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大班語言教案《夏天》

時間：2022-04-27 04:00:37 幼兒教案

大班語言教案《夏天》

　　作為一位杰出的教職工，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的大班語言教案《夏天》，希望能夠幫助到大家。

大班語言教案《夏天》

大班語言教案《夏天》1

　　設計意圖

　　悄悄地，夏天的腳步近了。夏天是個炎熱的季節，孩子們可以換上喜愛的花裙子、吃上向往已久的冰激凌；夏天是個生命力旺盛的季節，芳草地綠油油，荷花池素潔高雅，毛茸茸的桃子、紫瑩瑩的葡萄已掛滿了枝頭。那么，孩子們眼中的夏天是怎樣的？孩子們又如何用各種方式來表現自己對夏天的理解呢？浴室我們開展了藝術主題活動《夏天的故事》，并根據孩子的興趣點生成了語言活動《夏天》。

　　《綱要》中指出，在幼兒園的語言教育中，我們要“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”《夏天》是篇輕快活潑、充滿童趣的散文詩，是很好的閱讀和積累語言的素材。本教材中童話般的意境給夏天賦予了極強的生命力，生動、形象地向幼兒展現了夏天的的主要特征和自然景象，并在童趣中將散文優美的意境、擬人化的修辭手法等語言美的魅力充分體現出來。本教材還具有可拓展的空間，孩子們可以遷移經驗進行創編，把自己對夏天的理解用繪畫、語言形式表現出來。此外，除了去挖掘其內在的文學內涵，讓幼兒感受文學語言的美，還可以有機整合相關領域的內容，從而讓幼兒多維度地去感受美、欣賞美、體會美與表現美。

　　附：《夏天》活動案例

　　一、活動目標：

　　1、專注傾聽、仔細理解散文詩的'內容，感受夏天的多姿多彩。

　　2、能與同伴合作創編散文詩，用恰當流暢的語言表述自己對夏天的印象。

　　二、活動準備：

　　(一)經驗準備：帶領幼兒觀察過夏天的風景，并對夏天的特征有所了解。

　　(二)物質準備：夏天圖片一套、幼兒繪制夏天圖片人手一份一張、配樂散文詩錄音等等。

　　三、活動過程：

　　1、用一句完整地話說說你對夏天的了解。

　　2、欣賞理解散文詩的內容，感受散文詩的優美意境。

　　（1）第一次完整傾聽，初步理解散文內容。

　　（2）第二次完整傾聽，學說散文詩句。

　　（3）第三次完整傾聽，邊聽邊念：

　　3、合作創編

　　活動反思：

　　1、創立適宜的活動環境，建立良好的師生關系、同伴關系，為幼兒積極投入地欣賞學習散文詩做準備。例如最后一個環節，孩子們在交流中互相模仿、共同發展、有機的互補，體驗合作的愉快。

　　2、設計了逐層深入、循序漸進的問題，引導幼兒進一步熟悉了解散文詩。

　　3、引導幼兒主動參與活動前的準備環節。請孩子和家長一起查找收集有關夏天的資料，并用繪畫的形式記錄夏天給予自己印象最深刻的一個瞬間，在這個過程中，幼兒從被動參與者變為主動參與者，能夠感興趣地投入活動。

　　4、最后一個排圖講述環節中，孩子之間互相模仿、有機互補、共同得到發展獲得合作的愉快。

　　不足之處：

　　1、由于時間關系，沒有制作運用課件，因此整節課顯得干巴巴的。如果配上形象的課件，會充分調動幼兒的各種感官，使他們對模糊的認識進行歸納整理，會誘發他學習的愿望、使他們更加形象地理解散文詩的內容；也會提高他們遷移的能力，使他們的創編更加生動精彩。

　　2、活動過程中有些趕過場的感覺，一些問題沒有深入，只是“點到為止”，特別是重點：排比句。如果老師能夠舉些例子或請孩子嘗試著說說，這樣會為后面的環節打下好的基礎。另外，沒有引導孩子用語調表情去表現散文，孩子的感受比較膚淺。

