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小班教案：阿文的小毯子

時間：2022-05-13 08:40:36 幼兒教案

小班教案：阿文的小毯子（精選10篇）

　　作為一名無私奉獻的老師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的小班教案：阿文的小毯子，歡迎大家分享。

小班教案：阿文的小毯子（精選10篇）

　　小班教案：阿文的小毯子篇1

　　阿文有一條小毯子，她抱著小毯子睡覺，抱著小毯子吃飯，抱著小毯子玩，到哪里都帶著小毯子。媽媽說："你總是帶著小毯子多麻煩呀！"阿文緊緊地抱著小毯子說："不嗎，我就是喜歡小毯子"阿文上幼兒園了，她還是帶著小毯子。可是，幼兒園里要自己吃飯，一邊帶著小毯子，一邊吃飯，多麻煩呀！幼兒園的小朋友都在滑滑梯，蕩秋千。阿文抱著小毯子，只能看著別人玩。阿文想和小朋友一起玩，他放下小毯子和小朋友一起玩滑滑梯，蕩秋千。哇，多開心呀！吃飯的時候，阿文放下小毯子，自己吃飯。瞧，阿文吃得多快呀！午睡的時候，阿文悄悄的對小毯子說："小毯子，明天我不能帶你到幼兒園來了。"第二天早上，阿文對小毯子說："小毯子，再見，我去幼兒園了，晚上回家我再和你在一起。"

　　目標

　　1、正確對待自己的心愛的.玩具和日用品。

　　2、逐步適應幼兒園的集體生活。

　　準備

　　掛圖，故事，磁帶。

　　過程

　　1、認識阿文

　　出示掛圖。你們知道這是誰嗎？它是一只小老鼠，名字叫阿文。阿文上幼兒園以前，很喜歡一條小毯子，到哪里都帶著它。可是現在上了幼兒園了，帶著這么大的毯子行嗎？

　　2、聽聽阿文的故事。

　　教師結合掛圖，完整講述故事一遍。

　　阿文常帶著毯子干什么？為什么？

　　后來阿文放下毯子了嗎？

　　3、說說自己喜歡的東西

　　你們是不是像阿文一樣也有一件最喜歡的東西？你們常常用它們干什么？你們上幼兒園的時候把它放在哪里？

　　4、我們小朋友比阿文還能干！每天早上高高興興地跟好朋友再見到幼兒園學本領，跟小朋友做游戲，晚上回到家在和好朋友一起玩，真不錯！

　　小班教案：阿文的小毯子篇2

　　活動目標：

　　1.正確對待自己心愛的玩具或日用品。

　　2.逐步適應幼兒園集體生活。

　　3.根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　4.喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

　　活動準備：

　　1.掛圖第1號

　　2.故事磁帶。

　　活動重點或難點：

　　通過故事，讓孩子在平時的生活中能正確的對待自己心愛的玩具和改掉依戀物的壞習慣。

　　活動指導：

　　1.認識阿文

　　教師出示掛圖。你們知道她是誰嗎?她是一只小老鼠，名字叫阿文。

　　阿文上幼兒園前，很喜歡一條小毯子，到哪兒都帶著它。可是現在上幼兒園了，帶著這么大的毯子行嗎?

　　2.聽聽阿文的故事

　　教師結合掛圖，完整講述故事一遍。

　　阿文常常帶著毯子干什么?她喜歡這塊毯子嗎?

　　后來阿文放下毯子了嗎?

　　3.說說自己喜歡的.東西

　　你們是不是像阿文一樣也有一件最喜歡的東西?你們常常用它干什么?你們上幼兒園的時候把它放在哪里?

　　我們小朋友比阿文還能干!每天早上高高興興地和好朋友再見，到幼兒園學本領，和小朋友做游戲，晚上回到家再和好朋友一起玩，真不錯。

　　活動延伸：

　　孩子們圍成圓圈，一起來討論說說自己喜歡的什么東西?你們上幼兒園的時候把它放在哪里?

