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《和圖形娃娃玩游戲》中班教案

時間：2025-03-07 17:45:19 賽賽幼兒教案

《和圖形娃娃玩游戲》中班教案（通用13篇）

　　作為一名優秀的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的《和圖形娃娃玩游戲》中班教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《和圖形娃娃玩游戲》中班教案（通用13篇）

　　《和圖形娃娃玩游戲》中班教案 1

　　活動目標：

　　1、復習鞏固各種圖形的特征。

　　2、通過動手操作，發展幼兒空間想象能力和創造能力。

　　3、培養幼兒對數學活動的興趣。

　　4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　5、有興趣參加數學活動。

　　活動準備：

　　1、知識按的準備：幼兒已經認識幾中圖形。

　　2、物質資料準備：奇妙箱，幼兒操作用的六種幾何圖形若干；各種圖形卡片人手一份。

　　活動流程總觀：

　　奇妙箱里找圖形說特征——拼畫——數數、分類——延伸：讓幼兒自己尋找其他圖形

　　活動過程：

　　（一）游戲：“奇妙箱”里找圖形娃娃

　　師：“今天，老師帶來了一只奇妙的箱子。”（出示奇妙箱），“你們想不想知道里面藏了什么秘密啊？”

　　1、老師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么？

　　拿出長方形，問：“這是什么?。繛槭裁凑f她是長方形的啊？”

　　問：“日常生活中，我們見過哪些東西是長方形的？”（引導幼兒討論）

　　2、再念兒歌：奇妙口袋東西多，請某某小朋友來摸一摸。

　　當幼兒摸出圖形后，要求說出圖形名稱和特征，并講出生活中還有哪些這樣的物品？

　　……游戲反復進行。

　　3、老師總結：奇妙箱里有圓形、三角形、正方形、長方形、梯形和橢圓形。（一邊說一邊出示相應的物品）三角形有三個角、三條邊；正方形有四條邊四個角，而且四個角一樣大，四條邊一樣長；長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大，對面的二條邊一樣長；梯形也有四條邊，上下對面的二條邊是平行邊，旁邊是兩條斜邊；圓形和橢圓形都是圓圓的沒有角的，邊摸上去是光滑的，只是橢圓形是扁的。

　　（二）拼畫

　　老師：“小朋友的本領真大，所以圖形娃娃們想和我們做個游戲。盤子里放著許多圖形寶寶，等一下請你們挑選自己喜歡的圖形，在這些圖形上添畫幾筆變成其他有趣的物品。也可以用幾個圖形拼成其他各種物品。讓我來看看哪個小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣?！?/p>

　?。ㄗ層變捍竽懴胂螅趲缀螆D形上添畫成另一物品）

　?。ㄈ禂?、分類活動：

　　根據自己拼畫的圖形娃娃的數量、種類進行數數、分類活動。

　　1、請個別幼兒上來說說：你用什么圖形寶寶來變的.？變成了什么？

　　2、用園形的變了幾樣東西？誰變的最多？（把最多的展示）

　　3、三角形、正方形、長方形、梯形和橢圓形依次

　　活動延伸：

　　小朋友們今天的表現都很棒，讓我們把自己的作品帶回家，給爸爸媽媽看，然后，讓爸爸媽媽帶小朋友去尋找我們還不認識的其他圖形，下次上課帶回來給老師看，好嗎？

　　《和圖形娃娃玩游戲》中班教案 2

　　活動目標：

　　1.學習用各種幾何圖形片拼娃娃，能按圖形特征進行分類并計數。

　　2.嘗試變化圖形片擺放的位置，以表示圖形娃娃的多種姿勢。

　　活動過程：

　　1.認識圖形片。

　　出示幾何圖形圖片，引導幼兒觀察。

　　師：這里有許多圖形，你們能叫出它們的名字嗎?

　　引導幼兒逐一認讀圖形名稱。

　　2.拼圖形娃娃。

　　(1)師：圖形片想請小朋友用它們來拼出各種各樣的娃娃。

　　想一想：用什么圖形可以拼出娃娃頭?什么圖形可以拼出娃娃的身體、胳膊和腿呢?