　　3、目標2可以調整為“感受散文詩的語言美和意境美”。

大班語言教案《夏天》2

　　活動目標：

　　1、培養幼兒的閱讀能力。

　　2、體會散文優美的語句和意境。

　　活動準備：

　　1、彩筆、圖畫紙若干。

　　2、教學掛圖《炎熱的夏天》

　　3、《語言》下P.27活動重點：培養幼兒的閱讀能力活動難點：體會散文優美的語句和意境。

　　活動過程：

　　開始部分：

　　談話：

　　1、小朋友，現在是什么季節啊？你是從什么地方看出來的？

　　2、夏天天氣怎樣？人們都穿什么樣的衣服？有哪些動物？植物長得怎么樣？太陽怎樣？

　　基本部分：

　　一、欣賞散文

　　1、師：有一散文，是描寫夏天的，寫得很美，讓我們一起來聽聽吧！小朋友要認真聽，一會老師還有問題要問你們。

　　2、放錄音

　　3、散文聽完了，下面老師要考考你們，誰能說一說自己從散文中聽到了什么？

　　（幼兒自由回答）

　　4、小朋友說得非常對，說明你們聽得都非常仔細，下面請你看著畫冊，自己試著讀一讀好嗎？

　　5、哪位小朋友愿意到前面來大聲讀一讀。

　　6、小朋友，你喜歡這散文嗎？

　　誰能說一說，你喜歡散文中的什么？為什么？

　　教師引導幼兒體驗散文中的優美語句和意境。

　　二、畫夏天

　　1、師：夏天是一個炎熱的季節，也是一個美麗的季節，讓我們拿起手中的筆，根據自己對夏天的理解，畫出你眼中的.夏天，好嗎？

　　2、幼兒自己想象著畫，教師巡視指導。

　　三、作品展示教師把畫得好的作品張貼在黑板上，閱讀和欣賞。

　　四、律動；柳樹姑娘老師發現，小朋友畫得非常好，有的小朋友還加上了自己的想象，畫出了多姿多彩的夏天，小朋友累了吧！讓我們聽一首歌，放松一下好嗎？放歌曲"柳樹姑娘"

　　結束部分：

　　小朋友，這節課我們小朋友的表現都非常好，既學習了散文，還畫出了自己眼中的夏天，讓我們一起到外面，去體驗夏天還有那些變化吧。

　　活動反思

　　在活動開始部分幼兒能夠說出夏天的天氣特點，炎熱，人們都穿什么樣的衣服：半袖、短裙等；大樹變得翠綠，莊稼吐穗，太陽很毒，很烤人；幼兒都能具體的說出夏天有什么動物，比如夏天有小鳥，蝴蝶，小青蛙等等。

　　在聽完散文后，多數幼兒能夠參照掛圖，嘗試閱讀。幼兒能夠說出散文中有什么，在本次活動中，要求幼兒能夠體會散文優美的語句和意境。我問幼兒，散文美不美啊，幼兒說："美"。那美在哪里，幼兒不能說出，還需要教師引導，才能細細體會。如，"太陽像個大火球，高高的掛在天上。""大火球，"這個詞寫出了夏天里太陽的炙熱，再如，"碧綠的荷葉上，寫出了荷葉的顏色，"托著一朵朵粉紅色的荷花，""托"和"粉紅色"寫出了荷葉和荷花的美麗，小青蛙"咕呱咕呱"的唱著歌，把它當成人來寫……多處地方詞句的優美，需要教師的講解幼兒才能體會。

　　幼兒在畫夏天時，能夠發揮自己的想象來畫，有些幼兒畫的非常好看。總之，這節課，教學任務完成得較好。

大班語言教案《夏天》3

　　活動目標：

　　1、讓幼兒在理解、感知詩歌的基礎上，學會朗誦詩歌，并嘗試創編整首詩歌。

　　2、發展幼兒的想象力，創造力。

　　3、引導幼兒感受詩歌的美，抒發幼兒熱愛大自然的情感。

　　重點和難點：

　　1、重點：感受詩歌的美，學會朗誦詩歌。

　　2、難點：嘗試創編整首詩歌。

　　活動準備：

　　1、課前帶幼兒外出觀察，豐富有關的知識經驗。

　　2、背景圖一張及若干插入圖。

　　3、一張由各種顏色組成的抽象圖。

　　活動過程：

　　(一)創設情景，激發幼兒初步感受詩歌，獲取新知興趣

　　1、教師出示戴在胸前的'字卡，問：“小朋友，你們知道我是誰嗎?我是大地媽媽，今天我來考考小朋友現在是什么季節?夏天是什么顏色的?”幼兒展開充分想象。

　　2、教師朗誦詩歌一遍。問：“好聽嗎?聽了感覺怎么樣?”“詩歌的名字叫什么?”“詩歌里有什么?”

