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國王生病了大班教案

時間：2022-10-27 10:23:15 芷欣幼兒教案

國王生病了大班教案（通用10篇）

　　作為一名人民教師，時常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編整理的國王生病了大班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

國王生病了大班教案（通用10篇）

　　國王生病了大班教案篇1

　　活動目標：

　　1、仔細閱讀畫面并理解畫面細節表達的意義，知道適度運動能讓人健康。

　　2、通過讀大書、自主閱讀的形式，理解故事內容。

　　3、培養逐頁翻書的閱讀習慣。

　　活動準備：

　　1、《國王生病了》大書一本，幼兒人手一本小書。

　　2、運動計劃大表和小圖若干

　　活動過程：

　　教師活動

　　幼兒活動

　　活動觀察

　　一、出示第1、2幅圖，引起幼兒對畫面符號的關注和理解。

　　1、國王怎么了？你從哪里看出來的？符號表示什么？

　　2、你有沒有生過病？醫生怎么幫助你好起來的？

　　3、國王的醫生在哪里？他手里拿的是什么？什么是處方？我們來看醫生怎么給國王治病的。

　　幼兒關注符號，理解含義

　　調動生活經驗，理解處方含義

　　二、引導幼兒邊觀察畫面邊傾聽故事，理解故事前半部分內容。

　　1、教師邊逐頁翻書，邊講故事。

　　2、一星期過去了，國王的病好了嗎？你從哪里看出來的？皇宮里的其他人都怎么樣了？

　　猜測：為什么國王的病沒有好轉，而皇宮里的'其他人卻都病倒了？你們來猜猜。

　　幼兒傾聽故事理解故事內容

　　進行猜測

　　三、幼兒自主閱讀。

　　1、你們想不想知道答案？答案就在書上。（提相關要求，看到第19頁）為什么國王的病沒有好轉，而皇宮里的其他人卻都病倒了？皇宮里的其他人，為什么他們按照運動計劃表做運動也會生病？（運動過量）

　　2、書里的哪一頁能讓我們一看就明白國王這一個星期都做了哪些事？這幅畫國王一直坐在哪？再看看醫生的表情是怎樣的？

　　3、聽了醫生的話，國王是怎樣做的呢？他的病好了嗎？他的病好了嗎？你從哪里看出來的？

　　自主閱讀找答案

　　幼兒再次自主閱讀

　　四、活動計劃表

　　你們還記得國王的活動計劃表有那些內容嗎？請小朋友來排一排。完整欣賞作品

　　回憶故事中的線索，進一步理解故事的內容

　　五、完整欣賞作品

　　完整欣賞作品，并跟老師一起翻看自己的圖書

　　六、延伸：設計自己的運動計劃表（課后）

　　國王生病了大班教案篇2

　　活動目標：

　　1、學看單頁多幅畫面，根據畫面提供的線索，有序觀察畫面并講述。

　　2、初步認讀漢字：星期一——星期日。

　　3、懂得運動有意健康。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　5、萌發對文學作品的興趣。

　　活動準備：

　　1、教師用大圖書一本，幼兒用小圖書16本。

　　2、運動計劃空白表若干（教師用、幼兒用）。

　　3、運動圖片，“星期一”到“星期日”的字卡。

　　活動過程：

　　一、教師直接出示“國王”的圖片，引入主題。

　　1、教師：看，這是誰？（國王）國王最近生病了，你們有沒有什么好辦法能讓國王的病好起來呢？

　　2、教師：你們的方法真多！今天我們就來看一本有趣的.故事書《國王生病了》

　　3、教師出示故事書，引出故事開頭，提問幼兒，并讓幼兒自己看書找答案，初步了解故事內容。

　　二、教師：故事《國王生病了》，國王生病了，他吃不下飯，睡不著覺……醫生給國王寫了一張運動計劃表，上面寫著：星期一，爬山……星期日，休息。那國王到底有沒有按照醫生寫的運動計劃表來做呢？接下來就請你們自己把書往下看，一頁一頁，仔細觀察畫面，看看國王到底有沒有按照醫生寫的運動計劃表來做。

