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大班《風兒找媽媽》音樂教案

時間：2022-02-28 17:55:35 幼兒教案

大班《風兒找媽媽》音樂教案（精選10篇）

　　作為一位優秀的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的大班《風兒找媽媽》音樂教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班《風兒找媽媽》音樂教案（精選10篇）

　　大班《風兒找媽媽》音樂教案篇1

　　教材分析：

　　歌曲《風兒找媽媽》是一首充滿溫情、意境感傷的歌曲。歌曲通過描述風兒找媽媽的情景和心情來感染幼兒，從而激發出幼兒對媽媽的愛，以及同情心和愛心。在活動中，將運用雙聲部合唱的形式將歌曲的意境表達的更加強烈，渲染出風兒對媽媽的想念之情和愛媽媽的情感。對幼兒的情感發展有很大的幫助。

　　活動目標：

　　1、學會演唱歌曲，唱準休止符及弱起旋律。

　　2、通過演唱歌曲，使幼兒體驗、表達歌曲中思念媽媽的情感。

　　3、會看指揮進行雙聲部合唱練習，體驗與同伴協作的樂趣。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　1、多媒體課件、鋼琴。

　　2、幼兒會演唱《搖籃曲》

　　活動過程：

　　一、發音練習

　　1、演唱歌曲《搖籃曲》

　　第一遍：用“啊”和“恩”來演唱。

　　(點評：通過正確的發音方法，引導幼兒表情優美的演唱。提示幼兒張開嘴吧、自然發音。讓幼兒感知唱歌的方法，為下一環節做好鋪墊)

　　第二遍：用歌詞唱。

　　(點評：提示幼兒正確發音，注意表情，為幼兒演唱歌曲做好鋪墊)

　　二、引導幼兒學唱歌曲，感受歌曲意境。

　　提問：“魚寶寶的媽媽是誰?花寶寶的媽媽是誰?小寶寶的媽媽是誰?風兒的媽媽是誰?

　　1、出示課件，引導幼兒觀察。

　　提問：“你看到了什么?”

　　(點評：通過出示多媒體課件，引導幼兒觀察，深層挖掘幼兒的'內心世界，調動幼兒的多種感官，鼓勵幼兒表達心中所想)

　　2、結合課件配樂朗誦，引導幼兒感受歌詞所表達的情感。

　　提問：“你聽到了什么?歌里都唱了什么?”

　　(點評：通過邊觀察，邊聽教師朗誦歌詞，渲染了一種離別的意境，營造感傷的氛圍，調動了幼兒的情緒。同時引導幼兒表達出自己對歌曲的初步認識)

　　3、教師范唱，幼兒欣賞。

　　提問：“你聽過歌曲后有什么感覺?”

　　(點評：通過教師的范唱，鼓勵幼兒表達出對歌曲的感覺，通過提問更深層地挖掘幼兒內心情感并培養幼兒連貫的表述能力)

　　4、第二遍范唱，鼓勵幼兒跟唱。

　　指導語：“如果你愿意，可以和我一起唱。”

　　5、鼓勵全體幼兒演唱歌曲，引導幼兒有情感地演唱。

　　6、重點引導幼兒唱準休止符及弱起拍。

　　①提問：“風兒找不到媽媽，他的心情怎樣啊?”

　　“它問過誰?”

　　“它問的時候語氣是怎樣的?”

　　(點評：通過這一環節的提問，引導幼兒感受風兒找不到媽媽時的感受，投入歌曲的情境中，激發幼兒的愛心及同情心。鼓勵幼兒用深情、優美的聲音來演唱歌曲，主要是引導幼兒用情去感受歌曲的意境體現幼兒對音樂的表現能力)

　　②鼓勵幼兒表現著急、難過的心情。

　　“我們一起來幫助風兒問一問!”

　　(點評：這部分內容主要是用幫助風兒詢問的方式引導幼兒唱準休止符和弱起拍，有利于幫助幼兒對音樂的理解，解決難點。)

　　7、分男女小朋友演唱歌曲。

　　8、引導幼兒進行雙聲部合唱的練習。

　　(點評：這一部分內容主要是訓練幼兒對演唱形式的熟悉，讓幼兒了解演唱歌曲的多種形式。并在雙聲部練習的基礎上鼓勵幼兒再次感受音樂的魅力，激發幼兒對音樂的熱愛。)

　　9、鼓勵幼兒到臺前表演。

　　三、回憶與分享。

　　指導語：“風兒很愛自己的媽媽，小朋友也很愛自己的媽媽，媽媽給了我們太多的愛，我們走到哪里都不能忘記媽媽對我們的愛。現在我們就做著風兒的動作出去幫風兒找媽媽吧!”