　　幼兒分組進行操作。

　　(2)展示幼兒作品，引導幼兒進行比較。

　　師：這兩個娃娃一樣嗎?你能看出他們在做什么嗎?你是從哪里看出來的?

　　師：請和你旁邊的小朋友說一說你拼的是什么娃娃?

　　3.再次拼圖形娃娃，并用數字表示所用各種圖形的數目。

　　提出操作要求:請小朋友們再拼一個圖形娃娃，拼好后看看說說你這次拼的是一個什么樣的娃娃，分別用了哪些圖形，再數一數每種圖形有幾個，然后用自己的'方式在表格進行記錄。

　　4.集體。

　　用大圖形片展示幼兒的記錄，這個娃娃在干什么?它是用哪些圖形拼出來?每種圖形有幾個?

　　引導幼兒觀察記錄單上的數字與實際使用的數量是否一致。

　　《和圖形娃娃玩游戲》中班教案 3

　　一、活動目標：

　　1、通過拼擺圖形，鞏固對圓形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能夠區分三種幾何圖形。

　　2、發展幼兒的觀察力、相互合作的意識。

　　3、激發幼兒探索的欲望。

　　二、活動準備：

　　場地準備：用塑料繩在地面上圍一個大圓、一個大三角形、一個大正方形。

　　物質準備：

　　1、半圓的桌子、長方形的桌子、正方形的桌子。

　　2、各種不同的大型組合積木若干。

　　3、幾何圖形拼組成的一幅畫。

　　三、活動過程：

　　1、游戲：找朋友。[講一講三種圖形的基本特征]

　　教師出示用幾何圖形拼組的畫，引起幼兒興趣。請幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃？它們是什么樣子的？引導幼兒逐一觀察、比較、講述，加深認識幾何圖形的基本特征。

　　2、游戲：作客。

　　教師以圖形娃娃的身份與幼兒做游戲。邀請幼兒去各個圖形娃娃家作客。教師：“現在我們一起到圖形娃娃家去作客吧！來，先讓我們一起學袋鼠跳到圓形娃娃家去吧?。ㄓ變阂黄鹛揭褎澓玫膱A形中去）再讓我們一起學小狗爬爬到三角形娃娃家去吧?。ㄓ變阂黄鹋赖揭褎澓玫娜切沃腥ィ┳詈笪覀円黄鹋艿秸叫瓮尥藜胰?，看一看是誰先到正方形娃娃家。（幼兒一起跑到正方形）

　　3、游戲：娃娃請客[培養幼兒對知識的遷移能力和創造性思維的發展]

　　教師創設游戲情節：圖形娃娃邀請小朋友吃飯，把幼兒帶到有半圓形的桌子、正方形的桌子、長方形的桌子的地方。

　　教師：“小朋友，你們看圖形娃娃家吃飯的桌子有哪些形狀呀？（幼兒回答）對。圖形娃娃說，一下子來了這么多朋友，小桌子已經坐不下了，它們要把小桌子變成大桌子，你們有辦法嗎？（幼兒分組合作拼擺桌子,培養幼兒互助的能力。）[兩個半圓形的桌子可拼組成一個大圓形的桌子、一張長方形的`桌子和兩張正方形的桌子拼組成一張大正方形的桌子、4張小正方形的桌子可拼組成一張大正方形桌子]

　　教師：“桌子有了，椅子還沒有，我們就用積木來拼做椅子吧！不過，圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來動手吧?。ㄓ變簞邮謥頂[放積木，把它們進行拼組成三角形、正方形、圓形，分別放在所對應的桌子四周。）

　　4、游戲：送禮物

　　教師：“圖形娃娃邀請我們來做客，我們可以做些什么？我們先送一個大蛋糕給它們，不過，圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕，正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕，如果送錯了，娃娃會不高興的。 [用兩個半圓形的積木拼成一個圓形、用兩塊三角形的積木拼成一個正方形，用兩個小三角形積木拼成一個大三角形。]幼兒在“生日快樂”的樂曲中將積木一層層的進行拼搭，體驗歡快的情緒。

