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幼兒園中班教案《拼圖》

時間：2022-03-25 04:12:09 幼兒教案

幼兒園中班教案《拼圖》

　　作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班教案《拼圖》，希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班教案《拼圖》

幼兒園中班教案《拼圖》1

　　活動目標

　　1、能不受排列形式影響正確感知10以內數量。

　　2、在拼擺圖形中，感受空間方位的變化。

　　3、能安靜的進行數學操作活動。

　　活動準備

　　每人一盒火柴（或塑料小棉簽），教師事先拼好的范例《有趣的數學》，水彩筆。

　　活動過程

　　1、學拼火柴棍圖。

　　（1）教師用展示范例，請幼兒在桌上用火柴棍拼擺出來。

　　（2）請幼兒說說用了幾根火柴棍。

　　2、按一定數量的火柴棍拼圖。

　　（1）請幼兒用一定數量的火柴棍拼拼擺擺。

　　（2）說說自己拼出了什么？如用4根火柴棍，你拼出了什么？用6根火柴棍呢？

　　3、練習《有趣的數學》中的"數一數，連一連"。

　　請幼兒根據畫面內容，將相同數量的圖片用線連接起來。

　　4、教師小結，結束活動。

　　一、活動目標：

　　1、在拼擺圖形中，感受空間方位的變化。

　　2、能不受排列形式影響正確感知7以內數量。

　　二、活動重難點：

　　在拼擺圖形中，能不受排列形式影響正確感知7以內數量。

　　三、活動準備：

　　1、教師范例若干，1——7的數卡2、火柴棍人手7根，幼兒畫冊，鉛筆、橡皮。

　　四、活動過程：

　　一、導入出示火柴，提問：

　　這是什么？你在哪里見過它？它有什么用？

　　生活中你能不能用它來玩火？為什么呢？

　　教師小結：火柴棒是用來點火的，玩火很危險，小朋友們在家不能玩火。但是，今天老師用它拼出了許多好玩的.圖形，請大家來看一看。

　　二、學拼火柴棍圖。

　　1、嘗試拼拼圖。

　　1）教師一一出示范例，請幼兒在桌上用火柴棍拼擺出來。

　　提問：這像什么，請你用自己的火柴棒試試拼一拼。

　　2）分別說出用了幾根火柴棍。

　　提問：你拼出來了嗎？你用了幾根火柴？

　　2、按一定數量的火柴棍拼圖。

　　1）教師請幼兒用一定數量的火柴棍拼拼擺擺。

　　教師出示數字4，提問：這是幾？請你們為數字4拍手。

　　師：4可以表示4根火柴，請你數出4跟火柴。

　　請你用4根火柴拼一拼，擺一擺，看看你能拼出什么。

　　2）集體介紹。

　　提問：你用4根火柴棍拼出了什么？

　　教師依次出示數字5、6、7，讓幼兒拼一拼、擺一擺。

　　三、幼兒操作練習。

　　1）請幼兒完成《幼兒畫冊》中“拼拼數數”。

　　先請幼兒按圖拼擺出圖形，再用點子標出用了幾根火柴棍的數量。

　　2）展示幼兒操作結果，集體點評。

　　四、教師小結。

　　今天小朋友們很能干，用火柴棒拼出了各種各樣的東西，老師會把火柴棒放在游戲角里，請小朋友們下次玩游戲時用更多的火柴棒去拼一拼，擺一擺，看看還能拼出什么！

幼兒園中班教案《拼圖》2

　　活動設計

　　1、中班上學期對幼兒數學圖形發展的要求是：進一步認識三角形、正方形、長方形、梯形的特點，發現圖形之間的關系。幼兒經過小班對圖形的初步學習后，中班逐漸對圖形產生了濃厚的興趣。

　　2、《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：為幼兒的探究活動寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試、支持、鼓勵他們大膽提出問題，發表不同意見，尊重他人的觀點。豐富的可操作性的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索活動活動的條件。通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。

