當前位置：聚優網>幼師資源>幼兒教案>《有趣的書》中班教案

《有趣的書》中班教案

時間：2022-03-30 16:46:28 幼兒教案

《有趣的書》中班教案（精選9篇）

　　教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。下面是小編整理的《有趣的書》中班教案（精選9篇），歡迎大家分享。

《有趣的書》中班教案（精選9篇）

　　《有趣的書》中班教案篇1

　　活動目標

　　1、教會幼兒認識圖書和圖書的功用，知道圖書的封面、封底及頁碼的名稱和作用。

　　2、交友而學會看書的正確方法，能按順序翻閱圖書。

　　3、培養有兒媳愛看各種各樣的書，能仔細看感興趣的圖書，理解圖書的基本內容。

　　活動準備

　　1、幼兒人手一冊圖書，成人數、兒童書若干。

　　2、看書的正確姿勢圖片。

　　3、班機閱讀區的圖書肩上，放置著各種各樣的圖書。

　　活動過程

　　1、引導幼兒認識圖書。發給幼兒每人一本圖書，讓幼兒自由閱讀。教師注意觀察幼兒是否會按順序一頁一頁的翻看，并建議提問下列問題引導幼兒閱讀：

　　①書的封面、封底在那里？

　　②書頁有沒有順序?你是怎樣知道的？

　　③書頁碼的位置在哪里？有什么作用？

　　④教師在介紹一下每本書前都有目錄，目錄能幫助我們方便查找內容。

　　2、幼兒分小組活動，鞏固對圖書的認識。

　　幼兒分成6個小組，每組幼兒在小組里介紹自己手上這本書的封面、封底和頁碼名稱、位置及作用。教師巡回指導，提問：“你是怎樣看書的，看書時應注意什么。”教師在巡回過程中及時給予幼兒指導。

　　3、幼兒集體套討論書的作用和看書時的注意事項。教師請能力強的小朋友來講將受傷者本書的各部委名稱和作用，并示范正確的看書方法。

　　教師小結看書時要一頁一頁的翻看，身體要作證，不要躺著看書，不要再強光輝弱光下看書，眼睛要與書本保持一尺的距離等等，然后，教師引導幼兒共同討論書的作用。教師可先示范，啟發幼兒的`思路，如教師說：“我手上這本書叫《動物世界》，上面講了各種各樣的動物，這本書的作應是幫助我們認識的了解各種各樣的動物。”

