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小班語言教案《拔蘿卜》

時間：2022-05-24 12:45:30 幼兒教案

小班語言教案《拔蘿卜》

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的小班語言教案《拔蘿卜》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小班語言教案《拔蘿卜》

小班語言教案《拔蘿卜》1

　　一、活動目標：

　　1.體驗人多力量大，同伴之間應該相互合作的情感。

　　2.能夠根據故事情節模仿各種角色進行故事表演。

　　二、活動準備：

　　老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等手套娃娃若干；蘿卜胸飾若干；

　　三、活動過程：

　　（一）導入部分

　　教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。

　　教師：看，這是什么啊？（教師出示蘿卜頭飾）

　　教師：這個啊是昨天有一個老公公種的一個蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥、蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動，后來發生了什么事情，你們想不想知道呢？那好，現在啊，老師給你們講一個故事，就是有關這個蘿卜的故事，小朋友想不想聽？

　　（二）展開部分

　　（1）教師操作手套娃娃，講述故事，提出問題，引導幼兒正確回答。

　　教師：老公公蘿卜呀拔不動，我們看看，老公公會用什么辦法拔蘿卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠）

　　教師：最后蘿卜拔出來了沒有啊？那是怎么樣拔出來的呢？有誰一起拔的啊？

　　教師：這么多人，人多的力量是不是很大啊？

　　（2）再次講故事，請個別小朋友用手套娃娃進行故事表演

　　教師：那好，那我們現在也一起來拔拔這個蘿卜好不好？我請一個小朋友來用手套娃娃表演。

　　（教師請個別小朋友上來表演，請小朋友試著和老師一起講，主要掌握“XX來拉，來拉” “‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動”這兩個句子）

　　教師小結：恩，人多的力量真是大啊？那小朋友想想再拔一次這個蘿卜啊？那好，現在啊，我們大家一起來把這個蘿卜拔出來！（教師引導全部小朋友一起分角色表演這個故事）

　　（三）結束部分

　　教師引導全部幼兒一起表演故事。

　　教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒有拔出來啊？蘿卜拔出來了小朋友們開心嗎？

　　四、活動延伸：將手套娃娃放進語言區，幼兒可以在那里繼續邊用手套娃娃自己表演并講述故事情節。

　　（參考教師指導用書）

　　教學反思：

　　《拔蘿卜》是一個趣味性與表演性相結合故事，它是將人物和動物串連起來以此來引發幼兒的興趣！在平時的教學中，我就發現小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事，所以我就設計了這節課。

　　課的一開始我便先出示一個教具大蘿卜，它是用一塊紅色的扣地板做的，葉子是用綠色的及時帖做好的，我問小朋友這是什么呀？他們一看就說是個蘿卜，我接著又問是這個蘿卜是什么樣的啊，小朋友便開始說，紅紅的、大大的……。接著我便帶上老公公的頭飾。裝成老公公的樣子，一邊拔一邊說：“這個蘿卜這么大，怎么也拔不動？誰來幫幫我呀！”許多小朋友說：“我來幫助您吧！”我便開始引出故事的開頭。我先出現大蘿卜和老爺爺，接著便出現了老婆婆、小狗兒、小花貓、小耗子的形象。看完后，我便以問題的形式開始問幼兒，“故事中你看到了哪些人去幫老爺爺的啊？”幼兒能把大部分的人物給說出來，“那誰先去的呢？接著又去了誰？還有誰啊？”通過一系列問題的提出來激發幼兒的回憶，并再次完整的欣賞故事，讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事，以此來抓住幼兒的.注意力，在第二遍的傾聽中，幼兒對我提出的問題基本能回答出來了，而且興趣依然很高漲。

　　接下來，便請幼兒來表演了，讓孩子自由選擇自己喜歡的角色，孩子們一聽自己將要表演故事中的角色，高興的不得了，都圍上來要玩。幼兒們在表演環節使這節課達到一個高潮，而且通過自己玩“拔蘿卜”游戲，使孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個人不能做成的事情。