　　3、在區域活動和日常游戲中，孩子們喜歡用不同的圖形組合，拼湊出新的圖形和造型。本節課著重于用同樣大小的等腰直角三角形試一試、拼一拼。怎樣讓它變得有趣呢？于是便以孩子最喜愛的'動畫故事為情境，設計了由易到難、層層遞進，由集中到發散的闖關游戲。孩子們可以通過一輪又一輪的闖關，激發興趣。通過獲得小紅旗作為獎勵，體驗到成功帶來的成就感，更能提高他們的觀察能力，思維能力和動手操作能力。

　　活動目標

　　1、嘗試用等腰直角三角形拼出長方形、正方形、大三角形和梯形。

　　2、通過試一試、拼一拼理解部分與整體的關系。

　　3、在闖關活動中體驗成就感，感受拼圖活動帶來的快樂。

　　活動準備

　　物質準備：

　　1、教具：磁性三角形若干，闖關圖一份，同樣大小的三角形12個。

　　2、學具:同樣大小的三角形若干，小旗若干（上有牙簽），每人一塊底板。

　　經驗準備：

　　1、了解闖關游戲的含義，玩過闖關游戲。

　　2、認識并了解三角形、正方形、長方形、梯形、菱形等的特點。

　　3、在區域及其他游戲活動中嘗試用兩個三角形拼出另一種圖形或用三個及以上的三角形拼出不同的造型。

　　活動過程

　　一、情景導入，引發興趣。

　　師：你們知道嗎?昨天晚上美羊羊又被灰太狼抓走了，她感到特別傷心。

　　喜洋洋：小朋友，你們愿意幫我一起闖關救出美羊羊嗎？”

　　二、層層深入，拼圖闖關

　　1、師：灰太狼到底給我們設置了什么樣的障礙呢？我們一起看一看。請看第一關！（出示第一關闖關圖）

　　①觀察第一關闖關圖，了解拼圖要求。

　　這是什么圖形？有幾個三角形？這三個三角形拼成了什么圖形？原來灰太狼要小朋友用三個三角形拼成一個梯形。你們能完成任務嗎？

　　②根據圖示闖關拼圖。

　　③交流拼圖方法：先用兩個三角形一樣長的邊放在一起靠靠攏，拼成一個正方形，邊上再加上一個小梯子，就拼成了梯形。

　　2、第二關灰太狼又給我們出了什么難題呢？（出示第二關闖關圖）

　　①了解第三關闖關要求。是什么圖形？有幾個三角形？灰太狼要讓小朋友用4個三角形拼成一個新的圖形。每個小朋友要完成三種不同的拼法才算闖關成功哦！開始吧！

　　②自主完成闖關拼圖。

　　③交流：你拼成了什么圖形？是怎么拼的？：四個三角形可以拼成長方形、正方形、大三角形、梯形、平行四邊形。

　　④沒有完成三種拼法的小朋友再試一試哦！

　　3、第三關是不是更難了呢？為自己加加油吧！（出示闖關圖）

　　①這是什么圖形？是由幾個小三角形拼成的？數一數呢？灰太狼要小朋友用8個小三角形拼成一個大三角形！

　　②嘗試闖關拼圖。

　　③交流展示：你拼成了什么圖形？

　　三、活動結束，。

　　師：小朋友你們的小手可真巧！用三角形拼成了各種各樣的圖形，順利打敗了灰太狼，救出了美洋洋，灰太狼說：“我一定會回來的！”為自己鼓鼓掌吧！

幼兒園中班教案《拼圖》3

　　【活動設計】

　　中班幼兒對單個的圖形已有了一定的認識，但對圖之間的相互關系認識還不夠。然而，幫助幼兒理清這些關系是至關重要的，因為要對事物有一個完整、全面的認識，就必須把它與相關事物進行比較，這也是我設計此活動的初衷。