　　(二)出示圖片，幫助幼兒理解詩歌內容，并會整首跟念

　　1、出示背景圖。問：“詩歌里夏天有些什么?他們是怎么說?”教師根據幼兒的回答逐一將荷花、大樹、枇杷的圖片插入背景圖。

　　2、教師再次朗誦詩歌一遍提問：“誰知道什么叫絢麗多彩?”“為什么大地媽媽說夏天是絢麗多彩的?”

　　3、集體朗誦詩歌1-2遍4、請1-2個幼兒再進行朗誦

　　(三)遷移經驗創編詩歌

　　1、出示各種顏色組成的抽象畫面，引導幼兒把握規律，舉一反三。

　　教師以大地媽媽的口吻：“除了詩歌里說的那些顏色，我還有好多顏色，請小朋友想想看，夏天還有哪些“小寶寶”是什么顏色的?”

　　2、鼓勵幼兒與別人講的不一樣，培養幼兒思維的求異性3、鼓勵幼兒以組為單位進行創編4、鼓勵1-2組的幼兒將創編好的詩歌講給大家聽活動結束：

　　教師將每組創編好的詩歌記錄下來，展示在墻上，讓幼兒相互欣賞與朗誦。

　　附：

　　詩歌《夏天的顏色》

　　荷花說夏天是粉紅色的，大樹說夏天是綠色的，枇杷說夏天是黃色的，大地媽媽說夏天是絢麗多彩的。

大班語言教案《夏天》4

　　活動目標：

　　1.能較連貫得朗誦散文詩，體驗其中優美的意境和豐富的想象。

　　2.理解詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。

　　3.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　4.萌發對文學作品的興趣。

　　5.引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

　　活動重難點：

　　重點：理解詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。

　　難點：能較連貫得朗誦散文詩，體驗其中優美的意境和豐富的想象。

　　活動準備：

　　物質：散文詩掛圖、動物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的叫聲。

　　知識：已有的生活經驗。

　　活動過程：

　　一、導入：

　　播放動物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的聲音，請幼兒聽，說說這是什么聲音?誰的叫聲?一起學一學。

　　二、展開：

　　1.討論：什么季節才會有這些動物?

　　小結：夏天，這些動物會唱歌。

　　2.出示掛圖，朗誦散文詩《夏天的歌》，通過提問幫助幼兒理解內容。

　　(1)散文詩中哪些動物會唱歌?它們是怎樣唱的?在哪里唱的'?引導幼兒用散文詩中的語言進行描述。

　　(2)夏天的歌還體現在哪里?用散文詩中的語言進行描述。

　　3.請幼兒隨教師小聲朗誦散文詩，初步感受散文詩中的意境和豐富的想象。

　　4.啟發幼兒說說自己喜歡散文詩中哪些句子?學習形容詞：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。

　　5.分組采用一問一答形式朗誦散文詩。

　　6.鼓勵幼兒自由結伴朗誦散文詩。

　　三、延伸：

　　仿編散文詩《夏天的歌》，夏天的歌除了知了、青蛙的歌聲，還體現在哪里?

　　活動反思：

　　設計活動時，我對教材的特點、目標的制定、材料的提供等有了充分的考慮，但是缺乏對幼兒在活動中可能出現的多種情況的預設，缺乏隨機性的教育，幼兒每次朗誦到“夏天的歌，在哪里?蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中(里)。”孩子每次都把“中”講成“里”，我應該尊重幼兒的學習方式，讓幼兒按照自己的方式來朗誦詩歌。