　　效果分析：

　　孩子之間的獨立性及適應能力方面有著一定的差異，通過這個活動，讓孩子在聽故事的同時學會了思考。有很多的孩子的一些回答讓我發現小班的孩子也慢慢的有了一種自我反饋的能力。

　　阿文的小毯子課后反思：

　　通過這節課，幼兒們知道怎樣對待自己心愛的玩具和日用品——當玩具或日用品用完時要記得把它們放回原來的位置。但是我沒有達到讓幼兒逐漸適應幼兒園集體生活的目標。

　　我的導入很好，達到了吸引幼兒注意里的效果，也讓小朋友們了解這節可的主角是老鼠——阿文。

　　我讓幼兒在戶外上課這是缺乏考慮的。因為在戶外不能用錄影機來聽故事《阿文的小毯子》，只能自己講故事，而通過錄影機講故事肯定能更好地到吸引幼兒注意力，從而讓幼兒能夠更好的理解故事。

　　讓幼兒知道要脫離依戀物，獨立自主、融入集體重要性。

　　在說說自己喜歡的東西的這一環節我只是讓幼兒們說了一下自己喜歡的東西在他(她)上幼兒園的時候放在什么地方，沒有問幼兒常常用它干什么,從而讓我失去了一次了解幼兒平時生活、行為習慣的機會。我結尾是讓玩具寶寶回家，這一環節可以培養幼兒動手的的能也可以考一下幼兒的記憶力。這就達到讓幼兒既動手有動腦的效果。

　　小班教案：阿文的小毯子篇3

　　活動目標：

　　1、喜歡閱讀，體驗故事情節帶來的樂趣。

　　2、理解故事情節和內容，了解小兔子是如何擺脫對小毯子依戀的過程。

　　3、學習正確的翻閱圖書。

　　活動準備：

　　1、幼兒用書人手一本、實物小毯子、小兔子布偶一個。

　　活動過程：

　　1、教師出示小毯子和小兔布偶，引導幼兒猜測她們之間的關系。提出：小兔子為什么要拿著小毯子呢？（幼兒自由猜測）

　　2、幼兒集體閱讀幼兒用書，初步欣賞故事。

　　（1）在閱讀前提示幼兒注意閱讀的習慣。

　　（2）幼兒自由講述自己閱讀的感受和想法。

　　3、教師講述故事前半段，幫助幼兒幼兒感受豆豆的成長及其對毯子的依戀。

　　（1）教師有表情地講述故事至“和小毯子永不分開計劃”。

　　（2）提問：“豆豆長大了嗎？為什么？”她最喜歡的`東西是什么？她準備做些什么？

　　（3）教師小結。

　　4、教師講述故事中間部分，讓幼兒感受情節的發展變化。

　　（1）教師有表情地講述故事至“她抽泣著告訴媽媽：‘我去找我的小毯子，可是沒找到。’”

　　（2）教師提問：“豆豆決定把毯子藏在哪里？晚上了，豆豆想起了什么？發生了什么？

　　（3）教師小結，幫助幼兒梳理故事情節。

　　5、教師講述故事后半段，引導幼兒體驗豆豆心理成長的歷程。

　　（1）教師有表情地講述故事至結尾。

　　教師提問：豆豆丟掉了小毯子后，全家人怎樣關心她的？豆豆在找毯子的過程中，發生了什么變化？春天來了，豆豆發現了什么奇怪的東西？她明白了什么？

　　（2）教師小結。

　　6、完整欣賞故事。

　　7、教師結合故事內容進行討論，進一步理解故事的情節和內容。

　　（1）提問：豆豆是否真的長大了，她是什么原因不再需要小毯子了。

　　活動延伸：

　　引導幼兒圍繞“我喜歡我的……”話題進行討論，體驗成長的快樂。

　　小班教案：阿文的小毯子篇4

　　活動目標：

　　1、理解豆豆是如何擺脫對小毯子的依戀的。

　　2、能細致的觀察畫面，借助談話討論、猜想等多種活動方式理解故事內容。

　　3、能大膽的表達自己對故事的理解與感受。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1.PPT《我喜歡我的小毯子》。

　　2.DVD及播放器。

　　活動過程：

　　一、以談話的形式導入課題：

　　1、師：小朋友，今天我們要一起來閱讀一個有趣的故事。看，封面上有誰？對，它就是這個故事的主人公豆豆。他的手里抱著什么？從他的動作、表情中，你感覺到了什么？

　　幼：很喜歡小毯子。

　　幼：很愛她的小毯子。

　　2、師：豆豆和小毯子之間究竟會發生什么事呢？我們一起來看一看——《我喜歡我的小毯子》。

　　二、閱讀前半部分，理解故事。

　　1.教師講述故事前半部分,鼓勵幼兒充分用肢體動作來表現。

　　師：豆豆長大了，大到能干什么？誰能用一句話或者一個動作表現出來？

　　幼：豆豆大到能采蒲公英。

　　幼：他大到能蕩秋千。

　　幼：豆豆能把秋千蕩得很高很高。

　　師：看，他在池塘邊干什么？

　　幼：他能單腳跳。

　　師：誰來表演一下？

　　幼兒紛紛站起來邊說邊跳：豆豆大到能單腳跳上一整圈啦！

　　2.拓展練習：“我長大了，大到能……”

