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幼兒園教案

時間：2022-01-04 17:26:27 幼兒教案

有關幼兒園教案模板集錦十篇

　　作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園教案10篇，希望能夠幫助到大家。

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幼兒園教案篇1

　　活動設計背景：

　　《丟手絹》是科教版，本教材很符合幼兒學習，唱起來很上口，很快活，樂句不是很長，也很好記。

　　幼兒都喜歡唱歌跳舞、游戲活動，課上隨意好動，我就根據這樣的心理特點，我設計了一節幼兒游戲活動《丟手絹》運用新課程理念組織教學，來激發幼兒的活動興趣，半常規教育為重點，通過這生活化、游戲化的活動，創設和諧課堂，形成良好的學習氛圍，促進幼兒的發展。

　　活動目標：

　　1、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

　　2、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　3、能完整的唱全曲。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、遵守游戲規則，掌握游戲的玩法。

　　教學重點、難點：

　　完整的唱樂曲，歡快的游戲。

　　活動準備：

　　1、多媒體電子琴手絹

　　2、畫一個圓圈

　　教學過程：

　　一、活動開始

　　師：老師請小朋友和我做一個游戲：一起和我拍手山山水水，我們都是木頭人，誰也不許動。（設計意圖：讓小朋友懂得游戲的規則，通過游戲能讓小朋友靜靜的坐下來。）

　　幼兒：靜靜的坐在那里

　　師：你們知道嗎？聽說老師可神奇了，能把這些木頭人教會唱歌、跳舞、做游戲，你們信嗎？

　　幼兒：信

　　師：現在老師給你們變一個戲法，你們看能變出什么？讓小朋友們猜猜？（教學手段：猜發揮想象）

　　幼兒：手絹

　　師：師拿著手絹帶動作，請小朋友猜一猜我在做什么？

　　幼兒：丟手絹（設計意圖：知道這節課我們要學什么，明確教學目標）

　　板書《丟手絹》

　　二、學唱歌曲

　　1、師有感情的朗讀歌詞

　　2、幼兒念一次歌詞（學習方式：幼兒隨著老師念歌詞時帶著丟手絹的'動作）讀三遍，對于表現好的小朋友要及時的給予表揚。（學習方式：看老師的動作，加深對歌詞的記憶）

　　3、完整的聆聽樂曲，感受歌曲的旋律

　　4、學生和琴有感情的演唱（教學手段：聆聽對琴加深認識）

　　5、用動作表演歌曲

　　6、播放視頻:《丟手絹》游戲

　　三、音樂游戲

　　1、講述游戲的規則，由老師先示范。（設計意圖：讓小朋友了解游戲的規則，以防在玩游戲的時候有不安全的事情發生，首先，讓小朋友知道愛護好自己，同時也不要去傷害其他的小朋友）

　　2、用開火車的方法圍城一個圈，然后蹲下，把自己的小手輕輕的跟著音樂拍起來，一邊拍一邊輕輕的跟著音樂唱《丟手絹》這一首歌，但是在做游戲的時候，小朋友們一定要遵守游戲的規則不要告訴被丟者，這樣主要是訓練學生的反應能力和跑步。當小朋友沒有發現或者沒有追上者在圈中表演一個小節目。

　　3、在游戲的時候一定要注意安全，不要跑的太快。

　　四、活動升華（設計意圖：進一步的去挖掘小朋友的智力，讓孩子更聰明更好學）

　　游戲這么好玩啊，在課間休息的時候也可以五個八個的小朋友就可以做這個游戲，回家也可以和自己爸爸、媽媽、姐姐一起來做這個游戲。當然，以后你們如果還有更好玩的游戲，也可以到學校和老師，和小伙伴一起玩。

