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          大班科學教案

          時間:2022-03-15 11:14:41 幼兒教案

          【熱門】大班科學教案

            在教學工作者實際的教學活動中,就難以避免地要準備教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編為大家整理的大班科學教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

          【熱門】大班科學教案

          大班科學教案1

            活動目標:

            1、通過觀察,傾聽,操作,使幼兒知道蚯蚓的外形特征,生活習性及其與人類的關系。

            2、通過活動使幼兒懂得要保護蚯蚓。

            3、發展幼兒觀察能力及激發他們探索的興趣。

            活動準備:

            1、六只盆:盆里有泥和蚯蚓

            2、每人一只小盆子,一雙筷子;

            3、每組一盆水,抹布;

            4、蚯蚓示范圖,錄音,圖書等。

            活動過程:

            一、觀察蚯蚓,知道其外形特征

            1、觀察泥土,尋找蚯蚓。

            盆子里的泥土是怎么樣的?(泥土上面有一個個小洞洞)這是怎么回事呢?泥里藏著什么呢?我們一起把它找出來。

            2、觀察蚯蚓的外形特征。

            (1)蚯蚓長得怎么樣的呢?它與其它動物不一樣在哪里?

            (2)幼兒觀察蚯蚓“走路”時的動作,用手模仿蚯蚓走路時一伸一縮的現象。

            小結:蚯蚓的身體圓又長,象細細的管子,而且身體滑滑的,軟軟的,有許多節組成。它與其它動物不一樣,它沒有眼睛,鼻子,耳朵,身體下面也沒有腳,它是靠身體一伸一縮向前蠕動的.,有些時候還會把身體卷起來。

            二、了解蚯蚓的生活習性

            1、小實驗:將蚯蚓放入水中,觀察蚯蚓會怎么樣?

            2、出示放在同一容器中的干濕兩種泥,讓幼兒觀察,泥有什么不一樣呢?(一邊干一邊濕)

            3、找一找蚯蚓在什么地方呢?想一想蚯蚓為什么在這個地方呢?

            小結:蚯蚓喜歡在潮濕的泥土中生活。

            三、了解蚯蚓與人類的關系

            1、蚯蚓生活在泥里吃什么呢?(幼兒自由討論,并自己在教室里尋找圖書,圖片等答案。)

            2、蚯蚓有什么作用?

            小結:蚯蚓吃的是泥里腐爛的東西,有時鉆出泥土吃地面上腐爛的樹葉,它在泥里生活,使土壤變得松散,莊稼,植物就長得好了,它的糞便還可以作肥料,蚯蚓還可以做中藥,它也是家禽,家畜,魚最喜歡吃的飼料。

            3、蚯蚓的本領真大,但是有一些地方蚯蚓不多,所以我們人類想出了一個好辦法,就是把蚯蚓養起來,然后把它送到需要的地方,為人類服務。

            四、延伸活動:

            1、和幼兒一起到田野里去找蚯蚓。

            2、自然角中飼養蚯蚓,讓幼兒觀察蚯蚓松土的現象。

            3、做蚯蚓再生的實驗,讓幼兒了解蚯蚓生存繁殖的特殊本領。

          大班科學教案2

            活動目標:

            1、了解水由于溫度的高低,會發生變化的物理現象,遇熱會變成水蒸氣,遇冷會結成冰。

            2、通過實驗驗證水的三態變化,發展探究能力。

            3、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

            4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

            5、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

            活動準備:

            1、請幼兒在家里用冰箱做“水和冰”的實驗。

            2、準備一只煤爐、鍋、燒杯。

            3、掛圖一幅。

            活動過程:

            一、朗誦散文詩《會變的水》,引導幼兒思考水是否真的會變,激發幼兒的好奇心,引發幼兒的探索興趣。

            二、回憶生活經驗和在家做的“水變冰”的小實驗,講述“水是怎樣變成冰的”。

            三、幼兒觀察水遇熱的變化

            教師操作實驗,引導幼兒觀察:

            1、你們發現水燒熱后有什么變化?

            2、你們看到杯口冒出了什么?

            3、水氣是從哪里來的?

            4、水變成水蒸汽后到哪里去了?

            5、杯子里的水有沒有少?

            6、水在什么時候變成水蒸氣的?

            四、引導幼兒討論“怎樣把水蒸氣變成水?”

            1、提問:我們能不能把水蒸汽變成水?

