當前位置：聚優(yōu)網(wǎng)>幼師資源>幼兒教案>幼兒園大班教案《龍卷風》

幼兒園大班教案《龍卷風》

時間：2022-03-25 14:55:11 幼兒教案

幼兒園大班教案《龍卷風》（精選6篇）

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班教案《龍卷風》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班教案《龍卷風》（精選6篇）

　　幼兒園大班教案《龍卷風》篇1

　　活動目標

　　1. 幼兒了解風速與風力的關系以及風給人類帶來的好處。

　　2. 認識龍卷風，幼兒了解龍卷風給我們人類帶來的威危害。

　　3. 通過科學實驗操作，感受龍卷風是非常可怕的。

　　4. 培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　5. 在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　活動準備

　　扇子、紙板、水管、關于龍卷風的視頻以及風給我們帶來好處的課件

　　活動過程

　　一、開始部分

　　引題：教師“今天我要和小朋友一起和風做游戲，你們想玩嗎？”

　　二、基本部分“

　　1．幼兒認識材料。

　　教“你們覺得這幾種材料會讓我們感受到風嗎？”

　　2.幼兒動手操作，教師巡回指導。

　　3.教師提出要求，引導幼兒通過快慢的對比感受風力的大小。

　　教師小結：當我們慢慢的扇或甩的時候風力特別小，當我們加快速度使勁扇或甩的時候風力就非常大。

　　4. 與幼兒一起探討風在生活中會給我們帶來什么樣的好處？（播放課件：春天風會幫助植物播撒種子。還可以放風箏，夏天風會讓我們感到?jīng)鏊?。?/p>

　　5. 風的特殊作用，出示圖片向幼兒講解風力發(fā)電機。

　　教師小結：原來風可以帶給我們這么多的好處，可是有一種風它非?？膳?，它會給我們帶來災害，你們知道這是什么風嗎？

　　6. 與幼兒一起觀看視頻

　　提問：“剛才在視頻中你們都看到了什么？”（幼兒回答）

　　教師小結:能將地面上的物體吹起說明風力非常(教師手勢提醒)幼兒說出風力大——這就是龍卷風。

　　下面我們一起看看這可怕的龍卷風（播放視頻2）

　　提問：（1）你們看到的龍卷風是什么樣子的？（幼兒自由回答）

　?。?）汽車為什們會飛上天？（龍卷風是旋轉的'而且旋轉的速度特別快風力就特別大可以把汽車卷上天）

　　7.實驗操作人，幼兒感受龍卷風的威力

　　教“今天老師給小朋友準備了很多的碎紙片，這些碎紙片就像地面上的人、房子、汽車一樣，請幼兒用這根水管當龍卷風，試一試紙片是怎樣被卷起來的”告知幼兒操作方法

　　8．幼兒初次嘗試，教師巡回指導。

　　9.請個別幼兒進行操作（教師引導幼兒進行實驗的正確方法）

　　10.幼兒再次實驗（教師指導幼兒發(fā)現(xiàn)旋轉的快風力大，旋轉的慢風力?。?/p>

　　11.幼兒集體再次實驗

　　三、結束部分：

　　小結：小朋友龍卷風可怕嗎？為什么可怕？那讓我們回家以后可以喝爸爸媽媽一起討論討論探索有關龍卷風更多的信息好嗎？

　　活動反思

　　今天的活動“可怕的龍卷風”能借助生動的教具讓幼兒知道“龍卷風”這個知識點，還能讓幼兒知道風與人類生活的關系。活動充分調動了幼兒的積極性、主動性，把握讓幼兒知道風與人類生活的關系。

　　幼兒園大班教案《龍卷風》篇2

　　教學目標：

　　1.正確認讀本課8個要求會認的生字，掌握10個要求會寫的生字。了解“談虎色變、特異、面目全非”等詞語的意思。

　　2.正確、有感情地朗讀課文。理解課文內容，了解自然現(xiàn)象對人類生存的利與弊，培養(yǎng)學生探索自然科學的興趣。

　　3.引導學生體會文章中運用列舉數(shù)字、舉例、比較等說明方法。

　　教學重難點：

　　1.正確認讀本課8個生字，掌握10個要求會寫的生字。

　　2.理解課文內容，了解自然現(xiàn)象對人類生存的利與弊，培養(yǎng)學生探索自然科學的興趣。

　　教學準備：

　　搜集龍卷風的相關資料。

　　教學時間：兩課時

　　第一課時

　　一、談話引入，揭示課題。

　　同學們，你們喜歡“風”嗎?風給你們留下了什么印象?

