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小班語言教案：爆米花

時間：2022-04-27 16:27:55 幼兒教案

小班語言教案：爆米花（精選9篇）

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的小班語言教案：爆米花（精選9篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小班語言教案：爆米花（精選9篇）

　　小班語言教案：爆米花篇1

　　活動目標：

　　1、嘗試利用不同材質的紙張、團、捏出想象的爆米花。

　　2、樂意參與制作活動，體驗快樂。

　　活動準備：漿糊、各種材質顏色的紙、爆米花

　　活動過程：

　　一、感受爆米花的聲音

　　1、出示微波爐，它會發出什么聲音？

　　在里面我放了一樣好吃的東西，當微波爐轉起來的時候就會發出有趣的聲音，請你們用耳朵仔細的聽一聽哦。

　　2、什么聲音？哇，發出這種蹦啪的聲音會是什么東西呢？請你們用力聞一聞，還有香香的味道呢，猜猜我做的是什么好吃的？（引導幼兒猜測）

　　3、叮，好吃的東西做好了，看看到底是什么？（爆米花）

　　二、分享品嘗爆米花

　　1、香香的.爆米花什么樣子的？（像什么呢？）

　　2、吃到嘴巴里會是什么味道的呢？

　　3、小結：爆米花是一粒一粒的，圓圓的胖胖的像開出的小花、空中的白云，吃起來香香甜甜的。

　　三、做爆米花

　　1、我有更好看的爆米花哦?。ǔ鍪境善罚┪沂窃趺醋龅哪?？（出示材料）

　　（小紙片手中拿，捏一捏團一團，噼里啪啦砰，爆米花變出來）我想吃甜甜的沾點蜂蜜，放在杯子里。

　　2、你們也來做爆米花吧。

　　3、幼兒操作，教師指導。

　　4、作品展示，分享快樂。

　　小班語言教案：爆米花篇2

　　一、活動目標

　　（一）傾聽故事，了解有些食物經過加工，形態會發生改變，會變成另一種好吃的食物。

　　（二）樂意動手操作，進一步對食物的變化產生探究的興趣

　　二、活動準備

　　（一）爆米花、棉花糖。制作蛋框的原材料及工具。

　?。ǘ┯變河脮?冊第8~11頁。

　?。ㄈ靾D（逃走的爆米花》。

　　（四）語言CD(故事《逃走的爆米花》）。

　　三、活動過程

　　（一）回憶關于玉米和爆米花的原有經驗。

　　1、小朋友，你們吃過爆術花嗎?你們喜歡爆米花嗎?

　　2、爆米花是用什么做的?

　?。ǘ﹥A聽故事第一段，找出小玉米生氣的原因。

　　1、小玉米為什么會生氣地離開家？

　　2、爆米花要離家出走，你們猜猜會發生什么。

　?。ㄈ┞牴适轮恋箶档诙危私夤适轮衅渌澄镒兓那楣?。

　　1、爆米花弟弟離家出走了以后，遇到了誰？

　　2、棉花糖妹妹是什么變的呢？她說了什么？

　　3、蛋糕哥哥是什么變的呢？他說了什么？

　　4、薯片叔叔是什么變的呢？他說了什么？

　　5、爆米花弟弟最后喜歡做爆米花了嗎？為什么？

　?。ㄋ模┓纸M進行操作活動，觀察食物的變化過程。

　　1、我們也來幫助這些食物變一變魔術。(教師出示制作材料，講解析操作要求。)

　　2、你發現了什么變化？

　?。ㄎ澹┓窒聿⒔涣鞑僮鞯?過程。

　　把我們做好的食品給好朋友嘗一嘗，說一說你是用什么變出這些好吃的。

　?。┞牴适伦詈笠欢危谩傲闶巢荒芏喑浴钡牡览?。

　　1、零食寶寶們為什么都要逃跑？

　　2、爆米花、棉花糖、薯片、蛋糕雖然好吃,我們能不能多吃？為什么？

　　小班語言教案：爆米花篇3

　　活動目標：

　　1、了解玉米粒的基本特征，感知玉米粒在微波爐中加熱能變成爆米花。

　　2、比較物體遇熱變化前后的差別。

　　活動準備：

　　玉米粒、微波爐、小圓盤每人一個、課件、事先爆好的的爆米花。

　　活動過程：

　　一、教師出示幻燈片，引發幼兒興趣。

　　1、師：秋天到了徐老師從田野里請來了一位小客人，看!它是誰?(出示玉米娃娃：小朋友知道我身上一粒一粒小寶貝是什么嗎?)

