《捉迷藏》小班語(yǔ)言教案
作為一名教師,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編精心整理的《捉迷藏》小班語(yǔ)言教案,歡迎閱讀與收藏。

《捉迷藏》小班語(yǔ)言教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1.仔細(xì)觀察圖片,感知圖片中的動(dòng)物整體和局部的關(guān)系。
2.能大膽、連貫地講述動(dòng)物朋友躲藏的位置。
3.體驗(yàn)和同伴一起玩捉迷藏游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.材料準(zhǔn)備:課件,花園、大樹(shù)、草地等情境設(shè)置。
2.幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有玩捉迷藏、猜拳游戲的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、提問(wèn)喚起幼兒捉迷藏的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒興趣。
提問(wèn):你們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎?怎么玩的?
小結(jié):原來(lái),捉迷藏就是一個(gè)人蒙住眼睛,其他人躲起來(lái),躲好后,去找他們。
二、仔細(xì)觀察小動(dòng)物猜拳的畫(huà)面,整體感知?jiǎng)游锝巧兔鞔_游戲分工。
1.仔細(xì)觀察畫(huà)面,整體感知?jiǎng)游锝巧⒋竽懪袛嗖氯妮斱A
2.整體感知?jiǎng)游锝巧?/p>
提問(wèn):有哪些小動(dòng)物在玩捉迷藏呢?一共有幾個(gè)小動(dòng)物?
3.判斷猜拳輸贏,明確游戲分工。
提問(wèn):你看出來(lái)是誰(shuí)輸了嗎?為什么?是不是這樣呢?那我們來(lái)仔細(xì)地看看他們出的什么?是誰(shuí)輸了呢?
三、觀察圖片,嘗試尋找躲起來(lái)的小動(dòng)物。
1.師:“小狐貍把眼睛蒙好了,讓其他小動(dòng)物躲起來(lái),小狐貍說(shuō):“快點(diǎn)奪起來(lái),音樂(lè)停后我就要來(lái)找你們了哦!小狐貍邀請(qǐng)你們一起去找動(dòng)物朋友呢。”
2.提問(wèn):“小狐貍找到誰(shuí)了?你們?cè)趺粗赖模克卦谀睦锏模?/p>
學(xué)習(xí)句式:小兔子躲在石頭后面。
提問(wèn):看,小狐貍又找到了誰(shuí)?你是怎么知道的?小松鼠躲在哪里的`?
學(xué)習(xí)句式:小松鼠躲在樹(shù)后面。
3.提問(wèn):你們好厲害,要不要繼續(xù)找?看,小狐貍來(lái)到了哪?這里躲著誰(shuí)呢?你是怎么知道的?
學(xué)習(xí)句式:小鴨子躲在花叢里。
4.幼兒練習(xí)短句:xx躲在xx里(后)面。
5.提問(wèn):小動(dòng)物們都找到了嗎?還有誰(shuí)沒(méi)找到啊?我們一起找一找。你們找到小鹿了嗎?他藏在哪了?我們來(lái)數(shù)數(shù)六個(gè)小動(dòng)物都找到了嗎?
四、游戲《捉迷藏》。
1.教師出示并介紹游戲環(huán)境。
師:動(dòng)物朋友說(shuō),你們太棒了,要和你們一起玩捉迷藏的游戲。看看這是哪里啊?這里全是花,是漂亮的花園!這里是樹(shù)林,這里是小屋,這里是草地。
2.介紹游戲規(guī)則:接下來(lái)我們就要來(lái)玩捉迷藏的游戲了,音樂(lè)開(kāi)始小朋友們就藏起來(lái),音樂(lè)停你們就要藏好,不能動(dòng)也不能發(fā)出聲音,不然就會(huì)被找到哦!(幼兒藏,教師找)。
3.提問(wèn):你剛才藏在哪里了?
4.小結(jié):“捉迷藏”真好玩,現(xiàn)在我們一起去外面玩玩吧。
《捉迷藏》小班語(yǔ)言教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解歌詞,萌發(fā)愛(ài)護(hù)小金魚(yú)的情感。
2、學(xué)會(huì)用自然的聲音唱歌。
3、了解小金魚(yú)的外形特征。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)、課件、小金魚(yú)圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、入室。
——教師帶幼兒隨音樂(lè)有節(jié)奏地做動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。
二、談話導(dǎo)入。
——(出示金魚(yú)圖片)師:“小朋友,這是什么?”“小金魚(yú)長(zhǎng)什么樣子的?它穿了什么顏色的衣服?”
