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小班科學奇妙的聲音教案及反思

時間：2022-03-18 12:10:25 幼兒教案

小班科學奇妙的聲音教案及反思

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的小班科學奇妙的聲音教案及反思，希望能夠幫助到大家。

小班科學奇妙的聲音教案及反思

　　小班科學奇妙的聲音教案及反思篇1

　　一、活動教案

　　（一）活動目標

　　1、能根據(jù)生活經(jīng)驗聽出不同的聲音并發(fā)現(xiàn)生活中更多的奇妙的聲音；

　　2、能發(fā)揮創(chuàng)造性，嘗試用不同方法使身體和物體發(fā)出不同聲音；

　　3、對生活中的各種聲音感興趣，喜歡嘗試用更加豐富的材料制造聲音。

　　（二）活動準備

　　物質準備：各種聲音的音頻、報紙、塑料瓶。

　　經(jīng)驗準備：熟悉生活中的各種聲音。

　　（三）活動過程

　　1、聽一聽、猜一猜：

　　師：小朋友們，老師今天給大家?guī)硪粋€神秘的好朋友，大家和老師一起聽一聽，猜一猜，他是誰？（播放錄音）

　　2、想一想、做一做：

　　（1）老師播放不同聲音的音頻，讓幼兒猜猜這些是什么聲音。

　　師：小朋友們猜到老師今天帶來的神秘好朋友是誰了嗎？我們今天聽了那么多不一樣的聲音，所以老師今天帶來的神秘好朋友就是聲音寶寶。

　　（2）讓幼兒嘗試用身體的各個部位發(fā)出聲音。

　　師：聲音寶寶想告訴小朋友們一個秘密，我們自己的身體能不能發(fā)出有趣的聲音呢？（幼兒嘗試）

　　師：我看到**小朋友用手發(fā)出了好聽的聲音他是這么做的；**小朋友用** 師：小朋友們都很棒！老師發(fā)現(xiàn)我們的身體還有一個地方也能發(fā)出有趣的聲音，你們聽聽是哪兒發(fā)出的呀？（老師用嘴發(fā)出各種聲音）

　　師：小朋友們知道了我們的身體也能發(fā)出有趣的聲音。請小朋友們跟老師一起來做一做，我們剛才都是用身體的哪里發(fā)出聲音的呀？

　　（3）給幼兒分發(fā)材料，請幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力，嘗試用不同方式讓材料發(fā)出不同聲音。

　　①報紙：

　　（老師展示報紙）

　　師：聲音寶寶想和小朋友們一起玩捉迷藏，小朋友們想不想玩啊？（幼兒回答）

　　師：聲音寶寶第一次藏到了報紙里。請小朋友們拿到紙后自己試一試，讓手中的紙發(fā)出有趣的聲音。（撕、扯、扇、搓揉……）

　　（老師分發(fā)報紙）

　　（老師請做得好的幼兒上臺展示）

　　（收回報紙）

　　師：小朋友們都找到聲音寶寶了嗎？我們通過撕、扯、扇、搓揉……找到了藏在報紙里的聲音寶寶。

　　②塑料瓶：

　　師：聲音寶寶啊這次又藏了起來，聲音寶寶說我這次我不會輕易讓小朋友們找到我了，它呀這次藏到了塑料瓶里。小朋友們，你們有信心能找到聲音寶寶嗎？（老師展示塑料瓶）

　　師：等會老師會給每個小朋友都發(fā)一個塑料瓶，但是小朋友們不要拿著塑料瓶用力地敲地面、敲小椅子，因為如果你們太用力了，塑料瓶寶寶該疼了，它就會哭了。小朋友們，你們也不能用塑料瓶去打其他小朋友，這樣其他的小朋友就會受傷了。小朋友們記住了嗎？老師看看有哪個小朋友是用小手把聲音寶寶找出來的。