　　2、(出示：玉米棒)小朋友我們一起找一找。(演示：搓出玉米粒) 認識：玉米粒玉米娃娃：小朋友說對了，我身上的寶貝就是一粒一粒的玉米粒，請你們和我的寶貝交個朋友吧。

　　二、觀察玉米粒，引導幼兒看一看，說一說。

　　1、幼兒每人拿一粒玉米粒。

　　2、引導幼兒觀察玉米粒：

　　請小朋友看一看玉米粒是什么顏色的?它們長得像什么?

　　再請小朋友捏一捏，摸一摸，是什么感覺?(硬硬的'、滑滑的)：原來玉米粒是小小的、黃黃的、硬硬的、像門牙。(安全教育)

　　三、進行爆米花活動

　　1、師：玉米粒可棒了!它想給小朋友表演一個變身游戲，那怎樣變呢?(教師出示微波爐)，這個袋子已經裝好了玉米粒，你們猜一猜把它放進微波爐會怎么樣呢?(幼兒猜測)

　　2、進行爆米花活動，引導幼兒觀察感知玉米粒變化的過程：(安全教育：應在父母的幫助下去做)

　　a、看，爐子轉起來了，袋子怎么樣了?

　　b、聞一聞，是什么味道跑出來了?

　　c、聽一聽，爐子里發出了什么聲音?

　　d、我們來學一學，玉米粒是怎么跳舞的的?

　　3、取出、引導幼兒觀察玉米粒和爆米花的不同：

　　(1)、師：叮叮叮，好了。(教師倒出爆米花)剛才我們放進去的玉米粒沒有了，現在變成了什么?(進行安全教育：太熱不要碰)。

　　(2)、請幼兒進行比較：

　　請幼兒先拿一粒爆米花。師：看一看說一說，爆米花是什么顏色的?爆米花像什么?再請幼兒拿一粒玉米，說一說，兩者之間的不同：請小朋友表演一下小小的玉米粒和大大的爆米花。

　　請小朋友聞一聞爆米花的味道，(香香的)你們想不想嘗一嘗?

　　(3)幼兒品嘗：吃起來味道怎么樣?(脆脆的、甜甜的)爆米花雖然很好吃，但屬于膨化食品不宜多吃。

　　三、音樂游戲：玉米粒變爆米花

　　1、師：剛才我們看玉米粒玩變身的游戲，現在我們來當玉米粒感受變成爆米花的快樂。

　　2、游戲：教師發出指令：我們跳進來，加溫、計時開始。

　　小班語言教案：爆米花篇4

　　一、背景

　　我有幸參加了太倉市三年內青年教師教學研討暨新教師培訓活動，觀摩了由來自小太陽幼兒園的沈玲群老師執教的小班科學活動《爆米花》，這個活動用玉米粒實物來調動幼兒各感官，先讓孩子感受玉米粒的特點--軟硬、顏色、形狀等，很適合小班幼兒的直觀形象性特點。然后，利用微波爐現場制作爆米花，再一次調動孩子們的嗅覺、視覺、聽覺，讓幼兒用簡單的語言來描述玉米粒前后變化，接著，引導幼兒用動作表現玉米粒受熱膨脹的過程。整個活動從感官到語言，再從語言表現遷移到動作表現，動靜結合，使幼兒的觀察能力、語言表達和動作表現都得到了的發展。下面我就具體來談談對這個活動的一些想法和建議。

　　二、活動目標

　　1.通過觀察玉米粒和爆米花嘗試用簡單句子描述和身體動作來表現。

　　2.在玉米粒的變化中體驗探索和發現的樂趣。

　　評析：該活動目標具有多維性，包涵了知識與技能、方法與過程和情感態度，活動內容難度適當，選擇爆米花這一事物也很貼近幼兒生活，能激發幼兒的探究興趣。但是我對這個目標所反映的重點有所疑問，科學教育的價值取向已不再是注重靜態知識的傳遞，而是注重兒童的情感態度和兒童探究解決問題的能力、與他人及環境的積極交流和諧相處。在這一活動中，我認為應重在引導幼兒用觀察的方法和通過幼兒與爆米花之間的互動，使幼兒自己建構起有關物體受熱會膨脹的知識，體驗探索和發現的樂趣。但是把用簡單句子描述和身體動作表現放在目標的第一條，使得該活動的重點有所模糊。同時，目標制定也不夠具體，要讓幼兒用簡單句子描述什么，和身體動作表現什么沒交代出來。目標二應該是該活動的重點，但在活動過程中，幼兒始終都沒有自己動手操作，只是遠遠地觀察，“探索”從何體現。三、活動準備

