中班音樂教案：理發師

中班音樂教案：理發師（精選7篇）

　　作為一位杰出的教職工，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的中班音樂教案：理發師，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　中班音樂教案：理發師 篇1

　　設計意圖：

　　《理發師》是一首歡快的民歌，歌曲描繪了理發師認真、愉快、忙碌的工作形象，反映了他們勞動時的快樂，和勞動后的喜悅。活動中我利用練聲環節，讓幼兒初步感受歌曲部分內容。在與孩子的不斷對話中，學習歌詞，并借助ppt向幼兒呈現完整的歌曲內容，有效輔助幼兒對歌曲的掌握。其中我還通過引導幼兒觀察圖譜，發現“大小剪刀”“漸強記號”啟發幼兒嘗試歌曲的情感處理，以求達到提高幼兒的歌唱表現力。

　　活動目標：

　　1.在理解歌詞的基礎上，學唱歌曲。

　　2.嘗試看圖譜有感情地演唱，唱出歌曲中的強弱、漸強漸弱。

　　3.體驗理發師理發的樂趣。

　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動準備：

　　教具準備：圖譜PPT、音樂、鋼琴

　　經驗準備：有理發的經驗，了解理發店。

　　活動過程：

　　一、練聲導入，產生興趣

　　1.回憶生活經驗。

　　“小朋友，你們去理發店理過發沒？”

　　“那理發師用剪刀剪頭發的時候會發出怎樣的聲音呢？”

　　“讓我們一起聽聽理發師的剪刀發出的聲音：咔嚓、咔嚓。”

　　2.掌握“咔嚓”節奏。

　　“讓我們一起來給自己理理發吧！”

　　小結：哎，頭發剪好了，我的頭發真漂亮，真漂亮！

　　二、借助圖譜，學唱歌曲

　　1.說說歌詞

　　（1） 學習第一句歌詞

　　“我們一起去理發店看看吧！理發店里有誰？”（理發店的叔叔阿姨）

　　“我們一起跟他們打個招呼：理發店的叔叔阿姨。”

　　“讓我們再加快速度說一說。”“他們在干嘛？”

　　（2）學習第二句歌詞

　　“頭發還沒有剪好，還要繼續工作：拿起剪刀剪呀剪呀，咔嚓咔嚓。”

　　（3）學習第三、四句歌詞

　　“頭發剪好了，我的發型怎么樣？”（哎，頭發剪好了，我的頭發真好看，真好看。）

　　“你們的頭發剪好了嗎？也來夸夸自己。”

　　（4）完整說歌詞

　　理發師的工作真有趣，還有更多的客人要理發，我們也來做理發師，完整說一遍。

　　2.唱唱歌曲

　　（1）教師范唱 “老師還能把理發師有趣的工作唱出來呢，請小朋友仔細聽。”(教師范唱)

　　（2）幼兒學唱

　　（A）初次演唱

　　“你們想做理發師嗎？讓我們一起來唱唱吧！”

　　（B）難點練習

　　“你覺得哪里還不太會唱？需要再唱一唱？”

　　（C）情感提升

　　“小朋友看剪刀有什么不一樣？一個大一個小。那我們在唱的時候大剪刀可以用力剪，小剪刀輕輕剪。”

　　“這邊還有一個什么符號，像什么？音量由小到大。”

　　（D）完整演唱。

　　“讓我們有感情的'一起再來唱一唱吧！”

　　三、師生互動，體驗快樂

　　“ 小朋友終于學會當理發師了，那你想給誰理發呢？”

　　“今天來了很多客人老師，我們給客人老師也理個發吧。

　　活動反思：

　　讓孩子學唱歌曲的時候一定要注意將唱歌的速度放慢，從而讓孩子聽清楚歌詞內容。而我卻幾遍示范唱的速度都差不多，并沒有明顯的快慢之分。在最后歌表演的活動中，我未限定孩子們的想象力，完全靠孩子自我發揮，因此我認為這個環節還是不錯的。

