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中班語言教案《想要媽媽的木木鴨》

時間：2025-10-21 11:30:16 曉映幼兒教案

中班語言教案《想要媽媽的木木鴨》（精選8篇）

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的中班語言教案《想要媽媽的木木鴨》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中班語言教案《想要媽媽的木木鴨》（精選8篇）

　　中班語言教案《想要媽媽的木木鴨》 1

　　活動目標(biāo)：

　　1.理解故事中木木鴨想要有個媽媽的愿望。

　　2.感受擁有媽媽的愛是多么幸福。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.木木鴨，毛絨玩具小象、小狗等

　　2.《世上只有媽媽好》音樂、活動教具若干。

　　活動過程：

　　一、認(rèn)識木木鴨

　　1.示木木鴨。你們認(rèn)識它嗎？它是用什么做的？

　　2.木頭做的鴨子有媽媽嗎？為什么？

　　二、木木鴨沒有媽媽

　　1.教師講述故事一遍。故事里有誰？故事說了些什么？

　　2.教師邊演示，邊講故事。

　　3.木木鴨為什么想要媽媽？

　　三、木木鴨想要媽媽

　　1.分段講述故事。木木鴨的朋友是誰？為什么小黃鴨和小花鴨要急急忙忙回家去？

　　2.木木鴨為什么也想打噴嚏？

　　3.木木鴨看到小黃鴨的媽媽在給小黃鴨擦雨水，心里怎么想？

　　4.木木鴨看到小花鴨的媽媽在給小花鴨蓋毯子，心里怎么想？

　　5.后來它遇見了誰？小姑娘為它做了些什么？它最后有媽媽了嗎？

　　四、我們來當(dāng)木木鴨的`媽媽吧

　　1.小朋友來當(dāng)木木鴨的媽媽，給木木鴨蓋被子，唱搖籃曲，給它找來好朋友。

　　2.大家一起來抱抱親親木木鴨。

　　五、活動結(jié)束

　　大家一起欣賞歌曲《世上只有媽媽好》，再一次體會有媽媽的幸福。

　　中班語言教案《想要媽媽的木木鴨》 2

　　設(shè)計意圖：

　　綱要中指出：家庭教育對于幼兒的成長有著極其重要的影響。良好的家庭教育既能讓幼兒在充滿愛意的氛圍中成長，又能以其力所能及的方式去關(guān)愛別人，有助于形成健全的人格。所以我設(shè)計了本次活動，《想要媽媽的木木鴨》是一節(jié)中班語言活動，故事內(nèi)容淺顯易懂，圍繞“木木鴨的心理活動”為線索展開。故事生動形象地表現(xiàn)木木鴨想要媽媽的渴望，也讓孩子們感受自己擁有媽媽的愛是多么的幸福。

