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水果屋小班教案

時間：2022-04-29 12:04:11 幼兒教案

水果屋小班教案

　　作為一名教職工，通常會被要求編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的水果屋小班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

水果屋小班教案

水果屋小班教案1

　　目標：

　　1、通過游戲發展幼兒對顏色和3以內數量的感知能力，嘗試簡單的分類，體驗幫助別人的快樂心情。

　　2、培養幼兒與同伴合作的能力。

　　準備：

　　1、已經欣賞過故事《水果屋》

　　2、紅、黃、綠蘿筐各一

　　3、水果卡片若干（蘋果、梨子、西瓜）

　　4、三座房子

　　過程：

　　一、情境表演，帶幼兒到小熊家做客

　　1、在音樂聲中帶幼兒鉆過山洞、走過獨木橋到小熊家做客。

　　2、通過情境表演，激發幼兒幫助別人的情感。

　　場景：（水果滿地都是，房子倒塌，小熊在哭）

　　師：“小熊你怎么啦？”

　　小熊：“昨天晚上刮大風，我的水果屋被吹壞了。”

　　師：“小熊的水果屋被吹壞了怎么辦啊？”（幼兒想辦法，啟發幼兒要幫助小熊）

　　二、幫助小熊重新裝修房子，體驗與同伴合作的快樂心情。

　　1、撿水果，給水果分類。

　　小熊：“謝謝小朋友，不過要先幫我把水果撿起來，紅蘋果放在紅蘿筐里，綠西瓜放在綠蘿筐里，黃梨子放在黃蘿筐里。”

　　2、按要求裝修房子

　　①認識顏色標記及點子

　　②交待要求，教師邊講解邊示范。

　　師：“小熊剛才跟我講了，這個水果可不能隨便亂貼，水果上有一個小圓點就要先找到有一個點的房子（1號房子），如果是紅色的蘋果就要貼在紅標記的'下面。”

　　③請個別幼兒示范

　　④幼兒合作裝修房子

　　⑤請小熊檢查水果是否貼對。

　　三、慶祝房子裝修成功，體驗幫助別人的快樂心情。

　　小熊端來水果請小朋友吃水果。

　　四、結束

　　“天色不早了，我們也該回家了，和小熊說再見吧。”

　　活動反思：

　　本節課我準備了課件，讓幼兒更直觀的“看”這個故事。剛開始時，我用熊寶寶咧嘴笑的圖片引出故事人物，幼兒很感興趣。接著由熊寶寶為什么笑來引出故事的圖片，幼兒看的都很認真專注，也能根據教師的問題來說一說，做一做，但是此處幼兒的完整表達還是欠佳，我的問題也并未點到點上，問題對于幼兒來說過于復雜，比較難以回答，下次課時可做適量更改。

　　本節課我著重教授了“摘、推、拉”這3個動詞。當熊寶寶摘水果時、熊寶寶推車子時、熊媽媽拉車子時，我分別要求幼兒來學一學，加深體會這些動詞的使用和動感，增加趣味性。但對于這篇故事的趣味性，幼兒不是體會的很深，原因有可能是對于小班孩子完整表達語句的水平還較低，理解能力也有一定的限度，對于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動物們的喜悅，幼兒表現的興趣不濃厚，積極性不高。

　　本節課目標基本達到，但是對于小班的孩子的定位，我還是有些錯誤，對于完整句子的表達和發散性思維，小班的孩子還是處于一個較弱的階段，不能在問題中出現過于復雜的話語，動作要更加有趣一些，讓幼兒更感興趣。

