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          《49只風(fēng)箏和49只紙船》大班教案

          時(shí)間:2024-10-25 14:06:53 藹媚 幼兒教案

          《49只風(fēng)箏和49只紙船》大班教案(通用5篇)

            在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,編寫(xiě)教案是必不可少的,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的《49只風(fēng)箏和49只紙船》大班教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

          《49只風(fēng)箏和49只紙船》大班教案(通用5篇)

            《49只風(fēng)箏和49只紙船》大班教案 1

            活動(dòng)目標(biāo):

            1、初步了解故事內(nèi)容,感知小棕熊和紅松鼠之間的友情。

            2、借助圖片理解故事內(nèi)容,并根據(jù)前半段故事嘗試?yán)m(xù)編故事情節(jié)。

            3、體驗(yàn)寬容和諒解別人的情感,感受道歉所需要的勇氣。

            活動(dòng)準(zhǔn)備:

            1、小棕熊和紅松鼠的手偶(或圖片)。

            2、教學(xué)掛圖:《49只風(fēng)箏和49只紙船》。

            3、故事磁帶、錄音機(jī)。

            4、幼兒已學(xué)會(huì)唱歌曲《好朋友》。

            活動(dòng)過(guò)程:

            (一)教師講述故事的前半段。引起幼兒對(duì)故事的興趣。

            1.教師:今天,來(lái)了兩位新朋友,他們是誰(shuí)呢?

            2.教師出示小棕熊和紅松鼠手偶,講述《49只風(fēng)箏和49只紙船》故事的前半段。

            3.教師:故事里有誰(shuí)?小棕熊和紅松鼠住在哪里?他們會(huì)做什么事讓朋友高興?

            (二)教師引導(dǎo)幼兒嘗試仿編故事。

            1.教師:可是有一天,兩個(gè)好朋友為了一點(diǎn)小事吵了一架,結(jié)果,誰(shuí)也不讓誰(shuí)。山坡上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏,小溪里也不再有漂流的.紙船。小朋友,你有什么辦法能讓他們倆和好呢?

            2.教師組織幼兒討論,鼓勵(lì)幼兒想出各種讓小棕熊和紅松鼠和好的辦法,嘗試仿編故事結(jié)尾。

            (三)集體欣賞故事結(jié)尾。了解故事內(nèi)容。

            1.教師講述故事結(jié)尾,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō):小棕熊和紅松鼠后來(lái)是怎樣和好的?

            2.教師:這個(gè)故事告訴我們什么?

            3.教師小結(jié):兩個(gè)小朋友遇到不開(kāi)心的事,要互相關(guān)心、互相體諒,那樣大家才能快樂(lè)。

            (四)出示教學(xué)掛圖,帶領(lǐng)幼兒完整地欣賞和閱讀故事。

            引導(dǎo)幼兒看圖閱讀故事,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫(huà)面和教師的身體語(yǔ)言參與講述故事內(nèi)容。

            (五)集體完整的欣賞故事錄音。

            (六)表演音樂(lè)活動(dòng)“好朋友”。

            隨著音樂(lè)的節(jié)奏,教師帶領(lǐng)幼兒一起邊唱歌邊兩兩結(jié)伴表演《好朋友》”,讓幼兒感知體驗(yàn)同伴間互相關(guān)心、互相幫助的快樂(lè)情感。

            活動(dòng)延伸:

            1、區(qū)域活動(dòng):在美工區(qū),提供正方形紙、長(zhǎng)方形紙等讓幼兒進(jìn)行折紙船做風(fēng)箏等活動(dòng)。

            2、家園共育:請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)一起利用節(jié)假日去放風(fēng)箏。

            《49只風(fēng)箏和49只紙船》大班教案 2

            教學(xué)目標(biāo)

            1、正確、流利的朗讀課文,在閱讀中體會(huì)小松鼠和小熊的友誼。

            2、培養(yǎng)學(xué)生的自讀自悟的能力。

            3、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。

            4、培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試、大膽探究的精神,以及用不同手段解決問(wèn)題的能力。

