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小班語言《雞的一家》教案

時(shí)間：2022-04-27 11:10:23 幼兒教案

小班語言《雞的一家》教案（通用6篇）

　　作為一名教學(xué)工作者，通常會被要求編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的小班語言《雞的一家》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小班語言《雞的一家》教案（通用6篇）

　　小班語言《雞的一家》教案篇1

　　設(shè)計(jì)背景

　　我班幼兒對小動物有一種特殊的感情，平時(shí)他們喜歡模仿小動物的叫聲和動作，因此我選擇這節(jié)課讓幼兒在聽故事、說故事、表演中了解大公雞、小母雞、雞寶寶的不同叫聲以及一個(gè)家庭里的成員，感受大家庭的溫暖。

　　活動目標(biāo)

　　1、喜歡聽故事《雞的一家》，理解故事內(nèi)容。

　　2、愿意模仿故事中不同角色的叫聲。

　　3、嘗試角色的扮演，并學(xué)習(xí)故事中的對話，感受家的溫暖。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的.語言能力。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：喜歡聽故事《雞的一家》，理解故事內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：嘗試角色的扮演，并學(xué)習(xí)故事中的對話，感受家的溫暖。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、圖片：公雞、母雞、雞寶寶；故事桌面教具一套

　　2、幼兒用書《雞的一家》；故事《雞的一家》錄音帶

　　3、角色胸飾：公雞、母雞、雞寶寶

　　活動過程

　　一、欣賞故事《雞的一家》

　　1、教師模仿公雞、母雞的叫聲，分別引出公雞、母雞及公雞、母雞圖片，吸引幼兒并引出故事名稱。

　　2、教師利用桌面教具，播放故事錄音講述故事《雞的一家》。

　　3、提問：故事里有誰？

　　他們怎樣說話？請幼兒模仿大公雞、小母雞、雞寶寶的叫聲。

　　小雞從哪里來？

　　二、閱讀故事《雞的一家》

　　1、讓幼兒翻開書本《雞的一家》，用手指著圖片跟教師講述故事。

　　2、提問：大公雞對小母雞說了什么？

　　小母雞是怎么說的？

　　3、幼兒學(xué)說大公雞小母雞的對話。

　　三、角色扮演

　　1、出示角色胸飾，幼兒自由選擇角色，掛上胸飾，讓幼兒向同伴說說自己選的是什么。

　　2、請出大公雞、小母雞、雞寶寶分別站好，和老師一起分角色表演故事。

　　3、請幼兒分別由大公雞、小母雞、雞寶寶組成一家，讓幼兒用動作表示溫馨的一家。（抱一抱、親一親等）

　　4、讓每個(gè)家庭到草地上找蟲子吃，結(jié)束活動。

　　教學(xué)反思

　　選擇合適的教材內(nèi)容，是取得良好的教學(xué)效果的前提。在這次活動中選擇的故事非常精煉，語言非常簡潔，符合小班幼兒的年齡特征、需要，因此，為幼兒所喜愛。在講故事時(shí)用上了幼兒的書，老師和幼兒一起看書、講故事，讓幼兒知道好聽的故事是可以記在書上的，培養(yǎng)了幼兒早期閱讀習(xí)慣。活動中教學(xué)的進(jìn)程能從幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)用學(xué)角色的叫聲介紹故事中的角色，從而引起幼兒對故事的興趣。接著，由淺入深地設(shè)計(jì)欣賞故事、閱讀故事、學(xué)說故事、表演故事等幾個(gè)環(huán)節(jié)，聽講結(jié)合、動靜交替，使幼兒的思維始終處于積極活躍的狀態(tài)。活動注重了情感表達(dá)，強(qiáng)調(diào)幼兒的心理體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，與教師、同伴、材料的互動較好，較好的完成了教學(xué)目的。在角色扮演的環(huán)節(jié)，有的幼兒被教具所吸引，所以沒有好好的表演，但大部分幼兒還是陶醉在角色中，表演的比較投入，在下次的活動組織中應(yīng)注意材料的呈現(xiàn)時(shí)機(jī)，讓幼兒的注意力投入到表演中。

　　小班語言《雞的一家》教案篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)故事《雞的一家》，理解故事內(nèi)容。