小班語言教案《拔蘿卜》2

　　活動設計背景

　　因我們班是小班，孩子比較小，在活動設計方面，我根據我們小班幼兒喜歡模仿，喜歡游戲的特點，創設情境，讓幼兒在輕松自由的環境中理解故事內容，喜歡表演。

　　活動目標

　　1、理解故事內容，在老師的引導下學說主要對話，學習簡單的詞：拉、拔、幫。

　　2、學習根據故事情節模仿故事中的角色進行簡單的故事表演；

　　3、明白“人多力量大”的道理，體驗同伴間相互合作的情感。

　　教學重點、難點

　　重點：理解故事，學習簡單的詞。難點：根據故事模仿表演

　　活動準備

　　教學掛圖一張、人物頭飾各一個、背景圖一副，人物圖片及大蘿卜圖片各一個

　　活動過程

　　一、導入

　　1、師先以一個魔術小游戲開場，進而引出故事中的人物。讓幼兒對各個人物極其特征有一個初步的了解。

　　2、教師講述故事

　　出示故事掛圖引出故事，隨后根據故事內容依次出示各人物圖片（邊講述故事，邊出示圖片）

　　二、簡單復述階段

　　以提問形式引導幼兒復述故事中的簡單對話：

　　1、老爺爺種了一個蘿卜，它每天都給蘿卜澆水施肥，每天都對蘿卜說什么？

　　2.、老爺爺一個人有沒有把大蘿卜拔出來？他找了誰來幫忙？老爺爺是怎么跟她說的？她又是怎么回答的？（在幼兒回答問題時引導幼兒各人物是什么樣語氣）

　　3、老爺爺和老奶奶一起有沒有把大蘿卜拔出來？他們又找了誰來幫忙？小姑娘是怎么跟他們說的？他們又是怎么回答的？

　　4、老爺爺、老奶奶、小姑娘三個人一起有沒有把大蘿卜拔出來？他們又找了誰來幫忙？小白兔是怎么跟他們說的？他們又是怎么回答的？

　　5、老爺爺、老奶奶、小姑娘和小白兔四個人有沒有把大蘿卜拔出來？他們又找了誰來幫忙？小貓咪是怎么跟他們說的？他們又是怎么回答的？

　　6、老爺爺、老奶奶、小姑娘、小白兔和小貓咪五個人有沒有把大蘿卜拔出來？他們又找了誰來幫忙？小花狗是怎么跟他們說的？他們又是怎么回答的'？

　　7、老爺爺、老奶奶、小姑娘、小白兔、小貓咪、小花狗六個人有沒有把大蘿卜拔出來？他們又找了誰來幫忙？小老鼠是怎么跟他們說的？他們又是怎么回答的？

　　三、表演故事

　　1、請個別幼兒表演故事主要情節

　　師：小朋友們回答地很棒，下面老師想請幾位小朋友來表演一下這個故事（分配角色，給幼兒戴頭飾。表演時提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時的姿態）

　　提問：大蘿卜最后是被誰拔出來的？是小老鼠一個人拔出來的嗎？

　　總結：人多力量大的道理

　　2、集體表演

　　師：小朋友們，老爺爺告訴老師，田地里還有許多大蘿卜沒有拔呢，所以他想請我們班的小朋友幫助它一起拔蘿卜，現在老師就和小朋友一起幫助老爺爺拔蘿卜吧。

小班語言教案《拔蘿卜》3

　　設計意圖：

　　故事似乎永遠是幼兒最喜歡聽、百聽不厭的，其作品中的情節性、人、事、物的關系，具有較強的動感性、表演性，適合幼兒角色扮演。《3-6歲兒童學習與發展指南》中提出“引導幼兒感受文學作品的美，要有意識的引導幼兒通過表情、動作和抑揚頓挫的聲音傳達故事中的情緒情感，讓幼兒體會作品的感染力和表現力。”《拔蘿卜》是一個古老而又經典的語言故事，故事中的主要結構情節有趣單一，語言淺顯易懂，情節簡單反復，正適合小班幼兒喜歡熟悉而單一事物的心理需求，幼兒在彼此的表演中學會交往的語言，知道如何請人幫忙？該怎么說？基于這些考慮，我以“拔蘿卜”為主線，設計了本次活動。

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，掌握故事中的人物角色和主要情節。

　　2、能夠按照一定的順序講述故事，掌握故事中的對話：“XXX快快來，快來幫我拔蘿卜”“嗨呦、嗨呦，拔呀拔，還是拔不動”。

　　3、使幼兒初步懂得人多力量大的道理。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　1、圖片和頭飾：（大蘿卜和小蘿卜、老爺爺、老奶奶、小花狗，小花貓，小老鼠）及相應背景圖。

　　2、環境創設：小屋子、做好的大蘿卜、柵欄等做好場地布置，準備拔蘿卜的動畫和音樂。

　　活動過程：

　　一、創設情境，幼兒隨音樂開火車進入教室“小朋友們今天老師帶你們去一位老公公家做客，來我們一起坐上火車出發吧。”

　　1、出示背景圖片，引出故事猜測故事中的主要角色。

　　教師：小朋友我們現在來到了誰的家？(老公公家)你們猜猜老公公家里還會有誰？

　　2、教師講述故事的起因：老公公在地里種了一個蘿卜的，老公公每天都給它澆水、施肥，他對蘿卜說：“長吧長吧蘿卜啊，長的甜吶！”“長吧長吧蘿卜啊，長的大啊！”蘿卜越長越大。

　　3、引導幼兒討論“老公公想把蘿卜拔出來，可是老公公年紀大了怎么拔也拔不動，那可怎么辦呀？”幫助老爺爺想辦法，導入故事內容。

　　4、小朋友們真聰明想到請這么多小動物去幫忙，有一個故事說的就是他們之間的事情，故事的名字叫《拔蘿卜》。

　　二、幼兒欣賞故事的主要內容，了解故事中的人物角色和主要情節。

　　1、老師隨音樂有感情地講述故事，幼兒認真傾聽了解故事內容。

　　2、提問引導：“故事的名字叫什么？”