　　(點評：通過情感的滲透，讓幼兒感受活動后的余溫，從風兒的角度轉移到自身，讓幼兒感同身受，從而更加激發出幼兒對自己媽媽的愛。)

　　活動反思：

　　大班《風兒找媽媽》音樂教案篇2

　　活動目標：

　　1、通過演唱歌曲，使幼兒能夠體驗、表達歌曲中思念媽媽的情感。

　　2、引導幼兒唱準休止符與弱起旋律。

　　3、在教師的指揮下練習雙聲部合唱，體驗與別人協作的快樂。

　　活動準備：

　　課件、音樂錄音帶。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　組織幼兒談話，引導幼兒回憶與媽媽分離時的心情。“假如你與媽媽走散了，你會怎么樣呢”？

　　二、基本部分

　　1、幫助幼兒記憶歌詞，理解歌詞內容。

　　（1）教師有表情地朗誦歌詞。并進行提問：

　　“歌曲里說了一件什么事”？

　　“風兒找不到媽媽它是怎樣說的”？

　　“他要捎給媽媽一句什么話”？

　　（2）幼兒朗誦歌詞，感受風兒找不到媽媽的焦急心情和思念媽媽的情感。

　　2、引導幼兒學唱歌曲。

　　（1）教師有表情的范唱歌曲。突出9、11小節的休止符和弱起節拍的唱法。

　　（2）聽錄音范唱（小朋友請閉上你們的小眼睛，靜靜的聆聽，看看你們的腦海中會出現什么樣的.畫面，聽時可用手隨音樂輕輕拍。）

　　（3）引導幼兒跟唱歌曲，啟發幼兒比較演唱“捎給媽媽一句話，風兒好想她”兩句唱法的不同，體驗對媽媽的思念之情。

　　指導語：風兒問過誰？（重點學習休止符與弱起拍的唱法）

　　風兒捎給媽媽什么話？（重點：最后一句漸慢結束）

　　（4）幼兒有表情的演唱。

　　3、引導幼兒嘗試雙聲部合唱（一組哼唱，一組唱歌詞），感受合唱的美。

　　4、延伸：編寫第三段歌詞.

　　（1）風兒找到它的媽媽了嗎？你們愿意幫幫風兒嗎/小朋友們想想風兒的媽媽會在哪里？為歌曲編寫第三段歌詞

　　（2）請小朋友演唱所編歌曲。

　　三、結束部分

　　今天小朋友們不但學會了一首好聽的歌曲，還會用兩個聲部合唱。真是讓老師高興極了！你們高興嗎？

　　聆聽散文（風兒和我），安靜休息。自然結束！

　　《風兒和我》

　　風是我的好朋友。春天，風送我上幼兒園。我跑進去，它在外面等我。隔著窗戶，我看到路旁的柳條綠了，門前的桃花紅了。我知道，是風把它們打扮成這樣的。

　　夏天，風喜歡停留在我的蝴蝶結上。它看見我在冒汗，就跑到很遠的地方，帶來雷鳴、閃電和暴雨。雨過天晴，我高興地跑進涼爽、濕潤的空氣里。風忘記了疲勞，愉快地跟在我的裙邊。

　　秋天，風和我捉迷藏。它躲在樹上，把樹枝輕輕地搖晃，我一下就能猜到風在哪兒，這時風“沙拉、沙拉”地唱起歌。隨著歌聲，紅色的葉子跳起了有趣的“圓圈舞”。

　　冬天到了，風長大了——嗓門大了，力氣也大了。它能卷起雪花到處飛，還能帶著沙子往前跑。有時，天氣冷極了，風怕我賴在被窩里不起床，就使勁地拍打窗戶，“嗚嗚”地大聲叫我。其實，我早就起來了。我告訴風“放心吧！不管天氣多冷，我都會按時到幼兒園的。”因為我也長大了。

　　大班《風兒找媽媽》音樂教案篇3

　　活動目標：

　　1、通過演唱歌曲，使幼兒能夠體驗、表達歌曲中思念媽媽的情感。

　　2、引導幼兒唱準休止符旋律。

　　3、在教師的指揮下練習雙聲部合唱，體驗于別人協作的快樂。

　　活動準備：課件

　　活動過程：

　　一、發聲練習：教師引導幼兒運用自然地聲音做發聲練習并復習歌曲：《聽》。

　　二、新授歌曲，幫助幼兒理解歌曲的內容并學習運用輕柔、自然的聲音演唱：

　　1、通過師幼的談話，引出活動的內容：

　　"小朋友，你們都有自己的媽媽，都很愛自己的媽媽，如果你的媽媽出差了或者你一連幾天都沒有看見自己的`媽媽了你會怎樣？你會怎樣做？風兒也非常想念自己的媽媽，它呀正在到處尋找媽媽呢，咱們來聽一聽，風兒找媽媽的故事"