　　2、愿意模仿模仿故事中不同角色的叫聲。

　　活動準(zhǔn)備：

　　圖片：公雞、母雞、雞寶寶；角色胸飾若干：公雞、母雞、雞蛋、雞寶寶。

　　活動過程：

　　一、教師完整講述故事一邊，幼兒認(rèn)真傾聽。

　　二、出示公雞和母雞，幼兒和公雞母雞打招呼。

　　提問：

　　1、故事里都有誰？

　　2、他們是怎么叫的？

　　三、再次講述故事，理解故事內(nèi)容。

　　提問：

　　1、大公雞、小母雞是怎么說話的？

　　2、小小雞出來后怎么說？

　　3、學(xué)說“雞的一家”。

　　幼兒學(xué)習(xí)說：大公雞，大公雞，喔喔喔，喔喔喔。

　　小母雞，小母雞，咯咯噠，咯咯噠。

　　小雞，小雞，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰。

　　四、嘗試分角色扮演大公雞、小母雞和小小雞。

　　在老師叫“大公雞”的時(shí)候，會用“喔喔喔”的聲音來應(yīng)答，

　　在老師叫“小母雞”的時(shí)候，會用“咯咯噠”的聲音來應(yīng)答，

　　在老師叫“小小雞”的`時(shí)候，會用“嘰嘰嘰”的聲音來應(yīng)答。

　　小班語言《雞的一家》教案篇3

　　【活動設(shè)計(jì)】

　　飼養(yǎng)角可愛、稚氣、毛絨絨的小雞、小鴨引起了幼兒濃厚的興趣，大家每天圍繞著它們，談?wù)撝鼈兊拈L相，吃東西的樣子，爭搶著給它們喂食，還不時(shí)的發(fā)出疑問：它們喜歡吃什么?什么時(shí)候長大?……因此，從幼兒的興趣與生活出發(fā)，我們設(shè)計(jì)的了本次融合了科學(xué)認(rèn)讀內(nèi)容的活動，把識字和游戲、和生活結(jié)合起來，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和能力。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒將畫面文字一一對應(yīng)，認(rèn)讀“公雞、母雞、小雞”。

　　2、學(xué)習(xí)兒歌，了解雞的模樣和特征。

　　3、能積極參與表演，樂于與同伴交流，體驗(yàn)與同伴游戲共同游戲的`快樂。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、公雞、母雞、小雞的圖片及大字卡

　　2、小字卡若干

　　3、雞的一家的圖片

　　4、拍攝“公雞打鳴、母雞生蛋、小雞吃蟲”的錄象片段

　　【活動過程】

　　一、出示“雞的一家”的圖片，引起幼兒的興趣。

　　(1)師：看，今天有誰來我們這里作客?

　　雞的一家里都有誰呢?

　　(2)根據(jù)幼兒說的分別出示公雞、母雞、小雞的字卡，請幼兒分別跟客人打招呼，集體認(rèn)讀字卡。

　　二、看看說說學(xué)學(xué)，初步學(xué)習(xí)兒歌。

　　師：你們知道雞的一家是怎么生活的嗎?

　　讓我們一起跟著公雞爸爸、母雞媽媽和小雞到他們家里去看看吧。

　　(1)放第一段錄象

　　師：是誰?它在干什么?(公雞在打鳴)

　　公雞爸爸長得什么樣子的?

　　公雞爸爸是怎么叫的?(請幼兒一起學(xué)學(xué)公雞的叫聲)它怎么走路的?

　　請幾個(gè)幼兒表演一下公雞一邊走路一邊叫的樣子

　　請幼兒從小字卡中找出公雞的字卡。

　　(2)放第二段錄象

　　師：誰來了?

　　母雞媽媽長的怎么樣?(引導(dǎo)幼兒觀察母雞和公雞的不同之處)

　　誰能用動作來表演一下?(引導(dǎo)幼兒用不同的動作表現(xiàn)老母雞的樣子)

　　母雞媽媽在干什么?

　　生完了蛋，母雞媽媽會怎么樣?(會咯咯噠地叫)

　　請幼兒表演母雞生蛋的情景。

　　母雞媽媽在哪里生蛋?請兩個(gè)幼兒成“雞窩”，另一個(gè)幼兒演母雞。

　　找出母雞的字卡。

　　(3)放第三段錄象

　　師：誰從蛋里鉆出來了?

　　小雞寶寶肚子餓了，它去干什么了?