            2、幼兒討論,提出自己的想法。

            3、利用實驗材料進行操作驗證。

            五、幫助幼兒梳理有關水的三態變化規律的經驗:當水的溫度在“0”度

            以下時,水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會變成水。

            六、跟讀散文詩《會變的水》,啟發幼兒在日常生活中進一步觀察水的變化。

            活動反思:

            反思一:創設環境有利于孩子發展。

            這次活動是以通過實驗讓幼兒了解水的三態變化,所以我選擇在室外進行活動,讓一部分幼兒坐在兩排臺階上,一部分幼兒圍坐成圓圈,以便能讓每個幼兒都能看清楚實驗的全過程,引發孩子們的學習興趣。事實證明,孩子們在這次活動中情緒愉快輕松,大部分幼兒的注意力能集中。

            反思二:追隨孩子的興趣,激發孩子的學習興趣。

            當我出示孩子們自己帶來的冰塊問“水是怎么變成冰”時,由于從冰箱中拿出來有段時間了,小朋友看到冰有些融化了,就開始爭論:“冰怎樣變成水了?”“這個冰塊怎么這么小了?那塊還很大呢?”……這是我在教學中沒有設計到的,顯然大家對這個問題產生了濃厚的興趣,我決定把這個問題交給孩子們討論,將幼兒分成小組,進行小實驗。鼓勵他們用各種辦法把冰塊變成水。如太陽曬、暖氣烤、開水澆、涼水泡、小手捂等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些。引導幼兒發現溫度越高冰融化得越快。

            反思三:當提問不利于幼兒活動時,及時引導,加以調整

            在活動中我設計了這個問題:“水可以變成水蒸氣,我們能不能把水蒸氣變成水?”幼兒一時難以回答上來。我就請幼兒運用以前學過的知識,提示在歌曲《云》中這樣唱:“白云白,藍天藍,……不裝魚,不裝蝦,裝的卻是小雨點”。對幼兒講解水蒸汽升上天空后,會變成白云,遇冷后會變成雨水落下來。提問:小朋友在洗熱水澡的時候,有水蒸氣嗎?墻上為什么會有水珠呢?再提醒幼兒思考,我們現在有什么辦法讓水蒸氣變成水。這樣一下子就啟發幼兒想出了好多方法。“找來冰箱里冷的空氣。”“玻璃是冷的,把玻璃蓋在上面”。“我的手也很冷,也可以放在上面讓它變成水”……

            反思四:重視幼兒的`探索讓幼兒,在操作中獲取知識和解決問題。在把水蒸氣變成水的實驗當中,有小朋友想出把手放在水蒸氣上,水蒸氣也會變成水時,小朋友都圍過來試一試。這時我很猶豫,是阻止還是支持呢?結果我沒有阻止他們,而是在一旁提醒他們注意安全,等他們都一一親自實驗過,然后與他們一起討論這是為什么。就這樣循序漸進地將引導幼兒回到主題。

            存在問題:

            1、我在課前還應為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料,如每組準備一只酒精爐、燒杯,讓每個幼兒都能親自進行實驗探索,從而能更加引發孩子們的探索欲望。

            2、在活動中還應認真的觀察孩子,傾聽他們的談話,在于他們的談話中發現他們的興趣和經驗,激發孩子們主動學習。

            3、對活動的組織調控能力還有待提高,調整的教育行為還比較謹慎,不夠大膽。如在這次活動中的生成課程轉換得比較猶豫。

            4、及時反思、整理思路的能力還不足,活動后立即反思顯得條理性不夠強。

          大班科學教案3

            活動目標:

            1、通過仔細觀察,尋找、發現魔術表演的秘密,喜歡探究魔術表演的奧秘。

            2、通過嘗試魔術表演,感受魔術的神奇,體會表演魔術的快樂。

            3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

            4、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗魔術的快樂。

            活動準備:

            1、音樂《未來的魔術師》。

            2、每兩人一塊手帕、一枚硬幣。

            3、玻璃杯、盛有涼水的大水杯、明信片、水盆。

            4、紙袋、寬大的外套、細長形狀的物品。

            活動過程:

            一、教師以談話導入活動

            (一)幼兒隨音樂入場。音樂漸低,幼兒圍坐在一起。

            教師:

            1、剛才進教室時聽到音樂了嗎?是很動感有些神秘的音樂,它的名字叫《未來的魔術師》。魔術師!

            2、有沒有看過魔術表演?在哪里看到過?

            (二)教師:魔術表演看上去感覺像有魔法喲!魔術師表演魔術時真的有魔法嗎?

            二、觀察發現魔術的秘密。

            (一)教師表演《聽話的小磁鐵》。

            提問:猜一猜小磁鐵為什么這么聽話?(幼兒回答--請不善于表達的幼兒來回答)教師:原來小秘密在這兒呢!

            (二)教師表演《百寶袋》。

            提問:猜一猜這個魔術的秘密在哪里?

            總結:其實魔術的秘密有時候就藏在特別制作的小道具里。

            (三)教師表演《流不出來的水》魔術,激發幼兒的興趣。

            (紙片托水:取一只塑料小杯,裝滿水。將硬紙片蓋在杯口(紙片比杯口略大)。用手按住了硬紙片,迅速將水杯倒置。將按住紙片的手輕輕移開,可見紙片托住了杯中的水,使水不會流出)。

            提問:猜一猜魔術的秘密可能是什么?幼兒回答。

            教師總結:有的魔術是運用科學的`小道理來表演的。

            教師總結:當然魔術師的手法應該很熟練,這樣才不會露出破綻。

            三、合作分享

            寶貝們今天愛動腦筋、勤思考,也積極回答問題了,表現很棒。那我們一起來變個魔術表演給聽課的老師,你們愿意嗎?