　　活動目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說木木鴨的話，感受木木鴨想要有個媽媽的愿望。

　　2.感受擁有媽媽的愛是多么幸福。

　　活動重、難點：理解故事內(nèi)容，感受木木鴨想要有個媽媽的愿望，感受擁有媽媽的愛是多么幸福。

　　活動準(zhǔn)備：一段幼兒哭聲、故事PPT、故事動畫、幼兒活動材料人手一本

　　活動過程

　　一、引入課題，激發(fā)幼兒活動興趣

　　1.播放哭聲，聽，這是什么聲音？是誰在哭呀？

　　2.出示圖一，它是誰？木木鴨為什么要哭呢？

　　3.師：它是用什么做成的？它有一個名字叫“木木鴨”。

　　4.木木鴨為什么在哭呢，我們一起來聽一個故事吧！

　　二、理解故事內(nèi)容

　　1.師講述1-4段，出示圖二、圖三

　　2.提問：木木鴨的朋友是誰？他們玩得開心嗎？從哪里看出來的？

　　3.提問：下雨了，小黃鴨和小花鴨為什么急急忙忙回家去？

　　（1）小黃鴨是怎么做的？怎么說的？幼兒學(xué)一學(xué)。

　　（2）小花鴨又是怎么做的？怎么說的？學(xué)一學(xué)。

　　4.看到好朋友都回家找媽媽了，木木鴨也想干什么？木木鴨為什么也想打噴嚏？

　　5.提問：可是木木鴨有媽媽嗎？講述第五段，木木鴨看起來怎么樣？它心里在想什么？（觀察圖片）

　　6.出示圖四，小黃鴨的媽媽在干什么？猜一猜小黃鴨媽媽在和小黃鴨在說什么？（觀察圖片）

　　7.出示圖五，小花鴨的媽媽在干什么？猜一猜小花鴨媽媽在和小花鴨在說什么？（觀察圖片）

　　8.出示圖六，看到小黃鴨和小花鴨都有媽媽照顧，木木鴨感覺怎么樣？（引導(dǎo)幼兒觀察木木鴨的表情）

　　9.它會想些什么？請幼兒說一說。

　　10.師：可憐的.木木鴨一個人淋著雨走啊走，接下來會發(fā)生什么事呢？

　　11.幼兒自主閱讀圖書p16、p17，木木鴨遇見了誰？小姑娘為它做了什么？會怎么說？請幼兒模仿一下小姑娘。

　　12.木木鴨感覺怎么樣？心里在想什么？（引導(dǎo)幼兒觀察木木鴨的表情）現(xiàn)在它最想要告訴朋友們什么？

　　13.提問：最后木木鴨有媽媽了嗎？誰成為了木木鴨的媽媽？

　　14.師：故事的名字叫《想要媽媽的木木鴨》。

　　三、有媽媽多么幸福

　　1.師：小女孩像媽媽一樣關(guān)心、愛護(hù)木木鴨，我們小朋友也都有自己的媽媽，你的媽媽平時是怎么愛你的？

　　2.媽媽愛我們，我們也愛媽媽，真幸福啊！歌唱《只要媽媽露笑臉》獻(xiàn)給媽媽。

　　3.完整欣賞故事動畫，再次感受故事。

　　中班語言教案《想要媽媽的木木鴨》 3

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事中木木鴨想要個媽媽的愿望。

　　2、感受擁有媽媽的愛是多么幸福。

　　活動準(zhǔn)備：

　　桌面教具：木木鴨、小黃鴨、小黃鴨媽媽、小花鴨、小花鴨媽媽、小姑娘等。

　　故事磁帶；《世上只有媽媽好》音樂。

　　活動過程：

　　1、認(rèn)識木木鴨。

　　出示木木鴨。它是誰？是用什么做的？木頭做的鴨子有媽媽嗎？為什么？

　　2、根據(jù)木木鴨沒有媽媽，講述故事。

　　問：故事里有誰？故事說了些什么？

　　教師邊演示桌面教具，邊講述故事。問：木木鴨為什么想要媽媽？

　　3、木木鴨想要媽媽？

　　教師邊演示桌面教具，邊分段講述故事。木木鴨的朋友是誰？為什么小黃鴨和小花鴨要急急忙忙地回家去？

　　木木鴨為什么也想打噴嚏？

　　木木鴨看到小黃鴨的媽媽在給小黃鴨擦雨水，心理怎么想？

　　木木鴨看到小花鴨的媽媽在給小花鴨蓋毯子，心理怎么想？

　　后來遇見了誰？小姑娘為它做了些什么？

　　木木鴨心理是怎樣想的？它最后有媽媽了嗎？

　　4、有媽媽是多么幸福。

　　播放故事磁帶，引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中木木鴨心里想的話。

　　木木鴨非常羨慕你們，因為你們都有一個疼你們、愛你們的媽媽。如果你們感到幸福，那就閉上眼睛靜靜地回味一下媽媽是怎樣疼你們、愛你們的！播放《世上只有媽媽好》的'音樂，幼兒閉眼體味有媽媽的幸福感。

　　中班語言教案《想要媽媽的木木鴨》 4

　　一、活動目標(biāo)

　　認(rèn)知目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，知道木木鴨尋找媽媽的經(jīng)歷，能說出故事中的 3 個主要角色（木木鴨、兔奶奶、小松鼠）。