水果屋小班教案2

　　活動目標：

　　1、能說出幾種常見水果的名稱，了解其顏色、味道等特征。

　　2、喜歡吃水果，不亂扔果皮。

　　活動準備：

　　（4）幼兒有對水果的認識經驗。

　　（5）各種各樣的水果若干。

　　（6）神秘紙盒一個。

　　（7）畫有水果輪廓的作業紙若干。

　　活動過程

　　1、引導幼兒觀察幾種水果的名稱及外形特征。

　　談話導入活動。今天楊老師給小朋友帶來一些水果寶寶，小朋友們看是誰呀？

　　（1）依次出示蘋果、香蕉、桔子、梨，我們向它們問個好吧？‘你好蘋果、香蕉、桔子、梨寶寶’！

　　（2）讓幼兒數一數有幾種水果。

　　（3）認識水果的.顏色及形狀。

　　它們是什么顏色的？它們是什么形狀的？

　　讓幼兒根據已有經驗充分說。

　　2、鼓勵幼兒練習剝香蕉、桔子皮等，并品嘗多種美味的水果。

　　（1）說說水果的吃法。

　　這些水果怎么吃？

　　香蕉、桔子要剝皮以后才能吃；蘋果，梨要洗凈或去皮之后才能吃。

　　（2）幼兒自己動手剝香蕉、桔子并品嘗多種美味水果。

　　（3）鼓勵幼兒說一說自己品嘗了什么水果？是什么味道的？

　　蘋果：酸酸的、甜甜的；香蕉：甜甜的；桔子：酸酸的；梨：甜甜的、脆脆的。

　　（4）教育幼兒不亂扔果皮，果核。

　　引導語：我們吃剩的果皮、果核應該怎么辦？

　　3、教育幼兒多吃水果身體棒。

　　水果里面有豐富的營養，含有多種維生素，多吃水果不感冒，可以使我們的身體更強壯。

　　4、游戲：摸水果

　　引導語：老師這里有一個水果盒，里面裝著小朋友喜歡吃的水果，呆一會老師請小朋友上來摸一摸，如果你猜出了你所摸的水果，老師就把這個水果送給你。

　　（8）給水果寶寶穿衣服。

　　果園里發生了一件奇怪的事情，所有的水果寶寶都沒有了顏色。老師知道咱們班的小朋友最愿意幫助別人了，現在我們幫水果寶寶穿上衣服，好不好？

　　請個別有給畫好輪廓的水果涂色。

水果屋小班教案3

　　設計思路：

　　在幼兒園幼兒吃到水果時,總要問我們這是什么，那是什么，有的孩子就開始討論起家里有什么水果。現在正直秋季，秋天也是各種果實成熟豐收的季節，于是我們就開展了“好吃的水果”這個主題活動，在開展主題活動的過程中豐富幼兒對水果外部和內部特征及味道等方面的認識，并且通過這個主題活動，使幼兒能了解水果的營養作用，喜歡吃各種水果。我這次活動就是改變了以往利用實物來組織幼兒開展活動這樣的教學方式，而是自己制作了色彩鮮艷的幻燈來進行多媒體教學。因為本次開展的`這一活動，是一個總結性的談話活動，是要引導孩子把自己已有的有關水果經驗進行回憶，獲得水果經驗的再提升。色彩鮮艷的畫面和切合實際的故事的情節都是幼兒的興趣的熱點，有了興趣那么孩子也就會有要表達的欲望。這樣孩子就會主動參與其中。