            教學(xué)重點(diǎn)

            自讀自悟,感情朗讀文章。

            教學(xué)難點(diǎn):

            懂得當(dāng)朋友之間的感情和友誼出現(xiàn)裂痕的時(shí)候,諒解才是最好的解決辦法。

            教學(xué)準(zhǔn)備:

            小黑板、生字卡、貼圖、錄音機(jī)、磁帶。

            教學(xué)過(guò)程:

            一、導(dǎo)入新課:

            1、同學(xué)們,大家都喜歡聽(tīng)兒歌吧?今天老師給大家讀一首兒歌,要認(rèn)真聽(tīng),一會(huì)回答老師的提問(wèn)。

            友誼橋

            吵過(guò)嘴,快和好,什么橋,童話橋,

            你道歉,我檢討。風(fēng)吹雨打永不老。

            握握手,笑一笑,什么橋,友誼橋,

            心中搭起一座橋。從小到老永不倒。

            2、提問(wèn):兒歌老師讀完了,誰(shuí)來(lái)告訴老師,兒歌告訴我們,如果和朋友吵了架,應(yīng)當(dāng)做些什么?(快和好,自己認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤)。

            3、今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)與這首兒歌有關(guān)的課文。

            板書(shū);紙船和風(fēng)箏,齊讀課題(注意“風(fēng)箏”是個(gè)輕聲詞。)

            二、復(fù)習(xí)生詞。(聽(tīng)說(shuō)咱們班的同學(xué)特別愛(ài)動(dòng)腦,下面老師就要和同學(xué)們玩猜字謎的游戲,注意謎底就是這篇課文中的八個(gè)生字,好嗎?)

            1、復(fù)習(xí)生字(學(xué)生猜對(duì)一個(gè)就出示一個(gè)。)

            (1)我說(shuō)你猜。壞 莓 吵

            (2)看動(dòng)作猜。扎 抓

            (3)誰(shuí)記得還剩下的三個(gè)生字是:幸福受

            (4)齊讀。

            (師:看來(lái),你們個(gè)個(gè)都能稱(chēng)得上是識(shí)字高手啦!)

            三、學(xué)習(xí)課文

            1.學(xué)習(xí)第一自然段。

            (1)板畫(huà)。

            剛才,大家表現(xiàn)真出色,為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,老師把小熊和松鼠請(qǐng)來(lái)了,

            請(qǐng)同學(xué)們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來(lái)(出示教具,小熊和松鼠)學(xué)了課文,我們知道松鼠的家住在XX,小熊的家住在XX,一條小溪正好從小熊的家門(mén)口流過(guò)。(學(xué)生邊說(shuō),教師邊板貼人物、板畫(huà)場(chǎng)景:小熊和松鼠、小溪和高山)

            2、學(xué)習(xí)第2——6自然段。

            過(guò)渡:(師指板書(shū)說(shuō))松鼠住在山頂,小熊住在山腳,他們卻成了好朋友,這是怎么回事呢?請(qǐng)大家讀讀二至六自然段,到課文中去找找答案吧!

            師:誰(shuí)知道他們倆是怎樣成為好朋友的?

            你能用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?(指板畫(huà))是什么和什么讓他們倆成了好朋友?(學(xué)生回答,借機(jī)貼紙船和風(fēng)箏)

            教師指板畫(huà)總結(jié),松鼠住在山頂,小熊住在山腳,是紙船和風(fēng)箏使他們成了好朋友。

            (2)重點(diǎn)學(xué)習(xí)

            三、五自然段,體會(huì)松鼠和小熊高興的心情。

            師:他們倆收到對(duì)方的禮物,可高興了!書(shū)上有兩個(gè)自然段寫(xiě)了他們高興的心情,是哪兩個(gè)自然段?(出示三、五自然段。)

            A、試著帶著高興的心情讀讀。(學(xué)生自己讀。)

            師:哪里直接寫(xiě)出了松鼠和小熊高興的心情?