　　1、教師：現在請把書合上，放回原來的地方，小門關緊。剛才你們已經看了書了，那國王到底有沒有按照運動計劃表來做呢？

　　2、教師：為什么？

　　（幼兒自己看著小圖書上前講述原因。）

　　3、教師講述圖書內容。

　　三、教師：現在我們來看看書上是怎么說的。第二天，國王一大早就起床了……（第三頁）咦，這一頁怎么有這么多畫面啊，到底應該先看哪幅再看哪幅呀？

　　（請幼兒上前找規律）

　　1、教師：誰愿意上來按照從“星期一”——“星期日”的順序把這一頁講一講呢？（2—3位幼兒上前講述）

　　2、教師講述。

　　3、教師：國王的病最后有沒有好？（有）怎么好的？

　　4、幼兒自己看書，病和教師一起看書。

　　四、教師小結。

　　1、你們喜歡這個故事嗎？（喜歡）現在就請你們自己把故事完整地看一遍。

　　2、教師：好，現在請你們看好你們的小圖書，我看我的大圖書，我們一起來把這本書看一遍。

　　3、出示運動計劃表，口頭設計運動計劃表。

　　4：看，這就是醫生給國王寫的運動計劃表，（指這星期），這是什么字？（星期一）。

　　教師：回憶一下，星期一國王應該做什么？（爬山）

　　（其余出示同上）

　　5、教師：誰愿意上來把這張運動計劃表讀一讀？（2—3位幼兒）

　　6、教師：如果你是醫生，你會給國王設計什么樣的運動計劃表，現在和你旁邊的小伙伴商量一下。（逐個請幼兒來說，并畫在相應的位置）

　　7、操作活動：幼兒設計運動計劃表。

　　8、教師：我們知道，國王運動了身體才變好的，運動有益健康，為了我們自己的健康，我們也來為自己設計一張運動計劃表吧。

　　（教師介紹要求：每天運動項目不同，勞逸結合。幼兒四人一組進行合作設計）

　　五、評價計劃表。

　　請各組派代表上前講述“運動計劃表”，幼兒自己評價。

　　教師：今天是星期幾？（根據幼兒設計的內容）走，我們去做運動吧！

　　幼兒對故事很感興趣，注意力比較集中。

　　幼兒對“星期一”——“星期日”有了一定的了解，因此幼兒在排列圖畫時能較好的分清楚，同時可以同時出示“星期一”——“星期日”的卡片，這樣幼兒就會分得更清楚。

　　活動反思：

　　《國王生病了》這則故事的文字表達如果脫離了畫面，很容易讓人產生錯覺，必須將圖文結合閱讀，才能體會故事的真正含義。因此活動中，我在引導幼兒看大圖書時，十分注重引導幼兒仔細觀察畫面中國王與大臣們的表情有什么不一樣，孩子在我的逐步引導下，能仔細觀察畫面，認真判斷，大膽地表達自己的觀點，較好地理解這個故事所表達的內容，整個活動幼兒注意力比較集中。

　　國王生病了大班教案篇3

　　活動目標

　　1、關注細節，通過推理猜測想象讀懂圖書。

　　2、培養對圖畫的理解能力。

　　3、知道運動有益身體健康。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備

　　大圖書、小圖書（計劃表）。

　　活動過程

　　1、談話導入

　　（1）小朋友上次我們一起看了一本很大的故事書，故事里說得誰生病了誰生病了呢？國王請誰來看病的呢？國王為什么會生病？醫生開了什么？

　　（2）指名讀已學內容。

　　（3）出示大的一周計劃表。

　　2、出示大書，并做計劃表格的記錄。

　　（1）、集體看圖書，

　　（2）、引導幼兒逐頁觀察

　　（3）、整體提問：你們說國王有沒有照國王醫生開的藥方去做呢？

　　（4）、逐頁觀察故事內容。

　　（5）、小結：生活中有許多事情需要自己實實在在地去做，是不能請別人代勞的，小朋友要自己的`事情自己做，不要什么事情都請父母幫著做。

　　3、提出疑問，讓幼兒猜測。

　　（1）、后來國王的病好了沒有？

　　（2）、他有沒有照著醫生的藥方去做呢？

　　4、讓幼兒自己看書尋找答案。

　　活動反思

　　《國王生病了》這則故事的文字如果脫離畫面很容易產生錯覺，我便抓住這一點，先給幼兒講故事，設計懸念，引發幼兒好奇心，再通過觀察畫面，讓幼兒找出“國王為什么生病沒好”的原因。幼兒帶著疑問有目的、有思考地觀察畫面，從中體會圖畫與故事內容所帶來的幽默。