　　能力目標(biāo)：能用簡單的語句表達(dá) “想念媽媽” 的感受，如 “我想媽媽了，媽媽會陪我……”。

　　情感目標(biāo)：感受木木鴨對媽媽的思念，萌發(fā)愛媽媽、珍惜親情的情感。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：《想要媽媽的木木鴨》故事繪本、角色手偶（木木鴨、兔奶奶、小松鼠）、“媽媽的擁抱” 愛心卡片。

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有 “想念家人” 的生活體驗（如媽媽上班時的短暫分離）。

　　三、活動過程

　　（一）情境導(dǎo)入：手偶互動激發(fā)興趣（5 分鐘）

　　教師出示木木鴨手偶，模仿木木鴨委屈的語氣：“小朋友們好，我是木木鴨，我找不到媽媽了，你們能幫我找媽媽嗎？”

　　引導(dǎo)幼兒觀察手偶表情，提問：“木木鴨現(xiàn)在看起來怎么樣？它為什么會難過呀？” 鼓勵幼兒大膽猜測，自然引出故事主題。

　　（二）故事講述：分段理解，感受情感（15 分鐘）

　　第一段講述（木木鴨迷路）：

　　結(jié)合繪本畫面，緩慢講述木木鴨在森林里和媽媽走散的情節(jié)，提問：“木木鴨和媽媽走散后，心里是什么感覺？如果你找不到媽媽，會怎么做呢？”

　　引導(dǎo)幼兒用 “害怕”“難過” 等詞語表達(dá)情緒，初步感受木木鴨的思念。

　　第二段講述（遇到兔奶奶）：

　　講述兔奶奶安慰木木鴨、給它烤胡蘿卜餅干的情節(jié)，出示兔奶奶手偶，模仿兔奶奶溫柔的語氣：“木木鴨別難過，我們一起等媽媽好不好？”

　　提問：“兔奶奶是怎么幫助木木鴨的？如果你看到小朋友難過，會怎么安慰它？” 鼓勵幼兒用 “我會給它……”“我會陪它……” 的句式表達(dá)。

　　第三段講述（找到媽媽）：

　　講述木木鴨在小松鼠的幫助下找到媽媽的結(jié)局，展示繪本中 “媽媽擁抱木木鴨” 的畫面，提問：“木木鴨找到媽媽后，心情變得怎么樣？媽媽會對木木鴨說什么呢？”

　　引導(dǎo)幼兒模仿 “媽媽抱木木鴨” 的動作，體驗親情帶來的'溫暖。

　　（三）互動表達(dá)：分享 “我的媽媽”（10 分鐘）

　　發(fā)放 “媽媽的擁抱” 愛心卡片，請幼兒和同伴分享：“媽媽平時會陪你做什么？你想對媽媽說什么？”

　　邀請 3-4 名幼兒上臺分享，教師用簡單的文字記錄在卡片上（如 “媽媽陪我讀繪本”“媽媽我愛你”），并張貼在 “愛的小墻” 上。

　　（四）結(jié)束環(huán)節(jié)：情感升華（5 分鐘）

　　教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌：“木木鴨，找媽媽，遇到朋友別害怕，媽媽愛我我愛家，相親相愛笑哈哈！” 結(jié)束活動。

　　四、活動延伸

　　區(qū)域活動：在語言區(qū)投放故事繪本和角色手偶，鼓勵幼兒自主表演故事。

　　家庭任務(wù)：請幼兒和媽媽一起畫 “我和媽媽的快樂時光”，并在下次活動中分享。

　　中班語言教案《想要媽媽的木木鴨》 5

　　一、活動目標(biāo)