　　作為幼兒園老師，我們都是在不斷學習不斷進步的，繼續加油吧！

　　中班音樂教案：理發師 篇2

　　活動目標：

　　1.通過多種途徑感受歌曲，嘗試用輕快的歌聲表現出來。

　　2.嘗試用身體動作表現歌曲中理發師輕松、詼諧的形象。

　　活動準備：

　　1.理發師圖片、音樂

　　2.圖譜、與歌詞內容對應的圖片

　　活動過程：

　　一、圖片導入，調動已有經驗

　　師：今天我帶來一副圖片請你們來看一看。（出示圖片）

　　師：這是哪里？你去過理發店理發么？理發師是怎么樣給你理發的呢？

　　二、感知、學習歌曲

　　1. 欣賞歌曲旋律，熟悉歌曲旋律

　　師：今天我們就學習一首關于理發師的歌曲，先請你來聽一聽，聽聽歌曲里面是怎么理發的？(教師范唱一遍)

　　師：現在我們再來聽一遍歌曲，你們要豎起小耳朵聽仔細了，聽聽歌曲里面的理發師到底是怎么理發的？

　　2. 運用圖譜記憶歌詞

　　（1）出示圖譜，通過提問呈現歌詞內容

　　師：我們剛剛已經停了歌曲了，請你來告訴我理發店的老爺爺都用了什么工具呀？（根據幼兒回答出示相應的圖片，并示范唱所對應的歌詞：剪刀、噴壺。說到剪刀時，引導學習歌詞“靈敏的呀剪呀剪刀，咔擦咔擦”“噴亞噴壺沙沙沙沙沙”，幫助幼兒記憶歌詞。）

　　師：瞧，已剪好了，多漂亮，怎樣才能看到自己漂亮的樣子？（啟發幼兒結合已有經驗回答，豐富相應的'歌詞。引導幼兒用連貫的聲音表達理發師的成功感：一邊模仿動作一邊念歌曲“哎，已告成功呀！”）

　　（2）根據圖譜朗誦歌詞

　　師：小朋友們聽得真仔細，那我們看著圖譜來把歌詞來念一念。（帶領幼兒有節奏的朗誦歌詞）

　　3.游戲“理發”再次熟悉兒歌

　　師：接下來我們一起來做理發店的游戲，我來做老爺爺你們來做理發店里的顧客。我要來幫你們理發嘍！

　　3. 完整演唱歌曲

　　（1）請幼兒看圖譜演唱

　　師：接下來我請你們看著圖譜一起唱一遍。

　　師：你們有沒有哪一句不太會的，可以舉手告訴我們，我們大家一起來幫你解決。

　　三、表演歌曲，鞏固歌曲

　　1、師：我們現在都已經學會了唱歌曲，那現在我們一起來給這首歌曲加上動作吧。

　　師：現在你們都是小小理發師了，我們一起來理發吧！

　　中班音樂教案：理發師 篇3

　　活動目標：

　　1、感受同伴合作演唱的快樂。

　　2、引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲。

　　3、學習借助圖譜、節奏創編，合作表現等形式，提升幼兒音樂的操作性水平，促成幼兒快樂的學習。

　　重點：掌握歌曲旋律及歌詞

　　難點：掌握跳音及連音的唱法

　　活動準備：

　　1、布置理發店場景，課前排練好一段理發的情景表演。

　　2、圖譜、與歌詞內容對應的圖片、節奏圖

　　3、音樂磁帶、錄音機

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　孩子們，今天大街上可熱鬧了，我們一塊去看看吧！（律動《逛大街》）