　　（老師分發(fā)塑料瓶）

　　師：小朋友們想一想，怎樣能讓你手里的塑料瓶發(fā)出有趣的聲音？（輕敲、彈、滾、吹……）

　　（老師請做得好的幼兒上臺展示）

　　（收回塑料瓶）

　　師：小朋友們都找到聲音寶寶了嗎？小朋友們真聰明，聲音寶寶又被你們找到了。我們通過輕敲、彈、滾、吹……找到了藏在塑料瓶里的聲音寶寶。

　　3、找一找、試一試：

　　師：小朋友們，聲音寶寶還想和小朋友們玩捉迷藏，它這次呀藏在了我們小五班（小二班、小一班…..），老師現(xiàn)在給大家一點時間，小朋友們自己在班里找找看看哪些東西都可以發(fā)出好聽的聲音，等會咱們請小朋友告訴我們，他都發(fā)現(xiàn)了

　　什么。（幼兒自由活動，自己探索）

　　3、結束：

　　師：哇，小朋友們可真棒，找到了這么多可以發(fā)出聲音的東西，有什么..什么..

　　今天咱們一起聽了這么多有趣的、奇妙的聲音，老師想請小朋友們回家之后跟爸爸媽媽分享這些好聽的聲音，再和他們一起找找家里還有什么東西能發(fā)出有趣的聲音？

　　二、自我評價

　　本次教學活動比較成功，從活動的設計上來看，我們的優(yōu)點是我們能制定出合理、明確的教育活動目標。活動的內容能配合幼兒的能力和發(fā)展需要，有助于教育目標的實現(xiàn)。我們能選擇合適的教育活動形式，科學活動以幼兒探索為主，使幼兒有較多的參與機會，有效地培養(yǎng)幼兒的能力。

　　我們能選擇多樣的教學方法，通過聽、猜、做和兒童化的語言增強活動的趣味性，從而調動幼兒尋找聲音的積極性，強化幼兒的感官學習。從活動準備過程來看，我們了解所在班幼兒的發(fā)展狀況和特點。我們能根據(jù)科學教育活動主題的需要，為幼兒提供充足的活動材料。

　　我們熟悉活動中使用的各種材料，我們充分做好了教具和示范準備。我們熟悉教學內容和教學活動步驟。我們對可能出現(xiàn)的偶發(fā)情況有應對措施。如在大部分幼兒拿起手中的材料時，會迫不及待的告訴老師我找到聲音寶寶了，課堂會有些亂，這時候我的解決方法是對小朋友們說老師看看有哪些小朋友是用自己的小手把聲音寶寶找出來的而不是用自己的小嘴巴發(fā)出的聲音。

　　從活動過程來看，開始環(huán)節(jié)，由聽一聽、猜一猜導入能積極吸引幼兒集中注意，引起幼兒學習和參與的興趣。在講授的過程中，我的語言清晰、簡潔、易懂，給予幼兒充分、明確的指示和要求。我能有條不紊地按照教學計劃組織、開展活動。

　　尊重幼兒，樂于傾聽幼兒的說話，并做出積極回應。如有一個小朋友在我提問身體的哪個部位可以發(fā)出聲音的時候回答我生活當中的聲音有哪些，這時候我還是耐心的聽他講完，并且會反問他說的是不是身體發(fā)出的聲音呢？我能經(jīng)常對幼兒微笑、點頭、撫摸，與幼兒進行積極的目光接觸。

　　活動時我能站在適當?shù)奈恢茫媪粢鈨和幕顒忧闆r，在幼兒進行自主探索的過程中，我能走遍每一個幼兒的身邊，觀察他們的活動情況和需要以便進行指導。我能運用啟發(fā)性的問題，進行有效提問。如在和聲音寶寶捉迷藏的環(huán)節(jié)里請小朋友們想一想還有什么方法可以找出來藏在報紙、塑料瓶里的聲音寶寶？能靈活應對教育活動中的偶發(fā)情況，如小朋友們在尋找塑料瓶寶寶的過程中，有的小朋友會用力的敲打塑料瓶，聲音會很吵，我就會用兒童化的.語言來請小朋友們輕輕對待塑料瓶，因為塑料瓶寶寶會疼哭的。我能關注每位幼兒在活動中的情緒和需要，考慮個體差異，因材施教。

　　但是，我也有不足之處。我們對于活動材料的選擇上，似乎考慮的不太周到，在聲音寶寶藏在報紙里的環(huán)節(jié)中，孩子們拿到報紙的時候，由于是小班的幼兒，首先被報紙上鮮艷的色彩所吸引了，忘記了我的要求是尋找報紙發(fā)出的聲音。