　　活動目標：愿意把自己感知的水果經驗在集體前進行表達。

　　活動準備：各種水果圖片、小房子、配音幻燈片

　　活動過程：

　　一、邊看邊講，〈幻燈演示〉

　　演示幻燈（一）

　　提問：1、你們看，誰來了？（熟悉人物）

　　演示幻燈（二）

　　提問：

　　1、你們看，小兔一家帶我們來到了什么地方？

　　2、果園里有些什么水果？

　　3、讓孩子充分講述（顏色、味道、外形）

　　4、教師小結

　　演示幻燈（三）

　　提問：

　　1、水果太多了家里放也放不下，這可怎么辦呢？

　　2、請幼兒幫助小兔一家來想想辦法。

　　演示幻燈（四）

　　提問：

　　1、我們來看看小兔他們想出了什么好辦法。

　　2、你們誰來告訴我水果屋的屋頂是用什么做的？

　　3、幼兒說完老師要小結下。如：用紅紅的蘋果做的蘋果屋頂。

　　二、完整聽故事

　　1、請幼兒再仔細地看一次。

　　2、提出觀看的要求：我們在看的時候不能說話的；有不知道的地方等看完才可以問，如果在看的時候有人問問題了這樣就會妨礙其他小朋友了，他們就聽不清楚了。

　　三、幼兒設計水果屋

　　1、師：小兔一家他們本領真大呀，它們造的水果屋真漂亮。現在我們小朋友也要試試造間水果屋吧。

　　2、幼兒用語言表達，老師根據幼兒的講述在電腦上作相應的操作。

　　四、幼兒說說自己知道的一些水果。

　　五、幼兒分散操作用各種水果粘貼房子。

　　六、老師與幼兒個別交流。

水果屋小班教案4

　　設計意圖

　　在日常生活中水果是幼兒經常吃的和看到的，對水果有著比較豐富而全面的感知，無論從水果的形狀、顏色、味道，他們都已有比較直觀的經驗和體驗，因此在小班幼兒對生活經驗的基礎上，設計了這次教學活動。把孩子們最常見的水果以《水果屋》的形式呈現在孩子們面前，對于孩子們來說比較新鮮，他們會發現水果不但可以吃，而且還可以裝飾屋子，引發了孩子們活動的興趣。引導孩子把自己已有的有關水果經驗進行回憶，獲得水果經驗的再提升。色彩鮮艷的畫面和切合實際的故事的情節都是幼兒的興趣的熱點，有了興趣那么孩子也就會有要表達的欲望。

　　活動目標

　　1.初步理解故事的情節，感受文學作品的趣味性。

　　2.理解動詞：摘、拉、推、塞。

　　3.樂意在實踐活動中說一說，做一做。

　　4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備

　　1.知識經驗準備：幼兒對于水果有豐富的經驗，知道秋天是個豐收的經驗。

　　2.物質材料準備：ppt；小推車；各種水果圖片；房子模型2個；水果樹2棵。

　　活動過程

　　一、觀看圖片，欣賞故事《水果屋》內容。

　　1.出示圖1：

　　美麗的秋天到了，果園里都結滿了水果，熊媽媽帶熊寶寶們去果園看看吧。看，熊媽媽的.果園里結滿了哪些水果？（說出水果的顏色）熊媽媽和熊寶寶在干什么？（摘水果）我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來摘水果。（做摘的動作，邊摘邊說：摘了一個又一個，摘了一個又一個）

　　2.出示圖2：

　　熊媽媽和熊寶寶摘了一個又一個，裝了滿滿一車子，熊媽媽在干什么？（拉車，做拉車的動作）熊寶寶在干什么？（推車，做推車的動作。）

　　3.出示圖3：

　　看，水果把屋子都怎么樣了？（塞的滿滿的，做塞的動作）熊媽媽和熊寶寶沒地方住，只好住在外面了。天黑了，好冷！熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺，怎么辦呢？熊媽媽和熊寶寶想出了一個什么辦法？（用水果蓋間大房子）

　　4.出示圖4：

　　我們看看熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀？（用西瓜做墻，用蘋果做屋頂，用梨和葡萄做門窗。）美麗的水果屋蓋好了。

　　5.出示圖5：

　　水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的？（熊媽媽、熊寶寶和小動物在一起吃水果，真開心。）

　　6.看課件完整欣賞故事。

　　二、情境游戲，理解故事內容。

　　1.認識水果：果園里都有些什么水果呀？（紅紅的蘋果、紫紫的葡萄、綠綠的西瓜、黃黃的梨子）

　　2.摘水果：我們一起來摘水果吧！蘋果一個個摘下來、梨子一個個摘下來，瞧！還有什么水果呀？（葡萄）葡萄還是一個個的嗎？（豐富詞：一串串）西瓜也摘下來。

　　3.運水果：摘了這么多的水果呀，我們怎么把它們拿回家呢？哦！這里有推車，我們把水果塞在推車里，把水果運回家吧！我們一起來塞水果，塞蘋果、塞梨子、塞葡萄……把箱子都塞的滿滿的，現在我要把水果拿回家了。阿唷阿唷！車子太重了，我拉不動，誰來幫幫我？哎呀，到家啦！讓我們坐下來休息一下吧！

　　三、裝扮房子，鞏固故事內容。

　　小朋友，我們剛才摘了很多水果，我們有這么多的水果可以干什么呀？（可以賣水果、可以搭水果屋……）我們真的也能搭個水果屋嗎？那我們去試試看，好嗎？

　　四、結束活動

　　師：我們現在有這么多水果可以干什么呀？

　　幼：可以賣水果、可以搭水果屋······

　　師：我們真的可以也能搭個水果屋嗎？那我們去試試看，好嗎？

　　活動反思

　　游戲是孩子的生命，在活動中融入游戲，能讓孩子由被動地接受變成主動地學習，從原本聽故事的角色轉換到故事的主人翁，充分體現了幼兒的主體性地位。在師幼互動中故事不再是干巴巴的講述而是生動的表演，表演過程中鼓勵幼兒用所學的短句來表達自己的想法，也是為檢驗孩子本次活動的效果，而這也是本次活動的難點。

