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          小班語言教案詠鵝

          時間:2024-09-27 21:39:39 王娟 幼兒教案

          小班語言教案詠鵝(精選14篇)

            在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編整理的小班語言教案詠鵝,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

          小班語言教案詠鵝(精選14篇)

            小班語言教案詠鵝 1

            活動目標(biāo)

            1、喜歡朗讀古詩《詠鵝》,并能用動作表演詩歌內(nèi)容,初步培養(yǎng)幼兒古詩誦讀的興趣。

            2、初步了解大白鵝的外形特征。

            3、愿意欣賞詠鵝,感知詠鵝語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

            4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

            重點(diǎn)難點(diǎn)

            喜歡朗讀古詩《詠鵝》,并能用動作表演詩歌內(nèi)容,激發(fā)幼兒誦讀古詩的興趣。

            活動準(zhǔn)備

            錄音機(jī)、白鵝叫聲錄音帶、《詠鵝》朗讀帶、音樂帶,自制正在游泳的大白鵝圖片,課前事先畫好的“小河”。

            活動過程

            (一)聽一聽,猜一猜。

            1、放白鵝叫聲錄音帶,請幼兒猜一猜是什么動物。(激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣)

            2、出示大白鵝的圖片。(事先把圖片貼在黑板上,再用一張白紙遮住,以此設(shè)置懸念,進(jìn)一步激發(fā)幼兒興趣)。

            (二)看一看,說一說,學(xué)一學(xué)。

            1、引導(dǎo)幼兒觀察大白鵝的外形特征并初步理解詩歌內(nèi)容。

            (1)鵝的羽毛是什么顏色的?

            (2)大白鵝的脖子長得怎么樣呢?(長長的)

            (3)這只大白鵝伸著長長的脖子向著天空在唱歌呢,我們聽一聽它是怎樣唱的。(放白鵝叫聲)

            (4)我們也來學(xué)一學(xué)白鵝唱歌吧。帶領(lǐng)幼兒模仿動作,伸長脖子學(xué)白鵝叫聲。(引出詩句“鵝、鵝、鵝,曲項(xiàng)向天歌”)

            (4)大白鵝最喜歡游泳,它是怎樣游泳的呢?(引導(dǎo)幼兒用雙手模擬劃水的動作,引出詩句“白毛浮綠水”)

            (5)大白鵝小腳的顏色真漂亮,是什么顏色的呀?(紅色)那么大白鵝游泳時腳又是怎么用力的呀?請幼兒自主創(chuàng)編動作,然后集體模仿(引出詩句“紅掌撥清波”)。

            (三)聽一聽,讀一讀。

            1、放《詠鵝》朗讀帶,幼兒欣賞。

            2、教師有感情配樂朗讀,邊讀邊模擬動作表現(xiàn)古詩內(nèi)容。

            3、教讀兩次。第一次拍節(jié)奏讀,第二次邊讀邊模擬動作。

            4、跟讀一次。放錄音朗讀帶,幼兒邊跟讀邊用動作表演。

            (四)音樂游戲:快樂的大白鵝

            1、放音樂歌曲《詠鵝》。

            2、教師帶領(lǐng)幼兒扮演大白鵝,邊聽音樂邊表演,來到“小河”里盡情的嬉水玩耍。

            教學(xué)反思

            人們常說:“良好的開端是成功的一半。”精彩的導(dǎo)入能在極短的時間之內(nèi)就把幼兒的注意力吸引過來,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,從而調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性。本節(jié)課中,我采用先聲奪人的辦法來激發(fā)幼兒的興趣,即讓幼兒聽聲猜動物,實(shí)踐證明,孩子們的興趣一下子被吸引了過來,當(dāng)我把白紙揭開,栩栩如生的大白鵝出現(xiàn)在他們的面前時,孩子們的臉上更是滿溢著興奮的表情。

            對古詩的教學(xué),對于幼兒特別又是小班的幼兒來說顯得有點(diǎn)枯燥,但是如果運(yùn)用適宜的方法來進(jìn)行教學(xué),也會讓他們興致盎然,并在積極地參與中,得到很多的收獲。