　　小朋友們，現在游戲結束了，我們開這火車去教教其他的小朋友去。開火車走出教室。（設計意圖：讓小朋友在愉快的氣氛中結束本節課的內容）

　　教學反思：

　　音樂游戲《丟手絹》活動中，我以事物手絹來激發幼兒參與活動的興趣，同時提問幼兒手絹可以用來做什么呢？接下來我播放音樂，讓孩子們感受整首歌曲，孩子們很自然的就說出玩游戲，這樣也很好了引入了主題《丟手絹》。在實際演唱中，還是發現有個別幼兒音準唱的不到位，經過指導幼兒都有改正。最后在幼兒熟悉歌曲的情況下，再讓幼兒游戲。我先介紹規則再提問游戲時拿到手絹的小朋友要怎么去追丟手絹的人啊！小朋友異口同聲的回答要快快捉住他。孩子熟悉規則后，我們的游戲就正式開始了，孩子們邊唱邊開心的游戲著。個個都是那么認真，快樂。音樂又是那么的容易掌握。

　　通過今天的活動也讓我更加了解到，游戲即快樂，音樂教育即快樂教育。孩子的世界是游戲的世界，音樂游戲是孩子游戲世界中一個充滿歡笑、蕩漾歌聲、抒展舞姿、自我表演的快樂王國。音樂游戲使孩子幼小的心靈萌發感受美、表現美的情趣，豐富幼兒的情感

　　如果讓我從新上這節課的話，我想我會比這節課，上的更有進步。

幼兒園教案篇2

　　活動準備：

　　1.自制多媒體課件《不說話的朋友》

　　2.準備《未來小區》的畫板、各種公用設施的小圖片。

　　活動過程：

　　（一）激發參與活動的興趣。

　　1.利用多媒體課件，引起

　　幼兒興趣。（課件1）

　　2.參觀文化廣場的公用設施，交流生活中常見的公用設施。（課件2）

　　提問：你看到有哪些東西是為我們服務的？

　　（二）認識路燈和健身器材的作用，萌發愛護公用設施的意識。

　　1.認識路燈的作用。（課件3）

　　2.討論：路燈是我們的朋友，我們應該怎樣保護我們的朋友呢？

　　3.了解健身器材及其作用。（課件4）

　　小結：所有這些東西對我們都很有用，給予我們很大幫助。可真像我們的朋友。這些朋友有一個共同的名字叫“公用設施”。

　　（三）引導幼兒回顧自己熟悉或曾經使用過的公用設施，進一步累積知識經驗。

　　1.幼兒討論，說說自己認識的公用設施。

　　2.欣賞各種公用設施。（課件5）

　　（四）我為小區請“朋友”。

　　1.展示“未來小區”畫板，激發參與活動的積極性。

　　2.請幼兒為小區請朋友。幼兒操作，自由交流。

　　活動延伸：

　　1、在日常生活中繼續探索更多的公用設施，并和同伴一起分享。

　　2、在美工區設計未來的公用設施。

　　設計意圖：

　　在我們的身邊有許多朋友，而作為不說話的朋友——公用設施，它不僅給人們的生活帶來了方便，更是安定社會、文明社會的標志，是不可缺少的社會需要。在日常生活中，孩子們也看過、用過一些公用設施，但是對公用設施的無私美好、默默無聞和傾心服務于人的精神以及該如何愛護了解不多。為了讓幼兒認識更多的'公用設施，體驗公用設施給人們帶來的方便，激發幼兒喜愛和保護公用設施的情感，形成愛護公用設施人人有責的公德意識，我們設計了《不說話的朋友》這個活動。首先，從幼兒日常生活入手，讓幼兒看看、說說自己所認識的“朋友”，回顧自己熟悉或曾經用過的公用設施，激發幼兒探索公用設施之情。接著利用信息技術展示鐵路、汽車等，名為欣賞，實為對公用設施作用再度展示，拓展幼兒的知識，使他們感受到不說話朋友的巨大作用，從而把情感投射到沒有生命的物品上，激發對公用設施的熱愛之情。最后通過富有生活情趣“我為小區請朋友”這一環節，讓幼兒充分利用已有的經驗，通過貼貼、說說、體驗到公用設施給人們帶來的方便，懂得了人人要愛護公用設施。整個活動使幼兒認識到公用設施就是我們不說話的“朋友”，我們的生活離不開他們，有了它們我們的城市會越來越美麗，我們的生活會越來越文明、安定，從而使幼兒對公用設施的喜愛和愛護之情得到了升華。