　　認(rèn)知目標(biāo)：能完整傾聽故事，梳理出木木鴨 “迷路→遇兔奶奶→遇小松鼠→找媽媽” 的情節(jié)線索。

　　能力目標(biāo)：能根據(jù)故事畫面，用 “因為…… 所以……” 的句式解釋角色行為（如 “因為木木鴨找不到媽媽，所以它難過地哭了”）。

　　情感目標(biāo)：感受故事中互助友愛的情感，愿意幫助有困難的同伴。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：故事 PPT（標(biāo)注關(guān)鍵情節(jié)畫面）、情節(jié)線索圖（貼有 “迷路”“兔奶奶”“小松鼠”“找媽媽” 的圖片卡片）、角色頭飾。

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有 “根據(jù)畫面猜測故事內(nèi)容” 的`初步經(jīng)驗。

　　三、活動過程

　　（一）導(dǎo)入：畫面猜測，引發(fā)思考（5 分鐘）

　　出示故事 PPT 封面（木木鴨獨自站在森林里），提問：“小朋友們看，這只小鴨子怎么了？它可能遇到了什么問題？”

　　鼓勵幼兒結(jié)合畫面細(xì)節(jié)（如木木鴨低頭、眼淚）猜測，激發(fā)探索故事的興趣。

　　（二）故事傾聽與理解：分段梳理情節(jié)（20 分鐘）

　　完整傾聽故事：教師播放 PPT，完整講述故事，提醒幼兒注意 “木木鴨遇到了誰？發(fā)生了什么事？”

　　分段回顧，搭建線索：

　　出示 “迷路” 卡片，提問：“木木鴨為什么會迷路？它當(dāng)時的心情怎么樣？” 引導(dǎo)幼兒用 “因為木木鴨跟媽媽走散了，所以它很害怕” 回答。

　　依次出示 “兔奶奶”“小松鼠” 卡片，提問：“兔奶奶幫了木木鴨什么？小松鼠是怎么帶木木鴨找媽媽的？” 鼓勵幼兒用連貫的語句描述角色行為。

　　最后出示 “找媽媽” 卡片，提問：“木木鴨最后找到媽媽了嗎？是怎么找到的？” 幫助幼兒梳理完整情節(jié)線，將卡片按順序貼在情節(jié)線索圖上。

　　句式練習(xí)：因為…… 所以……

　　教師示范用句式描述故事內(nèi)容（如 “因為兔奶奶很善良，所以她給木木鴨烤了餅干”），請幼兒模仿，并用不同的情節(jié)進(jìn)行練習(xí)，教師及時糾正和鼓勵。

　　（三）互動游戲：情節(jié)配對（10 分鐘）

　　將幼兒分成 4 組，每組發(fā)放一套打亂的 “情節(jié)圖片卡”（每張卡片對應(yīng)一個故事情節(jié)）。

　　游戲規(guī)則：每組幼兒合作，根據(jù)故事內(nèi)容將圖片按順序排列，完成后舉手示意，教師檢查并請小組代表講述排列理由。

　　對完成較好的小組，獎勵 “友愛小勛章”，鼓勵幼兒學(xué)習(xí)故事中的互助精神。

　　（四）結(jié)束環(huán)節(jié)：總結(jié)回顧（5 分鐘）

　　教師和幼兒一起看著情節(jié)線索圖，共同復(fù)述故事：“木木鴨先…… 然后遇到了…… 最后……” 強(qiáng)化幼兒對故事結(jié)構(gòu)的理解。

　　四、活動延伸

　　語言區(qū)：投放 “情節(jié)拼圖”，讓幼兒通過拼圖鞏固故事線索。

　　美術(shù)區(qū)：請幼兒畫出 “故事中最喜歡的情節(jié)”，并向同伴介紹畫面內(nèi)容。

　　中班語言教案《想要媽媽的木木鴨》 6

　　一、活動目標(biāo)

　　認(rèn)知目標(biāo)：熟悉故事角色的對話和動作，知道不同角色的性格特點（如木木鴨的委屈、兔奶奶的溫柔）。

　　能力目標(biāo)：能模仿角色的語氣和動作進(jìn)行簡單表演，愿意與同伴合作完成角色扮演。

　　情感目標(biāo)：在表演中體驗角色情感，增強(qiáng)語言表達(dá)的自信心。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：角色頭飾（木木鴨、兔奶奶、小松鼠、鴨媽媽）、道具（胡蘿卜餅干模型、小籃子、樹葉路標(biāo)）、故事背景圖（森林場景）。