            四、結束語。

            在科學區準備了幾種魔術道具,小朋友可以試試。幼兒退場,出現音樂。

            活動反思:

            活動中感到孩子們很感興趣,但是對于孩子們來說魔術還是太陌生,脫離生活太多了,所以表現得有點茫然,需要老師不斷的引導,有的甚至是直接給出答案。另外就是學習魔術時孩子們表現的不自信,這個和經驗不多有很大關系。

            改進措施:

            1、讓孩子們在活動前一段時間就有意識的看一些"小小智慧樹"的小魔術表演。

            2、讓孩子們練習一個或兩個簡單的小魔術表演的經驗。

            3、在活動結束前可以有觀看魔術大師的魔術,讓孩子們有一個視覺上的提升。

            小百科:魔術是以不斷變化讓人捉摸不透并帶給觀眾驚奇體驗為核心的一種表演藝術,是制造奇妙的藝術。更簡單的說,他是一種違反客觀規律的表演。

          大班科學教案4

            活動目標:

            1、學習查找資料、收集信息、整理信息的方法。

            2、初步了解蚯蚓。

            3、會按節奏行走,體驗合作游戲的快樂。

            活動準備:

            經驗準備:家長與幼兒一起收集蚯蚓的相關資料,豐富幼兒的經驗。

            物質準備:家長與幼兒查找并收集蚯蚓的.相關資料;音樂《找朋友》、播放器。

            活動過程:

            1、談論蚯蚓的話題,導入活動

            (1)幼兒自由交流自己收集的信息。

            (2)教師與幼兒集中分享交流。

            提問:你收集了蚯蚓的哪些資料?在收集的過程中,你知道了關于蚯蚓的哪些知識。

            2、引導幼兒了解并交流查找、收集資料的方法。

            3、引導幼兒觀看操作材料《蚯蚓》,并將自己收集的材料粘貼或畫在空白處,學習整理資料的方法,并布置是"我知道的蚯蚓"展板

            (1)引導幼兒分類整理資料

            (2)教師與幼兒共同布置"我知道的蚯蚓"展板

            4、邀請同年段的幼兒參觀、分享"我知道的蚯蚓"展板。

            區角活動:

            重點指導幼兒在科學角繪制自己收集到的蚯蚓的資料。

          大班科學教案5

            活動目標:

            1.通過尋找,采摘馬蘭的活動引導幼兒識別馬蘭,并初步了解馬蘭的用途。

            2.學習涼拌馬蘭,感受到做菜肴的樂趣。

            活動準備:

            1.馬蘭、野草、小籃子。

            2.制作馬蘭的各種調味品。

            活動過程:

            一、觀看錄像,引起興趣,了解馬蘭的生長環境。

            過渡句:今天,有這么多的客人老師來看我們大(3)小朋友學本領,開心嗎?

            1. 師:現在,徐老師請你們看一段錄像。

            2. 提問:(1)這是我們在干嗎?(挖馬蘭)

            (2)你還在什么地方看到過馬蘭?

            小路邊、瓜地、田邊、花壇、竹園等

            3. 師小結:原來在潮濕的泥里,我們都可以找到馬蘭。

            二、區別野草與馬蘭,進一步認識馬蘭的外部特征。

            提問:你在挖馬蘭時,你是怎么知道它是馬蘭呢?

            師:老師這里有許多馬蘭,可它和野草混在一起了?你能幫忙把馬蘭找出來嗎?你們可以互相對比,商量一下,哪些是馬蘭,把找出來的馬蘭放在旁邊的筐子里。

            (幼兒選擇馬蘭。)

            提問:請你來告訴大家,你是怎么來區分野草和馬蘭的?

            (讓幼兒自由回答)

            師小結:馬蘭的葉子是綠色的,橢圓形的,葉邊是鋸齒形的。葉片上有細細的.絨毛。馬蘭的根很光滑,有點紅有點綠,聞起來有股清香味。

            三、馬蘭的用途。

            1. 師:那你們知道馬蘭有什么用嗎?

            2. 幼兒自由討論。

            3. 師小結:馬蘭可以當飼料喂豬喂羊,也可以做藥材曬干后可以泡茶喝。 有清熱解毒的作用,還可以止血,也可以做菜燒來吃呢,還可以作餡料做湯圓,味道 還很好。

            四、制作、品嘗馬蘭。

            1. 師:你們吃過馬蘭嗎?(如吃過)那你嘗嘗的馬蘭是什么味的?

