《聲音》中班教案
作為一名優秀的教育工作者,常常需要準備教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編幫大家整理的《聲音》中班教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《聲音》中班教案1
活動目標
1、熟悉( )歌曲的旋律,理解歌詞內容,跟唱歌曲,提高學新歌的興趣。
2、在學習歌表演的基礎上,結合游戲情節,注意隨著音樂的變化而變換動作。
指導語:
1、聲音是一種信息,動作、圖像也是一種信息,把兩者的共同點,聯結在一起,可以提高寶寶的聲音辨別能力及提升聽覺能力。
2、本組游戲適合1個家庭中完成,通過游戲,可以增加親子之間的溝通,培養孩子對音樂和樂器的興趣,讓媽媽更了解孩子的發展。
3、本組游戲適合3-4歲的幼兒。
游戲一:循聲找圖編者:祝琳游戲功能:
提高孩子的聲音辨別能力及聽覺能力。
游戲材料:
錄音帶、錄音機、圖片。
游戲過程:
首先媽媽用錄音機錄取物件發出的聲音。例如:交通工具的行車聲、按門鈴的鈴聲、下大雨的水滴聲等;按每一種聲音準備一張圖片,讓寶寶面聽著聲音,一面依據聲音找出相關的圖片。
提示:媽媽可以根據孩子的情況,增加一些音樂樂器的圖片和聲音,從而增加孩子對音樂的敏感度。
游戲二:樂器演奏會編者:祝琳游戲功能:
1、模仿彈奏樂器的動作,增加對樂器表演的興趣。
2、提高孩子的聽辨能力。
游戲材料:音樂CD、CD播放器。
游戲過程:
媽媽挑選一些鋼琴、小提琴、小喇叭等樂器的獨奏曲,每次讓寶寶聽一種樂器;一面播放音樂給寶寶聽,一面告訴他那是什么樂器的聲音,然后叫寶寶模仿一下該樂器的彈奏動作。
提示:在游戲開始前,要確保環境安靜,沒有任何雜音,保證寶寶可以集中精神,請醒地聽到單一的音樂聲,學習把專注力凝聚。如發現寶寶對做該游戲很感興趣,可以適當增加難度,每次聽兩種樂器的演奏。
第二組游戲:(3-4歲)指導語:
1、游戲是培養寶寶樂感不可多得的好方法,寓教于樂中,寶寶和音符玩得不亦樂乎。這些游戲非常適合父母在家里和寶貝一起娛樂,益智的同時,也增進了親子間的感情。
2、此組游戲適合3-4歲的孩子玩。
游戲一:隨音樂繪畫編者:祝琳游戲功能:
讓寶寶可以全身心地感受音樂及節奏,并知道可以跟音樂一起做游戲。
游戲材料:適合小朋友的歌曲、畫板、畫紙、多色的顏料。
游戲過程:
媽媽把大張畫紙放在地板上并播放音樂,在寶寶的小腳上涂上顏料;開始的時候,媽媽可以拉著寶寶的小手,讓寶寶根據音樂的快慢在紙上跳舞;然后再添加更多色彩的顏料,讓寶寶繼續根據音樂的節奏在紙上用小腳繪畫。
游戲二:音樂按摩師編者:祝琳游戲功能:感受音樂的節奏和快慢變化。
游戲材料:節奏鮮明的音樂游戲過程:
在游戲開始前,家長先播放寶寶愛聽的音樂10分鐘;媽媽把寶寶放在大床或地板上,根據音樂的節奏對寶寶進行從頭到腳的按摩游戲;媽媽在按摩時要注意節奏,每一個身體位置可以停留15秒鐘;可調整速度,讓寶寶感受音樂節奏的快和慢。
游戲三:風之樂章編者:祝琳游戲功能:感受音樂的節奏。
游戲材料:節奏稍快的音樂、紗巾。
游戲過程:
媽媽跟寶寶坐在地板上并播放音樂;媽媽手拿著紗巾根據音樂的節奏來揮動;媽媽鼓勵寶寶用手去拿紗巾,也可以把紗巾放在寶寶的頭上讓寶寶把紗巾掀起來。
游戲四:敲鼓高手編者:祝琳游戲功能:
讓寶寶感受音樂并開始認識音樂的節奏,直到可以跟音樂一起做游戲。
游戲材料:奶粉罐,小凳子、小盤子(塑料)、小瓶子(放了豆子、米)、小棒子。
游戲過程:
1、媽媽準備好各種用具并放置在寶寶可以碰到的地方,媽媽先帶領寶寶敲擊一種"小樂器"(游戲用具)。
2、媽媽開始有節奏地帶領寶寶模仿敲打。
3、媽媽可以播放一些節奏簡單的音樂加以輔助,讓寶寶繼續敲打,以增加寶寶對音樂的感受力。
活動反思:
在這節音樂活動中,開始時,我以情境表演自然而然的引出生活中的聲音,進而開始重點活動探索我們身體所發出的`聲音,在接下來的鞏固活動中我通過游戲來貫穿其中,因為小班孩子注意力還不太集中,游戲是他們最感興趣的一種活動形式,因此,我采用游戲化的方法貫穿活動,針對這些特點,我設計了這一音樂活動。《好聽的聲音》這個活動符合小班幼兒好奇、好模仿、好動的特點。通過幼兒自身的探索,感受與同伴、老師一起玩的快樂。充分突出以幼兒為主體,努力把握“玩中學”的度,注重多觀察、少干預,讓他們在游戲、體驗、操作中獲取新知,充分表現自己,達到本次活動的目標。本次活動共有以下三個目標:
1、探索生活中的聲音。
2、發現身體部位可以發出各種各樣的聲音,并大膽進行嘗試表現為音樂伴奏。
3、萌發喜愛打擊類音樂活動。本次活動符合《三到六歲兒童學習與發展指南》中關于幼兒藝術領域的要求,符合小班孩子的年齡特點,不足之處是幼兒在為音樂伴奏的時候,興趣很高,對用力大小、感受音樂的輕重方面沒能更好地進行對比,再進行鞏固,讓幼
《聲音》中班教案2
活動目標:
1、會借助各種材料制造聲音。
2、初步感知材料與聲音的關系。
3、感受探索聲音的樂趣。
4、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
5、通過實際操作,培養幼兒的動手操作能力。
活動重點:
借助材料制造聲音,制造不同的聲音。
活動難點:
幼兒操作常規。
活動準備:
經驗準備-幼兒有初步的科學操作經驗。
物品準備:
各種空瓶子、罐子、盒子,小石塊、豆豆、米粒、小紙片,樂音與噪音的錄音。
活動過程:
一、制造聲音。(6分鐘)
1、幼兒嘗試制造聲音。(4分鐘)教師:"今天,老師給小朋友準備了各種各樣的瓶子、罐子、盒子等很多東西,請你們用它們來制造聲音。你們會嗎?"幼兒自由分組操作,教師觀察指導。2、集合,交流怎樣制造聲音。(2分鐘)提問:"你制造出聲音了嗎?你是怎么制造的?"教師簡單小結:"物體通過碰、打、敲、搖……發出聲音。"
二、探索聲音。(9分鐘)
1、 啟發,提問:"剛才制造聲音過程中你還發現了什么?"(1分鐘)2、探索材料與聲音的關系。(3分鐘)(1)教師出示分別裝著石塊、豆豆、米粒的鐵罐,依次搖動鐵罐,讓幼兒聽辨。
請幼兒猜猜里面裝的是什么,并出示給幼兒看。小結:不同的東西發出的聲音是不一樣的。
(2)教師出示裝著不同量米粒的兩個鐵罐,搖動鐵罐,讓幼兒聽辨。小結:同樣的東西放得多與少發出的聲音也是不一樣的。
(3)教師出示裝著紙片的鐵罐,搖動鐵罐,讓幼兒聽辨。請幼兒猜猜里面有沒有裝東西?并出示給幼兒看。小結:有的東西會發出很響的聲音,有的東西發出的聲音很輕,有時幾乎聽不到。
3、 幼兒操作,再次制造聲音,探索材料與聲音的`關系。(5分鐘)幼兒自由分組操作,教師觀察指導。
三、樂音與噪音。(2分鐘)
教師播放不同的錄音,請幼兒聽聽有什么不同的感覺?知道避免制造噪音,活動室里應輕輕地說話。
活動反思:
此節課的主要設計意圖是讓幼兒通過學習操作而感受自制聲音帶來的樂趣。從而能主動借助各種材料發出不同的聲音。
此次活動的第一環節是"聲音可以制造"。通過教師用瓶子制造出的聲音引起幼兒興趣。從而激發幼兒的興趣,讓幼兒能體驗到原來聲音是可以制造出來的。只要愿意動腦筋,許多的東西都是能發出聲音來的。此環節下來,讓幼兒們能感受自制聲音帶來的樂趣,充分的體現了師生互動。
第二環節是分組制造聲音。教師通過在不同區域內分放材料,讓幼兒自由探索,嘗試制作不同的聲音。第三環節是說說自己的發現。幼兒分別圍坐在老師的身邊,說說自己創作,制造了什么樣的聲音,是怎么制造出來的并在同伴前演示。此環節讓幼兒能大膽的發言,鍛煉了幼兒的觀察力及表現力。
《聲音》中班教案3
一、活動目標
1、學習用耳朵辨別不同的聲音,并能用語言表達出來,知道耳朵的作用。
2、知道耳朵是很重要的,初步了解保護耳朵的方法。
二、活動準備
1、網上下載幾種不同的聲音、能發出聲響的`材料(水、紙)
2、有關保護耳朵的圖片
3、優美的音樂聲、錄好小朋友喧鬧的聲音
三、活動過程
一、猜聲音
1、 聽一聽電腦中錄好的聲音,猜猜這是什么聲音。
2、 提問:在日常生活中,你還聽到過什么聲音。
總結:耳朵不僅可以幫助我們辨別聲音和事物,還能幫助我們和別人交流,學習本領。
二、觀看耳朵的結構解剖圖,簡單介紹耳朵的結構,知道耳朵里有鼓膜,鼓膜破了就聽不見聲音了。
三、結合日常生活經驗,討論保護耳朵的方法并播放相應的保護耳朵的幻燈圖片。
四、傾聽兩段錄好的聲音:
1、優美的音樂
2、小朋友喧鬧的聲音
你們喜歡聽哪一段聲音,為什么?