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有過簡單角色扮演的經(jīng)驗（如扮演小動物）。

　　三、活動過程

　　（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：故事回顧（5 分鐘）

　　教師用提問的方式帶領(lǐng)幼兒回顧故事：“木木鴨在森林里遇到了誰？它們說了什么話？” 引導(dǎo)幼兒回憶角色對話，為表演做鋪墊。

　　（二）角色分析：學(xué)習(xí)語氣與動作（10 分鐘）

　　分析角色特點：

　　出示木木鴨頭飾：“木木鴨找不到媽媽時，說話的聲音會怎么樣？（輕輕的`、委屈的）它會做什么動作？（擦眼淚、低頭）” 請幼兒模仿。

　　出示兔奶奶頭飾：“兔奶奶很溫柔，說話聲音慢慢的，還會做什么動作？（撫摸木木鴨、遞餅干）” 引導(dǎo)幼兒模仿溫柔的語氣和動作。

　　用同樣的方式分析小松鼠（活潑、蹦蹦跳跳）和鴨媽媽（著急、擁抱）的角色特點。

　　對話練習(xí)：

　　教師扮演兔奶奶，與幼兒扮演的木木鴨進(jìn)行對話練習(xí)：

　　兔奶奶：“小鴨子，你怎么了？”

　　木木鴨：“我找不到媽媽了，嗚嗚……”

　　兔奶奶：“別難過，來吃塊胡蘿卜餅干吧！”

　　鼓勵幼兒大膽開口，模仿角色語氣。

　　（三）分組表演：合作呈現(xiàn)（15 分鐘）

　　分組：將幼兒分成 4 組，每組分配角色（確保每人都有角色，可增設(shè) “森林小觀眾” 角色），發(fā)放頭飾和道具。

　　指導(dǎo)表演：

　　教師講解表演要求：“要記住自己的對話，還要做出角色的動作，和同伴互相配合。”

　　各組進(jìn)行排練，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒調(diào)整語氣和動作（如提醒 “兔奶奶遞餅干時要微笑”“小松鼠指路時要指向森林方向”）。

　　分組展示：各組輪流在背景圖前表演，其他幼兒當(dāng) “小觀眾”，表演結(jié)束后鼓掌鼓勵，教師簡單點評（如 “木木鴨的眼淚擦得真像”“兔奶奶的聲音真溫柔”）。

　　（四）結(jié)束環(huán)節(jié)：總結(jié)與表揚（5 分鐘）

　　教師總結(jié)：“今天小朋友們都變成了故事里的小角色，表演得特別棒！以后我們還可以一起表演更多好聽的故事。” 為每位幼兒發(fā)放 “表演小明星” 貼紙。

　　四、活動延伸

　　表演區(qū)：保留角色頭飾和道具，鼓勵幼兒在區(qū)域活動中自主開展 “故事續(xù)編表演”（如 “木木鴨和媽媽一起去森林里玩”）。

　　語言區(qū)：投放 “角色對話卡片”，讓幼兒根據(jù)卡片提示練習(xí)對話，豐富語言表達(dá)。

　　中班語言教案《想要媽媽的木木鴨》 7

　　一、活動目標(biāo)

　　認(rèn)知目標(biāo)：在理解故事的基礎(chǔ)上，能大膽想象 “木木鴨找媽媽” 的其他可能經(jīng)歷。

　　能力目標(biāo)：能用 “木木鴨遇到了……，…… 幫助木木鴨……” 的句式進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，嘗試?yán)m(xù)編故事片段。

　　情感目標(biāo)：體驗創(chuàng)意表達(dá)的樂趣，愿意分享自己的想法。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：故事繪本、“創(chuàng)意續(xù)編卡片”（空白卡片，可畫可寫）、彩筆、森林場景圖（貼有空白角色貼紙）。