　　2、教師將歌詞串成一篇小散文，完整的有感情的進行朗誦，幫助幼兒理解、記憶歌詞：提問：

　　（1）風兒回家了嗎？它在干什么？

　　（2）誰聽清楚了風兒要捎給媽媽一句什么樣的話？

　　（3）風兒把嗓子都喊啞了，你們能幫助風兒呼喚它的媽媽嗎？

　　3、教師完整的、有感情的清唱歌曲，請幼兒討論：

　　（1）聽了這首歌你心理有什么感覺？

　　（2）老師是用什么樣的聲音來演唱歌曲的？為什么老師要用這樣的聲音來演唱這首歌曲？

　　4、教師隨著琴聲的伴奏再次范唱歌曲，幼兒可隨教師小聲的哼唱：

　　提問：風兒在找媽媽時都問過誰？這兩句歌曲中是怎樣唱的？

　　（請幼兒一起練習唱這兩句，重點指導幼兒唱準休止符。）

　　5、指導幼兒運用齊唱、接唱多種形式練習演唱，啟發幼兒運用表情和聲音表現對媽媽的思念。

　　三、在教師的指揮下練習雙聲部合唱，體驗與同伴合作的快樂：

　　1、幼兒嘗試用"唔"演唱歌曲。

　　2、幼兒完整的演唱歌曲，同時教師以哼唱的形式演唱。

　　3、請幼兒說說這一遍演唱時和以前有什么不同？

　　4、教師和幼兒進行雙聲部的合唱并請幼兒說說怎樣做才會使兩個聲部的聲音和諧、優美。

　　5、幼兒分成兩組在教師的指揮下練習雙聲部合唱。

　　四、結束活動：

　　1、你覺得風兒的媽媽會在哪里？

　　2、小朋友現在你們有點想媽媽了沒有？如果你和你的媽媽分開了（一天或更長時間見不到媽媽），你想捎給媽媽一句什么話？

　　3、X老師能夠感覺的咱們班的小朋友非常的愛自己的媽媽，不要在和媽媽分開的時候才跟媽媽說我愛你，我想你，愛要說說出口，今天下午媽媽來接你的時候，今天晚上回家的時候就大聲的對媽媽說：媽媽我好愛你！好嗎！

　　活動反思：

　　在此藝術活動中，我根據幼兒年齡特點和思維的具體形象性設計本次活動，利用圖片、掛圖等直觀教具來引導幼兒理解歌曲的大意，此形式大大增加了孩子們的學習興趣。多種有趣的練習方法使幼兒在學習中感到有趣不乏味，重點學習了休止符和弱起的旋律，進行了雙聲部的練習，孩子們很輕松的學會了歌曲。

　　大班《風兒找媽媽》音樂教案篇4

　　教學目標：

　　1、體驗歌曲中思念媽媽的情感。

　　2、初步學唱歌曲，唱準休止符與弱起旋律。

　　3、學習在配樂朗誦的基礎上，自然地將歌詞填入旋律中唱出。

　　教學準備：學會有表情地朗誦歌詞，(注意句子和呼吸)。兩首樂曲：一首歌曲的伴奏，一首活潑的樂曲。

　　教學過程：

　　1、發聲練習

　　(1)喊嗓：嘿、哈!

　　(2)半音模進：我的小娃娃。提醒幼兒正確的呼吸。

　　2、復習歌詞

　　(1)有表情地朗誦歌詞

　　(2)選擇合適的`音樂為歌詞朗誦配樂。指導語："請小朋友聽兩首樂曲，選擇一首為詩歌朗誦配樂。"

　　(一首為活潑歡快的旋律，一首為歌曲的旋律。)

　　(3)隨音樂朗誦歌詞。

　　3、學習歌曲。

　　(1)先傾聽伴奏音樂。

　　(2)幼兒在老師的帶領下哼唱。

　　(3)嘗試將歌詞填入旋律中唱出。

　　(4)教師范唱，引導幼兒從欣賞入手感受歌曲中思念媽媽的情感："你聽了之后什么感覺？"(感動、優美、思念)