　　師：小朋友，你們長大了嗎?大到能干什么呢？你也可以用一句話或者一個動作表現出來。

　　幼：我大到能花樣跳繩。

　　幼：我大到能幫奶奶拖地。

　　幼：我大到能整理我的小床。

　　幼：我大到能跳拉丁舞呢。

　　……

　　師：小朋友真的長大了，能做這么多的事，真能干！

　　3.師：豆豆真的長大了嗎？為什么？

　　幼：長大了。

　　幼：還沒長大。

　　師：請小朋友細心地觀察畫面，看看豆豆是不是大到能不抱著小毯子呢？

　　眾幼：豆豆做事情總要抱著小毯子。

　　4.組織幼兒討論：豆豆為什么走到哪里都帶著小毯子呢？

　　幼：豆豆很喜歡小毯子。

　　幼：豆豆對小毯子特別依戀。

　　幼：豆豆抱著小毯子就覺得很安全。

　　師：依戀是什么意思？讓孩子理解依戀的情感。

　　幼：依戀就是舍不得離開。

　　幼：依戀就是很愛它。

　　三、閱讀中間部分，猜想豆豆如何實施自己的計劃。

　　1、教師講述故事中間部分，師：豆豆的計劃是什么？

　　師：請小朋友看一看，猜一猜，豆豆會把小毯子藏到哪兒呢？

　　幼：藏在樹洞里。

　　幼：不行，小鳥會發現。

　　幼：藏在屋頂上。

　　幼：不行不行，風要吹掉的。

　　幼：藏在草叢里。

　　幼：別人會拿走的。

　　……

　　2、師：藏在哪兒最安全最合適呢？

　　3、師：豆豆在灌木叢里發現了一個空心木頭，它把小毯子藏進去了，這樣安全嗎？

　　幼（齊）：很安全。

　　四、閱讀后半部分，體驗家人的關愛，和朋友在一起的快樂。

　　1、教師講述故事后半部分，師：豆豆找到小毯子了嗎？

　　幼：沒有。

　　師：全家人怎么來安慰豆豆的呢？最后他怎樣的？

　　幼：爸爸給她講故事。

　　幼：媽媽端茶給他喝。

　　幼：哥哥送玩具給他。

　　幼：豆豆不再傷心了。

　　2、師：家人的愛讓豆豆慢慢地淡忘了心愛的小毯子，它在樹林里和朋友們找到了更多的快樂，它真的長大了，不再依戀他的小毯子了。

　　3、集體完整欣賞故事。

　　五、拓展話題:愛溫暖著我們，快樂伴隨著我們。

　　1、師：豆豆感受到了家人的愛，你們在生活中感受到了嗎?有哪些人的愛呢？

　　幼：爸爸媽媽的愛。

　　幼：老師的愛。

　　幼：家里所有人的愛。

　　……

　　2、教師小結：只要我們有一雙善于發現的眼睛，我們就能感受到生活中時時有愛溫暖著我們，處處有快樂伴隨著我們。

　　六、總結性談話

　　孩子們，我們小時候也會有非常喜歡、特別依戀的東西，有的是心愛的玩具，有的是身邊最喜歡的人。當我們成長到再也不依戀他們的時候，我們也可以把它藏起來。

　　師：藏在哪兒呢？

　　幼：藏在我的小房間里。

　　幼：藏在我的柜子里。

　　幼：藏在我們的心里。

　　幼：藏在我們的記憶里。

　　師：孩子們，大聲的告訴我，你們真的長大了嗎？

　　幼（齊）：我們真的長大啦！

　　師：瞧，洋洋底氣十足，手都舉起來啦！

　　幼（齊聲歡呼）：我們真的長大了！