——師:小金魚(yú)真漂亮,花肚皮,紅衣裳。今天,兩條小金魚(yú)出來(lái)玩了。它們玩什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
三、學(xué)習(xí)歌曲。
1、播放音樂(lè)課件,請(qǐng)幼兒欣賞。
2、學(xué)習(xí)歌詞。
——師:小金魚(yú)出來(lái)玩什么?(練游泳、捉迷藏)
——師:它們練游泳、捉迷藏時(shí)的心情怎么樣?(高高興興練游泳,歡歡喜喜捉迷藏)
3、學(xué)唱歌曲。
——教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏念歌詞。
——教師請(qǐng)幼兒邊拍手邊念歌詞。
——教師帶領(lǐng)幼兒邊拍手邊演唱歌曲。
——教師跟幼兒一起唱歌曲,同時(shí)教師做動(dòng)作。
——教師播放音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。
四、開(kāi)心游戲:“小金魚(yú)捉迷藏”。
——教師將呼啦圈以任意形式擺放在地上。
——教師和幼兒一起唱兒歌《小金魚(yú)捉迷藏》,歌曲唱完后,幼兒迅速跳進(jìn)呼啦圈內(nèi),沒(méi)有進(jìn)入呼啦圈的幼兒被淘汰,游戲繼續(xù)。活動(dòng)應(yīng)變開(kāi)心游戲也可以不用呼啦圈,捉迷藏時(shí)改為躲在椅子后面。
活動(dòng)延伸
美術(shù)活動(dòng):用彩色塑料袋包住紙球然后用繩子幫助做成金魚(yú)身體,然后貼上眼睛,制作成金魚(yú)。
區(qū)角活動(dòng)
表演區(qū):為幼兒提供小金魚(yú)頭飾,鼓勵(lì)幼兒戴頭飾表演兒歌。
科學(xué)區(qū):飼養(yǎng)小金魚(yú),供幼兒觀察。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):用幼兒制作的小金魚(yú)作為吊飾裝飾活動(dòng)室。
家園同步:1、鼓勵(lì)幼兒大膽在家人和親戚面前表演歌曲,提高自信心。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)跟幼兒玩捉迷藏的小游戲,增加親子互動(dòng)。
3、家里有養(yǎng)金魚(yú)的幼兒可以近距離地觀察小金魚(yú)的特征。
隨機(jī)教育:日常引導(dǎo)幼兒定時(shí)喂養(yǎng)小金魚(yú),激發(fā)幼兒的愛(ài)心和責(zé)任感。
活動(dòng)反思
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的'語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
《捉迷藏》小班語(yǔ)言教案3
活動(dòng)目標(biāo):在情景中幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)大膽的講述春天的變化,體驗(yàn)捉迷藏游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、春天來(lái)了,花園里變了特別的漂亮,讓我們?nèi)セ▓@里走一走,看一看。(組織幼兒進(jìn)入場(chǎng)景)
2、幼兒講述花園的美景
二、多媒體觀看
1、聽(tīng),花園里有什么聲音?(呼嚕聲)會(huì)是誰(shuí)在打呼嚕呢?
2、引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言叫醒小動(dòng)物
3、小動(dòng)物聽(tīng)見(jiàn)你們告訴它們春天美麗的事,它們醒過(guò)來(lái),它們要和我們來(lái)做捉迷藏的游戲了,找找它們藏在了哪里?為什么會(huì)藏在這里?
4、尋找小動(dòng)物,感受方位詞
三、游戲《捉迷藏》
1、小動(dòng)物都藏在了不一樣的地方,我們也來(lái)學(xué)學(xué)小動(dòng)物,玩捉迷藏的.游戲,看誰(shuí)藏的最好。
2、游戲:捉迷藏3組織幼兒進(jìn)入教室
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)的流程清晰流暢,讓幼兒用眼看、用嘴說(shuō)、用肢體動(dòng)作表現(xiàn),以游戲的方式貫穿了活動(dòng)的始終,讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)里。同時(shí)我還運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等,讓孩子們?cè)谟腥さ囊饩持蝎@得知識(shí),習(xí)得經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。
《捉迷藏》小班語(yǔ)言教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒能正確運(yùn)用方位詞:上下、里外說(shuō)完整話。
2、愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,喜歡應(yīng)答。
3、體驗(yàn)游戲所帶來(lái)的愉快情感。
4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、人手一份小動(dòng)物的圖片、兔子小盒子。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
已學(xué)過(guò)游戲開(kāi)火車(chē)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲開(kāi)火車(chē),激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。鞏固幼兒已知方位詞上下。
師:我們開(kāi)著火車(chē)去旅行吧!
二、出示幻燈,掌握方位詞,學(xué)說(shuō)完整句"XX在……上面"。
1、出示幻燈一、二頁(yè)。以小兔形象引入,激發(fā)幼兒興趣.并點(diǎn)數(shù).
師:這是誰(shuí)的`家啊?好漂亮!原來(lái)是小兔的家,快跟小兔問(wèn)聲好吧!
提問(wèn):看看有幾只小動(dòng)物來(lái)到小兔子家?
2、出示幻燈第三頁(yè),第四頁(yè)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用方位詞學(xué)說(shuō)完整話。
師:小動(dòng)物們真淘氣,他們?cè)谌ツ牧耍?/p>
三、找一找?guī)?小動(dòng)物都來(lái)到小一班啦!我們快來(lái)找找吧!