大班語言教案《夏天》5

　　活動目標：

　　1.使幼兒知道夏天溫度高，人的身體容易缺水而導致口渴，飲料能解渴。

　　2.了解夏天飲料不同的包裝、顏色和味道。

　　3.認識新詞匯（口渴、無色無味、酸酸甜甜）

　　3.讓幼兒認識自制的飲料，并學會自己動手做簡單的自制飲料。

　　4.教育幼兒要少喝飲料，多喝白開水。

　　活動準備：

　　1.PPT一份

　　2.礦泉水一瓶、健力寶一瓶、王老吉一罐、橙汁一瓶、綠茶一瓶、蘋果醋一瓶。

　　3.吸管若干、一次性杯子若干、橙汁粉每桌一碗、裝了水和放了勺子的不銹鋼杯每人一個。

　　活動過程：

　　一、引入部分

　　方案一

　　師：小朋友前天在操場活動的時候，老師給你們拍了張照片，我們一起來看看。

　　（出示PPT：小2班的小朋友在操場玩到滿頭大汗（圖片或短視頻）

　　老師：觀察圖片，你們看出現在是什么季節嗎？從哪里看出來（引導幼兒說出夏天；穿短袖；）

　　師：那小朋友玩得怎么樣（很累、很開心）

　　師：真棒！夏天非常熱，小朋友玩到很累，頭上、身體上很容易出現什么？（擦汗的動作）……（汗水）

　　（出PPT：流汗的小孩，近鏡頭；帶讀"口渴"時出字寶寶）

　　師：那小朋友不停流汗后會有什么感覺？（口渴，帶讀兩三遍）

　　師：咦，汗水是從哪里來的呢？哪位小朋友能舉手告訴大家？（身體）

　　師:對，汗水是從身體里冒出來的，所以汗水流多了，身體就缺水，喉嚨寶寶就干干的，我們該怎么辦？（喝水）

　　師：除了喝水還能喝什么？（飲料）

　　方案二

　　師：老師帶來一張圖片，小朋友仔細觀察后告訴老師這是什么季節。

　　（出示PPT：炎熱的夏天）

　　師：從哪里看出來？（大大的太陽、穿短袖的人們等）

　　師：真棒！那小朋友在夏天有什么感覺（熱）。

　　師：夏天天氣很炎熱，人們運動后頭上、身體上很容易出現什么？（擦汗的動作）……（汗水）

　　（出PPT：流汗的小孩，近鏡頭；帶讀"口渴"時出字寶寶）

　　師：那小朋友你們汗水流多了會有什么感覺？（口渴，帶讀兩三遍）

　　師：咦，汗水是從哪里來的呢？哪位小朋友能舉手告訴大家？（身體）

　　師:對，汗水是從身體里冒出來的，所以汗水流多了，身體就缺水，喉嚨寶寶就干干的，我們該怎么辦？（喝水）

　　師：除了喝水還能喝什么？（飲料）

　　二、認識夏天各種飲料

　　師：小朋友喜歡喝飲料嗎？夏天的飲料可真多，我們一起走去看看商店在夏季賣的飲料有哪些。

　　（出示PPT：出示商店飲料架，陳列出各種飲料）

　　師：小朋友看到什么飲料？這些飲料有什么不一樣嗎？

　　幼：……

　　師：老師從超市里買了一些飲料回來讓小朋友觀察，我們一起看看有什么？（分別從桌底拿出來，小朋友自己回答）

　　將礦泉水一瓶、健力寶一瓶、王老吉一罐、橙汁一瓶、綠茶一罐、蘋果醋一瓶陳列在桌面。

　　師：請小朋友仔細觀察這些飲料哪里不一樣嗎？

　　幼：……

　　師：有的是塑料做的，有的是紙板做的，有的是玻璃瓶做的，有的是不銹鋼做的，還有不同的顏色和圖案。

　　師：現在老師將它們倒出來

　　逐一將飲料倒在透明杯子里。

　　師：咿，小朋友又發現了什么？

　　幼：……

　　師：顏色不一樣，礦泉水和健力寶是透明的，王老吉白色的，橙汁是橙色的，綠茶是淡綠色的。

　　師：現在老師再請幾位小朋友上來嘗一嘗，有哪位小朋友口渴想喝飲料了嗎？

　　分別請小朋友上臺挑選自己想嘗試的飲料。

　　師分別向品嘗飲料的幼兒提問："有什么感覺？"