　　師：別忘記把你的快樂傳遞給周圍的人，讓大家分享你的快樂。

　　活動反思：

　　在本次活動中，與幼兒一起學習了故事：《我喜歡我的小毯子》，這是一個很美的`故事，貼近幼兒生活。我采用了分段欣賞的方法，讓幼兒有一個討論、表演、猜想的學習過程。但由于我沒有把握好提問問題的重點，使得整個活動過程沒有達到預設目標。先前請小朋友來模仿豆豆大到能單腳跳上一整圈，范圍太大了，僅僅讓幼兒嘗試一下即可。主要是要讓幼兒通過自己的討論、猜想，來猜猜小兔子豆豆對小毯子的依戀之情。小朋友們感受到了來自家人、朋友對他們的愛，感受到了可愛的豆豆起伏的心理變化。但來自家人朋友的愛并不是豆豆忘記她的小毯子的全部原因。重點在豆豆后來沒有找到小毯子時，做的一系列事情。

　　我在活動中沒有完全地帶動幼兒的興趣，教態沒有到位，導致幼兒的積極性不高，勉強的配合完成了整個活動。

　　小百科：毛毯。今亦泛稱以棉、毛或化學纖維織成者。

　　小班教案：阿文的小毯子篇5

　　繪本解析：

　　豆豆是一只可愛的小兔子，盡管正在一天天長大，她卻認為自己還不算大，永遠也離不開她的小毯子。這個故事講述了小兔子豆豆是如何擺脫對小毯子的依戀的。簡單的文字，溫馨的畫面，描繪了孩子一段心靈成長的歷程。

　　對于小免豆豆來說，小毯子和她朝夕相伴、形影不離，已經成為了她生命中的一部分。豆豆在不知不覺中逐漸長大，具備了很多了不起的本領——瞧，她能繞著池塘亳不停頓地單腿跳上一圈，她能自己去采摘最嫩的蒲公英送給媽媽做飯，她能勇敢地把秋千蕩到天上去……可是豆豆卻不知道自己已經長得足夠的，完全不再需要那個只有小baby才愛玩的小毯子了。

　　豆豆是多么害怕失去心愛的小毯子啊！當媽媽勸她試著不要隨身帶著小毯子時，她拒絕了。為了防止毯子被拿走，她到處找地方去蔽，左個擔心，右一個擔心，也真是難為這個小家伙了。可是最讓豆豆憂懼的事情最終還是發生了——小毯子不見了！她焦急地四處尋找，卻再也沒有找到！

　　豆豆是幸運的，她擁有和善的家人，最重要的是，他們都那樣地“懂得”她。我們還要明白的是：成長中的舍棄，并不是放棄，更不是鄙棄！幼時的行為盡管顯得稚拙，但那稚拙中自有一份純真與誠摯，值得我們在記憶中永遠珍藏與懷想。

　　設計思路：

　　《我喜歡我的小毯子》，這個親切的故事，這讓我想起每年小班入園時，總有一些孩子聽你們或抱著布娃娃，亦或是小毯子等等，他們游戲時總是游離于集體之外，因為他們已經有了自己的“朋友”，他們的社交面一度被自己封鎖。看到這個繪本，我豁然開朗，那些孩子不就是小兔豆豆嗎？他們和豆豆一樣在成長，成長的過程中必須學會“舍棄”。是的，舍棄心愛的東西肯定會有一點兒”難過”。但舍棄也是一種超越，意味著一種新的接納與收獲。在沒有小毯子相隨的日子里，豆豆很快找到了許多新的樂趣。設想一下，如果豆豆一如既往地執迷于小毯子，那么捉瓢蟲、玩雪橇等更加美妙的事情也許她將難以發現或延遲品嘗。可以說正是因了那段對“舊愛”的“舍棄”，才有了這份對“新歡”的“收獲”。在豆豆的成長故事中，相信孩子們能對舍棄的意義有所領悟。