　　“故事里有誰？”

　　“老爺爺是怎么請別人幫忙的？都說了些什么？”

　　三、教師引導幼兒看圖片理解故事的主要情節，掌握故事中角色的對話記住故事中的人物角色和內容。

　　1、出示圖片：“老爺爺請誰來幫忙？那我們一起來請老婆婆吧”。

　　2、依此請出其它的人物，并學說對話。

　　四、引導幼兒觀看動畫一起講述故事，鞏固對故事的理解并豐富詞匯“拉、幫忙、一起”。

　　1、提問：“故事講完了，故事里老公公的蘿卜拔出來了嗎？”

　　“他們是怎樣拔的呢？”

　　2、討論：“這么多動物去幫忙拔蘿卜呀，如果沒有這么多動物幫忙，老公公的蘿卜能拔起來嗎？”

　　3、小結：教育幼兒懂得人多力量大的.道理，知道在日常生活中應該多幫助其他的小朋友，團結起來事情才會做得又快又好。

　　五、幼兒分角色表演故事，感受故事中人多力量大的道理。

　　六、隨音樂幫助老公公拔蘿卜“老爺爺種的蘿卜又大又多，我們一起去幫老爺爺拔蘿卜吧！”

　　活動反思：

　　《拔蘿卜》的故事語言優美，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜，這一老—少—小組成的畫面，帶給人一個溫馨、和諧的世界。故事以“拔蘿卜”為線索貫穿始終；結構簡單，情節反復，便于幼兒理解，內容富有兒童情趣，貼近生活；語言簡明上口，并有兒童化、口語化的特點。《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出幼兒的語言學習需要相應的社會經驗支持，應通過多種活動擴展幼兒的生活經驗，豐富語言的內容，增強理解和表達能力。本次活動我首先以教師的生動有感情地講述引導幼兒傾聽并初步了解故事的內容；接下來配以生動有趣，形象逼真的圖片，把幼兒帶入童話的優美意境之中；我還利用了動畫課件，引導幼兒視聽相結合，幫助幼兒理解故事情節和內容；最后加入幼兒分角色表演，幼兒戴上頭飾，置身于情境之中，呈現一幅生動有趣的畫面。表演中，我注重把孩子的興趣點與活動目標巧妙地結合起來，營造寬松的氛圍，給孩子創設自由交流、自主活動的機會。讓幼兒想說、敢說、喜歡說、愿意說，讓不同的孩子在自己原有而基礎上都有發展。幼兒在表演中學會與人交往，學會交往的語言，知道團結起來力量大的道理。