            2. 師:那現在我們來嘗嘗馬蘭的味道?(幼兒嘗原味)

            3. 提問:味道怎么樣呀?(如果幼兒說“不好吃”)

            那怎么辦呢?(幼兒回答)

            4. 師:老師給你們準備了一些調料,你們去試試讓馬蘭吃起來更美味, 不過在放鹽的時候不能放太多,先少放一點,淡了在放一點。

            5. 師:你們可以給客人老師嘗嘗你做的美味的馬蘭?

          大班科學教案6

            活動目標:

            1、在玩水中發現水灌進瓶子與水從瓶子上小洞流出時水流的不同變化。

            2、在玩水中得到動手能力的培養。

            活動準備:

            三大盆水;瓶身有一個洞的瓶子和瓶身有兩個洞的瓶子,數量大于幼兒人數;記錄表;勾線筆。

            活動過程:

            一、導入:

            教師:你玩過水嗎?喜歡玩水嗎?用什么材料玩過水?

            二、初次嘗試玩水

            1、提出要求:四人一組,用瓶子玩水你發現了什么?

            2、幼兒拿瓶身有一個洞的瓶子玩水。

            3、交流玩水過程中的發現:(1)把瓶子壓下去灌水時瓶口有水泡泡冒出。

            (2)瓶子灌水后一半沉下去,一半浮在上面。

            (3)小洞里流出的水像噴泉。

            4、教師示范玩水,要求幼兒觀察小洞里流出來的水的情況:說一說,像什么?水流有什么變化?

            三、再次玩水,證實猜測。

            1、出示瓶身有兩個洞的瓶子(一上一下),請幼兒猜測:瓶子灌滿水后,兩個小洞里流出來的水一樣嗎?哪個洞噴出的.水遠一些?

            2、出示記錄表:(?表示想,小手表示做)

            怎樣把自己的想法記下來?讓幼兒說一說

            請小朋友用自己的方法記錄,然后說一說。

            3、幼兒動手操作,把實驗結果記錄下來。

            4、集體交流實驗結果。

            5、教師操作,并提出問題:上面的水近,下面的水遠,為什么?

            四、小結

          大班科學教案7

            活動目標

            1.在品茶的過程中初步了解茶葉的功效。

            2.通過觀賞茶藝初步掌握茶具的名稱,用途和擺放。

            3.享受自主設計茶具擺放帶來的樂趣。

            4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

            5.培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

            活動準備

            1.物質準備:基本茶具、茶具擺放圖片、泡茶視頻

            2.經驗準備:幼兒對茶具有一定的了解,有過喝茶的體驗

            活動過程

            (一)通過品茶與談話,引起幼兒對茶葉的功效了解

            1.教師給幼兒喝茶,幼兒嘗試說出茶葉的功效

            教師:今天,老師給小朋友帶來了一杯茶,請小朋友品嘗一下自己桌上的茶,喝完請輕輕把杯子放到原來的位置上,并告訴老師你喝到的茶是什么味道的。

            2.教師提問幼兒從中喝到的味道,以及嘗試讓幼兒自主說出茶葉的功效。

            3:教師對于幼兒給出的答案給出補充和總結

            師:小朋友說的非常好,我們喝茶可以提神、助消化、提高免疫力、長高。還可以讓我們的女生變的越來越漂亮,男生越來越帥氣。

            (二)通過觀看視頻,認識茶具并且了解它的用途和使用方法

            1:教師第一次播放視頻,幼兒初步感知茶具的作用

            ⑴師:茶對我們身體有這么多的好處,那小朋友知道要泡出一杯這么香的茶,需要用什么來泡嗎?

            ⑵師:小朋友們都知道是茶具了,接下來我們一起看一段視頻,看看茶藝老師用哪些茶具泡茶的?它們都叫什么名字?它們用來做什么的?

            ⑶邊播放視頻,教師邊解說

            2.教師第二次播放視頻,幼兒能夠說出茶具的名稱和作用

            ⑴師:視頻中的茶藝老師表演的非常的優美,小朋友們想再看一遍嗎?在看視頻的時候要聽清茶具的名字?想一想它們用來做什么的?

            ⑵幼兒回答教師提出的問題,能夠說出看到的茶具的名稱和用途。

            3.教師通過提問、示范和講解,引導幼兒認識茶具的名稱、用途及個別茶具的使用姿勢,

            每介紹一個茶具就要相對應的介紹出這個茶具所相對應的使用姿勢。(包括:隨手泡、茶盒、紫砂壺、公道杯、茶杯、茶托、茶巾、茶道六君子、茶席和茶盤)

            (三)自主操作,學會擺放茶具

            1.自主設計茶具的擺放,體驗其中的樂趣。

            (1)教師出示全部的茶具,幼兒挑選出擺放在茶盤里的茶具

            師:茶具家族里有許多的茶具寶寶,哪些是可以放在茶盤里面的,哪些是放在茶盤外面的?(出示PPT,讓幼兒邊說出茶具的'名稱邊分類)

