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          中班科學(xué)教案:溶解

          時間:2022-03-31 20:54:07 幼兒教案

          中班科學(xué)教案:溶解(11篇)

            作為一名教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編幫大家整理的中班科學(xué)教案:溶解,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

          中班科學(xué)教案:溶解(11篇)

          中班科學(xué)教案:溶解1

            一、設(shè)計思路

            教育即生活,生活即教育。生活中有很多元素都可以納入到學(xué)前教育幼兒園的課程中,往往看似常見、簡單的小事,其中卻蘊涵著豐富的知識和教育價值。“糖不見了”這種現(xiàn)象在幼兒生活中經(jīng)常可以看見,但是幼兒從來沒有真正了解這種現(xiàn)象后的科學(xué)道理。這次活動的目的在于給孩子提供一次實踐操作的機會。既滿足幼兒動手操作探索的欲望,又能讓幼兒在活動中主動學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、積累經(jīng)驗,從而進一步激發(fā)幼兒對日常生活中得一些司空見慣的現(xiàn)象進行探索的興趣。

            在本次活動中,先通過游戲法激起幼兒探究的欲望,接著,由教師示范溶解這一科學(xué)活動的操作過程,讓幼兒掌握攪一攪的方法,并在攪一攪的過程中去觀察物體的溶解;最后,讓每個孩子操作,在操作中去觀察溶解這一科學(xué)現(xiàn)象。

            二、活動目標

            1、在動手操作中,對溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的觀察興趣和探究的欲望

            2、能用攪拌的方法了解溶解的現(xiàn)象,知道有些東西可以在水里溶解,有些不可以

            三、教學(xué)重點、難點

            重難點:觀察溶解

            四、活動準備

            透明的塑料杯40個、勺子40個方糖、果珍、鹽、砂糖、奶粉、黃豆、大米、綠豆、塑料框16個、溫水

            五、活動過程

            (一)游戲?qū)搿ぐl(fā)幼兒探索的興趣

            今天,老師給小朋友們帶來一個神秘禮物,來看看,是什么吧!(一邊說一邊揭開罩布)

            對,是一杯水!不過,這可不是一杯普通的水喲!(故弄玄虛)那是什么水呢?(稍作停頓,讓幼兒猜想片刻)我請一個乖寶寶來嘗嘗吧。(請幼兒嘗一嘗)某某小朋友,你來嘗一嘗吧!好喝嗎?(幼:好喝)是什么味道的啊?(幼:甜的)咦?怎么會是甜的呢?(幼:里面有糖)有糖呀?糖在哪里呢?吳老師怎么沒有看見呢?小朋友們看見了嗎?(沒有)那糖在哪里呢?(幼:在水里化了)(站位:回到桌子前面了)剛才有小朋友說,是糖化了,和水寶寶做朋友了,所以我們看不見它。真的是這樣的嗎?(做疑問狀)要不,我們把糖寶寶和水寶寶請出來,看看到底是怎么回事,好不好?(幼:好)

            (二)教師示范

            1、教師示范,幼兒觀看

            (教師坐下,從桌子下面端出水和糖)一邊端一邊說,這是水寶寶,這是糖寶寶。不過這個糖寶寶可有點不一樣喲!(用勺子舀起方糖),這個糖寶寶是什么形狀的啊?(幼:正方形的)對,方形的,所以它叫做方糖。叫什么呀?(幼:方糖)對,它叫方糖。小朋友們看好了喲,老師要開始變魔術(shù)了!一邊說,一邊操作,把水端到前面放好,然后再端起方糖,把方糖倒進水里,再拿一個魔法棒。對,把我們的勺子這樣子用就變成了魔法棒,把魔法棒放進杯子,攪一攪,攪一攪。小朋友,注意看,有什么變化呀?(方糖變大還是變小了呀?)(幼:變小了)再攪一攪,攪一攪,攪一攪……(攪到方糖不見了為止)咦?方糖呢?(幼:不見了)對,方糖不見了,去和水寶寶做朋友了。小朋友,你知道這種現(xiàn)象叫什么嗎?(幼:……)其實呀,這種現(xiàn)象叫做溶解。叫什么呀?(幼:溶解)對,方糖在水里不見了,和水寶寶做朋友去了,我們就說方糖寶寶怎么了(師幼同說:溶解了)。

            2、個別幼兒操作

            剛才,方糖和水寶寶做朋友了,在水里溶解了。那么,它會不會和水寶寶做朋友,在水里溶解呢?這是什么呀?你們小時候都喝過的?對了,是奶粉。那奶粉會不會和水寶寶做朋友,在水里溶解呢?(幼:……)請小朋友上來變魔術(shù),看奶粉到底溶解沒有,好嗎?

