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中班數學《10以內的序數》教案

時間：2022-04-17 08:47:33 幼兒教案

中班數學《10以內的序數》教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的中班數學《10以內的序數》教案，歡迎閱讀與收藏。

中班數學《10以內的序數》教案

中班數學《10以內的序數》教案1

　　一、活動目標：

　　1、鞏固復習5以內序數，學習10以內序數。

　　2、能從不同方向辨別序數。

　　3、發展記憶力和反應能力。

　　4、讓幼兒會在生活中運用。

　　二、活動準備：

　　教師教具：洞洞板、棋子

　　幼兒學具：洞洞板、棋盒

　　三、活動重難點：

　　1、重點：能說出10以內序數詞。

　　2、難點：從不同方向辨別序數。

　　四、活動過程:

　　(一)、復習鞏固5以內序數，感知10以內序數，

　　游戲一：看誰猜得對

　　1、教師取出一摞帶有小動物圖案的棋子，洞朝上插在演示板第一行數字1的后面；

　　2、教師提問小朋友：“現在我們來猜猜這些棋子的圖案是什么？你們想先猜第幾個棋子？”（請小朋友說序數詞并指出所說棋子的位置）,鼓勵小朋友大膽猜，引起幼兒興趣（例如，我猜第5個棋子下面是小貓，然后請小朋友翻開排在第5位的棋子，看看是否正確，教師引導小朋友說出正確的名字，并說出它排在第幾位）。以此類推，直至把5個棋子翻完。

　　3、這個棋子排在第幾？（指著第5個），老師在后面添上一個棋子，問：“這個棋子排在第幾？依次插出第六、第七、第八、第九、第十個棋子。”教師：“小朋友真聰明，如果我把棋子換一個排列方式，你們還能說出他們排在第幾嗎？”

　　4、將棋子擺成一個圓圈（棋子數在10以內），教師：例：“如果猴子排在第一，從右往左數，蝴蝶排在第幾？小兔排在第幾？“從左往右數，蝴蝶、小兔又排在第幾？”“要找到動物在圓圈里的位置，怎樣才找的.對？”

　　小結：在圓圈中確定一個排頭，找準數的方向，就能知道要找的動物排在第幾。

　　（二）、練習10以內序數

　　游戲二：我說，你做

　　1、請小朋友將有房子圖案的1摞棋子洞洞朝上插在演示板上第一數字1的后面。

　　2、教師：“現在我們來翻翻看，這些棋子的圖案都是什么？你們想先看第幾個棋子？”（請小朋友說序數詞并指出所說棋子位置）“請小朋友翻開從左往右數第四個棋子。”孩子翻過來并說說從左往右排在第四位的是誰。（用完整的語言表述）

　　游戲三：聽指令，擺棋子

　　請小朋友取出1摞有小房子圖案的棋子，聽老師的指令從上往下或從左往右，不同方向擺棋子，并說一說從上往下，從下往上，從左往右，從右往左某某圖案的棋子寶寶排在排在第幾位？或排在某某位置的棋子寶寶是誰？（教師可變換多種方式提問，發展小朋友多向思維）。

　　延伸：讓小朋友回家數數自己家在第幾單元第幾層，回來悄悄告訴老師（加深對序數的理解）

中班數學《10以內的序數》教案2

　　一、設計意圖：

　　本活動在幼兒生活中積累的數學經驗基礎上，充分利用游戲的動力性、趣味性，幫助幼兒理解序數的方向性，強化序數在生活中的應用。活動設計操作性強，注重動靜結合；在關注幼兒數學概念建立的同時，滲透語言教育、自我保護教育，突出融合課程的理念，注重幼兒多方面能力的培養。在組織過程中，我盡量用生動、活潑，富有兒童情趣的語言表達，密切關注幼兒在活動中的表現和反應，給與積極應答。幼兒學習常規良好，能有序的參與教育活動，效果良好。