            (2)教師提出任務,幼兒自己嘗試給茶具擺位置

            師:小朋友,我們已經和茶具寶寶交朋友了。小朋友在班級有自己的位置,那茶具寶寶在茶盤上也有自己的位置,讓我們一起給茶具寶寶在茶盤上找一個合適的位置吧!看看怎樣擺放又美觀又方便我們泡茶?它們很脆弱要輕拿輕放哦。

            (3)幼兒自主擺放茶具,教師進行指導。

            2.示范正確的擺放,進行統一指導

            (1)幼兒分享各自的擺放結果

            師:你的茶盤里擺放了哪些茶具寶寶?它們是怎么擺放的?為什么要這樣(引導個別幼兒展示給大家看)

            (2)展示正確擺放的圖片,提出要求:a:公道杯、紫砂壺的嘴都不能對著客人,b:紫砂壺不能被擋住;c:公道杯和紫砂杯是好朋友,它們要面對面靠得近一些;d:茶具不能擺放太分散

            師:根據要求小朋友再調整一下吧

            延伸活動:

            請小朋友回家擺放給自己的爸爸媽媽看,瞧一瞧爸爸媽媽是怎么用茶具寶寶來泡的。

          大班科學教案8

            教學意圖:

            幼兒都吃過螃蟹,他們把吃剩的蟹殼帶來,他們說:熟螃蟹是紅色的。因為螃蟹的大鉗子要夾人,父母都不讓孩子玩活螃蟹,但幼兒卻有著強烈的興趣。為此我設計了這次活動《螃蟹》。為幼兒提供進距離接觸螃蟹的條件,創造機會讓他們探索。在科學活動中培養幼兒創新精神和創造能力。

            教學目標:

            1、體驗探索活動的快樂。

            2、學會一些簡單的觀察方法,了解螃蟹的外形,爬行方向。

            3、勇敢探索,積累生活經驗。

            4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

            5、使幼兒掌握一些螃蟹生活基本常識。

            教學準備:

            1、四十只小螃蟹,兩只大螃蟹。

            2、二十只小塑料箱,四只大塑料箱。

            3、夾子、筷子、手套每人一份。

            4、盆子、水、抹布,透明蓋電鍋兩只等。

            教學過程:

            1、你們知道螃蟹嗎?(知道)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎?(不)為什么?

            幼兒l:因為螃蟹兇。

            幼兒2:它有大鉗子。

            幼兒3:要夾人。

            2、今天我們一起玩螃蟹好嗎?(好)不過一定要注意螃蟹的大鉗子。

            觀察螃蟹:

            幼兒1:只看不動手。

            幼兒2:想用手摸但伸到一半又停了。

            幼兒3:用手碰一下馬上縮掉。

            幼兒4:拿起一旁的筷子夾著玩,夾住了螃蟹就叫,掉了就大笑。

            3、幼兒坐在地毯上。

            師:玩得快樂嗎?(快樂)

            師:小動物給我們帶來了快樂,它是我們的'好朋友。

            師:螃蟹長得什么樣子?

            幼兒自由談,教師巡聽。

            幼兒1:背上有殼,是灰黑色的。

            幼兒2:有眼睛,燒熟了是紅色的。

            幼兒3:有三只腳。

            幼兒4:不對,有四只腳。

            4、螃蟹到底有幾只腳?大家去數一數。

            5、教師示范,戴上手套捉起螃蟹點數。

            提醒:可以把螃蟹捉到小箱子里,仔細看看螃蟹底部是什么樣的。

            6、盆子、水、抹布,透明蓋電鍋兩只等。

            活動中幼兒的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活動中老師有目的的引導幼兒從多個方面進行觀察,學習一些科學知識,使他們在以后的探索活動中更加聰慧。

            不過在活動中覺得“數活螃蟹腿”這個環節較有難度,可以放在螃蟹煮熟后進行。

            7、結束活動。

            教學反思:

            這個活動中我們為幼兒創設一個自主探索的空間,以蟹螯為切入點,以蟹螯的功能為主線貫穿整個活動。活動中讓幼兒與同伴盡情的觀察與交流,讓他們與材料進行充分的互動,讓幼兒真正的成為活動的主人。而教師要做的就是要充分的尊重孩子,抓住他們的興趣點,適時的點撥引導,這樣才能激起孩子持續的探究欲望,發現有價值的探究點。

            教學點評:

            整個活動沒有什么太難的知識點,但教師把探索精神放在首位,體現的是大班幼兒應有的求知學習欲望,這一點,是值得大家借鑒的。幼兒園的教學活動,不一定每次都有眾多的難點要突破,只要能激發求知欲望,萌發學習興趣,養成良好學習習慣,這樣的活動都是好活動。

            小百科:絕大多數種類的螃蟹生活在海里或近海區,也有一些棲于淡水或陸地。它們靠母蟹來生小螃蟹,每次母蟹都會產很多的卵,數量可達數百萬粒以上。螃蟹是依靠地磁場來判斷方向的。

          大班科學教案9

            目標:

            1.知道水稻有根、莖、葉、果實,是糧食的一種,是一種植物。

            2.了解水稻的結構特點和水生植物,提高幼兒的觀察能力。

            3.在操弄中學習表達描述性的語言。

            準備:幼兒的知識經驗準備;每人一株水稻、牙簽、水稻生長視頻等。

            進行:

            (一)了解幼兒的已有經驗,確認名稱。

            桌上放的'是什么?你知道它的一些什么知識?