說明噪音對人的危害,教育幼兒在日常生活中輕聲說話,輕輕走路,輕拿放東西。
《聲音》中班教案4
活動目標:
1、喜歡音樂活動,體驗石頭敲擊帶來的快樂。
2、感受石頭敲擊不同物體發出的'聲音。
活動準備:
1、幼兒人手兩塊鵝卵石,人手一件金屬物品(如小勺、鐵塊)。
2、音樂磁帶《小星星》。
3、在音樂伴奏下學習用石頭敲擊簡單的節奏。
活動過程:
一、調皮的小石頭
1、看,誰來了?
2、調皮的小石頭要來跳碰碰舞了。
二、石頭碰碰響
1、讓小石頭與小石頭碰碰,小石頭與小鐵塊碰碰,聽聽會發出什么樣的聲音。
2、幼兒自由操作,教師個別指導,引導幼兒互相交流。
3、請個別講述小石頭與不同物體碰撞的聲音是否一樣,各是怎樣的聲音。
三、石頭打擊樂
1、音樂響了,我們用石頭跟著音樂一起演奏吧!
2、播放音樂,按節奏選擇石頭與石頭、石頭與勺子、石頭與小鐵塊一起敲擊。
3、 分成三組,分別用石頭敲擊不同物體,隨著音樂演奏。
活動結束:
小朋友一起回教室。
《聲音》中班教案5
活動目標:
1.感知不同的聲音,對周圍各種聲音產生濃厚的興趣。
2.初步了解“聲音是靠振動產生的”。
3.激發探究興趣,體驗探究的快樂。
4.體驗解決問題的成就感。
5.培養幼兒動手操作能力,在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動重難點:
探究并辨別周圍不同的聲音。
了解“聲音是靠振動產生的”。
活動準備:
“動物叫”的手機鈴聲、自然界中的風聲、雨聲、雷聲、鳥叫聲、水流聲以及警報聲、鳴笛聲等音效、瓶裝豆子、瓶裝水、哨子、碗、水杯及各種打擊樂器若干,卡紙。
活動過程:
一、魔術導入,引發探究興趣。
師:小朋友們,今天老師給大家帶來了一個精彩的魔術,你們可要仔細的看,認真的聽。(師在魔盒里放入手機,用紗布蒙上,用手揮動,用嘴輕輕一吹,手機鈴聲響起動物的叫聲,讓幼兒仔細聽辨,引出話題“聲音”)
師:小朋友們,你們剛才聽到了什么聲音?猜猜這是從哪傳出來的?(引導幼兒說一說)
(這一環節的魔術導入,集中了幼兒的注意力,并能從幼兒熟悉的動物叫聲入手,激發興趣,點燃探究欲望,為下一步探究“聲音”做好鋪墊。)
二、談話交流,初步探究。
師:小朋友們,你們在平時的生活中都聽到過哪些聲音?
在家里你們都聽到過哪些聲音?這些聲音是怎樣的?
(這一環節,引導幼兒去發現生活中不同的聲音,感知生活中各種聲音,激發幼兒主動參與探究活動的興趣和熱情)
師小結:生活中有各種各樣的聲音,電話聲、電視聲、汽車聲、炒菜聲、洗衣機聲等,我們每個人隨時都會產生聲音,比如說話、走路、拍手、笑、哭、咳嗽、喝水、關門聲等,小朋友們剛才都說得很棒,今后我們更要注意傾聽,發現更多奇妙的聲音。
三、辨別不同的聲音,激發探究興趣。
引導幼兒欣賞大自然中奇妙的聲音,并讓幼兒聽一聽,辨一辨,學一學它們都是什么聲音?
師:播放音響(風聲、雨聲、雷聲、鳥叫聲、水流聲、水滴聲),幼兒傾聽。
師小結:大自然中有無群的奧妙,還有更多更奇妙的聲音,希望小朋友們在生活中能善于觀察,善于聆聽大自然的美妙聲音。
四、小實驗:振動產生聲音
1.引導幼兒感知“聲帶振動產生聲音”。
(讓幼兒用手去摸喉嚨,嘴里大聲喊“啊”,感知聲帶的振動,明白每個人之所以會發出聲音,都要靠聲帶的振動。)
2.師在桌子上擺放多種物品:口哨、碗、瓶裝豆子、瓶裝水、水杯、木琴、塑料瓶、盒子、筷子、塑料玩具等物品若干;
(先讓幼兒觀察、傾聽,這些東西有沒有聲音?在引導幼兒全體參與,每人選一種物品去嘗試、去探究,怎樣才能讓這些物品發出聲音?并觀察、傾聽、思考。然后,再讓幼兒說一說“你是怎樣讓這些東西產生聲音的?”,讓幼兒了解通過“碰撞、摩擦、敲打、滾動……”等,都會產生聲音,明白物體振動了就會產生聲音。)
師小結:物品振動產生聲音,振動停止,聲音也就停止了。
五、游戲活動:尋找聲音朋友
1.引導幼兒嘗試讓自己的“身體產生聲音”,并互相交流分享。
(引導幼兒全體參與,說一說讓身體產生聲音的方法,并表演示范。)
2.給幼兒每人一張卡紙,自由嘗試用不同的方法讓“卡紙產生聲音”。
3.引導幼兒在教室里尋找聲音朋友。(例如:關門聲、琴聲、凳子聲、玩具聲……),互相交流分享。
延伸活動:
音樂游戲“與聲音朋友一起跳舞”
1.讓幼兒每人選一種自己喜歡的樂器,嘗試讓它發出聲音,并說一說方法;
2.引導幼兒讓樂器按節奏發出美妙的、有規律的聲音;
3.為歌曲《春天在哪里》伴奏,一起游戲,一起舞蹈。
(師幼一起敲打打擊樂器,為歌曲伴奏,讓幼兒體驗美妙聲音帶給人們的愉悅之情,充分感知打擊樂器發出的美妙聲音,并大膽表現自己。)
活動反思:
幼兒園科學活動的`核心是“激發幼兒探究興趣,體驗探究過程,發展初步的探究能力”,教師要善于發現孩子的好奇心和求知欲,為幼兒探究活動提供豐富的教育環境和充分條件,滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作”獲取知識的需要。本節教學活動我從“魔術聲音激趣導入→說說生活中的聲音→欣賞并辨別大自然中美妙的聲音→嘗試自主探究“聲音產生”的原因→游戲活動“尋找聲音朋友”→體驗探究的成功和快樂”,整個環節層層深入,注重激發幼兒的探究興趣,引導幼兒從生活中熟悉的聲音入手,再去發現聲音、感知聲音,而后啟發幼兒探究聲音產生的原因,了解物體振動就會產生聲音,每個環節始終抓住幼兒的“興趣點”進行游戲活動,讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中感受奇妙的聲音,幫助幼兒不斷積累生活經驗,培養了幼兒良好的科學探究能力及學習品質。
《聲音》中班教案6
活動目標:
1、引導幼兒仔細傾聽周圍發出的各種聲音。
2、激發幼兒愉悅地參與游戲的情感。
活動準備:
各種會發聲的玩具、遮玩具布一塊
活動過程:
一、幼兒自由選擇區域游戲。
老師巡回觀察各區域幼兒活動的情況。
二、重點指導:
1、看電腦的幼兒
引導幼兒說說電腦中的各種小動物以及各種交通工具的`名稱,并仔細聽聽它們發出的聲音。
2、游戲:聽音找物
(1)幼兒自由玩各種會發聲的玩具
(2)老師與幼兒一起玩玩、聽聽各種玩具,引導幼兒學學它們的聲音。
(3)提議幼兒和玩具寶寶玩捉迷藏的游戲。
a、選擇5--7種玩具用布遮住,老師在布內任選一玩具并使它發出聲音,幼兒猜猜是什么玩具發出的聲音。
b、打開布,幼兒指出剛才是哪個玩具寶寶發出的聲音。(游戲反復進行)
2、 發幼兒繼續探索的欲望
a、師:我們除了聽到這些好聽的聲音外,還聽到過其他好聽的聲音嗎?(幼兒說說其他好聽的聲音)
b、師:我們一起到外面找找好聽的聲音吧!(帶幼兒外出找聲音)
《聲音》中班教案7
活動目標:
1、通過操作知道硬的東西掉在杯子中的聲音響,輕的東西掉在杯子中的聲音輕。
2、初步嘗試用不同的方法使硬的東西掉在杯子中的聲音變輕。
3、在游戲中,對聲音產生興趣。
活動準備:
1、硬幣、雪花片、玻璃球、小紙球、塑料盒每人一份。
2、水杯人手一只。
3、餐巾紙、不布、報紙每人一份
活動過程:
一、談話活動,引起幼兒對聲音的興趣
1、老師讓幼兒聽小鈴聲,然后讓幼兒說說自己聽到過哪些聲音。
師:你聽過的這些聲音是一樣響的嗎?還是有的響,有的輕呢?(幼兒回答)
2、老師逐一出示玻璃球、硬幣、紙球、雪花片以及水杯,讓幼兒猜想這些東西掉在杯中發出的聲音會是一樣嗎?(幼兒討論,回答)
3、師:剛才有的小朋友說會一樣響,有的說不一響,那到底會怎樣呢?老師也不知道,我們一起去試一試吧!
二、幼兒操作探索,并記錄操作情況
1、老師提出操作要求:要認真傾聽每種聲音,試過的東西放在一邊,比較過后要記錄,聲音響的用大標記記錄下來,聲音輕的用小標記記錄下來。
2、幼兒操作,老師巡回指導。
3、師生共同得出結論:硬的'東西掉在杯中聲音就響,軟的東西掉在杯中聲音就輕。
三、進一步探索,用不同方法使硬的東西掉在杯中聲音變輕
1、師:小朋友想一想,有什么辦法能使硬的東西掉在杯中聲音變輕呢?幼兒討論,回答(可以用紙包、可以用布包、可以用報紙包等)
2、幼兒再一次操作,老師巡回指導,讓幼兒比較。
3、師:那在我們生活中也有許多響的聲音,我們怎樣來將它們變輕呢?幼兒討論回答。
4、老師小結:我們生活中這些響的聲音是一種噪音,多聽了噪音對我們耳朵不好。如:我們可以用隔音板,或者聽到噪音時,將耳朵捂住。
四、游戲《聽一聽》,辨別聲音的輕與響
1、師:老師敲小鈴,敲得響小朋友手就拍得響些,敲得輕小朋友手就拍得輕一些。
2、老師帶幼兒玩游戲,結束活動。
《聲音》中班教案8
設計意圖:
自然界美妙的聲音能夠安定人的情緒,陶冶我們的情操,然而,在鋼筋水泥構筑的城市里,孩子們感受不到流水的歡暢、樹葉的歌唱、青蛙的歡叫,他們缺少與大自然親密接觸的機會。《綱要》指出:充分利用自然環境的教育資源,擴展幼兒生活和學習的空間;鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。因此,我選擇中班的語言講述活動《自然界美妙的聲音》為橋梁,摘取了幼兒較熟悉的水滴聲、鳥叫聲、小河流水聲,用這些貼近幼兒生活的聲音,調動幼兒參與活動的積極性,調整已有的生活經驗,感受自然界聲音的美妙,學習大膽聯想和描述,進而激發幼兒熱愛大自然的情感。
活動目標:
1、傾聽自然界的聲音,學習大膽聯想和描述。
2、激發幼兒熱愛大自然的情感。
活動準備:
1、在日常生活中引導幼兒傾聽各種聲音,并說一說。
2、制作自然界美妙聲音的.音像資料、打擊樂器若干、大圖片三張(山洞中的水滴、林中的鳥、小河)音樂磁帶。
活動過程:
1、教師創設語言情境,引導幼兒完整傾聽“自然界美妙的聲音”。
(1)以“帶幼兒去郊游”談話引入活動。
(2)請幼兒完整傾聽聲音,并啟發幼兒說一說。
你們聽到的聲音好聽嗎?聽到了什么聲音?我們好像到了什么地方?
