《快跳起來》小班教案

《快跳起來》小班教案（精選9篇）

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編精心整理的《快跳起來》小班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《快跳起來》小班教案 1

　　活動目標：

　　1.用動作表現歌曲跳躍、歡快的情緒，產生跳起來的愿望。(重點)

　　2.能跟隨歌曲的節奏跳躍。(難點)

　　3.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　4.通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

　　活動準備：

　　1.物質準備：音樂、圖譜、皮球、廢舊廣告布。

　　2.經驗準備：和幼兒玩節奏游戲。

　　活動過程：

　　1.情境激趣，學習體驗歌曲節奏。

　　(1)情境導入，完整欣賞音樂。

　　(2)出示皮球，通過皮球有節奏的跳動，感受歌曲跳躍的情緒，尋找跳起來的感覺。

　　(3)通過圖譜，進一步感受練習歌曲節奏。

　　(4)利用身體各部位感受跳起來的感覺和節奏。

　　2.情境深化，引導幼兒隨歌曲節奏跳躍。

　　(1)幼兒隨歌曲節奏自主模仿小動物跳躍，表現歌曲的節奏及跳躍感。

　　(2)幼兒合作表演，進一步引導幼兒隨歌曲的節奏進行跳躍。

　　3.情境升華，進一步發展幼兒隨歌曲節奏跳躍的能力，共享跳躍的快樂。

　　(1)借用“跳跳床”(廣告布)，激發幼兒跳躍的欲望，進一步練習隨歌曲節奏跳躍。

　　(2)增加游戲情境，讓幼兒進一步鞏固練習隨歌曲節奏跳躍。

　　(3)共同演唱歌曲，體驗用聲音表現歌曲跳躍的歡快情緒。

　　4.結束活動。

　　教師和幼兒在快樂的`游戲情境中結束活動。

　　教學反思：

　　教學的過程中先采用手指游戲讓幼兒感知節奏的快慢變化，再用語言提示引出會跳的好朋友“皮球也來湊熱鬧”并提問：“皮球會跳嗎？”通過演示得出皮球不但會慢慢的跳快快地跳而且還會隨音樂的節奏一起跳。此樂曲訊用了用圖片記錄樂曲的節奏，圖譜的形式以每兩小節為一行，共五小姐。感謝朱老師對我的指點讓節奏譜更為生動形象，幼兒對學習的興趣更為濃烈，在活動的環節中，選擇邊對照圖譜邊打節奏讓幼兒更進一步感知樂曲的節奏，其中讓幼兒集體與，個別表演，激發幼兒的表演欲望，在歡快的游戲中掌握節奏，用身體不同的部位來打節奏，讓幼兒更有趣，設置了跳跳床活動時有了規矩，并學會與同伴之間的配合及朋友玩耍的喜悅之情。在不斷拍打節奏的同時，幼兒也基本會唱歌曲，但在今天的活動中我還有些緊張，在以后的活動和學習中還需要在鍛煉，消除緊張情緒。

　　《快跳起來》小班教案 2

　　活動目標：

　　1.用動作表現歌曲跳躍、歡快的情緒，昌盛跳起來的愿望。

　　2.能隨歌曲的節奏跳躍

　　3.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

　　4.讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

　　活動準備：

　　圖譜、快跳起來音樂磁帶、大皮球一個。

　　活動過程：

　　一、游戲導入

　　師：“我們班的小朋友最愛做游戲是吧?今天，我們一起來做個手指游戲吧。”幼兒和教師伸出食指做手指游戲《做早操》，“做早操，做早操，早上起床做早操。”第一遍速度慢，第二遍速度快。讓幼兒初步感受節奏的快慢。

　　二、讓幼兒學會慢跳和快跳、有節奏地跳

　　1.師幼談話，引起幼兒學習興趣。

　　師：小朋友都喜歡玩游戲對嗎?你們玩過跳跳床的游戲嗎?怎么玩?在美麗的大森林里有一跳跳床，小動物都來參加跳跳床比賽，仔細聽一聽都有誰來了，完整播放音樂，幼兒欣賞并回到問題。提問：誰來了?