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有 “續(xù)編簡單故事” 的經(jīng)驗（如續(xù)編 “小貓釣魚” 的后續(xù)）。

　　三、活動過程

　　（一）導(dǎo)入：故事回顧，激發(fā)想象（5 分鐘）

　　教師簡要回顧故事結(jié)尾：“木木鴨在小松鼠的幫助下找到了媽媽，真開心！可是，如果小松鼠沒有出現(xiàn)，木木鴨還可能遇到誰呢？” 引導(dǎo)幼兒大膽猜測，進(jìn)入創(chuàng)意續(xù)編環(huán)節(jié)。

　　（二）創(chuàng)意討論：發(fā)散思維（10 分鐘）

　　出示森林場景圖，提問：“森林里還有很多小動物，比如小鳥、小鹿、小熊，木木鴨遇到它們，會發(fā)生什么事呢？”

　　鼓勵幼兒自由發(fā)言，教師將幼兒的想法記錄在空白角色貼紙上（如 “遇到小鳥，小鳥帶木木鴨飛上天找媽媽”“遇到小鹿，小鹿馱著木木鴨找媽媽”），并貼在場景圖上。

　　引導(dǎo)幼兒用完整的句式表達(dá)：“木木鴨遇到了小鳥，小鳥帶木木鴨飛上天找媽媽。” 幫助幼兒梳理續(xù)編思路。

　　（三）創(chuàng)意表達(dá)：續(xù)編片段（15 分鐘）

　　發(fā)放 “創(chuàng)意續(xù)編卡片” 和彩筆，請幼兒選擇一個自己喜歡的 “新角色”，先畫出 “木木鴨和新角色在一起的`畫面”，再用簡單的文字或符號（如 “→” 表示 “帶”）記錄續(xù)編的故事片段。

　　教師巡回指導(dǎo)，幫助能力較弱的幼兒梳理思路（如 “你畫的是木木鴨和小熊，小熊會怎么幫木木鴨呢？”），鼓勵能力強(qiáng)的幼兒添加更多細(xì)節(jié)（如 “小熊給木木鴨準(zhǔn)備了蜂蜜，然后帶它找媽媽”）。

　　分享交流：邀請 5-6 名幼兒展示自己的卡片，講述續(xù)編的故事片段，教師及時表揚有創(chuàng)意的想法（如 “小熊用蜂蜜吸引蝴蝶幫忙，這個想法真特別！”）。

　　（四）結(jié)束環(huán)節(jié)：創(chuàng)意匯總（5 分鐘）

　　教師將所有幼兒的 “創(chuàng)意續(xù)編卡片” 貼在 “木木鴨的新冒險” 主題墻上，總結(jié)：“小朋友們?yōu)槟灸绝喯氤隽诉@么多新的冒險，木木鴨一定會很開心！”

　　四、活動延伸

　　語言區(qū)：投放 “故事續(xù)編繪本空白本”，讓幼兒合作完成一本 “《想要媽媽的木木鴨》新故事”。

　　家園共育：請家長和幼兒一起續(xù)編故事，并錄制 “親子故事音頻”，在班級群分享。

　　中班語言教案《想要媽媽的木木鴨》 8

　　一、活動目標(biāo)

　　認(rèn)知目標(biāo)：理解 “遇到困難要主動求助”“朋友之間要互相幫助” 的道理，知道生活中常見的求助方式（如找老師、找警察叔叔）。

　　能力目標(biāo)：能結(jié)合生活經(jīng)驗，說出 “自己遇到困難時會怎么做”，如 “找不到媽媽時，我會找老師幫忙”。

　　情感目標(biāo)：增強(qiáng)自我保護(hù)意識，愿意在生活中幫助有困難的人。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：故事繪本、“困難情境圖片”（如 “找不到媽媽”“玩具壞了”“摔倒了”）、“求助方式卡片”（如 “找老師”“找警察”“請朋友幫忙”）、“愛心幫助” 小貼紙。

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有過 “遇到小困難” 的生活經(jīng)歷（如在幼兒園找不到玩具、和同伴鬧矛盾）。

　　三、?