要求:要記住在哪里找到的什么小動(dòng)物。
四、游戲:捉迷藏。
師:小朋友們你們想捉迷藏嗎?
孩子藏,老師找。引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)完整話。我藏在XX在……后面……
五、到室外玩"捉迷藏"的游戲。
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
《捉迷藏》小班語(yǔ)言教案5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)小黑捉迷藏的游戲,學(xué)說(shuō):“小黑,小黑,你往哪里藏?我藏在……里。”
2、能仔細(xì)觀察畫(huà)面,在不同色彩和情景的圖片中較快速地發(fā)現(xiàn)小黑的位置。
3、跟隨著小黑的旅行步伐,快樂(lè)的尋找,感受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):幼兒能根據(jù)小黑的主要特征,仔細(xì)觀察尋找畫(huà)面中和小黑特征相同,便于小黑躲藏的位置。
難點(diǎn):能在尋找游戲中大聲的呼喚小黑,并用較完整的句子表述小黑的躲藏位置。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件《小黑捉迷藏》、小黑若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示小黑,激發(fā)興趣。
師:今天呀,我們班來(lái)了一位新朋友,看看,他是誰(shuí)?你覺(jué)得他像什么?
師:小黑最喜歡玩捉迷藏的游戲了。瞧!他又和我們捉迷藏了,我們一起去把它找出來(lái)吧。
二、看圖講述故事。
1、小黑藏在瓢蟲(chóng)的甲殼里。
師:小黑的家在一個(gè)方方的盒子里,小黑最喜歡出來(lái)捉迷藏了,他今天又跑了出來(lái)。會(huì)藏在哪里呢?我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)他,我們一起說(shuō):“小黑小黑,你往哪里藏?”
聽(tīng)錄音:我藏在瓢蟲(chóng)的甲殼里。
幼兒復(fù)述:我藏在瓢蟲(chóng)的甲殼里。
師:請(qǐng)你想一想,小黑為什么會(huì)藏在瓢蟲(chóng)的甲殼里呀?(魔術(shù)筆放大鏡,幼兒回答)看看,瓢蟲(chóng)的身上有什么呀?(黑點(diǎn))和小黑長(zhǎng)得一不一樣?(一模一樣)所以小黑藏在瓢蟲(chóng)的哪里?(甲殼里)
2、小黑藏在烏云的身體里。
師幼一起說(shuō)“小黑小黑,你往哪里藏”
師:如果你是小黑,你會(huì)藏在哪里?
聽(tīng)錄音:我藏在烏云的身體里。
幼兒復(fù)述我藏在烏云的身體里。
師:看看,是不是真的在里面,恩,真的.在里面呢。
3、小黑藏在蜻蜓的眼睛里。
師:小黑走呀走,走到了一片花園里。我們來(lái)問(wèn)問(wèn)小黑藏在哪里了?(小黑小黑,你往哪里藏?)猜猜看,小黑會(huì)藏在哪里?
播放錄音:我藏在蜻蜓的眼睛里。
幼兒復(fù)述:我藏在蜻蜓的眼睛里。
師:蜻蜓的眼睛和小黑長(zhǎng)得一模一樣,所以小黑藏到了蜻蜓的眼睛里。
三、幼兒操作,主動(dòng)探索。
1、小黑藏在汽車(chē)的輪子里。
師:接下來(lái)我要請(qǐng)一位小朋友把小黑藏起來(lái)。
幼兒操作,其他小朋友請(qǐng)把小眼睛關(guān)起來(lái),不許偷看哦!
師幼一起問(wèn)問(wèn)小黑“小黑小黑,你往哪里藏?”這一回,小黑藏在了哪里呀?(輪子里)哦,一下子就被我們小朋友猜中了,一起說(shuō)“我藏在汽車(chē)的輪子里”。
2、小黑藏在西瓜的瓜子里。
師:我再請(qǐng)一個(gè)小朋友,你來(lái)把小黑藏起來(lái)。
師幼一起問(wèn)問(wèn)小黑“小黑小黑,你往哪里藏?”這次他又藏在哪里了呀?(瓜子里)看看,是不是在瓜子里。一起說(shuō),我藏在西瓜的瓜子里。
3、幼兒討論。
師:小黑說(shuō),剛才我藏的地方都被你們發(fā)現(xiàn)了,這次呀,我要藏到一個(gè)誰(shuí)也找不到我的地方,猜猜小黑會(huì)藏在哪里?和你旁邊的小朋友討論討論。
(幼兒討論)一起問(wèn)問(wèn)小黑“小黑小黑,你往哪里藏?”現(xiàn)在你還找得出小黑嗎?(找不出)為什么呀?(其他小朋友和它長(zhǎng)得一模一樣)躲在她的好朋友中間,大家都找不出來(lái)了。
四、完整欣賞故事。
師:小黑說(shuō),他要請(qǐng)我們小朋友把他捉迷藏的故事講給他這么多的好朋友聽(tīng)。你們?cè)覆辉敢鈳退v這個(gè)故事呀?
