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《走迷宮》中班教案

時間：2022-05-15 14:06:58 幼兒教案

《走迷宮》中班教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，常常需要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的《走迷宮》中班教案，希望能夠幫助到大家。

《走迷宮》中班教案

《走迷宮》中班教案1

　　活動目標：

　　1、嘗試探索呈封閉狀物體的數數方法，并比較兩組物體的多少。

　　2、愿意參與游戲活動，體會幫助別人的快樂。

　　活動準備：

　　PPT課件、幼兒操作材料、數字卡片、五角星等。

　　活動過程：

　　一、情景導入，引發幼兒數數興趣

　　1、出示迷宮，討論：為了防止灰太狼進入羊村，羊寶寶在羊村的周圍制造了一個道路迷宮。迷宮的周圍都有些什么？

　　2、出示小動物，討論：但是，其他小動物要怎么才能又快又安全地走到羊村呢？

　　告知走迷宮方法：每當你走到一個分叉路口的`時候，請走物體數量比較多的那一條路。

　　二、數樹林——集體探索呈封閉狀物體的數數方法

　　1、討論：你是怎么數的？不同的起點開始，結果一樣嗎？

　　2、小結：不管從哪里開始，只要我們找對結束的地方，我們都能數正確。

　　3、比一比，選擇正確的路線。

　　三、數花叢——交流分享數數方法

　　1、幼兒自由操作，數一數，貼標簽

　　2、交流分享并驗證。

　　3、小結：每個朋友都有不同的數數方法，有的直接記住自己是從哪里開始數的，有的朋友請了自己的手指幫幫忙，有的朋友還學會了做記號。這些辦法都能幫助我們數清楚，然后幫小動物找出正確的路，你們真棒!

　　四、數喜歡的東西——運用已有經驗，幫助尋找正確的路

　　1、交代任務：接著走，還會碰到不同的路，請你們來幫助小動物們找到正確的路。

　　2、幼兒自由操作，數一數、貼標簽。

　　3、交流驗證，明確樹林迷宮的安全路線。

　　五、游戲——帶著小動物穿越迷宮樹林。

　　中班數學走迷宮教案，迷宮是一個很考驗小朋友眼力的游戲，可以通過走迷宮游戲來鍛煉幼兒的注意力，讓幼兒能夠集中注意力玩游戲，對于幼兒來說是一個很有效果的教學方式。

《走迷宮》中班教案2

　　活動目標：

　　1、掌握走迷宮的一般方法(從進口走向出口，遇到岔路口選路線;遇到死胡同回岔路口換條路線走等)，學會反方向檢查(即從出口走向進口)。

　　2、喜歡走迷宮，體驗探究成功的喜悅。

　　活動準備：

　　知識準備：幼兒會認讀數字1—10，知道數序。

　　教具準備：電腦課件或圖片走迷宮一套(大魚迷宮一張、數字迷宮一張、公園迷宮一張)

　　幼兒操作材料準備：小猴爬樹迷宮、數字迷宮、上幼兒園迷宮圖個5張

　　活動過程：

　　一、感知了解

　　1、揭引課題，引發興趣。

　　師：今天，我們要去迷宮王國里面去做客。但是要進入迷宮王國我們必須闖過迷宮王國為我們準備的所有迷宮，你們有沒有信心?

　　2、引導幼兒了解迷宮的方法。

　　(1)出示“大魚迷宮”圖。

　　①感知線條迷宮的結構，了解走迷宮的方法。

　　師：這是什么迷宮?這個箭頭表示什么?(迷宮的進口)那個箭頭又表示迷宮的什么?(迷宮的出口)

　　師：有誰知道迷宮一般是怎樣走的?

　　師幼(小結)迷宮圖，拿到手，先找進口和出口，沿著進口通道走，最后勝利到出口。

　　②個別幼兒嘗試。

　　師：誰會走“大魚迷宮”?(先請個別幼兒上來“行走”，然后師幼一起分析如何很快找到出口和進口，最后請一位幼兒用水彩筆在迷宮上畫出路線。)

　　③驗證路徑是否正確。

　　師：迷宮中進口與出口的路是相同的，我們可以用一種簡單的方法來檢查走的路線對不對，即從出口走到進口。如果能走通就是對的，如果不能走通就要仔細檢查哪里走錯了，這個方法叫反向檢查。反向檢查很重要，大家千萬不要忘。(幼兒集體用手比劃，進行反向檢查。)

　　(2)出示“數字迷宮”圖。

　　①了解走數字迷宮的要求。

　　師：第二關是“數字迷宮”。要順利闖關，第一步該怎么做?(先找進口和出口)進口在哪里?出口呢?這次必須按照從1—10的順序走過迷宮，才可以拿到紅旗。

　　②個別幼兒嘗試。

　　師：誰會走?(請個別幼兒上來走一遍。)