　　不足：

　　1、語氣語調方面還需要多加注意，尤其在講故事時應注意抑揚頓挫，表情也還要更加生動。

　　2、在面對幼兒的回答時要注意引導，有時候幼兒的回答我會接不住，在這方面還需要多學習、多向老師們請教。

水果屋小班教案5

　　一、背景分析：秋天是個豐收的季節，幼兒對于水果有著很豐富的經驗，本次活動《水果屋》中出現的水果都是幼兒在日常生活中經常吃的和看到的，對這些水果有著比較豐富而全面的感知，無論水果的形狀、顏色、味道，他們都已經有過比較直觀的經驗和體驗，因此，活動目標是建立在幼兒已有生活經驗的基礎上的，這個教學活動比較符合取材于生活這個教學理念。

　　在活動設計上，老師把孩子們最常見的水果以《水果屋》的形式呈現在孩子們面前的時候，對于孩子們來說是比較新鮮的，他們會發現水果不但可以吃，而且還可以裝飾屋子，引發了孩子們活動的興趣。

　　本次活動《水果屋》，教師就是從幼兒的生活入手，水果是幼兒常見的，也是比較熟悉的。教師通過“水果屋”這樣一個故事情景，讓幼兒欣賞故事，理解故事的內容及情節，利用生動、形象的動畫效果，給幼兒創設輕松、愉快的學習環境，使幼兒愛聽、愛看、愛學，輕松愉快的參與到語言活動中去，大大激發了幼兒學習的熱情，增強了語言活動的趣味性，激發了幼兒的創造能力和幼兒的想象能力。

　　二、教材分析：

　　1、教材特點：

　　情節形象鮮活、能夠激發幼兒的好奇心，幼兒期由于受其年齡特點、閱歷、知識累積、理解力等諸方面因素的制約，學習對他們來說有一定的難度，而多媒體特點提供了一個界面友好、形象直觀的交互式學習環境，刺激了幼兒的多種感官，易于激發幼兒自主學習的興趣，培養幼兒學習的能力，為幼兒的學習提供了一個可供攀援的"腳手架"。開頭就以多媒體課件來貫穿整個活動，為幼兒營造了生動形象、富有趣味性的學習環境，培養了幼兒對語言活動的興趣和熱情，提高了教育效果。

　　引導幼兒用較好聽的形容詞進行描述，讓幼兒在輕松、愉快的環境中學到知識。

　　三、活動策略及分析：

　　營造情景，以幼兒熟悉的水果和感興趣的課件《水果屋》中的熊媽媽和熊寶寶沒有地方睡覺了，該怎么辦呢？這個問題貫穿始終。

　　幼兒用自己喜歡的水果蓋房子

　　1、水果蓋的.房子漂亮嗎？小朋友你們想蓋嗎？讓幼兒回答：用＊＊來蓋＊＊。

　　2、除了這些水果，你們還想用另外的水果來蓋房子嗎？用什么水果？

　　3、請幼兒選擇自己喜歡的水果蓋房子。

　　延伸活動：

　　1、我們小朋友已經有了漂亮的水果屋，想不想讓其它的小動物也住到里面去呢？現在就讓我們一起把水果屋抬出去吧！

　　2、幼兒隨音樂出活動室。

　　四、活動分析

　　《綱要》指出：“幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程”、“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。因此，在具體的教學活動中，教師應明確自己是引導者的身份與任務，把握好“引導”的度。避免“引導”過多，變成“灌輸”，壓制了幼兒的主體地位：“引導”不到位，又導致放任自流，失去了教育的有利時機。

　　1、欣賞、接納孩子，營造安全、寬松的心理環境和良好的師幼互動環境。

　　2、《綱要》中指出，教師在教學活動中，決不是簡單的管理者、指揮者或裁決者，更不是機械的灌輸者或傳授者，而是良好師幼互動環境的創造者、交往機會的提供者、積極師幼互動的組織者和幼兒發展的支持者、幫助者、指導者和促進者。本次活動《水果屋》中，教師始終以平等的關系引導幼兒，不以教師的想法和意圖強加給幼兒，接納孩子的每一次自由表現，對于幼兒的每一次并不是很“到位”的創編也都給予了積極的肯定，使孩子體會到成功的喜悅，并一直以積極的態度參與，心情放松、愉快、敢于表現、樂于表現自己。

