《風(fēng)車》大班教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的《風(fēng)車》大班教案，歡迎閱讀與收藏。
《風(fēng)車》大班教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過討論、看圖示的方式，學(xué)習(xí)制作風(fēng)車的方法。
2、遇到困難能主動(dòng)尋求解決方法，感受制作活動(dòng)的快樂。
3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、制作風(fēng)車的步驟圖5幅。
2、各色正方形紙（數(shù)量多于幼兒人數(shù)）、吸管、透明膠、剪刀、大頭針等。
活動(dòng)過程：
一、出示風(fēng)車，引發(fā)幼兒制作的興趣。
1、師：今天老師帶來了很好玩的玩具，你們看看是什么呢？（出示風(fēng)車）
2、師：你們想玩嗎？你們自己也來做一個(gè)好嗎？
（評(píng)析：孩子的世界是多姿多彩的，表達(dá)方式也是多種多樣的，給他們自由的空間，讓他們?cè)谙嗷ソ涣髦校\(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)互相啟發(fā)。）
二、引導(dǎo)幼兒一起討論制作風(fēng)車所需材料及制作方法。
1、師：做風(fēng)車我們需要哪些材料呢？需要哪些工具呢？怎樣用這些材料呢？（引導(dǎo)幼兒自己思考并提出意見。）
2、師：怎樣制作風(fēng)車呢？老師今天帶來了做風(fēng)車的步驟圖，你們要按順序一步一步地看，就能學(xué)會(huì)做風(fēng)車的。
3、引導(dǎo)幼兒觀察步驟圖：
師：一共有幾步？你是從哪里看出來的？里面要用到哪些材料和工具？
重點(diǎn)讓幼兒掌握兩個(gè)注意點(diǎn)：
剪刀剪折痕時(shí)不要全剪開。
第4步中的四個(gè)角要按圖中箭頭的方向分別折向紙的中心點(diǎn)，
并加以固定，防止散開。
（評(píng)析：步驟圖的出示，可以幫助幼兒明確探索的方向，調(diào)動(dòng)了幼兒探索的`積極性和主動(dòng)性，也豐富了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在這一環(huán)節(jié)中幼兒的興趣與活動(dòng)的預(yù)設(shè)自然的相融合了起來，從而引發(fā)了幼兒新的探索行為。）
三、幼兒自由探索制作風(fēng)車。
1、師：老師準(zhǔn)備了你們想要的材料，請(qǐng)你們看著步驟圖做一個(gè)風(fēng)車吧。如果你們?cè)谧龅倪^程中碰到了困難，你會(huì)怎么做呢？
2、幼兒自由操作，制作風(fēng)車。
3、教師鼓勵(lì)幼兒遇到困難看圖示或向同伴、老師尋求幫助，并注意觀察幼兒不同的制作方法和解決問題的策略。
（評(píng)析：在操作活動(dòng)中，有二門積極思考、主動(dòng)探索，充分享有自主性，而教師作為孩子的引導(dǎo)者、支持者、合作者，給予了孩子更多的探索時(shí)間和相應(yīng)的材料，引導(dǎo)幼兒自己去探索，進(jìn)而使幼兒的潛能充分開發(fā)和釋放。）
四、師幼一起玩風(fēng)車。
1、引導(dǎo)幼兒通過相互對(duì)比發(fā)現(xiàn)風(fēng)車制作的問題：為什么我的風(fēng)車不轉(zhuǎn)？為什么我的風(fēng)車比他的轉(zhuǎn)得慢？
2、師：你在玩風(fēng)車時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么問題？為什么會(huì)這樣？（引導(dǎo)幼兒就制作風(fēng)車的材料、方法提出自己的想法。）
（評(píng)析：問題是幼兒學(xué)習(xí)的開端，也是教師了解孩子的窗口，幼兒在活動(dòng)中提出問題、解決問題的過程是學(xué)習(xí)發(fā)展的過程，是他們積極思維、發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的過程。）
活動(dòng)反思：
這一次，我也被感染了，拿著小風(fēng)車和孩子們一起玩。孩子們臉上的笑容和對(duì)知識(shí)無窮的探究深深地我。那一打動(dòng)了個(gè)個(gè)新的為什么從他們小小的腦袋中奇異地冒出來，讓人驚嘆他們的思維原來如此的奇特。
美國華盛頓圖書館墻上掛有這么一條標(biāo)語；“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做了就理解了。”這頗有哲理的標(biāo)語說明了光聽不行，過后就會(huì)忘記。光看還不行，雖比聽效果好，能記住了，但能理解嗎？若親自做了，其中道理就明白了，運(yùn)用起來就得心應(yīng)手了。由此看來，探究在學(xué)習(xí)中的重要性。探究性學(xué)習(xí)是一種積極。能動(dòng)的學(xué)習(xí)過程，它注重讓幼兒親身經(jīng)歷科學(xué)探究過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究能力。獲取科學(xué)知識(shí)，形成尊重事實(shí)。善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，增強(qiáng)觀察。分析和解決問題的能力的目的。并且總結(jié)出探究在科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用：
一、注重實(shí)踐性，在實(shí)踐中探究