師:故事《小黑捉迷藏》,小黑的家在一個(gè)方方的盒子里,小黑最喜歡出來(lái)玩捉迷藏的游戲了。“小黑小黑,你往哪里藏?”“我藏在瓢蟲(chóng)的甲殼里。”……
小黑小黑一大堆,有誰(shuí)知道誰(shuí)是誰(shuí)。
師:咦!小黑呢?老師告訴你,小黑藏在老師的身上呢(請(qǐng)3個(gè)小朋友找找)你們真棒,一下子就找到了。等一下呀,我們?cè)俚狡渌胤饺フ乙徽遥纯催€有沒(méi)有小黑,好嗎?
《捉迷藏》小班語(yǔ)言教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)觀察,讓幼兒學(xué)說(shuō)短句:小動(dòng)物藏在X X地方,訓(xùn)練幼兒敏銳的觀察力。
2.通過(guò)講述,學(xué)習(xí)方位詞,豐富幼兒的詞匯,提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3.在游戲過(guò)程中讓幼兒學(xué)習(xí)與人合作、交往。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽在集體面前講述,培養(yǎng)自信心。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:制作一幅動(dòng)物圖片,畫(huà)面內(nèi)容為:大象藏在小山后面,露出長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子;鴨子藏在水中,露出扁扁的嘴巴;小兔子藏在草里,露出長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵;大公雞藏在房子后面,露出紅紅的雞冠;長(zhǎng)頸鹿藏在大樹(shù)后面,露出長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子。
環(huán)境準(zhǔn)備:教師事先將各種立體小動(dòng)物布置在活動(dòng)室的各個(gè)地方。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1.了解動(dòng)物特征。
2.玩捉迷藏游戲,體會(huì)不同的方位。
活動(dòng)過(guò)程
1.教師扮成花仙子,引起幼兒興趣:“小朋友,我是森林里的花仙子。今天,我約了幾個(gè)小動(dòng)物和你們玩捉迷藏的游戲。小動(dòng)物們?cè)缇偷搅耍∨笥芽靵?lái)和我一起找找小動(dòng)物藏在哪里。”
2.請(qǐng)幼兒觀察圖片,提問(wèn):小朋友,你們找到小動(dòng)物藏在哪里了嗎? 你怎么知道它藏在那兒呢?
3.請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,依次找出5種動(dòng)物,說(shuō)出:X X小動(dòng)物藏在X X地方,如:大象藏在小山后面,并簡(jiǎn)單說(shuō)出理由。(說(shuō)出動(dòng)物的主要特征)
4.幼兒講述正確后,教師操作圖片,讓動(dòng)物從隱蔽處走出來(lái)。
5.游戲:還有許多小動(dòng)物藏在課室里的其他地方,請(qǐng)小朋友把它們找出來(lái),并告訴“花仙子”小動(dòng)物藏在什么地方。
6.請(qǐng)小朋友和小動(dòng)物們跳舞,活動(dòng)結(jié)束。
各領(lǐng)域滲透
科學(xué):認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的主要特征。
藝術(shù):通過(guò)練聲和律動(dòng),學(xué)習(xí)各種動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作。
生活中滲透:生活中要求幼兒用完整的句子表達(dá)自己的想法。
環(huán)境中滲透:環(huán)境中布置各種動(dòng)物在森林里玩耍。
家庭中滲透:
1.希望家長(zhǎng)利用假日帶幼兒去動(dòng)物園認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物。
2.平時(shí)要求幼兒用完整語(yǔ)句表達(dá)意愿。
活動(dòng)反思
通過(guò)這樣的教學(xué)活動(dòng),讓我深切地感受到當(dāng)今時(shí)代,孩子們的`視野開(kāi)闊,思維活躍,認(rèn)知能力強(qiáng),想象力豐富,更需要我們教師要善于創(chuàng)造新穎、獨(dú)特的方法,選擇豐富多彩的內(nèi)容,吸引幼兒的好奇心和興趣,留給幼兒充足的想象空間,激發(fā)創(chuàng)作欲望,我們要通過(guò)手、眼、口、腦并用來(lái)開(kāi)發(fā)幼兒的智力,更好地培養(yǎng)出二十一世紀(jì)具有創(chuàng)造性和開(kāi)拓性的新型人才!
《捉迷藏》小班語(yǔ)言教案7
活動(dòng)目標(biāo):
⒈仔細(xì)觀察畫(huà)面,在不同色彩和情景的圖片中發(fā)現(xiàn)小黑的位置,學(xué)說(shuō):“小黑,小黑,你藏在哪里?我藏在……”的句式。
⒉在和小黑捉迷藏的游戲中,感受尋找、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
⒊通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
⒋大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪本課件《小黑捉迷藏》、黑色圓點(diǎn)若干、圖片12張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示小黑,激發(fā)興趣,了解小黑的基本特征
師:今天來(lái)了一位新朋友,看看,它是誰(shuí)?