　　活動目標：

　　1.初步了解一些常見的公用設施，知道它們給大家帶來的好處，是我們不說話的“朋友”。

　　2.激發對公用設施的喜愛和愛護之情。

　　3.能大膽地表達自己的感受和想法。

幼兒園教案篇3

　　語言活動：

　　有趣的錢

　　設計思路：

　　有一次，小朋友在自由活動時，同事把一些錢還給我。一個小朋友看見了就說：“我媽媽也有這50元錢。”這一下，大家說開了，“我媽媽還有100元錢。”“我爸爸還有外國錢。”我馬上與孩子討論起來。于是我與孩子一起收集各種各樣的錢，開始探索各種錢的特點。

　　目的：

　　1、在看看講講各種錢幣中，鼓勵幼兒大膽發表自己的見解。

　　2、在了解錢用處的基礎上，讓幼兒懂得從小節約用錢，并激發幼兒關心他人的情感。

　　準備：

　　10元以內各種紙幣、硬幣、外國錢、古代的錢若干

　　過程：

　　一引出話題

　　師：最近，我們小朋友一起帶來各種各樣的錢，現在請你來告訴大家，你認識了哪些錢？

　　（幼兒大膽發表）

　　師：今天我們班里開了三個娃娃銀行，請大家到銀行里看看有哪些錢？錢是怎樣的？

　　二幼兒自由觀察

　　1 你看到哪些錢？

　　（幼兒積極講講看到的錢，老師隨機引導）

　　幼兒再次觀察錢的`秘密。

　　2 你發現錢有什么秘密？

　　3 還有什么看不懂，請大家看來幫忙。

　　（幼兒大膽提問，老師與同伴一起幫忙。）

　　三錢的用處

　　1 錢有什么用？

　　2 你們猜猜老師今天帶來這些錢派什么用？

　　（老師出示報紙直接告訴幼兒，激發幼兒關心他人的情感）

　　幼兒排隊捐錢。

　　四延伸活動

　　那這個箱子怎么寄出去？

　　（下次我們一起來想辦法）

幼兒園教案篇4

　　活動目標

　　1、理解反義詞的意義；

　　2、能根據畫面內容說出相應的反義詞、數量詞及成對的反義詞；

　　3、學習朗誦兒歌，仿編兒歌。

　　活動準備

　　大象、小鳥及相關圖片，大、小皮球各一個。

　　重點難點

　　活動重點：根據畫面內容說出相應的'反義詞、數量詞及成對的反義詞,再將他們適當的組合在一起，編成一首兒歌并學會朗誦。

　　活動難點：鼓勵幼兒積極思考，大膽表述。

　　活動過程

　　1、教師做動作“關門”，讓幼兒做相反動作“開門”,引出一對反義詞“開”、“關”。

　　2、（出示大、小皮球）得出：大和小是一對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。

　　3、出示圖畫：大象、小鳥，引出兒歌：“一個大，一個小，一頭大象，一只鳥。”重點強調“大”“小”，注意量詞“頭”“只”，并朗誦。

　　4、翻開《語言》15頁，看圖（騎車、走路），教師引導仿編兒歌（一個前，一個后，一人騎車，一人走），找出反義詞（前、后）并朗誦。（可以邊拍手打節奏邊朗誦）。

　　5、出示“一把韭菜，一根草”，師幼仿編兒歌（一個多，一個少，一把韭菜，一根草）。

　　6、全體幼兒齊讀本節課學習的兒歌。

幼兒園教案篇5

　　活動目標

　　1.學習將紙張隨機撕成不同大小的碎片，鞏固撕紙的能力，并充分發揮您的想象力。

　　2.加強對顏色的理解，識別新顏色，并對暖色和冷色有一個總體了解。

　　3.增強動手能力，積極參與活動，專心完成一件事情并體驗成功的喜悅。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同行分享您的感受。