　　師：是呀，自然有萬種風情，風也有千姿百態(tài)，今天我們就要認識一種極有特點的風。(板書：龍卷風)

　　從名字上看，你感覺這是一種怎樣的風?

　　那龍卷風和我們想象的一樣嗎?讓我們一起走進課文去看一看吧!

　　二、自讀課文，了解內容。

　?、睂W生自由讀課文，注意要把課文讀得流利、正確。思考：龍卷風給你留下了怎樣的印象?(學生暢所欲言)

　　2.文中用的是哪個詞語?(談虎色變)

　　誰知道談虎色變是什么意思?

　　它為什么會使人們談虎色變呢?請同學們再仔細地讀讀課文。

　　三、默讀思考，理解課文。

　　默讀課文，從文中找一找描寫龍卷風的氣勢和形態(tài)的句子，畫下來，在四人小組內讀一讀，并用自己的話說一說。

　　第二課時

　　四、合作學習，交流評析。

　　上節(jié)課，我們一起閱讀了《龍卷風》這篇課文，文章一共講了幾種龍卷風?(海龍卷和陸龍卷)那么，它們的氣勢和形態(tài)各是怎樣的?給人類帶來了哪些危害呢?下面我們一起來交流一下。

　?、睂W習第三段：誰愿意把這一段給大家讀一讀?這一段主要講的是什么?這種任意破壞大地上一切東西的行為可以用書中的哪個詞來概括?

　　(肆虐)什么是肆虐?

　　播放課件：現(xiàn)在讓我們一起來感受一下龍卷風是怎樣肆虐大地的?

　　此時此刻，你有什么想說的嗎?

　　帶著你的體會把這一段讀一讀。

　　你會看到從沉沉的烏云下，伸出一個大象鼻子似的怪物。它越來越長，聲音也越來越大，像連續(xù)爆炸似的響個不停。這個怪物搖搖晃晃向前移動，不斷地摧毀建筑物，把汽車隨意拋來擲去，甚至把小木棍兒、草稈兒像釘子一樣刺入人畜的皮肉……

　　⒉海龍卷又是怎樣的呢?誰愿意給大家讀讀第四自然段?

　　重點理解：從遠處觀看一個海龍卷，那是一根直徑四五十米、高一千多米的.水柱。海龍卷的下方與沸騰的海水相接，直徑可達一百米;天上，與烏云相接的地方直徑有二百多米。在漆黑的天空背景前，不間斷的閃電一直照射著它，那恐怖的景象使人終生難忘。

　　想象當時的樣子，體會人們的心情，試著把這種感覺讀出來。

　　教師小結：看來，不論是海龍卷還是陸龍卷，都是非?？膳碌模植坏迷庥鲞^它的人在追述那不平常的經(jīng)歷時都會談虎色變。

　?、衬敲凑埓蠹蚁胍幌耄埦盹L之所以破壞力那么強，原因在哪呢?書上是怎么寫的?誰愿意給大家讀一讀?

　　指名讀第五段，提問：“估算”這個詞能去掉嗎?為什么?

　　小結：同學們，關天龍卷風，還有許多不解之謎，隨著科學技術的發(fā)展，終有一天我們會清楚地了解龍卷風，并找到預防它的辦法.

　　師：課文學到這兒，你有什么想說的嗎?

　　五、交流資料，拓展延伸。

　　關于龍卷風，老師知道你們在課下還查找到了很多資料，誰愿意把你找到的資料給大家交流一下?

　　六、小練筆。

　　從電視、廣播或人們的交談中，你知道近一周發(fā)生了哪些新聞事件嗎?請以“新聞要述”的形式把一周的重要新聞總結一下。

　　幼兒園大班教案《龍卷風》篇3

　　教學目標

　　知識與技能目標：

　　1.正確人讀本課8個要求會認的生字，把握10個要求會寫的生字。了解“談虎色變、特異、面目全非”等詞語的意思。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.引導學生體會文章中運用的列舉數(shù)字、舉例、比較等說明方法。