師:它的名字叫小黑。小黑最喜歡玩捉迷藏的游戲了。
二、結(jié)合圖片講述故事,尋找小黑,感受尋找、發(fā)現(xiàn)小黑的樂(lè)趣
㈠理解故事內(nèi)容。
⒈小黑的家住在一個(gè)方方的盒子里,今天它又跑出來(lái)和我們一起玩捉迷藏游戲了。
⒉咦?小黑不見(jiàn)了?它會(huì)藏在哪里呢?
師:聽(tīng)聽(tīng)小黑怎么說(shuō)的。(聽(tīng)錄音)小黑怎么說(shuō)的?瓢蟲(chóng)的甲殼上有幾個(gè)小黑?
⒊看看誰(shuí)飛來(lái)了?(蜻蜓)
師:小黑藏在了哪里?它會(huì)怎么說(shuō)?這里有幾個(gè)小黑?
⒋一群小魚(yú)游來(lái)啦,小黑藏在哪里呢?誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)?分2組進(jìn)行問(wèn)答。
小黑為什么要藏在小魚(yú)的眼睛里?大家發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)小黑?
㈡幼兒結(jié)伴看圖藏、找小黑,進(jìn)行問(wèn)答游戲,鞏固幼兒對(duì)于藏的地方的理解。
這里還有一些圖片,如果你是小黑會(huì)藏在那里? 和朋友玩玩這個(gè)一問(wèn)一答的游戲。
㈢完整講述故事。
這個(gè)故事的名字叫《小黑捉迷藏》,我們一起再來(lái)講一講。
三、游戲:捉迷藏,進(jìn)一步激發(fā)捉迷藏的'興趣
師:看,老師這里也有1個(gè)小黑,誰(shuí)來(lái)在你的身體上藏一藏,其他小朋友來(lái)找一找。
用“小黑小黑,你藏在哪里呢?”“我藏在了……”的句式來(lái)問(wèn)答。
師:我把小黑送給你們,回教室后也可以和朋友玩玩這個(gè)游戲。
活動(dòng)反思:
繪本《小黑捉迷藏》從文本到繪圖都非常具有趣味性,是一本讓孩子們翻開(kāi)第一頁(yè)就會(huì)迫不及待地往下翻到最后一頁(yè)的圖書(shū)。繪本中的小黑像一個(gè)頑皮的小孩子,什么都想看一看?玩一玩?和小班幼兒的年齡特征很像,他們天真可愛(ài)、活潑好動(dòng),喜歡新鮮有趣又神秘的事物,活動(dòng)中的“捉迷藏”就是幼兒喜歡的游戲之一,幼兒對(duì)此充滿著興趣。
在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候?qū)L本的中的故事內(nèi)容進(jìn)行了改編,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,在不同色彩和情景的圖片中發(fā)現(xiàn)小黑的位置,并學(xué)說(shuō):“小黑,小黑,你藏在哪里?我藏在……”活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒認(rèn)真、細(xì)致、全面地觀察畫(huà)面,讓幼兒在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,學(xué)說(shuō)小黑藏在了什么地方的短句,提高了幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言交往能力。
活動(dòng)中觀察小黑藏的位置的時(shí)候,不僅有幼兒集體的學(xué)說(shuō),還有幼兒兩兩操作進(jìn)行講述,一個(gè)幼兒?jiǎn)枂?wèn)題,一個(gè)幼兒扮演小黑進(jìn)行回答,學(xué)說(shuō)短句進(jìn)行對(duì)話,體現(xiàn)了講述形式的多樣性。在找到小黑,數(shù)小黑的過(guò)成中,加入了數(shù)數(shù)的方法,從上到下、從左到右、一個(gè)一個(gè)不漏掉等等。
活動(dòng)中的課件設(shè)計(jì)和運(yùn)用比較單薄簡(jiǎn)單,能否嘗試做成動(dòng)畫(huà)形式的小黑,現(xiàn)場(chǎng)讓小黑進(jìn)行躲藏,不僅符合了活動(dòng)內(nèi)容中一個(gè)“藏”的特點(diǎn),而且操作性強(qiáng)。教師和幼兒可以通過(guò)拖動(dòng)小黑到相應(yīng)的地方,進(jìn)行觀察、比較,判斷出最合適的位置,感知到物體與環(huán)境的關(guān)系,對(duì)幼兒的觀察力、判斷力和語(yǔ)言表達(dá)能力都有很大的促進(jìn)作用。這樣幼兒的興趣會(huì)更加的濃厚,說(shuō)起來(lái)也會(huì)更加的帶勁。
活動(dòng)始終在“找小黑”游戲中進(jìn)行,不僅讓幼兒對(duì)神秘的小黑產(chǎn)生濃厚的興趣,而且也能在找小黑的過(guò)程中了解到小黑躲在和他一樣顏色的地方不容易找到。活動(dòng)結(jié)束前的“藏小黑”又是對(duì)幼兒知識(shí)的一種鞏固和銜接。整個(gè)活動(dòng)也都是引導(dǎo)幼兒在和小黑玩捉迷藏的游戲中,快樂(lè)尋找、快樂(lè)發(fā)現(xiàn)和快樂(lè)學(xué)習(xí),整個(gè)活動(dòng)輕松、愉悅和有趣。
《捉迷藏》小班語(yǔ)言教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、能準(zhǔn)確說(shuō)出句式“XX躲在XX里”。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用句式“XX躲在XX里”仿編詩(shī)歌。
3、能分析詩(shī)歌,培養(yǎng)想象力。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
能準(zhǔn)確說(shuō)出句式“XX躲在XX里”。
活動(dòng)難點(diǎn):
學(xué)會(huì)運(yùn)用句式仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、PPT:詩(shī)歌《捉迷藏》
2、大圖片:小草、菊花、白云、藍(lán)天、玫瑰
3、學(xué)具:魔術(shù)箱、各種新鮮的水果
4、頭飾:顏色寶寶
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)詩(shī)歌《捉迷藏》。
1、情景表演“捉迷藏”導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、通過(guò)PPT圖片提問(wèn),完整復(fù)習(xí)詩(shī)歌《捉迷藏》。