　　五、值得注意的問題

　　在活動中，我們也發現了問題，對于幼兒的回答教師雖然都給予鼓勵和肯定，但教師沒有針對性的去應當幼兒，只是好好好，沒有針對性，沒有把幼兒的思路挖掘出來，這些我們每一個老師都要注意的。在操作部分，教師事先畫好了一些水果，在讓幼兒來裝飾水果屋，對于中班幼兒來說，這個操作似乎簡單了一些，可以讓幼兒自己選擇水果來畫，再裝飾，這樣或許幼兒的積極性還會高點。

水果屋小班教案6

　　一、教學內容：

　　小班語言：水果屋

　　二、教學目標：

　　1、初步理解故事情節，感受文學作品的趣味性。

　　2、理解：摘、拉、推動詞。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　三、教學準備：

　　PPT課件

　　四、教學重難點：

　　理解3個動詞，感受文學作品的趣味性。

　　五、教學方法：

　　情境教學法，視聽講結合法，口語法。

　　六、教學過程：

　　教師活動

　　幼兒活動

　　設計意圖

　　一導入過程

　　師：小朋友們，今天老師帶來了一個好朋友，你們看是誰呀？熊寶寶開心嗎？

　　看圖回答老師的問題。

　　以小熊來引起孩子的興趣。

　　二教師引導幼兒觀賞、理解圖片。

　　1、師：小朋友們，你們知道熊寶寶為什么那么開心嗎？我們來看一看。

　　（1）出示PPT圖一

　　師：熊寶寶在干什么？熊媽媽在干什么？熊媽媽會對熊寶寶說些什么，熊寶寶又會對熊媽媽說些什么？（教師模仿摘蘋果的動作）

　　2、師：熊媽媽和熊寶寶怎么把那么多水果運回家了呢？我們來看一看。

　　（2）出示PPT圖二

　　師：熊媽媽和熊寶寶怎么把水果運回家的？（模仿推、拉的動作）

　　3、師：她們把水果運回家了以后，水果怎么了？

　　（3）出示PPT圖三

　　師：水果怎么了？熊寶寶和熊媽媽怎么啦？你們可以幫熊媽媽和熊寶寶想一個不在外面受凍的辦法嗎？

　　4、師：小朋友們來看一看，熊媽媽和熊寶寶她們想出了什么好辦法呢？

　　（4）出示PPT圖四

　　師：她們用水果搭了一間屋子，用蘋果做屋頂，西瓜做墻壁，梨子和葡萄做門窗。

　　5、師：這個房子漂亮嗎？我們進去看一看。

　　（5）出示PPT圖五

　　師：瞧，屋子里的桌子和椅子也是水果做的，小動物也來了，它們唱這歌，跳著舞多高興啊。

　　跟著老師逐幅圖片欣賞，回答老師的問題，并跟著老師做動作。

　　一幅一幅圖片出示，引導幼兒觀察、分析，有利于幼兒能簡便的理解故事情節。

　　三完整欣賞故事。

　　出示PPT課件，完整播放故事，讓幼兒完整的理解故事內容。

　　完整傾聽故事。

　　完整播放能使幼兒

　　連貫理解故事的發展。

　　四結束階段。

　　師：小朋友們，你們覺得水果屋漂亮嗎？想不想來搭個水果屋？我們去野外摘些水果好嗎？（帶領幼兒走出教室）

　　回答老師的提問。

　　激發幼兒對水果屋

　　的喜愛之情。

　　七、活動反思：

　　本節課我準備了課件，讓幼兒更直觀的“看”這個故事。剛開始時，我用熊寶寶咧嘴笑的圖片引出故事人物，幼兒很感興趣。接著由熊寶寶為什么笑來引出故事的圖片，幼兒看的都很認真專注，也能根據教師的問題來說一說，做一做，但是此處幼兒的.完整表達還是欠佳，我的問題也并未點到點上，問題對于幼兒來說過于復雜，比較難以回答，下次課時可做適量更改。