            考慮到小班幼兒因知識經(jīng)驗(yàn)的缺乏和理解能力的不足,首先在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,我選擇了《詠鵝》這首易于小班幼兒理解的古詩來進(jìn)行教學(xué)。那么如何幫助幼兒理解古詩的內(nèi)容呢?我在教學(xué)方法的選擇和趣味性的挖掘方面,花費(fèi)了不少的心思。本次教學(xué)活動中,我主要采用肢體動作模仿來表現(xiàn)古詩內(nèi)容。通過讓幼兒模仿大白鵝頭抬的高高的'伸著脖子唱著歌、在水里像劃船一樣游泳等動作來初步理解故事內(nèi)容并感知詩的意境。這個活動環(huán)節(jié)幼兒參與的積極性很強(qiáng),模仿得也很不錯,師幼互動也很好。在這個環(huán)節(jié)中,幼兒還初步了解大白鵝基本的外形特征,如鵝長長的脖子,白白的羽毛,紅紅的腳掌。

            但在“聽一聽,讀一讀”這一環(huán)節(jié)中,也許是教法設(shè)計(jì)還不夠理想,方式方法較為單一些,因此幼兒學(xué)習(xí)朗讀的情緒有所下降,有幾個幼兒注意力開始轉(zhuǎn)移,開始東張西望,不十分愿意跟老師朗讀古詩。我想,如果我變換一些方式來教讀,如由教師朗讀詩句幼兒模仿動作;或教師一邊指著白鵝的不同部位,一邊誦讀相應(yīng)的詩句;或者讓全體幼兒來誦讀,我來指掛圖。這樣就增加了形象性,孩子們學(xué)習(xí)的興趣就不至于削弱。

            最后一個環(huán)節(jié)是讓孩子在歡快愉悅的歌曲聲中學(xué)習(xí)表演古詩里的情景,在游戲活動中孩子表現(xiàn)的很開心,也學(xué)的很像。通過模仿白鵝戲水的動作進(jìn)一步感知古詩《詠鵝》。

            小百科:《詠鵝》是初唐詩人駱賓王于七歲時寫的一首五言古詩。這首詩開篇先聲奪人,“鵝!鵝!鵝!”寫出鵝的聲響美,又通過“曲項(xiàng)”與“向天”、“白毛”與“綠水”、“紅掌”與“清波”的對比寫出鵝的線條美與色彩美,同時,“歌”、“浮”、“撥”等字又寫出鵝的動態(tài)美,聽覺與視覺、靜態(tài)與動態(tài)、音聲與色彩完美結(jié)合,將鵝的形神活現(xiàn)而出。

            小班語言教案詠鵝 2

            活動目標(biāo):

            1.嘗試用頸部任意彎曲,表現(xiàn)鵝在水中游泳的情景。

            2.感受在砂皮紙上作畫的樂趣。

            活動準(zhǔn)備:

            砂皮紙人手一張、蠟筆(白色藍(lán)色綠色紅色黃色)、范例一張

            活動過程:

            一、欣賞古詩--理解故事內(nèi)容,從古詩中了解大白鵝基本特征

            1.幼兒欣賞古詩:鵝鵝鵝,曲項(xiàng)向天歌,白毛浮綠水,紅掌撥清波。你知道這首古詩的名字嗎?讓我們一起來念念這首好聽的古詩吧。

            2.鵝的羽毛是什么顏色?(白色)它的腳掌是什么樣子的、什么顏色?(腳掌有蹼、紅色)什么是“曲項(xiàng)向天歌”?(彎曲脖子向著藍(lán)天唱歌)

            小結(jié):大白鵝身上有白白的羽毛、紅掌紅冠子、長長彎彎的脖子,大白鵝美麗又神氣。

            二、創(chuàng)作表現(xiàn)--在邊念古詩邊示范講解中創(chuàng)作表現(xiàn)大白鵝在水中的簡單動態(tài)

            1.教師運(yùn)用古詩中的四句話進(jìn)行示范講解:

            鵝,鵝,鵝(畫一個大2),

            曲項(xiàng)向天歌(彎曲后畫成一個大身體)

            白毛浮綠水(畫翅膀),紅掌撥清波(畫出紅色的腳掌)。

            添上大白鵝紅色的冠子、有神的眼睛、扁扁的嘴。

            2.引導(dǎo)幼兒添畫藍(lán)藍(lán)的湖水、綠綠的楊柳、藍(lán)天白云、展翅的蝴蝶等等

            3.提醒幼兒把大白鵝的`脖子畫長,

            4.提醒幼兒在砂皮上用蠟筆涂色要用力均勻,用先打好輪廓后填充顏色的方法。

            三、分享交流--游戲中引導(dǎo)幼兒結(jié)合古詩關(guān)注作品,感受古詩美與繪畫美的結(jié)合

            1.師生一邊念古詩一邊輪流點(diǎn)幼兒的作品,古詩念完最后被點(diǎn)到的作品,就請?jiān)撚變簛斫榻B。

            2.說說哪只大白鵝最美?它美在哪里?