            (如果學(xué)生找到其他句子)就提示:有一個(gè)詞直接寫(xiě)了他們高興的心情,找到了嗎?

            B、“樂(lè)壞了”還可以怎么說(shuō)?(“很高興”“高興極了”“很快樂(lè)”“美得不得了。”)

            C、生活中,有沒(méi)有讓你“樂(lè)壞了”的事?(提示說(shuō)完整話)D、那你能讀好這一句嗎?(指導(dǎo)朗讀。)

            師:還有什么原因讓他們這樣高興?

            看!除了紙船和風(fēng)箏還有什么?(教師出示教具,裝有松果和祝福語(yǔ)的紙船;掛有草莓和祝福語(yǔ)的風(fēng)箏)還有草莓和松果。

            是啊,小熊收到了可口的松果,松鼠收到了甜甜的草莓,能不高興嗎?

            還收到了對(duì)方的祝福。對(duì),他們還收到了朋友的祝福呢!我們來(lái)讀一讀祝福的話。(指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出祝福的語(yǔ)氣,體會(huì)松鼠和小熊高興的心情。)

            E、男女生賽讀。(看看誰(shuí)最能把小熊開(kāi)心快樂(lè)的樣子表現(xiàn)出來(lái)。)

            師:小熊很高興,小松鼠呢?讓我們用同樣的心情來(lái)讀讀這個(gè)自然段吧!

            F、個(gè)別讀第五自然段(評(píng)價(jià)、指導(dǎo))。

            G、齊讀第五自然段。(3)區(qū)別“漂”和“飄”。

            在讀課文的過(guò)程中,細(xì)心的你是否還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密呢!它就藏在這兩個(gè)句子中,請(qǐng)大家自己讀一讀,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?(出示兩個(gè)句子。)

            紙船漂呀漂,漂到了小熊的家門(mén)口。

            風(fēng)箏乘著風(fēng),飄呀飄,飄到松鼠的家門(mén)口。 A、自讀。 B、指名說(shuō)。

            C、教師小結(jié):你看,這兩個(gè)字讀音相同,表示的意思卻不一樣,這個(gè)“漂”是三點(diǎn)水旁,和水有關(guān),表示在水上“漂”;如“漂流”“漂泊”。飄而這個(gè)“飄”是風(fēng)字旁,和風(fēng)有關(guān),表示在風(fēng)中飄。如“飄落”“飄動(dòng)”等。我們的漢字多奇妙啊,只要你做個(gè)有心人,一定會(huì)發(fā)現(xiàn)漢字更多的秘密。 D、表演讀。(個(gè)別表演讀、加上動(dòng)作齊讀。)

            (4)配樂(lè)朗讀一至六自然段,體會(huì)友誼帶來(lái)的快樂(lè)。

            松鼠和小熊的友誼真讓人羨慕,我們?cè)僭谝魳?lè)聲中分享一下友誼帶給我們的快樂(lè)吧!我們來(lái)分工讀一至六自然段。

            3.學(xué)習(xí)第七自然段。

            就在他們沉浸在幸福和歡樂(lè)中時(shí),(憂傷的音樂(lè)響起,出示第七自然段,教師深情朗誦)有一天,他們倆卻為了一點(diǎn)小事吵了一架,山頂上再也看不見(jiàn)飄揚(yáng)的風(fēng)箏,小溪里再也看不見(jiàn)漂流的紙船了。

            [音樂(lè)由歡樂(lè)變?yōu)閼n傷,教師深情朗誦渲染氣氛,感染學(xué)生情緒,使學(xué)生深入人物內(nèi)心世界,體會(huì)人物的感情,理解課文內(nèi)容。]

            4.學(xué)習(xí)八、九自然段。

            (1)小熊、松鼠,此刻他們的心情怎么樣?(很難過(guò))句式訓(xùn)練:小熊很XX,松鼠也很XX。(課文中,小熊、松鼠的心情除了用難過(guò),還能用上什么詞?“傷心”、“孤獨(dú)”“后悔”、“失落”。)

            (2)讓我們帶著這種心情讀讀這兩個(gè)自然段。(齊讀。)

            (3)原來(lái)你們吵架了,誰(shuí)也不理誰(shuí)了,可是我不明白你們?yōu)槭裁催€是每天扎風(fēng)箏,折紙船,這是怎么回事呢?