好動(dòng)。愛玩是小朋友的天性。在活動(dòng)中探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力.動(dòng)手能力，將學(xué)習(xí)中的智力活動(dòng)和操作活動(dòng)緊密結(jié)合起來，在玩中探究知識(shí)。克服傳統(tǒng)教學(xué)中重理論.輕實(shí)踐.重知識(shí).輕能力的傾向。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給孩子。
二、培養(yǎng)合作精神，在合作中探究
課堂教學(xué)中是否體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的合作性，是新課標(biāo)下凸顯幼兒主體地位的關(guān)鍵一環(huán)，本課在制作過程和討論過程中都放手讓幼兒進(jìn)行小組合作。在玩中發(fā)現(xiàn)問題，互相探究，共同解決問題，從小培養(yǎng)幼兒的合作習(xí)慣和合作精神。
三、加強(qiáng)開放，促進(jìn)探究
課堂開放性，是教學(xué)改革的主要標(biāo)志，更新教育理念。根據(jù)教材的需要。選擇開放的教學(xué)形式，提供廣闊的空間，讓幼兒進(jìn)行活動(dòng)實(shí)踐，放手讓幼兒展開思維的翅膀去猜想。去操作，去討論，去驗(yàn)證結(jié)論。有不少教育專家都提出了這樣一個(gè)觀點(diǎn)：幼兒提出問題比解決問題更重要。開放式的課堂，要確保幼兒思考問題。提出問題。發(fā)表意見的時(shí)間和空間，使幼兒敢于質(zhì)疑，敢于提出挑戰(zhàn)性的問題，在問題的討論中促進(jìn)信息的探究，以獲取知識(shí)和技能。
《風(fēng)車》大班教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、能初步探索并感知風(fēng)的大小與風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的關(guān)系。
2、嘗試運(yùn)用各種材料制作小風(fēng)車。
3、進(jìn)一步產(chǎn)生科技探索與制作的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小風(fēng)車若干、記錄紙、記號(hào)筆、各種卡紙、鋼絲、剪刀、筷子、牙簽、透明膠等。
活動(dòng)過程
1．引起幼兒的興趣。
*今天我們小朋友都帶來了風(fēng)車，請(qǐng)你來玩一玩，怎樣使你的小風(fēng)車動(dòng)起來呢？玩的時(shí)候要注意安全，同伴之間不要相互碰撞。
*幼兒操作活動(dòng)。
2．引導(dǎo)幼兒圍繞話題講述。
*自由交談：你剛才是怎樣玩風(fēng)車的？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？請(qǐng)你先和旁邊的好朋友講一講。
*個(gè)別幼兒講述：誰來說說看你剛才是怎樣玩風(fēng)車的.？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
你還有什么方法可以讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來呢？
*教師：讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來的方法可真多。只要有風(fēng)就可以了。
3．?dāng)U展談話范圍。
*那小風(fēng)車轉(zhuǎn)的一樣快嗎？為什么？
請(qǐng)你拿著小風(fēng)車和好朋友去玩一玩，看一看它什么時(shí)候轉(zhuǎn)的快，什么時(shí)候轉(zhuǎn)的慢，并把它在記錄紙上記下來。
*幼兒再次操作并記錄。
*請(qǐng)個(gè)別幼兒講述：誰來說說小風(fēng)車什么時(shí)候轉(zhuǎn)的快，什么時(shí)候轉(zhuǎn)的慢？
*教師：風(fēng)大的時(shí)候，風(fēng)車轉(zhuǎn)的快；風(fēng)小的時(shí)候，風(fēng)車轉(zhuǎn)的慢。
4．嘗試做風(fēng)車。
*今天我準(zhǔn)備了許多材料，請(qǐng)你們來制作小風(fēng)車。
*提出活動(dòng)要求：
做的時(shí)候要注意動(dòng)腦筋，找好中心點(diǎn)再去做，注意中心點(diǎn)的部分不能剪掉。同時(shí)要特別注意安全。知道了嗎？
*幼兒制作風(fēng)車。提醒幼兒特別注意安全。
小風(fēng)車若干、記錄紙、記號(hào)筆、各種卡紙、鋼絲、剪刀、筷子、牙簽、透明膠等。
*風(fēng)車好了嗎？那我們一起來玩一玩，比比看誰的轉(zhuǎn)的快，好嗎？
《風(fēng)車》大班教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知風(fēng)車色彩的序列及其旋轉(zhuǎn)變化的規(guī)律。
2、能按已知條件靈活地解決問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、5色風(fēng)葉，大風(fēng)車，范畫一張。
2、水彩筆一套（自備）。
3、見幼兒活動(dòng)材料第四冊(cè)第30頁。
活動(dòng)過程：
1、觀察旋轉(zhuǎn)風(fēng)車。
出示5片風(fēng)葉，引導(dǎo)幼兒觀察5片風(fēng)葉有什么不同。教師小結(jié)：顏色不同。
以“變魔術(shù)”的游戲情節(jié)為由，將5片風(fēng)葉拼成一架風(fēng)車。請(qǐng)幼兒觀察，說出最上面的風(fēng)葉是什么顏色的。
陣風(fēng)（教師可用手來旋轉(zhuǎn)風(fēng)車來代替“一陣風(fēng)”）吹來，風(fēng)車開始旋轉(zhuǎn)，它會(huì)轉(zhuǎn)成什么樣子呢?紅色的風(fēng)葉會(huì)轉(zhuǎn)到哪里?