小班語言教案《拔蘿卜》4

　　一、活動目標：

　　1、通過游戲，理解、熟悉故事的內容和樂曲的旋律。

　　2、掌握角色名稱并創編角色動作，培養幼兒的創編能力。

　　3、學習在游戲中關心同伴，感受與同伴合作的快樂。

　　4、理解故事內容，懂得“人多力量大”的道理，感受與同伴合作的快樂。

　　5、創編角色動作，培養幼兒的創編能力。

　　二、活動準備：

　　1、情境表演《拔蘿卜》，多媒體課件，各種表演用的道具。

　　2、故事錄音《拔蘿卜》。

　　三、活動過程：

　　（一）、欣賞情境表演《拔蘿卜》，激發幼兒興趣。

　　1.師：今天老師請來了一些客人，大家猜猜是誰？（大班的哥哥姐姐）他們今天給我們帶來了很好看的節目，高興嗎？

　　那我們一起看看哥哥姐姐為我們表演了一件什么事，好嗎？

　　2.欣賞大班幼兒師生表演：老公公種蘿卜，蘿卜長大了，老公公準備去拔蘿卜……

　　（二）、感知理解故事，學習故事語言，創編動作。

　　1、利用多媒體課件講解故事，學習故事語言。（理解越長越大）

　　提問：（1）剛才故事里面是誰種了一個大蘿卜？

　　幼兒：老公公

　　2.老公公每天給蘿卜澆水施肥結果蘿卜長得怎么樣？

　　幼兒：越長越大

　　師：請小朋友用一個動作來告訴大家怎么樣才算越長越大？誰來表演一下？

　　a、請做得好的幼兒進行示范，全體學習。

　　b、播放蘿卜長大的多媒體動畫，讓幼兒從生長動態的動畫場景中直接感知。

　　（3）那么大一個蘿卜老公公一個人拔得動嗎？

　　幼兒：拔不動。

　　（4）那么老公公請誰幫忙？（老婆婆）

　　（5）是怎么喊的？我們來學一學吧！

　　幼兒：老婆婆，老婆婆快來幫忙拔蘿卜。

　　a、請小朋友學老公公的聲音和動作來喊。

　　b、要求：模仿的聲音低沉，語速緩慢，動作拖拉。

　　（6）老婆婆又是怎么說的？（哎，來了！）

　　啟發聽錄音比較老公公與老婆婆兩種聲音，老師示范正確的語言，語調。

　　（7）那小姑娘、小狗、小花貓、小耗子又是怎么說的？

　　要求：小姑娘、小狗說得歡快，響亮，小花貓、小耗子說得可愛，細聲些。

　　（8）最后是誰把蘿卜拔起來的呢？

　　幼兒：是大家一起用力拔起來的，

　　（9）為什么老公公一個人拔不動蘿卜？

　　幼兒：因為蘿卜太大，老公公太老了，力氣太小了。

　　（10）那為什么老公公請老婆婆，小姑娘、小花貓、小耗子后就拔得動了？

　　幼兒：人多（啟發幼兒說因為人多力量大。）

　　2、師幼共同講述完整的故事情節。

　　師：小朋友和老師一塊把這個故事再講一遍好不好？

　　教師旁白，引導小朋友說對話。

　　師：蘿卜是怎么拔出來的？讓我們一起動動腦筋來創編動作吧！

　　3、熟悉角色并創編動作。

　　出示大蘿卜道具，引導幼兒自由想象創編動作。

　　老師：瞧，我們班也長了個大蘿卜，我請xx來當老公公拔一拔，拔不動。

　　請誰幫忙？

　　（1）創編老公公拔蘿卜的動作，在老師的.幫助下選擇幼兒創編的幾種不同動作，集體練習。

　　老師：我請xx來當老婆婆拔一拔，還是拔不動。請誰幫忙？

　　（2）創編老婆婆跑來和老公公一起拔蘿卜的動作，選擇幼兒創編的幾種不同動作，集體練習。

　　（3）以下小姑娘、小狗、小花貓、小耗子角色依次創編不同的動作。

　　（三）、表演游戲《拔蘿卜》，進一步體會人多力量大。

　　（1）完整欣賞音樂《拔蘿卜》，讓幼兒熟悉樂曲旋律。

　　（2）嘗試表演歌曲，體會與同伴合作游戲的快樂。

　　要求：表演時提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時的姿態。

　　（3）再次欣賞歌曲《拔蘿卜》。

　　（4）在老師的指導下，請一組幼兒在集體面前表演。

　　（5）小結：幫助幼兒理解應該主動關心幫助同伴，共同體驗在游戲中的合作的快樂。

小班語言教案《拔蘿卜》5

　　活動目標：

　　1、讓幼兒理解故事內容，感受團結力量大的道理。

　　2、培養幼兒的語言表達能力。

　　3、熟悉故事，學習復述故事中的對話，并進行表演。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動重難點：

　　活動重點：讓幼兒理解故事內容，感受團結力量大的道理

　　活動難點：熟悉故事，學習復述故事中的對話，并進行表演

　　活動過程：

　　一、小朋友你們知道嗎？有一位老公公在種蘿卜，等蘿卜長大了，你們知道發生了什么事嗎？

　　二、聽教師講故事一遍，提問：

　　1、老公公叫誰來幫忙了？（老奶奶）

　　2、老奶奶叫誰來幫忙了？（小姑娘）

　　3、小姑娘怎么說的？（唉，來了來了）

　　4、接著誰來了？（小狗）

　　5、小狗怎么說的？（汪汪汪，來了來了）

　　6、小狗喊誰？（小花貓）

　　7、小花貓怎么說的？（喵喵喵，來了來了）

　　8、小花貓叫誰呢？（小老鼠）

　　9、小老鼠怎么回答？（吱吱吱，來了來了）

　　三、大班幼兒表演故事一遍，感受欣賞活動的樂趣。

　　四、指導個別幼兒分角色表演故事，感受團結的道理。

　　活動反思：

　　《拔蘿卜》是一個趣味性與表演性相結合故事，它將人物和動物串聯起來以此來引發幼兒的興趣。故事中重復性的語言比較多，便于幼兒掌握故事內容。

　　活動中，我精心準備了教具（背景圖、各種動物、人物以及大蘿卜的圖片），為了使幼兒看得更仔細，我特意在背景圖的草地上剪開一小段。在講到老公公對大蘿卜說：“長啊，長啊，長的高啊，長啊，長啊，長的大啊”時，大蘿卜也從設計好剪開的'那段一點點地“長”出來，生動地表現出了蘿卜生長的樣子。幼兒們看到這里特別的喜歡，又感覺特別好奇。

　　因為之前很多幼兒都聽過這個故事，所以他們都對故事有初步的了解。于是我抓住孩子們的興趣點，從引導幼兒記住故事人物入手，給幼兒們講了一遍故事。聽完故事回答問題時，他們對“嘿呦，嘿呦”這里非常感興趣，所以我讓孩子們一邊說一邊學，并根據把幼兒的回答出示了相關圖片。在圖片演示的幫助下又給幼兒們講了一遍故事。小朋友們理解很快，知道了故事中的六個角色。