　　5.嘗試感知美并通過行動和色彩創造美。

　　主要困難

　　1.了解雪花的形狀，了解雪花的特征；

　　2.將生活中的白色雪花變成彩色雪花，并根據雪花的輪廓制作彩色紙雪花。

　　活動準備

　　1.各種顏色的彩色紙；

　　2，學習歌曲《雪絨花》；

　　3.了解冬天的特征，雪花的形成，雪花的形狀和特征；

　　4，一個手操作箱。

　　活動程序

　　1.學習歌曲《雪絨花》，老師演奏音樂，孩子唱歌；

　　問：冬天有什么特點？雪花看起來像什么？

　　根據音樂來學習動作：雪花飄動；

　　2.指導孩子用撕紙的方法表達雪花；

　　老師展示了事先制作的彩色雪花；

　　引導孩子回顧他們學到的顏色，識別新的顏色，并感覺溫暖和寒冷的顏色；

　　老師演示了制作雪花的過程，孩子們跟隨著。

　　個人指導，以鼓勵各種創新思想造就雪花；

　　3.玩“下雪”游戲；

　　將完成的雪花放到操作箱中，將雪花拋向空中玩游戲；

　　在課程結束時，以身作則，不要忘了提醒孩子們要時刻注意環境，把垃圾扔進垃圾桶。

　　教學反思

　　1.對活動過程的反思：

　　對幼兒成長的.思考，使幼兒可以積極參與活動，在動手過程中體驗創造的樂趣，對事物的完成，對顏色的感覺和理解，對生活的發現有進一步的了解美，欣賞美，然后對自己的美產生新的認識。幼兒的思維和身體協調能力也得到了良好的訓練。

　　反思教師的專業發展，在教學過程中注重想象力和創造力，從兒童的發展中考慮自身職業的發展，采取靈活多樣的教學方法，讓兒童自主選擇，選擇活動，選擇接受方法，并感謝每個孩子。指導探索和創新。

　　反思師生互動，建立積極的師生互動，真正實現師生平等。成為幼兒活動的指導，推動者和合作者，并尊重幼兒的觀念和選擇。調動幼兒的熱情，鼓勵和肯定幼兒的每一項參與。

　　2.活動效果分析：

　　該課程訓練幼兒的思維和動手能力，并在生產過程中互相幫助。盡管熱情很高，但這會導致教室有些混亂。音樂導入過程中時間不足會導致拖拽現象。

　　3.如果我要重新參加這堂課，我將仔細研究每個環節，我應該說什么，要問什么問題，如何做，并掌握節奏。最后，在適當的時間更改形式，嘗試使孩子大膽地表達自己的想法，并發明創造更多玩彩色雪花的游戲。并努力使孩子們意識到環境保護的重要性并稱贊。

幼兒園教案篇6

　　活動目標：

　　1、嘗試用橢圓形與線條組和表現小雞的簡單特征，運用各種材料裝扮作品；

　　2、體會母雞與小雞之間的親情，感受家的溫暖與快樂。

　　環境創設：

　　教室內環境布置成小熊家、小兔家、和正在孵蛋的雞媽媽家；

　　彩色水筆、綠色作畫紙、紙剪的小草若干、師生共同制作的各種材料的小蟲子若干；

　　活動流程教學環節教師活動幼兒活動設計意圖導入活動

　　講述母雞的故事：

　　引導幼兒討論：小小雞隔著蛋殼在說些什么？（添畫雞嘴巴——小雞的腳）

　　欣賞、感受：

　　將自己想象成蛋殼內的小小雞，體會雞媽媽孵小雞的辛苦。

　　為幼兒創設一個想象的空間，將自己想象成雞媽媽肚底下正在孵的雞蛋里的小小雞，讓幼兒運用自己對愛的認識，交流對主題的理解，感受媽媽與孩子之間的親情與依戀，感受家的溫暖與快樂