(3)請幼兒看畫面聽聲音,說一說:
我們到了什么地方?聽到了什么聲音?
2、分段欣賞,引導幼兒大膽聯想和描述“自然界美妙的聲音”。
(1)山洞里的水滴聲:
①提出要求,引導幼兒認真傾聽水滴聲。
②啟發幼兒運用象聲詞,模仿水滴的聲音。
③引導幼兒展開想像,完整描述水滴聲:“水滴的聲音是怎么樣的?它好像在做什么?”
(2)樹林里的鳥叫聲:
①提出要求,引導幼兒認真傾聽鳥叫聲。
②啟發幼兒運用象聲詞,模仿鳥叫的聲音。
③引導幼兒展開想像,完整描述鳥叫聲:“小鳥是怎么叫的?它好像在做什么?”
(3)小河流水聲:
①提出要求,引導幼兒認真傾聽小河流水聲。
②啟發幼兒運用象聲詞,模仿小河的聲音。
③引導幼兒展開想像,完整描述小河的聲音:“小河的聲音是怎么樣的?它好像在做什么?”
3、以“當小導游”的形式,引導幼兒嘗試完整描述“自然界美妙的聲音”。
(1)提出要求引導幼兒完整欣賞“自然界美妙的聲音”。
(2)出示圖片,請幼兒當“小導游”嘗試完整講述。
(3)教師范述,引導幼兒感受語言美。
(4)引導幼兒自選打擊樂器模仿水滴聲、鳥聲和小河流水聲為教師朗誦伴奏。
4、拓展延伸,尋找自然界美妙的聲音。
師:你們喜歡大自然美妙的聲音嗎?大自然中還有很多好聽的聲音,小朋友回家后可以讓你們的爸爸媽媽帶你們去大自然中聽更多美妙的聲音,聽聽這些美妙的聲音好像在告訴你什么。
《聲音》中班教案9
活動目標:
1.對生活中的聲音感興趣,了解讓物體發出聲音的多種方法。
2.主動探究瓶子里裝入不同東西后發出不同聲音的秘密。
3.體驗探索聲音秘密的樂趣,樂于表達自己的經驗與想法。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動準備:
物質準備:小簍子、裝有空口香糖瓶和硬幣、米粒、蠶豆的口香糖瓶人手一份;透明塑料瓶3個
經驗準備:幼兒已認識硬幣、米粒、蠶豆等物品,對生活中各種聲音感興趣,玩過讓紙發出聲音的游戲。
活動過程:
一、用不打開瓶蓋的方法尋找空瓶(聽音游戲——找空瓶)。
1、老師的每個簍子里都有4個口香糖瓶,其中有一個是空的,你有什么辦法把空瓶找出來呢?
教師出示裝有4個瓶子的簍子,請幼兒想想、說說找出其中一個空瓶的辦法。
2、如果不能打開瓶蓋,你會想什么辦法呢?
教師在幼兒討論的基礎上為每個人提供一個簍子,要求用不打開瓶蓋的辦法找出空瓶。
環節自評:生活中我們經常會發現孩子在吃瓶裝或杯裝食物時,有的習慣打開瓶蓋檢查里面的食物有沒有吃完,有的則會搖一搖瓶子聽一聽,于是我將觀察到的這一生活細節用在了第一環節中,意在激發孩子回憶、運用已有經驗。
二、嘗試用各種辦法讓空瓶發出聲音(發音游戲——玩空瓶。)
1、小朋友真聰明,用搖一搖、聽聲音的辦法找到了空瓶。下面請你和找到的空瓶玩一玩,想辦法讓它不裝東西也能發出聲音,看誰想的辦法多。
教師鼓勵幼兒想出、玩出多種讓空瓶發出聲音的方法。
2、你是怎么玩的?還有不同的玩法嗎?