　　幼：……

　　師：哦，味道不一樣！礦泉水無色無味的、健力寶和王老吉是甜甜的，橙汁酸酸甜甜、綠茶是清香的、蘋果醋是又酸又甜的。

　　師：那喝完飲料后，飲料瓶可以隨地亂扔嗎？

　　飲料瓶有的可以回收利用，有的'可以做成玩具，有的可以做成花瓶。

　　三、自制夏天的飲料

　　師（出示實物橙汁）：小朋友剛剛喝過橙汁了，喜歡橙汁的味道嗎？想不想自己動手做橙汁？

　　教師示范：用勺子裝些橙汁粉倒在裝有礦泉水的杯子里，用吸管攪拌均勻。

　　師：橙汁變出來嘍！小朋友，你們想自己動手制作飲料嗎？

　　強調紀律：請小朋友先把椅子輕輕轉向桌面，每人有一個杯水和一個勺子，每桌有一份橙粉，小朋友用勺子裝適量的橙粉到杯子里攪拌均勻。要不爭也不搶。比比誰做的橙汁最好喝。

　　幼兒動手制作飲料。

　　師：小朋友做的橙汁好喝嗎？真棒，那自制自制飲料除了橙汁還有什么？我們來看看（出示PPT一張：西瓜汁、蔬菜汁、檸檬冰、冰綠茶，奶茶等（合為一張））

　　四、教育幼兒要少喝飲料、多喝白開水

　　師：夏天的飲料真多，有買的，有做的。小朋友喜歡它嗎？飲料好看又好喝，但含有很多糖分，喝多了會越感到口渴，還會會蛀牙，也對身體不好。而白開水和礦泉水一樣，沒有顏色，也沒有味道，但它們沒含糖分和有毒成份，能補充體內水份又不會傷害小朋友的身體。所以，小朋友要懂得多喝水，少喝飲料知道嗎?

大班語言教案《夏天》6

　　一、活動目標

　　1．欣賞兒童化的散文詩，培養幼兒對文學的興趣和愛好。

　　2．通過總結、對比，感受散文詩的優美意境和含義，并學習有感情地朗誦。

　　3．培養幼兒創造性和發散性的思維能力。

　　二、活動準備

　　(一)知識經驗準備帶領幼兒觀察過夏天的風景，并對夏天的`天氣特征有所了解。

　　(二)物質準備有關夏天景象及天氣變化的錄像帶、圖片(人手一份)、實物投影機、字卡、散文詩錄音帶。

　　三、活動方法

　　觀察分析法、直觀表達法、激發法、辨別法。

　　四、活動過程

　　1．了解夏天的景象及天氣特征。讓幼兒自由表述夏天的特征。教師指導語：現在是什么季節?你有什么感覺?小動物、植物和天氣又會是什么樣子?

　　2．幼兒根據圖片自編詩歌。教師指導語：還記得前幾天我們去找夏天嗎?現在你們每個人都有一些圖片，請你們用好聽的話將它們編在一起。幼兒自由粘貼有關夏天的圖片。打開實物投影機，請部分幼兒編排講述。

　　3．欣賞散文詩并進行比較。肯定幼兒的創編成果。請幼兒對比和欣賞散文詩《夏天》并提出問題：這首散文詩和你們編的有什么不一樣的感覺?它是怎樣說夏天的?與錄像帶結合再次欣賞。

　　4．活動延伸學習有感情地朗誦散文詩，出示字卡，進行識字教育，用圖片制成小書《夏天》，進行創編活動。

　　五、各領域滲透

　　1．科學：云、閃電、雷、雨的形成；科學實驗：缺水的花草等。

　　2．藝術：畫夏天、歌曲《夏天的雷雨》。

　　3．健康：夏天到了應該怎樣保護自己，學游泳。

　　六、生活中滲透

　　戶外散步時讓幼兒感受和講述夏天的氣息。

　　七、環境中滲透

　　環境布置：夏天到了。

　　八、活動評價

　　項目目標實現程度內容適合程度活動設計趣味程度幼兒的“三性”表現存在問題等級好中差好中差好中差好中差評價 √ √ √ √ 注：好：100％—80％，中：79％-60％，差：60％以下。

　　(附散文詩)夏天柳葉打著卷兒，小花低著頭，湖水冒著熱氣，小魚該不會煮熟了吧?啊!別急別急，蜻蜓飛來了，飛得很低很低，在湖面轉圈，它報告：好消息，就要下雨，就要下雨。風來了，云黑了，打閃了，雷公公跑來啦!嘩!嘩!嘩!嘩!大雨快活地下起來了。下了一陣兒，風去了，云散了，閃電停了，雷公公回家了。天邊掛起晚霞。柳葉、小花滴著水珠，像剛洗完澡，多干凈，多精神。你聞聞連空氣都是香的。湖里，小魚擺著尾巴游得多高興，小青蛙蹦上岸開始唱歌：咕呱! 咕呱!

