教案（精選10篇）

　　時裝秀大班教案篇1

　　活動目標：

　　1、樹立初步的環保意識和廢物利用的意識

　　2、學習用一些廢舊材料來設計和裝飾一件服裝

　　3、發展創造力和審美能力

　　重點難點：

　　1、重點：學習用廢舊材料來設計和裝飾服裝。樹立廢物利用的意識

　　2、難點：裝飾服裝設計與眾不同

　　活動準備：

　　1、時裝秀視頻、環保時裝秀視頻。

　　2、物質準備：報紙、剪刀、膠帶、音樂。

　　活動過程：

　　一、視頻導入引出課題

　　教師：請幼兒看一段視頻。（播放時裝秀視頻）這是什么表演？

　　幼兒：時裝表演。

　　教師：什么是時裝表演？出示“時裝秀”字樣

　　幼兒：時裝設計師設計漂亮的衣服，讓模特在舞臺上展示給大家看，就是時裝表演。

　　二、設計時裝

　　教師：再請看一段視頻“環保時裝秀”

　　教師：這一段時裝秀表演與上一段時裝表演有什么不同？

　　幼兒：他們穿的時裝不同。上一段表演穿的衣服是用布做的，這一段是用報紙做的。

　　教師：這樣的表演是什么表演？

　　幼兒：環保時裝秀。教師出示“環保時裝秀”字樣

　　教師：小朋友你們真棒，什么是環保時裝秀？

　　幼兒：利用廢舊物品制作時裝，不浪費資源。

　　教師：老師看了這一段視頻，也設計了兩套時裝，現在請小朋友們觀看我的時裝表演。音樂，請兩名小朋友穿時裝表演。

　　教師：小朋友回答得很好，你們想不想當個時裝設計師，設計好看的時裝穿在身上表演呢?

　　幼兒：想。

　　教師：好，我們分成四組。每一組設計一套時裝，每一組再選一名模特。把設計的`時裝穿在模特身上，到前面表演給大家看好不好？讓我們動一動小手，出示報紙、剪刀、膠帶、即時貼等。音樂，提醒幼兒將剪下的廢紙放入廢紙籮中，回收一些廢舊材料，盡量避免垃圾的產生，幫助一些能力較差的幼兒設計及制作。

　　三、時裝表演

　　音樂，模特表演。讓幼兒將衣服套在自己的身上，隨著音樂表演，自由發揮，展示自己設計的服裝，互相欣賞。

　　四、教師小結：

　　小朋友的小手很能干，為我們自己設計的時裝鼓鼓掌。在我們生活中有很多廢舊的物品可以利用，比如：舊掛歷紙、包裝盒、果凍盒等，我們都可以利用，制作更漂亮的時裝。

　　五、延伸活動：

　　“好，今天把我們設計的時裝讓其它班的小朋友欣賞一下好不好？“環保時裝秀”在幼兒園各班巡回演出。

　　活動評析：

　　這是一次幼兒極為感興趣的服裝設計活動。開始由幼兒時裝表演引出主題，幼兒就對活動充滿了興趣。雖然都是設計服裝，但活動中幼兒自由創作的空間很大，設計出的服裝也十分的多樣化，有背帶裙、背帶褲、迷你裙、蝙蝠衫、西裝等等，樣式豐富。活動中有剪有畫有粘、有穿孔，有設計、有表演，幼兒有的在桌上做，有的在地上做，忙得不亦樂乎，十分的投入，手、眼、腦等多方面得到了訓練。作品可以穿在身上，富有真實感，當看到一堆“廢物”變成美麗的服裝時，幼兒體會到了成功的喜悅，增強了環境意識。在表演中，每個幼兒臉上洋溢著開心的笑，自信的笑，樹立了自信心和自我意識。