探索操作。
教師小結(jié)
2、教師出示范畫
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并理解風(fēng)車色彩旋轉(zhuǎn)變化的有序性。
3、 做畫冊(cè)
請(qǐng)幼兒打開幼兒活動(dòng)材料第四冊(cè)第30頁，為圖上的大風(fēng)車涂顏色，想一想，風(fēng)車旋轉(zhuǎn)后，每種顏色的風(fēng)葉應(yīng)該在什么位置。
4、教師批改作業(yè)
可讓幼兒嘗試自己檢查、判斷自己的操作是否正確。
旋轉(zhuǎn)五色大風(fēng)車范畫，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行對(duì)照，幫助幼兒檢查、判斷自己的'操作是否正確。
活動(dòng)建議
引導(dǎo)幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)風(fēng)車色彩變化的規(guī)律是關(guān)鍵，它有利于發(fā)展幼兒的空間概念和推理能力。
《風(fēng)車》大班教案4
設(shè)計(jì)意圖：
孩子們經(jīng)過街道、馬路、商場都會(huì)看到各種各樣美麗的風(fēng)車在風(fēng)中翩翩起舞非常好奇，他們也把這個(gè)問題帶到了幼兒園，問老師：“風(fēng)車為什么會(huì)轉(zhuǎn)呢？”為了滿足孩子的好奇心，我就設(shè)計(jì)了這個(gè)科學(xué)活動(dòng)。
一、 活動(dòng)目標(biāo)
1、知道風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)與風(fēng)有關(guān)，并且風(fēng)的大小能影響風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢。
2、體驗(yàn)玩風(fēng)車的樂趣，并激發(fā)對(duì)科學(xué)探索的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
已經(jīng)學(xué)會(huì)制作風(fēng)車、布置小型的風(fēng)車展。
二、 活動(dòng)過程：
1、帶領(lǐng)孩子們到已經(jīng)布置好的風(fēng)車展中，給孩子營造一個(gè)探究的氛圍。
師：這兒都是我們小朋友的作品，你們看到了怎樣的風(fēng)車？（五顏六色的、大大小小的、制作的、各種花紋的）
2、 教師引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)車的構(gòu)造。看一看，風(fēng)車有什么（有風(fēng)車頁、有軸）
3、幼兒集體玩風(fēng)車。
師：現(xiàn)在讓我們來玩一玩風(fēng)車，想一想你是怎么玩的？在玩的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？你可以用筆把它記下來。
教師小結(jié)：原來風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)和風(fēng)有關(guān)，風(fēng)推動(dòng)風(fēng)車的葉子，所以風(fēng)車能夠在風(fēng)的推動(dòng)下轉(zhuǎn)動(dòng)。
4、第二次玩風(fēng)車
（1）有了風(fēng)，小風(fēng)車就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來，那么怎樣使你的小風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的更加快？
（2）請(qǐng)你們自己去試一試，用什么辦法使你的`小風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的更加快。（請(qǐng)幼兒將自己嘗試的方法記錄在記錄紙上。）
（3）討論交流：你是用什么辦法使你的小風(fēng)車轉(zhuǎn)的更加快的？
教師小結(jié)：小風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)與風(fēng)有關(guān)系。我們?cè)诒寂艿臅r(shí)候，空氣流動(dòng)的快，風(fēng)就大，風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的快；空氣流動(dòng)的慢，風(fēng)就小，風(fēng)車就轉(zhuǎn)動(dòng)的慢。
三、延伸活動(dòng)：
根據(jù)大家討論的結(jié)果，對(duì)自己的風(fēng)車從制作上進(jìn)行修改，從玩法上進(jìn)行調(diào)整。
《風(fēng)車》大班教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒制作、玩風(fēng)車的興趣，體驗(yàn)探索的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察感知能力。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作風(fēng)車。
重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的觀察感知能力。難點(diǎn)：幼兒學(xué)習(xí)制作風(fēng)車。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、搜集不同種類風(fēng)車的圖片。
2、各種顏色的彩紙、剪刀、高粱稈、鐵釘。