　　③分析遇到叉路口可以如何選擇路線。

　　師：到了岔路口可以怎樣選擇路線呢?(幼兒自由回答，教師引導分析。)

　　師：岔路口，停一停，找找那條是正路。死胡同，走不通。調頭回到岔路口，換個方向繼續走，順順利利到出口。

　　④請一位幼兒上來在迷宮圖上畫路線。

　　⑤驗證是否正確。

　　師：這個數字迷宮是按照從1到10的順序走的.，我們進行反向檢查應該按照什么順序呢?(幼兒集體邊數邊用手比劃，進行反向檢查。)

　　(3)出示“公園迷宮”圖。

　　①了解走“公園迷宮”宮的要求。

　　師：第三關是“公園迷宮”，第一步怎么做?(先找進口和出口。)進口在哪里?出口呢?

　　②個別幼兒嘗試。

　　師：誰會走?(請個別幼兒上來行走一遍)

　　③分析如何判斷上橋和鉆洞的路線。

　　師：(小結)岔路口，停一停，上橋鉆同看清楚。

　　④請一位幼兒上來在迷宮圖上畫出路線。

　　⑤驗證路勁是否正確。(幼兒集體用手比劃，進行反向檢查。)

　　二、分組操作

　　1、教師介紹活動內容，講解玩法。

　　師：迷宮王國里還有許多的迷宮游戲，我們一起來看看：這里呢有小猴爬樹迷宮、數字迷宮和上幼兒園迷宮你們可以自由選擇，但要記住闖關的要求是，每人每次拿一張迷宮圖，先找進口和出口，接著空手走一次，再畫出路線，最后進行反向檢查。畫錯了，可以用抹布擦掉從新再畫。完好后，請把你的迷宮圖寫上名字然后貼到老師的黑板上來。

　　2、幼兒分組操作，教師巡回指導。

　　三、交流歸納

　　1、師：今天，你們在迷宮王國里玩的開心嗎?

　　2、展示結果，互相交流檢查。

　　3、結束活動。

《走迷宮》中班教案3

　　一、活動目標：

　　1、掌握走迷宮的一般方法（從進口走向出口；遇到岔路口選路線；遇到死胡同回岔路口換條路線走等），學會反向檢查（即從出口走向進口）。

　　2、喜歡走迷宮，體驗探究成功的喜悅。

　　二、活動準備：

　　1、幼兒會認讀數字1—10，知道數序。

　　2、教具：走迷宮圖片（大魚迷宮、數字迷宮）

　　3、學具：數字迷宮、點子迷宮、筆等。

　　三、活動過程：

　　（一）感知了解。

　　1、揭示課題，引發興趣。

　　師：歡迎大家來到我們的迷宮王國。今天，我們要在迷宮王國里玩闖關游戲，大家有沒有信心獲勝？

　　2、引導幼兒了解走迷宮的方法。

　　（1）出示圖。

　　A、感知線條迷宮的結構，了解走迷宮的方法。

　　師：這是什么迷宮？這個箭頭表示什么？（迷宮的進口。）那個箭頭又表示迷宮的什么？（出口。）師：誰知道迷宮一般是怎么走的？（幼兒自由回答）師小結：迷宮圖，拿到手，先找進口和出口中，沿著進口通道走，最后順利到出口。

　　B、個別幼兒嘗試。

　　師：誰會走？（先請個別幼兒上來“行走”，然后師幼一起分析如何很快找到出口和進口，最后請一位幼兒用筆在迷宮上畫出路線。）

　　C、驗證路線是否正確。

　　師：迷宮中進口與出口的路是相通的，我們可以用一種簡單的方法來檢查走的路線對不對，即從出口走到進口。如果能走通就是對的.，如果不能走通就要仔細檢查哪里走錯了，這個方法叫反向檢查。反向檢查很重要，大家千萬不要忘。