　　二、活動目標：

　　1.掌握10以內的序數，理解序數的方向性。

　　2.正確使用序數詞表述物體的不同排列次序。

　　3.積極參與游戲，體驗數學活動的樂趣。

　　三、活動準備：

　　物質準備：數字卡、序數卡片、地墊、小動物、音樂。

　　經驗準備：幼兒能夠用語言講述自己觀察的結果。

　　四、活動過程：

　　（一）開始部分

　　情景導入：好消息，森林里要蓋新房子了啦！我們一起看看都是哪些小動物有新房子住？小動物們請我們去幫忙，我們快出發吧！看看這座漂亮的房子它一共有幾層樓？每一層有幾間房子呢？

　　（二）基本部分

　　1、幫小動物找門牌號，理解序數的.位置。

　　師：這么多小動物住在大樓里，我們一起來找一找它們，看看它們住在第幾層的第幾間房子，我們先從每層樓的左邊數，小羊住在哪里呢？它在第幾層的第幾間房子？那我們用哪個門牌號來表示呢？門牌號的第一個數字代表什么意思？第二個數字呢？小狗住在第幾層的第幾間？其他小動物分別住在大樓的哪里呢？它的門牌號是什么？

　　2、再次引導提問，理解序數的方向性

　　師：剛才從左邊數小羊住在第幾層的第幾間？那從每層樓的右邊數，小羊的門牌號發生變化了么？正確的門牌號是在第幾層的第幾間？那為什么小羊兩次都在7樓，房間號卻不一樣呢？

　　小結：從不同的方向去確定物體在隊列中的位置是不一樣的。

　　3、游戲：小小魔法毯

　　（1）游戲玩法：有9×9的地墊格子，幼兒跟隨音樂在地墊上跑起來，當音樂停止的時候，幼兒選擇一塊格子站下來，并用語言正確表述自己在二維空間中的具體位置。

　　（2）師：森林里的小熊家有一塊非常好玩的魔法小地墊，今天小熊也想邀請小朋友和它一起來玩。但是當音樂停的時候，你要找一塊小地方站上去，并且說自己所在的位置。如果說對了位置，魔法生效了就可以繼續玩游戲。

　　（3）師：從左邊數，你在魔法地墊里的第幾層第幾間？那從右邊數，他在第幾層的第幾間？

　　（三）結束部分

　　游戲：開火車

　　師：今天你們在森林里玩的開心么？現在我們要乘坐一列小火車回家了！先來找到一名小朋友當火車頭，上車之后看看你在火車上的位置，在第幾節車廂？等火車頭變換方向時我們的位置是在那里？（第幾排的第幾個）

中班數學《10以內的序數》教案3

　　活動設計背景

　　我班幼兒對于自己身邊的事物特別關注，總愿意把自己覺得新奇的事物與大家一起討論、分享。生活中的房子，也是孩子們關注的物體，在活動的過程中，孩子們把自己看到的房子放在一起進行比較，從中發現了我們身邊的物體千姿百態、各有所用。在整個活動中，我主要采用了游戲、動腦識別的方法，配上各種圖卡、形象地故事情節，使整個過程緊緊相扣、環環相連。

　　活動目標

　　1. 能按不同方向(上下.左右)正確地從一數到十，能正確運用序數表示物體排列的順序，體驗基數與序數的關系。

　　2. 發展幼兒的觀察力和判斷力。

　　3. 引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　4. 發展幼兒邏輯思維能力。

　　5. 引發幼兒學習的興趣。

　　教學重點、難點

　　1. 教學重點：學習從不同的方向準確辨別物體的排列位置。

　　2. 教學難點：自己確定方向并能準確找出位置。

　　活動準備

　　10個貼絨動物;若干數卡;10個房間的圖片。

　　活動過程

　　1. 認識十以內的序數

　　出示一排房子，這是小動物的'家，數一數有幾間，這是第二間……誰能用數字表示出來，給每間房子標好號。

　　2. 正確運用序數詞

　　天亮了，公雞起床了，它跳上自己的屋頂大聲叫朋友們起床，公雞站在第幾號房頂上?小動物們起床了，老師隨意從房間里拿出動物，看x間房子里的xx起床了，引導幼兒說出序數詞。

