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大班蹺蹺板教案

時間：2022-04-03 10:55:28 幼兒教案

大班蹺蹺板教案

　　作為一名優秀的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的大班蹺蹺板教案，歡迎閱讀與收藏。

大班蹺蹺板教案

大班蹺蹺板教案1

　　活動目標

　　1、能仔細觀察圖片，較完整的講述圖中小動物玩蹺蹺板的.經過。

　　2、學習詞語：高高興興；豐富詞匯：拋。

　　3、懂得同伴之間要互相分享的道理。

　　活動準備

　　1、物質準備：教育掛圖4張，小圖書每人1本

　　2、知識經驗準備：幼兒有玩蹺蹺板的經驗

　　活動過程

　　一、談話引入，激發幼兒興趣

　　師：小朋友玩過蹺蹺板嗎？玩得開心嗎？

　　過度：今天，我們要看一個故事，一個關于蹺蹺板的故事。

　　二、引導幼兒觀察、理解，講述圖片內容

　　1、出示圖四，直接引入

　　提問：圖上有誰？他們的心情怎么樣？小白兔為什么哭？

　　2、出示圖一，學習詞語：高高興興

　　（1）提問①小白兔和小灰兔在做什么？（學習詞語“高高興興”）

　　②小熊看見了，他會想什么？怎么做？

　　（2）個別幼兒講述圖一。

　　3、出示圖二、三

　　（1）提問①小熊是怎么做的？（豐富詞匯“拋”）

　　②為什么小兔會被拋到半空中？

　　（2）幼兒集體講述圖二、三。

　　4、揭示小兔哭的原因

　　提問：結果怎么樣？

　　三、幼兒自由講述，師提講述要求

　　1、運用所學詞匯，按順序完整講述圖片。

　　2、與同伴輕聲分享講述故事。

　　四、個別幼兒講述，師幼評價、補充。

　　重點引導幼兒按順序完整講述圖片，并為故事命名。

　　五、討論：在哪幾幅圖中小熊做得不對？如果你是小熊，想要加入同伴的游戲，你會怎么說、怎么做？

大班蹺蹺板教案2

　　活動目標：

　　1、在操作中比較2——3種物體的輕重。

　　2、初步學習運用等量替換的方法感知、理解物體之間的重量關系。

　　3、學習運用推理的`方法解決活動中出現的問題。

　　4、發展幼兒邏輯思維能力。

　　5、有興趣參加數學活動。

　　活動準備：

　　1、天平1臺，玩具水果，教學掛圖二。

　　2、形狀不同的積木若干，幼兒用書第39頁的操作材料。

　　3、幼兒已有使用天平的經驗。

　　活動過程：

　　一、教師用天平稱量，感受不同物體的重量之間的關系。

　　1、教師出示天平，啟發幼兒講述天平的作用及其使用方法。

　　2、教師引導幼兒觀察用天平稱水果，實際感受水果之間的重量關系。

　　3、教師出示玩具水果，用天平稱量，引導幼兒發現它們之間的重量關系。

　　4、引導幼兒觀察、了解三種物體之間的重量關系，推導、理解西瓜和蘋果之間的重量關系。

　　二、引導幼兒在操作中進一步感受物體重量之間的關系。

　　游戲"那組找得又對又快"。

　　三、指導幼兒完成幼兒用書第39頁《判斷推理》中"給一樣重的打勾"和"蹺蹺板"的練習。

大班蹺蹺板教案3

　　活動目標：

　　1.學唱歌曲，感受三拍子旋律的強弱變化。

　　2.在創編表演動作的過程中，體驗同伴合作表演的樂趣。

　　3.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5.能根據音樂的速度，變換動作速度。

　　活動準備：

　　1.大鼓。

　　2.音樂磁帶。

　　活動過程：

　　一、一上一下翹起來。

　　1.師：我們都坐過蹺蹺板，現在用動作來表演好嗎？幼兒嘗試用動作來表現：兩人面對面雙手拉緊，一蹲一站、一上一下翹動。

　　2.放錄音，幼兒邊聽音樂，邊哼唱三拍子的旋律表演。教師可在強拍上擊鼓。

　　二、蹺蹺板。

　　1.教師演唱歌曲。

　　2.師：歌曲中唱了什么？小朋友的“蹺蹺板”翹到了哪里？太陽和我怎么樣？

　　3.幼兒再次欣賞歌曲，并自由結伴創編表演動作。

　　4.幼兒互相交流自己的動作，說說為什么有的“蹺蹺板”合作得很和諧，有的“蹺蹺板”總是翹不起來。（應該默契配合，站立者用力一拉，蹲著應該順勢立起，于此同時，站立者下蹲）