　　根據中班幼兒的年齡和思維特征，此次活動以幼兒分組操作為主，為幼兒創設豐富的物質環境，給他們充裕的時間、空間，讓他們積累一定的感性知識。然后，組織講述、討論，幫助幼兒把獲得的感性知識進行整理升華。

　　【活動目標】

　　1、通過拼貼，進一步熟悉圓形、長方形、梯形的特點，以及各圖形之間相互轉換的關系。

　　2、發展幼兒思維的靈活性、多解性。

　　重點：用已知的圖形概念來判斷。

　　難點：初步感知能拼和的圖形之間的特殊關系。

　　【活動準備】

　　教具：圓形、長方形、梯形娃娃各一大小半圓形若干，大扇形1個背景圖一張。

　　學具：能相拼的大小半圓形、扇形、正方形、直角等腰三角形、直角三角形若干漿糊、透明底板、擦布。

　　【活動過程】

　　一、今天來了三個圖形娃娃，請你猜猜它是誰？

　　1、第一個圖形寶寶說：我像小朋友愛玩的呼啦圈，我像奧利奧餅干。（出示圓形）

　　2、第二個圖形寶寶說：我像一本書，我像教室的一門。（出示）

　　3、看，第三個圖形寶寶是誰？（出示）你從那里看出它是梯形？

　　小結：梯形有四條邊，四個角，有兩條邊是平行的，有兩條邊不是平行的。

　　二、呀！多美的一片草地呀！圓形說，我要變成一朵小花打扮草地長方形說，我要變成小石頭鋪條五彩路。梯形說，我要做個小蘑菇，讓小兔吃個飽。可是，我們的朋友太少了，怎么辦呀？（我來幫助你）等會兒，我們要找一些和它們張得很像的朋友，找的時候看仔細，看看像不像，如果不像，就想想辦法，等變像了再貼在底板上，送到它的朋友那里去。

　　三、幼兒自由操作。

　　指導要點：

　　1、引導幼兒用多種方法變化圖形。

　　2、鼓勵幼兒多找幾個圖形寶寶。

　　3、引導個別速度快的幼兒用拼好的圖形搭成一定的'造型，裝飾花園。

　　四、講述、討論。

　　1、誰幫助圓形寶寶找到朋友啦？你是怎么找到的？

　　討論：怎樣的半圓形才能拼成圓形。〈教師演示兩個不一樣大小的半圓形拼圓形，引出討論〉

　　小結：兩個一樣大小的半圓形才能拼成一個圓形。

　　2、這些都是長方形的朋友嗎？你用那些圖形拼成長方形？

　　3、你幫梯形找到朋友了嗎？你是怎么做的？引出討論：1是不是梯形？為什么？（引導幼兒用梯形的概念進行判斷）

　　五、延伸。

　　今天，我們拼了圓形、長方形、梯形，把它們變成小花五彩路、小蘑菇，把大草地變得美麗多了。下次，看看能不能拼成其它東西，把大草地變得更美麗。

幼兒園中班教案《拼圖》4

　　活動目標

　　通過讓幼兒用泡棉拼出常見的幾何圖形，培養幼兒對圖形的認知與組合能力。

　　活動準備

　　自備教具：三角形、多種四邊形如：長方形、正方形、梯形等。

　　學具：泡棉圖形中的所有三角形。

　　活動過程

　　一、活動導入

　　回憶常見的幾何圖形。教師：“小朋友我們認識過許多幾何圖形，看！這是什么圖形？”（如，教師出示三角形放在黑板上端，讓小朋友說出名稱。）接著，依次出示正方形、長方形、梯形等，讓小朋友辨識說出名稱并與先出示的三角形一樣放在黑板上端排成一排。