　　師：那我們一起用剛才學到的方法來檢查一下，幼兒集體用手比劃，進行反向檢查。

　　（2）出示“數字迷宮”圖。

　　A、了解走數字迷宮的要求。

　　師：第二關是“數字迷宮”。要順利闖關，第一步該怎么做？（先找進口和出口）進口在哪里？出口呢？這次必須按照從1—10的順序走過迷宮，才能得到紅旗。

　　B、個別幼兒嘗試。

　　師：誰會走？（請個別幼兒上來“行走”一遍）

　　C、分析遇到岔路口如何選擇路線。

　　師：到了岔路口，該選哪條路走呢？（幼兒自由回答，教師引導幼兒分析）

　　師小結：岔路口，停一停，找找哪條是正路。死胡同，走不通，調頭回到岔路口，換個方向繼續走，順順利利到出口。

　　D、請一位幼兒上來在迷宮圖上畫出路線。

　　E、驗證路線是否正確。

　　師：這個數字迷宮是按照從1到10的順序走的，我們進行反向檢查應該按什么順序呢？（幼兒集體邊數邊用手比劃，進行反向檢查）

　　二、分組操作。

　　1、教師介紹活動內容，講解玩法。

　　師：現在進入我們的第三關——自由挑戰關。闖關要求是：小朋友拿出迷宮圖，先找到進口和出口，接著空手走一次，再畫出路線，最后進行反向檢查。畫錯了可用橡皮擦掉重新畫。好，迷宮大闖關，等你來挑戰！你準備好了嗎？開始！

　　2、幼兒分組操作，老師巡回指導。

　　三、交流歸納

　　1、師：有誰愿意來介紹一下你走的迷宮圖？

　　2、幼兒互相交流、檢查。

　　（1）請個別幼兒上前介紹。

　　（2）集體反向檢查，發現錯誤，討論修正。

　　3、討論、歸納：怎樣才能又快又順利地從進口走到出口？幼兒交流。

　　4、師：老師也將小朋友說的方法編成了一首好聽的兒歌，你們聽！教師念《走迷宮》，幫助幼兒提升經驗，形成策略。

　　四、結束師：請小朋友記住我們今天學會的方法，去我們的區角游戲中玩好嗎？

　　教學反思：

　　迷宮以其彎彎曲曲的通道、富有挑戰的情景性任務吸引著幼兒，能滿足幼兒好玩好探究的心理需要。本活動根據幼兒的學習特點，巧妙地將數學學習融入走迷宮游戲中，很好地激發了幼兒的活動興趣，有利于發展幼兒的觀察力和空間智能。以下幾點是該活動設計的亮點：

　　1、創設游戲情景激發幼兒的學習興趣。活動一開始，教師就把幼兒帶入“迷宮王國”闖關的游戲情境，自然地引導幼兒認識迷宮的進口和出口，學習走線條迷宮、數字迷宮，并進行自我檢查。在輕松愉快又富有挑戰的游戲情景中，幼兒走迷宮的欲望更強，學習也更加投入。

　　2、通過分組操作提高幼兒的活動效率。在分組操作中，幼兒自主選擇，逐一嘗試，走完一個迷宮就夾上操作單，直至闖過五關。如此形式，恰似游園活動，幼兒既能更為自由地活動，又能充分操作，嘗試不同難度的任務。胸夾上的操作單可清晰地反映出每個幼兒的實際操作水平，便于教師檢查和幼兒互查。在這個過程中，孩子們獲得了極大的滿足感和成功感，空間智能扣數概念也得到了發展。

　　3、利用兒歌提升幼兒走迷宮的經驗。教師以一首自己創編的兒歌《走迷宮》，生動簡潔地概括了走迷宮的要領。兒歌瑯瑯上口，易誦易記，幼兒樂于接受。

　　4、借助反向檢查培養幼兒良好的學習習慣。反向檢查的過程其實就是自我檢查的過程，它不僅可以有效地培養幼兒的逆向思維，更重要的是可以提高幼兒自身的觀察、糾錯能力，鞏固所學知識。幼兒如能從小養成自我檢查的好習慣，將終身受益。

《走迷宮》中班教案4

　　活動目標

　　1、喜歡走迷宮體會成功的喜悅。

　　2、掌握走迷宮的一般方法，學會檢查。

　　3、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。

　　4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。

　　教學重點、難點

　　1、幼兒會認讀數字1——7.2 幼兒用書，不同大的迷宮圖各一張

　　活動準備

　　1、讓幼兒復習數數

　　2、將幼兒進行分組

　　活動過程

　　一、感知了解

　　<一>接示課題。引發興趣

　　<二>引導幼兒復習了解走迷宮的方法

　　1、出示迷宮圖，讓幼兒感受迷宮的結構，讓幼兒數一下一共有幾條路

　　2、請幼兒上來先找一下入口和出口，再試著走迷宮

　　3、老師在幼兒嘗試的過程中啟發幼兒了解走數字迷宮的要求

　　4、帶領幼兒分析遇到岔路口高如何進行選擇

　　5、根據方法檢查幼兒是否走正確

　　<三>分組操作

　　1、教師介紹不同的迷宮圖讓幼兒根據興趣進行選擇。老師講解活動內容和玩法

　　2、幼兒分組操作教師巡視指導，重點指導能力較差的小組

　　二、交流歸納

　　1、展示結果，小組間相互交流檢查

　　2、展示個別幼兒的作業。

　　3、集體討論修正

　　三、討論歸納走迷宮的方法

　　教學反思

　　在整個教學活動中孩子們都以極高的興趣在進行參與，通過活動幼兒能較好的掌握走迷宮的`一般方法，并且能正確的找到路線，在整個活動中孩子們有極大的自由操作的空間和時間，并且在此過程中組內成員間學會了互相交流討論在此過程中孩子們獲得了極大的滿足感和成功感，空間智能也得到了提高