　　三、翹呀，翹呀，蹺蹺板。

　　1.幼兒聽歌曲拍手，拍出三拍子的強弱變化，教師在重拍處擊鼓配合。

　　2.聽歌曲搖動身子，每三拍子搖動一次，幼兒也可用身體的其它動作（手臂搖動、雙腿移動等）感受三拍子的變化。

　　3.輕聲哼唱歌曲幾遍。

　　4.引導幼兒思考：怎樣才能唱出玩蹺蹺板一上一下的感覺？

　　5.幼兒兩兩結伴，邊唱歌曲邊做玩蹺蹺板的動作。

　　活動反思：

　　蹺蹺板是幼兒喜歡的游戲之一，幼兒總是對面對面你上我下，一高一低樂此不彼。然而在音樂世界中這一上一下的動作更是把節律體現的活靈活現。

　　《蹺蹺板》這首歌曲簡單易學，我把重點定為讓幼兒學會唱《蹺蹺板》這首歌，難點是讓幼兒感受三拍子強弱弱的變化。活動導入我讓幼兒學學蹺蹺板的'動作，并在音樂聲中玩玩蹺蹺板的游戲。通過欣賞歌曲并讓幼兒說說歌曲是幾拍子的，嘗試用身體各部位拍拍三拍子的節奏，從而化解了難題，幼兒的興致也較好。在學唱環節，幼兒非常投入，最后的表演，也能想出各種動作，為整個活動增色不少。

　　不足之處：整個活動過程邏輯有些混亂，條理不是非常清晰。

　　需要調整的方面：1.在幼兒說出歌曲是三拍子的時候，就可以直接讓幼兒用身體其他部位來拍拍三拍子的節奏，讓幼兒更好地掌握三拍子強弱弱的變化。

　　2.在記憶歌詞的過程中，可以借助圖片幫助理解，更利于幼兒記憶歌詞，讓活動更加順利地開展。

　　3.在活動導入的時候就重點指出理解蹺蹺板一上一下的特點，這樣更利于幼兒最后的表演活動。

　　4.在演唱的時候可以采用多種唱法，提高幼兒對于歌曲的興趣。

大班蹺蹺板教案4

　　設計意圖

　　綜述這首歌曲表現了玩蹺蹺板的情景，幼兒在學唱中體驗著玩蹺蹺板的快樂，加上幼兒對玩蹺蹺板的情景很熟悉，因此創編動作有一定的經驗基礎。

　　活動目標

　　1、感受三拍子旋律的強弱變化，在音樂中體驗玩蹺蹺板一上一下的感覺。

　　2、在創編表演動作的過程中，體驗同伴合作表演的.樂趣。

　　重點難點在音樂中體驗玩蹺蹺板的感覺，并創編表演動作。

　　教具準備大鼓，音樂磁帶。

　　活動流程：

　　一、玩一上一下蹺起來并欣賞音樂。

　　1、請幼兒用動作來表演坐蹺蹺板。(兩個人面對面雙手拉緊，一蹲一站，一上一下翹起。

　　2、放錄音，幼兒邊聽音樂，邊哼唱三拍子的旋律表演。教師可以在強拍時擊鼓。

　　二、學習歌曲《蹺蹺板》

　　1、教師演唱歌曲。幼兒回憶歌曲的內容。

　　2、引導幼兒跟著音樂的節奏來念歌詞，并在重拍處拍手或跺腳。教師在重拍處敲鼓配合。

　　3、聽歌曲搖動身體，每三拍搖動一次，幼兒也可以用身體的其他動作(手臂擺動、雙腳移動等)感受三拍子的變化。

　　4、輕聲跟唱歌曲幾遍。邊唱邊搖動身體。

　　三、翹呀，翹呀，蹺蹺板。

　　1、幼兒自由結伴創編表演動作。

　　2、幼兒相互交流自己的動作。說說怎樣才能玩得更和諧?