　　時裝秀大班教案篇2

　　一、活動目標：

　　1、了解各種時裝的特點，大膽合理運用廢舊材料設計出各具特色的時裝。

　　2、能用裁剪、粘貼、系、擰、穿、扎等各種技能綜合運用設計美麗時裝。

　　3、在設計與表演活動中體會成功的喜悅。

　　二、活動準備：

　　1、經驗準備：經常收看時裝表演;對服裝有會有自己的看法

　　2、材料準備：

　　主要材料：廢舊報紙、廢舊包花紙、舊掛歷紙及各色塑料袋、

　　輔助材料：即時貼、零散卡紙、剪刀、鉛筆、毛根、單面膠、釘書機、適合服裝表演的音樂

　　三、活動內容：

　　(一)欣賞表演激發興趣：

　　1、觀看一段時裝表演錄像。

　　2、談談說說：介紹其中最喜歡時裝的名稱及喜愛它的理由。

　　3、你還看到哪一種款式在心中留下美好印象?

　　(二)幼兒創意設計時裝：

　　1、激發幼兒設計設裝的愿望

　　師導語：“這些漂亮的衣服都是設計師設計的，我們也來做設計師設計一套漂亮的時裝吧!”

　　2、幼兒構想交流：以小組為單位，教師介入指導。

　　(三) 幼兒動手設計時裝：

　　1、利用面積較大的`廢舊報紙、廢舊包花紙、舊掛歷紙及各色塑料袋進行時裝主要構造與設計 (教師進行示范)

　　2、講解輔助材料的運用。

　　3、相關輔助材料：即時貼、零散卡紙、剪刀、鉛筆、毛根、雙面膠、釘書機、以及材料超市中各種材料。

　　(四)教師有針對性地進行指導：

　　1、教師重點協助能力差的幼兒，給與言語與動作指導。

　　2、提醒能力強的幼兒利用材料超市中的廢舊物進行裝飾。

　　(五)時裝展示秀秀秀

　　1、幼兒相互幫助穿好自己設計的時裝。

　　2、展示自己設計的時裝。

　　時裝秀大班教案篇3

　　一、展示時裝秀

　　1.你們知道什么是時裝秀嗎？我們一起來看一看。

　　2.時裝秀上有很多漂亮的衣服，我也想舉辦一個時裝秀，模特們我也找好了，可是沒有漂亮的衣服怎么辦？我只有一些花瓣、剪刀和膠水，可以怎么做？

　　二、出示花瓣制作的服裝，學習用各種方法設計服裝。

　　（一）學習用剪、拼、貼的方式制作花瓣服飾。

　　1.邊提問邊示范：我們來看看這件衣服，想想看上面的衣服像什么形狀的？是怎么做成的'呢？那下面的裙擺如果用一片花瓣你覺得夠嗎？那怎么樣才能拼起來的時候看不出來呢？

　　2.小結：這件衣服的上半部分是一個倒三角形，可以用剪刀將花瓣剪成這樣的形狀，然后用膠水粘牢，裙擺是由多個花瓣組成的，先用花瓣進行拼擺，不要露出縫隙，然后再一層層的粘牢。