　　觀察操作材料。教師交待：請小朋友將泡棉圖形中的所有三角形全都拿出來。

　　用泡棉拼出常見的幾何圖形。教師交待：請小朋友用泡棉圖形拼出一個你認識的.圖形。（用幾個三角形拼都可以。）

　　幼兒操作,自由拼合。教師注意引導幼兒多次嘗試，拼出不同的圖形。

　　分類展示幼兒作品。幼兒操作時，教師觀察選擇小朋友中有代表性的作品，對應著黑板上的圖形分類展示。如，將拼出的正方形對應著黑板上端的正方形擺成一縱列展示，長方形擺成一縱列，依此類推。

　　分析討論：教師：請小朋友看一看，黑板上的圖形是怎么擺放的？（一樣的圖形擺成一行。）教師指著讓幼兒先說一說：每一行都是什么形狀的。再分別討論每個圖形的拼合問題，如下例。

　　教師:指著拼出的一個正方形問：“這是誰拼的圖形？是用幾個什么樣的三角形拼成的？”如，一幼兒說：“我是用兩個大三角形拼成了一個正方形。”教師再指著拼出的另一個正方形問：“這是誰拼的圖形？是用幾個什么樣的三角形拼成的？”另一幼兒說：“我是用一個大三角形、六個小三角形拼成了一個正方形。”等等，依此類推。