　　幼兒通過講自己手上書的內容和作用，最后得出結論，人們可以從書中學到知識。

　　最后，教師啟發幼兒他自己家里有些什么有趣的書，進一步開闊幼兒的眼界。

　　《有趣的書》中班教案篇2

　　活動目標：

　　1、初步認識書的特征，學習簡單分類，了解圖書與人們的關系。

　　2、喜愛圖書，并能用較完整、連貫的語言表達對書的感受及經驗。

　　活動準備：各類書籍、書架、模擬小圖書館。

　　活動過程：

　　一、找一找

　　1、帶領幼兒進入小小圖書館，引導幼兒每人選一本書。

　　提問：你選的是本什么書？

　　2、大家選的書是不一樣的。但是圖書有許多一樣的地方，請小朋友仔細找一找。

　　提問：

　　（1）書有封面，指給大家看

　　（2）書有封底嗎？找一找

　　（3）書內有什么一樣的地方？在書的角落里的找找。

　　（這數字就書的頁碼）你手中的書有多少頁碼？翻到最后一頁就知道了。

　　教師小結：所有的書都有封面、封底和頁碼。

　　3、提問：為什么書要有頁碼？

　　教師小結：書的.頁碼從小到大，它告訴我們看書時，應該按照順序從第一頁開始，一頁一頁看。

　　二、看一看，找一找

　　1、小朋友按照頁碼的順序看人手中的書，書中有什么？說件什么事？

　　2、幼兒看書。

　　提問：

　　（1）這本書說件什么事？

　　（2）你喜歡看這本書嗎？為什么？

　　教師小結：書有各種各樣的內容。有的書是講故事的，有的書是教小朋友畫畫、折手工、做游戲的，還有的書是告訴我們新知識的。

　　3、我們就把不同的書整理一下，這樣選書時就很方便了。

　　第一個書架放故事書。

　　每二個書架放折手工、畫畫、做游戲的書。

　　4、幼兒分類整理圖書。

　　（教師隨機引導，特別關注能力較差的幼兒較差的幼兒操作過程。）

　　5、師小結：圖書整理得真整齊。第一個書架是小朋友愛看的故事書，第二個書架是畫畫、折手工、猜謎語、做游戲的書，第三個書架上放著告訴小朋友新知識的書。

　　三、感知講述

　　1、朋友喜歡看書，爸爸媽媽也喜歡看書。現在我們就來告訴大家，平時爸爸媽媽喜愛看什么書？為什么喜歡看這本書？

　　2、幼兒說。（啟發幼兒這本書？爸爸為什么喜歡看這本書？）

　　教師小結：原來，爸爸媽媽也喜歡看各種各樣的書，他們真了不起。看那么多的書，能讓爸爸媽媽學到更多的知識。

　　3、你們猜猜，老師喜歡看什么書？請你們選一本老師最喜歡看的書？

　　4、幼兒為老師選書。

　　提問：你為老師先選了一本什么書？為什么選這本書？

　　小朋友為老師選了這么多的書，老師都喜歡。我要一本一本仔細地年看，等看完了，再把這書里有趣的知識告訴大家。

　　《有趣的書》中班教案篇3

　　活動目標

　　1、發現每本書共同擁有的秘密，觀察書的結構，了解書各個部分的名稱及功能。

　　2、交流正確的看書方法，產生探究圖書有關知識和信息的興趣。

　　活動誰備

　　1、幼兒每人一本書。

　　2、制作好書本中的數字PPT（價格、條形碼、出版日期等放大圖片）。

　　3、幼兒用書第3冊第6~8頁。

　　活動過程

　　（一）書本共同的秘密

　　1、尋找書本共有的秘密。

　　什么叫共同擁有的秘密？（幼兒自由討論回答）

　　書本共同的秘密，就是不管哪本書都有的東西。請你和朋友本，并與同伴的書本進行一起翻翻書，比一比，找找每本書都會有什么。

　　2、教師小結：一本書一般都有封面、封底、正文、頁碼等要素。

　　（二）封面與封底

　　1、封面

　　請找到你手中書本的封面，看看說說封面上告訴了我們什么信息。

　　2、教師小結：書的封面一般告訴我們書的名稱、出版社的名稱、作著的名字等

　　3、封底

　　請你找到書本的封底。看看書本的封底上面有什么。封面和封底對書起到了什么作用？

　　4、教師小結：封面是書的第一頁，封底是書的最后一頁，它們能保護好書的內文，同時也告訴我們一些關于這本書的信息。比如封底上面一般都有書的價格等信息。

　　（鼓勵幼兒自由翻閱書本，并與同伴的書本進行比較，發現書本的共有結構，激起幼兒自主探究書本的欲望。在自主發現書本結構的基礎上，和同伴們一起尋找相關的內容，并討論、交流自己的發現，可以更深入地了解書本各個主要組成部分的功能。）

　　（三）書本里的數字

　　1、書本中的數字在哪里。

　　除了封底上有表示價格的數字外，書本中還有哪些地方有數字？

　　幼兒尋找數字。請你說說在書中的哪些地方能找到數字。

　　2、數字的作用。

　　討論：書本中數字的作用。（幼兒討論后回答。）

　　教師播放PT并小結：書本中有許多數字，每個數字有不同的.意義，它們分別表示書的價格、書的頁碼、整本書的字數，代表書的身份證一條形碼以及印刷數量、出版時間等。

　　（四）游戲：比一比

　　1、比價格：小組里的小朋友比一比，誰的書價格高？誰的書價格低？

　　2、比頁碼：和小朋友比一比，誰的書頁碼最多？

　　3、比翻書：看誰能以最快的速度翻到指定的頁碼。

　　（通過游戲幫助幼兒進一步理解書本中數字的作用，幫助他們提升閱讀能力。）

　　《有趣的書》中班教案篇4

　　活動目標：

　　1、引導幼兒在說出不同動物叫聲的基礎上，初步認識象聲詞：嘰、呷、咩、喵。

　　2、指導幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、喵”四個漢字的相同之處，知道它們都是從嘴里發出的叫聲，都與“口”有關，初步了解漢字構成的規律。