　　小動物們準備做操了，他們從右至左排好隊，現在誰排第一，排第二的是誰?……再次吸引運用序數詞來說明動物排隊的順序。從左往右數呢?誰排第一?誰排第二……

　　3. 繼續練習使用序數詞

　　請小朋友給小動物送紅花，你想送花給誰就要說出：“我把花兒送給第幾排的xx”

　　教學反思

　　1.整個活動，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導向輔助的作用。

　　2. 本節課教具準備充分，游戲性、趣味性強，課堂氣氛活躍，充分激發了幼兒學習積極性。

中班數學《10以內的序數》教案4

　　活動內容：認識10以內的序數

　　活動目標：

　　1.區分基數和序數，理解序數的含義，能用序數詞正確表示10以內物體排列的次序。

　　2.能從不同的方向判定物體所處的位置。

　　3.體驗數學操作的樂趣

　　活動準備：

　　課件；10座小動物的家的場景布置；幼兒操作板一份、記錄表、筆；輕音樂。

　　活動過程：

　　一、排排隊——小動物的家排在哪？

　　1.幼兒自由探索，記錄和自己卡片相對應的小動物的家的序號。

　　師：今天我們要去參觀小動物的家，在參觀之前老師有3個任務要你們去完成：①數一數一共有幾座房子，看看每座房子里住著誰？②仔細看看它的家排在哪？③觀察后請你拿起記錄單把上面小動物的家記下來。（幼兒自由排序，并將序號寫在記錄卡上）