3、風(fēng)車一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、以謎語形式引出課題。
說它是輛車，可它不是車，風(fēng)兒一吹來，腦袋轉(zhuǎn)圈圈。（謎底：風(fēng)車）
二、說風(fēng)車
請(qǐng)幼兒欣賞風(fēng)車圖片，認(rèn)識(shí)幾種風(fēng)車，引導(dǎo)幼兒討論風(fēng)車的作用。
1、出示圖片一，公園里有一架漂亮的風(fēng)車，引導(dǎo)幼兒回憶看過的風(fēng)車。
2、出示圖片二，讓幼兒觀察圖片上有許多風(fēng)車、電線桿和電線，引導(dǎo)幼兒說出這是可以用來發(fā)電的.風(fēng)車。
3、出示圖片三，田野邊有一架風(fēng)力水車，啟發(fā)幼兒說出這輛風(fēng)車是用來灌溉的風(fēng)車。
三、引導(dǎo)幼兒講述風(fēng)車的作用。
四、請(qǐng)幼兒說一說喜歡的風(fēng)車，還知道哪幾種風(fēng)車？
五、做風(fēng)車
1、出示風(fēng)車，讓一幼兒吹風(fēng)車，使其轉(zhuǎn)動(dòng)起來，引起幼兒制作風(fēng)車的興趣。
2、教師邊示范邊講解。
3、將一正方形紙對(duì)角折，用剪刀沿折角線向里剪2/3左右，然后將另一角對(duì)折，用同樣的方法剪開。
4、將其中一角沿中心點(diǎn)折上去，隔一角將另一角折上去，依此順序折，最后用鐵釘從中心穿過去，固定在高粱稈上。
六、玩風(fēng)車
1、請(qǐng)幼兒采用慢走、快走、跑等不同的運(yùn)動(dòng)方式，體驗(yàn)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)與自身運(yùn)動(dòng)速度的關(guān)系。
2、請(qǐng)幼兒站在原地，嘗試迎風(fēng)、順風(fēng)等不同方向，體驗(yàn)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)和風(fēng)向的關(guān)系。
3、請(qǐng)幼兒嘗試各種玩法，進(jìn)一步體驗(yàn)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)與風(fēng)力、風(fēng)向的關(guān)系。
七、延伸
將幼兒自制的風(fēng)車懸掛在窗口、門口等迎風(fēng)處，或帶回家與爸爸媽媽一起玩風(fēng)車，體驗(yàn)探索的快樂。
《風(fēng)車》大班教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1.懂得借助工具能使麥子變成面粉，并知道許多食品都是由面粉制作而成的。
2.學(xué)習(xí)用自己的語言描述麥子變成食品的過程。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.小石磨一臺(tái)，面粉一袋。
2.布置一個(gè)食品品嘗會(huì)，有餅干、饅頭、面包等面粉制成的食物，供幼兒品嘗。
活動(dòng)過程
一.欣賞故事。
——完整欣賞故事一遍。 ——小螞蟻想讓麥子變成什么? ——為什么媽媽說要讓它們先變成白白的、細(xì)細(xì)的?白白的細(xì)細(xì)的是什么呢? —— 怎樣才能讓麥子變成面粉呢? ——小螞蟻們想了什么辦法讓石磨飛快地轉(zhuǎn)起來了? ——借助風(fēng)車和石磨，麥子可以變成面粉，面粉可以變出許許多多好吃的東西。
二.理解麥子變成食品的過程。
——啟發(fā)幼兒用自己的語言描述麥子變食品的.過程。 ——你知道還有哪些東西也是面粉做的嗎?
三.面粉食品品嘗會(huì)。
——引導(dǎo)幼兒品嘗一些面粉食品，并自由說說這些食品的顏色、形狀、味道。 ——說說這些食品是用什么做成的。
建議：
1.有條件的幼兒園可以請(qǐng)幼兒觀看石磨磨麥子的過程，如沒有麥子可用糯米替代。讓幼兒親眼看到從顆粒狀到細(xì)末狀的變化過程。
2.在區(qū)角活動(dòng)中可投放石磨、糯米、小米等材料，讓幼兒學(xué)習(xí)操作。
附故事：
花瓣兒風(fēng)車 一群小螞蟻，扛著許多黃澄澄的麥子，嗨呦嗨呦往家走。螞蟻爸爸、螞蟻媽媽抬著一只裝滿麥子的大籮筐，他們開心地說：“麥子，麥子，神奇的麥子就要變成……”
麥子會(huì)變成什么?小螞蟻們又蹦又跳地嚷著：“要變成軟軟的!”“不，要變成脆脆的! ”“我說會(huì)變成香香的!”“我想讓它變成甜甜的!”螞蟻媽媽微笑著說：“等一等，你們說得都對(duì)，可是，先要讓麥子變成白白的、細(xì)細(xì)的……”
螞蟻爸爸搬來了一臺(tái)小小的磨盤。“咕隆隆，咕隆隆!”磨盤轉(zhuǎn)起來啦!“咕隆隆，咕隆隆!”螞蟻爸爸推不動(dòng)啦，螞蟻媽媽接著推，小螞蟻們都爭著來幫忙，他們的力氣太小啦，哼哧哼哧拼命推，磨就是不動(dòng)!小螞蟻們急得直冒汗!
螞蟻爺爺說：“麻雀家有架老古董，它會(huì)吱吱嘎嘎地轉(zhuǎn)，麥子就會(huì)變成好多好多的面粉，可有趣啦!”一只小螞蟻說：“我知道，那是風(fēng)車!”其他小螞蟻都叫起來：“快，我們快去找風(fēng)車!”小螞蟻們?nèi)鲩T兒找風(fēng)車去了。
可是，到哪兒去找風(fēng)車呢?小螞蟻們看見了一朵美麗的花，花瓣兒好像風(fēng)車上的風(fēng)葉。小螞蟻們把花兒扛回了家，和爸爸媽媽一起把“風(fēng)車”安在磨盤上。風(fēng)兒呼呼地吹來了，花瓣兒風(fēng)車轉(zhuǎn)起來了，磨盤也轉(zhuǎn)起來了!風(fēng)小的時(shí)候，螞蟻們就鼓足了腮幫，一起用力吹氣，花瓣兒風(fēng)車越轉(zhuǎn)越快，磨盤也越轉(zhuǎn)越快。“咕隆隆，咕隆隆!”好多好多雪白的面粉磨出來了!