            (二)引導幼兒在操弄中感知水稻的一些信息,教師巡回,收集信息。

            1.帶著問題觀察:仔細觀察水稻,它的身上有哪些秘密?

            2.集中交流:樹立水稻的結構。(教師根據幼兒回答,出示簡筆畫)

            (三)幼兒第二次觀察——補充性過程。

            1.驗證剛才小朋友的發現,進一步觀察他的秘密。

            2.集中反饋信息,教師及時添畫。

            (四)知道水稻的生長特點和生長習性。(幼兒觀看視頻)

            水稻生長在哪里?它的生長需要誰的幫忙?

            (五)師幼小結:水稻有根、莖、葉、果實,是糧食的一種,是一種植物。它的根生長在水田里,是一種水生植物。

            (六)延伸活動:了解大米制品

          大班科學教案10

            活動目標:

            1、樂于參加科學探究活動,了解光和影子的關系。

            2、對身體的影子及其變化感興趣,體驗游戲的快樂。

            3、在活動中,引導幼兒仔細觀察發現現象,并能以實證研究科學現象。

            4、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

            5、充分體驗“科學就在身邊”。

            活動重點難點:

            重點:喜歡參加科學探究活動,體驗游戲快樂。

            難點:了解光和影子的關系。

            活動準備:

            投影儀、音樂《雨中旋律》、幼兒具備"影子"相關經驗(事先準備好的尋找影子視頻)、人站在太陽下影子圖片一張、教師幼兒具備做各種手影的.經驗、畫有每位幼兒影子造型的長軸紙卷一個、蠟筆。

            活動過程:

            開始部分:(音樂律動) 小朋友們,今天張老師給大家帶來一個謎語,請大家認真聽,比比是誰第一個猜出謎底。我的謎面是:有個好朋友,天天跟我走,有時走在前,有時走在 后,我和他說話,就是不開口。(是一種現象,有陽光的時候就會出現)(影子)

            基本部分:嗯,小朋友們很棒,都猜對啦!我們的影子這么的神奇,那它到底是怎樣產生的呢?我這有一段小朋友們尋找影子的視頻,我們一起來看一看,好不好?那我們要帶著幾個任務去看,第一個:你找到了那些影子?(在什么情況下找到的) 第二個:我們去了什么地方影子就突然消失了,為什么?(幼兒觀看視頻資料)(引導幼兒思考回答之前提出的問題)小朋友們回答得真棒,我們表揚下自己。接下來,我們再通過一張圖片更進一步的了解光與影子的關系(出示圖片)(引導幼兒懂得在有光的情況下才會有影子,當光線被物體擋住后,物體后面光線照不到的地方就變黑了,這就是影子)(發現光和影子的關系)好,下面張老師就帶著你們一起來玩影子游戲好不好?第一個游戲:手影游戲(老師先做出幾個造型示范,幼兒猜并模仿,再請7--8名幼兒分別在投影儀前做不同造型的手影,邊做造型邊學小動物叫聲,其他小朋友來猜并模仿)第二個游戲:給影子涂色(教師將每位幼兒做的影子造型提前畫在長軸紙上,請每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上漂亮的衣服涂上自己喜歡的顏色圖案)

            結束部分:教師與幼兒一起分享欣賞影子作品并和自己影子拍照留念。

          大班科學教案11

            活動目標

            1.喜歡玩報紙,用心探索報紙的不同玩法。

            2.能想辦法把報紙變成紙球,并探索出固定紙球的方法。

            3.體驗探索成功的快樂。

            活動準備

            幼兒準備:使幼兒具有必須的玩紙的經驗。

            教具準備:報紙、小簍子、彩色毛線、彩色橡皮筋、包裝袋、透明膠布、雙面膠、固體膠、乒乓球拍、羽毛球拍、足球門、小籃球架、剪刀、小背簍。

            活動過程

            1.自由玩報紙,用心探索報紙的不同玩法。

            教師引導:老師這天帶來了很多報紙,我們要和報紙一塊兒做游戲。請你們每人拿一張報紙玩一玩,看看能夠怎樣玩,比一比誰玩報紙的方法多。

            幼兒自由玩報紙。(折疊、拋、投擲、跨跳、頂在頭上玩等)

            教師與幼兒共同交流報紙的玩法。(幼兒把報紙放在地上,找張椅子坐下來)