            小班語言教案詠鵝 3

            活動目標(biāo):

            1、在掌握古詩《詠鵝》的基礎(chǔ)上,感受歌曲的優(yōu)美旋律與濃濃詩意。

            2、用動作、繪畫等形式表現(xiàn)歌曲的意境。

            3、體驗(yàn)文學(xué)、動作、色彩等藝術(shù)美帶來的愉快心情。

            4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

            5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

            活動準(zhǔn)備:

            1、已會念古詩《詠鵝》,初步了解作品大意。

            2、人手一盒彩筆,白紙一張。

            活動過程:

            1、在《楊柳青》樂曲聲中進(jìn)教室。

            2、復(fù)習(xí)歌曲《小蝌蚪》。

            (1)唱出歌曲中的三拍子、兩拍子節(jié)奏。

            (2)進(jìn)行歌表演。

            3、欣賞歌曲《詠鵝》。

            (1)集體念古詩《泳鵝》。

            (2)傾聽欣賞歌曲。

            (3)討論歌曲特點(diǎn):歌曲中有的地方很連貫,有的地方很斷頓,就像看到:鵝伸著脖子向天嘎嘎地叫,像唱歌一樣。雪白的身體浮在碧綠的水面上,鮮紅的腳掌在清清的水里劃著,泛起陣陣波浪。

            (4)重復(fù)傾聽。進(jìn)一步感受其優(yōu)美旋律。

            (5)邊聽歌曲,邊做即興動作。

            在歌曲錄音的反復(fù)播放中,幼兒即興畫出歌曲的內(nèi)容,并在畫完后,邊看自己的作品邊跟隨歌曲輕聲哼唱,表達(dá)活動帶來的愉悅。

            在活動的開始我放《詠鵝》的'歌曲視頻,讓幼兒觀察、欣賞的方式,感知畫面的內(nèi)容,并根據(jù)古詩內(nèi)容進(jìn)行提問,讓幼兒對古詩內(nèi)容有一定的了解。

            在活動的最后環(huán)節(jié),可以讓幼兒欣賞歌曲《詠鵝》。

            活動反思:

            本次活動主要目標(biāo)是讓幼兒在學(xué)會古詩的基礎(chǔ)上進(jìn)行歌曲的欣賞和演唱。這首《詠鵝》生動的描繪了鵝在水中的美麗姿態(tài),在本次歌曲演唱中可以讓幼兒用身體動作加以表現(xiàn),從而理解曲調(diào),教連貫的進(jìn)行演唱。這種曲調(diào)的歌曲對孩子們來說還是第一次接觸。欣賞完一遍歌曲后,許多幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn),他們覺得這首歌曲十分好聽、很優(yōu)美、很特別。但我考慮到讓孩子進(jìn)行演唱還是有一定困難,于是在欣賞這首歌曲時,我請幼兒創(chuàng)編簡單的動作,然后根據(jù)他們創(chuàng)編的動作進(jìn)行韻律的編排,讓動作與歌詞旋律相匹配。

            小班語言教案詠鵝 4

            活動目標(biāo):

            1、引導(dǎo)幼兒喜歡古詩,并了解這是一首描寫鵝的古詩。

            2、幫助幼兒了解鵝的外形特征。

            3、鼓勵幼兒仔細(xì)觀察畫面,用較完整的語言描述圖畫。活動準(zhǔn)備:

            1、幼兒教材、大書、錄音機(jī)、磁帶

            2、準(zhǔn)備字卡:鵝、掌。

            活動過程:

            1、游戲?qū)搿段逯缓镒邮幥锴А沸『镒咏裉旖o小朋友請來了一位小客人,我們一起來看一看吧!