白白的面粉變成了白白的大饃饃，脆脆的餅干，還有又香又甜的面包……小螞蟻們吃得真香啊，點(diǎn)心里還有一股花兒的甜味兒呢!
《風(fēng)車》大班教案7
教學(xué)目標(biāo)
1、讓幼兒在制作風(fēng)車時(shí)發(fā)現(xiàn)材料的不同會(huì)影響風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)。
2、在玩風(fēng)車的過程中，認(rèn)識(shí)影響風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的多種因素。
3、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
環(huán)境與材料
制作風(fēng)車用的同樣大小的廢紙、按釘、一次性筷子等，幼兒每人1份。
備課
一、談話
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？在這個(gè)季節(jié)里你最愛玩的玩具有哪些？
2、你玩過風(fēng)車嗎？讓我們學(xué)著做一個(gè)風(fēng)車吧。
3、你知道用什么材料做的風(fēng)車最好玩嗎？
二、做風(fēng)車
1、讓幼兒制作風(fēng)車。教師觀察幼兒選擇什么樣的材料是怎樣制作的。
2、問幼兒：你的風(fēng)車轉(zhuǎn)起來了嗎？為什么？
3、讓幼兒調(diào)試自己制作的風(fēng)車。
4、讓幼兒試一試風(fēng)車在哪兒轉(zhuǎn)得最快？
三、玩風(fēng)車
1、怎樣才能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得快？請(qǐng)幼兒討論，交流自己的玩法。
2、幼兒再次體驗(yàn)風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)。
3、讓幼兒互相學(xué)著同伴的玩法，發(fā)現(xiàn)多種因素影響風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)。
活動(dòng)反思：
這一次，我也被感染了，拿著小風(fēng)車和孩子們一起玩。孩子們臉上的笑容和對(duì)知識(shí)無窮的.探究深深地我。那一打動(dòng)了個(gè)個(gè)新的為什么從他們小小的腦袋中奇異地冒出來，讓人驚嘆他們的思維原來如此的奇特。
美國華盛頓圖書館墻上掛有這么一條標(biāo)語;“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做了就理解了。”這頗有哲理的標(biāo)語說明了光聽不行，過后就會(huì)忘記。光看還不行，雖比聽效果好，能記住了，但能理解嗎?若親自做了，其中道理就明白了，運(yùn)用起來就得心應(yīng)手了。由此看來，探究在學(xué)習(xí)中的重要性。探究性學(xué)習(xí)是一種積極。能動(dòng)的學(xué)習(xí)過程，它注重讓幼兒親身經(jīng)歷科學(xué)探究過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究能力。獲取科學(xué)知識(shí)，形成尊重事實(shí)。善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，增強(qiáng)觀察。分析和解決問題的能力的目的。并且總結(jié)出探究在科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用：
一、注重實(shí)踐性，在實(shí)踐中探究
好動(dòng)。愛玩是小朋友的天性。在活動(dòng)中探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力.動(dòng)手能力，將學(xué)習(xí)中的智力活動(dòng)和操作活動(dòng)緊密結(jié)合起來，在玩中探究知識(shí)。克服傳統(tǒng)教學(xué)中重理論.輕實(shí)踐.重知識(shí).輕能力的傾向。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給孩子。
二、培養(yǎng)合作精神，在合作中探究
課堂教學(xué)中是否體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的合作性，是新課標(biāo)下凸顯幼兒主體地位的關(guān)鍵一環(huán)，本課在制作過程和討論過程中都放手讓幼兒進(jìn)行小組合作。在玩中發(fā)現(xiàn)問題，互相探究，共同解決問題，從小培養(yǎng)幼兒的合作習(xí)慣和合作精神。
三、加強(qiáng)開放，促進(jìn)探究
課堂開放性，是教學(xué)改革的主要標(biāo)志，更新教育理念。根據(jù)教材的需要。選擇開放的教學(xué)形式，提供廣闊的空間，讓幼兒進(jìn)行活動(dòng)實(shí)踐，放手讓幼兒展開思維的翅膀去猜想。去操作，去討論，去驗(yàn)證結(jié)論。有不少教育專家都提出了這樣一個(gè)觀點(diǎn)：幼兒提出問題比解決問題更重要。開放式的課堂，要確保幼兒思考問題。提出問題。發(fā)表意見的時(shí)間和空間，使幼兒敢于質(zhì)疑，敢于提出挑戰(zhàn)性的問題，在問題的討論中促進(jìn)信息的探究，以獲取知識(shí)和技能。
《風(fēng)車》大班教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)看圖制作小風(fēng)車，提高動(dòng)手能力。
2、在教師剖析范例的情境下，探索了解風(fēng)車的制作方法，采用例推的方式，觀察制作風(fēng)車的圖示。
3、在制作的過程中，積累操作的經(jīng)驗(yàn)，嘗試有目的地解決困難。
活動(dòng)準(zhǔn)備
風(fēng)車范例、正方形紙、剪刀、鉛筆、釘子。
活動(dòng)過程
(一)教師出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察。
1、這是什么?你想做一個(gè)風(fēng)車嗎?