　　國王生病了大班教案篇4

　　活動目標：

　　1、初步了解故事的內容，理解健康的身體需要適當的運動。

　　2、關注閱讀細節，通過推理猜測想象讀懂圖書。

　　活動準備：

　　1、幼兒看的小圖書每人一本。

　　2、圖夾文的運動計劃表一張。

　　3、課件一個。

　　知識準備：

　　活動前了解一些簡單的符號所蘊含的意思。

　　活動過程：

　　一、引入，引起閱讀興趣

　　1、今天，陳老師帶來了一本有趣的書和大家一起分享，（集體閱讀書的封面）提問：

　　（1）先來看看，這是書的什么？

　　（2）仔細的來看看封面，你看到了什么？（ppt1）

　　（3）從什么地方看出來的？（文字）真棒！《國王生病了》這就是這本書的題目。除了字，還能從什么地方看出“國王生病了”——動作、表情、符號表示什么

　　小結：（ppt2）國王生病了，他躺在床上什么也不想，什么也不做！怎么辦？我們一起來看這本故事書。

　　二、自主閱讀，認識運動是治病的一種辦法，了解國王參加鍛煉的情況。

　　1、自主閱讀第一遍

　　（1）要求：從椅子背上拿出書，放在桌面上一頁一頁仔細地看。（幼兒閱讀）

　　（2）提問：國王生病了，請來了誰？醫生給過往開了什么藥放？（ppt3）

　　如爬山，你在第幾頁看到的？我們一起反到第x頁。要求國王什么時候去爬山？你是怎么看出來的？小結：噢！原來做上角的.日歷里寫著星期一，這說明星期一國王去爬山。國王還在什么時候進行其他的運動？請個別幼兒說，集體看書。

　　小結：教師根據幼兒回答出示相應的圖片，形成圖夾文的運動計劃表（能更好的幫助幼兒整理自己觀察到的較零散的內容，使故事發展的情節更為清晰有序，也為下次完整講述故事時的有序性打下基礎）

　　2、自主閱讀第二遍

　　哦！原來醫生給國王開的藥方是“一周的運動計劃表”，哪有了運動計劃表，國王的病好了嗎？為什么？他是怎么運動的？我們一起看第三頁到第十六頁，仔細地找一找原因。

　　看好了嗎？現在，你們該知道為什么國王的病沒好了吧？

　　提問：國王是怎樣爬山的，（坐轎子）你從哪里看出了他是做轎子上山的？

　　爬山：國王是怎樣爬山的？

　　騎馬：國王騎馬了嗎？

　　游泳：是國王在游泳嗎？國王在干什么？

　　打棒球：是誰在打棒球，國王打棒球了嗎？

　　慢跑：是誰在慢跑？

　　做體操：你看到誰在做體操，國王在什么地方，干什么？

　　或第幾頁國王在干什么？

　　（分兩次進行自主閱讀，使幼兒觀察的目的更加明確，也使幼兒理解畫面的內容層層深入，以便更好的理解畫面的內容，充分認識國王并沒有好的原因）

　　三、設疑想象故事的結尾。

　　國王每天都運動，并還沒有好，皇后著急了，又請來了醫生。猜一猜醫生會對國王會怎么說？（或如果你是醫生會怎么說？）國王聽了醫生的話是怎么做的？身體變得怎么樣了？（翻到第19頁）（通過這一環節完成目標2中猜測想象這一目標）