二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用句式“××躲在××里”學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
1、利用水果實(shí)物玩游戲?qū)W說(shuō)句式“XX躲在XX里”。
2、完整朗誦詩(shī)歌。
三、有感情地朗讀仿編詩(shī)歌并離場(chǎng)。
活動(dòng)延伸:
讓孩子去尋找、發(fā)現(xiàn)不同顏色的物品并用所學(xué)的句式“××躲在××里”進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)的'流程清晰流暢,讓幼兒用眼看、用嘴說(shuō)、用肢體動(dòng)作表現(xiàn),以游戲的方式貫穿了活動(dòng)的始終,讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)里,同時(shí)我還運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等,讓孩子們?cè)谟腥さ囊饩持蝎@得知識(shí),習(xí)得經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。
《捉迷藏》小班語(yǔ)言教案9
活動(dòng)背景
《剛要》明確指出,教育活動(dòng)的內(nèi)容要貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),在組織的過(guò)程中,要注意游戲性、趣味性、活動(dòng)性。游戲是小班孩子最喜歡的活動(dòng)方式,我們班孩子又特別喜歡在桌子下,椅背后,甚至用手捂住自己的眼睛玩躲貓貓。根據(jù)孩子們這一特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了《捉迷藏》的活動(dòng),讓孩子們通過(guò)游戲?qū)W說(shuō)句式并感受詩(shī)歌的有趣意境。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能準(zhǔn)確說(shuō)出句式“xx躲在xx里”。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用句式“xx躲在xx里”仿編詩(shī)歌。
3、感受詩(shī)歌的有趣意境。
活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):能準(zhǔn)確說(shuō)出句式“xx躲在xx里”。
活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)會(huì)運(yùn)用句式仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、ppt:詩(shī)歌《捉迷藏》
2、大圖片:小草、菊花、白云、藍(lán)天、玫瑰
3、學(xué)具:魔術(shù)箱、各種新鮮的水果
4、頭飾:顏色寶寶
活動(dòng)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)詩(shī)歌《捉迷藏》。
1、情景表演“捉迷藏”導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、通過(guò)ppt圖片提問(wèn),完整復(fù)習(xí)詩(shī)歌《捉迷藏》。
二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用句式“xx躲在xx里”學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
1、利用水果實(shí)物玩游戲?qū)W說(shuō)句式“xx躲在xx里”。
2、完整朗誦詩(shī)歌。
三、有感情地朗讀仿編詩(shī)歌并離場(chǎng)。
活動(dòng)延伸
讓孩子去尋找、發(fā)現(xiàn)不同顏色的物品并用所學(xué)的句式“xx躲在xx里”進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)的.流程清晰流暢,讓幼兒用眼看、用嘴說(shuō)、用肢體動(dòng)作表現(xiàn),以游戲的方式貫穿了活動(dòng)的始終,讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)里。同時(shí)我還運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等,讓孩子們?cè)谟腥さ囊饩持蝎@得知識(shí),習(xí)得經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。
《捉迷藏》小班語(yǔ)言教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1)通過(guò)游戲讓幼兒理解、掌握方位詞,并初步學(xué)會(huì)正確、靈活運(yùn)用。
2)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)和表達(dá)。
3)采用游戲的形式激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,共享游戲的快樂(lè)。
4)通過(guò)游戲讓幼兒懂得要聽(tīng)媽媽的話,做個(gè)懂事、聽(tīng)話的好孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:利用日常生活中各環(huán)節(jié),初步讓幼兒感受方位詞,并豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
2、 物質(zhì)準(zhǔn)備:
1)多媒體電腦課件、錄音機(jī)、磁帶(音樂(lè)磁帶和錄有教師講話的`磁帶)
2)課前與幼兒一起玩毛絨玩具,并讓幼兒記住它們的名字。
3)創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境:課前將毛絨玩具藏到活動(dòng)室各角落。
4)為幼兒提供各種藏身的道具,如:大的紙箱、大的桌布等
活動(dòng)流程:
1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
游戲“找朋友”:
教師:“小朋友,剛才我們班來(lái)了幾位小客人?(4位)咦?他們到哪去了?讓我們一起找一找好嗎?看看他們藏在什么地方?”(通過(guò)游戲讓幼兒初步學(xué)習(xí)使用方位詞)