　　過程與方法目標：

　　1.繼續(xù)進行自主識字，提高學生隨文解詞的能力，同時提高學生的閱讀能力。

　　2.體會文中運用多種說明方法來介紹龍卷風。

　　3.通過語言文字想象畫面，繼續(xù)培養(yǎng)學生的想象能力。

　　4.根據(jù)對文章的理解嘗試用自己的話復述，培養(yǎng)學生的口語表達能力。

　　情感態(tài)度與價值觀目標：

　　理解課文內容，了解自然現(xiàn)象對人類生存的利與弊，培養(yǎng)學生探索自然科學的愛好。

　　教學重點難點：

　　1.理解課文內容，體會文章中運用的列舉數(shù)字、舉例、比較等說明方法。

　　2.理解課文圍繞龍卷風“特異的形態(tài)”和“狂暴威猛的氣勢”重點介紹“陸龍卷”和“海龍卷”

　　教學準備：

　　教師準備：

　　課件

　　學生準備：搜集有關龍卷風的資料生字卡片

　　教學課時：2課時

　　第一課時

　　一、開門見山，直入主題

　　1.同學們你們知道龍卷風嗎?見過嗎?那么他是怎么形成的呢?當龍卷風來臨的時候會給人們帶來什么樣的破壞呢?

　　生交流課前搜集的龍卷風資料。

　　2.出示課件關于龍卷風的知識。

　　3.師：今天就讓我們一起學習第22課《龍卷風》，板書課題。

　　二、初讀課文，認字識字。

　　(一)自由讀課文，畫出生字和新詞，把句子讀通順，采用自己喜歡的方法認識生字(看拼音、查字典等方法)

　　(二)生互相交流。

　　(三)檢查生字

　　1.出示生詞卡片。

　　襲(xí)來擲(zhì)去摧(cuī)毀肆虐(nuè)

　　恐怖(kǒnɡ bù)冰雹(báo)謎(mì)語蜜蜂(fēng)

　　釘(dīng)子嗡嗡(wēnɡ wēnɡ)

　　2.指名讀。

　　3.檢查自讀課文情況。

　　指名讀課文，正音。師生評述是否正確、流利。

　　三、整體感知課文內容

　　課文主要向我們介紹了哪些內容?給你留下了什么印象?(龍卷風分陸龍卷和海龍卷、陸龍卷來臨時的描寫、海龍卷來臨時的描寫、激發(fā)學生解開龍卷風的不解之謎。)

　　四、課后延伸作業(yè)

　　課后再搜集關于龍卷風的一些資料。

　　第二課時

　　一、談話導入

　　師：同學們，上節(jié)課我們認識了龍卷風，誰想告訴大家，龍卷風留給你的印象?(形態(tài)特異、狂暴威猛)那誰還記得龍卷風有那兩種?(陸龍卷、海龍卷)

　　二、感悟語言，品讀文字。

　　(一)學生有感情地讀課文，再次體會一下這奇特的自然現(xiàn)象——龍卷風。要求一邊讀、一邊想：“你對文中哪部分內容最感興趣?為什么?”從文中勾畫出有關的重點詞句，并把你的感受在書旁寫下批注。

　　(二)引導學生小組交流讀后的感受、體會。

　　(三)全班交流，暢談感受。教師要引導學生緊緊抓住文本中具體的語言文字來談感受、談體會，并通過感情朗讀把自己的感受表達出來。要邊讀、邊想象文中描寫的'情景，讀出情感來。

　　預設：

　　學習陸龍卷部分

　　師過渡：看來大家上節(jié)課學得真不錯，那么這節(jié)課我們就繼續(xù)走近龍卷風。首先我們來讀讀描寫陸龍卷的這部分，看看你對哪些詞、句的感受特別深，注意把自己的感受標注在旁邊，然后再讀一讀，看看你能不能把自己的感受讀出來。

　　學生讀書，邊讀邊勾畫、朗讀，教師巡視指導，發(fā)現(xiàn)問題。

　　匯報交流

　　預設：(根據(jù)學生的匯報交流，教師相機指導朗讀，讓學生通過反復的朗讀體會陸龍卷的狂暴威猛，體會它讓人心驚膽顫的感覺,但不必面面俱到。)