            請幼兒1名。某某小朋友,你來變魔術(shù)吧!先把水端到面前,然后端一杯奶粉,把奶粉倒進杯子里,拿一個魔術(shù)棒,用魔術(shù)棒去攪一攪、攪一攪、攪一攪。小朋友們仔細看喲,看奶粉有沒有和水寶寶做朋友,有沒有溶解。攪一攪、攪一攪……,奶粉和水寶寶做朋友了嗎?因為,奶粉在水里怎么樣了呀?(溶解了)(師幼同說)剛才,某某小朋友變魔術(shù)的時候,發(fā)現(xiàn)奶粉和水寶寶做朋友了,在水里溶解了。老師,還有點不相信,我要再請一個小朋友上來變魔術(shù)。某某小朋友,你來。對,先端一杯水放在前面,再端一杯奶粉,把奶粉倒進杯子里,拿一個魔術(shù)棒,攪一攪,攪一攪,小朋友仔細看喲,看看這一次奶粉有沒有和水寶寶做朋友,在水里溶解。攪一攪、攪一攪……奶粉和水寶寶做朋友了嗎?看來奶粉真能和水寶寶做朋友,在水里面怎么樣啊?(師幼同說:溶解)還有沒有,想玩這個魔術(shù)的,你來吧。先端一杯水放在前面,再端一杯奶粉,把奶粉倒進杯子里,拿一個魔術(shù)棒,攪一攪,攪一攪……奶粉不見了,在水里溶解了。

            (三)集體操作,教師指導(dǎo)

            1、操作可溶解的材料

            (1)認識材料及講解操作步驟

            剛才,我們通過變魔術(shù)指導(dǎo)方糖和奶粉都會和水寶寶做朋友,在水里溶解。那,還有哪些東西也會和水寶寶做朋友,在水里溶解呢?小朋友想一想,讓幼兒自由充分的表達。教師回應(yīng)幼兒答案。小朋友們,都開動腦筋了,老師很高興,所以邀請每個小朋友都去做魔術(shù)。開心嗎?那好,我們先來認識一下要去變魔術(shù)的材料吧!(教師端出材料)

            這是方糖,這是奶粉,這是砂糖,這是鹽,這是什么呀?(幼:……)是果珍,是什么呀?果珍。對,這是果珍。等會一張小桌子上都會有一筐變魔術(shù)的材料,還會有一筐水,和一旁魔術(shù)法棒。我們變魔法的'時候要先怎么樣,對先把水端在我們面前,然后選一個自己喜歡的材料,然后把材料倒進水杯里,然后拿起魔法棒,怎樣,對攪一攪、攪一攪,小朋友要一邊攪,一邊看喲,看看有沒有和水寶寶做朋友,在水里溶解,好嗎?好了,現(xiàn)在請小朋友,輕輕地把小椅子抬到空位置上去,選擇自己喜歡的材料開始變魔術(shù)吧!

            (2)教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒攪一攪,觀察有沒有溶解。

            (3)幼兒分享(5個)

            好了,請小朋友把杯子放在桌子上,轉(zhuǎn)過來看著老師。剛才,小朋友都去變魔術(shù)了。我要請小朋友告訴我,你選了什么材料變魔術(shù),它有沒有和水寶寶做朋友,在水里溶解呢?

            某某小朋友,你來,(端著你的杯子走到前面來)你選了什么材料變魔術(shù)?它和水寶寶做朋友了嗎?因為它在水里溶解了。

            2、操作不可溶解的材料

            (四)集體記錄

            請小朋友把杯子輕輕地放回塑料(示意保育員收材料)。然后轉(zhuǎn)過來,看著老師。剛才,小朋友都變魔術(shù)了,都知道了那些材料是可以和水寶寶做朋友,在水里溶解,那些材料不會和水寶寶做朋友,不會在水里溶解。非常的棒!哎呀!可是,還有很多小朋友沒有變過魔術(shù),不知道那些那些材料是可以和水寶寶做朋友,在水里溶解,那些材料不會和水寶寶做朋友,不會在水里溶解,怎么辦呀?幼兒開動腦筋想辦法。小朋友們想的辦法真好,有的說……,有的說……,老師也想到了一個好辦法,可以讓小朋友們不變魔術(shù)也知道那些材料是可以和水寶寶做朋友,在水里溶解,那些材料不會和水寶寶做朋友,不會在水里溶解。

            (五)你們想知道是什么辦法嗎?好吧,老師告訴你們吧,就是用記錄表。用什么辦法?

            對,用記錄表。(一遍說,一邊翻出記錄表)

            我們先來認識一下記錄表上吧。這是……,這是……,這是……,這是……,這是……,剛才我們變魔術(shù)知道,方糖可以和水寶寶做朋友,在水里溶解,所以在這里畫一個勾,(同理,記錄其他材料溶解與否)

            小朋友一看到這里畫個勾,就知道方糖可以和水寶寶朋友,在水里怎么樣?(師幼同說:溶解)

            小朋友一看到這里畫個叉,就知道沙可不以和水寶寶朋友,不能在水里怎么樣?(師幼同說:溶解)

            結(jié)束:中二班的小朋友真是太能干了,今天下午學(xué)會了做魔術(shù),還學(xué)會了用記錄表,真是太能干了,我們表揚一下自己吧,嘿嘿,我真棒,嘿嘿,我真棒,拍拍小肚皮呀,頂呱呱!

            六、教學(xué)反思

            本次科學(xué)活動,不管是對我個人,還是對我班的孩子來說都是一次體驗課。所以,總的來說,不管是從最初的選材到活動方案的設(shè)計還是整個活動現(xiàn)場,都走的是“保守”路線。本次活動《溶解》是一個比較經(jīng)典的科學(xué)現(xiàn)象的觀察活動,題材緊扣生活,是孩子們熟悉的,這樣一次生活化且比較簡單的活動,適合初次開展科學(xué)活動的教師,也適合第一次接觸科學(xué)活動的孩子們。因為簡單,教師容易體驗到成功感,同時也是一次帶領(lǐng)孩子走進科學(xué)探索世界的敲門磚。

            “保守”還體現(xiàn)在整個教學(xué)活動過程中。因為是第一次嘗試科學(xué)活動。我很注重自己的操作常規(guī),也注重培養(yǎng)孩子的操作常規(guī)。每一操作,不管是我的示范,還是請個別孩子嘗試,以及到最后全體孩子們的操作,我都在向孩子們強調(diào)操作常規(guī)。