　　二、基本部分

　　1、觀看情景表演，初步了解歌曲內容

　　聽，理發店里傳來了一首好聽的歌，我們瞧瞧去。

　　幼兒觀看情景表演（理發師邊唱歌曲邊表演）

　　2、運用圖譜記憶歌詞

　　（1）出示圖譜，通過提問呈現歌詞內容

　　師：剛才理發阿姨在理發時唱了一首歌，你們聽見歌曲里唱了誰？

　　師：他們理發時用了什么工具？引導幼兒學說歌詞

　　師：瞧，已剪好了，多漂亮，怎樣才能看到自己漂亮的樣子？理發師完成了自己的工作會感覺怎么樣？

　　（2）教師范唱，幼兒進一步熟悉歌詞

　　師：理發師在理發時還會發出什么聲音，仔細聽我唱一唱。

　　師：理發師靈巧的推著剪刀，那發出的聲音應該是連貫的還是跳躍的`？（引導幼兒用跳躍的聲音表現歌曲中的節奏“咔嚓咔嚓”）

　　（3）根據圖譜朗誦歌詞

　　3、完整演唱歌曲

　　（1）教師看圖譜范唱

　　（2）請個別幼兒點圖譜，其他幼兒整首跟唱

　　4、創編節奏，鞏固歌曲

　　1）師：剛才理發師理發時發出了“咔嚓咔嚓”的聲音，如果你來理發，會發出什么樣的聲音呢？（鼓勵幼兒大膽表達自己的想法）

　　2）運用幼兒創編的節奏型再次表演歌曲

　　三、結束部分

　　游戲互動，提升幼兒的表現力

　　師：你們理發的本領都很棒，現在我們就來玩玩“理發店”的游戲吧！請你們找一個小伙伴商量商量，看看誰先當理發師，誰先當顧客。

　　討論：當顧客的小朋友應該注意什么？

　　中班音樂教案：理發師 篇4

　　教學目標：

　　1、學會歌曲《理發師》，并且能用輕快、活潑的聲音來表現歌曲的內容。

　　2、喜歡進行角色扮演并能在集體面前大膽表現。

　　教學準備：老爺爺圖片，理發工具圖片，圖譜。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1、一位客人，我們一起來看看是誰吧！（出示老爺爺圖片）。這位老爺爺是一名理發師，如果小朋友們表現好的話，等會兒老爺爺要為大家理發呢！

　　2、去過理發店嗎？理發師是怎樣理發的？

　　二、學唱歌曲

　　1、昨天明明也去理發店理發了，我們來聽一首兒歌，聽聽兒歌里面是怎么說的。（把歌詞以兒歌形式念出來）

　　2、這位小朋友理發的時候用到了什么工具呀？（剪刀，噴壺）

　　3、剪刀會發出什么樣的聲音呢？我們一起來學一學。那噴壺會發出什么樣的聲音呢？我們也來學一學。

　　4、剪刀和噴壺的聲音真好聽，老師也想變成理發師給大家理發，你們準備好哦。（邊念兒歌邊去剪頭發）

　　5、當理發師的.感覺真好，老師還把這首兒歌編成了一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽吧。（教師范唱）

　　6、好聽嗎？這首歌聽上去有什么感覺啊？我們一起用愉快的聲音來唱一唱吧。

　　7、小朋友們唱的真好聽，你們覺得這首歌里面最好聽的是哪一句啊？（根據幼兒的回答出示圖譜）

　　8、老師把這首歌用圖片來表示了，我們一起看著圖片來唱一唱吧。

　　9、你們唱得可真好聽，我們給自己鼓鼓掌吧！理發店的顧客這么多，大家都愿找他理發，老爺爺心情怎樣？（開心高興）那我們帶著開心、高興的心情再來一起唱一唱這首歌曲吧，一邊唱的時候也可以把你喜歡的動作也加進去哦！

　　三、角色表演

　　1、剛才小朋友表現好，現在老爺爺要為大家理發了。請小朋友閉上眼睛唱一唱這首歌，老師要請出老爺爺了，不過老爺爺說了，哪位小朋友唱得好聽，老爺爺就先到他前面給他理發。