　　示范、討論、創作；

　　1、引導幼兒將小雞送到“草地”上

　　(提供紙剪的小草若干)；

　　2、在教室內投放各類材料制作的小蟲子（師生共同制作的）

　　1、畫小雞：（邊說、邊畫）

　　2、把小雞送到草地上：（添畫或粘貼小草）

　　3、小雞捉蟲吃：（在活動室的四周尋找各種小蟲，給小雞或雞媽媽吃）

　　教室內的環境與我們的活動合為一體，在一個完整的小雞出殼的情景中，孩子們在快樂的創作！在這里，表現與表達變得豐富起來（說說、畫畫、貼貼）動和靜也結合起來（有坐著畫畫貼貼、有站起來走走找找）主題情境、

　　作畫情境與室內環境交融整合

　　分享交流

　　粘貼幼兒作品：“小小雞快到媽媽們身邊來”

　　將小小雞送到雞媽媽身邊陪伴媽媽。

　　讓幼兒創作的小小雞與教師制作的老母雞依偎在草地上、親親熱熱講講話、吃吃好吃的東西、做做好玩的游戲，孩子們將再一次深刻的感受母與子的親子依戀、感受親情的溫暖。

　　課后反思：

　　情感的渲染未達預期的目的，孩子們在第一個環節討論小雞們隔著蛋殼說悄悄話時，并未真正的進入游戲的情景，因此他們的討論顯得非常的理性，他們清晰的.知道小雞出生后無非是保護媽媽，為媽媽捉捉蟲而已，不能將小雞進行擬人化，想象為媽媽做其他的事情。可見，第一個環節教師為幼兒創設的想象空間效果不明顯。或者老師在示范第一句話的時候直接用擬人化的方法將人的一些行為表達進去，引發孩子進一步的討論。

　　活動中，教師整合活動中出現的有效的資源服務于課堂，讓孩子同樣成為教學資源的提供者。朱韞杰知道的有關小雞進食的一些常識為本次活動增色了。

幼兒園教案篇7

　　轉眼間已經是第十五周了，隨之，我們的英語教學也有了一段“行程”，在這短暫的“行程”中，有過精彩的瞬間也有過沮喪的時刻。

　　記得當初從新學期開始，我接手英語班以來，在教的過程中都覺得自己有很多的不足，記得滿懷信心精心準備的第一堂課足足上了半小時之久，整堂課下來自己累得滿頭大汗且不說，孩子似乎并沒有多大興趣并且沒有掌握多少東西，現在想來當時那種心情真的??但課后和同事之間談起時，似乎覺得彼此都有同感，由于孩子年齡較小，接觸英語的機會也不多，可能好奇心特別強，興趣點都集中在“魔法棒”上，而且最重要的一點是孩子初次接觸英語都不好意思開口說，即使想說的小朋友聲音也很小。針對以上原因，抓住孩子的興趣點，充分發揮“魔法棒”的作用（其實，班里孩子都想親自“體驗”一下魔法棒的`“魔力”），如：聲音好聽的或者說得好的小朋友可以讓它通過游戲的形式親自操作魔法棒，利用圖片與孩子做各種游戲或者進行角色扮演等，調動孩子的積極性。逐漸孩子由原來的“害羞”到現在樂意與老師做卡片魔法棒游戲及扮演故事中的角色.尤其在“說常吧”環節,孩子興趣點最高,能跟隨老師說唱并表演,積極性很高.另外,我們英語也貫穿于孩子的一日生活之中,如:在尿尿洗手時我們可以