　　5、和圖形娃娃告別，小結并結束活動。

　　《和圖形娃娃玩游戲》中班教案 4

　　目的要求：

　　1、鞏固幼兒對圓形、正方形、三角形的認識，能按圖形特征分類。

　　2、培養幼兒耐心作業?的習慣。

　　3、培養幼兒關心他人，樂意助人的品質。

　　活動準備：

　　教具：圖形玩偶，三個小袋子，兒童游樂場的一幅景象，教室里有圓形、正方形和三角形的'擺設。

　　學具：圖形娃娃每人一套。

　　活動過程：

　　一、導入活動，引起興趣。

　　1、老師：我們小四班迎來了一批特殊的訪客，你們知道他們是誰嗎？（出示圖形媽媽）請問：“這是什么？（圖形媽媽）”，圖形媽媽為何傷心呢？（哭泣）讓我們一同詢問：“親愛的圖形媽媽，您為何哭泣？”

　　2、他們突然發現他們的寶寶不見了，我們決定幫助他們尋找，并將這些寶寶送回他們媽媽身邊。

　　二、請幼兒把圖形娃娃送回家。

　　1、導師：這些玩偶正歡樂地在兒童樂園中玩耍。當我們找到它們時，我們可以溫柔地說一句：“親愛的玩偶，我將把你帶回家。”

　　2、教師展示給幼兒們看一種如何找到自己的玩偶并將其送到媽媽身邊的方法。然后，老師讓每個幼兒上前，親自找到自己的玩偶，并將它送到對應的媽媽身邊去。

　　3、幼兒找娃娃并送回家。

　　師：我們來幫助圓圓媽媽找她的寶貝娃娃，當我們找到娃娃后，溫柔地對它說：“親愛的娃娃，我會把你帶回家。”

　　現在幫誰找娃娃？怎么說呢？

　　還有誰沒有回家，送它回家時說什么？

　　4、導師：這些孩子們都回家了，圖形媽媽一定很高興！可是為什么她還在哭呢？

　　原來造型媽媽還有很多寶寶沒有回家，原來他們還有許多寶寶藏在小朋友的書桌上呢?？炜彀阉鼈兯偷叫路孔影桑贿吽鸵贿呎f句話吧。小寶貝們，我要把你們帶回家。

　　三、幼兒再次操作，把自己桌子上的圖形娃娃送到新房子里。

　　幼兒操作，教師指導。

　　四、游戲：到圖形娃娃家做客。

　　1、圖形媽媽最近怎么樣??？（微笑）她說我們小四班的孩子真是太厲害了，為了感謝大家，她邀請我們去她們家做客。她說我們會去哪個家取決于哪個媽媽出現在門口。

　　2、幼兒看出示的圖形，到相應的圖形娃娃家做客。

　　3、師：我們到圖形媽媽家玩得開心嗎？好，現在我們回家吧！

　　《和圖形娃娃玩游戲》中班教案 5

　　活動背景：

　　為了從小培養幼兒對數學活動的興趣，根據小班幼兒的年齡和思維特點，我設計了“圖形娃娃真好玩”的活動，旨在采用游戲化、情節化的形式，讓幼兒在動動、玩玩、做做過程中，正確感知圓形、正方形、三角形，積累有關分類的經驗，以達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合。

　　活動目標：

　　1、充分運用幼兒的感官感知圖形，繼續加深對圓形、正方形、三角形。

　　2、培養幼兒的判斷力，激發幼兒參與數學活動的興趣。

　　3、引發幼兒學習圖形的興趣。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：

　　1、圖形紙包人手一只，“餅干”人手三塊(用泡沫紙剪成三種圖形)。

　　2、三種圖形娃娃指偶各一個，立體圖形娃娃各若干。

　　3、三種圖形的“草地”各一塊。

　　4、音樂磁帶，錄音機。

　　活動過程：

　　(一)、請客人。

　　師：“今天，我們班來了幾位客人，他們是誰呀?”(出示圖形娃娃指偶)我們拍手歡迎。

　　(二)、去秋游。

　　師：“圖形娃娃帶我們去秋游，愿意嗎?他們要送給小朋友每人一只小包?！?/p>

　　1、你們看，小包真漂亮，有那些形狀的?你喜歡那只小包?(幼兒自選)

　　2、讓我們來看看，小包里帶了那些好吃的點心?我的'包里有許多的餅干。

　　這是什么形狀的?你怎么知道的?