　　2.幼兒操作，師觀察

　　3.出示記錄單（PPT），師幼共同討論。

　　（1）你記的是哪些小動物，它的家排在哪？

　　（2）你是從哪邊開始數的？

　　（2）為什么XX動物一會排第X，一會排第X？

　　師小結：原來，由于方向的不同，小動物的家的位置也不同。

　　二、翻翻看——幼兒操作。

　　1.師介紹操作材料，并提出要求。

　　2.將泥工板橫向操作，并操作PPT。

　　①從太陽標記開始數，將第X顆和第X顆星星翻過來。

　　②從月亮標記開始數，將第X顆和第X顆星星翻過來。

　　3.將泥工板轉成豎向進行操作活動，并操作PPT。

　　①從上往下數將第X顆和第X顆星星翻過來。

　　②從下往上數將第X顆和第X顆星星翻過來。

　　三、出示樓房，給新家裝門牌號。

　　1.標樓層號。

　　師：住在動物新村里的小動物們覺得一個人住一棟房子太孤單了，就請設計師幫他們建造了一座動物城堡，讓我們來數數這棟樓房共有幾層？

　　①引導幼兒從下往上數，并為新樓房標上樓層號。

　　②師小結：原來在通常情況下，我們數樓房的時候都是從下往上數的。

　　2.認識門牌號。

　　師：每層樓房都有很多房間，我們來數數每層有幾間房？

　　①引導幼兒根據生活經驗，從左往右認識門牌號。

　　②認識已經找到家的小動物的門牌號。

　　四、幼兒操作，利用PPT驗證幼兒操作結果。

　　1.教師示范操作，幫助還沒有找到自己的'家的小動物找家。

　　2.提出操作要求：

　　①根據小動物手上的鑰匙的號數找到小動物的家。

　　②將小動物從右邊撕下來，貼到相對應的家里。

　　3.幼兒操作，師利用PPT驗證幼兒操作結果。

　　五、結束。

　　師：小動物們都搬進了新家，天黑了，它們要休息了，我們也回家吧。

中班數學《10以內的序數》教案5

　　活動目標

　　1. 能按不同方向（上下.左右）正確地從一數到十，能正確運用序數表示物體排列的順序，體驗基數與序數的關系。

　　2. 發展幼兒的觀察力和判斷力。

　　3.引發幼兒學習序數的興趣。

　　4. 培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　教學重點、難點

　　1. 教學重點：學習從不同的方向準確辨別物體的排列位置。

　　2. 教學難點：自己確定方向并能準確找出位置。

　　活動準備

　　10個貼絨動物；若干數卡；10個房間的圖片。

　　活動過程

　　1. 認識十以內的序數

　　出示一排房子，這是小動物的家，數一數有幾間，這是第二間……誰能用數字表示出來，給每間房子標好號。

　　2. 正確運用序數詞

　　天亮了，公雞起床了，它跳上自己的屋頂大聲叫朋友們起床，公雞站在第幾號房頂上？小動物們起床了，老師隨意從房間里拿出動物，看*間房子里的**起床了，引導幼兒說出序數詞。

　　小動物們準備做操了，他們從右至左排好隊，現在誰排第一，排第二的`是誰？……再次吸引運用序數詞來說明動物排隊的順序。從左往右數呢？誰排第一？誰排第二……

　　3. 繼續練習使用序數詞

　　請小朋友給小動物送紅花，你想送花給誰就要說出：“我把花兒送給第幾排的**”

　　教學反思

　　1.整個活動，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導向輔助的作用。

　　2. 本節課教具準備充分，游戲性、趣味性強，課堂氣氛活躍，充分激發了幼兒學習積極性。

　　小百科：序數原來被定義為良序集的序型，而良序集A的序型，作為從A的元素的屬性中抽象出來的結果，是所有與A序同構的一切良序集的共同特征，即定義為{B|BA}。

中班數學《10以內的序數》教案6

　　活動目標：

　　1、學習序數1"10，理解序數的方向性，正確使用序數詞表述物體的排列次序。

　　2、培養幼兒序數的興趣。

　　3、初步培養觀察、比較和反應能力。

　　4、引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：

　　準備貼絨教具：10個不同的小動物，有10層10個房間的樓房圖片一幅。10只企鵝圖片，10條小魚圖片。

　　活動重點：

　　學習從不同的方向準確辨別物體的排列位置。

　　活動難點：

　　自己確定方向并能準確找出位置。

　　活動方法：

　　游戲法、講解法、引導法。

　　活動時間：

　　1課時

　　活動過程：

　　一、幼兒隨音樂《開火車》進活動室。咱們小朋友開著小火車來了，小動物幼兒園的小動物也來了，不信你看，他們排著整齊的隊來了。

　　二、小動物們多神氣，排著整齊的橫隊向我們走來。請小朋友看一看從左向右排，每只小動物排第幾？請小朋友看一看從右向左排，每只小動物排第幾？

　　教師提問：

　　a、從左向右排第5個小動物是誰？

　　b、從右向左排第3個小動物是誰？

　　2、看小動物們變成縱隊向我們走來。請小朋友說說從上向下排每個小動物排第幾？請小朋友說說從下向上排每個小動物排第幾？

　　教師提問：

　　a、從上向下排小豬排第幾？

　　b、從下向上排第5的.小動物是誰？

　　三、小動物們都累了，我們一起把它們送回家吧！（教師出示樓房圖片）

　　（1）我們先數數這棟樓房共有幾層？再數數每層有幾個房間？

　　（2）教師提出要求，請小朋友將小動物送回家。

　　a、小貓住在第4層，從左邊數第5間房子；

　　b、小兔住在第10層，從右邊數第9間房子；

　　c、小豬住在第6層，從左邊數第10間房子；

　　四、剛才小動物們的隊排得太好了。有一種小動物，它們生活在冰天雪地的南極，走路總是搖搖擺擺排成一隊，你們猜它們是誰？瞧！它們來了。唉！由于小企鵝走得太急，有的排錯了隊，有的掉了隊

　　a、我們一起看看第幾號企鵝派錯了隊？

　　b、第幾號小企鵝掉了隊？找一找，它在哪兒？

　　5、小企鵝餓了，它們要下海捉魚吃。看！嚇得小魚爭先逃命，沖散了隊。看一看，第幾條魚沒編號？它應該排第幾？

　　五、結束部分：

　　小朋友們學習了10以內的序數，能從不同的方向辨別10以內的序數。現在我們一起玩個游戲——乘火車。

　　游戲方法：

　　用椅子搭成三列火車，分別編上1、2、3。幼兒每人一張編號的車票，如第2列火車第5節車廂就寫2—5，幼兒在音樂聲中做開火車的動作，音樂一停，幼兒依照車票編號快速找到號碼座位坐下。教師當列車員查票，看看誰找得又對又快。音樂再響，幼兒隨音樂《火車開開》出活動室。