　　捉到了蟲子怎么樣?(開心地嘰嘰嘰地叫)

　　請幼兒表演小雞捉蟲。

　　一起找出小雞的字卡。

　　三、師有表情地朗誦兒歌。

　　師：他們還帶來了一首好聽的兒歌，請你們仔細(xì)聽。

　　四、幼兒跟念兒歌。

　　1、分角色表演游戲：雞的一家

　　(1)請幼兒找同伴進(jìn)行表演，互相商量好角色。然后戴好字卡牌邊念兒歌邊進(jìn)行表演。

　　(2)換角色表演。

　　五、領(lǐng)雞的一家到草地去捉蟲做游戲。

　　附兒歌：小雞的一家

　　大公雞，喔喔啼，

　　喚醒大家早早起，

　　老母雞，咯咯嗒，

　　會捉蟲，會下蛋，

　　小小雞，嘰嘰嘰，

　　跟著媽媽捉蟲子，

　　捉到蟲子吃吃吃。

　　【活動效果】

　　本次科學(xué)認(rèn)讀活動，能始終以游戲的形式吸引幼兒，以到小雞家參觀為線索，利用錄像逐步引導(dǎo)幼兒了解雞的特征，從而來學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)讀兒歌中出現(xiàn)的漢字，特別是在歌表演中，幼兒的表現(xiàn)力非常強(qiáng)，都能積極的參與到活動中來，因此活動的效果也非常好。

　　小班語言《雞的一家》教案篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、能區(qū)分公雞、母雞和小雞，知道它們的基本特征和生活習(xí)性。

　　2、喜歡與小動物親近。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖《雞的一家》。

　　活動重點(diǎn)：

　　能區(qū)分公雞、母雞和小雞。

　　活動難點(diǎn)：

　　知道它們的基本特征和生活習(xí)性。

　　活動過程：

　　1、猜謎語：

　　教師用神秘的口氣說出謎面，請幼兒猜謎底：

　　——"今天來了三個(gè)客人，它們是一家人，請你猜一猜，它們會是誰？"

　　"頭戴紅帽子，身穿花花衣，"

　　"身子胖胖的，咯咯會下蛋，"

　　"一身金黃衣，尖嘴啄小米。"

　　請幼兒說說小雞一家的名稱：

　　——"原來是雞的一家，你能說說它們是誰？"

　　2、觀察圖片：

　　教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察：

　　——"雞的`一家長得都一樣嗎？哪里不一樣？"

　　教師引導(dǎo)幼兒從身體的大小、羽毛、雞冠等方面觀察：

　　"它們的叫聲一樣嗎？怎樣叫的？"（學(xué)一學(xué)）

　　"它們是怎樣走路的？"（走一走）

　　"它們愛吃什么？"

　　教師歸納小結(jié)。

　　3、經(jīng)驗(yàn)遷移：

　　——"你喜歡雞的一家嗎？"

　　教師歸納：

　　——"雞是我們的好朋友，它能為我們提供豐富的營養(yǎng)，我們要愛護(hù)它。"

　　小班語言《雞的一家》教案篇5

　　一、活動目的：

　　1.感知小雞、母雞、公雞的基本特征。

　　2.了解母雞會下蛋、公雞會打鳴。

　　3.享受模仿動物游戲舞蹈的樂趣。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　公雞、母雞、小雞的圖片若干，歌曲《小小雞蛋把門開》錄音。

　　三、活動過程：

　　1.謎語引入，引發(fā)幼兒參與活動的興趣，并引出主角——公雞、母雞。“身穿花花衣，每天喔喔啼”、“唱歌咯咯達(dá)，下蛋數(shù)我行”。

　　2.分別出示公雞、母雞的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察比較。

　　（1）公雞是什么樣子？（認(rèn)識雞冠、尖尖的爪子、花花衣）

　　（2）公雞和母雞有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒分辨公雞和母雞）

　　（3）公雞和母雞有什么本領(lǐng)呢？

　　3.出示小雞的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)知，了解小雞的生長過程。（認(rèn)知孵蛋）。

　　4.游戲：猜猜我是誰。引導(dǎo)幼兒根據(jù)叫聲猜猜是公雞、母雞還是小雞，并進(jìn)行模仿。

　　5.舞蹈：小小雞蛋把門開。

　　6.自由結(jié)束活動。

　　四：活動反思：

　　雞的一家是主題活動《可愛的小動物》系列活動之五，源于小朋友對于日常生活中各種小動物的'熱愛，因此前幾次活動都開展得較為成功，而今天的活動更是高潮迭起。課后進(jìn)行直接反思，發(fā)現(xiàn)本次活動有幾個(gè)環(huán)節(jié)為成功開展墊下一定的基石。