　　師生共同小結：教師：今天，我們用三角形拼出了——幼兒:長方形、正方形、梯形、平行四邊形和更大的三角形。

　　二、通過完成書上的評價練習，培養幼兒對圖形的分合能力。

　　教師：請幼兒翻開兒童用書第30頁，說一說圖上有什么？讓小朋友做什么？

　　教師：請幼兒拿出與上圖相同顏色的泡棉三角形。再用它們分別拼出下面的三個圖形，還要涂上相同的顏色。

　　幼兒操作，教師個別指導。

　　同樣的方法完成兒童用書第31頁的評價練習。

　　請幼兒展示自己的評價練習，互相檢查、交流欣賞。

幼兒園中班教案《拼圖》5

　　活動目標

　　1、通過拼拼、講講，了解圖形部分與整體的關系。

　　2、復習對長方形、圓形、三角形的認識。

　　3、能大膽講述自己的操作。

　　活動準備

　　1、畫的一條小河，中間擺放顏色各異，長方形、圓形、三角形的紙片。

　　2、圖形拼圖材料、長方形、圓形、三角形相框、一封信。

　　3、圖形變變變ppt。

　　4、人手一份"有趣的拼圖"操作材料。

　　活動過程

　　一、以游戲情景引入：過河1、今天，老師要帶你們到動物幼兒園去做客，好，我們開著火車出發吧。

　　哎呀，前面有一條小河擋住了我們的去路，怎么辦呢？這些石頭是什么形狀的？

　　2、我們踩著小河里的石頭過河吧。

　　提出過河要求：

　　（1）每一步都要把石頭踩穩，小心不能掉進“河”里。

　　（2）過河時要看清楚你踩了哪些形狀的石頭？

　　二、做客

　　（一）完成任務：

　　1、動物幼兒園到了，大家找個地方坐下來。

　　提問：你剛才是踩著什么形狀的石頭過河的？

　　2、讀信：小動物們外出了，請小朋友完成一個任務后能得到拼圖的禮物。

　　3、出示圖形拼圖，提出要求：把圖形拼圖通過拼拼，擺擺，把它們變成長方形、圓形或者是三角形。

　　4、幼兒操作，講述：你用了幾個小圖形變成了什么？

　　5、出示相框，請幼兒把剛才拼出的.圖形放入相應的圖形相框中，給幼兒再次練習的機會。

　　（二）增加難度：讓幼兒用不同的圖形拼出物體先讓幼兒觀看ppt，然后進行操作活動。

　　三、獲得禮物后帶上禮物回家。

　　1、動物幼兒園的老師送給我們的是動物拼圖，猜猜是什么動物？

　　2、在拼圖前數一數：有幾塊拼圖？

　　3、讓幼兒合作進行拼圖。每人能得到一份拼圖禮物。

幼兒園中班教案《拼圖》6

　　活動準備：

　　各種圖形片，記錄紙、筆。

　　活動過程：

　　1、找圖形（把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起）

　　（1）一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長方形，第三組黃

　　色三角形，第四組藍色圓形，第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對又快？

　　（2）請每組幼兒分別拿5個紅圓，6個黃正方形，8個綠梯

　　形、7個藍三角、4個紅半圓。每組一個幼兒在按要求拿的時候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數一數，看他數得對不對？（幼兒積極性很高，動作較快，也有一個組總是在最后，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著數圖片。）

　　（這樣的安排主要是考慮本班有這學期新來的幼兒，有的幼兒照著圖形會找出同樣的圖形來，但如果老師叫他自己拿一個圖形來，可能要找半天，特別是長方形和正方形會混洧，梯形也不能很快找出來。通過這兩個操作活動，一是幫助幼兒復習圖形，二是幫助幼兒復習正確地數實物。）

　　2、拼一拼，說一說，記一記。

　　教師為幼兒提供圖形片，老師說一個東西，讓幼兒來拼，拼好后說一說你是怎么拼的？每種圖形用了幾個，記錄下來。

　　（1）請幼兒拼一個小人。

　　我在巡視的時候，有個叫王志鵬的孩子對我說：“老師我拼了一個女的。”我當時只是看了一下，隨口說了一聲“不錯”，但心想：為什么是女的？隨后又去看其他幼兒拼的情況，這時由于受王志鵬小朋友的啟發，我注意看其他孩子的，發現了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。

　　拼好后，我就先請王志鵬說一說，他是怎么拼的？王志鵬說：“我用圓形拼了這個女孩子的頭，用正方形拼了她的身體，用長方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”張潔說：“我也拼了一個女孩子，是圓形拼了她的頭，三角形拼了她的手和身體，梯形拼了她的裙子，腿被裙子擋住了。 ”也有好多是拼的女孩子，但他們不是體現在裙子上，而是體現在頭上，如趙磊用兩個半圓拼女孩子的辮子，冠曄是用兩個圓拼了辮子……

　　（就拼一個小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個孩子都能把自己拼的過程，用自己的語言表述出來。如果孩子不說給你聽，你可能粗看一下還不能明白，但經孩子這么一講解，當時真是恍然大悟，正如瑞吉歐所說：孩子有一百種語言，一百雙手，一百個念頭，一百種思考、游戲、說話的方式。）

　　（2）拼一個房子

　　幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長方形有房頂……有一個窗子的，有兩個的窗子的；有單扇門的，有兩扇門的……各式各樣的.房子呈現在你眼前。

　　（這時我并沒有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來拼，而隨幼兒用什么來拼，正因為這樣，才會有這樣的結果，幼兒都好像是建筑師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想像力、創造力得到了充分的發揮）

　　延伸活動

　　小組合作拼一個“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進行交流。

　　活動后的反思：

　　1、我真正體會到瑞吉歐的《其實有一百》，兒童有一百種

　　語言，一百雙手，一百個念頭……我們要給幼兒足夠時間和空間，給幼兒充分展示的機會，

　　2、在數學活動也應多給幼兒交往合作的機會。以小組為單位進行操作活動，為幼兒創造了合作的機會，能力較強的幼兒可以幫助能力較差的

　　幼兒，如第六組的殷濤小朋友是本學期來的，各方面的能力都較差，不會數數，各種圖形的名稱也搞不清，通過小組活動，其他小朋友幫他數數、認圖形。

　　3、數學活動中也注重幼兒語言表達能力的培養。拼完讓幼兒說一說自己拼的過程，因為是幼兒真正親手操作的，孩子都會說，而且都搶著要說，說得都非常好，很有條理。

　　4、通過幼兒動手操作，可培養幼兒的想像力和創造力。

　　拼一個小人，有的用三角形來做他的身體，有的用長方形，有的用正方形……為了拼一個女孩子，有的用梯形來做裙子；有的用半圓來做辮子，而有的用圓形來做辮子……拼房子有的拼成了尖頂的，有圓頂的，有梯形頂的……