　　課后反思：

　　1、整個活動，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導向輔助的作用。

　　2、本節課教具準備充分，游戲性、趣味性強，課堂氣氛活躍，充分激發了幼兒學習積極性。

中班數學《10以內的序數》教案7

　　設計意圖

　　教材分析：序數是表示集合中元素次序的數，是用自然數表示事物排列的次序，讓幼兒回答“第幾”的問題，認識序數要以認識基數為基礎，中班幼兒已學習了10以內初步數的概念的數序，為學習序數做好了準備，學習序數不必像學習基數那樣逐個數再形成概念，因此可以分兩段集中學習10以內的序數，先學習5以內的序數，再學習10以內的序數，本節課就將內容定為學習10以內的序數。

　　幼兒基礎分析：中班幼兒對序數有一定的了解，平時的排隊、生活活動中孩子們都會自發的說到我排第幾個，我是第幾名，中班上學期我們的集體活動中學習了5以內的序數，今天這節活動主要是一個遞進的過程，繼續學習10以內的序數，難點在于會看坐標（間層），從下往上數，從左往右數，誰住在幾零幾。

　　教學目標

　　1、認識門牌號，了解序數在門牌號中的`含義。

　　2、學會根據動物的房間位置為他們選擇正確的門牌號。

　　3、關注生活中的數字，并對數字感興趣。

　　重點和難點

　　活動重點：認識門牌號，了解序數在門牌號中的含義。

　　活動難點：學習為小動物送上正確的門牌號

　　活動準備

　　1、物質準備：flash課件、操作板4塊2、經驗準備：幼兒前期經驗：家長帶領幼兒觀察過公寓式樓房；幼兒會用上下左右方位詞

　　教學過程：

　　一、情景導入，激發幼兒興趣PPT出示（大背景，森林里）導入：森林里造了一幢新房子，小動物們可開心了，大家都想住到新房子里去呢。

　　2、通過動畫畫面，幼兒認識動物朋友。

　　提問：那我們一起來看看，一共有幾個動物朋友？

　　他們分別是誰呢？

　　看一看數一數說一說預設用“有……有……還有……”的句式分別指認。（避免重復）。（9個小動物：烏龜、大象、狐貍、松鼠、猴子、兔子、棕熊、小豬、貓頭鷹）導：小動物們都搬進新房子啦，我們一起去看一看他們的新房子吧。

　　20’核心過程活動一：初步認識序數，了解序數在門牌號中的含義。

　　（一）、出示房子和動物，初步認識序數。

　　（1）房子一共有幾層？（點擊一層出現數字1.。。。）

　　（2）每一層有幾件房間？我們一起來數一數，應該怎么數呢？（點擊第一間出現數字1….）（課件中使用箭頭)

　　（二）、認識門牌號，了解序數在門牌號中的意義

　　（1）教師根據畫面上的101問：看，這是什么呢？

　　（2）烏龜住在幾零幾？（102）你怎么知道是201呢？

　　（3）大象住在幾零幾呢？（103）

　　（4）那我們再一起來看一看，其他小動物住在幾零幾？

　　（教師點擊到動物，就出現相應的門牌號）看一看數一數說一說幼兒集體回答。預設：

　　（3層）追問：你誰怎么數的？

　　是從下面往上數還是上面往下數？（引導幼兒從下往上數）預設：

　　門牌號。

　　追問：101這是什么意思呢？

　　總結：前面一個1表示第1層，后面一個1表示第一個房間，中間加一個“0”，這就是門牌號。

　　活動二：學習為小動物送門牌號（一）、出示動物和大房子導：小動物們為了交到更多的朋友，它們決定要大家換房間住住。現在它們都住到了自己的新房間了，可是它們卻不知道自己的新門牌號了，它們想請我們小朋友來幫助它們找到它們的門牌號。我們一起來看一看。