　　3、通過游戲的形式，進一步提高幼兒對學習漢字的興趣。

　　活動準備：

　　1、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張，“口”字卡片1張。

　　2、小雞、小鴨、小羊、小貓的圖片各兩張。

　　3、其它動物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張，“汪、嘶、哞、呱、嚕”漢字卡片各一張。

　　4、《在農場里》的背景圖一張。

　　活動過程：

　　一、導入活動。

　　教師：今天天氣真好，農場里的動物朋友邀請我們到農場去做客，小朋友你們愿意嗎？

　　二、出示小動物卡片，激發興趣。

　　1、出示農場背景圖及小動物圖片。

　　師：在農場里有哪些小動物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問題。

　　(先采用出示圖片的方式，引出本次活動的地點和人物，即農場和農場里的小動物，再通過提問的方式，讓幼兒看圖講述農場里的小動物和它們的叫聲，從而為下面的幼兒閱讀活動奠定基礎。)

　　2、游戲：小雞小雞在哪里？

　　——教師做動作并問：小雞小雞在哪里？幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。

　　——教師：又是誰來了呢？教師做動作并問：小鴨小鴨在哪里？幼兒回答：呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”。

　　——教師：教師做動作并問：小羊小羊在哪里？幼兒回答：咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”。

　　4、教師：這回是哪位小動物了呢？教師做動作并問：小貓小貓在哪里？幼兒回答：喵喵喵喵在這里。師出示字條“喵喵喵喵”。

　　三、教師引導孩子觀察漢字，啟發幼兒讀一讀動物叫聲的漢字。

　　提問：這個畫面上除了農場和小動物還有什么？漢字寶寶。

　　教師：孩子們你們愿意和老師一起來認識這些漢字寶寶嗎？

　　1、我們先來看看小雞旁邊的漢字吧！這里有幾個漢字？這些漢字一樣嗎？你能猜出這個漢字念什么嗎？

　　2、那小鴨旁邊的漢字呢？

　　3、誰來說說小羊旁邊的漢字？

　　4、我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧！

　　教師：我們一起完整地說說這些漢字吧！這些漢字你們都記住了嗎？

　　四、玩找漢字游戲“在哪里”，采用游戲形式認識漢字：嘰、呷、咩、喵。

　　1、教師：現在老師想和你們玩一個游戲，請把藏在你椅子下面的.卡片拿出來，看看卡片上的字寶寶是什么？

　　教師：孩子們把你的卡片藏在手里好嗎？請你們看到什么動物就拿出什么動物叫聲的字寶寶，能做到嗎？

　　2、教師請幼兒將字寶寶送到相應的小動物身邊。（粘在墻上）

　　3、教師：送對了嗎？我們一起來檢查吧！

　　五、教師帶領孩子仔細觀察嘰、呷、咩、喵漢字，找一找這些漢字的相同之處。

　　1、教師：咦，孩子們你們發現這些漢字有什么地方是一樣的嗎？

　　2、教師出示“口”字，提問：為什么旁邊都有一個“口”字？

　　教師小結：它們旁邊都有一個“口”字，我們把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因為動物的叫聲都是從嘴巴里發出來的，所以它們都有一個口字旁。

　　六、采用提問的方式，啟發幼兒想一想、說一說：農場還會有哪些動物？它們是怎么叫的？幼兒回答后，教師快速地將相應動物的圖片及相應的漢字出示在黑板上，并帶領幼兒認讀漢字，讓幼兒進一步感知理解“口”字旁的漢字，了解漢字的構成規律