　　1.選材來自生活，貼近幼兒的生活，為幼兒所喜愛。選擇《雞的一家》不象老虎、長頸鹿等幼兒難以接近的動物，班上有一部分孩子都見過雞，只是公雞和母雞分得不太清楚。

　　2.設(shè)定的目標(biāo)符合孩子的實(shí)際水平，本次活動以認(rèn)知這三種雞的基本特征及公雞、母雞的主要本領(lǐng)為重點(diǎn)目標(biāo)，由于這三種雞的主要特征尤為明顯，對于以直接感官為主的小班幼兒，更為容易接受，以達(dá)到目標(biāo)。

　　3.注重提升幼兒的認(rèn)知，在引導(dǎo)幼兒充分認(rèn)知公雞和母雞的特征時(shí)，教師通過多張公雞、母雞的圖片，引導(dǎo)幼兒分辨，并加以小結(jié)提升，因此活動結(jié)束時(shí)，班級幼兒均能說出這兩種雞的明顯特征，如公雞雞冠比較大，比較紅，母雞的雞冠比較小，母雞會比較胖一點(diǎn)，公雞身上的羽毛顏色更為鮮艷，公雞和母雞的叫聲不相同。

　　4.活動形式多樣化，結(jié)合了游戲及舞蹈，使整個(gè)活動推向高潮，其中猜猜我是誰，教師隨機(jī)引導(dǎo)幼兒模仿公雞、母雞及小雞的叫聲和動作，并讓小朋友進(jìn)行聽指令模仿，使孩子不經(jīng)意釋放游戲的快樂，并充分感受游戲和舞蹈的樂趣。

　　小班語言《雞的一家》教案篇6

　　中班游戲：

　　雞的一家

　　活動目標(biāo)：

　　1、愿意用不同的節(jié)奏體現(xiàn)角色，嘗試復(fù)合節(jié)奏。

　　2、通過游戲體驗(yàn)同伴分組合作的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：公雞、母雞、小雞的圖片。

　　活動過程：

　　一、可愛的小雞

　　（價(jià)值取向：愿意用節(jié)奏表現(xiàn)小雞的`歌聲，引起活動興趣。）

　　T：（出示小雞圖片）小雞來到草地上唱起歡樂的歌！

　　（嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰）

　　T：小雞怎么唱？

　　二、母雞找小雞

　　（價(jià)值取向：愿意用節(jié)奏表現(xiàn)母雞的歌聲，區(qū)分母雞和小雞的不同節(jié)奏。）

　　1、母雞叫

　　T：（出示母雞圖片）雞媽媽也來到草地上找她的寶寶，它是怎么唱呢？

　　（咯咯噠咯咯噠）

　　2、找小雞

　　（老師扮演母雞，小朋友做小雞，節(jié)奏對答。）

　　T：母雞邊走邊唱咯咯噠咯咯噠，想把小雞找回家，小雞聽到媽媽的叫聲說嘰嘰嘰嘰

　　嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，媽媽我在這。

　　3、交換角色再次游戲

　　三、小雞、母雞一起唱歌

　　（價(jià)值取向：愿意分組扮演小雞和母雞的角色嘗試復(fù)合節(jié)奏，初步體驗(yàn)分組表演的快樂。）

　　T：現(xiàn)在母雞和小雞一起唱歌，一起開始一起結(jié)束

　　小雞：×××× ××××∣×××× ××××∣

　　母雞：×× × ×× ×∣×× × ×× ×∣

　　1、交換角色再次游戲

　　引導(dǎo)幼兒堅(jiān)持自己的節(jié)奏

　　2、選擇自己喜歡的角色再次游戲

　　引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)強(qiáng)弱

　　四、雞的一家

　　（價(jià)值取向：通過小雞、雞媽媽和雞爸

小班語言《雞的一家》教案

小班語言《雞的一家》教案 篇1

小班語言《雞的一家》教案 篇2

小班語言《雞的一家》教案 篇3

小班語言《雞的一家》教案 篇4

小班語言《雞的一家》教案 篇5

小班語言《雞的一家》教案 篇6

　　小班語言《雞的一家》教案篇1

　　小班語言《雞的一家》教案篇2

　　小班語言《雞的一家》教案篇3

　　小班語言《雞的一家》教案篇4

　　小班語言《雞的一家》教案篇5

　　小班語言《雞的一家》教案篇6