　　3、引導幼兒思考：怎樣才能唱出玩蹺蹺板一上一下的感覺?4、幼兒兩兩結伴邊唱邊做玩蹺蹺板的動作。

大班蹺蹺板教案5

　　設計意圖

　　在進行“動物王國”主題活動中，我們發現幼兒由于前期經驗的缺失。常常會錯誤地認為“大的物體重，小的物體輕”。為幫助幼兒形成正確的經驗，我以蹺蹺板為切入點。設計了集體教學活動，并與區域活動有機融合，引導幼兒通過操作記錄來分析比較、推理判斷物體問的輕重關系。嘗試在游戲情境中，引領幼兒積極地探索，快樂地學習。自主地成長。

　　活動目標

　　1．在游戲情境中嘗試操作并用計數形式來比較物體的輕重。

　　2．運用記錄表分析推理和判斷物體間的輕重關系。

　　3．培養合作意識、分析觀察能力，體驗參與活動的樂趣。

　　活動準備

　　知識經驗準備：幼兒事先玩過蹺蹺板游戲。

　　物質材料準備：親子制作“簡易天平蹺蹺板”，師幼共同收集各種材質的小動物玩具和小動物玩具的圖片。

　　教師示范用材料：三個小動物(跳跳虎、小老虎和小狗)、示范用記錄表一張(附后)、蹺蹺板示范圖(同幼兒操作卡，附后)、簡易天平一架、展示板。

　　幼兒操作用材料：每3人一組，每組一架親子制作的簡易天平和一張記錄表，每組一個簍子(里面有三個動物玩具，每組都不一樣)，自選蹺蹺板操作卡人手一張(圖片可插入相應地方，方便幼兒改錯)，幼兒繪畫的小動物圖片若干，硬幣、記號筆、簍子等。

　　活動過程

　　一、談話導入，激趣引題

　　1．教師出示天平蹺蹺板：最近，我們班的小朋友迷上了玩天平蹺蹺板。這么有趣的玩具，不但吸引了我們小朋友，也吸引了許多小動物。看，誰來了?(跳跳虎來了)

　　2．教師引導語：跳跳虎可喜歡玩天平蹺蹺板了，它一下子就跳到了蹺蹺板的一頭。咦，現在蹺蹺板發生了什么變化?為什么會這樣?

　　二、操作探索：怎樣讓蹺蹺板兩邊一樣平

　　1．交流討論。教師引導語：有什么辦法可以讓天平蹺蹺板的兩邊一樣平嗎?(可以在蹺蹺板的另一頭也放上東西)

　　教師：跳跳虎找來了許多硬幣，那要在蹺蹺板的另一頭放多少個硬幣兩邊才會一樣平呢?

　　2．教師請一幼兒在蹺蹺板的另一頭慢慢放上硬幣，直到蹺蹺板變平衡為止。(提示：硬幣要一個一個輕拿輕放)

　　3．點數硬幣個數。教師引導語：現在蹺蹺板的兩頭一樣平了嗎?剛才這位小朋友在蹺蹺板的另一頭放了幾個硬幣呢?讓我們一起來數一數。

　　4．教師示范記錄(小狗和小老虎后面的格子里先空著)：在跳跳虎后面相應的格子里寫上數字“9”。

　　教師小結：原來跳跳虎和9個硬幣一樣重。

　　三、小組合作，在操作中鞏固10以內的計數

　　1．分小組合作探索。①教師引導語：許多小動物都想來玩一玩讓天平蹺蹺板兩邊平衡的游戲。在你面前來了哪些小動物，你認識它們嗎?如果把你面前的某一個小動物放進天平蹺蹺板的一頭，那另一頭需要放進去幾個硬幣才能使蹺蹺板兩邊一樣平呢?小朋友想不想試一試?②教師提出具體要求：A．三個小朋友一組，商量一下，一個做記錄員，記錄操作結果，另兩個是操作員。B．一個操作員把小動物輕輕放進去，另一位操作員輕輕地一個一個增加硬幣，直到天平兩邊一樣平。C．當天平蹺蹺板平衡的時候，三位小朋友一起數一數有幾個硬幣，記錄員把硬幣的個數記錄到小動物后面的格子里。

　　2．幼兒分小組探索并記錄，教師重點指導幼兒數清楚硬幣的個數，并把數字填寫到小動物后面相應的格子里。

　　四、分析記錄表，比較三個動物的輕重

　　1．觀察分析記錄表。教師出示示范記錄表：剛才大家在操作的時候，老師也做了一張記錄表，請你們看一看老師記錄的是哪三個小動物?表格上的三個小動物誰最重，誰最輕呢?為什么你這樣認為呢?

