大班科學活動頂卡紙教案
作為一名優秀的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的大班科學活動頂卡紙教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班科學活動頂卡紙教案1
活動目標：
1.能積極探索頂起紙板的有趣現象。
2.探索不規則圖形紙板只有一個能被頂起來的點，立體紙盒有很多個面，每個面都一個能被頂起來的點，提高手眼協調的能力。
活動準備：
幼兒人手一套不規則圖形紙板、各種立體空紙盒、一根吸管。
活動過程：
一、談話引入，引發幼兒回顧經驗。
引導語：上次小朋友試過頂規則圖形紙板，你發現了什么秘密？
二、不規則圖形活動探索。
1.幼兒初步探索頂不規則圖形紙板，如果也用吸管頂，請你們猜猜紙板有幾個地方能被頂起來？在什么位置？
2.教師提出探索記錄的要求：在紙板能頂起來的地方用筆做個幾號。
3.幼兒操作探索頂不規則圖形紙板的方法，并記錄。
4.結合記錄，師幼分享交流。
引導語：你們都試成功了嗎？在每個圖形上可以找到幾個能把它頂起來的點呢？在圖形的'哪個位置上吸管能頂起紙板？
師幼共同梳理，幼兒獲得有關使不規則圖形板平衡的經驗。
三、立體圖形探索。
1.出示立體紙盒，提出問題，引導繼續探究引導語：這里有許多立體紙盒，你們能將他們頂起來嗎？到底能找到幾個地方把它頂起來呢？
2.教師介紹材料，提出探究要求探索要求：頂立體紙盒是不是和頂不規格圖紙紙板一樣，也只有一個地方頂起來？請你們試一試，試完后，就在能把紙盒頂起來的地方做個記號。
3.幼兒探究頂立體圖形紙板4.師幼分享交流：從中獲得立體紙盒有多個面，每個面都有一個能被頂起來的點。
活動延伸：
我們身邊還有很多東西，不知道到能不能也被頂起來呢？我們區角的時候，可以去試一試。
大班科學活動頂卡紙教案2
活動目標：
1、能積極探索頂起紙板的有趣現象。
2、探索不規則圖形紙板只有一個能被頂起來的點，立體紙盒有很多個面，每個面都一個能被頂起來的點，提高手眼協調的能力。
3、鍛煉平衡能力及快速反應能力。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
活動準備：
幼兒人手一套不規則圖形紙板、各種立體空紙盒、一根吸管活動指導：
（一）談話引入，引發幼兒回顧經驗引導語：上次小朋友試過頂規則圖形紙板，你發現了什么秘密？
（二）不規則圖形活動探索
1、幼兒初步探索頂不規則圖形紙板，如果也用吸管頂，請你們猜猜紙板有幾個地方能被頂起來？在什么位置？
2、教師提出探索記錄的要求：在紙板能頂起來的地方用筆做個幾號。
3、幼兒操作探索頂不規則圖形紙板的方法，并記錄。
4、結合記錄，師幼分享交流。
引導語：你們都試成功了嗎？在每個圖形上可以找到幾個能把它頂起來的點呢？在圖形的哪個位置上吸管能頂起紙板？
師幼共同梳理，幼兒獲得有關使不規則圖形板平衡的經驗。
（三）立體圖形探索
1、出示立體紙盒，提出問題，引導繼續探究引導語：這里有許多立體紙盒，你們能將他們頂起來嗎？到底能找到幾個地方把它頂起來呢？
2、教師介紹材料，提出探究要求探索要求：頂立體紙盒是不是和頂不規格圖紙紙板一樣，也只有一個地方頂起來？請你們試一試，試完后，就在能把紙盒頂起來的地方做個記號。
3、幼兒探究頂立體圖形紙板
4、師幼分享交流：從中獲得立體紙盒有多個面，每個面都有一個能被頂起來的點。
（四）活動延伸我們身邊還有很多東西，不知道到能不能也被頂起來呢？我們區角的時候，可以去試一試。
活動反思：
本次活動開始是讓幼兒了解各種紙，在這一環節當中，我準備了新聞紙、圖畫紙、皺紋紙、宣紙、亮光紙、蠟光紙、牛皮紙、彩色卡紙、彩色折紙、衛生紙、復寫紙、蒙紙等等。在這幾種紙中，我發現幼兒對蠟光紙、卡紙、折紙、衛生紙、報紙都比較熟悉，對宣紙、牛皮紙、復寫紙不是很熟悉，因此我特別介紹了這幾種紙，讓幼兒有了一個大體的了解。
在第二環節了解紙的特征時，我采用的是讓幼兒通過在看看、摸摸、比比中，知道有的紙很光滑，有的紙很軟，有的紙皺皺的'，在這一環節孩子們的表達不太好，浪費的時間也太長，感覺有點亂，需要調整。
在讓幼兒了解紙的特性的環節上，我精心設計了五有趣的游戲“天空中少了誰”“給老爺爺貼胡子”“紙寶寶變小了”“紙寶寶洗個澡”和“紙寶寶烤烤火”。自主操作中，讓幼兒感知紙易折、易撕、可吸水、易燃的特性。在實驗操作這一環節我發現大多數幼兒都能動腦筋、想辦法，而且孩子們對水火都很感興趣，使幼兒能在自己的實踐中獲得知識。
在讓幼兒了解紙的用途這一環節中，本來我想讓幼兒發揮各自的想象，向大家介紹紙在我們生活上、學習給我們大家帶來的用處，但是由于我過早地拿出了我也為幼兒準備了很多紙制品，從而干擾了幼兒的想象空間，所以在這一環節過程中顯得有點亂，下次需要改進。
通過開展本次活動，從整個過程看，我也發現了一些問題，是今后要注意和改進的：
一、是講解語言要簡練準確，語音語調要高低有致，在情緒上要達到調動幼兒積極性的作用。
二、是在活動中教師的示范要準確嚴謹。
今后的科學活動的開展中，我將繼續積累經驗，不斷探索，及時調整著自己的教育策略，尋求更適于幼兒發展的科學教育途徑。在滿足幼兒需求的同時，培養其對科學的興趣及主動探究、發現問題并創造性解決問題的意識和能力。
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