　　2、教師扮演老爺爺，幼兒演唱。

　　3、老爺爺說你們唱得很好聽，現在他要跟大家說再見了，老師的頭發亂了，也想理發，哪位小朋友愿意變成理發師幫老師理發呢？（師扮演顧客，幼兒扮演老師理發）

　　5、集體互換角色表演

　　師：剛才的小理發師剪的頭發真漂亮，還有誰愿意變成理發師幫大家理發？大家都想嘗試對吧，那老師現在把大家都變成理發師好嗎？

　　師：等一下第一段音樂響起的時候，請你走到中間，找一個好朋友，一位小朋友當理發師，另一位當顧客，第二段音樂的時候再交換一下，好嗎？

　　6、小朋友們表現真好，我們一起去哥哥姐姐班級，為他們也理一下頭發吧！

　　中班音樂教案：理發師 篇5

　　一 、教學目標

　　1、 學會歌曲《理發師》，并且能用輕快、活潑的聲音來表現歌曲的內容，體會歌曲的情緒，理解勞動的愉快。

　　2、 通過音樂活動，給學生自由的音樂空間，培養學生內心節奏感和韻律感。

　　二、設計意圖

　　1、 創設情景、激發興趣。

　　2、 節奏訓練、游戲貫通。

　　3、 自由探索、合理評價。

　　三、教學過程

　　（一）律動：拍拍手啊拍拍手….拍拍我拍拍拍~~~跺跺腳啊跺垛腳~~~.（表情歌）

　　1、看著小朋友們燦爛的興奮的笑臉，老師仿佛一下子年輕了幾十歲，現在的心情啊字典里也找不出形容詞來了，你們呢？是不是也和我一樣感受啊？請回答YES、NO

　　2、那么請大家轉身向客人老師門做一個表情、扮個鬼臉、越夸張月好，讓老師也來分享我們的快樂；我們一起跳起來大聲說“也”~~~

　　（二）即興節奏訓練（我喜歡**我喜歡*—我喜歡** *）：

　　1、導語：真逗！音符為你們而跳動，世界有你們而精彩，你們真是老師的開心果呢，看小動物們也不甘寂寞了，也開心地說起話來了。（展示多媒體）

　　2、聽聽小白兔怎么說；鴨子怎么說；花蝴蝶又是怎么說的。

　　3、老師說~~~~~你們說（激發學生說）

　　（三）學習歌曲《理發師》

　　1、導語：花蝴蝶喜歡你們，老師也非常非常喜歡你們，從一進門啊，老師就發現你們是一群很特別的小朋友，小女孩就象小天使那么惹人喜愛，象花仙子一樣的活潑可愛，眼珠兒也會說話也會唱歌，男孩子也那么的帥那么的酷那么神氣，不知道你們對老師的'感覺怎么樣？說句心理話，今天老師也隆重的打扮了一番，一大早，就去了理發店，找一位老師傅修剪了頭發，是不是很整齊啊，（甩甩頭發）

　　2、范唱：洗好頭發我一往椅子上坐，師傅就過來了（范唱第一段）

　　前一刀后一刀左一刀右一刀，我整齊的頭發剪好了，過路的人們都豎起了大拇指，來理發的也越來越多了。這下老師傅可忙呼了（范唱第二段）又一個顧客甩了甩頭發滿意的走了。

　　3、學唱：我看幾位小朋友的頭發有點亂有點長，來來來~~~陳老師給你們帶去找師傅修剪一下。讓我們輕輕的推門進去吧，看老師傅正在給一位小朋友剪發呢。（1、按節奏朗讀歌詞。2、響聲詞處打擊樂器。3、隨琴唱一遍：輕聲的）