　　教師小結：原來我們只要比較記錄表上硬幣的個數，就可以知道三個小動物誰最重誰最輕了，這個辦法真好。

　　2．用兩種不同的標記區分最輕和最重的動物。教師引導語：請你們也仔細看一看你面前的記錄表，比一比，三個小動物誰最重誰最輕，請每組的記錄員在最重的小動物前面的格子里畫上“O”，在最輕的小動物前面的格子里打“√”。

　　3．幼兒分組操作，教師指導幼兒比較記錄表上數字的大小并在相應的地方做標記。

　　五、運用記錄表。推理判斷蹺蹺板兩頭動物的'輕重關系

　　1．觀察分析蹺蹺板圖片。教師引導語：老師還帶來了一個好玩的蹺蹺板呢，如果在蹺蹺板的兩頭也坐著兩個小動物，請你猜猜看，哪一頭的小動物比較輕，哪一頭的小動物比較重?為什么?(輕的一頭會翹起來，重的一頭會垂下去。)

　　2．推理小動物在蹺蹺板兩頭的位子。教師手指示范用記錄單：這里的三個小動物，也想坐上這個蹺蹺板。仔細看一看記錄表，想一想，你認為誰會坐在蹺蹺板的這一頭，誰又會坐在蹺蹺板的另一頭呢?還有小朋友有不同的想法嗎?

　　3．教師根據幼兒的回答在蹺蹺板圖片的兩頭擺上相應的動物卡片，并適時追問：你們同意這位小朋友的想法嗎?為什么?

　　4．幼兒自選蹺蹺板操作卡獨立操作。教師引導語：請仔細看看面前的記錄表，然后幫記錄表上的小動物在蹺蹺板兩頭找到合適的位置。(教師巡回指導．提示同一小組的小朋友可以互相檢查一下同伴的操作卡。)

　　5．集體交流討論。教師引導語：你的蹺蹺板兩頭可能坐著哪兩個小動物，請帶上你的記錄表和操作卡，說一說你是怎么想的。大家一起來看一看，你們同意他的想法嗎?為什么?

　　教師小結：根據這張記錄表，我們就能知道可能是哪兩個小動物在玩蹺蹺板了。

　　六、拓展提升：初步感知加減法的實際運用

　　1．引出問題①。教師引導語：小朋友剛才在操作的時候有沒有遇到問題?遇到了什么問題?幼兒：表格上的三個小動物輕重都不一樣，它們怎樣玩讓蹺蹺板平衡的游戲呢?

　　2．討論交流。教師手指示范用記錄表：如果讓這張記錄表上的小狗和小老虎分別坐在蹺蹺板的兩頭，蹺蹺板會變得怎么樣?為什么?

　　教師：要讓它們坐上去蹺蹺板還要保持平衡。怎么辦呢?

　　教師適時追問：如果我們在小老虎這一頭加硬幣，請你仔細看看記錄表，猜猜看，你認為需要在小老虎這一頭加上幾個硬幣蹺蹺板就會變平衡?你為什么這樣認為?

　　幼兒：加一個硬幣就可以了，因為5減4等于1，它們倆相差一個硬幣的重量。

　　3．教師用天平蹺蹺板驗證幼兒的想法并記錄。

　　教師小結：從記錄表上我們發現它們只相差一個硬幣的重量，所以在小老虎這邊加上一個硬幣兩邊就平衡了，真有趣。

　　4．引出問題②。教師引導語：剛才我們用加硬幣的方法讓天平蹺蹺板保持平衡，如果不加硬幣可以讓蹺蹺板兩邊保持平衡嗎?

　　教師將跳跳虎放進天平蹺蹺板的一頭：小朋友想一想