　　（二）學習用從下往上粘貼的方法做出裙子的層次感。

　　1.提問：我們來看看這兩套有層次的裙子，你們覺得在粘貼花瓣的時候是從上往下還是從下往上？我們來試驗一下。

　　2.小結：原來要做有層次的裙子時，要從下往上進行粘貼，在粘貼前要先確定好花瓣粘貼的位置，也就是裙子的長度。

　　（三）幼兒操作

　　1.講述：你們想設計什么樣的服飾呢？想好之后就可以開始動手設計了。

　　2.教師巡回指導。

　　（四）評價

　　今天的服裝展就要開始啦，你喜歡誰的作品呢？說說你的理由。

　　三、時裝展覽

　　小設計師們，拿著你們的作品跟著音樂一起來展示一下吧。

　　時裝秀大班教案篇4

　　目的：

　　1、實驗用種種質料計劃、制造時裝，并飾演模特秀一場

　　2、勉勵幼兒勇敢立異，多元頭腦，并有肯定互助的意識和本領

　　重點：有肯定的表示愿望

　　難點：能計劃、制造出新奇、不同凡響的時裝

　　預備：

　　1、孩子有肯定計劃打扮的根本

　　2、種種質料（種種紙、布、膠水、雙面膠、鉸剪等等）

　　3、種種小裝潢、vcd（看時裝演出，引起愛好用）磁帶（末了模特走臺用）

　　歷程：

　　一、看時裝演出錄相，引起計劃時裝的`愿望

　　1、先生：本日請小朋友看一段錄相

　　2、幼兒手工制作幼兒旁觀錄相

　　3、發言：這是什么演出，你喜好嗎？為什么？

　　二、勇敢立異、計劃、制造時裝

　　1、先生：讓我們也來計劃、制造時裝吧！

　　2、幼兒計劃、制造時裝

　　3、先生巡回引導

　　（1）、請求幼兒計劃出新奇、不同凡響的時裝

　　（2）、勉勵幼兒互助計劃出時裝

　　4、先生：小計劃師，你計劃了什么時裝？

　　5、幼兒簡樸先容本身計劃的時裝

　　三、飾演小模特，來一場時裝秀

　　1、先生：我們來飾演小模特，來一場時裝演出好嗎？

　　2、幼兒在配景音樂中，舉行時裝演出。

　　時裝秀大班教案篇5

　　活動設計背景

　　天氣與生活密切相關，我們根據天氣預報預知天氣，選擇衣食住行。其實天氣變化前大自然會給我們天氣變化的訊息，動物在天氣變化前有著特殊的表現，并有一定的規律，能起到預報天氣的作用。活動中我引導幼兒學習根據一些動物天氣變化前特殊的表現，判斷天氣變化。知道天氣變化與動物表現間的關系，通過觀看多媒體課件探索科學奧秘，激發幼兒的學習興趣和好奇心，萌發愛科學、愛學習的情感。

　　活動目標

　　1、根據動物的'特殊表現推斷預報天氣。

　　2、激發幼兒的好奇心和求知欲，樂于探索科學奧秘，萌發愛和學、愛學習的情感。

　　3、知道一些天氣變化與動物習性變化之間的關系。

　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　5、體驗明顯的季節特征。

　　教學重點、難點

　　1 、重點：

　　激發幼兒好奇心，知道一些天氣變化與動物習性變化之間的關系、奧秘。

　　2、難點：

　　通過動物的個別表現，歸納出下雨之前天氣變化的具體特點。運用新學的知識進行判斷。

　　活動準備

　　多媒體課件，氣象牌（人手一份）

　　活動過程

　　一、開始環節：

　　1、通過歌曲《我愛我的小動物》引起興趣。

　　2、天氣好，這么多小動物都出來玩。下雨時，哪個小動物不怕雨啊？下雪時哪個小動物不怕冷啊？

　　二、基本部分：

　　1、與幼兒交談天氣，“你們看今天的天氣怎么樣？那明天呢？我們怎么知道明天的天氣情況呢？”（引導幼兒說出觀看天氣預報）

　　2、師：“電視臺里的氣象員是怎樣預報天氣的，誰能模仿一下”。鼓勵幼兒大膽模仿，教師給予肯定。

　　3、我們一起看看電視里的叔叔阿姨是怎樣預報天氣的？

　　4、向幼兒提出問題：

　　（1）剛才你聽到哪幾種天氣情況？

　　師：今天小動物給大家帶來一個游戲，先觀察周圍圖片上的環境，然后貼上對應的氣象標志，教師對幼兒的操作給予及時肯定

　　（2）小朋友還知道那些天氣情況？（幼兒說教師出示氣象牌）

　　（3）剛剛氣象員預報天氣，那他們是怎樣知道天氣變化的？

　　師：氣象員根據氣象儀器測出氣溫、風速等氣象情況，可是農民伯伯沒有氣象儀，不看天氣預報也可能知道明天或后天的天氣如何，他是怎么知道的呢，是誰告訴他的呢？請幼兒討論。