            生:雖然我們吵架了,可是我們都還是想著對(duì)方,還想成為好朋友。

            5.學(xué)習(xí)第十、十一自然段。

            噢,原來(lái)是這樣啊!雖然他們吵架了,但心里還都想著對(duì)方,還想和對(duì)方做朋友啊!那結(jié)果怎樣了呢?請(qǐng)大家自己讀讀第十、十一自然段。

            結(jié)果怎樣?(小熊和松鼠和好了。)

            咱們能不能通過(guò)讀把你的心情表達(dá)出來(lái)?先自己試試。

            (1)學(xué)生讀第十自然段,聽(tīng)完他讀,我也忍不住想讀讀了,但又怕讀不好,大家能幫幫我出出主意嗎?

            生:“再也受不了了”,應(yīng)該讀出松鼠實(shí)在忍受不住,特別想和松鼠和好的心情。

            生:如果你愿意和好,就放一只風(fēng)箏吧!”應(yīng)該讀出松鼠很想和小熊和好,很急切很真誠(chéng)的語(yǔ)氣。

            師:有了大家的.幫助,我就有信心讀好了。(教師范讀。)

            你也想試試嗎?一定比我讀得更好!

            個(gè)讀,齊讀。(提示:可以聯(lián)系平時(shí)你要是想買(mǎi)什么禮物時(shí)是怎樣向爸爸媽媽央求的?)

            指導(dǎo)朗讀第十一自然段

            (1)師:紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊又重新成了好朋友,他們高興嗎?(板書(shū):高興得哭了。)

            (2)(板貼風(fēng)箏和紙船)想想松鼠為什么哭了?

            (3)句式訓(xùn)練:

            在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上,出示句式:因?yàn)閄X,所以XX。

            B、讓我們帶著激動(dòng)與興奮一塊再來(lái)讀讀最后一段。

            (4)拓展練習(xí)。

            (1)是啊,松鼠將所有的紙船都放進(jìn)了小溪,一只只紙船載著他深深的情意順流而下,小熊看到這么些紙船向他漂來(lái),會(huì)怎樣呢?

            生1:小熊看到這么紙船向他漂來(lái),高興地說(shuō):“太好了,我和松鼠又和好了。”

            生2:小熊看到這么紙船向他漂來(lái),高興得哭了。

            生3:小熊看到這么紙船向他漂來(lái),連忙爬上樹(shù),把一只只風(fēng)箏放到了空中,風(fēng)箏上寫(xiě)著:“小松鼠,我非常想念你,天天盼著與你和好呢!”

            (2)小熊、松鼠,經(jīng)歷了這一切,你們以后還會(huì)鬧別扭嗎?(不會(huì)。)

            (3)我知道你們都學(xué)會(huì)了珍惜友誼,你們有什么話要說(shuō)嗎?

            生1:以后交朋友時(shí)要注意,不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小事和朋友吵架。

            生2:和朋友吵了架,要勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,主動(dòng)和朋友和好。

            (4)想對(duì)曾經(jīng)和自己發(fā)生過(guò)矛盾的同學(xué)或朋友說(shuō)點(diǎn)什么嗎?大家說(shuō)得太好了,只要大家用一顆真誠(chéng)、寬容的心去對(duì)待朋友呵護(hù)友誼,就一定能羸得友誼!最后送上一句友誼格言:

            若不能原諒彼此的小缺點(diǎn)便不能讓友誼長(zhǎng)存。

            ——(法)拉布呂耶爾

            五、作業(yè)