　　4、你最喜歡歌中的那一句。學一學、做做動作。

　　5、“哎”字的處理：第一段表示老師傅剪了一個好發型心理自豪的唱

　　第二段顧客照照鏡子里的自己，好漂亮，開心的唱。

　　6、注意點：最后三拍的處理。

　　（四）歌曲表演

　　1、欣賞VCD老師傅的一位小徒弟啊，聽說手藝也不錯的，我們去認識一下吧，

　　2、學做動作：傅真認真啊，那么的專心那么的仔細，我們也來當一回徒弟，來學理發。（清唱）

　　3、集體表演要求：為客人服務一定要作到微笑，不能馬虎。（開演唱音樂和老師一起做）

　　4、哪位小朋友幫陳老師再來剪一下頭發，我覺得長了一點呢。

　　5、評價：*&nbsp

　　; 學的不錯，下面要舉辦理發大賽，比比誰的手藝精誰的手藝好，請出評委師傅：一號二號三號，選出一等一名，二等二名。

　　*我們歡迎獲獎的小朋友上臺領獎，你們可以去開個理發店了，老師一定來捧場的，其他小朋友也不要灰心，三十六行行行出狀元，你們有別的本領一定比他們強。

　　（五） 音樂活動——跳橡皮筋

　　1、導語：老師好佩服你們那！小嘴巴唱出的歌聲真好聽，巧巧手剪出的頭發真時尚，真是羨慕的不得了了。你們的小腳呀會做什么呢？

　　2、老師的大腳呀也會跳。

　　3、小腳呀，你能不能配合小嘴巴一邊唱《理發師》一邊來跳呢

　　4、展示：每組展示，派一個代表：最佳設計獎、最佳表演獎、最佳合作獎、最佳配合獎、最佳演繹獎。

　　5、把你們編的跳橡皮筋舞帶到校園里去，讓我們的課余活動更豐富。

　　（六）小結：最后老師祝你們天天開心天天快樂，充滿陽光充滿節奏！！！

　　中班音樂教案：理發師 篇6

　　教學目標：

　　1、通過學唱歌曲《理發師》，讓學生體會勞動時的愉快心情，引導學生領悟“勞動最光榮”的道理，樹立“愛勞動”的意識。

　　2、學生能夠用歡快、高興的情緒演唱歌曲《理發師》。

　　3、引導學生進行歌表演的創編，培養他們的合作能力以及創作能力。

　　教學重點：

　　學生能夠用歡快、高興的情緒演唱歌曲《理發師》。

　　教學難點：

　　xx|xx|x—|—0|

　　沙沙沙沙沙

　　教具準備：

　　鋼琴各種打擊樂器錄音機圖片

　　教學過程：

　　一、激情導入

　　師生問好！

　　二、寓教于樂：

　　（一）猜一猜：

　　師：老師聽說咱們班同學特會猜謎語，什么謎語都能猜出它的答案，今天老師就考考咱們同學，請聽好：“兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它。”是什么？

　　生：手。

　　（二）做一做：

　　師：看似普通的手卻有復雜的學問，就因為它復雜的構造，才使得我們的手能夠有很多的用處。哪位同學能用動作表達一下你的雙手在生活中或學習中都幫你做了哪些事情？

　　1、生表演。（吃飯、寫字、彈鋼琴、看書……）

　　師：大家猜猜老師的手在干什么？

　　2、師用手拍出節奏型：xx|xx|（板書）

　　生：老師在拍節奏。

　　師：請同學們來模仿并用da讀出來。師繼續拍節奏型：xxxx|xxxx|

　　3、學生連起來拍并讀節奏型：xxxx|xxxx|xx|xx|

　　（三）聽一聽：

　　1、師：同學們的小手可真靈巧，能拍出這么好聽的節奏。有一位和藹可親的老爺爺，他的手和大家一樣靈巧（出示圖片），猜猜他的手在做什么？讓我們從音樂中找到答案。

　　生：理發。

　　2、師：老爺爺理發時都用了哪些理發工具？讓我們再來欣賞音樂。

　　生：剪刀、噴霧。

　　3、師：剪刀的聲音是什么樣的？

　　生：咔嚓咔嚓

　　（板書）xx|xx|，生讀。

　　咔嚓咔嚓

　　師：是誰在為顧客理發？

　　生：理發店的老爺爺。

　　（板書）xxxx|xxxx|

　　理發店的老爺爺呀

　　4、學生連起來讀：xxxx|xxxx|xx|xx|

　　理發店的老爺爺呀咔嚓咔嚓

　　5、噴霧的聲音是什么樣的？

　　生：沙沙沙沙

　　（板書）xx|xx|

　　沙沙沙沙

　　師：老爺爺理發時是這樣噴霧，但好像沒噴完？讓我們再聽聽歌曲的最后一句。

　　（板書）生讀xx|xx|x—|—0|

　　沙沙沙沙沙aa（定型）

　　（四）奏一奏：

　　師：同學們讀得這么好，把兩個小客人都吸引出來了。（師出示打擊樂：沙錘、木魚）

　　1、師介紹兩種打擊樂并演奏。

　　2、學生感受兩種打擊樂的聲音，并分辨那種樂器聲音像剪刀，哪種聲音像噴霧？

　　3、播放歌曲，學生用木魚、沙錘隨音樂演奏剪刀、噴霧的`聲音。

　　師：老師發現咱們同學用打擊樂演奏剪刀和噴霧的聲音時，心情非常高興，那老爺爺真正為客人理發時他的心情是怎樣的？

　　生：高興、自豪。

　　師：老爺爺為什么這么高興、這么自豪？

　　生：因為勞動是最光榮的。

　　師：說的真好，因為他為自己的雙手能把這么多顧客的發型變得如此美麗而感到興奮、自豪，他感受到了勞動是最光榮的！所以咱們同學也要做ai勞動的好孩子，這樣才會有更多的人喜歡你。

