《動物寶寶找媽媽》小班教案
作為一名無私奉獻的老師，時常要開展教案準備工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的《動物寶寶找媽媽》小班教案，歡迎閱讀與收藏。
《動物寶寶找媽媽》小班教案1
學習目標
1、通過閱讀，了解動物的出生，知道動物會長大。
2、喜歡讀書，培養閱讀的興趣。
活動準備
3、 《跟動物做朋友》幼兒用書或電子書第12 — 13頁。
4、 有關動物成長的圖書。
5、 動物媽媽和寶寶圖卡（見材料制作）。
活動過程
學習領域：
形式 ：集體
1、 向幼兒提問：樂樂去看過什么動物。
2、 出示幼兒用書或電子書，講故事《樂樂去看小花貓》：
有一天，爸爸跟樂樂說：“我今天帶你去一個神秘的地方?！痹瓉戆职忠獛窐啡ヒ粋€朋友的家，那個人的家里養著幾只貓，有的是灰黑色的，有的是黃色的。
有一只大貓剛剛做了媽媽，它生了5只小貓咪。樂樂看見3只小貓咪正在吃貓他*的'奶，有兩只小貓咪吃飽了正在睡覺。
樂樂問爸爸：“我可以把小貓咪帶回家嗎？”爸爸說：“小貓咪剛出生，它們都需要貓他*的照顧。你能當貓媽媽嗎？”樂樂搖搖頭，爸爸還說：“如果小貓離開了貓媽媽，貓媽媽和小貓都會很傷心的?！?/p>
樂樂又問：“爸爸，你可以再帶我來看小貓咪嗎？”爸爸說：“可以啊，你可以看著小貓咪長大。小貓咪像你一樣，會慢慢長大的?！?/p>
3、 向幼兒提出問題：你知道小貓是怎樣出生、長大的嗎？請家長與幼兒一起尋找答案。
4、 并將自己找到的信息與小朋友分享。
5、 與幼兒一起閱讀有關動物成長的圖書，幫助幼兒了解：狗和貓的寶寶會先在他*的肚子生長發育，然后才會出生。
6、 出示動物媽媽和寶寶圖卡，請幼兒把“媽媽”和“寶寶”正確地配對。
活動評價
1、 能知道動物會長大。
2、 喜歡閱讀圖書。
活動建議：
1、 本活動的幾個過程可以分幾個環節進行，如：過程 1、2 可以利用過渡環節，提出問題；過程 3 請家長配合在家進行；過程 4、5、6 可以在班級通過教學活動的形式開展。同時，過程 4 可以根據幼兒的興趣和搜集的信息的情況，利用早晨談話的時間持續進行。
2、 在圖書區投放有關動物成長的圖書，供幼兒自己選擇。
《動物寶寶找媽媽》小班教案2
學習目標：
通過閱讀，了解動物的出生，知道動物會長大。喜歡讀書，培養閱讀的興趣。
初步了解其特性。
培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
活動準備：
《跟動物做朋友》幼兒用書或電子書第12—13頁。
有關動物成長的圖書。
動物媽媽和寶寶圖卡（見材料制作）。
活動過程學習領域：
形式：集體
1、向幼兒提問：樂樂去看過什么動物。
2、出示幼兒用書或電子書，講故事《樂樂去看小花貓》：
有一天，爸爸跟樂樂說：“我今天帶你去一個神秘的地方?！痹瓉戆职忠獛窐啡ヒ粋€朋友的家，那個人的家里養著幾只貓，有的是灰黑色的，有的是黃色的'。
有一只大貓剛剛做了媽媽，它生了5只小貓咪。樂樂看見3只小貓咪正在吃貓他*的奶，有兩只小貓咪吃飽了正在睡覺。
樂樂問爸爸：“我可以把小貓咪帶回家嗎？”爸爸說：“小貓咪剛出生，它們都需要貓他*的照顧。你能當貓媽媽嗎？”樂樂搖搖頭，爸爸還說：“如果小貓離開了貓媽媽，貓媽媽和小貓都會很傷心的。”
樂樂又問：“爸爸，你可以再帶我來看小貓咪嗎？”爸爸說：“可以啊，你可以看著小貓咪長大。小貓咪像你一樣，會慢慢長大的?！?/p>
3、向幼兒提出問題：你知道小貓是怎樣出生、長大的嗎？請家長與幼兒一起尋找答案。