            為了讓孩子在初次接觸科學(xué)活動時,盡量的感受到規(guī)范與完整,我增加了記錄這一個環(huán)節(jié)。當然,結(jié)合班級幼兒實際情況,由于是第一開展科學(xué)活動并使用記錄表。所以,我選擇的是集體記錄的方式。

          中班科學(xué)教案:溶解2

            設(shè)計意圖:

            水,我們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚呐笥眩覀兠刻於茧x不開它,每個人離不開它,正因為水與我們生活的密切性,小朋友很早就接觸并認識了它,可以說,幼兒天生就愛玩水,但他們的興趣只是停留在玩水上,雖然在玩水的過程中,他們能發(fā)現(xiàn)了很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象,但沒有經(jīng)過梳理與指導(dǎo),無法形成一些系統(tǒng)的知識。但對于中班的孩子來說,系統(tǒng)理論知識較難明白,只有經(jīng)過自己動手操作得出的結(jié)論才能印象深刻。《新綱要》中指出,科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。因此,我選擇了物體在水中的“溶解”現(xiàn)象,作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容,在活動中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件,通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力,學(xué)會了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。

            活動目標:

            1.感知物體的溶解現(xiàn)象,學(xué)習(xí)用實驗的'方法了解溶解的現(xiàn)象知道有的東西放在水里會溶解,有的不會。

            2.會用比較的方法觀察事物:知道物體在水中有的溶解得快,有的溶解得慢。

            3.萌發(fā)對物體溶解現(xiàn)象的興趣和探索愿望。

            活動準備:

            實驗材料:透明盛器、水、筷子、熱水壺。

            記錄材料:水的溶解記錄卡、記號筆

            紅糖、奶粉、黃豆、鹽、橘子粉、維B顆粒、念慈庵枇杷膏。

            活動過程:

            一、了解溶解的概念。

            1.教師:“你們瞧!杯子里有什么?看一看!聞一聞!(紅糖)如果紅糖放到水里去會怎么樣呢?”(幼兒猜想)

            2.教師實驗。

            教師:紅糖跑到哪里去了?

            教師小結(jié):一顆顆小紅糖粒在水里不見了,跑到在水里去了,這說明糖“溶”在水里了,這種現(xiàn)象叫溶解。

            二、區(qū)分哪些物體會溶解,哪些物體不會溶解。

            教師出示沙子、奶粉、豆豆、鹽、橘子粉、藥粉。

            教師:這是什么?

            教師:誰會像紅糖一樣溶解在水里呢?我們一起來猜猜看”

            1.教師出示大記錄卡,幼兒猜想。(請個別幼兒說說自己看法,有疑問的地方打“?”)

            2.幼兒操作實驗,并記錄實驗結(jié)果。

            教師:“是不是這樣呢?請大家來試一試。”

            (教師介紹操作記錄卡,這是一張記錄卡,待會做實驗的時候,要把實驗結(jié)果記錄下來,溶解的打“√”,不溶解的打“×”,四個人一組,請一個小朋友記錄,比一比哪一組最有科學(xué)家的頭腦,能夠安靜的實驗。完成實驗的請你們把實驗材料收拾好后,將記錄卡交給老師)。

            3.教師和幼兒一同梳理實驗結(jié)果。(大記錄卡)

            教師小結(jié):生活中有很多東西會在水里溶解的,也有很多東西不會在水里溶解。

            三、觀察比較物體在同條件下溶解速度的不同。

            教師:是不是所有的東西在水里溶解的快慢一樣呢?(出示果珍、枇杷膏)

            1.同溫度的水,不同的東西溶解速度的不同

            教師:“猜一猜同樣的水倒進果珍與枇杷膏的杯子里,誰會溶得快一些呢?誰會溶解的慢一些呢?”。做實驗:我們來試試看,仔細看哦!得出結(jié)論:枇杷膏溶得慢。

            2.不同溫度的水,一樣的東西溶解速度的不同。

            教師:你有什么辦法可以讓枇杷膏溶解的快一些呢?(請個別幼兒回答:熱水等其他方法,那今天我們先用熱水來試一試。仔細看哦!)

            教師小結(jié):在同樣溫度的水里,有的東西會溶解的快一些,有的東西會溶解的慢一些。同樣?xùn)|西在冷水里溶解的慢一些,在熱水里就會溶解的快一些了。

            活動延伸:

            生活中還會有哪些東西會溶解在水里呢?我們一起去找找試試。

          中班科學(xué)教案:溶解3

            教學(xué)目的:知道物體在水中有的溶解得快,有的溶解得慢。

            教學(xué)重點:理解物體溶解有快慢之分。

            課前準備:白糖,冰糖,溫水,小勺,口杯。

            教學(xué)過程:

            一、回憶制作飲料的過程,引入活動主題。

            T:……為什么有的小朋友做橙汁飲料,很快就能喝到了。而做冰糖水的卻很慢才喝到呢?

            C:"因為橘子粉小小的.""橘子小,冰糖大""橘子是粉粉的就溶得快""冰糖硬硬的就溶得慢""冰糖是一塊一塊的,所以溶得慢""冰糖多"

            二、幼兒猜想,并做記錄。

            T:是不是冰糖多,硬,就溶得慢呢?老師這里有白糖和冰糖,它們都一樣是硬的,也一樣多,你們猜誰溶得快呢?