　　1、教師：農場里除了小雞、小鴨、小羊、小貓，還有哪些小動物呢？我們一起來說說看。教師：這些動物是怎么叫的？它們的叫聲也會有口字旁嗎？

　　2、孩子學一學動物的叫聲、做一做動作，集體念一念漢字。

　　七、音樂游戲：《在農場》

　　教師帶領幼兒采用接唱的形式，仿編歌曲《在農場》。教師唱前半句，幼兒唱后半句的叫聲。如教師說：“豬兒在農場……，，幼兒說：“嚕嚕”；教師說：“鴨子在農場……”幼兒說：“呷呷”……最后，在音樂聲中結束活動。

　　《有趣的書》中班教案篇5

　　活動目標：

　　1、通過聽和看感受夏天。（情感目標）

　　2、知道一些動物避暑的方法。（知識目標）

　　3、引導幼兒大膽表述，發展幼兒的語言表達能力。（技能目標）

　　活動重點：

　　能說出常見動物避暑的方法。

　　活動難點：

　　能分享夏天的感覺。

　　活動準備：

　　各種動物頭飾人手一個、磁帶、錄音機、多媒體平臺和故事課件、小動物圖片若干、禮物箱一個、小蝴蝶頭飾一個，活動前布置故事場景。

　　活動過程：

　　一、幼兒扮演“小動物”與“小貓姐姐”（老師扮演）跟隨音樂進入活動室。

　　（1）“今天天氣真好，小貓姐姐和你們一塊兒到草地玩，好嗎？”

　　“你們想開著什么交通工具去呢？”（引導幼兒自由想象后帶領幼兒跟隨音樂進入活動室，圍坐在老師身邊）

　　（2）“金燦燦的太陽把草地曬得綠油油的，我們來一起做早操舒展一下身體吧！”（教師帶領幼兒跟隨音樂做簡單的韻律操）

　　（3）“小動物真棒，今天小貓姐姐給大家帶來了兩幅美麗的畫，你們想不想看啊？”（教師邊引導幼兒觀察多媒體出示的圖片：如艷陽、藍天、白云、荷花以及雷鳴的聲音）

　　“你們能告訴我，這是什么季節的景象嗎？”（引導幼兒根據圖片中的提示，引出夏天的主題）

　　組織幼兒討論：夏天是怎么樣的？（如熱熱的、藍天、白云、蟬鳴聲以及一些與夏天相關的物品：風扇、雪糕、空調及扇子等）

　　（4）“艷陽高照的時候我們感覺很熱，有一群聰明的小動物卻想到為自己解暑降溫的方法。你們知道這些小單位是怎樣解暑降溫的嗎？”（引導幼兒分組討論，教師從中參與及引導）

　　教師請幼兒把討論的結果告訴大家。“究竟小動物是怎樣避暑的.呢？今天我給大家帶來了一個好朋友小綿羊，就讓他來告訴你們吧！”（引入故事，與幼兒共同觀看課件《誰跟小綿羊去避暑》，觀看前先給小朋友提出要求，帶著問題觀看課件，介紹動物避暑的好方法。）

　　（4）“瞧，小蝴蝶飛來了！“小蝴蝶說：“小動物，剛才你們看的故事太有趣了，又小紅馬又大黃狗的，究竟說了些什么啊？你們能告訴我嗎？”（引導幼兒第2次觀看課件，與幼兒共同復述故事內容。）

　　二、“小動物們，你們真棒，蝴蝶姐姐說為了表揚你們，今天她給你們帶來了一些神秘的客人，他們都藏在這個禮物箱里，你們想和它們交朋友嗎？可小動物說啊，你們要為他們想出解暑降溫的方法他們才跟你們交朋友”（教師故作神秘地搖搖禮品箱，抽出動物圖片，引發通幼兒討論……可邀請客人老師和小朋友抽圖片，在這個過程中要注意引導孩子們的討論）