　　最后一環節中來了個親子互動，讓其中一位家長做大蘿卜，讓幼兒們都去扮演拔蘿卜的角色。在這個環節中，幼兒們都是對“拔”這個動作比較感興趣，雖然在表演中體會到拔蘿卜的快樂，初步感受到了團結力量大的道理，但在表演中卻忽略了語言的表達。

小班語言教案《拔蘿卜》6

　　《拔蘿卜》是幼兒園教材《語言》中的小班故事。蘊含在優美語言中的深刻哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜，這“老———少———小”組成的優美、和諧的畫面，帶給人一個溫馨、和諧的世界，一個給成長中孩子以哲理啟示的世界。

　　重難點分析：重點：在活動中體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感

　　難點：簡單表演故事情節。

　　小班幼兒年齡在4歲左右，是幼兒語言發展的關鍵期。會向別人表達自己基本的想法和要求，只是語句不夠完整，有時出現時斷時續的現象，即使說了也很難把自己的意思表達完整。這一年齡段的幼兒，已經可以初步的理解簡單的故事和兒歌的內容，可以在提示下說出故事中主人翁的名字及簡短的故事復述。

　　活動目標：

　　1、體驗人多力量大，同伴之間應該相互合作的.情感。

　　2、能夠根據故事情節模仿各種角色進行故事表演。

　　活動準備：

　　老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠頭飾，蘿卜；故事動畫。

　　活動過程：

　　一、導入部分

　　教師出示蘿卜圖片，引出故事主題。

　　教師：看，這是什么啊？（教師出示蘿卜頭飾）

　　教師：這是老公公種的一個蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動，后來發生了什么事情，你們想不想知道呢？

　　二、播放故事動畫，講述故事

　　師：1、老公公每天都對蘿卜說什么啊？

　　2、蘿卜長的很大很大的，老公公想怎么樣啊？

　　3、老公公一個人有沒有把蘿卜拔出來啊，他請誰來幫忙啊？老公公是怎么說的？老婆婆是怎么回答的？

　　提醒幼兒注意老公公老婆婆說話的聲音和語氣

　　4、老公公老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來啊，又請誰來幫忙了，老婆婆是怎么說的，小姑娘是怎么回答的？

　　5、老公公老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿卜拔出來啊，又請誰來幫忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的？

　　6、這時候蘿卜有一點點動了，可是還沒有拔出來，又請誰來幫忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的？

　　（邊講邊問，加深幼兒對故事的印象）

　　問：最后蘿卜拔出來了沒有啊？那是怎么樣拔出來的呢？有誰一起拔的啊？一個人能不能拔出來啊？為什么？

　　小結：原來光靠一個人的力量是不行的，人多力量才大，以后，我們小朋友也可互相幫忙。

　　三、進行角色表演

　　那好，那我們現在也一起來拔拔這個蘿卜好不好？我請小朋友當老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小老鼠一起來表演這個游戲好不好？

　　（教師請個別小朋友上來表演，請小朋友試著和老師一起講，主要掌握“XX來拉，來拉”“‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動”這兩個句子）