            1、回家把這個(gè)故事說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。

            2、朗讀課文。

            3、收集有關(guān)友誼的格言。

            教學(xué)反思

            主要設(shè)計(jì)思路是:以小松鼠和小熊感情的變化為線索,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生入境讀課文,體會(huì)他們的感情發(fā)生了哪些變化?紙船和風(fēng)箏對(duì)他們情感的變化所起的作用?引導(dǎo)孩子們細(xì)讀課文。

            在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,我覺(jué)得孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)比較好,這可能得益于復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的趣味性設(shè)計(jì)、音樂(lè)的適時(shí)運(yùn)用和感人的情境的設(shè)置吧!但由于借班上課對(duì)學(xué)生陌生,學(xué)生對(duì)最后一個(gè)問(wèn)題:想對(duì)曾經(jīng)和自己發(fā)生過(guò)矛盾的同學(xué)朋友說(shuō)點(diǎn)什么?學(xué)生有點(diǎn)顯得無(wú)話可說(shuō)。

            一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

            情趣是學(xué)生積極學(xué)習(xí)的心理狀態(tài),它可以激發(fā)學(xué)生的求知欲,使學(xué)生積極主動(dòng)的探求、發(fā)展。教學(xué)開(kāi)始,我依據(jù)低年級(jí)學(xué)生思維特點(diǎn),采用板畫(huà)的形式,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)美麗的童話情境。這樣,不僅營(yíng)造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍,又拉近了學(xué)生與文本的距離,激發(fā)了學(xué)生學(xué)文的積極性。

            二、注重朗讀指導(dǎo),營(yíng)造書(shū)聲瑯瑯的課堂。

            低段語(yǔ)文教學(xué)中朗誦訓(xùn)練是重點(diǎn),教學(xué)中我特別注重利用多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀指導(dǎo),使課堂上充滿瑯瑯書(shū)聲。

            在指導(dǎo)學(xué)生朗讀第三自然段時(shí),我讓學(xué)生找到了描寫(xiě)小熊快樂(lè)心情的句子,學(xué)生一下子找到了“樂(lè)壞了”這個(gè)詞,我立刻抓緊這一個(gè)詞進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,讓學(xué)生先用換詞的方式體會(huì)“樂(lè)壞了”的意思,接著讓學(xué)生聯(lián)系生活,平時(shí)有沒(méi)有讓自己“樂(lè)壞了”的事?做個(gè)樂(lè)壞了的樣子,讓大家瞧睢。之后,提出情感的要求,使學(xué)生很快體會(huì)到了這種快樂(lè)的感受,朗讀自然就到位了。

            再如,在指導(dǎo)朗讀第十自然段時(shí),讓學(xué)生當(dāng)小老師教老師讀,給老師提出朗讀的意見(jiàn)和要求,在師生共同探究的過(guò)程中,進(jìn)行感情朗讀的訓(xùn)練,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,引起他們很大的興趣。

            三、注重語(yǔ)文基本功訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力

            在積極倡導(dǎo)新教改的大潮中,我吸收了新的教學(xué)理念,但沒(méi)有忘記對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文訓(xùn)練,在教學(xué)中,不但體現(xiàn)了新的理念,而且始終注重語(yǔ)言文字訓(xùn)練,既活又實(shí)。

            在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)為了避免枯燥的生字復(fù)現(xiàn),我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩特點(diǎn),設(shè)計(jì)了猜字謎游戲,學(xué)生在輕松有趣的活動(dòng)中,不僅加深了對(duì)生字的記憶,同時(shí)還理解了字義。

            課文中出現(xiàn)了“漂、飄”,一個(gè)是風(fēng)箏飄在空中,一個(gè)是紙船漂在水里。教學(xué)中我抓住這兩個(gè)音同意異的字進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練,出示兩個(gè)句子后,

            讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,借機(jī)引導(dǎo)“飄”帶風(fēng)字旁和風(fēng)有關(guān),是指飄在空中,而三點(diǎn)水旁的“漂”和水有關(guān),指漂在水里,小結(jié)時(shí)指出漢字獨(dú)有的魅力,引起學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的好奇和熱愛(ài),進(jìn)行語(yǔ)文的熏陶。之后又通過(guò)演讀,加深對(duì)兩個(gè)字的理解。