2、做一個(gè)風(fēng)車，需要哪些材料呢?
(二)剖析風(fēng)車，探索了解風(fēng)車的制作過程，并嘗試用圖示來表示。
1、教師將完整的風(fēng)車的樣子畫在黑板最后的位置上，并剖析第一步，將固定的.釘子取下，“你們猜猜這只風(fēng)車會(huì)變成什么樣子?”
2、教師打開一個(gè)三角形的角“風(fēng)車現(xiàn)象變成了什么樣子?”“那我們用什么樣的圖示表示出來呢?”
3、逐一探索風(fēng)車的制作過程。
① “如果將幾個(gè)角都打開，你們會(huì)看到什么呢?”
教師打開所有的角“你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這是什么形狀的?”
②這一個(gè)圖形是什么形狀的?我們應(yīng)該畫什么呢?怎樣表示這些剪開的開口?
③重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察剪的位置。
④ “在開口未剪的時(shí)候，應(yīng)該是什么樣的?用怎樣的圖示表示?
⑤教師將圖示按正數(shù)的順序編好，幫助幼兒重新整理完整的制作過程。
(三)幼兒看圖示制作風(fēng)車，教師巡回觀察并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。
(四)游戲活動(dòng)：風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)
帶領(lǐng)幼兒拿著制作好的風(fēng)車到戶外活動(dòng)。
《風(fēng)車》大班教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)正確使用剪刀，靈活的向四角中心剪開。
2、幼兒想象動(dòng)物特點(diǎn)，畫出動(dòng)物圖像。
3、學(xué)習(xí)自制風(fēng)車，感受自制風(fēng)車的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒靈活使用剪刀、想象繪畫、自制風(fēng)車。
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒學(xué)會(huì)看書中的'實(shí)線，按線條剪開，以間隔的方法將四角向中心折，自制出風(fēng)車。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書、剪刀、彩筆。
活動(dòng)過程：
1、組織幼兒活動(dòng)，介紹今天的教學(xué)內(nèi)容。（學(xué)習(xí)創(chuàng)意手工）
2、教師出示動(dòng)物風(fēng)車，引起幼兒興趣。
3、教師提問幼兒想不想做一個(gè)動(dòng)物風(fēng)車，幼兒回答后，教師示范怎樣做風(fēng)車。
4、發(fā)放幼兒用書，彩筆、剪刀。
5、教師指導(dǎo)幼兒剪下綠色的正方形紙，先教幼兒對(duì)角折兩次，用剪刀向中心剪開。
6、教幼兒以間隔的方法將四角向中心折，并用小牙簽將其固定在吸管上。
7、幼兒用彩筆在白色的正方形上畫上小動(dòng)物頭像并剪下來，將四個(gè)小動(dòng)物的頭像粘貼在風(fēng)車的四角上，動(dòng)物風(fēng)車即完成了。
活動(dòng)延伸：
教師帶幼兒手拿自制的風(fēng)車，到室外玩風(fēng)車，感受自制玩具的樂趣。
《風(fēng)車》大班教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過節(jié)奏游戲，使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)會(huì)歌曲節(jié)奏的重難點(diǎn)節(jié)奏，并能把節(jié)奏與生活中的聲音聯(lián)系起來。有利于對(duì)歌曲更好正確的掌握。
2、能用輕巧、純真的聲音整齊的演唱《大風(fēng)車》，并體會(huì)天真、歡快的情緒。
3、緊密結(jié)合歌曲內(nèi)容，邊唱邊進(jìn)行風(fēng)車轉(zhuǎn)的律動(dòng)。
4、鼓勵(lì)學(xué)生表演歌曲，激發(fā)其表演力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、用輕巧純真的聲音唱出歌曲的天真、歡快的感情。
2、切分節(jié)奏、八分休止符的掌握。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)孩子表達(dá)自己對(duì)音樂的感受，并創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，給予兒童表現(xiàn)自己的'空間和手段。
2、激發(fā)學(xué)生的表演力和創(chuàng)造力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、《大風(fēng)車》多媒體課件。
2、錄音磁帶：《開火車》、《大風(fēng)車》（歌曲、伴奏）。
教學(xué)過程：
一、節(jié)奏游戲
（一）、師：小朋友們坐過火車嗎？大家坐火車時(shí)的心情怎樣？今天我們來做個(gè)與火車有關(guān)的游戲先請(qǐng)看這些節(jié)奏
節(jié)奏一：4/4 ×0 ×0 ×0 × × | ×0 ×0 ×0 × × |