            C:白糖溶解得快/冰糖溶解得快……

            三、幼兒動手實驗驗證猜想,并記錄實驗結(jié)果。

            T:小朋友一起來試一試。看誰溶得快。

            C:(先放白糖,溶解后再放冰糖)老師,我不知道誰溶得快,誰溶得慢。

            C:先放冰糖溶了一會兒后,再放白糖);老師,是冰糖溶得快。

            C:白糖和冰糖同時放)老師,是白糖溶解的快,它放進去一會兒就不見了。

            T為什么有的說是白糖,有的說是冰糖呢?小朋友想想,要比較兩個的快慢,要怎樣比呢?

            C:"先放白糖再放冰糖""不對。要象我們比身高一樣兩個站在一起才能比""我也是這樣想""我也是"……

            幼兒一致確定后采用此方法再次進行實驗。最后得出白糖溶得快。

            四、幼兒互相交流,講述實驗結(jié)果。教師記錄。

          中班科學(xué)教案:溶解4

            教學(xué)目的:

            學(xué)習(xí)用實驗的方法了解溶解的現(xiàn)象,知道有的東西放在水里會溶解,有的不會。

            教學(xué)難點:

            幫助幼兒理解掌握溶解的現(xiàn)象。

            教學(xué)準備:

            1、若干盛器及小米,沙子,方糖,豆豆,味精,紅糖粉。

            2、溫水,小口杯,小勺,糖,鹽,橘子草莓奶粉等飲料粉。

            教學(xué)過程:

            一、以游戲活動引入主題。

            1、玩游戲"做客"老師以主人的身份說:小客人請進,請喝水。

            2、幼兒品嘗糖水和鹽水,引導(dǎo)幼兒說說水的味道。

            教:小朋友水好喝嗎?

            幼:水甜甜的很好喝。

            幼:老師我的水是咸的不好喝。

            教:怎么有的小朋友說水是甜的有的是咸的呢?

            幼:因為甜的水里有糖。

            教:糖在哪呢?

            幼:對啊,糖在哪呢?

            幼:糖在水里不見了。

            幼:我知道,糖溶了。

            教:那咸的水呢?

            幼:是鹽。

            幼:鹽也是不見了,溶了。

            教:小朋友說甜的水和咸的水里放了糖和鹽,那糖和鹽在哪呢?是不是溶了呢?現(xiàn)在老師做個實驗。

            3、老師示范小實驗:糖和鹽不見了。

            教:小朋友看,老師把糖放進水里糖在嗎?

            幼:在,糖在水底呢?

            幼:怎么糖不會不見呢?

            幼:有一點糖不見了。老師你搖一搖。

            幼:用筷子攪動,媽媽做糖水給我就是用筷子攪動的。

            教:好,我用筷子來攪一攪看看有什么變化。

            幼:哦,糖越來越小了。

            幼:糖不見了。

            教:糖到哪去了呢?

            幼:沒有了。

            幼:跑到水里去了?

            教:糖在水里就會不見了,這是糖"溶解"了。那鹽呢?

            幼:鹽也是溶解了。

            幼:糖和鹽溶解在水里就成了糖水和鹽水了。

            幼:那放進奶粉就成牛奶了。

            二、幼兒實驗活動。

            1、提出問題,幼兒設(shè)想,老師做集體記錄。

            教:除了糖和鹽,小朋友還知道哪些東西也會溶解呢?

            幼:棒棒糖,砂糖,雪糕,冰棒,紙會溶解。相片,筆,鞋子,花,小動物,布娃娃不會溶解。

            教:那小朋友看老師這些東西哪些是會溶解的哪些是不會溶解的.呢?

            2、幼兒根據(jù)提供的材料進行猜想并記錄。

            幼:"我想沙子會溶解,""方糖也會溶解""豆豆不會溶解"

            教:請小朋友把你的猜想記錄在你的記錄紙上。

            幼:"老師我猜想味精不會溶解,""我認為沙子不會溶解""我猜小米會溶解,這樣它才會變成米飯的"。

            教:是不是這樣呢?請小朋友拿實驗材料一一試一試。

            3、幼兒做實驗驗證猜想,并記錄實驗及發(fā)現(xiàn)。

            教師讓幼兒將方糖和紅糖放進水中進行觀察,并用筷子攪拌后發(fā)現(xiàn)方糖變小了,且越來越小至不見了。

            實驗中小朋友還發(fā)現(xiàn)紅糖比方糖溶得快。

            4、幼兒講述實驗過程及發(fā)現(xiàn)。

            三、延伸活動:

            1、制作飲料。

            教:小朋友在剛才的實驗中已經(jīng)知道糖放在水里溶解后就變成了糖水,那如果把橘子粉,草莓粉,等飲料粉放在水里會變成什么呢?

            幼:"會變成飲料""變成草莓飲料""變成橘子水"

            教:我們現(xiàn)在就來制作飲料。

            幼兒動手做飲料。"老師我做好了。是草莓水,甜甜的""我也做好了是橙汁"他的冰糖還沒溶呢,太慢了"。

            2、提出新的問題:溶解的快和慢。

          中班科學(xué)教案:溶解5

            活動目標:

            1、通過操作活動,使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象,培養(yǎng)幼兒對科學(xué)探究活動的興趣。

            2、愿意參加科學(xué)活動,能用簡單的語言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。

            3、通過玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維,激發(fā)求知欲。

            4、在操作實驗中培養(yǎng)幼兒互相謙讓、有秩序進行操作的習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒口語表達能力。

            5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

            6、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

            活動準備:

            1、每個幼兒一個杯子,一根攪拌器。

            2、白糖、鹽、奶粉、果珍。

            3、輕柔的音樂

            教學(xué)過程:

            一、用變魔術(shù)的形式,吸引幼兒對活動的興趣和注意力。

            1、師講故事:嗨!我是糖寶寶,小朋友們,你們好!