　　四、自主閱讀故事結尾。

　　提問：最后國王自己運動治好了病，你懂得了一個什么道理？

　　小結：人都需要運動，運動有益健康。

　　五、幼兒自主閱讀全書，要求幼兒自由的和同伴說說這個故事中有趣的地方，自然結束。

　　提出下次活動的要求：下次再完整的講述這個故事。

　　“最后，請小朋友自己來看書，邊看邊和旁邊的小朋友講一講故事中有趣的地方，下次我們將邀請小朋友上臺為我們講述這個生動有趣的故事。”

　　反思：

　　今天活動的內容是大班早期閱讀《國王生病了》，它選自《幸福的種子》系列叢書中的一個故事。健康的身體來自適當的運動。這是孩子從小就應建立的一個觀念，同時孩子也需要培養良好的運動習慣。讀本《國王生病了》通過有趣的圖畫故事，說明人需要運動，需要確確實實的運動。主題雖然嚴肅，但故事幽默風趣，令人輕松愉快。同時，讀本中的圖文契合，有些內容意義不用文字說明而用圖畫傳達，如國王和皇后一起做體操，國王對著皇后喊“一二一二”等等這些畫面幽默風趣，也可以增加幼兒閱讀圖書的興趣。

　　目標定位：

　　1、初步了解故事的內容，理解健康的身體需要適當的運動。

　　2、關注閱讀細節，通過推理猜測想象讀懂圖書。

　　通過引題、自主閱讀、設疑、解疑層層挖掘故事的內容。因為我們幼兒園孩子接觸早期閱讀較少，最多只是看一看、教師帶領講一講，多把早期閱讀等同于講故事、看圖講述，而我們早期閱讀的精髓是通過畫面的線條、圖案、符號來詮釋故事，我們的孩子的閱讀“基礎”較差。所以本次活動以初步了解故事內容、關注閱讀細節為目標。

　　活動后，孩子基本掌握了故事內容，能正確的看書，進行“自主閱讀”是我這節課的主要環節，孩子們十分喜歡看書，我們挖掘故事中符號的意義。

　　但也存在著較多不足：

　　1、選材不是很到位。因為時間倉促，一時沒能找到更好的讀本。而《國王生病了》有20頁左右，對于初次接觸早期閱讀的孩子太長，有一定難度。時間一長會導致孩子的興趣流失。

　　2、挖掘不夠到位。這個讀本通過幽默風趣的畫面揭示運動的重要性，雖然孩子們抓住了本意，但對故事的“幽默”體驗不深入。

　　3、教具準備缺少吸引眼球的色彩。因為匆忙沒有辦法買到或是借到20本讀本，只能復印，而復印的讀本沒有顏色的沖擊，觀察效果勢必不理想。

　　國王生病了大班教案篇5

　　活動目標：

　　1、能仔細閱讀畫面并解讀書面語言的含義。

　　2、理解故事的關鍵內容，知道適當的運動對身體有好處。

　　活動準備：

　　大圖書一本、每人一本圖書、詞卡、運動計劃表

　　活動過程:

　　（一）、師生一起閱讀大圖書前半部分。

　　1、封面閱讀：上面畫著誰，他怎么了？

　　2、首頁閱讀：圖上畫著什么？

　　3、第二頁：國王生病了，他病得怎么樣了，你是從哪里看出來的？

　　4、第三頁：國王病了，該怎么辦？醫生看完病后在對國王說什么呢？

　　5、第四頁：國王在對大臣們說什么？

　　6、第六、七頁引導幼兒觀察星期一、二畫面上國王是怎么做運動的？

　　（二）、幼兒閱讀小圖書第八頁至十七頁，教師要求幼兒要仔細觀察星期三至星期日畫面上的國王和大臣們是怎么做運動的？

　　（三）、師生一起大圖書后半部分。

　　1、第八頁至十五頁：引導幼兒說說國王和大臣們是怎么做運動的？

　　2、第十六頁：國王的病到底好了嗎，其他的人怎么了，為什么會這樣？

　　3、第十八頁：引導幼兒觀察、思考真正運動的人是誰？

　　4、第二十頁：讓幼兒猜測國王的`病會好嗎，他的病是怎么好的。

　　5、教師小結：每個人都要適當的運動，身體才會健康。

　　（四）、師生一起做運動。

　　國王生病了大班教案篇6

　　目標：

　　1．了解不同形式的計劃表，嘗試用圖加文的形式制作運動計劃表，拓展閱讀經驗。

　　2．體驗與同伴合作完成計劃表的樂趣。

　　準備：

　　漢字卡片"星期一"至"星期日"，寫有"星期一"至"星期五"中某一天的漢字紙條人手一張，寫有幼兒經常進行的運動項目的字卡若干，水彩筆，讀本人手一本，每組匯總用的大紙板。