　　（五）唱一唱：

　　師：今天咱們就來學習歌曲《理發師》，師板書題目并有節奏的說出歌詞。

　　師：同學們能不能把老爺爺理發的過程讀出來？（師糾正：把小嘴張開，每個字讀清楚）

　　師：大家把老爺爺理發的過程讀地這么美，如果能用歌聲唱出來一定更美。

　　1、學生輕聲隨伴奏演唱歌曲。

　　2、學生放開聲音演唱歌曲。（教師強調不能大聲喊叫，用自然的聲音演唱）

　　3、師生合作接唱歌曲。

　　師：我們都感受到了老爺爺為顧客理發時心情是那樣高興、自豪，那大家認為歌曲中的那一句最能體現老爺爺高興的心情呢？

　　生：哎，就快成功了！

　　4、教師引導并啟發學生自豪、興奮地演唱“哎，就快成功了”這一句，感受老爺爺高興的心情。

　　師：老師發現很多同學在演唱歌曲時自始至終保持微笑的狀態，但有的同學做的還不夠好。

　　5、教師引導學生用歡快、高興的情緒完整演唱歌曲。

　　三、創造表現

　　師：如果我們現在是一名理發師，我們應該怎樣為顧客理發？

　　生：熱情服務、面帶微笑……………。。

　　師：讓我們一起實際操作起來，看誰的動作最大方、最熟練，誰的服務最熱情？

　　（學生分組創編動作）

　　1、學生歌表演。

　　師：哎喲，老師真為大家高興，我們班的小理發師動作各有特色，各式各樣，而且操作熟練，真棒！

　　師：想不想看看老師怎樣為顧客理發？

　　2、教師歌表演《理發師》。

　　3、師生共同歌表演《理發師》。

　　師：下面我們要舉行理發大賽，看看誰的手藝精誰的手藝棒？老師這里設有三個獎項：手藝精湛（動作大方、熟練）獎、發型最酷獎、熱情服務獎，看誰得到的獎項最多。我們還要請出我們的打擊樂朋友，讓它們也來觀看比賽，為我們的比賽增添色彩。

　　4、學生分組歌表演。

　　三、完美結課：

　　師：老師太佩服同學們了，小嘴巴唱出的歌曲真動聽，巧巧手剪出的頭發真漂亮，俗話說：三百十六行行行出狀元，無論將來我們干哪一行，老師希望同學們都能用靈巧的雙手將我們身邊的人和事物裝扮的更美麗，生活也將因你們而更加美好！

　　教學反思：

　　《理發師》是一首律動、表演特點鮮明的歌曲，我以全新的教育理念，創造性地使用教材，將教學內容進行了重組和拓展。

　　低年級學生思想活動以形象思維為主，行為上表現出好奇、好動，喜歡模仿等傾向，容易被某一具體的場景所感染的這些特征，我在教學活動中積極為學生提供身臨其境的理發店氛圍。通過理發的工具，配上象聲詞，如：吹風筒———嗚，洗頭———嘩，噴霧———沙，剪子———咔嚓，進行多層次、多聲部節奏聲勢的訓練，立體效果非常的好，所有的學生都積極參與這一活動。

　　教學中采用形式多樣，生動活潑的教學方式，設計了聽旋律、看圖譜、記歌詞、感受拍子等系列活動，幫助學生在學習中保持主動自然愉快的心情。為了培養學生傾聽音樂的能力，教師在歌曲教學中，將聽唱與接唱結合運用，把枯燥的學習成了樂學，使學生在潛移默化中，掌握音樂知識和技能的學習。激發了他們表現音樂的欲望。課堂教學注重激勵性和發展性，教師評價、生生互評，肯定、贊賞學生的點滴進步，讓孩子們感受到學習成功的歡樂。

　　本課突出了“以人為本，以學生為本”的理念，將激發學生音樂的興趣貫穿始終，帶領學生在音樂情境中，感受體驗音樂給人帶來的歡樂。

　　中班音樂教案：理發師 篇7

　　本課的重點：

　　1、有感情的演唱歌曲《理發師》，并能用多種方式進行表演。

　　2、通過學習歌曲和歌表演，讓幼兒體會到勞動的快樂及成功的喜悅。

　　本課的難點：熟悉簡單的節奏型，并為歌曲伴奏。