　　玉米粒(放在玻璃瓶中)、袋裝玉米粒(每個幼兒一袋)、微波爐、與幼兒人數相同的一次性杯子。

　　四、活動過程

　　(一)觀察感知玉米粒

　　1.師出示一個不透明瓶子，里面裝著玉米粒

　　(1)師：老師這里還有一樣寶貝?(搖一搖)你們猜猜這個小瓶子里面裝著什么?

　　(幼兒回答：糖果、石頭……)

　　(2)師：我們給瓶子脫去衣服，現在你們看看是什么呀?

　　(幼兒剛開始回答不出，師引導幼兒回憶昨天，幼兒說出玉米粒)

　　(3)師：噢!原來是玉米粒寶寶呀!我們來跟玉米粒寶寶打打招呼吧!想不想和玉米粒寶寶玩一玩呀?玉米粒寶寶還躲到了我們的小椅子下面，你們可以看一看、摸一摸、等會兒告訴老師玉米粒寶寶是什么樣的?

　　2.引導幼兒觀察感知玉米粒

　　(1)師：玉米粒寶寶是什么樣的?

　　(幼兒：黃色的。師：他是從玉米粒的顏色上觀察的)

　　(2)師：它摸上去是什么感覺?

　　(幼兒：硬硬的)

　　(3)師小結：玉米粒寶寶是黃顏色的，摸上去硬硬的。

　　評析：在這個引出玉米粒的過程中，教師用游戲化的情境引出了玉米粒寶寶，語言生動有趣，激發了幼兒的興趣。在引出玉米粒后教師還滲透了禮儀教育，引導幼兒跟玉米粒打招呼。在引導幼兒嘗試用語言表達所感知到的玉米粒時，教師采用了開放式的提問方式，“玉米粒寶寶是什么樣的?”沒有問“玉米粒寶寶是什么顏色的?”“摸上去什么感覺?”，這種開放式的問題更有利于幼兒自主地進行觀察。在幼兒會答出了“黃色”后，她很及時的給予了積極的回答，“他是從玉米粒的顏色上觀察的”，這是對幼兒回答的概括和提升，在無形中為幼兒總結了一種觀察的方法。在這一環節中，我認為師引導幼兒對玉米粒觀察不夠充分，幼兒僅僅觀察了玉米粒的外面是黃顏色的，沒有注意到玉米粒的里面是白顏色的，因此對下面的引導的活動造成了一定得影響。)(二)爆玉米花，引導幼兒觀察感知

　　1.猜想玉米放入微波爐后的變化

　　(1)師：現在我要來變魔術了，我讓玉米粒寶寶變到了這個袋子里。今天，我們還請來了微波爐跟我們一起變魔術。

　　(2)師：下面老師要把它放在微波爐里變魔術了，你們猜猜玉米粒會變成什么樣呢?

　　(幼兒：軟軟的)

　　2.引導幼兒觀察感知爆米花變化的過程

　　(1)師：微波爐開始工作了，小袋子在里面干什么呀?

　　(幼兒：轉。師：我們來跟他一起轉一轉。)

　　(2)師：聽，爐子里發出了什么聲音?(學一學：啵、啵、啵)

　　(3)師：袋子的肚子變成什么樣的啦?

　　(幼兒：大大的。師：剛才是什么樣的?幼兒：小小的)

　　(4)用小鼻子聞一聞，聞到了什么味道?

　　(幼兒：香香甜甜的)

　　3.取出爆米花，引導幼兒觀察

　　(1)師：啊呀!我的手怎么啦?

　　(幼兒：燙到了。師：是啊，好燙，我們寶寶在家里可不能自己變這個魔術!)

　　(2)師：看一看，袋子的肚子現在是小小的還是大大的?(大大的)

　　師：你們猜猜里面的玉米粒變成什么樣了?

　　(幼兒：軟軟的)

　　(2)師：那我來拆開看看，變成什么了呀?