　　活動目標：

　　1、能細致地觀察畫面，大膽地表達自己對故事的理解和感受。

　　2、體驗成長的快樂。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　PPT《我喜歡我的小毯子》

　　活動過程：

　　一、情景導入，激發興趣。

　　（一）、觀察封面，認識主人公小兔子和它的`小毯子，并感受小兔子對小毯子的喜愛之情。

　　1、小朋友，今天老師給你們帶來一位小客人，看看它是誰？（小兔子），它有一個好聽的名字叫豆豆。再看看它手里拿著什么？（小毯子）

　　2、它的表情怎樣？誰來學學它拿小毯子的樣子？一起來學學吧！

　　3、這樣拿毯子說明豆豆喜歡小毯子嗎？你們有自己特別喜歡的東西嗎？

　　（二）、豆豆和小毯子之間究竟會發生什么事呢？我們一起來看一看。

　　二、理解故事，體驗情感。

　　（一）、播放PPT4—5，引導幼兒觀察畫面。豆豆長大了，你來看一看它在干什么？（鼓勵幼兒充分用肢體動作來表現）。

　　1、豆豆長大了，能做這么多事呀！這些事你們會做嗎？誰來表演一下？（幼兒站起來繞著空地單腳跳一圈。）

　　2、拓展練習：小朋友，你們長大了嗎？你們還會干什么呢？一起來比一比吧！（可以請幼兒把一些本領，例如跳舞唱歌進行演示）。

　　（二）、觀看PPT6，那你覺得豆豆應該怎么做？小朋友真的長大了，能做這么多的事，真能干！豆豆也長大了，可是它走到哪里都帶著小毯子，這樣在生活中會有什么不方便呢？（組織幼兒討論小毯子一直拿在手里會妨礙孩子吃飯，游戲等等）。

　　（三）、觀看PPT7—12，體驗家人的關愛，和朋友在一起的快樂。

　　1、教師講述故事。

　　2、提問：豆豆的小毯子怎么了？豆豆現在很傷心，她的家人都想什么辦法安慰它呀？

　　3、小朋友快想個辦法安慰一下它吧！你要怎樣安慰它呢？

　　（四）、觀看PPT13，體驗豆豆在生活中重新找到了更多的快樂。

　　1、春天來了，豆豆發現了什么奇怪的東西？她明白了什么？

　　2、教師小結：家人的愛讓豆豆慢慢地淡忘了心愛的小毯子，它在樹林里和朋友們找到了更多的快樂，它真的長大了，不再依戀他的小毯子了。

　　三、情感提升：小朋友已經長大了，找找你身邊的好朋友。

　　孩子們，我們小時候也會有非常喜歡的東西，但我們已經長大了，生活中還有更多更好玩的東西，還有我們喜歡的人，所以你可以吧你以前喜歡的玩具藏起來。因為你們已經長大了。大聲的告訴我，你們真的長大了嗎？那你在幼兒園有認識新的好朋友嗎？你的好朋友在哪？和他一起手拉手，我們一起來跳舞好嗎？

　　活動反思：

　　在繪本閱讀中，我根據小班幼兒的年齡特點，讓孩子們邊看邊說，不是的還讓他們動一動。活動中孩子們積極投入，敢說、會說、想說、愿意說。回顧這個活動，我覺得：過程簡單、真實、自然。孩子們在充分感受、理解的基礎上懂得了在成長的過程中必須學會舍棄一些東西，這樣才能真正長大。

　　這個繪本的選材特別好，貼近幼兒的生活，所以在整個活動過程中，孩子們積極參與，積極思考，感情一度跟著小豆豆跌宕起伏。包括說到喜歡的東西時，孩子們那種興奮，豆豆丟了小毯子，孩子們會說出把自己心愛的東西送給它，而當小豆豆再次找到歡樂時，孩子們的驚喜。通過活動，孩子們經過了洗禮，他們真的長大了。