　　你們有什么樣的餅干?(相互講--個別講)

　　背好包出發啦。

　　(三)、走進公園。

　　師：圖形娃娃在小路上等我們啦。

　　1、路上有那些圖形?

　　2、你喜歡那條小路?請你從自己喜歡的小路走過去。

　　3、你是從那條小路上走過來的?

　　(四)、公園的草地真漂亮，有各種形狀的，我們走到草地上學小兔吃草。

　　1、你在什么形狀的草地上吃草?

　　2、你可以換一塊草地到其他形狀的草地上。

　　(五)、找圖形娃娃。

　　1、圖形娃娃藏起來了，請你們快快找，他們躲在那兒?你找到了什么圖形娃娃?

　　2、給圖形娃娃喂餅干。

　　我們找到了許多圖形娃娃，有圓形娃娃、三角形娃娃、正方形娃娃，現在，我們把帶來的餅干喂給圖形娃娃吃，一邊喂一邊說：“我請你吃**的餅干”。

　　(六)、哄圖形娃娃睡覺。(音樂起)

　　《和圖形娃娃玩游戲》中班教案 6

　　教學目標：

　　1、復習鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形、梯形的認識。

　　2、培養幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。

　　3、發展幼兒的空間想象力和創造力。

　　4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

　　教學準備：

　　物質準備：形狀、大小不同的幾何圖形若干。人手一份操作材料放入小塑料筐、漿糊。課件。

　　知識準備：已認識常見的圖形

　　教學過程：

　　一、看課件

　　1、提問：今天老師到你們到圖形王國去看看。知道圖形王國里藏了什么秘密嗎？

　　討論：日常生活中，我們見過哪些東西和圖形相識？

　　2、總結：圖形王國里有圓形、三角形、正方形、長方形、梯形。三角形有三個角，三條邊；正方形有四個角，四條邊，四個角一樣大，四條邊一樣長；長方形也有四個角，四條邊，四個角一樣大，對面的兩條邊一樣長；梯形也有四個角，四條邊，上下對面的二條邊是平行的，旁邊是兩條斜邊；圓形是圓圓的，邊摸上去是光滑的。

　　3、拼畫

　　要求：

　　（1）圖形娃娃想和大家做游戲。請幼兒選擇自己喜歡的圖形，用這些圖形進行拼貼。

　　（2）可以拼貼和老師不一樣的，自己創造。

　　4、幼兒介紹作品

　　你用了哪些圖形娃娃？拼了什么圖案？

　　5、游戲：《幫助小動物》

　　將老師準備好的材料讓幼兒選擇，并動手幫小豬設計餅干和烏龜找朋友。

　　活動延伸：

　　請幼兒把自己作品帶回家給爸爸，媽媽看，并尋找還不認識的圖形，下次和大家一起分享成果。

　　活動反思：

　　《圖形娃娃》這節課，如何讓幼兒感興趣，在學的過程中感到有樂趣；如何啟發幼兒的思維和創造力，培養幼兒的動手能力。

　　首先，我利用課件中的各種顏色亮麗的圖形以及用圖形拼出各種植物來吸引幼兒，激發幼兒的學習興趣和想象力，幼兒都爭先恐后說出生活中與圖形有密切相關的物品，緊接著提供人手一份的`操作材料讓幼兒自己動手操作，不收任何的限制。我用鼓勵、啟發性的語言，建立激勵鼓舞的環境，讓幼兒保持開放的心態，是幼兒個性化潛能得到充分的發揮。

　　為了進一步鞏固幼兒對圖形的認識，本節課還設計了可提供幼兒選擇的幫助小豬設計餅干和小烏龜找朋友的環節，小朋友自告奮勇在短時間里將兩只小動物的問題解決了。特別是幫助小豬設計餅干，我想幼兒肯定會根據今天認識的圖形來進行設計。但我欣喜地發現除此之外，有動物餅干、花型餅干和其他樣式的餅干。這讓我深刻體會到：孩子是一本書，是一本豐富多彩的書，是成人永遠讀不忘、讀不透的書。