　　(幼兒：爆米花)

　　(3)師：這么神奇呀!現在我要告訴你們一個秘密，玉米粒鉆到里面，很熱很熱，慢慢變大，發出嗶嗶啵啵的聲音，最后就爆炸了，變成了爆米花。

　　4.引導幼兒比較玉米粒和爆米花

　　(1)師：爆米花是什么樣的?

　　(軟軟的)

　　(2)師：爆米花跟玉米粒比比是小小的還是大大的?

　　(大大的)

　　(3)師：那我們可以怎么做玉米粒呢?

　　(請一個幼兒示范，教師示范：縮成一團，用手抱緊雙腿。)

　　師：我們怎么做爆米花呢?

　　(請幼兒示范，師示范：張開雙腳，伸出雙手，向周圍展開)

　　評析：這個爆米花的過程及取出觀察的環節應該是這個活動的重點，教師引導幼兒猜想--觀察爆米花過程--驗證--比較觀察，讓幼兒親身經歷真實的研究過程，感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。在爆米花剛放進微波爐里熱的時候，老師引導幼兒跟著玉米寶寶一起轉，既避免了時間的消極等待，又為下面的游戲做了鋪墊。在觀察的過程中，教師引導幼兒利用視覺、聽覺、嗅覺進行觀察，充分調動了幼兒的各種感官。在取出爆米花的時候，教師又加入了安全教育的內容，引導幼兒在家不要自己爆米花。但是在取出爆米花，與玉米粒進行比較觀察，教師只是讓幼兒遠遠的觀察他們的不同，沒有給幼兒機會近距離的觀察、觸摸和比較，所以幼兒只能比較出玉米粒和爆米花在大小上的不同，這一重要環節有些遺憾。)

　　(三)游戲：玉米粒變身

　　(1)師：剛才我們看了“玉米粒寶寶”變身的游戲，現在我們也一起來玩“玉米?！弊兩淼挠螒?。

　　“小小的玉米粒在微波爐里轉啊轉啊轉啊轉啊，啵啵啵啵，變成了大大的爆米花?！?/p>

　　(在游戲時請另一個老師把爆米花倒在事先準備好的一次性杯子里。)

　　評析：這一環節，教師引導幼兒從語言表現遷移到動作表現，在游戲的情境中幫助幼兒感知玉米粒受熱膨脹的過程。

　　(2)師：玉米粒和爆米花還有什么不同?

　　(幼兒都只能說出軟硬和大小，沒有想到顏色。)

　　師：剛才的玉米粒是什么顏色?

　　(幼兒：黃色)

　　師：現在爆米花的顏色呢?

　　(幼兒：白色)

　　師：你們知不知道為什么?

　　(幼兒說不出來)師：我知道我來告訴你們好嗎?玉米粒在微波爐里，很熱很熱就慢慢變大，在爆炸的時候衣服撐破了，就變成了白顏色。

　　(3)師：這個爆米花像什么?

　　評析：首先我認為師在這里引導幼兒比較玉米粒和爆米花的顏色，應該放到上面一個環節，不應在游戲后突然出現，令人感覺有些突兀。其次，由于幼兒在起初觀察玉米粒時沒有觀察玉米粒里面的顏色，所以幼兒很難想到是玉米粒的衣服撐破了，所以變成了白色，如果幼兒能有仔細觀察爆米花的機會，他們可能還會發現上面有殘留的.黃色，推測出是玉米粒撐破的衣服。新《綱要》中的科學領域的要求要從注重“掌握”知識到注重“構建”知識，而在這一環節中，教師的“我來告訴你們”是一個知識經驗的灌輸，幼兒沒有自己建構起相關的知識經驗。最后教師引導幼兒大膽想象爆米花像什么我認為意義不大，放在延伸活動中。

　　(四)品嘗爆米花

　　師：你們想不想嘗一嘗爆米花呀?每人拿一個小杯子嘗嘗爆米花，等會告訴我是什么味道。

　　(1)嚼一嚼，感覺怎么樣?