　　1.溫熱無風的雷雨云從天外壓來，遠處傳來千萬只蜜蜂振翅般的嗡嗡聲。

　　一個“壓”字就把烏云從天邊漸漸逼近讓人喘不過氣來的感覺寫得淋漓盡致，“千萬只蜜蜂振翅般的嗡嗡聲”讓人從聲音上感覺龍卷風太讓人害怕了。

　　2.接著，你會從沉沉的烏云下，伸出一個大象鼻子似的怪物。

　　陸龍卷不僅聲音很可怕，而且形態(tài)也很可怕，他就像一個巨大的大象鼻子一樣的怪異，讓人看了毛骨悚然。

　　3.這個怪物搖搖晃晃向前移動，不斷的摧毀建筑物，把汽車隨意拋來擲去，甚至把小木棍兒、草稈兒像釘子一樣刺入人畜的皮肉……

　　我們現(xiàn)在的建筑物都是用鋼筋水泥造的，非常堅固，而龍卷風卻能不斷的摧毀它們，汽車那么重，龍卷風卻能把他隨意拋來擲去，想怎么扔就怎么扔，向扔到哪里，就扔到哪里，他甚至把小木棍兒、草稈兒變成堅硬的釘子，刺入人畜的皮肉，陸龍卷威力實在太大了，太狂暴威猛了。

　　此時教師可以根據(jù)學生交流的情況，可以相機引導

　　師：同學們，陸龍卷這種任意破壞大地上一切東西的行為可以用書中的那個詞來概括?(肆虐)

　　師：那么文中用了一個省略號，說明陸龍卷還搞了很多的破壞，你能展開想象的翅膀，來說說陸龍卷還會干了什么嗎?(讓學生自由想象，體會陸龍卷的狂暴威猛)

　　4.過后，留下的是一片面目全非的大地。

　　面目全非的意思就是大地的樣子改變得很厲害，說明龍卷風所到之處都被破壞得不成樣子了，讓人更加感受到陸龍卷的巨大威力

　　師：那么作者是怎樣把陸龍卷這種可怕的感覺像我們展現(xiàn)出來的呢?他是按照什么順序描寫就一步步的越來越讓我們恐懼呢?(從遠到近)

　　師：好，那我們能不能把陸龍卷一步步逼近我們、讓我們毛骨悚然的這種感覺讀出來呢?(找學生讀第三段)

　　學習海龍卷部分

　　師：陸龍卷實在是太可怕了，其實海龍卷比陸龍卷形體更巨大，其實更威猛，那作者為了把海龍卷向我們介紹的更生動，他給我們舉了一個例子，誰愿意給大家讀讀?

　　師：那么作者為我們強調了一些什么樣的詞就讓我們真切地感受海龍卷形體的巨大?(表示數(shù)字的詞)這種說明方法是什么?(列數(shù)字)

　　師：我們讀的時候就該怎么讀?誰來試一試?(教師相機多找?guī)兹酥笇Ю首x，讀時強調數(shù)字)

　　師：這么巨大的海龍如果在漆黑的天空背景下，再加上不間斷的閃電，那該是怎樣的一種景象?你能不能從書中找出一個合適的詞?(恐怖)

　　師：那我們該怎樣把這種恐怖的感覺讀出來?(師相機指導朗讀)

　　比較陸龍卷和海龍卷異同及危害

　　1.海龍卷要是不掠過航船和海島，就沒有多大破壞性，但它通常比陸龍卷形體更巨大，氣勢更威猛。

　　2.摧毀建筑物，把汽車隨意拋來擲去，甚至把小木棍兒、草稈兒像釘子一樣刺入人畜的皮肉……隨之而來的是大雨和冰雹。過后，留下的是一片面目全非的大地。

　　三、品味語言，感悟升華。

　　1.出示課件：介紹龍卷風的成因。

　　2.師：是啊，不論是海龍卷還是陸龍卷，都夠可怕的，怪不得遭遇過他的人在追述那不平常的經(jīng)歷時會談虎色變。據(jù)現(xiàn)在科學家的測量，龍卷風之所以破壞力那么強，是因為它的風速實在太快，力量之大讓人無法想象。雖然我們現(xiàn)在的科學很發(fā)達，但關于龍卷風還有很多不解之謎，龍卷風還在危害著人類。課文學到這里，你有什么想說的嗎

　　四、記憶字形，指導書寫

　　“末”讀音是“mò”，不要讀成“mè”;“嗡”讀音是“wēng”，不要讀成“wōng”

　　“虐”讀音是“nüè”，不能寫成“nuè”。

　　“徑”的左部分不要寫成“亻”，“騰”的右下部分不要寫成“氺”。

　　五、課后延伸作業(yè)

　　1.關于“龍卷風”你還知道些什么呢?