　　2.出示大皮球。讓幼兒學習跟大皮球慢跳、快跳。

　　師：今天還有一位喜歡跳的朋友也來了，你們看皮球會一下一下地跳，你們會跳嗎?站起來和小皮球一起跳，慢慢地跳，快快地跳，重復兩遍。

　　3.播放音樂，大皮球跟隨音樂有節奏的跳。

　　師：你看，大皮球還能跟著音樂一起跳呢，大皮球跳得節奏是一樣的嗎?有什么不一樣?什么時候跳的快、什么時候跳的慢。老師邊拍邊唱驗證到底哪句快，哪句慢。

　　三、出示圖譜，讓幼兒跟隨圖譜學習有節奏的跳

　　1.出示圖譜教師根據圖譜演唱歌曲一遍，邊唱邊指圖譜。

　　師：老師把大皮球跟音樂跳的節奏用圖譜記了下來，我們來看一下。師唱看圖譜并拍節奏，幼兒一起伸手跟老師拍節奏。師幼同唱并拍節奏，反復練習掌握節奏。

　　2.教師啟發幼兒拍打身體的各部位來熟悉歌曲的旋律、節奏。

　　師：這個大皮球太調皮了，跳到老師手上了，把老師的手當做跳跳床了，你們的大皮球呢?師幼一起跟音樂有節奏的拍，想想大皮球還會跳到哪個部位?(胳膊、肩膀、頭、腿)好，現在大皮球跳到腿上了，師幼一起拍。小皮球準備爬山了，腳底是山頂，哪里是山頂呢。師幼一起跟音樂拍節奏。

　　3.播放音樂，老師和幼兒有節奏的跳躍。

　　師：學學小動物一起跳，想學什么小動物?現在找到好朋友一起跳一跳，可以是2個、3個、4個，找好了嗎?一起跟著音樂跳。

　　四、幼兒隨音樂游戲，并能根據樂曲的旋律快跳、慢跳

　　師：我們玩灰太狼的游戲時，灰太狼要捉我們，我們應該怎樣跳，這時候的音樂是怎樣的，那灰太狼回家了，我們可以怎樣跳?這時候的音樂呢?要聽好音樂哦，不要被灰太狼抓走了，讓我們變成小兔子和小青蛙一起上山玩去嘍!聽音樂變快了，灰太狼來了，我們要快快地跳，灰太狼回家了，我們又可以慢慢地出來玩一玩了，聽節奏又快了，快躲起來，灰太狼又走了，我們又可以出來玩了，灰太狼沒抓到我們，我們勝利了。

　　五、放松活動

　　師：讓我們一起放松一下，拍拍小腿，揉揉胳膊，扭扭屁股，扭扭腰，轉轉頭。

　　教學反思：

　　在教學的過程中先采用手指游戲讓幼兒感知節奏的快慢變化，再用語言提示引出會跳的好朋友“皮球也來湊熱鬧”并提問：“皮球會跳嗎?”通過演示得出皮球不但會慢慢的跳快快地跳而且還會隨音樂的節奏一起跳。此樂曲訊用了用圖片記錄樂曲的節奏，圖譜的形式以每兩小節為一行，共五小姐。感謝朱老師對我的.指點讓節奏譜更為生動形象，幼兒對學習的興趣更為濃烈，在活動的環節中，選擇邊對照圖譜邊打節奏讓幼兒更進一步感知樂曲的節奏，其中讓幼兒集體與，個別表演，激發幼兒的表演欲望，在歡快的游戲中掌握節奏，用身體不同的部位來打節奏，讓幼兒更有趣，設置了跳跳床活動時有了規矩，并學會與同伴之間的配合及朋友玩耍的喜悅之情。在不斷拍打節奏的同時，幼兒也基本會唱歌曲，但在今天的活動中我還有些緊張，在以后的活動和學習中還需要在鍛煉，消除緊張情緒。

　　《快跳起來》小班教案 3

　　教學理論依據：

　　法國教育家盧梭強調教育應根據兒童的身心發展特點和在了解兒童的基礎上進行。游戲是孩子最感興趣的活動，因此，本活動始終以一個游戲貫穿到整個活動中，充分調動孩子的積極性、主動性。周志英的《幼兒藝術整合活動的設計與實施策略》中提出根據音樂活動特有的藝術性，可以將音樂的優美旋律、變化的節奏和不同的音色與幼兒生活情境有機整合，最限度地讓音樂材料“說話”。所以我膽創新內容，將音樂設計成了快慢不同的節奏，最限度的啟發幼兒的興趣。