　　5、我們看一看。師生觀看課件。

　　（1）播放螞蟻上樹。

　　師：小螞蟻在干什么？為什么要這樣？聽一聽小螞蟻怎么說，螞蟻怎么說的，它為什么要搬家？

　　（2）還有一些小動物在天氣變化前有一些特殊的表現。我們一起來看一看。

　　教師小結：剛才我們看了那多小動物的表現，我們知道了下雨之前的氣候有哪些變化呢？（空氣中水分很多、非常潮濕、空氣很悶等）一些動物能感受到這些變化，人們掌握了這些規律，就能預知天氣的變化了。

　　6、農民伯伯不僅能通過看小動物的表現預知天氣，還能通過聽動物的叫聲判斷天氣變化。我們一起來聽一聽。播放青蛙—蜜蜂—雞，教師總結天氣變化前青蛙、蜜蜂、雞的變化。

　　7、學說心情預報，體驗成功的快樂，爭做小小氣象員—通過聽聽、想想、說說心情預報。幫助幼兒理解他人情緒。

　　三、結束部分：

　　教師向幼兒提出要求：我們這幾個朋友，扮演小動物一起來預報心情吧。幼兒表演教師給予鼓勵。

　　教學反思

　　這次活動中孩子們樂于參與，積極發現。通過觀看多媒體課件擴大孩子視野，豐富了幼兒知識經驗。在新課程理念指導下，我依據了幼兒需要設計了提問、猜測、驗證、交流，讓孩子根據動物的特殊表現推斷預報天氣，好奇心和求知欲得到滿足。活動中還存在著不足，結束部分我邀請幼兒預報心情，講游戲規則時可請能力較強的幼兒一同做示范，其它孩子會更清楚游戲的玩法。

　　時裝秀大班教案篇6

　　目標：

　　1、嘗試用各種材料設計、制作時裝，并扮演模特秀一場

　　2、鼓勵幼兒大膽創新，多元思維，并有一定合作的意識和能力

　　重點：有一定的表現欲望

　　難點：能設計、制作出新穎、與眾不同的.時裝

　　準備：

　　1、孩子有一定設計服裝的基礎

　　2、各種材料(各種紙、布、膠水、雙面膠、剪刀等等)

　　3、各種小裝飾、vcd(看時裝表演，引起興趣用)磁帶(最后模特走臺用)

　　過程：

　　一、看時裝表演錄相，引起設計時裝的欲望

　　1、老師：今天請小朋友看一段錄相

　　2、幼兒觀看錄相

　　3、談話：這是什么表演，你喜歡嗎?為什么?

　　二、大膽創新、設計、制作時裝

　　1、老師：讓我們也來設計、制作時裝吧!

　　2、幼兒設計、制作時裝

　　3、老師巡回指導

　　(1)、要求幼兒設計出新穎、與眾不同的時裝

　　(2)、鼓勵幼兒合作設計出時裝

　　4、老師：小設計師，你設計了什么時裝?

　　5、幼兒簡單介紹自己設計的時裝

　　三、扮演小模特，來一場時裝秀

　　1、老師：我們來扮演小模特，來一場時裝表演好嗎?