　　2.小練筆。

　　要求：先想一想自己近一周從電視、廣播或人們的交談中知道哪些新聞事件，再以“新聞要述”的形式，把一周的重要新聞總結一下。

　　幼兒園大班教案《龍卷風》篇4

　　設計意圖：

　　我們班的孩子對大自然的現(xiàn)象非常感興趣，尤其是破壞力很強大的自然現(xiàn)象。比如：雷電、地震、海嘯及龍卷風等等。但是我發(fā)現(xiàn)他們對這些自然現(xiàn)象的了解僅僅只是知道它們的破壞力很強大而已，并不知道這些自然災害給人們生活帶來了什么。所以，我想通過這節(jié)課，讓孩子們意識到自然災害是非?？膳碌?，呼吁孩子們愛護環(huán)境，讓自然災害能夠不再降臨。

　　活動重點：讓幼兒感知風的力量，了解大自然的神奇。對龍卷風有一定的了解。

　　活動難點：做實驗時，紀律組織一定要到位。讓幼兒能夠充分感知風的力量。

　　活動時間：35-40分鐘。

　　活動目標：

　　1.感知風的存在、風的力量，發(fā)現(xiàn)風的形成。

　　2.對龍卷風的現(xiàn)象感興趣，有探究相關問題的欲望。

　　3.會做小實驗，感知風的形成及旋窩的現(xiàn)象，感受大自然的神奇。

　　活動準備：

　　1.有關天氣變化的粗淺經(jīng)驗。

　　2.有關龍卷風的錄像。

　　3.實驗器材：

　?、偶堈矍嗤芤恢?塑料瓶、氣球、打

　　氣筒、報紙等每組一份。

　?、剖⒘舜蟀氡谋?杯中放十余粒米)，

　　勺子一份。

　　活動過程：

　　一、猜謎語，做導入。

　　1.導入：小朋友們好，今天我想考考你們，給你們帶

　　來了一個非常有趣的謎語，請你們猜一猜~ 2.猜謎語：抓不住它的身子，看不見它的影子，有時

　　會抖動樹枝，有時會推倒房子。請你們猜一猜這是什么?(謎底：風)

　　3.小朋友們真聰明，一下子就猜出了謎底，可是考驗不僅僅是猜謎語喲，我還要請你們做個小實驗，看看誰的辦法多~

　　二、做實驗，通過實驗感受風的存在。

　　1.激起幼兒做實驗的興趣。出示紙青蛙，問：這是什么?(青蛙)今天我們一起來玩一個讓青蛙動起來的游戲好嗎?

　　2.觀察實驗材料。引導幼兒認識桌面上的實驗器材，提問：小朋友，你們的桌面上都有些什么東西呀?

　　(有塑料瓶、氣球、打氣筒、報紙等;紙青

　　蛙一只)

　　3.交代游戲規(guī)則。

　　⑴不能推動桌子;

　　⑵不能用實驗器材和身體的任一部分直接觸動青蛙。

　?、潜纫槐?，哪一組讓青蛙動起來的辦法最多。

　　4.幼兒分組實驗，并交流讓青蛙動起來的`方法。

　　三、探討風的形成，

　　討論：

　　⑴為什么這些物品沒有直接推動青蛙，青蛙

　　卻動了起來呢?(因為有風)

　?、骑L是什么?風是怎樣形成的。

　　2.引導幼兒小結：充滿空氣的塑料瓶、氣球放氣時，

　　空氣“跑”出來形成了風;打氣筒里的空氣“跑”出來，就形成了風;我們用嘴吹，吹動了嘴前的空氣，空氣的流動就形成了風;我們扇動報紙、衣服等物品時，將周圍的空氣扇動，空氣的流動就形成了風。風就是流動的空氣，是風推動青蛙動了起來。

　　3.小朋友都已經(jīng)知道了風是如何形成的，接下來，我們一起認識一下風家族里面非常厲害的龍卷風。

　　四、了解龍卷風的特點及危害，感受大自然的神奇。

　　1.請幼兒觀看龍卷風的錄像。

　　師：小朋友，你們知道龍卷風嗎?它厲不厲害?你

　　們想看看它有多厲害嗎?現(xiàn)在請你們保持安靜，我們一起來看一段龍卷風的錄像。

　　2.討論：龍卷風是什么樣的?(它有著漏斗狀的身體)

　　它有什么危害?(破壞環(huán)境，很危險等)

