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幼兒園大班教案《分析圖形特征》

時間：2022-05-26 01:28:02 幼兒教案

幼兒園大班教案《分析圖形特征》

　　作為一名人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班教案《分析圖形特征》，歡迎大家分享。

幼兒園大班教案《分析圖形特征》

幼兒園大班教案《分析圖形特征》1

　　活動目的：

　　1、能嘗試分析和標(biāo)出圖形的各項(xiàng)特征，并能按標(biāo)出的特征選取圖形。

　　2、發(fā)展幼兒的邏輯分析判斷能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教具：課件圖形特征表格，幾何圖形若干。（附后）

　　2、學(xué)具：每人一張記錄表格。每人一個普通幾何圖形、一個背后貼有半個心形的幾何圖形、筆

　　3、環(huán)境：布置尋寶地。

　　活動過程：

　　流程：交流圖形特征學(xué)看圖示分析圖形特征給特定圖形記錄特征分析圖形特征尋找標(biāo)志

　　1、以小天使來到班上送禮物，尋找最幸運(yùn)小朋友引題。

　　（1）引：讓我們用最熱烈的掌聲來歡迎小客人吧！（展示課件小天使）

　　（2）幼兒拿出小天使送的圖形抽獎券（不同形狀、顏色、大小的圖形），互相交流、比較自己拿到的圖形獎券。

　　2、學(xué)習(xí)按指令來找圖形，嘗試分析圖形的特征。

　　（1）出示課件1：引導(dǎo)總結(jié)幼兒交流后得出的圖形特征做成的標(biāo)志，理解標(biāo)志的意義。

　　（2）出示課件2：由易到難分三個層次三種方式，進(jìn)行圖形特征分析

　　A。分三次選擇三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。

　　B。分兩次選擇三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。

　　C。一次性展示三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。

　　D。每一次的分析歸納后，若同時符合三種特征，表示中獎可以獲得一枚小紅心做獎勵，但要請幼兒表述為什么獲獎。（圖形特征）

　　E。分析沒有獲獎的'原因，完整描述自己的圖形獎券有哪些特征。

　　（3）小結(jié)：每個圖形都有好幾種的特征，只有把每個特征都找出來，我們才能準(zhǔn)確的找到這個圖形。

　　3、分析圖形特征的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)使用記錄法。（記錄表附后）

　　將圖形粘貼在記錄紙上，并在表格中用記號記錄下圖形的特征。

　　4、幼兒互相交流后，展示屏演示講評部分幼兒的記錄情況。

　　5、游戲：尋寶

　　要求分析圖形特征，并根據(jù)標(biāo)記尋找寶藏所在地，找到另外一部分心形。

　　6、幼兒互相分享尋寶的愉快心情。

幼兒園大班教案《分析圖形特征》2

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過抽獎游戲，嘗試分析和記錄圖形的各項(xiàng)特征。

　　2.在反復(fù)練習(xí)中，提高邏輯分析判斷能力。

　　3.能積極參與活動，感受在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)的快樂。

　　4.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

　　5.引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.教具：抽獎箱，抽獎券。

　　2.學(xué)具：幼兒獎卡、笑臉、作業(yè)紙、白紙條、勾線筆。

　　3.知識經(jīng)驗(yàn)：抽獎。

　　活動過程：

　　1、初步比較圖形的不同。

　　師：(出示各種圖形)："今天，老師給你們帶來了許多獎卷。看，它們一樣嗎?那些地方不一樣?"小結(jié)："對，它們大小不同，形狀也不同。"每一個小朋友選一個你喜歡的獎券吧。看一看，你的獎券是什么樣的?

　　2、抽獎游戲，分析圖形特征。

　　(1)抽三等獎，分析單一特征。

　　師："這是抽獎箱，現(xiàn)在要開獎啦。先開三等獎。我來抽，會是誰中獎呢?(抽長方形)"什么中獎啦?你怎么知道的?"對，這是長方形標(biāo)記。表示所有的長方形中獎。

　　恭喜你們。送給你們一個笑臉娃娃。

　　還會有誰中獎呢?你們閉上眼睛，我抽出來看。等你們掙開眼，看到自己中獎的就站起來。

　　(2)抽二等獎，分析兩種特征。

　　這個抽獎游戲太有趣了，現(xiàn)在請小朋友們交換獎卷，我們繼續(xù)抽獎，抽二等獎。(抽出獎卷，打開一半)是什么中獎了?(再打開)到底是什么中獎了?

　　請中獎的小朋友站起來，我們把掌聲送給他們繼續(xù)抽，看看會是誰中獎呢?

　　(3)抽一等獎，分析三種特種。(交換獎券)現(xiàn)在我們要開一等獎啦，"是什么標(biāo)記中獎了?"讓幼兒抽2-3次(4)抽特等獎，幼兒按特征制作標(biāo)記。

　　老師再給你們一次抽特等獎的機(jī)會，有大獎品哦，呀，兌獎券還沒有做好，現(xiàn)在就請你們看著自己手中的圖形做一張兌獎券，要看仔細(xì)，你的圖形是大是小，什么顏色的，什么形狀的?(畫出你自己圖形的特征來制作一張抽獎券)做好了檢查一下，放到老師的抽獎箱里來，材料就在后面一起去做吧!

　　請小朋友來抽獎，送出2個大笑臉。

　　3、操作活動

　　（1）老師看我們小朋友這么厲害，獎勵你們一分讓自己能干的.禮物，我們看是什么?

　　來，練本領(lǐng)吧。可是怎么做呢?

　　（2）講解活動（3）操作（4）自我檢查，相互檢查后，將你們得到的禮物收好，下次再來練本領(lǐng)。

　　活動反思：

　　《綱要》中指出，讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。因此，整個活動過程都體現(xiàn)了新《綱要》的精神。教師從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際知識水平出發(fā)，選取孩子如今生活中很常見，同時也比較感醒悟的抽獎活動，并將"分析圖形特征"這一活動巧妙結(jié)合，將枯燥的分析圖形特征游戲之中，大大激發(fā)了幼兒參與的興趣與積極性，幼兒在愉悅的游戲中逐步掌握了分析圖形的特征，真正做到了讓孩子成為活動的主人，整個活動充分體現(xiàn)孩子的自主性。

　　活動遵循了循序漸進(jìn)的原則，從簡單到復(fù)雜，按照抽獎的等次逐個由分析單一特征到三項(xiàng)特征。雖然難度在逐漸增加，卻絲毫沒有減弱孩子參與活動的熱情。

　　俗話說"沒有遺憾的活動就是最大的遺憾。"在整個活動中，雖處處體現(xiàn)著教師的智慧與用心，但是整個活動教師對每個環(huán)節(jié)的把握應(yīng)該更加明確，進(jìn)行及時有效的總結(jié)，使自己的語言更加簡練，明了。