            嗨!我是勺子寶寶,小朋友們,你們好!

            小朋友們,你們想聽我們的故事嗎?

            師:糖寶寶和勺子寶寶是一對好朋友,經(jīng)常在一起做游戲,有一天他們到草地上做迷藏,糖寶寶要藏了,糖寶寶想:我藏到哪兒好了?忽然,糖寶寶看見一杯水,趕緊跳下去。勺子寶寶說:我一定能找到你。勺子寶寶找呀找呀,勺子寶寶找到糖寶寶了嗎?

            2、教師出示糖和純凈水。小朋友們猜一猜糖寶寶跳進水中,勺子寶寶能找到嗎?

            3、師把幼兒猜想的結(jié)果表示出來:找到的用笑臉表示,找不到的用哭臉表示。

            4、我們可不能憑想喲,必須自己試一試才知道。(討論:你發(fā)現(xiàn)了什么?糖去了哪里?)

            二、請幼兒自己動手實驗,老師引導(dǎo)幼兒觀察實驗中的結(jié)果。

            1、教師:你們想是嗎?

            2、老師提出實驗要求后,請幼兒自由地去進行水的溶解實驗。

            步驟:

            一、想:要多少糖(一勺糖)

            二、看:看糖在嗎?

            三、攪:用勺子攪一攪

            四、再看:看糖還在嗎?

            要求:

            (1)、慢慢地做實驗

            (2)、不要把水和糖弄撒了

            (3)、仔細的看一看

            (4)、說一說你的發(fā)現(xiàn)

            3、幼兒自由進行探究實驗,教師觀察并指導(dǎo)個別能力弱的孩子做實驗記錄。

            4、師問:還看得見糖嗎?糖哪兒去了?

            5、師幼交流實驗結(jié)果,根據(jù)猜想更換卡片。

            三、總結(jié)實驗結(jié)果。

            1、師告訴幼兒這種現(xiàn)象就叫做"溶解"。

            2、師解釋"溶解"。問:糖溶解到水里,水變成什么味道了?

            3、幼兒親自嘗一嘗。師:糖真甜,能不能多吃?為什么?

            四、延伸活動

            1、還有哪些物質(zhì)可以被水溶解?

            2、請幼兒與客人老師一起分享自己的實驗成果。

            師:小朋友們太能干了,要獎勵能干的寶寶們,我們來用溶解的現(xiàn)象自己做一杯飲料吧,大膽的寶寶可以把你的飲料送給客人老師一起分享。

            3、幼兒隨著音樂大膽地將飲料雙手送到老師們的手中,并告訴老師們自己的飲料是如何做的,培養(yǎng)幼兒大膽地與人交往及表達的能力。

            4、請孩子們在品嘗自己的實驗成果中結(jié)束活動。

            活動反思:

            采用個別引導(dǎo)和間接指導(dǎo)的方法。通過講解、示范讓幼兒認識記錄卡的`使用方法以及“溶解”、“不溶解”的方法。而且通過記錄使幼兒對各種物體在水中是溶解的過程一目了然。這樣有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識。增強幼兒對科學(xué)的探索興趣。

            小百科:超過兩種以上物質(zhì)混合而成為一個分子狀態(tài)的均勻相的過程稱為溶解。

          中班科學(xué)教案:溶解6

            活動目標

            1、嘗試運用多種感官初步感知:糖、奶粉、果珍粉能溶解在水里,感受水的“變化”現(xiàn)象;

            2、能將自己在活動中的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來;

            3、愿意參與實驗活動,對科學(xué)實驗有興趣。

            活動準備

            1、教師調(diào)制好的各種味道的水。

            2、溫開水,奶粉、果珍粉、白糖、紅糖若干盤,小勺、水杯人手一個,吸管、一次性紙盤紙杯、紙巾。

            活動過程

            一、觀察活動,引入課題

            教師出示多杯白開水,請幼兒觀察然后猜猜是什么?請幼兒進行品嘗。

            (師:小朋友們,用你們那機靈的小眼睛看一下,老師給你們帶來什么好東西了,

            再用你們的小鼻子聞一聞,用小嘴嘗一嘗它們的味道,看哪個小朋友猜的最快最準。)

            (沒品嘗前可能說出:水、酒。品嘗完以后說:水。)

            (小朋友們真聰明,這個算是簡單的,老師給小朋友出點難題,看你們能不能猜出來)

            二、教師出示調(diào)制好的各種飲料

            (教師用透明的杯子出示一杯杯不同味道的水,讓幼兒猜猜是什么水?

            請個別幼兒品嘗,說說是什么味道的,猜測活動:水怎么會是甜的?

            (學(xué)生大膽的說出自己的想法)

            三、實驗活動:水娃娃的魔術(shù)

            師:這是老師給小朋友們變的魔術(shù),小朋友們,你們想不想學(xué)這個魔術(shù)呢?

            師,在變這個魔術(shù)之前,小朋友們先來認識一下桌子上擺好的這些東西是什么?

