《誰住在皮球里》大班優秀科學教案

《誰住在皮球里》大班優秀科學教案

　　作為一位優秀的人民教師，常常需要準備教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的《誰住在皮球里》大班優秀科學教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　活動目標

　　1.理解故事內容，對皮球的動態：蹦、滾、飛產生興趣。

　　2.理解空氣與皮球運動狀態的關系。

　　3.培養探索自然的興趣。

　　4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備

　　1.《誰住在皮球里》ppt。

　　2.充足氣的皮球兩個，氣針一枚。

　　活動過程

　　1.說說玩玩會蹦、會跳、會飛的皮球。

　　(1)教師和個別幼兒演示拍皮球、滾皮球、踢皮球的動作。

　　師：小朋友們，你們喜歡玩皮球嗎?誰來說說你平時會怎樣玩皮球呢?(拍)分別請幾個小朋友說說并演示皮球的不同玩法。

　　(2)啟發幼兒說出玩皮球時，皮球的運動方式(蹦跳、滾動、飛起來等)。

　　(3)請幼兒用肢體動作來表現皮球蹦跳、滾動、飛起來的狀態。

　　師：小朋友們，你們能用你們的身體來模仿皮球蹦跳、滾動、飛起來的動作嗎?讓我們一起來學學皮球運動的樣子。師：為什么皮球會蹦，會跳，會滾，皮球很硬，一定有什么東西在里面，是什么呢?(是氣)，現在我也不知道，我們一起來看一下吧。究竟是誰住在皮球里?

　　2.欣賞故事《誰住在皮球里》。

　　(1)分圖講解，皮球里住著誰?

　　(2)讓幼兒知道皮球里的兔子，輪子、喜鵲是怎樣運動的?

　　3.了解是空氣住在皮球里。

　　(1)猜測、驗證皮球里的是空氣。教師用力擠壓皮球，并請幾名幼兒來幫忙。

　　師：皮球里到底住的是什么呢?有的小朋友說是兔子，有的小朋友說是氣體。到底是什么，我們怎么做才能知道呢?(把皮球里的東西放出來就知道了)，保持一定距離朝向幼兒臉上，問幼兒感覺到了什么?

　　總結：剛剛我們放出來的就是空氣。

　　(2)足氣的皮球與癟氣球比較，理解空氣與皮球運動狀態的關系。

　　問：如果皮球里沒有空氣會怎樣?猜想。

　　教師出示癟的皮球，演示拍、滾、踢皮球，驗證猜想。

　　總結：原來皮球只有充滿了空氣，才能運動起來，他就像兔子那樣蹦，像輪子那樣滾，像喜鵲那樣飛起來?？諝饪烧媪瞬黄?

　　4.再次欣賞《誰住在皮球里》這個故事，播放視頻。

　　故事看完了，皮球只有空氣的時候才可以蹦跳、滾動、飛起來。皮球需要空氣，我們人也離不開空氣，讓我們現在一起排好隊到外面呼吸新鮮空氣吧!

　　教學反思：

　　程序上出現錯誤，但幸好有圖片教具，后面的提問環節達到預期效果。在剛講故事時孩子們提出的各種想法沒能很好的利用是一失誤。目標的定制對本版孩子稍淺了些，應可以在提問為什么兔子住在里面時還可增加除了兔子會跳還有誰會跳等，擴散孩子的思維，對孩子的認知效果更好些。在后面看書的環節，前半部分還好，后半部分因沒能提前交代，孩子們在自己看書時直接看了下一篇的內容。對本節課的內容沒能鞏固加深，又是一失誤?？傮w上本課時的目標預期效果都達到了。但在過程中對孩子沒出現的不在預期中的反應利用與操作得不是很好。

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