            2.探索報紙變紙球的方法。

            教師引導:剛才我們用報紙玩了很多游戲,有的把報紙折成小動物玩,有的把報紙向上拋著玩,你們想不想把報紙變成球來玩呢用什么辦法能把報紙變成球呢想變成什么樣的球(能帶給足夠的報紙,之后,出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球門、小籃球架)我們帶著自己的球來玩一玩吧。

            幼兒自由玩。教師巡回指導。

            3.探索固定紙球的方法。

            教師引導:玩了這么長時間,看看你的紙球有什么變化。

            幼兒:散了,不圓了。

            教師:玩了一會兒,紙球就有點散了,沒有原先那樣圓了,那怎樣才能讓你的紙球變得緊緊的、圓圓的,更好玩呢我們用什么來固定紙球呢(教師出示材料)我們來試一試誰固定得又快又好。

            幼兒探索固定紙球的方法。

            4.師幼共同游戲:投籃。

            教師引導:剛才小朋友投籃的那個架子是不動的,很容易投。此刻,我來當籃球架(老師把小背簍放胸前),在前面跑,看看誰有本領把球投進我這個小背簍中來,好嗎

            活動反思

            (一)崇尚簡約

            幼兒園科學活動的簡約化,是指對科學活動中的情境創設、資源選取、活動組織、結構安排、媒體使用等各教學要素的精確把握和有效利用,使教學活動變得更為簡潔、清晰、流暢、凝練、深刻。簡化后的幼兒園科學活動,意味著幼兒有足夠的時間探究操作,有足夠的空間展現自我;教師有足夠的機會促進生成,有足夠的時間研究幼兒。

            1.材料簡單實用。

            本活動帶給給幼兒的操作材料是幼兒生活中最為常見的報紙,幼兒在折、團、固定紙球等活動中,建構了關于報紙的相關經驗,體驗到了探索、發現、獲得成功的喜悅情感。因此,科學探究應從幼兒身邊的事物開始,引導他們關注周圍生活和常見的事物,發現其中的趣味和奧妙,這有利于持續幼兒的好奇心,激發他們的探究熱情,使他們從小就善于觀察和發現。

            2.過程簡潔明了。

            課堂是幼兒學習、思考的場所,不是表現教師才藝的場所。教學的過程設計要簡單有效。簡單的設計能夠給幼兒留下更多的學習時間和空間,讓他們去發現和建構出新知。環節的預設不在于多,而在于精和簡。本活動的教學環節簡單而清晰:自由玩報紙,探索報紙的不同玩法→探索報紙變紙球的方法→探索固定紙球的不同方法。這三個環節看似簡單,卻是我根據大班幼兒的年齡特征、知識水平并對教材的重、難、疑點進行深入分析的基礎上擬定的一個大致框架。

            3.資料簡約充實。

            幼兒園課堂教學的時間是一個常數,一般是小班15~20分鐘,中班20~25分鐘,大班25~30分鐘,要想在一次課堂教學中對一個物體或現象進行深入、全面的`探究,是不太可能的,因為幼兒的學習精力也很有限。因此,要提高課堂教學的效率,教師務必追求教學資料的簡約。活動側重于讓幼兒在自由玩報紙積累相關經驗的基礎上,探索報紙變成紙團的方法,進而自然而然地導入固定紙球的環節,資料雖然簡約,但幼兒的探索是充實的、快樂的。

            (二)回歸本真

            本真課堂中的“本”是指以人為本,以幼兒的發展為本;“真”是指課堂教學的真實,同時也是指幼兒的童真。本真課堂應尊重幼兒的真實體驗,應讓幼兒得到最大限度的自由,使他們在自由的天地里任意馳騁、創造。

            1.尊重幼兒的真實體驗。

            真實是課堂的生命。本活動的三個環節,是從獨自玩報紙、兩兩合作玩報紙、群眾玩報紙,到自己探索報紙變成球的方法,再到最后環節中自己選取材料固定紙球。幼兒的體驗是充分的、真實的,是幼兒自己對真實的材料進行真實的觀察與操作而獲得的真實體驗。教師在每個環節中,充分尊重每個幼兒的表達和創造方式,及時肯定他們獨特的體驗與表現。如在自由玩報紙的活動中,教師關注幼兒在活動中的表現,對幼兒表現出來的獨特玩法及時肯定,并引導幼兒用自己的語言表達自己的探究過程。

            2.營造自由創造的氛圍。

            自由是生命存在的最高形式,是獲得創造的源泉,而創造是人的本質力量的最高追求。本活動中,從幼兒興奮的神情中,我們能夠看到他們的探索是自由的、快樂的。一張張報紙在幼兒的手中變成了他們喜歡的籃球、排球、足球、兵乒球、沙灘排球……他們進行著激烈的足球、乒乓球和投籃比賽。當幼兒在比賽中不斷地搓、揉紙球時,教師及時地點撥,激起了他們固定紙球的愿望。在這個環節中,他們自由選取材料,采取獨立或兩兩合作或請教師幫忙的辦法固定紙球,然后用固定好的紙球再去進行投籃、足球射門等比賽,從中體驗到自由創造、獲得成功的快樂。