　　這么大的蘿卜，小朋友們有沒有拔出來啊？蘿卜拔出來了小朋友們開不開心啊？

　　幼：興高采烈的參加到角色游戲中。

　　意圖：體驗與小伙伴游戲的快樂。鞏固幼兒復習拉、幫、拔等詞語。

　　四、活動延伸

　　在音樂伴奏《拔蘿卜》下結束。

　　教師：那我們現在一起把這個蘿卜搬回家吧！

　　幼兒對新鮮事物的好奇心強，吸引幼兒的注意力。

　　運用多媒體課件，緊緊抓住幼兒的注意力。

小班語言教案《拔蘿卜》7

　　一：目標

　　1：在表演中，幫助幼兒進一步理解作品的主題思想，主要情節和角色特征，感受文學作品的美。

　　2：激發幼兒扮演角色的興趣，樂意玩表演游戲

　　二：準備

　　老公公老婆婆小姑娘小貓小狗小老鼠頭飾數字卡兩套大蘿卜道具棒偶

　　三：過程

　　1：引起幼兒的回憶，激發興趣

　　誰還記得我們上次表演的故事叫什么名字，今天，老師請你們來學表演，高興嗎？

　　2：進一步梳理角色特征。故事里分別有誰？（可愛的蘿卜，慈祥的老公公，老婆婆，美麗的小姑娘，機靈的小狗，溫柔的小花貓，善良的老鼠）

　　3：復習角色對話

　　他們說得最多的一句話是什么？蘿卜會說什么？最后是誰來了，蘿卜拔出來了嗎？

　　4：分配表演角色，提出表演要求

　　自己表演的時候認真表演，別人表演的.時候安靜聽，認真看

　　小演員的要求

　　1）聲音洪亮，語調上要有變化

　　2）表演要具備角色特征

　　3）學會傾聽

　　4）與同伴友好合作

　　小觀眾的要求

　　1）憑票入場

　　2）安靜觀看，學習評價

　　四：幼兒表演

　　A組：幼兒在老師的帶領下表

　　B組：自由發揮根據幼兒的表演水平，激發幼兒的參與熱情

　　五：拓展表演《蘿卜拔出來后》

　　六：活動自然結束

小班語言教案《拔蘿卜》8

　　活動目標：

　　1、理解故事的主要情節，學習按照一定的順序講述圖片和情景的內容。

　　2、讓幼兒知道故事名稱，理解故事內容，記住故事中的人物角色。

　　3、使幼兒初步懂得人多力量大的道理。

　　活動準備：

　　蘿卜、小花狗，小花貓，小老鼠頭飾。

　　活動過程：

　　一、出示頭飾導入活動。

　　1、出示蘿卜頭飾，引出故事。

　　教師：小朋友看這是什么呀?(蘿卜)你們知道它長在哪里呢?

　　2、教師：這個蘿卜是一個老公公種在地里的，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是老公公年紀大了怎么拔也拔不動，你們猜猜有誰去幫忙了?

　　3、小朋友們真聰明想到請這么多小動物去幫忙，有一個故事說的就是他們之間的事情，故事的名字叫《拔蘿卜》。

　　二、引導幼兒知道故事的名稱，幫助幼兒理解故事。

　　1、老師有感情地講述故事，引導幼兒認真傾聽。

　　提問：故事的名字叫什么?

　　2、最后蘿卜拔出來了嗎?

　　三、引導幼兒看圖記住故事中的'人物角色和內容。

　　1、播放圖片：看，這是什么呀?那我們一邊看圖，一邊講故事吧。

　　2、教師根據圖片，再次有感情地講述故事，引導幼兒熟悉故事中的人物角色。

　　3、提問：故事講完了，故事的名字叫什么?故事里老公公的蘿卜拔出來了嗎?有誰和他一起拔的呀?他們是怎樣拔的呢?幼兒邊說，老師邊出示小花狗，小花貓，小老鼠的頭飾。并做拔的動作。

　　四、初步引導幼兒懂得人多力量大的道理。

　　教師：這么多動物去幫忙拔蘿卜呀，如果沒有這么多動物幫忙，老公公的蘿卜能拔起來嗎?這告訴我們一個道理，就是人多力量大。

小班語言教案《拔蘿卜》9

　　活動目標：

　　1、引導幼兒通過觀察圖片理解故事內容，學習詞：拉、幫忙、一起；詞組：拔蘿卜。

　　2、幫助幼兒理解故事內容并初步進行故事表演。

　　3、能安靜地傾聽故事，懂得人多力量大的道理。

　　活動準備：

　　故事圖片四幅；故事中各角色的頭飾及大蘿卜道具。

　　活動過程：

　　一、導入。

　　請幼兒說說自己的好朋友或者最喜歡的人的名字，引導幼兒說說自己遇到困難時會找誰來幫忙？（引出主題）

　　二、觀察與欣賞。

　　1、逐一出示圖片，引導幼兒觀察并提問。

　　圖一："圖上有誰？老公公在干什么？他對著蘿卜說什么呢？蘿卜長大了嗎？該怎么辦呢？"圖二（用白紙遮住圖中的其他角色，邊提問邊將圖中角色完全露出來）："老公公請誰來幫忙拔蘿卜了？他們是怎么拔的？蘿卜拔出來了嗎？老婆婆請誰來幫忙拔蘿卜了？他們是怎么拔的？蘿卜拔出來了嗎？"圖三："小姑娘、小狗、小花貓又請誰來幫忙拔蘿卜了？他們是怎么拔的？蘿卜拔出來了嗎？"圖四："大家一起是怎么拔蘿卜的'？最后蘿卜拔出來了嗎？大家高興嗎？"

　　2、教師完整講述一遍故事。

　　3、出示道具大蘿卜，請部分幼兒扮演故事中的角色，表演最后一段，大家一起拔出蘿卜，高高興興地抬回家。（體驗成功后的喜悅）。

　　三、講評活動。

　　小結，講評。一邊聽"拔蘿卜"的歌謠，一邊表演。

　　活動延伸：

　　在表演區投放頭飾、道具，供幼兒表演；語言區準備圖片或桌面教具，供幼兒復述故事內容。

小班語言教案《拔蘿卜》10

　　學習目標：

　　理解故事的主要情節，按照一定得順序講述圖片和情景的內容。在按照順序擺放圖片的過程中，記憶故事中角色的出場順序。樂意參與表演故事的活動，懂得人多力量大的道理。

　　活動準備：

　　老爺爺、老奶奶、小孫女、小老鼠、小貓和小狗的圖片各一張，一個蘿卜道具。

　　活動過程：

　　1、引入話題

　　師：小朋友，你們在幼兒園遇到過困難嗎？

　　幼：遇到過

　　師：那你們都遇到過什么困難呢？

　　幼：我拉鏈拉不上。太高的東西拿不到……。

　　師：哦，那你在幼兒園遇到了這些小困難，你又不會，你會找誰幫忙呢？

　　幼：老師阿姨

　　師：對了，在學校找老師和阿姨，在家里找我們的爸爸媽媽，我們每個人都會遇到困難，老師也會遇到困難，偶爾也要找人幫忙，今天呀，老師遇見了一位老爺爺，他也遇到了一個困難，你們想不想知道老爺爺到底遇到什么困難了呢？