請部分幼兒示范剛才自己玩瓶的方法,同時鼓勵其他幼兒說出不同玩法。
小結語:你們真會動腦筋,想了這么多讓空瓶發出聲音的辦法,空瓶放到小椅子下面休息一會兒。
環節自評:基于第一環節的嘗試,孩子拿到空瓶后的直接認知經驗就是瓶子裝了東西搖后就會有聲音。我利用孩子們已有經驗的同時提出了具有“懸念”和“挑戰性”的問題情境,鼓勵孩子通過多次嘗試發現了讓空瓶發出聲音的各種辦法,引導孩子在已有經驗上“衍生”出了新的知識即:瓶子與任何物體碰撞以后就會發出聲音。
三、探究瓶子里裝入不同東西后發出的不同聲音(辨音游戲——找秘密。)
1、剩下的這3個瓶子發出的聲音一樣嗎?請你再去仔細聽一聽,告訴我你聽出了什么秘密。
幼兒自主探索,教師鼓勵幼兒大膽說出自己的發現。
2、你聽出了什么?為什么不一樣?
小結語:原來瓶子里裝不同的東西會發出不同的聲音。
3、猜猜這是什么發出的聲音?到底是不是我們一起來看一看。
一系列的`探索活動在教師搖動瓶子,幼兒聽聲音猜測瓶內物體并檢驗的互動環節中進行。特別幼兒對于自己猜測結果的驗證很期盼,所以教師將硬幣倒入透明瓶檢驗這一環節充分調動了幼兒的情緒,吸引了幼兒的注意力。
4、請你也去搖一搖、聽一聽找到藏硬幣的的瓶子。
幼兒用搖一搖、聽一聽的方法找到簍子里藏硬幣的瓶子。
5、那這個瓶子發出的聲音像什么?猜猜里面裝著什么?你能用小耳朵幫忙找到裝米粒的瓶子嗎?
教師請找到的小朋友分兩組將米粒倒到透明瓶子里檢查,并提醒幼兒注意不要將米粒潑在地上,培養孩子要愛惜糧食的習慣。
6、最后這個瓶子里裝的什么呢?到底是什么我們把瓶子拿來看一看。你的瓶子里有多少豆豆?
幼兒瓶子里的豆子數量為一個或許多,請幼兒先觀察自己瓶子里的豆子,再和旁邊的小朋友比一比,然后再引導他們比較一個豆豆發出的聲音大還是許多豆豆發出的聲音大。
小結語:原來一個豆豆發出的聲音小,許多豆豆發出的聲音大。
環節自評1:對于瓶子里裝的物體也是精心設計的,體現了由易到難的原則:硬幣發出的聲音特點最明顯,孩子最為熟悉,能輕松猜到;米粒發出的聲音和沙子、泥土發出的聲音相似,不同生活經驗的孩子便有了幾種不同的想法;而蠶豆發出的聲音對孩子來說相對陌生,孩子的猜測難度加大。
環節自評2:在這一環節還有一個孩子十分感興趣的游戲,就是通過聽聲音依次找出裝有硬幣、米粒的瓶子,雖然找的方法相同,但在檢驗時卻用了三種不同的形式:檢驗硬幣,是孩子一個接一個搖動瓶子,其他孩子傾聽并判斷;檢驗米粒,是孩子分組將其倒入透明器皿;檢驗蠶豆,是請孩子打開瓶蓋,并在打開瓶蓋后發現豆豆多少的不同,再根據豆豆的多少進行分組比較聲音的大小,從而巧妙的得出“一個豆豆發出的聲音小,許都豆豆發出的聲音大”的結論。
7、想一想如果瓶子里裝很多很多的豆豆聲音是不是會變得很大很大呢?如果把瓶子裝得滿滿的,聲音有什么變化呢?
8、你發現了什么?瓶子裝得滿滿的為什么沒有聲音了呢?
環節自評:是不是豆豆越多,聲音越大呢?兒童心理學家皮亞杰認為:兒童的認知結構就是通過同化與順應過程逐步建構起來,并在“平衡——不平衡——新的平衡”的循環中得到不斷的豐富、提高和發展。在孩子積累了新經驗的同時我又提出了新的問題:“想一想如果瓶子里裝很多很多的豆豆聲音是不是會變得越來越大呢?如果你把瓶子裝得滿滿的,聲音會有什么變化?”幼兒通過不斷嘗試,巧妙解決了這一認知沖突,改組了原有的認識結構,從而形成了新的認知結構即瓶子里裝得滿滿的時候聲音卻沒有了。
四、繼續探究瓶子裝滿其他東西后會發出什么樣的聲音
指導語:瓶子里裝滿了豆豆搖了以后就聽不到聲音,那如果裝滿了其他東西會不會發出聲音呢?請小朋友回去試一試。
環節自評:在活動的結束部分,讓孩子課后去嘗試瓶子里裝滿其他東西是不是也聽不到聲音,讓科學真正從生活中來,到生活中去,使科學活動真正成為溝通幼兒生活與學習的橋梁。
《聲音》中班教案10
活動設計背景
聲音在我們的日常生活中到處都可以聽見,讓幼兒了解聲音的多樣性,具有一定的教育價值,既符合幼兒的現實需要,又能激發幼兒的好奇心與求知欲。生活中各種聲音無處不在,動聽的聲音更是能吸引孩子的關注,激起幼兒強烈的好奇習與求知欲,我們便可利用這個興趣點,結合多種材料,讓幼兒親身體驗、探索并發現聲音的多樣性,并區分樂音和噪音。
活動目標
1.引導幼兒了解聲音是多種多樣的、不同的東西發出不同的聲音。
2.引導幼兒探索使物體發出聲音的多種方法,激發幼兒的探索欲望。