　　說:”girlswashyourhandsandboysgopi-pi等等

　　經過這十幾個星期的努力,我們班的小朋友和興趣班的孩子對英語逐漸對英語的興趣越來越濃了。我現在漸漸發現孩子們學英語最重要的是老師的語言和肢體語言向配合以及豐富的表情.另外,要用各種變換多樣的游戲調動孩子的積極性,讓孩子在玩中學、學中玩。讓孩子長生學說的欲望和興趣。

　　讓我們在英語教學過程中與孩子們共同學習、共同進步。

幼兒園教案篇8

　　活動目標：

　　感受生活中各個國家的人用餐的不同方式，了解中餐、西餐的主要差異。

　　活動準備：

　　幼兒用書《中餐和西餐》

　　幾盤水果，不同餐具若干（刀、叉、筷、湯匙、盆子等）

　　活動過程：

　　1、出示餐具，引出話題：

　　看看議議：

　　“這些是什么？有什么用處？”

　　想想說說：

　　“我們吃飯經常要用哪些餐具？”

　　2、觀看圖書，找出中餐、西餐的'主要差異。

　　“外國人的西餐和我們的中餐有什么不一樣？”

　　“西餐的吃法有什么特別？”

　　（請有經驗的幼兒來介紹。）

　　3、嘗試吃西餐（水果），初步體驗吃西餐的方式。

　　“平時我們怎么吃水果？”

　　“今天讓我們用叉子吃水果。”

　　“你喜歡用哪種方法吃水果？”

　　回憶經驗，產生進一步了解不同地區、國家用餐的差異。

　　“你還知道其他特別有趣的用餐方法嗎？”

　　活動總結：

　　教師進行總結。

幼兒園教案篇9

　　活動由來：

　　午睡時，幼兒在脫衣服時聽到了"劈劈啪啪"的聲音并感到有點刺痛，覺得很奇怪："是什么弄得我這么痛？"旁邊的孩子說："有時我脫衣時也會感到痛，晚上還能看見一點點的亮光呢！"這時好多幼兒都說："我也有過，我也有過。"還有一次，我給女孩子梳頭，孩子們發現頭發被梳子吸了起來，十分好奇。于是，我就設計了"靜電哪里來"這一活動，孩子們非常感興趣，探索欲望強烈。

　　一、活動目標

　　⑴、感知物體摩擦后產生的靜電現象。 ⑵、體驗大膽猜想和認真驗證的科學探究過程。 ⑶、啟發幼兒發散思維，培養幼兒觀察能力和操作能力。

　　二、活動準備：

　　物質準備：塑料尺子、人形紙片、碎紙屑、毛線、竹筷、鉛筆、塑料梳子、綢布、海棉、泡沫、鐵釘、記錄卡。

　　經驗準備：幼兒接觸過靜電現象

　　三、重難點分析重點：

　　感知物體摩擦后產生的靜電現象。

　　難點：能夠大膽猜想和認真驗證。

　　四、活動過程：

　　（一）魔術《紙娃娃站起來》

　　1、出示人形紙片，教師拿起塑料尺子悄悄在身后與綢布摩擦，并對幼兒說："老師會變魔術，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來"。

　　2、教師示范后，幼兒動手操作并說一說自己是否成功。

　　（二）初步感知靜電現象

　　1、教師再次演示魔術，幼兒仔細觀察并說一說教師做?

幼兒園教案

幼兒園教案 篇1

幼兒園教案 篇2

幼兒園教案 篇3

幼兒園教案 篇4

幼兒園教案 篇5

幼兒園教案 篇6

幼兒園教案 篇7

幼兒園教案 篇8

幼兒園教案 篇9

幼兒園教案篇1

幼兒園教案篇2

幼兒園教案篇3

幼兒園教案篇4

幼兒園教案篇5

幼兒園教案篇6

幼兒園教案篇7

幼兒園教案篇8

幼兒園教案篇9