　　小班教案：阿文的小毯子篇6

　　一、活動目標

　　1、根據音樂節奏，踩著上的腳步變換跳躍的動作，發展幼兒動作的創造性及靈活性。

　　2、通過，鍛煉幼兒腳的控制能力及跳躍能力。

　　3、鼓勵幼兒大膽的表現自己所想的動作，體驗帶來的樂趣。

　　二、活動準備

　　1、用4塊小泡沫地墊拼成1塊大的正方形地墊，在大的地墊上粘上不同方位及數量的腳印標記。

　　2、音樂《兔子舞》、《幸福拍手歌》。

　　3、活動前先讓幼兒熟悉音樂并根據音樂的節奏做動作。

　　三、活動過程

　　（一）、通過游戲石頭、剪子、布引入課題。

　　1、小朋友，你們會玩石頭、剪子、布的游戲嗎？

　　2、平時你們是用什么來玩這個游戲的？

　　3、今天，我們就用腳來玩這個游戲，試試看吧。

　　（二）出示，引導幼兒想出跳的不同動作。

　　1、原來，我們的小腳很能干，他除了走路、跑步外還會玩游戲呢！其實小腳他還有一個本領，就是會跳舞。今天陳老師帶來一張神奇的`，我們一起來看看。

　　2、教師出示，讓幼兒嘗試在上可以怎樣踩著腳印跳舞。

　　（1）師：上畫著什么？

　　（2）師：現在我請小朋友試試到上來跳舞，但是我有一個要求，就是每次跳完后兩只腳都要踩在腳印上。

　　3、幼兒嘗試動作并進行交流。

　　（1）剛才你們都在上試過了，你是怎樣跳的？

　　（2）請個別幼兒上來展示，并且把動作記錄下來。

　　4、幼兒嘗試跟著音樂的節奏在上跳舞。

　　1、剛才小朋友們想了很多好看的動作，現在我們一起跟著音樂在上跳舞好不好。

　　（1）教師播放音樂《幸福拍手歌》，請幼兒說說音樂的節奏是怎么樣的。

　　（2）跟著音樂在上跳舞。

　　（3）教師指出幼兒在跳的過程中不對的地方并通過討論來解決。

　　2、現在我們換一段音樂，來跳跳看。

　　（1）教師播放音樂《兔子舞》，請幼兒說說音樂的節奏是怎么樣的。

　　（2）跟著音樂在上跳舞。

　　（3）請幼兒自由交換再跳。

　　（三）請幼兒將所有的拼成一張大，大家一起跳，進一步體驗帶來的樂趣。

　　小班教案：阿文的小毯子篇7

　　活動目標；

　　1、傾聽故事，理解愛心毯的來歷和意義。

　　2、與同伴合作制作愛心毯，體驗合作的樂趣。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動準備；

　　1、碎布若干、底紙板、雙面膠。

　　2、幼兒用書第13—16頁。

　　3《美工》第17頁。

　　4、語言磁帶或CD。

　　活動過程

　　一。出示一塊百家布（圖片），引發幼兒的興趣。

　　1、教師；瞧，這兒有一塊毯子，你覺得這塊毯子有什么特別的'地方嗎？

　　——引導幼兒發現這塊毯子是用很多布拼成的。

　　2、教師；哦，這塊毯子有一個好聽的名字，叫愛心毯。小朋友們猜一猜才為什么要叫它愛心毯呢？

　　——幼兒自由討論片刻。

　　——教師；到底是怎么回事呢？我們一起來聽故事吧！

　　二、教師講述故事至"我成了一塊沒人要的小碎布"。

　　1、組織幼兒討論。

　　——教師；故事里的小花布有一個什么樣的美好心愿？這個心愿實現了嗎？為什么沒有實現？

　　——教師；小花布被剪去做什么了？小花祅、布娃娃送給誰了/

　　——教師：小花布越變越小，還能做成裙子嗎？成了一塊沒人要的小碎布，你覺得小花布現在的心情會是怎樣的？

　　——教師；如果你是小花布，你愿意被老奶奶、阿姨剪走嗎？

　　三、教師講述故事至結尾。

　　1、教師：小花布最終被做成了什么？小花布喜歡現在這個樣子嗎？為什么？

　　2、教師：你喜歡愛心毯這個名字嗎？為什么？

　　3、教師：如果你有這塊小碎布，你會拿來做什么？你會為它取個什么名字？

　　四、結合幼兒用書，幼兒邊看邊聽故事《花布旅行記》。

　　五、在理解故事的基礎上制作愛心毯。

　　1、介紹制作愛心毯的材料。

　　——教師：這些都是做衣服剩下的小碎布，我們把它拼起來，可以成為一張美麗的愛心毯。

　　2、幼兒分組，在紙板上粘貼碎布（碎布不要重疊）

　　六、我們的愛心。

　　1、請每一位幼兒說一句表達自己愛心的話，教師收集整理并記錄在愛心毯的下方，幼兒之間可互相交流。

　　活動延伸；

　　1、美工活動：剪剪貼貼（見《美工、》、

　　活動重在通過故事幫助幼兒理解愛心毯的意義，鼓勵、引導幼兒成為一個有愛心的人，因此活動的材料——小碎布，幼兒親自去收集和準備為宜。

　　2、幼兒已經有了粘貼的經驗，粘貼碎布會增強幼兒新鮮感。但是教師事先講解粘貼的技巧，特別要鼓勵幼兒相互之間的合作、

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