　　2、幼兒在背景音樂中，進行時裝表演。

　　時裝秀大班教案篇7

　　一、活動目的：

　　1、利用各種廢舊材料設計制作款式各異的表演服裝。活動中提高幼兒的動手操作能力及參與表演的興趣。

　　2、在家長參與活動中增進幼兒與父母間的親情感。

　　二、活動準備：

　　1、掛歷紙、塑料袋、蛇皮袋、蠟光紙、縐紙、毛線、絲帶、樹葉。

　　2、雙面膠、剪刀、固體膠

　　3、圖片

　　三、活動過程：

　　（一）引起幼兒活動的興趣

　　“圖片上的'小朋友在干什么？”“這些服裝是用什么材料做的？”

　　（二）幼兒了解活動的材料及操作要點

　　（三）家長協助幼兒制作表演服

　　1、提醒：

　　（1）、父母要與孩子共同商議表演服的款式、圖案

　　（2）、父母協助孩子完成作品，家長不能代替孩子操作

　　2、家長與幼兒介紹作品

　　（四）聽音樂，幼兒穿戴自制的環保衣表演

　　時裝秀大班教案篇8

　　活動目標

　　1、鍛煉自己動手能力。

　　2、開發大腦的想象能力。

　　3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　4、增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

　　通過設計服裝感到一年四季服裝的不同。

　　活動準備

　　剪刀、雙面膠、彩紙、報紙、、撲克、各種樣式塑料袋。

　　活動過程

　　1、討論四季服裝。

　　衣服的顏色、樣式、薄厚、大小等等。表達自己所喜歡的服裝。

　　2、拿出材料，引入活動主題。

　　出示材料，引導小朋友去想像自己喜歡服裝。按照自身條件量身訂做，親手制作自己想要的衣服。

　　3、材料制作。

　　在制作過程中，幼兒有不足的地方，教師指導。可以在制作活動中相互討論。

　　4、模特走秀。

　　教學反思：

　　幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的.心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。

　　時裝秀大班教案篇9

　　［教學目標］

　　1.會認“帝、曰”等4個生字，讀準多音字“少”，會寫“帝、曰”等5個生字。

　　2.通過不同形式的朗讀，讀出文言文的韻味和趣味，力求熟讀成誦。

　　3.能借助注釋，聯系上下文等方法讀懂課文，理解故事大意。

　　4.按照故事的起因、經過、結果展開想象講故事，感受精衛堅持不懈、不屈不撓的精神。【語文要素】

　　5.通過學習文言文，豐富人文底蘊，培養學生對中國古代優秀文化的熱愛之情。

　　［教學重難點］

　　1.能結合注釋，用自己的話講述精衛填海的故事。

　　2.能和同學交流精衛給自己留下的印象。

　　［教學課時］1～2課時

　　一、觀看視頻，揭示課題

　　1.觀看介紹《山海經》的視頻資料。同學們，剛才視頻里說《山海經》不但內容涉及廣泛，關鍵還是我國古代神話故事的匯編，今天我們要學的課文就是出自這本書，且是大家耳熟能詳的《精衛填海》，齊讀課題。