大班語言教案《夏天》7

　　活動目標：

　　1、通過活動讓幼兒能理解詩歌內容，感受詩歌的音律美及其意境美。

　　2、教幼兒學習詩歌，并能有感情的朗誦詩歌。

　　活動準備：

　　1、課件：圖片—乘涼，草叢，樹林，池塘。

　　2、課件：聲音—知了，青蛙，蟈蟈。

　　活動過程：

　　一、導入出示照片：乘涼

　　教師：小朋友看看照片上有什么？這些人穿著什么樣的衣服？

　　他們為什么要坐在大樹下乘涼呢？

　　引導幼兒發現，這是夏天的情境。

　　教師：在夏天里，你聽到過什么美妙的聲音？

　　二、展開

　　1、播放聲音，引入詩歌。

　　（1）知了這是什么聲音，誰在叫？你在什么季節能聽到它的叫聲？

　　（2）青蛙請小朋友跟著學一學青蛙是怎樣叫的。

　　（3）蟈蟈誰知道蟈蟈是這樣叫的？我們一起來聽一聽吧。

　　教師：原來夏天有那么多美妙的聲音呀，真是一首好聽的歌。

　　2、教師朗誦詩歌，幼兒欣賞。

　　今天，老師給小朋友朗誦一首詩歌叫《夏天的歌》

　　請小朋友仔細聽聽為什么叫夏天的歌呢？

　　提問：詩歌里說了些什么？夏天的歌在哪里？

　　3、欣賞圖片，學習詩歌。

　　（1）草叢夏天的歌，在哪里？（在草叢里。）誰在草叢里？它是怎么叫的呢？

　　（蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。）

　　（2）樹林里誰在大樹上？它又是怎么叫的呢？

　　（知了在大樹上“知了、知了”地叫。）

　　（3）池塘誰在池塘里？怎樣叫的呢？

　　（青蛙在池塘里咕呱咕呱叫）

　　4、師幼用問答的形式學習詩歌。

　　第一遍：幼兒問，教師答。

　　幼：夏天的歌在哪里？

　　師：蟈蟈蟈，在綠色的草叢里。

　　幼：夏天的歌在哪里？

　　師：知了知了，在密密的樹林里。

　　幼：夏天的歌在哪里？

　　師：咕呱咕呱，在清清的池塘里。

　　幼：夏天的歌在哪里？

　　師：在太陽帽里，在小花傘里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃樂呵呵的笑聲里。

　　第二遍，教師問，幼兒答。

　　5、用多種形式，激發幼兒的朗誦興趣。

　　幼兒分成男、女兩組互問等。

　　三、結束引導幼兒思考：夏天的.歌，還藏在哪里？

　　（鼓勵幼兒大膽思考回答）教師小結：夏天的歌還藏在許多我們沒有發現的地方，讓我們用耳朵傾聽、用眼睛觀察，去發現更多夏天的秘密吧！

　　附：夏天的歌

　　夏天的歌在哪里？蟈蟈蟈，在綠色的草叢里。

　　夏天的歌在哪里？知了知了，在密密的樹林里。

　　夏天的歌在哪里？咕呱咕呱，在清清的池塘里。

　　夏天的歌，在太陽帽里，在小花傘里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃樂呵呵的笑聲里。

大班語言教案《夏天》8

　　活動目標

　　1.欣賞兒童化的散文詩，培養幼兒對文學的興趣和愛好。

　　2.通過總結、對比，感受散文詩的優美意境和含義，并學習有感情地朗誦。

　　3.培養幼兒創造性和發散性的思維能力。

　　4.萌發對文學作品的興趣。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

　　活動準備

　　(1)知識經驗準備帶領幼兒觀察過夏天的風景，并對夏天的天氣特征有所了解。

　　(2)物質準備有關夏天景象及天氣變化的錄像帶、圖片(人手一份)、實物投影機、字卡、散文詩錄音帶。

　　活動方法

　　觀察分析法、直觀表達法、激發法、辨別法。

　　活動過程

　　1.了解夏天的景象及天氣特征。

　　讓幼兒自由表述夏天的特征。教師指導語：現在是什么季節?你有什么感覺?小動物、植物和天氣又會是什么樣子?