　　(幼兒：軟軟的，香香的)

　　(2)那我們請客人老師也來嘗一嘗爆米花吧!我們要跟客人老師說：“老師，我請你吃爆米花。”評析：這一環節引導幼兒通過味覺來感知爆米花，同時融入了禮儀教育，分享教育。

　　(五)延伸活動

　　師：現在我們回到教室看看我們愛吃的薯片是怎么變出來的吧。總體來說，這個科學活動環節環節清晰，層次分明，教師教態自然親切，引導語生動形象，師幼互動較好?；顒觾热萆罨?，教師利用身邊的事物作為科學探究的對象，使幼兒體驗到科學就在身邊?；顒又袧B透了很多其他領域的教育，如安全教育、分享教育和禮儀教育。但美中不足的是，幼兒體驗和了解材料，與材料相互作用的機會較少，只有開始的觀察玉米粒和最后的品嘗爆米花是近距離的互動，大多數時間都是在遠處觀察。幼兒如果能有更多直接與玉米粒和爆米花相互作用的機會，應該會更有利于幼兒發現和感知他們的特性，發現和了解玉米粒在加熱時會發生變化，進而主動建構起玉米粒受熱膨脹變成爆米花的知識經驗。幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的人是興趣和探究欲望，在科學活動中，教師是兒童探究活動的支持者和引導者，兒童是主動探索者、研究者和發現者，知識經驗的主動建構者，教師要盡量創造條件讓兒童實際參加探究活動，只有讓孩子們感覺到他們有新發現，是自己得到結果和找到答案的，他們才能真正體驗到發現的樂趣，成功的快樂。

　　小班語言教案：爆米花篇5

　　活動目標：嘗試按爆米花的顏色、大小等屬性特征進行匹配，體驗集體游戲的快樂。

　　活動準備：紙制爆米花若干（大小兩種，咖啡色、白色、紅色、黃色四種顏色）、爆米花桶（紙盒）三個、熊玩偶（棕熊大小兩個）、兔子玩偶。

　　活動過程：

　　一、活動導入

　　提問：你們都喜歡吃爆米花，爆米花有些什么口味呢？

　　小結：爆米花的口味可真多呀！二、游戲：爆米花

　　1、第一次游戲

　　教師：我會一邊念好聽的兒歌一邊爆爆米花，所以我的爆米花特別香。你們幫我一起念哦。

　　兒歌：爆米花，爆米花，香香甜甜味道好，大家快來嘗一嘗。1、2、3，爆好啦！

　　提問：你想吃什么味道的爆米花呀？

　　小結：一樣顏色的爆米花可能味道不一樣的哦！

　　游戲指令1：你們去選一顆最喜歡的味道的爆米花嘗一嘗吧！

　　游戲指令2：找一找誰和你吃一樣味道的爆米花呀？

　　2、第二次游戲

　　教師：我的店里來客人了，快看看是誰呀？和它們打打招呼吧！這次的爆米花

　　我們要送給熊客人吃哦！

　　l教師爆爆米花，幼兒跟隨教師一起念兒歌

　　提問：這次的爆米花是怎么樣的？

　　送給這兩位熊客人吃怎么樣的.爆米花，它們才會滿意呢？

　　游戲指令：每次送一顆爆米花給熊客人，還要告訴它們“我送怎么樣的爆米花給你！”

　　3、第三次游戲

　　師：又來了一位小兔客人，它也想來吃爆米花啦！

　　l教師爆米花，幼兒跟隨教師一起念兒歌

　　提問：聽清楚，小兔客人要吃怎么樣的爆米花呀？（大大的香蕉味的爆米花和小小的奶油味的爆米花）

　　游戲指令：把小兔客人需要的爆米花送給它，還要告訴它“我送怎么樣的爆米花給你！”

　　小班語言教案：爆米花篇6

　　活動設計

　　體育游戲是以身體練習為基本手段，以增強體質、娛樂身心、陶冶情操為目的的一種游戲方法，它既有游戲的特點，又有體育的特征。幼兒的天性，表現為好動、好奇、好模仿等特點，如果采取簡單呆板的教學模式，幼兒是難以接受的，應當采取富有趣味性的教育內容和教育方法，善于誘導他們，以促進幼兒良好的個性和性格的形成。幼兒只有在很有樂趣的游戲活動中，才能真正喜歡參與體育活動，感受游戲帶來的樂趣。為此，在游戲教學中，小班應采用內容簡單、有趣，身體動作技能低的游戲，如在“爆米花”的游戲中讓孩子模仿爆米花向上跳的動作，在鍋子里來回翻轉的爬和側滾翻的動作，使他們有興趣游戲。