　　2.精衛是一只鳥，它長什么樣呢？（課件出示精衛鳥的圖片及原著中描述外形的文言文）

　　在《山海經》中是這樣描述精衛鳥的：其狀如烏，文首，白喙，赤足，名曰“精衛”，其鳴自詨。學生自讀這段話，說說對這段話的理解。

　　二、初讀感知，學習字詞

　　1.生自讀課文，老師巡視，幫助學生明確生僻字的讀音。

　　2.生認讀生字新詞：炎帝、名曰、溺而不返、銜、堙。

　　3.了解炎帝：炎帝是一個怎樣的傳奇人物？他跟我們有什么關系？（課件出示炎帝的資料，學生自讀后談認識）

　　4.學習“銜”字。

　　(1)課件展示：“銜”字的變形過程。明確古意：“銜”指的是為了控制馬匹的行進速度，橫在馬嘴里，兩端系著韁繩的小銅棒。

　　(2)讀文中句子：常銜西山之木石。句子中的“銜”是什么意思？（口里含著）

　　5.在田字格里書寫課文中的五個生字。

　　三、反復誦讀，讀出韻味

　　1.指名讀課文，教師范讀課文。

　　2.學生自由練讀后，全班按照節奏再讀課文。

　　3.課件出示：金文版《精衛填海》。

　　中華文化歷史悠久，中華文明源遠流長，這些歷史故事剛開始是口口相傳，后來就有了文字的記載，這是用金文記載的《精衛填海》，同學們都來讀一讀。

　　4.漢字經過演變，人們慢慢地把筆畫、結構、大小進行統一，就出現了篆書。

　　課件出示：篆書版《精衛填海》。生齊讀。

　　5.漢字就是這樣不斷地演變著。課件出示：繁體字的《精衛填海》。這下子大家一定能認出更多的字了，誰來讀讀？指名讀。

　　6.沒有標點的課文，大家能夠讀得很流利了，如果現在再來讀課文，相信大家一定會讀得更好。全班齊讀課文。

　　四、借助注釋，讀懂文意

　　1.借助注釋，了解內容。借助注釋，同桌交流，說說文意。

　　2.檢查學習情況，逐句解釋，教師相機點撥。

　　用聯系上下文和結合注釋的方法理解“少女”“游”“溺”“堙”的意思，以及文言虛詞“之”“以”“于”的意思。

　　比較三個帶有“之”的句子，理解“之”的不同用法。

　　炎帝之少女常銜西山之木石光持石擊甕破之（《司馬光》）

　　比較后明確：“之”在不同的語言環境中，意思會發生變化。

　　3.理清故事的起因、經過、結果：精衛為什么要填海？（溺而不返）故事的經過是什么？（常銜西山之木石）結果呢？（以堙于東海）

　　4.按照故事的起因、經過、結果，并結合注釋，說說課文的意思。

　　5.學生講述故事。

　　(1)課件出示講故事的要求。

　　起因經過結果溺而不返常銜西山之木石以堙于東海引人入勝：很久很久以前展開想象（加入語言、動作、心理活動）耐人尋味

　　(2)學生先在四人小組內說一說。

　　(3)這則文言文的意思大家都知道了，那么誰能根據表格中的提示，按照故事的起因、經過、結果，展開想象，繪聲繪色地講一講《精衛填海》這個故事呢？

　　6.集體再次誦讀全文。

　　7.學生嘗試背誦這則文言文。

　　五、情感升華，感悟主旨

　　1.剛才我們通過反復誦讀，借助注釋，聯系上下文理解了課文內容，還講了精衛填海的`故事，可是這廣闊無垠的大海，一只小小的精衛鳥每天銜點樹枝、石頭能把它填平嗎？明知不可為卻偏要為之，還被老百姓們口口相傳，這是為什么呢？（人們在傳頌精衛鳥兒堅韌執著的精神）

　　2.讀詩文，感受精衛鳥的不屈精神。

　　精衛鳥被歷代詩人盛贊：

　　早在東晉時期，著名的田園詩人陶淵明就曾經這樣說：（生齊讀）精衛銜微木，將以填滄海。刑天舞干戚，猛志固常在。

　　到了唐代，唐宋八大家之一的韓愈也曾寫道：（生齊讀）鳥有償冤者，終年抱寸誠。口銜山石細，心望海波平。

　　后來到了清朝，著名的思想家顧炎武也說過：我愿平東海，身沉心不改。大海無平期，我心無絕時。

　　就連著名作家茅盾也認為：精衛填海的神話故事，其實寫的就是一種百折不撓的意志，這種意志正是值得我們中華民族代代相傳的優秀品質。

　　3.讀了這些詩文，你對精衛鳥有什么新的認識？

　　六、總結學法，拓展閱讀

　　剛才這節課通過反復誦讀、借助注釋、聯系上下文?

時裝秀大班教案

時裝秀大班教案 篇1

時裝秀大班教案 篇2

時裝秀大班教案 篇3

時裝秀大班教案 篇4

時裝秀大班教案 篇5

時裝秀大班教案 篇6

時裝秀大班教案 篇7

時裝秀大班教案 篇8

時裝秀大班教案 篇9