　　活動背景

　　在一次看圖拼畫的數學活動中，我給孩子提供了圖樣，要求孩子照樣去拼圖。由于是操作活動，孩子們都很感興趣，也都能按要求去拼，拼好后我請幼兒說一說，是怎么拼的，每種圖形片都用了幾個，然后再記錄下來。這時班上一位叫王志鵬的小朋友問：“老師，我拼的小人和圖上的不一樣，行不行呀？”原來他拼的小人的腳用的是長方形，而圖樣上是用三角形拼的。當時我想：是呀，為什么一定要用三角形呢？于是我就有了下面的活動。

幼兒園中班教案《拼圖》7

　　【活動目標】

　　1、在拼擺圖形中，感受空間方位的變化。

　　2、能不受排列形式影響正確感知7以內數量。

　　3、能安靜的進行數學操作活動。

　　【活動重難點】

　　在拼擺圖形中，能不受排列形式影響正確感知7以內數量。

　　【活動準備】

　　1、范例若干，1-7的數卡；

　　2、火柴棍人手7根，幼兒畫冊，幼兒操作紙，記號筆。

　　【活動過程】

　　一、導入。

　　出示火柴，提問：

　　老師帶來了什么？你在哪里見過它？它有什么用？

　　生活中我們能不能用它來玩火？為什么呢？

　　教師小結：火柴棍是用來點火的，玩火很危險，小朋友們在家千萬不能玩火。今天老師跟火柴棍玩了個游戲，用它拼出了許多好玩的圖形，請大家來看一看。

　　二、學拼火柴棍圖。

　　1、嘗試拼拼圖。

　　（1）教師一一出示范例，請幼兒在桌上用火柴棍拼擺出來。

　　提問：這像什么，請你用自己的火柴棍試試拼一拼。

　　（2）分別說出用了幾根火柴棍。

　　提問：你拼出來了嗎你用了幾根火柴拼了什么圖形

　　2、按一定數量的火柴棍拼圖。

　　（1）教師請幼兒用一定數量的火柴棍拼拼擺擺。

　　師：今天數字寶寶也想跟我們小朋友玩游戲。出示數字4，提問：這是幾？請你們為數字4拍手。

　　師：4可以表示4根火柴，請你數出4根火柴。

　　請你用4根火柴拼一拼，擺一擺，看看你能拼出什么。

　　（2）集體介紹。

　　提問：你用4根火柴棍拼出了什么？

　　教師依次出示數字5，6，7，讓幼兒拼一拼，擺一擺。

　　三、教師小結。

　　1、今天小朋友們都很能干，用火柴棍拼出了各種各樣的東西，老師這里還有許多哥哥姐姐用火柴棍拼出的東西呢，你們看。（打開課件）

　　2、老師會把火柴棍放在區域游戲角里，請小朋友們下次玩游戲時用更多的火柴棍去拼一拼，擺一擺，看看還能拼出什么！

　　四、幼兒操作練習。

　　1、出示操作紙，講解。

　　師：今天老師還帶來了操作紙，要考考我們班的小朋友，看誰既能干又聰明。

　　2、請幼兒完成操作紙“拼拼數數。”