　　(5)學習有表情地演唱。

　　A、第一段前半部分有幾個附點音符？進行節奏訓練。

　　B、指導語："風兒問過誰？"(重點學唱第9、第11小節休止符與弱起拍處，可用比較傾聽的方法。)

　　C、指導語："風兒捎給媽媽什么話？"(重點學唱最后一句漸慢結束。)

　　4、練唱歌曲

　　(1)分小組練習演唱，其它幼兒傾聽。

　　(2)可以用師幼對唱形式練習以提高幼兒的興趣。(最后一句合唱)

　　大班《風兒找媽媽》音樂教案篇6

　　活動目標：

　　1、通過演唱歌曲，體驗和表達歌曲中思念媽媽的情感。

　　2、學習演唱準附點與弱起旋律。

　　3、能理解歌詞的內容，運用歌聲的連貫、舒緩演唱歌曲。

　　活動準備：

　　1、歌曲《風兒找媽媽》錄音。

　　2、風兒、太陽、月亮、小樹、小花圖片。

　　活動過程：

　　1、談話導入，激發幼兒的活動興趣。

　　（1）教師：如果你和媽媽走散了，你的心情會是怎樣的呢？

　　（2）教師講述與歌詞相關的故事內容，帶領幼兒初步熟悉歌詞。

　　教師：太陽回家了，月亮回家了，風兒風兒還在刮，它在找媽媽，問過小樹，問過小花，媽媽媽媽你在哪？別把我丟下。（告訴小樹，告訴小花，捎給媽媽一句話，風兒好想她，風兒好想她）

　　2、學唱歌曲。

　　（1）教師范唱，并請幼兒說說對歌詞的理解與感受。

　　（2）播放歌曲引導幼兒再次進行聆聽，帶領幼兒感受歌曲中蘊含的情感。

　　（3）教師帶領幼兒有節奏的'朗誦歌詞，并探討用什么樣的速度和心情表現歌曲的情感。

　　（4）引導幼兒發現并學習歌曲中的附點、弱起。

　　教師提問：風兒問過誰？（引導幼兒重點學習休止符與弱起拍的唱法）

　　風兒捎給媽媽什么話？（引導幼兒學習最后一句漸慢結束）

　　3、幼兒跟著教師一起，可采用多種形式演唱，并進行討論評價。

　　4、表演歌曲。

　　（1）跟隨音樂，啟發幼兒用肢體動作來表現歌曲。

　　（2）一部分幼兒唱歌詞，一部分幼兒哼唱旋律，表現歌曲的情感。

　　（3）幼兒扮演：風兒、太陽、月亮、小樹、小花，加上動作進行分角色情景表演唱。

　　活動延伸：

　　編寫第三段歌詞。

　　1、風兒找到它的媽媽了嗎？你們愿意幫幫風兒嗎？小朋友們想想風兒的媽媽會在哪里？為歌曲編寫第三段歌詞。

　　2、請小朋友演唱所編歌曲。

　　大班《風兒找媽媽》音樂教案篇7

　　活動目標：

　　1、引導幼兒能熟練的演唱歌曲，唱準休止符和弱起旋律。（重難點）

　　2、引導幼兒用連貫抒情的聲音分聲部演唱歌曲。

　　3、引導幼兒通過演唱歌曲，體驗表達歌曲中風兒思念媽媽的情感。

　　4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

　　5、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

　　活動準備：

　　休止符和弱起旋律圖示

　　活動過程：

　　1、發音練習《世上只有媽媽好》

　　"小朋友，我們一起來唱首歌吧。"（《世上只有媽媽好》）"媽媽哪些地方對我們好？媽媽那么愛我們我們可以為媽媽做些什么？我們也可以為媽媽唱歌用歌聲來表達我們對媽媽的感激和關心。"（提出要求再次演唱《世上只有媽媽好》）

　　2、"世上最愛我們的是媽媽，小朋友好多天都沒有見到媽媽了，你的心情會怎么樣？"（幼答）為什么會（傷心/難過）？

　　（1）風兒也找不到媽媽了，它非常思念他的媽媽，來聽聽風兒找媽媽的故事：

　　春天到了，風兒和媽媽一起去玩，大自然的美景一下子吸引到了風兒，它這兒瞧瞧那兒看看。可是當它想回家的時候卻找不到媽媽了，風兒很著急也很傷心。它到處找媽媽，太陽回家了，月亮也回家了，可風兒還在刮著，它在找媽媽。它問過小樹，問過小花，媽媽你在哪？別把我丟下。