            2、出示掛圖,請幼兒仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容。

            (1)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖畫內(nèi)容。

            (2)提問:“畫面上有什么?”出示字卡“鵝”

            (4)提問:“鵝長得什么樣子?引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,并作總結(jié)。

            3、欣賞動畫,學(xué)習(xí)古詩兒歌《詠鵝》

            4、再次欣賞古詩,并認(rèn)識字卡:掌

            5、游戲;《小鵝找腳》請幼兒將撒在地下的'字卡寶寶按照名字放到相應(yīng)的籃子中。

            活動延伸:

            繪畫大白鵝

            小班語言教案詠鵝 5

            一、活動準(zhǔn)備:

            多媒體課件,音樂磁帶,頭飾人手一個,塑料地毯圍成一個小“池塘”。

            二、活動過程:

            (一)通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景,激發(fā)幼兒興趣。

            1、寶寶們,今天的天氣可真好,媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!

            2、聽音樂做戲水的動作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)

            3、游累了,我們來休息一下,你們看哪里也有小白鵝,哪些長的是什么樣子的呀?(模仿小鵝的手型)

            4、我們仔細(xì)看看它們在干什么呀,?

            (二)結(jié)合多媒體,初步欣賞古詩《詠鵝》。

            1、哦原來呀,小鵝看見這么多的客人來了,正在高興地歡迎我們呢!你們看,有這么多的小鵝?(鵝鵝鵝)

            2、小白鵝一邊在歡迎我們,一邊還在跳舞呢,我們再來看看它們是怎樣來跳舞的?

            (三)再次結(jié)合多媒體,通過模仿動作,進(jìn)一步感知古詩《詠鵝》。

            1、它們是怎么在跳舞的呀?它們的脖子是怎樣的?(它們伸著脖子,頭還抬的高高的一邊

            跳舞一邊還唱著歌呢:曲項(xiàng)向天歌)集體模仿動作。

            2、它們的羽毛是什么顏色的?(白白的`羽毛)哦,你們看它們還在水里游泳呢?(白毛浮綠水)集體模仿動作。

            3、它們的小腳可真漂亮,是什么顏色的呀?(紅紅的)那它們是怎么在游的呀?哦,像劃船一樣的,我們來學(xué)學(xué)看,(紅掌撥清波)集體模仿動作。

            (四)和著音樂誦讀古詩,感受古詩的韻律。

            1、我們現(xiàn)在聽著音樂輕輕的來學(xué)學(xué)小白鵝邊唱邊跳,好不好。(輕音樂)

            2、這次我們大聲的唱給小白鵝聽。(輕音樂)

            3、小白鵝,它送來了一盒它唱歌的磁帶呢,不過它唱歌的速度有點(diǎn)快,我們跟著小白鵝一起唱,好嗎?(跟念)

            4、這一次,小白鵝想請你們能找個朋友表演給它看,你們愿不愿意呀?(快)兩只兩只小鵝手牽手到草地上去玩。

            三、活動目標(biāo):

            1、初步培養(yǎng)幼兒古詩誦讀的興趣。

            2、引導(dǎo)幼兒能夠邊模仿動作邊誦讀古詩。

            小班語言教案詠鵝 6

            活動目標(biāo):

            1、初步培養(yǎng)幼兒古詩誦讀的興趣。

            2、初步學(xué)習(xí)有節(jié)拍地誦讀古詩,感悟古詩的優(yōu)美韻律。

            3、引導(dǎo)幼兒能夠邊模仿動作邊誦讀古詩。

            4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

            5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

            活動準(zhǔn)備:

            1、音樂磁帶,錄音機(jī)。

            2、圖片“詠鵝”。

            3、用綠色紙圍成一個小“池塘”。

            4、動畫幻燈片“詠鵝”。

            活動過程:

            (一)通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景,激發(fā)幼兒興趣。

            1、鵝寶寶們,今天的天氣可真好,媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!