2、欣賞課件,以故事的形式幫助幼兒學(xué)會(huì)正確使用方位詞。
教師:“聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了?”(貓媽媽),引導(dǎo)幼兒聽(tīng)錄音,教師提問(wèn):“貓媽媽為什么那么著急呀?它的小寶寶到哪里去了呢?“
教師引導(dǎo)幼兒觀看課件,幫助幼兒理解的故事的內(nèi)容,并用啟發(fā)式的語(yǔ)言進(jìn)行提問(wèn),以引導(dǎo)幼兒掌握、理解方位詞。
3、游戲活動(dòng):
1)游戲:捉迷藏
教師:”現(xiàn)在我是貓媽媽,你們是貓寶寶,讓我們一起來(lái)玩“捉迷藏的”游戲好嗎?“(聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲)
教師將角色轉(zhuǎn)變,以媽媽的角色貫穿游戲始終,與孩子們一起玩捉迷藏的游戲并提出游戲的規(guī)則(音樂(lè)響起幼兒開(kāi)游戲,利用道具讓寶寶藏起來(lái),游戲結(jié)束媽媽開(kāi)始尋找寶寶,當(dāng)媽媽找到后寶寶要迅速的告訴媽媽自己藏在什么地方),游戲中教師注意聽(tīng)幼兒使用的方位詞是否正確,及時(shí)引導(dǎo)、糾正。
2)創(chuàng)造性游戲:
教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表示出自己藏在什么地方(如用手搭成小屋頂?shù)男螤睿龑?dǎo)幼兒猜猜老師藏在什么地方?鼓勵(lì)幼兒大膽想象),還可啟發(fā)幼兒與同伴合作進(jìn)行表現(xiàn),要求幼兒不光用動(dòng)作、表情來(lái)表示,而且還要用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)姆轿辉~進(jìn)行表達(dá)。
4、 結(jié)束部分:
“孩子們,玩了這么長(zhǎng)的時(shí)間天都快黑了!咱們?cè)摶丶伊耍斓綃寢屔磉厑?lái),可千萬(wàn)不要走丟了,否則媽媽會(huì)很擔(dān)心、很著急的!”(聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi))
5、活動(dòng)延伸:
引導(dǎo)幼兒在日常生活中用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)出物體所在的方位,讓幼兒對(duì)方位詞有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
五、活動(dòng)評(píng)價(jià):
此活動(dòng)的設(shè)計(jì)完全是從幼兒的實(shí)際出發(fā),符合幼兒的年齡特征以及身心發(fā)展的特點(diǎn),在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒始終處于自主積極的狀態(tài),較好的完成教學(xué)目標(biāo)!
《捉迷藏》小班語(yǔ)言教案11
設(shè)計(jì)意圖:
捉迷藏是很有趣的游戲,深受孩子的喜歡。《小黑捉迷藏》繪本就是以這個(gè)有趣的游戲?yàn)榫€索,貫穿整個(gè)故事。繪本故事中,小黑飛到天空中和小鳥(niǎo)做游戲,讓孩子們感受到自由和快樂(lè);小黑走在馬路上,又讓孩子們懂得了在馬路上安全很重要。小黑就像我們的孩子一樣,對(duì)世界充滿了好奇,對(duì)生活充滿了期待,每一個(gè)畫(huà)面,每一個(gè)場(chǎng)景都帶給小黑和我們無(wú)限的想象。在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí),根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),通過(guò)“藏一藏——看一看——說(shuō)一說(shuō)——找一找”,讓幼兒觀察、講述“小黑”藏在什么地方,不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察和想象能力,同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)空間方位詞,增加詞匯量從而構(gòu)建短句,提高了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言交往的能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察繪本畫(huà)面,嘗試用“小黑藏在XX”的句式講述自己的發(fā)現(xiàn)。
2.能在不同色彩、不同情境的圖片畫(huà)面中快速地找到小黑的位置。
3.在游戲中快樂(lè)地去尋找,感受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步掌握簡(jiǎn)單的空間方位詞匯;會(huì)玩“捉迷藏”的游戲。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:《小黑捉迷藏》課件;“小黑”若干;盒子一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲“找小黑”,引發(fā)興趣,了解小黑的基本特征。
1、今天我們班來(lái)了一位新朋友,我們請(qǐng)它出來(lái)好嗎
2、出示小黑:看看它長(zhǎng)什么樣?(圓圓的,黑黑的)它的名字就叫小黑。
3、小黑最喜歡玩捉迷藏的游戲,它現(xiàn)在就藏在我們的教室里,請(qǐng)你們把它找出來(lái),找到的孩子就回到座位上。
4、你在哪里找到的小黑?(幼兒講述)
二、 結(jié)合課件講述故事,尋找小黑,感受猜想和發(fā)現(xiàn)小黑的樂(lè)趣。
1、P1(盒子)小黑的家住在一個(gè)方方的盒子里,它要出來(lái)玩捉迷藏的游戲了。
2、P2(草叢、瓢蟲(chóng))小黑開(kāi)始捉迷藏了,它藏在哪里?幼兒一起說(shuō)“小黑藏在了瓢蟲(chóng)的小殼里。”
3、P3(蜻蜓)“看看這是哪兒?”“小黑會(huì)藏在哪里呢?”“小黑藏在……”
4、P4(烏云、小鳥(niǎo))這次小黑又會(huì)藏在哪里呢?為什么要藏在這朵云里?顏色一樣嗎?一起說(shuō)說(shuō)“小黑藏在……”
5、P5(汽車(chē))如果你是小黑,你還會(huì)躲到哪里呢?我們來(lái)看看小黑和你們想的一樣嗎
6、P6(西瓜)這次可以藏在哪里?為什么?一起說(shuō)說(shuō)“小黑藏在哪里?