　　小班偏向于情境性的游戲，在整個活動過程中，孩子扮演小玉米，經過烘烤加熱后爆成了米花。通過角色的扮演，讓孩子們處在一種愉悅的'氛圍中，在情感上愿意與老師一起游戲，完成了老師預設的活動目標。

　　活動目標

　　1、在“爆米花”游戲情景中，練習原地向上跳。

　　2、體驗和大家一起體育游戲的快樂。

　　活動準備

　　1、豐富寶寶生活經驗：活動前觀察微波爐炸“爆米花”并品嘗“爆米花”的過程。

　　2、大鼓一個。

　　3、自制大鏟子。

　　4、場地上有爆米花圖片分散貼在地上。

　　5、配合活動的節奏，分別設有三段輕快的音樂。

　　活動過程

　　一、熱身運動。

　　1、教師身穿貼有爆米花的圍裙帶孩子們出場。

　　2、熱身運動：小小玉米要長大。

　　玉米寶寶變成小玉米?？?，爆玉米花要有一個大大的鍋子，媽媽為你們準備好了，現在小玉米粒趕快爬到鍋子里面去。(音樂起)

　　二、游戲：爆米花

　　(一)第一次爆爆米花

　　1、聽指令，根據游戲情境練習爬和滾的動作

　　師：媽媽要開始爆爆米花咯，先在鍋子里面撒點油，再放點糖。媽媽要炒咯，玉米寶寶在鍋子里面爬起來。

　　師：“媽媽炒一炒，玉米寶寶爬一爬。媽媽翻一翻，玉米寶寶滾一滾”(2-3次;鼓勵孩子在“鍋子里來回練習爬和側身滾的動作)“媽媽停一停，玉米寶寶不動了。”

　　2、聽鼓聲節奏，根據火力大小，玉米寶寶練習原地向上跳。

　　老師：媽媽聞一聞，玉米寶寶有點香味了，玉米寶寶趕快找一個玉米花點點。玉米熟了(蹲下)和我一樣哦，當玉米熟的時候，它會怎么樣呢?“砰——啪——”

　　(不擊鼓，讓孩子們自己發揮)在此基礎上用語言孩子的動作：“小腳并并攏，膝蓋彎一彎，輕輕往上跳”

　　師：可是這里還有很多的玉米寶寶沒有爆開，媽媽現在用火力來控制好不好，讓這么多的玉米寶寶爆起來(老師擊鼓節奏由快到慢，并重點觀察、指導：玉米寶寶根據指令跳得輕)

　　3、重復練習(節奏慢表示小火——小碎步;節奏快表示大火——向上總跳)

　　(二)第二次爆爆米花

　　1、聽指令，根據游戲情境在第一次爬和滾的動作基礎上添加方向和速度的變化(觀察孩子不要翻滾到鍋子外面去，也不要擠在一塊兒)

　　爬：“媽媽炒得慢玉米寶寶爬得慢媽媽炒的快玉米寶寶爬得快”

　　“媽媽炒一炒玉米寶寶爬起來一個跟著一個爬圍著鍋子爬呀爬”

　　“媽媽炒一炒玉米寶寶爬起來鏟子鏟子向里炒玉米寶寶往里爬”

　　“媽媽炒一炒玉米寶寶爬起來鏟子鏟子向外炒玉米寶寶向外爬”

　　2、老師：原來小手小腳控制好可以讓玉米寶寶爬得更快

　　3、過渡：“媽媽的鏟子不動了玉米寶寶停一停躺下來歇會兒吧”

　　跳：“有點兒香氣了玉米花熟啦(蹲下)這次我們看看哪個爆米花爆得又高又大”

　　“媽媽現在用火力來控制好不好，讓這么多的玉米寶寶爆起來“(擊鼓由快到慢)(老師重點觀察、指導：玉米寶寶能借助小手的力量跳得高)

　　三、放松活動

　　師：爆米花都熟啦，我們來休息一下吧。

　　米花轉一轉，熱氣散一散;米花轉一轉，上面散一散;

　　米花轉一轉，下面散一散;米花轉一轉，前面散一散;