　　幼：想知道

　　師：那我們一起來聽聽吧，看看這位老爺爺遇到了什么困難。

　　教師講述故事。一位老爺爺種了個蘿卜，他對蘿卜說：“蘿卜、蘿卜，你快快長大吧。蘿卜、蘿卜，快快長甜呀。”蘿卜呀越長越大，大的不得了。

　　老爺爺就去拔蘿卜。他抓住蘿卜的葉子，拔呀拔呀，拔不出來。

　　師：老爺爺在拔這個蘿卜的時候遇到了什么困難啊？

　　幼：蘿卜拔不出來。

　　師：為什么會拔不出來呢？（老師適當做出蘿卜長大的動作提示）

　　幼兒：因為蘿卜長大了。

　　師：呀，原來是蘿卜長的太大了，老爺爺拔不出來，那我們來看看接下來老爺爺想到了什么好辦法呢？

　　老爺爺把老奶奶叫來幫忙。老奶奶拉著老爺爺，老爺爺抓著蘿卜的`葉子，拔呀拔呀，

　　師：怎么樣啊？蘿卜…….(提示揮揮手)

　　幼：還是拔不出來

　　師：哦，蘿卜還是拔不出來。

　　老奶奶呀又把小孫女喊來幫忙。叫道：“小孫女、小孫女，快來快來，快來幫我們拔蘿卜。小孫女拉著老奶奶，老奶奶拉著老爺爺，老爺爺呀抓著蘿卜的葉子，一起拔蘿卜。他們拔呀拔呀，拔呀拔呀，蘿卜呀，還是沒有拔出來。

　　師：這時啊，小孫女也想請人來幫忙，你們猜猜她請誰來幫忙了？（同時把小狗，小貓，小老鼠的頭像列出來）。

　　幼：小狗、小貓和小老鼠。

　　師：小孫女請來了小狗、小貓和小老鼠。

　　小老鼠拉著小貓，小貓拉著小狗，小狗拉著小孫女，小孫女拉著老奶奶，老奶奶拉著老爺爺，老爺爺抓著蘿卜的葉子，大家一起拔蘿卜。他們拔呀拔牙，呀！大蘿卜終于有點動

　　師：我們給他們加油好嗎，加油！加油！加油！加油！

　　幼：加油，加油，加油，加油，嘿喲，嘿喲！

　　再用力，大蘿卜終于拔出來了。

　　師：故事好聽嗎，老爺爺在拔蘿卜的時候遇到了什么困難?

　　師:他請的第一個人是誰、第二是誰、第三個是誰……。請小朋友回答。

　　：原來老爺爺在拔蘿卜的時候遇到了這么多的困難，那老爺爺他遇到困難他有沒有著急，有沒有哭啊。對，遇到困難的時候著急和哭是沒有用的，老爺爺他想了個好辦法，他找了很多朋友來幫忙，因為人多力量大，團結友愛，所有的問題都可以解決了，所有小朋友，我們在生活中遇到了困難或者別人有困難的時候，我們都應該像拔蘿卜的故事一樣，互相幫助，這樣我們的困難都可以解決了。

　　在一遍講述故事，一遍請幼兒模仿不同人的動作，（比如老爺爺是怎么樣拔蘿卜的，老奶是怎么上場的，小狗，小貓和小老鼠是怎么走路的等等形態模仿。

　　模仿蘿卜，拔呀拔呀，拔不出來的相應動作）讓幼兒聽故事的同時創編動作。

　　師：小朋友故事都講完了，你們想玩拔蘿卜的游戲嗎？那我們一起來拔蘿卜吧（在玩的同時用拔蘿卜這首歌作為伴奏樂，選7個小朋友，一個當蘿卜，另外每人帶個頭飾，開始玩拔蘿卜的游戲，下面的小朋友就幫忙一起加油，很有氣氛）。結尾。師：小朋友蘿卜拔出來了，老師和阿姨還不知道我們拔了個這么大的蘿卜，我們高高興興把蘿卜抬回去給她們看看好嗎。

小班語言教案《拔蘿卜》11

　　設計思路：

　　幼兒在熟悉故事的基礎上，請他們扮演故事中的人物形象來進行表演，使他們以這種感興趣的方式進一步理解故事內容，感受人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。

　　活動目標：

　　1、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。

　　2、理解故事內容，在老師的引導下能簡單的復述故事，學說主要的對話。

　　3、能夠根據故事情節模仿各種角色進行故事表演。

　　重難點分析：

　　重點：在活動中體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的'情感

　　難點：簡單復述故事并能說出主要對話

　　活動準備：

　　角色的胸飾、故事背景的裝飾、故事錄音磁帶

　　活動流程：

　　回憶故事——共同講述——表演故事

　　活動指導：

　　一、回憶故事

　　出示蘿卜

　　師：看這是什么?這是老公公種的一個蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動，后來發生了什么事情，你們想不想知道呢?