　　三、“今天小貓姐姐給你們帶來的故事好聽嗎？還有不少小動物找到好朋友呢！太陽公公快要出來了，我們趕緊找個地方避暑吧！”（請幼兒玩避暑游戲，邊聽音樂邊拍手，聽到“太陽公公出來了，小動物們趕緊去避暑吧”這句話后就各自找屬于自己的地方避暑。如小青蛙到荷葉底去避暑，小綿羊到山上避暑，小雞到樹底下避暑等等。待幼兒都找到避暑的地方后教師巡視檢查并提問）

　　游戲進行第二次，請幼兒與好朋友交換頭飾后再次進行。（可邀請客人老師一起玩）

　　《有趣的書》中班教案篇6

　　教學目標；

　　1、通過閱讀課文，使學生了解幾種有趣的書的發展歷程。體會中國古代，現代人的聰明才智。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、認識本課11個生字。

　　教學難、重點：

　　1、了解書的發展過程的幾個階從而懂得事物是不斷發展進步的。

　　2、認識11個生字。

　　教學準備：插圖或課件

　　教學時間：1課時

　　教學過程：

　　一、激發情趣，導入新課。

　　同學們，你們喜歡讀書嗎？你們喜歡讀什么書？你認為這些書怎么樣？那你知道他們的歷史嗎？你們手中用來學知識的書，在兩千多年前可不是這么輕，用起來這么方便的。你想知道它是怎樣發展而來的嗎？讓我們快快進入今天的“快樂讀書屋吧！”

　　二、自讀自悟，整體感知。

　　1、學生選擇自己喜歡的.方式讀課文，標出不認識的字。

　　2、檢查生字，練讀。

　　3、小組合作讀課文，把自己感興趣的地方動筆畫一畫，把有疑問的地方標出來。

　　（通過小組合作交流，把時間充分留給學生，讓學生自己提出問題，自己解決問題）

　　4、指名讀課文，標出段落。

　　三、結合插圖，理解課文。

　　1、出示課文插圖，引導學生通過讀一讀，議一議，畫一畫的方式，理解書籍發展的幾個階段。

　　2、學生自由匯報自己讀懂了什么，有疑問的提出來，師生共同討論解決。

　　四、拓展延伸

　　你還知道什么樣的書？（交流匯報）

　　（通過預先留下搜集材料的作業，讓學生們自己掌握懼資料的能力并積累更多的知識。）

　　《有趣的書》中班教案篇7

　　活動目標

　　1．引導幼兒喜歡看書，樂意參加摸書找紙的游戲。

　　2．練習分辨不同質地的紙，并找出相應的紙配對。

　　材料準備

　　一本用皺紋紙、瓦楞紙、電光紙、復印紙等做的紙書及與之相配套的不同顏色的紙。

　　活動效果

　　在幼兒對部分紙有了初步的感受后，我又根據小小班孩子對新奇事物特別感興趣、喜歡色彩鮮艷的物品的特點，設計制作了一本色彩鮮艷的紙書，書的每一頁是由皺紋紙、瓦楞紙、復印紙、電光紙等組成。為了吸引孩子看、摸這本書，并找出與書中紙一樣的紙配對，我特意將書邊剪成花邊狀，讓它從外觀上看就與其他書不同，并在每一頁貼上了從廢舊圖書、廣告畫兒上剪下的孩子喜歡的小動物形象。這樣，即使孩子說不出電光紙、瓦楞紙的名稱，也可以通過說小動物的名稱讓老師和小朋友都了解他指的是哪一頁了。書做好了，我將它放進了感知操作區。

　　早飯后，幼兒選擇自己喜愛的玩具玩了起來。雨楠拿出了那本“紙書”，一張一張地翻著，翻一張，用小手摸摸。翻完幾遍，她又從旁邊筐里的好幾種紙條中，拿出皺紋紙的紙條，在書里找了起來。雨楠的舉動吸引了旁邊幾名幼兒的注意力，他們也加入了進來。