　　風兒現在的心情怎么樣？（幼答）風兒想著媽媽傷心的`唱起了歌。

　　（2）學唱第一段（師范唱第一段）風兒唱了什么？他問過誰？它找不到媽媽它都說了什么？我們把風兒唱的連起來說一說（有節奏的說歌詞）。配上音樂我們來聽一聽。

　　你覺得那句話最能說明風兒想媽媽？我們來唱唱試試用聲音來表現一下風兒很想媽媽。

　　我們一起來把這段唱一唱。

　　（3）引導幼兒唱準休止符和弱起旋律。

　　聽一聽"問過小樹問過小花"這句老師是怎么唱的？（出示X X 0 X X︱X X X︱）你也來試試。

　　（4）學唱第二段。

　　風兒找不到媽媽它會想什么辦法？（幼答）這時小朋友幫風兒想的辦法，那風兒到底想了什么辦法呢，來聽（師范唱第二段）風兒想了什么辦法？我們一起唱一唱。

　　風兒找到媽媽沒有？（沒有）所以風兒想告訴所有的人它想媽媽，于是它非常著急的對所有的人大聲唱著："捎給媽媽一句話，風兒好想他。"我們也幫風兒唱一唱。

　　我們把第二段連起來唱一唱。

　　3、鞏固歌曲

　　（1）這首歌曲的名字叫《風兒找媽媽》它一共有兩段，現在請小朋友和老師一起和風兒找媽媽好嗎？可以加上動作。

　　（2）分聲部演唱歌曲。

　　（3）放松活動：請幼兒到前與老師一起隨音樂做動作。

　　大班《風兒找媽媽》音樂教案篇8

　　教學目標：

　　1、通過學習唱歌曲《風兒找媽媽》體驗歌曲中風兒想念媽媽的情感。

　　2、學習用自然柔和的聲音唱歌。

　　教學重點：

　　能用自然柔和的聲音，有感情的演唱《風兒找媽媽》。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　1、師：快樂的音樂四十分又開始了，大家動起來吧！

　　2、同學們隨《世上只有媽媽好》的音樂進行律動。

　　3、師生問好

　　二、情境導入

　　小朋友們，你們愛你們的媽媽嗎？假若你與媽媽走散了，你會怎么樣呢？有位風兒和媽媽走散了的心情和你們是一樣的。那是一個晴朗日子，風兒和媽媽一塊出去玩。大自然的美景一下子吸引了風兒，它一會兒去看看藍藍的大海，一會兒又去看看遼闊的草原，幾乎忘記了身邊的一切，等它回過神來，媽媽已不在身邊了。它連忙問路旁的小樹：“小樹小樹，你看到我的媽媽嗎？”小樹說：“沒看見，你去問問小花吧！”風兒又去問小花：“小花小花你看見我的.媽媽嗎？”小花說：“沒看見，你到別處去找找吧！”風兒到處找啊找啊，從白天找到黑夜，從春天找到冬天，還是沒有找到。它急得對遠方喊：“媽媽，媽媽，你在哪兒？”小朋友們，我們幫風兒呼喚它的媽媽，好嗎？

　　二、發聲訓練

　　2/4 1 2 3 4 |5 —| 5 6 5 6 |5 —|

　　媽媽你在哪兒呼呼呼呼呼

　　看來我們的呼喚，風兒的媽媽也沒聽見，風兒該多著急呀！它要用《風兒找媽媽》這支歌來傾訴它對媽媽的思念。（出示歌單，讓學生認識反復記號。）

　　三、學習新歌。

　　1、教師范唱。聽后談談感受。

　　2、聽錄音范唱。（小朋友們，請閉上你們的小眼睛，靜靜地聆聽，看看你們的腦海中會出現什么樣的畫面，?

大班《風兒找媽媽》音樂教案

大班《風兒找媽媽》音樂教案 篇1

大班《風兒找媽媽》音樂教案 篇2

大班《風兒找媽媽》音樂教案 篇3

大班《風兒找媽媽》音樂教案 篇4

大班《風兒找媽媽》音樂教案 篇6

大班《風兒找媽媽》音樂教案 篇7

大班《風兒找媽媽》音樂教案 篇8

　　大班《風兒找媽媽》音樂教案篇1

　　大班《風兒找媽媽》音樂教案篇2

　　大班《風兒找媽媽》音樂教案篇3

　　大班《風兒找媽媽》音樂教案篇4

　　大班《風兒找媽媽》音樂教案篇6

　　大班《風兒找媽媽》音樂教案篇7

　　大班《風兒找媽媽》音樂教案篇8