            學(xué)習(xí)完課文,我進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練,出示“小熊看到了許多紙船向他漂來(lái),他會(huì)怎樣呢?讓學(xué)生補(bǔ)充完整,學(xué)生在充分理解課文的基礎(chǔ)上,很容易想到小熊的表現(xiàn),還要用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),達(dá)到了對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合能力的訓(xùn)練的目的。

            《49只風(fēng)箏和49只紙船》大班教案 3

            活動(dòng)目標(biāo):

            1、初步了解故事內(nèi)容,通過(guò)故事中的語(yǔ)言信息分析情節(jié)的發(fā)展。

            2、根據(jù)前半段故事的提示,嘗試?yán)m(xù)編故事情節(jié)。

            3、感知故事中兩個(gè)朋友之間的友情,感受朋友間可以用真誠(chéng)來(lái)化解矛盾。

            活動(dòng)重點(diǎn):

            理解故事中優(yōu)美的童話語(yǔ)言,能用學(xué)一學(xué)、做一做的方式快樂(lè)地進(jìn)行語(yǔ)言、句子地學(xué)習(xí)。

            活動(dòng)難點(diǎn):

            根據(jù)故事前半段,大膽想象并續(xù)編故事的發(fā)展。

            活動(dòng)準(zhǔn)備:

            角色圖片、風(fēng)箏、小船的圖片、第二段的即興簡(jiǎn)筆畫(huà)、字卡“紅”“棕”“小”、祝福語(yǔ)圖示、題目圖片、故事錄音。

            活動(dòng)過(guò)程:

            一、出示角色圖片進(jìn)行興趣導(dǎo)入,學(xué)認(rèn)“紅”“棕”兩個(gè)漢字。

            教師出示角色圖片并述:“你們看,這是誰(shuí)和誰(shuí)?”(鼓勵(lì)幼兒用這是?和?的句子)幼兒:“這是松鼠和小熊”。

            把角色貼上黑板,提問(wèn):這是什么顏色的松鼠?幼兒:(這是紅顏色的松鼠)我們可以叫她“紅松鼠”

            師出示字卡“紅”,我們來(lái)把他的名字讀一讀。集體念讀“紅松鼠”

            用同樣的方法學(xué)認(rèn)“小棕熊”

            二、講述、學(xué)習(xí)故事的前半段,理解角色間的感情。

            過(guò)渡:今天我們就來(lái)講一個(gè)紅松鼠和小棕熊的故事。

            1、師述:紅松鼠和小棕熊是很要好的朋友。

            提問(wèn):怎么才算很要好呢?(幼兒答)提問(wèn):很要好就是會(huì)在在一起干什么?(幼兒答)

            2、教師用繪畫(huà)的方式把第二段故事完整講述并請(qǐng)幼兒根據(jù)繪畫(huà)提示進(jìn)行復(fù)述。

            教師邊繪畫(huà)邊講述:紅松鼠········小棕熊的家。

            重點(diǎn)學(xué)習(xí)難句:“有一條小溪從哪里出發(fā)?沿著······”

            請(qǐng)你們也來(lái)把這段故事講一講(集體講——個(gè)別講)

            3、教師繼續(xù)講述第三、四、五段,并在講述第五段的時(shí)候出示風(fēng)箏圖片。

            4、教師講述第五段,幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)仿說(shuō)“早上好,愿快樂(lè)和友誼永遠(yuǎn)伴著你!”