　　后面散一散，從上往下散，米花轉一轉，從下往上散。

　　小班語言教案：爆米花篇7

　　設計思路：

　　從剛開學的12名孩子陸續發展到現在的16名孩子，孩子們通過這一階段的幼兒園生活，開始逐漸適應新環境，分離的焦慮有所緩解。為了讓孩子樂意在集體中生活和游戲，建立孩子與老師、同伴之間的感情，我們班近期開展了“和大家在一起”的主題活動。由于玉米和爆米花是孩子們生活中比較熟悉的食物，而托班年齡的孩子又對吃的東西比較感興趣，所以結合主題，預設了“爆米花”這一活動，讓孩子在看看、說說、玩玩、吃吃中體會到和老師、同伴在一起的快樂。

　　活動目標：

　　1、喜歡親近老師，和老師一起做游戲。

　　2、在看看、說說、玩玩、吃吃中體驗游戲的快樂。

　　3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　微波爐、玉米粒、爆米花、食物籃等。

　　活動過程：

　　一、出示玉米粒，引導幼兒觀察：

　　1、這是什么？

　　2、玉米粒是大大的還是小小的？

　　3、引導幼兒用肢體語言表示小小的玉米粒：坐在地毯上，用手抱緊雙腿。

　　二、老師爆玉米花，幼兒聽聽、聞聞、說說玉米粒的變化：

　　1、出示爆米花的包裝袋：玉米?，F在在里面，這個袋子現在是大大的還是小小的？

　　2、聽一聽，微波爐里發出了什么聲音？

　　3、用小鼻子聞一聞，聞到了什么味道？

　　4、看一看，袋子在微波爐里變大了還是變小了？

　　5、打開爆好的包裝袋：看看玉米粒變成了什么？（引導幼兒舉起雙手，表示大大的爆米花。）

　　三、游戲：爆米花

　　1、交代游戲玩法：孩子裝扮玉米粒，蹲在地上；老師裝扮爆米花的，在幼兒中間邊走邊摸幼兒的頭，并模仿爆米花的聲音。老師發出“砰”的一聲，表示玉米花爆好，幼兒站起邊跳邊拍手。

　　2、引導幼兒和同伴一起參與游戲，用肢體語言表示小小的玉米粒和大大的玉米花。

　　四、吃吃玉米花

　　1、老師把爆好的爆米花倒在食物籃里：我們的爆米花爆好了，吃吃看什么味道？

　　2、請老師們嘗嘗爆米花，鼓勵幼兒說說：老師，我請你吃爆米花。

　　3、念念兒歌“爆米花”：小娃娃，過家家，吃點啥？爆米花。

　　活動反思：

　　活動一開始，孩子們就對微波爐和老師手里拿的玉米粒產生了極大的.興趣，沒有什么東西可以比吃的更能吸引這些不到3歲的孩子的注意力了。所以活動中他們很樂意和老師一起看看、說說，也十分樂意和老師一起分享爆米花，而且不少孩子還能用語言表達：老師，我請你吃爆米花。游戲“爆米花”和兒歌“爆米花”的過程中，孩子的注意力都集中在爆好的爆米花上，不能很好地與老師形成互動。而活動結束后再單獨進行這兩個活動時，因為孩子們已經有了“爆米花”的經驗，所以十分愿意參與游戲，和老師、同伴一起玩玩、念念。孩子是否能主動參與游戲是建立在孩子的興趣點及已有經驗程度的基礎上，所以在設計活動時應充分考慮到這兩個因素。在孩子們抓拿爆米花的過程中灑落了不少爆米花，有不少孩子撿起了掉在地毯上的爆米花。雖然在老師的提醒下停止了撿爆米花的行為，但提醒我在今后的活動中要考慮細節，應避免活動材料可能引起孩子的某種不良行為。

　　小班語言教案：爆米花篇8

　　活動目標：

　　1、在游戲情境中學習雙腳原地向上跳，輕巧落地。

　　2、能根據兒歌的信號變?

小班語言教案：爆米花

小班語言教案：爆米花 篇1

小班語言教案：爆米花 篇2

小班語言教案：爆米花 篇3

小班語言教案：爆米花 篇4

小班語言教案：爆米花 篇5

小班語言教案：爆米花 篇6

小班語言教案：爆米花 篇7

小班語言教案：爆米花 篇8

　　小班語言教案：爆米花篇1

　　小班語言教案：爆米花篇2

　　小班語言教案：爆米花篇3

　　小班語言教案：爆米花篇4

　　小班語言教案：爆米花篇5

　　小班語言教案：爆米花篇6

　　小班語言教案：爆米花篇7

　　小班語言教案：爆米花篇8