3.辨聽一些常聽到的聲音,區分樂音和噪音。
4.讓幼兒懂得學會做一個安靜聽話的乖寶寶。
5.激發幼兒對科學活動的興趣。
教學重點、難點
探索并發現聲音的`多樣性,并區分樂音和噪音。
活動準備
為順利完成以上教學目標,我做了以下準備:
⒈帶錄下不同聲音以及樂音和噪音。
⒉供了多種物品,讓幼兒探索。如:打擊樂器、書、紙、積木等。
⒊安靜的標志。
活動過程
一、首先以小猴子的謎語導入課題,目的是讓幼兒說出耳朵的作用,可以聽聲音。
二、感知聲音:
⒈播放不同的聲音,幼兒辨聽并模仿這種聲音。
⒉讓幼兒利用自己的手、腳和口發出聲音。
⒊讓幼兒運用老師所準備的材料進行研究、探索。這一環節能激發幼兒主動參與的欲望,讓他們對聲音產生濃厚的興趣。
⒋讓幼兒知道悅耳動聽的聲音叫樂音;刺耳、難聽的聲音叫噪音。
⒌放錄音,幼兒聽樂音和噪音。
⒍讓幼兒了解噪音對我們是有危害的。說說怎樣減少噪音。
⒎認識了安靜的標志,并了解了安靜標志的用途。
8.教育幼兒做一個安靜聽話的乖寶寶。
三、活動延伸
幼兒動手制作安靜標志。
教學反思
我們的周圍充滿了各種自然的和人的聲音,聲音給我們傳遞意義豐富的各種信息,我們的生活離不開各種聲音。 我根據孩子的年齡特點及認知規律,遵循一定的教學理念,設計了這個嘗試性、操作性、探索性較強的科學活動《奇妙的聲音》,通過實施教學后,有好的地方,也有許多不足之處。
好的方面;
一、激發興趣,在愉快的氣氛中體驗成功的樂趣。
一節課的效果如何,應當首先關注學生學得如何。因為知識是不能傳遞的,教師傳遞的只是信息,知識必須通過學生的主動建構才能獲得。教師教學活動能否調動學生的學習興趣,促進學生對知識的主動建構是課堂教學成與敗的關鍵。整個活動中 ,我都以一些游戲來貫穿,有效的調動幼兒參與學習的積極性。
二、充分準備活動材料。
這節活動, 要求幼兒能自己嘗試得比較多。我為幼兒提供了多種材料,如:打擊樂器、書、紙、積木等等物品。由于活動材料準備得十分充分,從而為幼兒的探究活動提供了方便。材料的多樣性符合了不同幼兒的需求,尊重了幼兒的個性,開發了幼兒的思維。
三、開展科學探究活動,培養幼兒的科學素養。
這節課的教學以科學探究為主,注重幼兒主體地位 ,幼兒在整個學習活動中,能夠積極主動地參與學習,按照自己的方法從事各種探究活動,解決相關的實際問題,經歷一個動手、動腦、動口的操作過程, 使不同層次的幼兒獲得了不同的收獲, 幼兒自我探索解決問題的能力得到了提高,動手能力和分析能力也相應得到了提高。
不足之處;
一、在教學過程中, 讓幼兒運用多種方法和常見材料來“制造聲音“,教師一次性提問過多,在以后的教學中,提問要有目的,層層遞進。
二、在交流過程中幼兒的語言概括能力,組織能力欠缺,沒有很好的表達出來,幼兒學習積極性沒有很好的激發出來,這與我的駕馭課堂的能力有很大的關系,在幼兒說不出問題的時候,沒有恰當的給予引導,沒有及時的給出答案,沒有控制好教學尺度。
三、在整個教學過程中,我顯得很拘謹,沒有展現出創新能力,沒有發散幼兒的思維。有點放不開,在平時活動時,決不會出現這種現象的。
四、提高駕馭課堂能力,舉一反三,這是我今后教學中需要努力的方面。
通過這次活動,使我受益匪淺,看到了自己的不足,學到了不少的經驗,在以后的教學中,認真學習,不斷更新教育理念,認真備課,精心設計教案,備幼兒,備教法、學法,努力提高幼兒的學習積極性,發揮幼兒的主體作用,培養幼兒自主、合作、探究的學習能力,充分拓展幼兒潛能,從而提高教學效果。
《聲音》中班教案11
活動準備
復讀機若干,錄音操作指示卡。
課件一份,話筒一個。
創設幾個相對安靜的錄音空間。
活動目標
通過活動感知聲音的復制。
學習看標記使用復讀機錄音。
體驗聲音復制給人類生活帶來的方便與樂趣。
活動過程
一、投石問路:聲音從哪里來
教師:小朋友們好,我是邵老師,今天X老師有事不在班上,她有一些事情要關照我們小朋友。
播放錄音。(小朋友好,我是X老師,提問:X老師人不在我們這里,她的聲音是從哪里來的呢?
小結:原來,我們可以把我們要說的話完整地錄下來,這就是聲音的拷貝,也就是我們平時說的錄音。
二、心靈手巧:感知聲音COPY
1.打開多媒體課件,
(1)情境一:兔媽媽急著出門,她有一個任務要交給我們小兔,可我們怎么知道兔媽媽交待的是什么任務呢?
教師:咦,這不是錄音筆嗎?(打開錄音)快聽聽媽媽和我們說了一些什么?