　　過程：

　　一、經驗回憶醫生給國王開出了一張什么處方？(教師根據幼兒的回答按順序出示"星期一"至"星期日"的字卡，并和幼兒一起閱讀。)

　　二、了解幾種形式計劃表的制作方法師幼一起閱讀圖畫書，比較第3頁的運動計劃表與第18～19頁的畫面的異同。教師根據幼兒的回答在相應漢字下面配上簡單的圖畫。例如星期一的下面是一座山，星期二的下面是一匹馬，等等，了解計劃表的幾種制作方法(純文字的或圖文結合的)。

　　三、嘗試制訂每天的晨練計劃

　　1．我們每天在幼兒園也要鍛煉身體，我們也來制訂一張活動計劃表好嗎？

　　2．平時我們都進行哪些鍛煉呢？(跳繩、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、騎小車、攀爬、跳遠等。)

　　3．(出示表示時間的'紙條和表示運動項目的字卡)如果用字來制訂活動計劃表，你們覺得困難嗎？有沒有其他辦法？(引導幼兒用圖文結合的方法制訂活動計劃表。)

　　4．我們需要制訂五天的活動。每五人一組，每人制訂一天的內容。(幼兒在組內分工合作，每人想出一天的活動項目，用文字或圖加文的方式表現出來，最后按時間順序把紙條貼在大紙板上，組成一張完整的運動計劃表。)

　　5．幼兒依次講述、表演本組制訂的運動計劃表。

　　四、小結評比評選出一組最佳方案作為本班本周的活動計劃，帶領幼兒讀一讀、做一做這些運動項目。

　　延伸活動：

　　每周五制訂并評選出下周的運動計劃，并按計劃鍛煉。

　　活動反思：

　　國王生病了大班教案篇7

　　活動目標

　　1.通過觀察、猜想、推理、表演理解故事，體驗作品的詼諧、幽默。

　　2.知道適當的運動有益于身體健康，了解合理運動的方法。

　　3.嘗試與同伴合作完成運動計劃表。

　　活動準備

　　1.故事ppt，幼兒繪本。

　　2.操作材料：運動計劃表、筆、紙

　　活動過程

　　一、談話導入，激起閱讀興趣

　　觀察PPT2，小朋友們知道這是關于誰的故事嗎？

　　國王生病了，誰會擔心？請誰來幫忙？

　　二、師生共讀，感受故事情節。播放PPT3-6

　　1.共讀醫生開的處方——運動計劃表，提問：醫生為什么要開這樣的處方？

　　2.猜想一：國王得到計劃表后會做運動嗎？他是怎么說的，王后是怎么安排的。（嘗試表演）

　　3.猜想二：國王按照計劃表運動能不能恢復健康？

　　三、自主閱讀，尋找生病原因

　　1.自主閱讀故事的中間部分。

　　國王的身體好了嗎？醫生沒有治好國王，其它人也病倒了，將會受到懲罰，你同意嗎？（播放PPT7）

　　2.為醫生辯護，嘗試表演部分情節。播放PPT5，根據幼兒的回答鏈接相關圖片。（播放PPT8）

　　你發現了什么？國王每天是怎樣運動的'？而其它人呢？

　　3.猜想三：國王自己堅持鍛煉了，身體變好了嗎？（播放PPT17-18）

　　4.驗證猜想，理解“精力充沛”。

　　四、完整欣賞，理解故事內容（播放ppt完整欣賞）

　　讀了故事，知道運動對我們的身體有沒有好處？怎樣的運動是最合適的？

　　五、小組合作，制定運動計劃

　　1.幼兒5人一組，合作完成運動計劃表。

　　2.自主評價計劃表。

　　小結：今天我們學會了設計運動計劃表，在生活中還有許多事需要有計劃地去安排，我們快要上小學了，小學里的學習生活很豐富，以后你們還可以制定自己的學習計劃表……訂了計劃，就要按計劃來執行，這樣才能有效果。