　　如果在重新上這節課，我會讓孩子們嘗試自己設計迷宮在和孩子們一起搭建迷宮并且培養幼兒學會檢查

《走迷宮》中班教案5

　　活動目標：

　　1、在游戲中感知左、右，以自身為中心區分自己身體的左右。分清自己的左邊和右邊。

　　2、通過游戲，讓幼兒充分感受到數學就在身邊，并從中獲得積極的情感。

　　3、在游戲中激發幼兒的活動興趣，培養幼兒動手動腦的能力。

　　4、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

　　5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的`興致及思維的準確性、敏捷性。

　　活動準備：

　　音樂磁帶《健康歌》、小動物貼絨教具及活動器具貼絨教具若干、金牌，銀牌，銅牌各一枚、游戲操作題每位幼兒各一份。

　　活動過程：

　　一、激情導入，感知左右。

　　1、（放錄音健康歌）這首歌好聽嗎？喜歡這首歌的小朋友請舉手。

　　2、請不要把手放下，看一看你舉的是左手還是右手？（給舉右手的粘上愛心）一起做右手游戲（如：舉起你的右手擺一擺……）

　　3、認識左手并一起做游戲。(貼上蘋果)

　　2、區別左右腳。

　　（1）交流身體上除了左手、右手，還有什么有分左和右的？

　　（摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏腳）

　　（2）競賽游戲：點鼻子。（游戲中增加難度，說相反：我說左眼，你點右眼等

　　二、探索交流，熟悉左右。

　　師：說左、右。其實，不管什么時候在我們的左、右兩邊，都有人或東西，比如現在：×××的左邊是×××，×××的右邊是×××……你們說說你的左邊是誰右邊是誰?

　　師：小朋友真聰明！你們知道嗎？今天森林里要開運動會了。瞧！運動員進場了。誰是運動員？幼：小貓、小狗、小兔、小猴師：它們要比賽什么？

　　幼：羊角球、繩子、乒乓球、皮球。

　　師；今天，老師請小朋友當裁判員，把小動物的比賽器具擺好。

　　師：請把羊角球放在小貓的左邊。（請一幼兒上來演示）師：把繩子放在小狗的右邊。（請一幼兒上來演示）師：小兔的右邊放乒乓球。（請一幼兒上來演示）

　　師：小猴左邊放皮球。（請一幼兒上來演示）師：比賽開始了，我們一起給它們喊“加油”。

　　師：比賽結束了，誰是第一名？（幼兒猜測）站在左邊第二個的小動物是第一名。

　　幼：小狗是第一名。

　　師：請小朋友給小狗帶上金牌。（請一幼兒上來演示）師：第二名的小動物站在右邊第一個。

　　幼：第二名是小猴。（教師給小猴帶上銀牌）師：第三名小動物站在左邊第三個，請小朋友給它帶上銅牌。

　　（三）進一步區分左右。

　　師：現在小動物餓了，你們可以幫他們找吃的嗎？

　　師：（出示操作題）現在每個人都有一個小樓子，簍子里小動物喜歡吃的東西，請小朋友把蘋果放在左邊的盤子里，把橘子放在右邊的盤子里。

　　幼：全體幼兒操作。教師指導巡視，幫助個別幼兒。

　　師：講評幼兒的作品。

　　（四）加深對左右的區別。

　　師：小朋友真聰明，下面我請你們再來玩一個游戲。請小朋友在地上隨便找一個圓點站好。

　　師：請小朋友聽老師喊口令，你們跟著口令做動作。（向左轉、向右轉）幼：聽口令做左、右、不同方位的動作。

　　（五）教師帶幼兒跳出活動室。

　　教學反思：

　　數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

《走迷宮》中班教案6

　　識字活動：

　　走迷宮

　　活動目標：

　　1、學習動詞：跑、跳、站、睡、玩和摘。

　　2、能根據圖片做出相應的動作。

　　3、培養幼兒的敏捷性，提高識字的興趣。

　　活動準備：

　　1、在教室的地上畫好迷宮圖。

　　2、在迷宮出口的地方放好兩個蓋著布的小籃子，籃子里面有跑、跳、站、睡、玩和摘的圖片。

　　3、寫有跑、跳、站、睡、玩、摘的卡片。

　　授課教師：

　　符萍

　　活動過程：

　　1、以游戲“走迷宮”引出活動。