4、并將自己找到的信息與小朋友分享。
5、與幼兒一起閱讀有關動物成長的圖書，幫助幼兒了解：狗和貓的寶寶會先在他*的肚子生長發育，然后才會出生。
6、出示動物媽媽和寶寶圖卡，請幼兒把“媽媽”和“寶寶”正確地配對。
活動評價：
能知道動物會長大。
喜歡閱讀圖書。
活動建議：
本活動的幾個過程可以分幾個環節進行，如：過程1、2可以利用過渡環節，提出問題；過程3請家長配合在家進行；過程4、5、6可以在班級通過教學活動的形式開展。同時，過程4可以根據幼兒的興趣和搜集的信息的情況，利用早晨談話的時間持續進行。
在圖書區投放有關動物成長的圖書，供幼兒自己選擇。
教學反思：
引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。
《動物寶寶找媽媽》小班教案3
活動目標
1. 通過閱讀，了解動物的出生，知道動物會長大。
2. 喜歡讀書，培養閱讀的興趣。
3. 引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。
4. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5. 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備
1. 《跟動物做朋友》幼兒用書或電子書第12 - 13頁。
2. 有關動物成長的圖書。
3. 動物媽媽和寶寶圖卡（見材料制作）。
活動過程
1. 向幼兒提問：樂樂去看過什么動物。
2. 出示幼兒用書或電子書，講故事《樂樂去看小花貓》： 有一天，爸爸跟樂樂說：“我今天帶你去一個神秘的地方?！痹瓉戆职忠獛窐啡ヒ粋€朋友的家，那個人的家里養著幾只貓，有的是灰黑色的，有的是黃色的。
有一只大貓剛剛做了媽媽，它生了5只小貓咪。樂樂看見3只小貓咪正在吃貓他*的奶，有兩只小貓咪吃飽了正在睡覺。
樂樂問爸爸：“我可以把小貓咪帶回家嗎？”爸爸說：“小貓咪剛出生，它們都需要貓他*的照顧。你能當貓媽媽嗎？”樂樂搖搖頭，爸爸還說：“如果小貓離開了貓媽媽，貓媽媽和小貓都會很傷心的?！?/p>
樂樂又問：“爸爸，你可以再帶我來看小貓咪嗎？”爸爸說：“可以啊，你可以看著小貓咪長大。小貓咪像你一樣，會慢慢長大的?！?/p>
3. 向幼兒提出問題：你知道小貓是怎樣出生、長大的嗎？請家長與幼兒一起尋找答案。
4. 并將自己找到的`信息與小朋友分享。
5. 與幼兒一起閱讀有關動物成長的圖書，幫助幼兒了解：狗和貓的寶寶會先在他*的肚子生長發育，然后才會出生。 6. 出示動物媽媽和寶寶圖卡，請幼兒把“媽媽”和“寶寶”正確地配對。
活動評價
能知道動物會長大。
喜歡閱讀圖書。
活動建議
本活動的幾個過程可以分幾個環節進行，如：過程 1、2 可以利用過渡環節，提出問題；過程 3 請家長配合在家進行；過程 4、5、6 可以在班級通過教學活動的形式開展。同時，過程 4 可以根據幼兒的興趣和搜集的信息的情況，利用早晨談話的時間持續進行。
在圖書區投放有關動物成長的圖書，供幼兒自己選擇。
活動反思
要為幼兒提供寬松的、互動的口頭語言交流環境。寬松的語言學習環境是幼兒“想說”“敢說”的環境，是可以隨時大膽質疑提問的環境。教師要避免由于過多關注孩子發展中的語法問題而不斷地打斷孩子的發言，避免在語言活動中教師疑問到底，不給孩子質疑的空間，要讓幼兒的語言能力在不斷的大膽運用中得到發展。
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