　　課后我的心情不能平靜：上課的情景、幼兒的表情、幼兒的拼貼以及他的創作熱情，幼兒童趣的回答總在我眼前浮現。想這幾天來給幼兒準備的材料都用上了用場，給他們帶來了樂趣，在玩中學到了知識，我感到高興；又想到課中的每個環節甚至每句話，我都進行了推敲，都能找到不足的地方。如：評價作品，不只是老師的專利，應該將表達素手的空間讓給幼兒，老師只是用啟發性的語言培養鼓勵幼兒用響亮的聲音學會相互評價和欣賞他們的作品。

　　《和圖形娃娃玩游戲》中班教案 7

　　活動目標：

　　1.學習用各種幾何圖形片拼娃娃，能按圖形特征進行分類并計數。

　　2.嘗試變化圖形片擺放的位置，以表示圖形娃娃的多種姿勢。

　　3.觀察并學習同伴拼搭圖形娃娃的方法。

　　活動準備：

　　1.教學掛圖（半圓形、圓形、正方形、長方形、三角形、梯形等）

　　2.幼兒操作圖形卡人手一份，記錄單，筆。

　　活動過程：

　　1.認識圖形片。

　　教師出示教學掛圖，引導幼兒觀察。

　　師：這里有許多圖形片，你們能叫出它們的名字嗎？

　　教師引導幼兒逐一認讀圖形名稱。

　　2.拼圖形娃娃。

　　師：圖形片想請小朋友用它們來拼出各種各樣的娃娃。想一想，什么圖形可以拼出娃娃的頭？什么圖形可以拼出娃娃的'身體、胳膊和腿呢？

　　幼兒交流后，各自進行操作。

　　教師展示個別幼兒的作品，并引導幼兒進行比較。

　　師：這兩個娃娃一樣嗎？你能看出它們在做什么嗎？你是從哪里看出來的？

　　教師引導幼兒相互交流各自拼的圖形娃娃。

　　師：你們都拼了一個可愛的娃娃，請你和旁邊的小朋友說說你拼的是一個什么樣的娃娃？

　　3.再次拼圖形娃娃，并用數字表示所用各種圖形的數目。

　　教師提出操作要求：這次我們再拼一個娃娃，拼的要和上次不一樣，拼好后看看說說你這次拼的是一個什么樣的娃娃，分別是用哪些圖形拼的，再數一數，每種圖形有幾個，并用紙在記錄單上記錄。

　　4.集體評價。

　　教師用大圖形片記錄幼兒的圖形娃娃，同時展示幼兒的記錄。

　　師：這個娃娃在干什么？分別是用哪些圖形拼出來的？每種圖形有幾個？

　　教師引導幼兒觀察記錄單上的數字和實際使用的圖形片數量是否一致。

　　《和圖形娃娃玩游戲》中班教案 8

　　設計意圖：

　　圖形在孩子們現實生活中到處可見，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構成.大班的孩子們已近認識了圓形，三角形和正方形，長方形，梯形。當我們把各種圖形展現在孩子們面前時，他們都能自發地用稚氣的小手拼出很多物體.為滿足孩子們強烈的探索欲和求知欲，特設計這一活動，通過聽聽、看看、折折、拼拼、講講等不同途徑，幫助幼兒進一步感知、并掌握有關平面圖形的基本特征，充分調動幼兒的各種感官，滿足幼兒探索發現、嘗試創作的欲望，符合大班的年齡特點。

　　活動目標：

　　1、鞏固幼兒對圓形，三角形，正方形，長方形、梯形的基本特征的掌握。

　　2、通過觀察、操作活動，感知所學圖形之間的關系。

　　3、培養幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣和學習數學的興趣。

　　4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

　　5、了解多與少的相對性。

　　重點：

　　掌握圖形的要領，能用自己的語言描述圖形的特征難點:

　　初步感知所學圖形之間的關系活動準備：

　　1、材料準備：(圓形、長方形、正方形、三角形、梯形)卡片若干、雙面膠、白紙、課件、魔術盒2、經驗準備：幼兒已經認識了圓形、長方形、正方形、三角形、梯形。

　　活動過程：

　　(一)開始部分：

　　1、圖片引入，請小朋友看圖片，指出這是魔術師。

　　2、教師出示魔術盒。今天老師從魔術師那里借了一個魔術箱，要給小朋友表演一個魔術。

　　(二)基本部分1、復習鞏固圓形、長方形、正方形、三角形、梯形的`特征。

　　師：變!你們看老師變出什么圖形了?

　　幼：幼兒說出名稱師：它有幾條邊，幾個角?

　　依次變出不同的圖形進行辨別。

　　2、圖形變換，體會圖形之間的關系(1)發禮物(師：小朋友們實在是太厲害了!魔術師剛剛悄悄傳話給老師，他說要獎勵小朋友們一套學具，讓小朋友們自己來當魔術師。)(2)操作：動手動腦，感知圖形變換。

　?、僬堄變簞邮肿円蛔?折紙),教師指導。

　?、谡堄變赫f說變化的結果：

　　正方形――變成了三角形還有長方形。

　　圓形――變成了半圓形。

　　長方形――變成了三角形，還有正方形。

　　梯形--三角形、正方形、長方形三角形--三角形、梯形師：小朋友真棒，每個人都是厲害的魔術師!

　　3、拼一拼師：小朋友們，咱們今天變出了這么多的圖形娃娃，我們就用這些圖形拼出一幅美麗的圖畫來送給你們的好朋友或者爸爸媽媽吧!

　　(1)幼兒動手拼貼(教師師指導)(2)請小朋友說一說自己拼的是什么，用了那些圖形。

　　(三)結束部分：

　　請小朋友課后將自己的作品送給同學或者父母親，并同爸爸媽媽找一找家里有那些你認識的圖形，活動結束。

　　活動延伸：

　　1、請小朋友回家后同爸爸媽媽找一找，你家里哪些東西是你認識的圖形。

　　2、在活動區投放圖形，自愿組合圖案。

　　教學反思

　　整個活動讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進行操作、學習，幼兒的認知由抽象變具體，由單一變多樣;給幼兒充分展示和交往合作的機會，注重幼兒語言表達能力的培養，拼完后讓幼兒說一說拼的過程，因為是幼兒真正親手操作的，幼兒都會說，說得都非常好，很有條理;通過幼兒動手操作，可培養幼兒的想象力和創造力。

　　如果我重新上這節課，我會在第三環節幼兒個人在示范拼搭時，不會忽視了下面的幼兒，改為小組合作，效果可能會好些;還有那些拼圖范例會充分利用;第四環節的剪圖形改為課前準備，把更多的時間給幼兒動手拼更有主題、情節的畫面，這樣充分體驗成功的喜悅。

　　《和圖形娃娃玩游戲》中班教案 9

　　目的要求：

　　1、根據表格中大小、顏色、形狀的特征標記正確選放圖形。

　　2、鞏固圖形的認識，分析圖形在表格的各項特征。

　　材料準備：

　　小狗頭飾、已畫好的“小路”帶土坑，幼兒人手一份幾何圖形范例圖一、圖二、圖三（幼兒操作圖每人一份，分二組不同的要求，根據幼兒能力來設計操作練習，讓幼兒在不同水平上得到提高）、彩筆若干。