轟 隆 隆 轟 隆 轟 隆 隆 轟 隆
節(jié)奏二：4/4 × × × × × × | × × × × × × |
轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆
節(jié)奏三：4/4 ×·× × － | ×·× × － |
轟 隆 隆 轟 隆 隆
節(jié)奏四：4/4 × － － 0 | × － － 0 |
嗚 嚓！ 嗚 嚓！
（每出示一條節(jié)奏，都請(qǐng)學(xué)生先讀節(jié)奏再用轟隆隆的節(jié)奏來讀）
（二）、師：小朋友們，你們?nèi)绻?xì)心觀察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處充滿了音樂。火車在啟動(dòng)、開的過程當(dāng)中、減速、到站時(shí)所表達(dá)出來的節(jié)奏是不一樣的。下面請(qǐng)小朋友們討論一下，看看這四種節(jié)奏哪一列是火車啟動(dòng)；哪一種是火車正在開；哪一種是火車減速；哪一種是火車到站。
生：討論。
總結(jié)得出
節(jié)奏一：4/4 ×0 ×0 ×0 × × | ×0 ×0 ×0 × × |
轟 隆 隆 轟 隆 轟 隆 隆 轟 隆 （火車啟動(dòng)）
節(jié)奏二：4/4 × × × × × × | × × × × × × |
轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆 （火車正在開）
節(jié)奏三：4/4 ×·× × － | ×·× × － |
轟 隆 隆 轟 隆 隆 （火車減速）
節(jié)奏四：4/4 × － － 0 | × － － 0 |
嗚 嚓！ 嗚 嚓！ （火車到站）
（三）、師：小朋友們，讓我們來演示一段火車從啟動(dòng)到火車到站的整個(gè)過程，好嗎？
師：火車火車準(zhǔn)備開嘍，嗚！…火車啟動(dòng)了（學(xué)生讀“火車啟動(dòng)”節(jié)奏）；火車正在開（學(xué)生讀“火車正在開”節(jié)奏）；火車減速了（學(xué)生讀火車啟動(dòng)節(jié)奏）；火車到站了（學(xué)生讀火車到站節(jié)奏）。
（游戲時(shí)，老師和學(xué)生邊拍節(jié)拍邊讀）
二、學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》
師：火車到站了，聽什么歌？
（一） 、初聽歌曲《大風(fēng)車》
師：這首歌曲小朋友們是不是很熟悉呀？它叫什么名字啊？對(duì)了，它是我們小朋友最愛看的《大風(fēng)車》節(jié)目的主題曲《大風(fēng)車》，它表達(dá)了小朋友們看節(jié)目時(shí)快樂的心情。今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲。
（二）、再次聽范唱《大風(fēng)車》
1．師：下面請(qǐng)小朋友來聽一聽，邊聽邊體會(huì)歌曲情緒。
2．師：這首歌曲用怎樣的情緒演唱的？（歡快地）你還能說出跟歡快相近的詞語嗎？（高興地、愉快地、興高采烈地、愉悅地…）。
（三）、第三次聽范唱《大風(fēng)車》
師：讓我們用歡快的心情跟著音樂一起輕聲地演唱《大風(fēng)車》。
（四）演唱歌曲《大風(fēng)車》并解決重難點(diǎn)。
1．師：小朋友們唱得很不錯(cuò)，在演唱過程中有沒有覺得哪些樂句比較難唱的。
（生說出難唱樂句，大家一起來學(xué)一學(xué)）。
2
．師：小朋友們學(xué)的真快，唱的真好！大家注意到第一句的休止符號(hào)了嗎？這里要唱的簡短跳躍些。
3．還有這個(gè)地方你注意到了嗎？這叫什么呢？（反復(fù)跳躍記號(hào)）出示反復(fù)跳躍記號(hào)的圖譜邊講解邊演示
4．第二段最后一句“好朋友”的“友”字應(yīng)該唱幾拍呢？（課件出示“友”唱三拍）一定要唱足拍子，我們來練習(xí)一下。
5．師：小朋友們，這首歌你們學(xué)會(huì)了嗎？讓我們連起來把這首歌曲唱一遍。
（生跟音樂完整演唱歌曲。）師提醒生用歡快的情緒演唱歌曲。
6．歌曲處理。
師：4/4的強(qiáng)弱規(guī)律是“強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱”，請(qǐng)大家跟著伴唱唱一遍，把每一小節(jié)的第一拍強(qiáng)拍唱出來。
（五）、為歌曲聲勢伴唱。
師：小朋友們，我們現(xiàn)在為這首歌曲加點(diǎn)伴奏，好嗎？一部分小朋友唱歌曲；一部分小朋友用啦為歌曲伴唱；一部分小朋友用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吱悠悠的轉(zhuǎn)為歌曲伴唱，我們一起跟音樂來試一試。
三、集體舞：風(fēng)車舞
（一）、師：我們今天唱起來了，老師還要請(qǐng)小朋友跳起來呢！先請(qǐng)看我們要站的圖形（出示圖形）師講解動(dòng)作說明。
（二）、請(qǐng)8位小朋友到前臺(tái)來排列成圖形狀，跟音樂做動(dòng)作，其他的小朋友為他們伴唱。老師引導(dǎo)學(xué)生唱的節(jié)奏要準(zhǔn)確，跳的隊(duì)形不能亂，動(dòng)作盡量不錯(cuò)。）
（三）、師總結(jié)：小朋友跳得很不錯(cuò)，由于時(shí)間關(guān)系其他小朋友課后可以和小伙伴一起玩“風(fēng)車舞”。