          大班科學教案12

            設計意圖:

            為配合“遠離禽流感”的宣傳,我園設計了“病毒”這一科學活動,指在激發幼兒探索的興趣以及自我保護的意識。

            目標:

            1、運用各種感官,激發幼兒探索的興趣。

            2、初步了解(流感)病毒,加強自我保護的意識。準備:顯微鏡、錄像、圖片、細菌標本、病毒示意圖、健康小衛士粘貼標志(幼兒人數相等)。過程:放錄像(兒童醫院門診及有關禽流感的報道)你們看到了什么?聽到了什么?

            幼:小朋友生病了,禽流感為什么會生病?傳染的禽流感?

            幼:因為感冒、怕冷、缺少鍛煉,得禽流感最主要的原因是什么?

            幼:病毒二、播放病毒有關資料

            1、在顯微鏡下你看到了什么?

            幼:細菌?不知道是什么.

            2、你們觀察到的是病毒,那什么是病毒呢?我們請醫學院的叔叔給我們講解一下好嗎?

            三、醫生講解內容病毒是什么?有什么危害?病毒并不可怕,科學能戰勝病毒例子禽流感病毒怕什么?

            小結:

            科學家本領真大,發現了這么多抵抗病毒的方法。你有沒有想過為了人類的健康,也做一個科學家呢?我們應該怎么做?

            幼:不許禽流感病毒進入我們身體內、多鍛煉、開窗、不到疫區、大預防針,幼兒制作宣傳圖片。現在我們已經知道了怎樣來預防禽流感的`傳播,其他的人還不道,你想用什么辦法來告訴他們?(討論:可以給他們看圖片,給他們看預防禽流感的錄象,可以直接說給他們聽。)今天老師給大家準備了許多的材料,有圖片有筆請你們來做宣傳廣告,告訴大家怎樣預防禽流感,好嗎?(分組合作宣傳圖)

            結束:

            現在讓我們來做健康小衛士,每個小朋友貼上標志,讓我們去告訴其他班的小朋友吧!幼兒拿著宣傳畫出活動室。

          大班科學教案13

            活動目標:

            1、了解日歷基本信息和年、月、日、星期的關系,學會看日歷。

            2、了解日歷的功用,能運用日歷查找自己需要的信息。

            3、引發幼兒學習日歷的興趣。

            4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

            活動準備:

            1、請家長幫助搜集各種掛歷、臺歷、日歷、年歷卡等布置在教室中。

            2、幼兒每人一個年歷卡片、每組一個臺歷。

            3、幼兒學習資源6第25頁。

            活動過程:

            一、觀察日歷,探索日立的功用。

            1、猜謎語,引出日歷。

            可提問幼兒:你是怎么才出來的?

            2、相互交流,了解不同的日歷。

            請幼兒說說:你還見過那哪些不同的日歷。

            小結:每頁顯示一日的叫日歷,每頁顯示一周的叫周歷,每頁顯示一月的叫月歷,每頁顯示一年的叫年歷。日歷有多種形式,如掛歷、臺歷、年歷卡等,現在又有了電子日歷。

            3、出示年歷卡,了解年、月、季節的關系。知道一年有12個月,三個月是一個季節,共有四個季節。

            4、學習查看日歷。直到今天是幾月幾日,能在年歷中找到當月,在月歷中找到今天的日期,找到今天是星期幾。

            二、嘗試使用年歷卡,豐富生活經驗。

            1、找出自己和親人的生日日期并做上記錄,說一說自己和親人的生日,向大家介紹在年歷卡上尋找生日日期的方法。

            2、分別在年歷卡上找出元旦、三八婦女節、五一勞動節、六一兒童節、十一國慶節等節日的具體位置,并搶答是星期幾,答對者可給與獎勵小粘貼。

            三、讓幼兒知道時間過去不會再來,懂得珍惜時間。

            提問交流:當天是星期幾?明天又是幾月幾日?知道新的一天會代替過去的一天,新的一年會代替過去的一年,時間過去后不會再回來,我們應該過好每一天。

            活動延伸:

            請幼兒打開幼兒學習資源6第25頁,制作本月的月歷。

            活動反思:

            大班科學活動《日歷》,活動一開始我就開門見山讓幼兒認識了今年的日歷,我發現大部分孩子不認識,只有小部分孩子能說上來。于是我用講一個關于年的故事來吸引孩子的注意,果然孩子們聽到有故事,興趣馬上就來了。

            通過故事的形式,利用故事便于幼兒理解的特點,使幼兒喜歡、理解日歷。果然,這種方式大大的激發了幼兒參與活動的'積極性,幼兒很容易就理解一年有365 天,分別住在12個月里,其中有的月是29天、30天、和31天。通過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子,幼兒參與的積極性得到

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