　　指導要點：

　?。ㄒ唬┮杂螒颉疤钔量印睂追N幾何圖形找到相應的空格中。

　　以情境表讓小狗摔倒了，小朋友幫助填土坑，找到相應的圖形，并填上。

　　（二）到圖形娃娃家做客，鞏固復習圖形的特征。

　　以問卷形式復習，如師說“嘿嘿嘿，我是大圓形，誰是我的好朋友”則拿大圖形的幼兒則答“我是大圖形，我是你的.好朋友”。

　　師依次問，并加強每次的難度。

　　（三）看圖形找標記。

　　1、師以“圖形娃娃的房子太小，要搬到新的大房子里”，教幼兒認識大房子，告訴幼兒每種標記所表示的特征，如：“

　　”表示圖形形狀標記，紅、綠、黃表示圖形的顏色標記，大小表示圖形的大小標記。

　　2、師生一起給圖形娃娃找家做標記。

　　如：拿大的紅圓形，應在相應的行中找出形狀標記、顏色標記，最后比產一下大小，找出大小標記。

　　3、個別練習。

　　4、集體練習

　　小結：應根據圖形特征在相應的行列中找標記。

　?。ㄋ模┛礃擞浾覉D形

　　1、師以圖形娃娃不在家，我們來“看標記找圖形”找找每層房子應該住著準。

　　2、根據剛才看到的娃娃圖形大小、顏色、形狀，找到相應的圖形。

　　如根據標記“V”找到還是小，顏色標記“V”是紅還是黃還是綠，最后在形狀標記上找出形狀，最后說出圖形特征，再將圖形娃娃找回來放在圖中。

　　3、幼兒集體練習。

　　4、引導幼兒找，加深難度練習。

　　5、小結

　?。ㄎ澹┘w分組按幼兒能力來操作練習

　　強調如何按標記找圖形，如何看圖形找標記。

　　（六）講評。

　?。ㄆ撸┯螒蚧顒樱?/p>

　　名稱《點兵點將》，玩法略。

　　師：“我們帶一個圖形娃娃到圖形王國去玩游戲。

　　1、介紹圖形

　　2、個別幼兒示范玩，并強調要在同一行中找標記。

　　3、幼兒游戲若干次。

　　（八）以游戲口吻“真累了，天黑了，我們回家吧。”自然結束。

　　計算活動“給圖形娃娃做標記”（大班）

　　活動評析：

　　1、本次計算活動有新意，改變了以往老師示范、幼兒模仿操作的形式，能始終以游戲的形式貫穿整個活動，讓幼兒始終處于自主探索之中，從而把枯燥的計算教學變得生動有趣，調動了幼兒的學習興趣。

　　2、本次活動的選材好、教學方法好，通過看圖形找標記和看標志找圖形，培養了幼兒正逆思維，由淺入深、從簡學過渡到復雜，環環相扣，在難度的把握上有梯度，是在以往的計算活動中也是較少見的。

　　3、因本次活動有較大的難度，執教者結合本班幼兒實際，按能力強弱分別操作不同要求的材料，讓幼兒在不同的水平上都得到發展。同時在操作中，利用個別、小組、集體等形式進行，有分有合，給全班幼兒充分的練習機會，達到教學目的。

　　總之，本次活動立意新，有新的兒童觀和教學觀，是一次成功的計算教研活動，在全縣計算活動領域上是一朵奇葩，起到很好的示范帶頭作用。

　　《和圖形娃娃玩游戲》中班教案 10

　　設計意圖：

　　在美工區活動“剪窗花”時，幼兒隨意就折出了各種圖形來剪，發現正方形一折二變成了三角形……并且對數學區的圖形游戲也特別感興趣，為了滿足孩子的好奇心，去尋找周圍環境中有各種圖形的東西，我就設計了《圖形找朋友》這堂課。