四、布置作業(yè)。
《風(fēng)車》大班教案11
游戲目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)根據(jù)故事提供的材料編構(gòu)故事，培養(yǎng)藝術(shù)想象力。
2．學(xué)習(xí)故事類作品的語言表達(dá)方式。
3、了解食品加工的變化及食品發(fā)霉的變化。
4．教育幼兒不吃變質(zhì)的食品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．小房子場景，小螞蟻頭飾，自制的麥子、磨盤，實(shí)物面粉等。
2．甜甜圈、漢堡、面包、三明治等服裝道具及綠色皺紙年自制的霉點(diǎn)。
活動(dòng)指導(dǎo)：
1．引導(dǎo)幼兒思考作品中的人物形象和主題內(nèi)涵。
2．教師請(qǐng)幼兒分別回憶故事《花瓣兒風(fēng)車》與《面包生病了》的`事內(nèi)容。
提問：
（1）在《花瓣兒風(fēng)車》中螞蟻是怎樣把面粉變成食品的？他們做了哪些事？
（2）《面包生病了》面包為什么會(huì)生病？面包弟弟后來是怎樣治好自己的病？
3．教師向幼兒介紹游戲的場地。
4．尊重幼兒游戲的意愿，根據(jù)角色需要，讓幼兒通過協(xié)商選擇自己所扮演的角色。
5．在游戲中，教師有意識(shí)地吸引語言發(fā)展能力較差的幼兒玩表演游戲。
6．教師鼓勵(lì)幼兒對(duì)某些情節(jié)進(jìn)行想象、加工，使游戲更有情趣和創(chuàng)造性。
7．活動(dòng)結(jié)束，教師指導(dǎo)幼兒收拾好活動(dòng)用具并歸類擺放整齊，以備下次游戲再用。
8．教師評(píng)價(jià)本次活動(dòng)，著重評(píng)價(jià)本次活動(dòng)中角色的分配，場景的布置，以及在表演中大膽創(chuàng)編故事情節(jié)的組。
《風(fēng)車》大班教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒選擇合適的多種材料制作風(fēng)車。
2、初步感受風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)與風(fēng)力大小及材料的關(guān)系，體驗(yàn)獲得成功的快樂。
設(shè)計(jì)意圖：
最近，我們開展了有關(guān)風(fēng)車的系列活動(dòng)，在一次多媒體活動(dòng)開展之后，在孩子們中引發(fā)出許多不同的疑問和意見：
“為什么風(fēng)車要叫風(fēng)車？…”、“風(fēng)車為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？…”、“風(fēng)車都是用紙做的嗎？…”帶著這些問題我們就開展了一系列的活動(dòng)，目的是解答孩子們所提出的問題，激發(fā)幼兒對(duì)探索科常現(xiàn)象的興趣，教師也初步嘗試在整個(gè)活動(dòng)中注入“Handson”教學(xué)的新理念。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前開展子題一、子題二活動(dòng)。
2、“大風(fēng)車俱樂部”環(huán)境布置、多媒體課件及設(shè)備。
3、幼兒收集的多種材料、提供各種操作工具。
重、難點(diǎn)：
1、選擇合適的材料制作風(fēng)車。
2、風(fēng)車的固定與葉片的`制作。
活動(dòng)過程：
一、講講風(fēng)車
1、以“大風(fēng)車俱樂部”的形式導(dǎo)入活動(dòng)。
2、教師扮演主持人“閔閔姐姐”，引出今日話題：風(fēng)車
3、主持人出示一輛風(fēng)車：“你們認(rèn)為要做成功一輛風(fēng)車應(yīng)該要什么條件呢？
4、小結(jié)：除了剛才你們說的這些條件，制作風(fēng)車的材料也要注意，那用紙可以來制作風(fēng)車之外，還可以用什么材料來制作一輛風(fēng)車呢？
5、主持人播放多媒體幻燈：今天閔閔姐姐帶來了一輛很特別的風(fēng)車，我們來看看這輛風(fēng)車是用什么材料做的？
二、做做風(fēng)車
1、今天請(qǐng)你們到大風(fēng)車劇場來參加節(jié)目,有一個(gè)重要的任務(wù)就是參加我們的巧手比賽，就是請(qǐng)你們用各種材料來做風(fēng)車。這些都是你們自己收集的材料，制作風(fēng)車前仔細(xì)想想，這些材料中有哪些適合做風(fēng)車？
2、幼兒選擇材料之后，主持人請(qǐng)幾位幼兒介紹一下，他們選擇的材料和原因：為什么要選擇這幾種材料來制作風(fēng)車？
3、主持人重點(diǎn)指導(dǎo)：風(fēng)車車身與把桿的固定和風(fēng)車葉片的制作。
三、評(píng)評(píng)風(fēng)車
1、誰愿意把你制作的風(fēng)車介紹給其他小朋友呢？也可以把你特別的想法告訴大家。
2、主持人小結(jié)：其實(shí)在生活中風(fēng)車不僅僅是讓小朋友玩樂的玩具，還有很多風(fēng)車有著自己特殊的用途，等待著小朋友們一起去發(fā)現(xiàn)、去尋找。
《風(fēng)車》大班教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
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