　　2.幼兒根據圖片自編詩歌。

　　教師指導語：還記得前幾天我們去找夏天嗎?現在你們每個人都有一些圖片，請你們用好聽的話將它們編在一起。幼兒自由粘貼有關夏天的'圖片。打開實物投影機，請部分幼兒編排講述。

　　3.欣賞散文詩并進行比較。

　　肯定幼兒的創編成果。請幼兒對比和欣賞散文詩《夏天》并提出問題：這首散文詩和你們編的有什么不一樣的感覺?它是怎樣說夏天的?與錄像帶結合再次欣賞。

　　4.活動延伸學習有感情地朗誦散文詩，出示字卡，進行識字教育，用圖片制成小書《夏天》，進行創編活動。

　　各領域滲透

　　1.科學：云、閃電、雷、雨的形成;科學實驗：缺水的花草等。

　　2.藝術：畫夏天、歌曲《夏天的雷雨》。

　　3.健康：夏天到了應該怎樣保護自己，學游泳。

　　生活中滲透戶外散步時讓幼兒感受和講述夏天的氣息。

　　環境中滲透環境布置：夏天到了。

　　活動評價。

大班語言教案《夏天》9

　　活動目標：

　　1、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內容，了解蟋蟀的快樂夏天。

　　2、能根據已有經驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

　　3、體驗故事所表現的夏天的美好意境。

　　活動準備：

　　PPT課件、昆蟲音頻、音樂《蟲兒飛》。

　　活動過程：

　　1、PPT分別播放青蛙蟬蟋蟀的聲音，吸引幼兒的興趣。

　　（1）聽！這是誰在唱歌？（蟋蟀）

　　（2）幼：幼兒講述。

　　（3）你們知道蟋蟀在什么季節會唱歌嗎？

　　2、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內容，了解蟋蟀的快樂夏天。

　　（1）幼兒欣賞故事開端，播放課件，知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。

　　師：有一天，蟋蟀覺得很無聊，他決定去拜訪好朋友，你瞧！他的手里拿著什么？（幼兒講述“三朵美麗的向日葵”，引導幼兒數一數。）于是，蟋蟀開始出發啦！

　　（2）繼續播放課件《快樂的夏天》。

　　①蟋蟀要去找好朋友，他的好朋友是誰？蟋蟀帶了什么禮物給她的好朋友？

　　②教師小結：他找了三個好朋友，分別是禪先生、青蛙、螢火蟲；禮物是三朵美麗的向日葵；

　　3、能根據已有經驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

　　（1）你喜歡在夏天里做什么呢？誰愿意來介紹一下？

　　（2）他找的第一個朋友是誰？一起在做什么？蟋蟀和蟬先生一起覺得怎么樣？為什么？（觀察畫面、理解故事）

　　（3）蟋蟀走呀走呀，你看！他的向日葵怎么了？（數量變少，枯萎了，說明天氣很熱）

　　（4）教師小結：蟋蟀覺得好快樂！

　　（5）離開蟬先生的家，蟋蟀來到了哪里？（荷花池）

　　你看到了什么？

　　（引導幼兒用描述性的語句說“天氣、環境，如：天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來，吃涼涼的冰棒等”）

　　（7）教師小結：蟋蟀覺得好快樂。

　　（8）蟋蟀離開了青蛙，來到了螢火蟲的'家。蟋蟀和螢火蟲做了什么？感覺怎么樣？

　　（9）教師小結：這就是蟋蟀夏天最快樂的一天。

　　（10）用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。你覺得你的夏天是怎么樣的？會做些什么事情呢？（可以分組討論，在集體講述。）

　　4、引導幼兒認識了解故事中的各類昆蟲的特點，再一次激發幼兒的興趣。

　　5、體驗故事所表現的夏天的美好意境。

　　（1）完整欣賞故事：讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個好聽得故事（播放課件）

　　（2）幼兒講述：蟋蟀是什么季節去找好朋友的？你來幫蟋蟀想想，帶什么出門才不會讓自己很熱？如果你是蟋蟀的好朋友，你會和他做什么有趣的事情？

　　6、活動延伸：

　　你有你快樂的一天嗎？請你在活動區用上你的蠟筆、水彩筆，繪畫出你的快樂夏天，好嗎？

　　7、一起跳《蟲兒飛》，結束活動。

　　故事：快樂的夏天

　　有一天，蟋蟀覺得很無聊。他決定去拜訪好朋友，就摘了三朵美麗的向日葵出發了。

　　走在路上，蟋蟀遇到了蝸牛小姐。蟋蟀問：“你看到我的朋友蟬先生了嗎？”?