　　實施策略：

　　本次活動主要運用了圖譜直觀法、表演法、游戲法、情境法等教學方法。

　　活動目標：

　　1、用動作表現歌曲跳躍、歡快的情緒，產生跳起來的愿望。(重點)

　　2、區分音樂的快慢變化，跟隨節奏做動作。(難點)

　　活動準備：

　　歌曲、灰太狼頭飾(1個)

　　活動過程：

　　1、導入：引導幼兒聽音樂模仿小動物自由表演動作。

　　創設“灰太狼抓小動物”的情境，引導幼兒模仿各種小動物的.動作跟隨音樂上場。

　　2、引導幼兒欣賞歌曲，并用語言和動作表現對音樂的感受。

　　(1)欣賞無歌詞音樂，引導幼兒自由想象并用動作表現自己的感受。

　　請幼兒欣賞無歌詞的音樂，設計提問：你聽音樂時想到了什么?幼兒膽想象，并將自己所想的跟隨音樂自由表演出來。

　　(2)完整欣賞歌曲，感受歌曲跳躍、歡快的情緒，并引導幼兒跳起來。

　　請幼兒欣賞帶歌詞的音樂，知道音樂里出現了哪些小動物要和灰太狼做游戲。出示圖譜，請幼兒練習唱歌曲，熟悉音樂，并自由做動作來表演歌曲。

　　3、引導幼兒分辨節奏的快慢，并用動作表現。

　　請幼兒聽辨快慢不同節奏的音樂，并根據節奏的不同變換動作。

　　4、游戲活動：灰太狼抓小動物，引導幼兒根據歌曲節奏的快慢變化做出不同的動作應。

　　引導幼兒玩游戲，根據游戲中音樂節奏的變化做出不同動作，快節奏時灰太狼來抓小動物，小動物要快快的跳，慢節奏時灰太狼回家睡覺了，小動物可以慢慢的跳出來玩。跟據音樂節奏的變化做出不同的應。

　　5、結束活動：伴隨舒緩的音樂放松休息，回家。

　　活動反思：

　　1、 游戲是小朋友最喜歡的活動，在游戲中小朋友自覺不自覺得就學會了歌曲，而且替換歌詞都非常好。

　　2、 次活動與健康活動配合更好，讓幼兒比賽誰跳得高，誰跑的快。

　　2、小班音樂快跳起來礁

　　《快跳起來》小班教案 4

　　活動目標：

　　1、初步培養幼兒認真傾聽音樂的良好習慣，并感受音樂帶來的快樂。

　　2、初步培養幼兒的音樂感受力和想象力。

　　活動過程：

　　1、幼兒安靜聽音樂感受樂曲的性質，通過提問調動幼兒的感知覺，想象這首樂曲是表現哪種小動物的。

　　2、幼兒再次聽音樂進一步感受音樂的連續性，啟發幼兒充分想象，說出音樂所表達的內容，此難點通過啟發引導發來突破。

　　3、幼兒歡快的聽音樂進行表演。鼓勵幼兒大膽的.表現自己的感受，此重點通過傾聽法和表演發來突破。

　　4、幼兒進行放松活動，調整呼吸，安撫心情。

　　5、結束活動：我們都變成了一只只快樂的小兔子，跟著老師開心的跳兔子舞。

　　兒歌：小兔跳跳跳

　　小白兔,跳跳跳,

　　跳到東,跳到西,

　　跳到草地吃青草,

　　吃完青草睡大覺。

　　活動反思：

　　此次音樂活動是創新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在，只有教材的處理和教學設計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。

　　《快跳起來》小班教案 5

　　活動目標：

　　1、能隨歌曲的節奏跳躍。

　　2、用動作表現歌曲跳躍、歡快的情緒，產生跳起來的愿望。

　　3、樂意參與集體游戲活動，在與同伴游戲中體驗共同活動的快樂。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：