　　先請幼兒按圖拼擺出圖形，再用點子標出用了幾根火柴棍的數量。

　　3、展示幼兒操作結果，集體點評。

　　【課后反思】

　　火柴是日常生活中很常見的物品，也是現在小朋友很少見到的東西，課前我收集了大量的火柴。活動開始，幼兒一看到火柴時，感到又新奇又興奮，在老師一一的提問中，幼兒知道了不能用火柴棍玩火，玩火是很危險的。當看到老師示范用火柴棒拼出各種形狀時，幼兒很開心，都想試一試。在嘗試用火柴棍拼圖過程中，幼兒也能拼出各種形狀，但創新不多。在按一定數量的`火柴棍拼圖時，先出示數字4、5、6、7，讓幼兒練習點數，再為數字拍手，提高了幼兒的興趣，再引導幼兒按一定數量的火柴棍自己玩一玩，在實際的拼搭過程中，幼兒都能用許多的火柴，創造不同的形狀，比如：拼出了小蝴蝶、小魚、房子、小汽車，飛機、太陽等等，幼兒都十分有創意，效果超出了我的預料。為了讓孩子更好的看到同伴的創意，我讓搭班老師用手機給造型拍了照，在評價時幼兒不僅欣賞了獨特的拼圖造型，還學到了同伴的本領。在活動中幼兒都能積極地投入，能在輕松愉快地氣氛中操作、學習，獨立地用火柴棍拼出不同的形狀，體驗了用火柴棍拼圖的樂趣，也體驗了“玩中學、學中玩、玩中教、玩中求進步”的觀點，從而獲取多方面的新知識。最后讓幼兒看PPT，感受哥哥姐姐是怎么玩火柴拼圖的，又進一步提高了幼兒以后在區域游戲中玩火柴棍的興趣。相信在以后的操作中，孩子們會越來越能干、越來越聰明！

幼兒園中班教案《拼圖》8

　　活動設計背景

　　本班幼兒都喜歡畫畫和玩拼圖，但平時考慮安全方面的因素及家長因素，很少讓幼兒使用剪刀。幼兒渴望使用剪刀剪出漂亮的圖形，利用幼兒的這一特性讓幼兒大膽發揮想象的空間和動手能力，開展此次活動。

　　活動目標

　　探索用線條切割的方法自制拼圖。

　　教學重難點

　　教學重點：制作拼圖的基本方法和步驟。

　　教學難點：利用線條切割的方法。

　　活動準備

　　1、教師事先做好一張生肖拼圖。

　　2、白紙（人手一張）、彩色筆（每人一盒）、剪刀（每人一把）。

　　活動過程

　　1、教師出示做好的拼圖，引發幼兒的關注，了解拼圖的特點。

　　請幼兒觀察并拼一下拼圖，說出這是什么？（拼圖）

　　2、引導幼兒探索制作拼圖的方法。

　　（1）教師講解制作拼圖的基本方法和步驟。

　　（2）集體探索制作拼圖的方法。

　　（3）引導幼兒運用直線、斜線，剪、切割的方法將完整的圖片分成小圖片。

　　（4）幼兒大膽想象作畫并制作拼圖，教師巡視指導。

　　3、教師引導幼兒交流制作拼圖的經驗。

　　4、鼓勵幼兒將自己制作的拼圖打亂并拼好。

　　5、找到自己的好朋友，并交換拼好朋友的拼圖。

　　6、將自己的拼圖裝入自己的'袋子里，結束活動。

　　活動反思

　　1、制作拼圖屬于手工活動，幼兒很感興趣，能用線條切割的方法制作拼圖。

　　2、幼兒在活動種發揮自由想象的空間，但活動還缺乏經驗，需要經過反復練習，就會熟能生巧。

　　3、有個別幼兒會錯了意，把自己的畫，單獨剪了下來，沒有完成自己的拼圖。下次上這類課時，我會盡力多講解再示范，示范時盡量再慢點，讓幼兒明白本堂課的目的。

幼兒園中班教案《拼圖》9

　　活動目標：

　　1、學習20以內計數。

　　2、能比較細致地觀察畫面，看范例學習拼20塊拼圖。

　　3、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性

　　4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　重難點：

　　能比較觀察?