            教師出示白糖、紅糖、奶份、果珍粉,引導(dǎo)幼兒說出,必要時教師告知。

            引導(dǎo)小朋友這個魔術(shù)師將水和這些東西放在一起,自己自由選擇方法。并用吸管攪拌,加快溶解。

            自由選取一種飲料分進行魔術(shù)注要求:

            1、只能選擇一種飲料粉進行沖調(diào)。

            2、水倒得不要太滿。

            3、使用過的物品(小勺、水壺)要放回原處。

            幼兒操作,教師觀察、幫助。

            做完后互相觀察交流,比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。

            (幫助幼兒理解“溶解”,并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):怎樣才能使飲料粉溶解的方法。)

            絲、品嘗活動說說調(diào)配好的水是什么味道的.。

            可以請其他小朋友或聽課老師進行品嘗,參與學(xué)生的活動,讓學(xué)生體驗到成功的喜悅。

            4、表述結(jié)果,教師記錄

            請個別幼兒說說自己的沖調(diào)方法、步驟。

            (讓孩子大膽的說,激發(fā)其他幼兒對另外的飲料粉產(chǎn)生興趣,為再次試驗做準備。

            5、再次沖調(diào)飲料

            提出要求:

            (1)選擇另一種材料進行沖調(diào)。

            (2)鼓勵幼兒嘗試用不同的方法來沖調(diào)。

            6、幼兒操作。品嘗,交流。

            四、教師總結(jié):小朋友們把糖、奶粉、果珍粉放在水里,就會藏起來,看不見了,是他們?nèi)芙庠谒锪恕?/p>

            五、請小朋友們把自己手里的東西整理好。

          中班科學(xué)教案:溶解7

            活動目標:

            1、幼兒對“溶解”和“飽和”現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,有探究的欲望。

            2、幼兒能夠大膽動手實驗并會記錄實驗中的發(fā)現(xiàn)。

            3、讓幼兒在實驗中觀察、記錄,理解“溶解”和“飽和”現(xiàn)象。

            活動重點:

            理解溶解和飽和現(xiàn)象

            活動難點:

            幼兒親手做實驗和做記錄

            活動準備:

            1、實驗用品:白砂糖、記號筆、攪棒(一次性筷子)、教師用記錄紙、一次性透明杯若干。

            2、幼兒對溶解現(xiàn)象有初步的接觸。

            活動過程:

            活動導(dǎo)入

            老師:小朋友們,大家好!請小朋友們看一看桌面上都有什么東西。

            幼兒:有杯子、白砂糖。(讓幼兒猜白砂糖)

            老師:對,我們的桌面上有水杯、白砂糖和筷子。那么,今天老師和小朋友們要當小小科學(xué)家來做一個實驗游戲。一會小朋友們拿到杯子后排隊接水,接水的時候接這么多就可以了(老師示范接水的過程),接完水后輕輕地晃一晃,注意晃動的時候不要把水灑在地上了,然后看看會發(fā)生什么現(xiàn)象。

            1、幼兒操作并充分感受溶解的現(xiàn)象

            老師:小朋友們看到了什么?

            幼兒:糖化了

            老師:對,這些一粒一粒的白砂糖都化到水里了,白砂糖被水吃掉了。就像小朋友吃掉米粒一樣,水也把白砂糖吃掉了。

            2、幼兒繼續(xù)操作并感受飽和

            老師:如果我們繼續(xù)往水里加糖,小朋友們看會怎樣呢?

            幼兒:會化掉。

            老師:老師繼續(xù)往杯子里放白砂糖,小朋友們又會看到什么呢?(老師繼續(xù)往孩子里的被子里放白砂糖,并讓幼兒繼續(xù)操作)

            幼兒:化掉了。

            老師:白砂糖都化到水里了嗎?

            幼兒:還剩下一點點。

            老師:大家覺得白砂糖還能夠完全化到水里嗎?請小朋友們繼續(xù)晃動,親手試一試。我們可以用小棒攪拌一下,攪拌可以讓白砂糖化得更快。(請另一位老師幫忙發(fā)攪棒)

            幼兒:白砂糖無法繼續(xù)化在水里了

            老師:為什么化不了了呢?請小朋友舉手回答

            幼兒:糖太多了

            老師:就像小朋友的胃吃飽了以后就再也吃不下東西了,所以,水吃飽以后就再也無法吃下更多的白砂糖了。

            小結(jié):白砂糖放到水里化掉,水把白砂糖吃掉的現(xiàn)象有一個好聽的名字,叫做溶解,小朋友們跟著老師說一遍,“溶解”。

            3、對實驗結(jié)果進行記錄

            老師:今天,老師和小朋友們一起做了一個關(guān)于溶解的實驗,老師感到非常高興,知道了白砂糖會溶解到水里,如果繼續(xù)往水里加白砂糖的話,水呢就會飽和。但是,科學(xué)家做實驗的時候?qū)τ趯嶒灥慕Y(jié)果需要記錄下來,以便讓其他人也知道這個實驗結(jié)果,所以老師想把我們的發(fā)現(xiàn)白砂糖會溶解的`現(xiàn)象記錄下來。誰能夠幫助老師想個辦法,用一個符號表示白砂糖呢?