　　《快跳起來》的音樂、圖譜、皮球一個、彩虹傘一個。

　　活動過程：

　　1、情境導入，完整欣賞音樂。

　　師：我們小二班的小朋友都喜歡玩游戲對嗎！那你們玩過跳跳床的游戲嗎？

　　師：在美麗的大森林里，有一個非常好玩的跳跳床，小動物們在進行跳跳床比賽呢，你們聽都有哪個小動物來參加了？

　　2、出示皮球，通過皮球有節奏的跳動，感受歌曲跳躍的情緒，尋找跳起來的感覺。

　　（1）教師展示拍皮球

　　（2）教師讓皮球來隨音樂一起跳躍

　　師：剛才小皮球隨音樂跳的時候節奏是一樣的嗎？那他的節奏是怎樣的？

　　（3）教師邊唱邊拍，請幼兒聽音樂中哪一句快的跳？

　　3、出示圖譜，進一步感受練習歌曲節奏。

　　（1）師：小皮球隨音樂跳，老師用圖譜的形式把它記錄下來了。

　　（2）教師對照圖譜隨音樂拍打節奏，讓幼兒感知樂曲的節奏。

　　（3）利用身體的部位感受跳起來的感覺和節奏。

　　4、幼兒隨歌曲節奏自主模仿小動物跳躍，表現歌曲的節奏及跳躍感。

　　5、進一步發展幼兒隨歌曲節奏跳躍的能力，共享跳躍的快樂。

　　（1）借用“跳跳床”，激發幼兒跳躍的欲望，進一步練習隨歌曲節奏進行跳躍。

　　師：那你們想不想也到跳跳床上跳一跳。

　　（2）讓幼兒自由尋找同伴（兩人一組，三人一組）感受和同伴一起進行跳躍的歡快心情。

　　6、伴隨好聽的音樂結束活動說出歌曲的名字。

　　（1）師：小朋友都玩累了，我們坐下休息一下吧。

　　（2）請幼兒一起唱剛才那首好聽的樂曲。

　　活動反思：

　　在教學的.過程中先采用手指游戲讓幼兒感知節奏的快慢變化，再用語言提示引出會跳的好朋友“皮球也來湊熱鬧”并提問：“皮球會跳嗎？”通過演示得出皮球不但會慢慢的跳快快地跳而且還會隨音樂的節奏一起跳。此樂曲訊用了用圖片記錄樂曲的節奏，圖譜的形式以每兩小節為一行，共五小姐。感謝朱老師對我的指點讓節奏譜更為生動形象，幼兒對學習的興趣更為濃烈，在活動的環節中，選擇邊對照圖譜邊打節奏讓幼兒更進一步感知樂曲的節奏，其中讓幼兒集體與，個別表演，激發幼兒的表演欲望，在歡快的游戲中掌握節奏，用身體不同的部位來打節奏，讓幼兒更有趣，設置了跳跳床活動時有了規矩，并學會與同伴之間的配合及朋友玩耍的喜悅之情。在不斷拍打節奏的同時，幼兒也基本會唱歌曲，但在今天的活動中我還有些緊張，在以后的活動和學習中還需要在鍛煉，消除緊張情緒。

　　《快跳起來》小班教案 6

　　【活動目標】

　　1、能按指令迅速且正確地調整自己的行為。

　　2、發展思維的靈敏性。

　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4、體驗游戲的快樂。

　　【活動準備】

　　1、活動場地上畫有紅色綠色的兩個圈。

　　2、幼兒每人貼一個紅色或綠色的標記。

　　【活動重點】

　　根據指令進入對應的圈中。

　　【活動難點】

　　聽指令能迅速調整自己的行為。

　　【活動過程】

　　1、游戲——請朋友進圈。

　　按指令調整行為。

　　師：“請男孩進入紅色的圈中，請女孩進入綠色的圈中。”

　　“請貼有紅標記的小朋友進入紅色圈中，請貼有綠色標記的小朋友進入綠色的圈中。

　　“請貼有紅標記的幼兒進入綠色圈中，請帖有綠色標記的幼兒進入紅色圈中。”