　　1、嘗試為其中的一個小動物貼門牌號。

　　提問：誰愿意先來試一試？

　　2、游戲：小動物找家老師為小朋友準備好了門牌號的貼紙，請小朋友根據小動物住的位置為它們送去門牌號吧！以小組為單位，每個小朋友一張，趕快行動吧！

　　1、個別操作2、幼兒操作預設：

　　請小朋友看看自己手里門牌號，看看是哪個小動物家的門牌號！

　　請小朋友自己檢查一下送的對不對，如有不對就改正1’

　　活動三：講評PPT出示正確的門牌號，再次鞏固。

　　師：那我們一起看一看每個小動物家的門牌號吧。看PPT再次驗證活動延伸小動物們謝謝小朋友為它們貼好了門牌號，它們請我們去參觀它們的新房子呢，我們一起去吧。

中班數學《10以內的序數》教案8

　　設計意圖教材分析：

　　序數是表示集合中元素次序的數，是用自然數表示事物排列的次序，讓幼兒回答“第幾”的問題，認識序數要以認識基數為基礎，中班幼兒已學習了10以內初步數的概念的數序，為學習序數做好了準備，學習序數不必像學習基數那樣逐個數再形成概念，因此可以分兩段集中學習10以內的序數，先學習5以內的序數，再學習10以內的序數，本節課就將內容定為學習10以內的序數。

　　幼兒基礎分析：

　　中班幼兒對序數有一定的'了解，平時的排隊、生活活動中孩子們都會自發的說到我排第幾個，我是第幾名，中班上學期我們的集體活動中學習了5以內的序數，今天這節活動主要是一個遞進的過程，繼續學習10以內的序數，難點在于會看坐標（間層），從下往上數，從左往右數，誰住在幾零幾。

　　教學目標：

　　1、認識門牌號，了解序數在門牌號中的含義。

　　2、學會根據動物的房間位置為他們選擇正確的門牌號。

　　3、關注生活中的數字，并對數字感興趣。重點和難點活動重點：認識門牌號，了解序數在門牌號中的含義。

　　4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　活動難點：

　　學習為小動物送上正確的門牌號

　　活動準備：

　　1、物質準備：flash課件、操作板4塊2、經驗準備：幼兒前期經驗：家長帶領幼兒觀察過公寓式樓房；幼兒會用上下左右方位詞教學過程時間活動板塊活動內容與呈現方式學生活動方式交流方式2’一、情景導入，激發幼兒興趣PPT出示（大背景，森林里）導入：森林里造了一幢新房子，小動物們可開心了，大家都想住到新房子里去呢。

　　2、通過動畫畫面，幼兒認識動物朋友。

　　提問：那我們一起來看看，一共有幾個動物朋友？

　　他們分別是誰呢？

　　20’核心過程

　　活動一：初步認識序數，了解序數在門牌號中的含義。

　　（一）出示房子和動物，初步認識序數。

　　（1）房子一共有幾層？（點擊一層出現數字1.。。。）

　　（2）每一層有幾件房間？我們一起來數一數，應該怎么數呢？（點擊第一間出現數字1….）（課件中使用箭頭)

　　（二）認識門牌號，了解序數在門牌號中的意義

　　（1）教師根據畫面上的101問：看，這是什么呢？

　　（2)烏龜住在幾零幾？（102）你怎么知道是201呢？

　　（3）大象住在幾零幾呢？（103）

　　（4）那我們再一起來看一看，其他小動物住在幾零幾？

　　（教師點擊到動物，就出現相應的門牌號）看一看數一數說一說幼兒集體回答。預設：

　　（3層）追問：你誰怎么數的？

　　是從下面往上數還是上面往下數？（引導幼兒從下往上數）預?