            幼兒:用點點,用圓圈,用方塊

            老師:謝謝你們的想法,老師覺得白砂糖是白色的,所以用小白圓圈來表示白砂糖。(老師在白板上畫小的圓圈)當然,小朋友們可以用其他方式記錄。

            老師:老師還有一個困難需要小朋友們幫忙,那就是,老師用什么符號表示溶解呢

            幼兒:用對號、用笑臉……

            老師:老師用一個簡單的對號來表示吧。(老師在黑板上演示記錄過程)

            4、小游戲

            老師:在生活當中還有什么東西會溶解在水里呢

            幼兒:糖、藥粉、果維

            老師:石頭和沙子會溶解嗎

            幼兒:不會。

            老師:小朋友們的知識真豐富,那我們來做一個小游戲吧。當老師說道一個溶解的東西時,例如老師說道白砂糖的時候,小朋友們回答“溶解”并趴到自己的椅子上裝作化掉了。當老師說到一個不溶解在水里的東西時,例如沙子,小朋友們說“不溶解”,然后端坐在自己的椅子上。

            5、結(jié)束

            老師:今天老師和小朋友們做了溶解和飽和的科學(xué)實驗,顆粒跑到水里不見了的現(xiàn)象叫做什么呢?(幼兒回答)當繼續(xù)往水里加?xùn)|西,水吃不掉更多的東西,這些東西跑到水外面去的現(xiàn)象叫什么呢?(幼兒回到)請小朋友們回家告訴爸爸媽媽我們今天學(xué)到的溶解和飽和的知識。

          中班科學(xué)教案:溶解8

            目的:

            學(xué)習(xí)用實驗的方法了解溶解的現(xiàn)象,知道有的東西放在水里會溶解,有的不會。

            教學(xué)難點:

            幫助幼兒理解掌握溶解的現(xiàn)象。

            課前準備:

            1 若干盛器及小米,沙子,方糖,豆豆,味精,紅糖粉。

            2 溫水,小口杯,小勺,糖,鹽,橘子草莓奶粉等飲料粉

            課時安排:1課時

            教學(xué)過程;

            一, 以游戲活動引入主題。

            1玩游戲"做客"老師以主人的身份說:小客人請進,請喝水。

            2幼兒品嘗糖水和鹽水,引導(dǎo)幼兒說說水的味道。

            T:小朋友水好喝嗎?

            C:水甜甜的很好喝。C:老師我的水是咸的不好喝。

            T:怎么有的小朋友說水是甜的有的是咸的呢?

            C:因為甜的水里有糖。

            T:糖在哪呢?

            C:對啊,糖在哪呢?C:糖在水里不見了。C:我知道,糖溶了。

            T:那咸的水呢?

            C:是鹽。C;鹽也是不見了,溶了。

            T:小朋友說甜的水和咸的水里放了糖和鹽,那糖和鹽在哪呢?是不是溶了呢?現(xiàn)在老師做個實驗。

            3老師示范小實驗:糖和鹽不見了。

            T:小朋友看,老師把糖放進水里糖在嗎?

            C:在,糖在水底呢?C:怎么糖不會不見呢?C:有一點糖不見了。老師你搖一搖C:用筷子攪動,媽媽做糖水給我就是用筷子攪動的

            T:好,我用筷子來攪一攪看看有什么變化。

            C:哦,糖越來越小了,C:糖不見了。

            T:糖到哪去了呢?

            C:沒有了。C;跑到水里去了?

            T:糖在水里就會不見了,這是糖"溶解"了。那鹽呢?

            C:鹽也是溶解了。C:糖和鹽溶解在水里就成了糖水和鹽水了。C:那放進奶粉就成牛奶了......

            二, 幼兒實驗活動。1提出問題,幼兒設(shè)想,老師做集體記錄。

            T:除了糖和鹽,小朋友還知道哪些東西也會溶解呢?

            C:棒棒糖,砂糖,雪糕,冰棒,紙,湯勺......會溶解。相片,筆,鞋子, 花, 小動物,布娃娃......不會溶解。

            T:那小朋友看老師這些東西哪些是會溶解的哪些是不會溶解的呢?

            2幼兒根據(jù)提供的材料進行猜想并記錄。

            C;"我想沙子會溶解,""方糖也會溶解""豆豆不會溶解"......

            T:請小朋友把你的猜想記錄在你的記錄紙上。

            C;"老師我猜想味精不會溶解,""我認為沙子不會溶解""我猜小米會溶解,這樣它才會變成米飯的"......

            T:是不是這樣呢?請小朋友拿實驗材料一一試一試。

            3幼兒做實驗驗證猜想,并記錄實驗及發(fā)現(xiàn)。幼兒1那起方糖放進水中,看了看說"老師我的方糖不會溶"幼兒2也那起方糖放進水中,并用筷子攪拌后他發(fā)現(xiàn)方糖變小了,且越來越小至不見了,他高興得直喊了起來,"哦方糖溶解了" 幼兒1見了也拿起筷子進行攪拌,結(jié)果方糖也溶解了。實驗中小朋友還發(fā)現(xiàn)紅糖比方糖溶得快。

            4幼兒講述實驗過程及發(fā)現(xiàn)。

            三, 延伸活動:

            1制作飲料。

            T:小朋友在剛才的實驗中已經(jīng)知道糖放在水里溶解后就變成了糖水,那如果把橘子粉,草莓粉,等飲料粉放在水里會變成什么呢

            C:"會變成飲料""變成草莓飲料""變成橘子水"...... T:我們現(xiàn)在就來制作飲料。幼兒動手做飲料。"老師我做好了。是草莓水,甜甜的""我也做好了是橙汁"他的冰糖還沒溶呢,太慢了"......