7、P7(盒子,有很多小黑)幼兒自由結(jié)伴猜猜、說(shuō)說(shuō)“小黑說(shuō)每次都被小朋友找到了,這次它要找一個(gè)誰(shuí)也找不到的地方,想想小黑會(huì)藏在哪里?”
8、拉開(kāi)圖片中遮擋部分:“原來(lái)小黑和它的好朋友藏在了一起,為什么不知道哪個(gè)是小黑呢?
三、完整講述故事,熟悉故事的主要內(nèi)容
1、師幼一起講述故事“讓我們一起看看小黑都躲到了哪些地方?”
2、討論:“故事里的小黑藏在了那么多的.地方,它藏在了哪里?”“如果你是小黑,還會(huì)躲到哪兒呢?”
四、游戲“藏小黑,再找找別人的小黑。”
1、請(qǐng)把你的小黑藏在一個(gè)不容易被人發(fā)現(xiàn)的地方,然后再去找找別人的小黑。
2、說(shuō)說(shuō)你是在哪里找到的小黑?
活動(dòng)反思:
繪本《小黑捉迷藏》語(yǔ)言活潑、形式新穎,從文本到繪圖都非常具有趣味性,是一本讓孩子們翻開(kāi)第一頁(yè)就會(huì)迫不及待地往下翻到最后一頁(yè)的圖書(shū)。(.來(lái)源教案網(wǎng))繪本中的小黑像一個(gè)頑皮的小孩子,什么都想看一看?玩一玩?和小班幼兒的年齡特征很像,他們天真可愛(ài)、活潑好動(dòng),喜歡新鮮有趣又神秘的事物,活動(dòng)中的“捉迷藏”就是幼兒喜歡的游戲之一,幼兒對(duì)此充滿著興趣。
活動(dòng)開(kāi)始的“找小黑”游戲,不僅讓幼兒對(duì)神秘的小黑產(chǎn)生濃厚的興趣,而且也能在找小黑的過(guò)程中了解到小黑躲在和他一樣顏色的地方不容易找到,為后面的觀察、講述環(huán)節(jié)做好鋪墊。活動(dòng)結(jié)束前的“藏小黑”又是對(duì)幼兒知識(shí)的一種鞏固和銜接。整個(gè)活動(dòng)也都是引導(dǎo)幼兒在和小黑玩捉迷藏的游戲中,快樂(lè)尋找、快樂(lè)發(fā)現(xiàn)和快樂(lè)學(xué)習(xí),整個(gè)活動(dòng)輕松、愉悅和有趣,體現(xiàn)出“在玩中學(xué)”的旨意。
活動(dòng)中的課件設(shè)計(jì)和運(yùn)用十分巧妙和有效,不僅符合了活動(dòng)內(nèi)容中一個(gè) “藏”的特點(diǎn),而且操作性強(qiáng)。教師和幼兒可以通過(guò)拖動(dòng)小黑到相應(yīng)的地方,進(jìn)行觀察、比較,判斷出最合適的位置,感知到物體與環(huán)境的關(guān)系,對(duì)幼兒的觀察力、判斷力和語(yǔ)言表達(dá)能力都有很大的促進(jìn)作用。
活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒認(rèn)真、細(xì)致、全面地觀察畫(huà)面,讓幼兒在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)問(wèn)問(wèn)小朋友小黑往哪里藏,說(shuō)說(shuō)小黑藏在了什么地方的短句,提高了幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言交往能力。
《捉迷藏》小班語(yǔ)言教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1.練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向走、跑、跳,發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作。
2.有一定的判斷和模仿能力
3.懂得一起游戲時(shí)不碰撞、不擁擠。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小兔、小鴨、小貓、小雞頭飾若干,優(yōu)美的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入活動(dòng)
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