　　軒軒挑了一張紙站在雨楠的身邊有些著急：“讓我找找我的紙跟哪張一樣?”“等我找完你再找。”雨楠繼續找。她找到了電光紙，高興地說：“我找到了!”我發現雨楠找到的電光紙也是綠色的。“你摸摸它們一樣嗎?”我在旁邊輕輕地說。幾只小手都上來摸。“這紙是滑溜的!不是雨楠拿的皺紋紙。”軒軒摸完后說。雨楠不服地說：“就一樣，都是綠色的。”“雨楠說得也對，她發現紙都是綠色的。那你們再摸摸，看看它們到底一樣不一樣?”我繼續引導。他們摸摸電光紙，又摸摸雨楠手中的.皺紋紙。月月說：“皺紋紙有點剌手。”“那這種紙呢?”“這種紙不剌手，是滑溜的。”小昂搶著說．“那你們知道這種紙叫什么名字嗎?”我指著電光紙說。“叫滑溜紙。”“叫亮紙。”孩子們根據自己的感受給紙起了名字。“你們剛才摸的特滑溜的、還有點亮光的紙，它叫電光紙你們以后再看到它，就認識它了，對不對?”“對，它叫申光紙。”小昂一板一眼地說。“那你們再找找筐里的紙還有沒有跟書里一樣的了?”我輕聲地詢問。于是，孩子們又開始找紙的找紙，翻書的翻書，繼續著他們的游戲。

　　活動反思

　　在上述這些有關紙的游戲中，幼兒在教師有意創設的環境條件中，不斷地運用感官來感知紙的特性，嘗試去發現問題，井運用已有的經驗解釋問題，表現出強烈的好奇心和學習的主動性。在這個過程申，孩子們的感知覺不僅得到了發展，而且還在與同伴訴說自己的想法、交流自己對紙的認識申提高了語言交往能力，同時，幼兒在操作中也了解了紙的不同用途和廢紙的再利用價值，增強了環保意識。所以說，游戲是孩子的良師益友，材料是兩者間的橋梁。教師如果要讓孩子在游戲申成長，就必須隨時關注幼兒，在了解孩子的興趣點后，為孩子提供適宜的材料和指導，讓孩子在與材料妁相互作用中得到發展。

　　《有趣的書》中班教案篇8

　　教學目標：

　　1、使學生了解幾種有趣的書的發展歷程，體會中國古代、現代人民的聰明才智。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、認識本課11個生字。

　　教學重難點：

　　了解書的發展過程的幾個階段。

　　教學準備：

　　各個階段的書

　　教學課時：

　　1課時

　　教學流程：

　　一、激發興趣，導入新課

　　同學們，你們手中用來學知識的書，在兩千多年前可不是那么輕，用起來這么方便的。你想知道它是怎么來的嗎?

　　二、自讀自悟，整體感知

　　1、學生選擇自己喜歡的'方式讀課文，整體感知全篇內容。

　　2、小組內“開火車”讀。

　　把自己感興趣的地方動筆畫一畫。

　　三、理解課文

　　1、出示課文插圖，引導學生讀一讀，議一議，畫一畫。

　　2、學生自由匯報自己讀懂了什么。

　　師生共同討論解決。

　　3、拓展延伸。

　　你還知道什么樣的書?交流匯報。

　　4、

《有趣的書》中班教案

《有趣的書》中班教案 篇1

《有趣的書》中班教案 篇2

《有趣的書》中班教案 篇3

《有趣的書》中班教案 篇4

《有趣的書》中班教案 篇5

《有趣的書》中班教案 篇6

《有趣的書》中班教案 篇7

《有趣的書》中班教案 篇8

　　《有趣的書》中班教案篇1

　　《有趣的書》中班教案篇2

　　《有趣的書》中班教案篇3

　　《有趣的書》中班教案篇4

　　《有趣的書》中班教案篇5

　　《有趣的書》中班教案篇6

　　《有趣的書》中班教案篇7

　　《有趣的書》中班教案篇8