            2提出新的問題:溶解的快和慢。

            階段:二

            教學(xué)目的:

            知道物體在水中有的溶解得快,有的溶解得慢。

            教學(xué)重點:

            理解物體溶解有快慢之分。

            課前準備:

            白糖,冰糖,溫水,小勺,口杯。

            教學(xué)過程:

            一, 回憶制作飲料的過程,引入活動主題。T:......為什么有的小朋友做橙汁飲料,很快就能喝到了。而做冰糖水的卻很慢才喝到呢?C:"因為橘子粉小小的""橘子小,冰糖大""橘子是粉粉的就溶得快""冰糖硬硬的就溶得慢""冰糖是一塊一塊的,所以溶得慢""冰糖多"

            二,幼兒猜想,并做記錄。T:是不是冰糖多,硬,就溶得慢呢?老師這里有白糖和冰糖,它們都一樣是硬的,也一樣多,你們猜誰溶得快呢?C:白糖溶解得快/冰糖溶解得快......

            三幼兒動手實驗驗證猜想,并記錄實驗結(jié)果。T:小朋友一起來試一試。看誰溶得快。C:(先放白糖,溶解后再放冰糖)老師,我不知道誰溶得快,誰溶得慢。C:先放冰糖溶了一會兒后,再放白糖);老師,是冰糖溶得快。C:白糖和冰糖同時放)老師,是白糖溶解的快,它放進去一會兒就不見了。T為什么有的說是白糖,有的說是冰糖呢?小朋友想想,要比較兩個的快慢,要怎樣比呢?C:"先放白糖再放冰糖""不對。要象我們比身高一樣兩個站在一起才能比""我也是這樣想""我也是"......幼兒一致確定后采用此方法再次進行實驗。最后得出白糖溶得快。

            四, 幼兒互相交流,講述實驗結(jié)果。教師記錄。

            階段:三

            教學(xué)目的:

            探索使用各種方法使冰糖溶解得快些。

            教學(xué)重點:

            學(xué)習(xí)使用各種方法讓冰糖溶解得快點。

            課前準備:

            冰糖,水(溫水,熱水)攪拌器(筷子,湯勺)玻璃杯,小錘子, 干凈布塊。

            課時安排:一課時。

            教學(xué)過程:

            一 以猜想活動引入主題。

            1 教師出示冰糖,提出問題:

            T:上次活動小朋友得出冰糖比白糖溶解得慢,為什么它溶得慢呢?

            C:"因為冰糖是一塊塊的'""冰糖比白糖大""冰糖硬硬的""白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快"......

            T:小朋友想想用什么方法能讓冰糖也溶得快起來呢?

            C:"把冰糖變得 像白糖一樣小就溶得快了""對,把它打碎,變小小的""我用熱的水,冰糖就能很快的溶了,我媽媽就是這樣做的""還可以把冰糖水拿去煮,它就溶得快"......

            2 小朋友自由發(fā)言,提出自己的猜想,并把想出的方法和所用的工具畫出來。

            二 幼兒分組實驗,老師參與到實驗中,鼓勵幼兒大膽使用自己想出的方法和工具。

            T:小朋友都想出用各種方法來讓冰糖快些溶解,那到底行不行呢,我們一起來試一試吧。幼兒分組實驗,老師觀察并記錄幼兒實驗的方法,工具,語言,步驟及記錄,隨機指導(dǎo)幼兒。

            三 幼兒互相交流,講述實驗的結(jié)果和方法。

            活動反思:

            溶解的主題很受小朋友的喜歡,因為實驗中溶解的物體不斷的發(fā)生變化,不斷的變小,變細,消失,甚至?xí)鹋菖荩@引起了幼兒探索的興趣,為了讓幼兒更直接明了的觀察到溶解的現(xiàn)象,實驗選擇透明的器皿,讓幼兒一目了然看到溶解的過程,并選擇較易溶解和溶解速度對比強烈的材料進行實驗。有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識。

          中班科學(xué)教案:溶解9

            教學(xué)目標

            (1)、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案。

            (2)、初步了解物體的溶解現(xiàn)象,并學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果。

            (3)、培養(yǎng)幼兒的團結(jié)協(xié)助能力。

            (4)、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

            (5)、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

            重難點

            (1)、教學(xué)重點:了解物體的溶解現(xiàn)象。

            (2)、教學(xué)難點;學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果。

            設(shè)計意圖

            幼兒天生就愛玩水,在玩水的過程中,可以發(fā)現(xiàn)很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象。本次活動選擇了物體在水中的“溶解”現(xiàn)象,作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容,在活動中為幼兒提供了豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件,通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力,學(xué)會了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。

            教學(xué)準備

            各種操作材料:水杯人手四個、筷子、沙子、鹽、玉米粒、糖、粘帖紙、等日常生活中可收集的東西。記錄材料:水的溶解記錄卡、記號筆。

            活動環(huán)節(jié)

            一、認識實驗材料。

            二、猜測:

            三、認識活動標志

            四、操作活動

            五、分類活動

            六、交流總結(jié)活動

            七、延伸活動

            老師:今天我們要一起做一個非常有趣的實驗。看看老師給你們準備了哪些實驗材料?教師介紹所準備的材料。

            幼兒思考:這些東西如果放在水里誰會不見?誰放在水里還存在?

            師:請小朋友先來猜一猜,想一想,如果把這些材料分別放進四個有水的杯子里,然后用筷子用力地、充分地攪拌,想想最后什么東西不見了?什么東西還存在?

            師通過講解、示范讓幼兒認識了記錄卡的使用方法以及“溶解”、“不會溶解”的標志。

            師:如果不見了,我們用這個符號來表示,(×)。還存在呢,我們就用這個符號來表示,( √ )

            師:請你來試一試,看結(jié)果和自己想的是否一樣?沙子,鹽,糖,玉米粒,?

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