　　六、活動延伸

　　1.按計劃表運動。

　　2.表演故事《國王生病了》。

　　活動效果

　　本次活動中，通過“猜想-驗證-表演--表達-操作”這五個環節層層遞進，重點引導幼兒帶著問題積極地自主閱讀圖書的主要部分，勇于表達和表演自己的發現。教學中充分發揮孩子的主動性，在動作的模仿和游戲活動中感受師幼互動的愉悅，體驗到故事帶給大家的樂趣。然后師生再一起閱讀后半部分，最后完整欣賞故事。這樣循序漸進，幼兒輕松地理解了故事內容，懂得人在生活中需要合理運動的道理。從而解決了本節課的重難點。在理解了故事的基礎上，我又挖掘了繪本中“運動計劃表”這一有效價值，讓幼兒聯系實際生活，嘗試合作制定計劃表、自主評價計劃，進而提升了經驗，并延伸到以后的學習、生活之中。

　　經驗與反思

　　《國王生病了》這個故事選材精巧，畫面形象生動、色彩豐富，內容幽默風趣，耐人尋味。有很多可挖掘的教育價值，適合大班幼兒閱讀。現已編進幼兒園大班綜合課程。踐行《指南》精神，我在本次活動中也貫徹了相關的理念，更多地重視幼兒的學習品質，尊重幼兒的好奇心和學習興趣。

　　縱觀整個活動，我以繪本故事為載體，將語言、健康兩個領域整合，不僅發展了幼兒前閱讀前書寫、語言表達、判斷推理等能力，而且讓幼兒知道許多事情不能由別人代替，需要堅持有計劃地實施才能有效，逐步形成健康的運動觀，養成良好的習慣，保證幼兒身心健康地發展。

　　以上是這節課設計的一些出發點及自己的一些思考，但還有許多不足之處，比如小組合作畫出圖文計劃后，我請各組派幼兒代表介紹，有的小組沒有能夠先商量好，準備不夠充分，所以不太大方，我應該多一些等待，讓每個幼兒都有說話的機會，滿足他們說話的愿望，使幼兒更積極地參與活動。在豐富的活動中獲得全新的體驗。

　　國王生病了大班教案篇8

　　設計意圖

　　健康的身體來自適當的運動，這是孩子從小就應當建立的一個正確觀念。為了培養幼兒良好的運動習慣，我借用圖畫書《國王生病了》設計了這個活動，告訴小朋友人需要運動，需要確確實實的運動，這樣一個淺顯易懂的道理。主題雖然嚴肅，但內容風趣十足，令人輕松愉快。同時，讀本中的圖文契合，有些內容意義不用文字說明而用圖畫傳達，如國王和皇后一起做體操，國王對著皇后喊“一二一二”等等這些畫面幽默風趣，進而增加了幼兒閱讀的興趣。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒仔細觀察畫面，理解故事內容。

　　2、鼓勵幼兒能夠大膽表達自己的想法。

　　3、激發幼兒積極運動的興趣。

　　活動準備：

　　故事課件、《運動員進行曲》音樂、運動計劃表等。

　　活動流程：

　　活動氛圍營造：播放《運動員進行曲》。

　　1、激發幼兒興趣，引出故事。

　　聽到了這首樂曲我們小朋友想干什么呢？

　　小朋友，你們喜歡運動嗎？你喜歡什么運動呢？

　　我們班上的小朋友都很喜歡運動。

　　如果一個人整天都不運動，他就會怎么樣呢？[生病、發胖。]