            提問(wèn):風(fēng)箏上寫(xiě)著什么祝福的話?(幼兒學(xué)說(shuō))教師用圖示繪畫(huà)這句話,并把“”快樂(lè)“友誼”留空,供幼兒填充。提問(wèn):你還會(huì)說(shuō)什么祝福的話?(個(gè)別幼兒回答,集體學(xué)習(xí))教師繼續(xù)講述第五段的后半部分。

            三、教師讀第七段,區(qū)別感知理解飄蕩、漂流。

            教師提問(wèn):風(fēng)箏在天上是怎樣飄蕩的?請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。紙船在水里是怎么漂流的'?也請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。(什么東西也會(huì)在天空中飄蕩?飄來(lái)飄去呢?(氣球、云)什么東西會(huì)也會(huì)在水里漂流(樹(shù)葉)

            四、通過(guò)第七段的學(xué)習(xí),感知此刻的心情并大膽創(chuàng)編讓他們和好的辦法,進(jìn)行故事續(xù)編。

            1、教師講完第七段提問(wèn):“聽(tīng)到這你現(xiàn)在的心情怎么樣?”(很難過(guò))

            2、你有什么好辦法讓他們和好呢?請(qǐng)你和旁邊的朋友商量一下。并請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

            五、教師講述故事后半段與結(jié)尾并揭示故事的名字師:故事講完了,誰(shuí)來(lái)為故事起個(gè)好聽(tīng)的名字?

            教師出示數(shù)字49····和49·····提示幼兒回答正確的名字。

            結(jié)束活動(dòng):我們一起聽(tīng)著錄音,把這個(gè)故事完整的聽(tīng)一遍。

            《49只風(fēng)箏和49只紙船》大班教案 4

            教材分析

            《風(fēng)箏和紙船》是一個(gè)富有童趣,感人至深的故事,紙船和風(fēng)箏讓小松鼠和小熊成了好朋友,在清清的溪水里和藍(lán)藍(lán)的天空中也留下了紙船和風(fēng)箏帶去的問(wèn)候、祝福、諒解和濃情,真正成了維系、發(fā)展他們友誼的橋梁和紐帶,通過(guò)故事讓幼兒充分感知小棕熊和紅松鼠之間的友情,體驗(yàn)寬容和諒解別人的情感。

            活動(dòng)目標(biāo)

            1、初步了解故事內(nèi)容,感知小棕熊和紅松鼠之間的友情。

            2、能夠說(shuō)出故事中小棕熊和紅松鼠的'對(duì)話,嘗試說(shuō)出應(yīng)該怎樣處理生活中與同伴之間的矛盾。

            3、體驗(yàn)寬容和諒解別人的情感。

            活動(dòng)準(zhǔn)備

            小棕熊和紅松鼠的圖片各一個(gè)、紙風(fēng)箏和紙船若干、錄音機(jī)、磁帶、故事背景圖。

            活動(dòng)過(guò)程

            1、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

            提問(wèn):你有好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)?你和好朋友在一起玩感覺(jué)怎么樣?

            2、依次出示小棕熊和紅松鼠的圖片、背景圖,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

            (1)提問(wèn):小棕熊住在哪里?紅松鼠呢?

            它們住的那么遠(yuǎn),怎么會(huì)成為好朋友呢?它們是怎么做的呢?

            (2)繼續(xù)講述故事6—8段,引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容。

            提問(wèn):紅松鼠看到風(fēng)箏上的祝福,心情是怎樣的?它會(huì)怎樣做?

            小棕熊和紅松鼠發(fā)生了什么事?他們的心情會(huì)怎樣?如果是你你會(huì)怎樣做?

            小結(jié):跟對(duì)方說(shuō)對(duì)不起、給朋友送禮物、主動(dòng)打電話,這些都是解決問(wèn)題的好方法!

            (3)幼兒熟悉故事9—11段內(nèi)容。它們和好了嗎?他們是怎樣做的?

            小結(jié):紅松鼠在紙船上寫(xiě)了“你愿意和我好的話,就放一只風(fēng)箏吧”,小棕熊放了九只風(fēng)箏呢!說(shuō)明小棕熊心里很希望和紅松鼠和好。

            3、完整欣賞故事,感受故事情節(jié)變化。

            (1)提問(wèn):小棕熊和紅松鼠是怎樣和好的?

            (2)結(jié)合生活實(shí)際,請(qǐng)幼兒講一講:你喜歡小棕熊和紅松鼠嗎?為什么?和好朋友在一起玩都喜歡玩些什么?大家一起玩要注?

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