水果屋小班教案7

　　活動目標：

　　1、初步理解故事內容，感受文學作品的趣味性。

　　2、理解動詞：摘、拉、推、塞。

　　3、樂意在實踐活動中說一說，做一做。

　　活動準備：

　　1、秋天的果園圖片以及故事配套圖片。

　　2、自制的教具：熊媽媽和熊寶寶紙偶各一個。

　　3、各種水果、紙箱若干。

　　活動過程：

　　一、游戲：摘水果、運水果。

　　師：美麗的秋天到了，果園里都結滿了水果，看，果園里都有些什么水果呀？

　　師：我們一起來摘水果吧！摘蘋果、摘鴨梨、摘香蕉，瞧！還有什么水果呀？（葡萄）葡萄是什么顏色的？（紫色的）我們一起來摘紫色的葡萄。

　　師：摘了這么多的水果呀，我們怎么把它們拿回家呢？哦！這里有箱子，我們把水果塞在箱子里，用箱子把水果運回家吧！我們一起來塞水果，塞蘋果、塞鴨梨、塞橘子……

　　把箱子都塞的滿滿的，現在我要把水果拿回家了。阿唷阿唷！箱子太重了，我拿不動，怎么辦呀？我們想個辦法來把它們拿回家吧！

　　（先做推的動作，引導幼兒一起做做），除了推，我們還可以怎么樣呢？（做拉的動作）下面請小朋友幫忙一起把箱子運回家吧！

　　師：哎呀，真累呀！讓我們坐下來休息一下吧！

　　二、逐一出示圖片，引導幼兒邊觀察圖片邊欣賞故事。

　　1、出示圖1

　　師：熊媽媽的果園里結滿了哪些水果？（說出水果的顏色）

　　熊媽媽和熊寶寶在干什么？（摘水果）

　　我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來摘水果。（做摘的'動作，邊摘邊說：摘了一個又一個，摘了一個又一個）

　　2、出示圖2

　　師：熊媽媽和熊寶寶摘了一個又一個，裝了滿滿一車子，熊媽媽在干什么？（拉車，做拉車的動作）熊寶寶在干什么？（推車，做推車的動作。）

　　3、出示圖3

　　師：看，水果把屋子都怎么樣了？（塞的滿滿的，做塞的動作）熊媽媽和熊寶寶沒地方住，只好住在外面了。天黑了，好冷！

　　熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺，怎么辦呢？熊媽媽和熊寶寶想出了一個什么辦法？（用水果蓋間大房子）

　　4、出示圖4

　　師：我們看看熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀？（用西瓜做墻，用蘋果做屋頂，用梨和葡萄做門窗。）美麗的水果屋蓋好了。

　　5、出示圖5

　　師：水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的？（熊媽媽、熊寶寶和小動物在一起吃水果，真開心。）

　　三、師幼共同講述故事。

　　師：這個故事好聽嗎？小朋友想不想也來講一講這個好聽的故事呢？我們看著圖片一起來講一講這個好聽的故事吧！

　　（師幼看圖一起講故事。）

　　四、結束活動

　　師：小朋友，我們剛才摘了很多水果，我們有這么多的水果可以干什么呀？（可以以賣水果、可以搭水果屋······）

　　師：我們真的可以也能搭個水果屋嗎？那我們去試試看，好嗎？

水果屋小班教案8

　　活動目標：

　　1、初步理解故事情節，感受文學作品的趣味性。

　　2、理解：摘、拉、推動詞3、學習用"紅紅的**，黃黃的**，紫紫**"等來描述自己看到的水果。

　　活動準備：

　　PPT、各種水果圖片、房子

　　活動過程：

　　一、觀察畫面，直接導入。

　　1、(ppt)這是誰?它們怎么了?聽完了故事《美麗的水果屋》你們就知道了。(給幼兒在聽故事前設下懸念)

　　二、分段欣賞(出示PPT)

　　片段一：秋天的果園師：熊媽媽的果園里結滿了哪些水果?誰能用好聽的話說說?

　　小結：秋天到了，熊媽媽的果園里到處都是水果，綠綠的西瓜，紅紅的蘋果，黃黃的梨，紫紫的葡萄，真是好看極了。

　　片段二：熊媽媽和小熊摘果子運果子熊媽媽和熊寶寶在干什么?(摘水果)我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來摘水果。(做摘的動作，邊摘邊說：摘一個放一個，摘一個放一個)師：熊媽媽和熊寶寶摘一個放一個，裝了滿滿一車，熊媽媽在干什么?(拉車，做拉車的動作)熊寶寶在干什么?(推車，做推車的動作。)

　　小結：熊媽媽和熊寶寶高興的把一車車的水果運回了家

　　片段三：晚上，熊媽媽和熊寶寶睡在外面，冷得發抖師：看，水果把屋子怎么樣了?(塞的滿滿的)熊媽媽和熊寶寶沒地方住，只好睡在外面了。天好黑，好冷!熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺，怎么辦呢?