　　3. 小結：下魚雨、蝦雨、麥雨等，都是龍卷風干的

　　事兒。龍卷風是空氣里的旋窩，是一種極為猛烈的旋風，像個大漏斗，它的風速比12級的大風還要快幾倍，有極大的破壞力。在陸地上，它會拔起大樹、電線桿，卷走房屋;在海洋上，它會掀翻船只，把海水和魚蝦卷起，帶到另一個地方落下，龍卷風曾把非洲摩洛哥一個小麥倉庫全部卷走，帶過一個大海峽，在西班牙海岸下了一場麥雨;它還曾把大海中的蝦卷起來，在丹麥足足下了20多分鐘的蝦雨。過去人們害怕龍卷風，以為是龍顯身，現(xiàn)在龍卷風的秘密被揭穿了，它只不過是一種自然現(xiàn)象。

　　五、小實驗——水中的旋窩。

　　1.引發(fā)幼兒做實驗的興趣：龍卷風是空氣里的旋窩，大家想不想看一看旋窩的樣子?

　　2.教師實驗。用勺子快速攪拌杯中的水，讓幼兒發(fā)現(xiàn)攪拌越快，水形成的旋窩越深;將勺子從水中抽出后，讓幼兒發(fā)現(xiàn)分散的米粒逐漸向杯底聚集。

　　3.幼兒交流自己的觀察結果。

　　4. 小結：水的旋窩像個漏斗，空氣的旋窩也像漏斗。龍卷風是猛烈旋轉的空氣柱，仿佛巨大的漏斗，它的上端與云相接，下端與地面或海面相接，快速旋轉的風速，令它產(chǎn)生極強的破壞力，這是神奇的大自然的惡作劇。

　　5.呼吁幼兒愛護環(huán)境，讓大自然的惡作劇不再光臨。

　　幼兒園大班教案《龍卷風》篇5

　　教學要求：

　　1、正確認讀本課8個要求會認的生字，掌握10個要求會寫的生字。了解“談虎色變、特異、面目全非”等詞語的意思。

　　2、正確、有感情的朗讀課文。理解課文內容，了解自然現(xiàn)象對人類生存的利與弊，培養(yǎng)學生探索自然科學的興趣。引導學生體會文章中運用列舉數(shù)字、舉例、比較等說明方法。

　　課時安排：2課時

　　教學設計：

　　一、回憶引入新課

　　師：同學們，上節(jié)課我們初讀了22《龍卷風》。你對龍卷風有哪些了解？

　　生：我知道龍卷風分陸龍卷和海龍卷。（教師相機板書）

　　生：我知道龍卷風多發(fā)地是美國?！?/p>

　　師：今天我們就再次走進這課去感受一下龍卷風那狂暴威猛的氣勢和那奇特的形態(tài)。

　　二、品讀課文，學習寫作方法

　　出示自學提示：

　　師：請大家根據(jù)自學提示的要求自由朗讀課文，讀完后可以同桌交流。

　　（學生自由朗讀）

　　師：一個人的智慧是小智慧，許多人的智慧和在一起就是智慧的寶庫。下面就請同學們來暢所欲言一番吧！

　　生：我覺得龍卷風的樣子很怪。我是從這句話體會到的“龍卷風……”教師相機板書“怪物”

　　師：如果這個“怪物”出現(xiàn)在你的面前你的心情如何？

　　生：我很害怕。

　　師：那就帶著這種心情來讀讀這句

　　生讀

　　1、師：還有哪位來談談？

　　a 生：龍卷風來之前的聲音很嚇人，我是從“……像千萬只蜜蜂振翅般的嗡嗡聲……”

　　讓學生來模仿蜜蜂的聲音體會龍卷風來之前那恐怖的聲音。師：雖然我們沒有親身經(jīng)歷過龍卷風，但通過作者形象的描寫我們能體會到當時那恐怖的聲音。這樣的寫作方法，就叫“打比方”。

　　b 生：我知道了龍卷風會變得越來越大。我是從這句知道的“……它越來越大……”指導朗讀。

　　C 生：我知道

幼兒園大班教案《龍卷風》

幼兒園大班教案《龍卷風》 篇1

幼兒園大班教案《龍卷風》 篇2

幼兒園大班教案《龍卷風》 篇3

幼兒園大班教案《龍卷風》 篇4

幼兒園大班教案《龍卷風》 篇5

　　幼兒園大班教案《龍卷風》篇1

　　幼兒園大班教案《龍卷風》篇2

　　幼兒園大班教案《龍卷風》篇3

　　幼兒園大班教案《龍卷風》篇4

　　幼兒園大班教案《龍卷風》篇5