　　游戲反復進行幾次。

　　2、游戲——躲貓貓

　　分配角色，全體幼兒扮演“”，教師扮演“貓”。

　　和幼兒一起一邊念兒歌，一邊在圈外隨意走動，當兒歌念完后，“”趕緊根據自己身上的顏色或自己的性別躲進相應的圈中。沒有被“貓”逮住者為勝利。

　　教師和幼兒一起檢查躲得對不對。

　　活動反思

　　這次實驗教學活動，我為孩子們準備了好玩的飛盤，在熱身環節中，孩子們能隨著音樂和我一起做活動，對飛盤的玩法有了初步的認識，效果較好。其次在自主探索中，孩子們玩飛盤興趣很高，有頂在頭上走的、夾在腿上跳的、向上或向遠處使勁拋的，孩子積極的參與到活動中來，在游戲中，孩子們興趣很高，充滿積極性。在夾物跳的講解示范中，對小班幼兒講解示范動作要領時必須清楚，而且要多次強調，這是幼兒練習基本動作的關鍵，在練習“雙腳夾物跳”這個基本動作時，先讓孩子們自由嘗試，然后請一名“正確動作”的孩子來展示，請幼兒仔細觀察，然后教師“也來學一學”，教師邊做動作邊講解動作要領，最后請孩子們一起來學一學。整個過程沒有直接的示范講解，而是幼兒在前，老師在后，充分尊重幼兒的主體地位。這里，以集體練習為主，個別指導的不多，而且練習的次數還可以再增幼兒初步掌握雙腳夾物跳的.動作要領后，需要通過游戲或提高難度來保持他們的興趣，讓幼兒在愉快的氛圍中鞏固跳的動作，避免枯燥的純動作練習，因此，教師拔高要求——單腳夾物跳，使每次練習各有側重點，單腳夾物跳中，體現了“給幼兒的活動內容應具挑戰性”的教育理念。由于一開始先進行示范，所以幼兒不清楚游戲規則，沒有真正達到游戲的目的，孩子們對單腳夾物跳的掌握有難度，但在游戲活動中單雙腳夾物交替跳環節中，孩子們基本能達到目的。

　　此次活動結束后，我覺得對孩子們的要求要逐步拔高，在能力上也要循序漸進，不能奢望太高，適得其反。今后工作中，還要把事情考慮的更周到，為孩子們設身處地的著想，使孩子們在每節活動都能有不同程度的提高!

　　《快跳起來》小班教案 7

　　活動目標

　　1、用動作表現歌曲跳躍、歡快的情緒，產生跳起來的欲望。

　　2、能跟隨歌曲的節奏跳躍。

　　活動準備

　　小兔子、小青蛙、袋鼠圖片，鋼琴、《快跳起來》音樂

　　活動過程

　　一、出示動物圖片，激發幼兒學習興趣。

　　1、 師：小朋友們。今天老師請了兩位來小客人來我們班，你們看，它們是誰？你能用它們走路的`樣子歡迎它們嗎？

　　2、 播放《快跳起來》音樂，引導幼兒圍成圓圈有節奏跳舞。

　　師：讓我們一起跟它們，隨著音樂翩翩起舞吧 ！（教師隨著音樂，使動物圖片上下跳躍。

　　師：這首歌曲真好聽，我來唱唱試試。

　　二、學唱歌曲

　　1、 教師先彈唱一遍。

　　歌曲中誰在跳舞呀？我們一起來聽聽歌詞里是怎么說的？

　　2、 學歌詞。

　　教師拍手根據歌曲節奏教幼兒說歌詞。

　　師：原來是小白兔和青蛙在跳舞。

　　3、 教師再次彈唱，幼兒先小聲跟唱，再大聲跟鋼琴獨立演唱，教師要提示幼兒唱得跳躍、有力度。

　　三、教師彈奏歌曲，幼兒有節奏地舞動。

　　師：我愿意做音響師，為大家伴奏，大家都跳起來吧！

　　四、結束，離開活動室。

　　播放《小動物走路》，師：聽！外面還有很多小動物在找小兔子和青蛙了！我們把小客人送去吧！

　　《快跳起來》小班教案 8

　　設計意圖：

　　這是一首外國風格的兒童歌曲，很有動感。適合中班幼兒的藝術領域的一堂課。幼兒在活動中學歌曲，拍節奏，能充分感受體驗樂曲的歡快和跳躍。《綱要》中指出“藝術是實施美育的主要途徑，應充分發揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成”。因此我在活動中設計符合幼兒的現有水平的環節，又用一定的挑戰性的活動。

　　活動目標：

　　1.感受歌曲熱烈歡快的情緒，產生想跳起來的愿望。

　　2.用歌唱和拍打節奏的方式表現歌曲歡快的情緒。

　　活動準備：節奏型

　　活動過程：

　　一、快跳起來

　　1、聽音樂旋律《快跳起來》(無歌詞)請幼兒隨音樂自由跳。

　　2、教師彈唱歌曲《快跳起來》，請幼兒說說歌曲中誰在跳舞?并用動作告訴大家。(請個別幼兒進行模仿)

　　3、教師彈唱歌曲，幼兒聽音樂有節奏的集體學小青蛙、小白兔跳的動作。

　　二、?