　　片段四：美麗的水果屋師：熊媽媽和熊寶寶想出了什么好辦法?(用水果蓋間大房子)師出示水果屋：熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的'呀?(用紅紅的蘋果做屋頂，用綠綠的西瓜做墻，用黃黃的梨做門，用紫紫的葡萄做窗，蓋了一間美麗的水果屋)

　　小結：熊貓媽媽和熊貓寶寶用紅紅的蘋果做屋頂、用碧綠的西瓜做墻、用黃黃的梨做門、用粉紅的桃子做窗……蓋了一間美麗的水果屋。熊貓媽媽還把許多水果分給了鄰居們，熊貓寶寶又請來了小兔子、小豬到家里來做客，他們圍著香甜的水果屋吃著水果、跳著舞，高興極了。好東西要大家分享。

　　三、師幼共同講述故事。

　　師：這個故事好聽嗎?小朋友想不想也來講一講這個好聽的故事呢?我們看著圖片一起來講一講這個好聽的故事吧!

　　(師幼看圖一起講故事。)

　　四、裝扮：美麗的水果屋今天王老師為小朋友準備了一些屋子和水果，我請大家分成5組來裝扮一下屋子。請先商量一下用哪個水果做屋頂?哪個水果做墻?哪個水果做門?哪個水果做窗?裝扮好了請大家來說說自己的水果屋。

　　五、結束部分今天我們聽了《美麗的水果屋》的故事，而且還自己動手裝扮了一間水果屋，你們真棒!回去以后把這個好聽的故事講給家里的其他人聽一聽。

水果屋小班教案9

　　一、背景分析：

　　秋天是個豐收的季節，幼兒對于水果有著很豐富的經驗，本次活動《水果屋》中出現的水果都是幼兒在日常生活中經常吃的和看到的，對這些水果有著比較豐富而全面的感知，無論上水果的形狀、顏色、味道，他們都已經有過比較直觀的經驗和體驗，因此，活動目標是建立在幼兒已有生活經驗的基礎上的，這個教學活動比較符合取材于生活這個教學理念。

　　在活動設計上，老師把孩子們最常見的水果以《水果屋》的形式呈現在孩子們面前的時候，對于孩子們來說是比較新鮮的，他們會發現水果不但可以吃，而且還可以裝飾屋子，引發了孩子們活動的興趣。幼兒期是語言發展的一個非常重要和關鍵的時期。孩子只有真正學會了說話，把自己的愿望用正確的語句表達出來，才能自由地和人交往，同時也才能更好的接受成人傳授的知識和經驗。提高幼兒的語言表達能力是幼兒園教育工作者的一項艱巨的任務。

　　在培養過程中，教師首先必須豐富幼兒的生活，為幼兒創造良好的語言環境；掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，要讓幼兒多看、多聽、多說、多練。在發展幼兒語言的基礎上再教幼兒使用禮貌用語，培養良好的語言習慣。使幼兒的語言得到健康地發展。

　　本次活動《水果屋》，教師就是從幼兒的生活入手，水果是幼兒常見的，也是比較熟悉的。教師通過“水果屋”這樣一個故事情景，讓幼兒欣賞故事，理解故事的內容及情節，利用生動、形象的動畫效果，給幼兒創設輕松、愉快的`學習環境，使幼兒愛聽、愛看、愛學，輕松愉快的參與到語言活動中去，大大激發了幼兒學習的熱情，增強了語言活動的趣味性，激發了幼兒的創造能力和幼兒的想象能力。

　　二、教材分析：

　　教材特點：情節形象鮮活、能夠激發幼兒的好奇心，幼兒期由于受其年齡特點、閱歷、知識累積、理解力等諸方面因素的制約，學習對他們來說有一定的難度，而多媒體與網絡技術以其圖、文、聲、像并茂、具人機交互性和學習個別化的特點提供了一個界面友好、形象直觀的交互式學習環境，刺激了幼兒的多種感官，易于激發幼兒自主學習的興趣，培養幼兒學習的能力，為幼兒的學習提供了一個可供攀援的"腳手架"。

　　開頭就以多媒體課件來貫穿整個活動 ,為幼兒營造了生動形象、富有趣味性的學習環境，培養了幼兒對語言活動的興趣和熱情，提高了教育效果。引導幼兒用較好聽的形容詞進行描述，讓幼兒在輕松、愉快的環境中學到知識。

　　三、活動策略及分析：

　　營造情景，以幼兒