　　講述故事

　　師：1、老公公每天都對蘿卜說什么啊?

　　2、蘿卜長的很大很大的，老公公想怎么樣啊?

　　3、老公公一個人有沒有把蘿卜拔出來啊，他請誰來幫忙啊?老公公是怎么說的?老婆婆是怎么回答的?

　　提醒幼兒注意老公公老婆婆說話的聲音和語氣

　　4、老公公老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來啊，又請誰來幫忙了，老婆婆是怎么說的，小姑娘是怎么回答的?

　　5、老公公老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿卜拔出來啊，又請誰來幫忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的?

　　6、這時候蘿卜有一點點動了，可是還沒有拔出來，又請誰來幫忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的?

　　(邊講邊問，加深幼兒對故事的印象)

　　師：最后大家共同努力終于把蘿卜拔出來了，一個人能不能拔出來啊?大家的力量大不大啊?

　　二、共同講述

　　師：小朋友和老師一塊把這個故事再講一遍好不好?

　　教師旁白，引導小朋友說對話。

　　師：蘿卜是怎么拔出來的?

　　三、表演故事

　　師：下面我請小朋友來表演這個故事

　　分配角色

　　在表演是提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時的姿態

小班語言教案《拔蘿卜》12

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，在老師的引導下學說主要對話，豐富詞匯：拉、拔、幫。

　　2、學習根據故事情節模仿故事中的角色進行簡單的故事表演；

　　3、明白“人多力量大”的道理，體驗同伴間相互合作的情感。

　　活動準備：

　　教學掛圖一張、人物頭飾各一個、背景圖一副，人物圖片及大蘿卜圖片各一個

　　活動過程：

　　一、導入

　　1、師先以一個魔術小游戲開場，進而引出故事中的人物。讓幼兒對各個人物極其特征有一個初步的了解。

　　2、教師講述故事

　　出示故事掛圖引出故事，隨后根據故事內容依次出示各人物圖片（邊講述故事，邊出示圖片）

　　二、簡單復述階段

　　以提問形式引導幼兒復述故事中的簡單對話：

　　1、老爺爺種了一個蘿卜，它每天都給蘿卜澆水施肥，每天都對蘿卜說什么？

　　3、老爺爺和老奶奶一起有沒有把大蘿卜拔出來？他們又找了誰來幫忙？小姑娘是怎么跟他們說的？他們又是怎么回答的？

　　4、老爺爺、老奶奶、小姑娘三個人一起有沒有把大蘿卜拔出來？他們又找了誰來幫忙？小白兔是怎么跟他們說的？他們又是怎么回答的？

　　5、老爺爺、老奶奶、小姑娘和小白兔四個人有沒有把大蘿卜拔出來？他們又找了誰來幫忙？小貓咪是怎么跟他們說的？他們又是怎么回答的？

　　6、老爺爺、老奶奶、小姑娘、小白兔和小貓咪五個人有沒有把大蘿卜拔出來？他們又找了誰來幫忙？小花狗是怎么跟他們說的？他們又是怎么回答的？

　　三、復述故事

　　出示黑板教具一個，展現立體人物，引導幼兒能夠簡單的復述故事，在復述過程中，灌輸拉、拔、幫等詞匯以及各人物語氣，讓幼兒在模仿中掌握故事過程。

　　四、表演故事階段

　　1、請個別幼兒表演故事主要情節

　　提問：大蘿卜最后是被誰拔出來的？是小老鼠一個人拔出來的嗎？

　　總結：人多力量大的道理

　　2、集體表演

　　師：小朋友們，老爺爺告訴老師，田地里還有許多大蘿卜沒有拔呢，所以他想請我們班的'小朋友幫助它一起拔蘿卜，現在老師就和小朋友一起幫助老爺爺拔蘿卜吧。

　　教學反思：

　　《拔蘿卜》這節課孩子們的興趣很濃厚，課堂氣氛溫馨又不失活躍，孩子的參與意識很強，都有展示自己的欲望。在故事中我們又領悟到“人多力量大”這樣一個道理，活動結束時，還有些孩子意猶未盡，由于活動時間有限，孩子們中能被老師叫起來表演的人只有少數。于是活動后，我把頭飾、圖片等放入語言活動區，設置情景，讓幼兒自由表演或創編。以后的語言活動，我應多加一些表演活動，這樣既可以鍛煉孩子