　　從前有一個國王他因為不喜歡運動而生病了，后來怎么樣了呢，讓我們來聽一個故事《國王生病了》。

　　2、理解故事內容

　　講到“就這樣過了一個月”，

　　問：（1）就這樣過了一個月，小朋友你們猜猜看，你認為國王的病好了嗎？

　　（2）從周一到周五，他都做了哪些運動呢？[教師根據幼兒的回答逐一出示這些運動的圖片，并讓幼兒表演此項運動。]

　　（3）就這樣做了一個月的運動，國王的病到底好了沒有呢？我們一起來邊看電腦上的圖片再聽一次故事，請小朋友們聽的時候仔細觀察電腦上的畫面，看看國王在哪里，在干什么。[看課件講故事]

　　講到“我天天都去運動啊”，

　　問：國王的病好了沒有啊？[幼兒回答：沒有。]

　　國王的病為什么沒有好呢？[不需要幼兒現在回答]

　　我們來看看他是怎么運動的？[逐一的看國王運動的課件]

　　（1）找找看，國王在哪里？是誰在騎馬啊？國王在干什么呢？

　　（2）國王在干什么？誰在游泳？

　　（3）是國王在打棒球嗎？

　　（4）是誰在慢跑？

　　（5）你看，誰在做體操，國王在干什么？

　　小結：原來呀國王沒有運動只是看別人做運動，所以他的病沒有好起來。

　　假如你是國王，因為不運動而生病了，會怎么做呢？[學習句型：假如我是國王，我會跑跑步、跳遠……]故事中的國王后來怎么樣了呢？讓我們把故事聽完。[看課件最后兩幅畫面聽完故事。]

　　教師：最后國王的病好了嗎？[幼兒回答：國王的病終于好了。]

　　教師小結：后來國王聽醫生的話，自己騎馬、游泳、打棒球、慢跑、做體操，[看黑板上出示的國王運動的圖片]通過自己運動，身體真的變好了。

　　問：聽了《國王生病了》這個故事，故事中的國王通過運動治好了病，你懂得了什么？

　　（平時要適當運動，這樣身體才會健康，不容易生病，還有自己的事情要自己做，別人是不能代替的。）

　　3、指導幼兒制作運動計劃表。

　　教師：在故事中醫生給國王寫了一張運動計劃表，給國王安排了一周的運動，[教師出示國王的計劃表，]醫生給國王寫的運動計劃表是怎么安排的呢？計劃表上面寫了什么？帶領幼兒按順序閱讀星期一至星期五，在星期一，醫生給國王安排了什么運動？根據幼兒的回答在相應的星期下面貼上相應的運動圖片，帶領幼兒讀一讀醫生寫的運動計劃表。

　　我們小朋友在幼兒園，每個星期一到星期五的晨間活動，老師也幫你們安排了不同的運動，現在我想請小朋友們自己來設計安排自己的晨間運動好嗎？在每一桌上有一張計劃表，在小簍子里有你們喜歡的運動圖片，請小朋友們互相合作設計安排自己的一周晨間運動，要做到每一天的運動都不一樣好嗎？

　　4、嘗試在表格中制作自己的`《一周運動記錄表》。[播放輕音樂《茉莉花》。]

　　幼兒設計好了，展示6組的運動計劃表。請每組派一個代表上來講講自己的運動計劃表。小朋友們合作設計的晨間運動計劃表安排的都很好。

　　5、結束活動：“健美操表演”