　　其次，在第一環(huán)節(jié)的聲音準備上，風的聲音我們班的小朋友聽了好幾次都沒有聽出來，說明他們平時沒有這方面的經(jīng)驗積累，這個聲音似乎對于他們來說有點太難了，所以在引導和教會小朋友們風的聲音的時候花費了太長的時間。

　　此外，在活動內容的設置上，我認為，內容的難度設置合適，但是環(huán)節(jié)設置的有點太多了，在我刪掉了在活動室中尋找聲音的環(huán)節(jié)后，我上課的時間還是超時了。

　　小班科學奇妙的聲音教案及反思篇2

　　活動目標：

　　1、認真聽辨并模仿聲音

　　2、體驗聲音給自己帶來的快樂

　　3、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　活動準備：

　　不透明的瓶子四個，并分別裝有硬幣、黃豆、紙屑、米粒教師用筆、紙，自制的笑臉娃娃貼紙若干錄音機一臺，錄制自然界的聲音（如風聲、雷聲、雨聲）和動物的叫聲等的錄音

　　活動過程：

　　一、傾聽瓶子里發(fā)生的聲音，嘗試分辨

　　1、教師晃動裝有硬幣的瓶子

　　2、教師依次晃動裝有黃豆、紙屑、米粒的可樂瓶，幼兒聽一聽、猜一猜，教師一一證實3、將四個瓶子混放在一起，教師晃動，幼兒猜二、聽辨自然界的聲音和小動物的叫聲1、教師播放風聲、雷聲、雨聲等自然界的聲音2、教師播放小雞、小鳥、小狗等小動物的叫聲活動延伸：

　　1、提供不同的物體和瓶瓶罐罐，請幼兒自己填裝并和同伴一起嘗試聽辨。

　　2、幼兒討論：你還聽到過什么聲音？（小鈴聲、喇叭聲、歌聲……）小班科學活動《奇妙的聲音》反思聲音是一種既看不見也摸不著的東西，然而正是它的存在，使我們的生活更加得豐富多彩，為了進一步讓幼兒感知和區(qū)別生活中的各種聲音，我設計了一節(jié)以聲音為主題的小班科學活動——《奇妙的聲音》。這是一節(jié)以探索為主體的小班科學活動，整個活動的設計以"猜一猜"、"玩一玩"、"說一說"、"做一做"、"學一學"五個部分組成。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學習態(tài)度和思維的靈活性、動手操作能力，讓幼兒在輕輕松松的過程中得到發(fā)展和提高，成為活動的真正的主人，讓幼兒充分自主的發(fā)現(xiàn)聲音、探究聲音。

　　《奇妙的`聲音》整個的教學活動過程都是圍繞聲音展開，由淺入深、銜接自然、緊湊，環(huán)環(huán)相扣，教師個人靈活多樣的教學方法使課堂氣氛非常活躍，幼兒通過動手操作來體驗不同的物品能發(fā)出不同的聲音，非常符合綱要中提到的"教師要讓幼兒運用感官、親自動手、動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題"。本節(jié)課是小班科學領域的一節(jié)探索活動，教師活動中為幼兒提供了大量動手操作的材料，通過分組實驗，集體交流、談話引導，再動手操作探索發(fā)現(xiàn)等靈活多樣的教學形式來啟發(fā)、引導幼兒緊緊圍繞教學目標來開展活動。在整個活動過程中，教師為幼兒提供了一個非常寬松的環(huán)境，形成了良好的師生互動、生生互動的學習氛圍。

　　在這五個環(huán)節(jié)中，我認為幼兒在"玩一玩"和"說一說"這兩個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得比較活躍。幼兒通過親身體驗去發(fā)現(xiàn)和觀察聲音的變化，去感受成功的快樂。在"做一做"和"學一學"這兩個環(huán)節(jié)中，讓幼兒去尋找身邊各種不同的聲音，并用肢體動作加以表現(xiàn)出來，這樣更加深了幼兒探索的興趣。縱觀整個活動程序結構嚴謹、活而不亂，能收能放，使幼兒能在輕松愉快的環(huán)境中體驗學習的樂趣。但是在"玩一玩"這一實驗環(huán)節(jié)中，我覺得留給孩子們真正探索發(fā)現(xiàn)的時間還是太短了，部分幼兒對實驗所達到的目的還不明確，作為一節(jié)科學活動，教師應注意多為幼兒提供自由探索的時間和空間。如果將這點不足進一步完善，相信教學活動的效果會更加好。