錄音內容:兔寶寶們,媽媽有事出門了,你們要把門兒關關好,別讓壞人進來,再過幾天,小狗就要過生日了,媽媽想和寶寶們一起唱個歌給小狗聽,你們在家先把本領練好哦!
提問:兔媽媽用了什么好辦法給我們交待任務的?
小結:原來,聲音是可以完整地錄下來的,這就是聲音的拷貝,也就是平時說的錄音。
(2)情境二:兔媽媽坐公共汽車去動物超市,可是,該怎么知道到動物超市了呢?
教師:公共汽車里有報站名的聲音會提醒我們,這聲音是從哪里來的?
提問:生活中還有哪里會用到錄音?
小結:生活中有這么多地方會用到錄音,它給我們帶來了方便。(六一演出音樂,早操音樂、復讀機、電話錄音、公交車報站名)
2.學習體驗:學習錄音,體驗錄音帶來的便捷。
情境三:在動物超市里,小猴吆喝得滿頭大汗,有什么辦法能讓小猴省力一點?
(1)兒操作:幫小猴錄制吆喝的聲音。
①學習看操作提示卡使用復讀機。
②交待操作要求:5只小兔一組合作完成錄音任務。
③教師重點指導操作有困難的小兔。
(2)示錄音成果,總結錄音經驗。
教師:在合作錄音的過程中,你們遇到了什么困難?是怎么解決的?(教師講解錄音時的注意點:不要發出噪聲,盡量選擇在安靜的.空間進行錄音,錄音時聲音要響亮。)
小結:小猴現在省力多了,他很感謝我們兔寶寶的幫助。你們不但學會了錄音的本領,還幫助了小猴,心里高興嗎?
3.藝術再造:鞏固學習,錄制生日歌曲。
(1)復習領唱、合唱的技能。
教師:我們在以前學過一首,今天我們用領唱合唱的形式把她唱出來。
(2)錄制歌曲。
教師:本領練好了,我們要正式錄制歌曲了,準備好了嗎?
(3)現場播放錄音,感受成果。
教師:讓我們一起來欣賞一下我們的錄制的歌曲吧!
4.結束部分,教師小結。
教師:這么美妙的歌曲,我想送給小狗當生日禮物,小狗一定會很高興。回到家,寶寶們還可以嘗試用其他錄音工具進行錄制聲音,希望你們能有更多發現,更多收獲!
活動延伸
區域活動:在探索區內投放錄音工具,讓幼兒進行學習錄音,體驗錄音帶來的歡樂和便捷。
游戲活動:講錄制好的歌曲放置在小舞臺中,作為表演的背景音樂。
家園共育:和爸爸媽媽一起體驗錄音的快樂,學習更多錄音方法。聚優網()
《聲音》中班教案12
設計背景:
讓幼兒知道不同的物體能發出不同的聲音,通過人為因素讓不同的聲音組合成有節奏的樂曲。
活動目標:
1、辨別幾種不同的聲音,知道不同的物體能發出不同的聲音。
2、初步了解同種物體,由于數量的多少,發出的聲音也不同。
3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂曲伴奏。
4、培養幼兒的操作興趣。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動重點難點:
活動重點:
讓所有的幼兒有興趣參加,并能感知出不同物體發出的聲音也不相同。
活動難點:
用不同的物體組成樂曲伴奏。
活動準備:
1、人手一個套桶娃娃,蠶豆、米、綠豆等若干。
2、《小手爬》的音樂,透明的瓶子若干。
活動過程:
一、引導幼兒讓套桶發出聲音。
出示空套桶,“今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲。”
教師搖動空套桶,“你們聽,怎么沒聲音?”
1、教師設問:你有什么辦法讓空套桶發出聲音?(在套桶里裝上東西)“我們一起動手讓套桶娃娃發出好聽的聲音,在你的套桶里裝上一樣東西,蓋好,握握緊,搖一搖、聽一聽。”幼兒探索、操作。
2、集體探索:“你們的套桶娃娃發出聲音來了嗎?讓我聽聽。”(幼兒集體搖動套桶。)“你的套桶為什么會發出聲音?”
3、交流、分享:你在套桶中放了什么?(個別回答)它發出什么樣的聲音?我們來學一學。(集體)這個聲音像什么?
二、探索比較,知道不同的物體在套桶里發出的聲音不同。
1、分組活動:
讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中,搖一搖,聽一聽。
“小朋友在套桶里放了一種東西,你想不想再換另一種東西放在套桶里,聽聽剛才的聲音和現在的聲音一樣嗎?”
“小朋友拿著你的空套桶找一組你沒玩過的放在你的套桶里,搖一搖、聽一聽。”
2、教師指導幼兒分辨不同的聲音。
讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。
“你第一次玩了什么?這一次玩了什么?它們發出的聲音一樣嗎?”
教師讓兩個幼兒比較,“你們倆的套桶里發出的聲音一樣嗎?”
3、集體討論,請三位幼兒示范。
“小朋友,你們聽,他們的套桶里發出的聲音一樣嗎?”
“請你們猜一猜,小朋友的套桶里裝的是什么?”
讓幼兒猜測,“你們猜的對不對呢?”
教師幫助個別幼兒把東西倒進透明瓶子里讓幼兒驗證猜的是否正確。
得出結論:不一樣的.東西,在套桶中發出的聲音不一樣。
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