　　活動目標：

　　1、復習已認識的幾何圖形，尋找發現周圍環境中的各種圖形。

　　2、逐步養成關注周圍環境的態度，發展幼兒的觀察力。

　　活動準備：

　　教具：圖形6個，鐘的小卡片，表格、黑板、布頭。

　　學具：人手一份表格，白紙，記號筆，操作材料、漿糊、小夾子、釘子、版面。

　　活動流程：

　　給圖形找朋友，發現問題——根據表格里出現的問題，討論交流——繼續探索，尋找更多的圖形，再次記錄

　　活動過程：

　　一、給圖形找朋友，發現問題。

　　1、小朋友，想想看這里面可能會是什么？想看嗎？

　?。ǚ治觯哼@與原有經驗想聯系，了解幼兒圖形掌握情況，帶有神秘僖僖的語氣，使幼兒特別想知道。

　　幼兒情況：七嘴八舌地說出了三角形、正方形、長方形、圓形、梯形、橢圓形。）

　　2、有這么多圖形娃娃，我們用眼睛看一看，教室里有圖形的的東西嗎？

　　（分析：引導幼兒去發現教室里圖形的東西，讓幼兒去關注周圍環境。

　　幼兒情況：幼兒說到了正方形的東西是電視機、鐘……長方形的東西是窗戶、門……）

　　3、剛才小朋友找到了窗戶，它是誰的好朋友？我們把它畫在那里？出示表格，我們幫長方形找到了好朋友窗，就畫在長方形的后面，正方形的好朋友鐘呢？老師應該把鐘畫在哪里？咦，這兒剛巧有只鐘，貼上去。

　?。ǚ治觯撼鍪颈砀?，長方形的好朋友畫下來是示范引導，正方形的`好朋友貼出來其實是預設的，幼兒就明白了原來不但可以畫，還可以用標記貼。因為新中班的孩子有的會幫圖形找朋友，就是不會記錄。）

　　4、哎呀，這些圖形都想找朋友，你們能不能幫幫他們？

　?。ǚ治觯杭ぐl幼兒幫助圖形找朋友的興趣，讓幼兒躍躍欲試。

　　幼兒情況：他們異口同聲回答：好。）

　　5、找到了就畫在他旁邊。如果不會畫，可以把小圖片貼上去。等會兒告訴大家，你幫什么圖形找到了朋友？他的朋友是誰？

　?。ǚ治觯何矣弥亍⑸詽M的語氣說，幼兒明白該做什么事？就會有目的地去完成任務。

　　幼兒情況：有的幼兒已急不可待地想去拿筆和紙做了。）

　　6、幼兒自由探索，個別指導。

　?。ㄓ變呵闆r：如果有的幼兒做著不動，說：快去找朋友。有的幼兒找到了就急著對老師說，那就讓他們再去找找，還有很多?？梢园严群玫馁N在版面上，互相說說，或者坐下來找個好朋友說說。等到差不多了，就先告訴還沒完成的小朋友：“快畫下來，馬上要介紹了。）

　　二、根據表格里出現的問題，討論交流。

　　1、坐到趙老師身邊來，我們一起來看一下：呀！小朋友找到了這么多圖形朋友，真了不起！

　　（分析：先是對幼兒勞動的肯定，表揚他們，便于集中起來交流。幼兒都等著老師看他的表格。）

　　2、把小朋友找到的6個圖形的好朋友是誰？由點到面地做講評。

　　（分析：這時盡量關注到每個幼兒，如有看不出的，也可做講評，看情況而定。）

　　3、剛才趙老師找到了椅子，我們都來看一下，他是什么圖形的好朋友？

　　（分析：老師特意拋出一個問題，幼兒思考了：他到底是什么圖形的好朋友？

　　幼兒情況：一種是孩子發現了，就讓他們上來說；另一種老師引導：奧，椅子原來是正方形和長方形的好朋友，可以記在正方形后面，也可以記在長方形后面，我明白了，謝謝你們。）

　　三、繼續探索，尋找更多的圖形，再次記錄。

　　1、小朋友真能干，找到了圖形的好朋友，而且想辦法自己記錄下來，圖形娃娃說：謝謝你們！開心嗎？祝賀你們！

　　（分析：渲染一種開心的氣氛，讓幼兒感受到成功的歡樂。激發幼兒繼續探索的興趣。

　　幼兒情況：他們很開心，高興的拍起小手。）

　　2、我們幼兒園其他地方也藏著圖形的好朋友，我們外面找找看，發現了馬上記錄下來。拿好紙和筆出發！

　　（分析：拓寬幼兒的空間，延續下一次活動，不是一堂課結束，而是又一個活動的開始，幼兒帶著問題離開了教室。）

　　（分析：整個活動，由于都是通過孩子們自己在做做玩玩、商量討論中不斷地去發現，去探索，老師給他們以寬松地氣氛，放手讓他們自己去發現，去想辦法，去獲得知識?