　　教學反思：

　　在活動中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學學習活動。整個活動內容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機應變。而且，在教學活動中教師只是一個引導者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學習態(tài)度。

　　小班科學奇妙的聲音教案及反思篇3

　　教案目標：

　　1、通過玩玩說說，初步聽辨及感知物體發(fā)出的聲音的不同。

　　2、愿意大膽表達，有進一步探索聲音的興趣。

　　教案準備：

　　各種瓶罐、各種物品。

　　一、辨別聲音：

　　1、我們已經(jīng)知道生活中也有許多不同的聲音呢，現(xiàn)在請你們用小耳朵聽一聽，猜猜是什么聲音？

　　2、幼兒猜聲音

　　二、初步感知聲音

　　1、這么多好聽的聲音，施老師帶來的好多瓶寶寶，他們有的能發(fā)出聲音有的不能發(fā)出聲音，你們能不能找到呢？你能把有聲音的瓶寶寶找出來嗎？

　　2、幼兒操作

　　3、找到了嗎？請把有聲音的瓶子舉起來，搖一搖。你們聽見了什么？

　　4、為什么會有聲音？

　　5、你們怎么知道這些瓶寶寶是有聲音的？為什么不找后面的那些瓶子呢？

　　6、讓我們再來聽一聽，來輕輕地搖3下，搖得快，搖得慢。

　　7、師小結：原來瓶子里有東西大多就能發(fā)出聲音來。

　　三、讓空瓶寶寶發(fā)聲音

　　1、有聲音的瓶寶寶被我們找到了，還有一些沒有聲音的瓶寶寶也想發(fā)出聲音來？想請你們幫忙。

　　*幼兒操作*交流：

　　1）我們來猜猜他的瓶子里放了什么？它發(fā)出什么聲音？

　　2）搖一搖，聽一聽，驗證

　　3）你們的瓶寶寶發(fā)出的聲音一樣嗎？怎么不一樣？

　　2、小結：原來不一樣的材料放在瓶中發(fā)出的聲音是不同的；東西放得多、少發(fā)出的聲音也是不一樣的。

　　3、施老師也放了一樣東西在瓶子里，你們猜瓶子會發(fā)出聲音來嗎？

　　4、打開驗證并追問：明明里面是放東西的，怎么會沒有聲音的`呢？"

　　5、總結：不是所有的東西放在瓶子里都有聲音的，有些軟軟的、輕輕的東西會發(fā)出很輕很輕的聲音，所以我們聽不見。

　　四、延伸活動：

　　老師把瓶寶寶和材料放在區(qū)角里，寶寶在游戲的時候去玩，看看你還會發(fā)現(xiàn)什么秘密。

　　反思：

　　活動一開始，采用多媒體教具，把幼兒帶入了奇妙的聲音世界，讓幼兒聽一聽，猜一猜，一下子把幼兒各種感官調動了起來，激發(fā)了孩子參與活動的興趣。視覺聽覺的完美結合，促進了幼兒的思維的發(fā)展。

　　環(huán)節(jié)二中是給幼兒初步感知聲音的環(huán)節(jié)，孩子們搖一搖、聽一聽，尋找有聲音的瓶子的舉動和我預料中的一樣，幼兒非常積極主動，孩子在自主探索和游戲中也得出了結論，瓶子里有東西才會有聲音；沒有東西就不會有聲音。此結論是由幼兒自主探索得出更易幼兒接受。

　　環(huán)節(jié)三?

小班科學奇妙的聲音教案及反思

小班科學奇妙的聲音教案及反思 篇1

小班科學奇妙的聲音教案及反思 篇2

小班科學奇妙的聲音教案及反思 篇3

　　小班科學奇妙的聲音教案及反思篇1

　　小班科學奇妙的聲音教案及反思篇2

　　小班科學奇妙的聲音教案及反思篇3