　　我們幼兒園的老師們也很愛運動，我們來欣賞一下老師們跳的健美操，隨著她們一起來運動一下吧。

　　附故事：

　　國王生病了

　　國王生病了。他吃不下飯，也睡不著覺，整天躺在床上，什么事都不想做，當然也不管理國家大事了。大臣們急忙請來醫生替國王看病。醫生看了說：“國王太少運動了，才會覺得不舒服。多多運動，就會好了。”醫生寫了一張運動計劃表給國王。上面寫著（星期一騎馬星期二游泳星期三打棒球星期四慢跑星期五做體操星期六星期天休息）第二天，國王一大早就起床：“快準備轎子，我要去運動啦！”為了國王的健康，皇后還命令王子和大臣們輪流陪國王做運動。星期一，大王子帶國王去騎馬。“馬兒跑步的樣子真好看，再多跑幾趟吧！”國王說。星期二，二王子帶國王去游泳。“游泳好像很舒服嘛，游到天黑再回家吧”，國王說。星期三，三王子陪國王打棒球。“嗯！這個游戲看起來挺有趣的。再玩一遍，再玩一遍”國王說。星期四，大臣們陪國王去慢跑。一圈又一圈。星期五，皇后親自帶國王做體操了，一次又一次。星期六星期天，終于可以好好休息了！就這樣過了一個月，國王的身體卻沒有好起來。國王就問醫生：“怎么會這樣呢？我天天都去運動啊！”醫生聽了哈哈大笑：“不對，國王您總是坐在轎子里，根本沒有真的運動到身體嘛！”后來，國王把轎子留在了皇宮，和大家一起真的騎馬、游泳、打棒球……每天傍晚，還和皇后一起去散步。過了不久，國王的身體真的變好了，每天都能精神百倍地處理國家大事了！

　　國王生病了大班教案篇9

　　設計意圖

　　我班開展“自己的事情自己做”主題活動，我選取《國王生病了》這個幽默風趣的繪本故事進行教學，以幼兒情感和興趣為依托，通過情趣化的教學環節，讓幼兒懂得許多事情是需要親自體驗的，不能依賴別人，更不能讓別人代替，而且要養成熱愛運動的好習慣。

　　活動目標

　　1．能根據畫面大膽想象、推理和講述故事內容，感知故事的幽默風趣。

　　2．能為國王設計第二輪運動計劃，并進行故事創編。

　　3．養成喜歡運動的好習慣。

　　活動準備

　　1．《國王生病了》PPT，故事錄音，圖夾文運動計劃表，空白運動計劃表，節奏歡快的音樂。

　　2．幼兒對體育運動項目有初步的了解。

　　活動過程

　　1．解讀運動計劃表，自主表達。

　　(1)解讀圖夾文運動計劃表。師：今天，老師帶來了一張圖表，請小朋友看一看。你看懂了什么，請你聲音響亮地告訴大家。

　　(2)猜測故事內容。師：原來這是醫生為國王寫的一張運動計劃表，醫生為什么要寫這張運動計劃表呢?

　　(策略：大班幼兒對文字有過初步的接觸，根據這一認知特點，活動的開始部分，呈現圖夾文運動計劃表．引導幼兒根據已有的經驗表達自己的認知和理解，能激發幼兒對漢字的敏感性和解讀圖表的.興趣。接著，讓幼兒結合已有的生活經驗猜測故事內容，體現了尊重幼兒的個性經驗，更強調幼兒的主觀體驗和情感)

　　2．逐幅觀察畫面，分段講述。

　　(1)教師講述故事的開始部分。

　　(2)觀察PPT畫面，講述“星期一”到“星期三”的運動故事。

　　提問：二王子帶國王去做什么運動了?國王會怎么說?三王子帶國王去干什么了?國王會怎么說?

　　(3)自主閱讀繪本，推理講述國王從周四到周六怎么運動的。

　　師：從星期四開始，由大臣們陪國王運動了。國王會怎么運動呢?請小朋友自己從書中去尋找答案。

　　(4)猜測、想象故事結尾，感知故事的詼諧和幽默。

　　師：運動了一個月，不但國王的身體沒有好轉，就連皇宮里的人也都病倒了。為什么會這樣呢?

　　小結：一開始，國王以為坐在轎子里看人家運動身體就能好起來。后來，國王知道了，只有自己真正運動了，身體才能真正變好。

　　(5)交流閱讀：國王親自運動，身體恢復健康。

　　師：請小朋友仔細看畫面，互相講講國王后來是怎么運動的。

　　(策略：這一環節的重點是讓幼兒帶著問題去觀

國王生病了大班教案

國王生病了大班教案 篇1

國王生病了大班教案 篇2

國王生病了大班教案 篇3

國王生病了大班教案 篇4

國王生病了大班教案 篇5

國王生病了大班教案 篇6

國王生病了大班教案 篇7

國王生病了大班教案 篇8

國王生病了大班教案 篇9

　　國王生病了大班教案篇1

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