            2、聽音樂做戲水的'動作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)

            4、游累了,我們來休息一下。(幼兒找位子坐下)你們看這里也有小白鵝,(出示圖片)。

            5、教師:我們來看看它們在干什么呀?(引導(dǎo)幼兒講述圖片上的內(nèi)容,并將幼兒講述的內(nèi)容編成一個小故事)。

            (二)結(jié)合多媒體,初步欣賞古詩《詠鵝》。

            1、教師:小朋友講的真好,你們喜歡鵝嗎?在我們古代唐朝有一個小朋友叫駱賓王,他也很喜歡鵝,在他7歲的時候,他就寫了一首關(guān)于鵝的詩,我們一起來欣賞一下,好嗎?

            2、幼兒初步欣賞古詩。

            3、幼兒隨動畫一起念古詩。

            (三)、感悟古詩韻律。

            教師:有的小朋友對這首詩可能很熟悉,誰來讀一下?(2-3位)大家覺得小朋友念的好聽還是動畫里阿姨念的好聽?為什么呀?因?yàn)榘⒁棠畹臅r候有一定的韻律節(jié)拍,只有按節(jié)拍有感情的朗讀,讀出的詩才更好聽。我們一起來學(xué)一下。

            (四)和著音樂邊表演邊誦讀古詩。

            1、教師:我們現(xiàn)在聽著音樂輕輕的來學(xué)學(xué)小白鵝,一邊表演動作一邊誦讀古詩,好嗎?

            2、教師:今天我們玩的真高興,讓我們回家休息一會吧!

            活動反思:

            一首好詩本身就是一幅優(yōu)美的圖畫,學(xué)習(xí)積極健康的古詩,不僅能夠提高幼兒的文學(xué)素養(yǎng),而且可以使幼兒受到美的熏陶。引導(dǎo)幼兒通過欣賞古詩的語言美,學(xué)唱歌曲的旋律美去認(rèn)識其中表達(dá)的意境美,進(jìn)而體驗(yàn)到詩人所表達(dá)的思想感情,這對陶冶性情、培養(yǎng)高尚情操,提高幼兒音樂審美能力大有好處。

            小班語言教案詠鵝 7

            活動目標(biāo)

            1、理解古詩的內(nèi)容,體會古詩的意境美。

            2、了解鵝基本的特征,能用自己的語言進(jìn)行描述。

            3、有感情地朗誦古詩。

            活動準(zhǔn)備

            電子大書、古詩朗誦背景音樂。

            活動過程

            一、激發(fā)興趣。

            ——(出示電子大書)師:你們看到了什么呢?鵝是什么樣子的?這里有幾只漂亮的大白鵝,它們在做什么呢?

            ——教師小結(jié):這些大白鵝,在綠綠的.水面上,伸著脖子歡叫,紅紅的腳掌在水里劃動,它們非常開心。有個小詩人叫駱賓王,他很喜歡鵝,他看到這幅美麗情景,就寫下了《詠鵝》這首詩。

            二、學(xué)習(xí)古詩。

            1、教師有感情地朗誦古詩。

            2、教師解釋古詩含義,幫助幼兒重點(diǎn)理解詞匯“項(xiàng)”“浮”“撥”的含義。——師:詠鵝就是用詩詞來贊美鵝。

            ——師:你們知道鵝是怎么叫的嗎?對,古詩中三個“鵝”是白鵝的歡叫聲。我們一起來學(xué)一學(xué)吧。

            ——師:“曲項(xiàng)向天歌”中的“項(xiàng)”指脖子,這句古詩是說,白鵝彎曲著脖子仰天歡叫。

            ——師:白鵝的毛是什么顏色的?湖水是什么顏色的?“白毛浮綠水”中的“浮”是指白鵝潔白的身體漂浮在碧綠的水面上嬉戲。

            ——師:“紅掌撥清波”,“撥”是指劃水,這句古詩是說白鵝紅紅的腳掌波動著清清的水波。

            3、教師播放課件,請幼兒再次欣賞古詩。

            4、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念古詩。

            三、表演古詩。

            ——教師給古詩加上優(yōu)美的動作,請幼兒邊做邊念古詩。

            ——教師播放合適的背景音樂,請幼兒一起配樂表演古詩。

            活動應(yīng)變

            本次活動可以放在活動“顏色在哪里——動物的外衣”后進(jìn)行。

            活動延伸

            美術(shù)活動:用白色水粉在黑色紙上用寫2的方式添畫成白鵝。

            區(qū)角活動

            語言區(qū):投放白色襪子制作的白鵝,讓幼兒將白襪子套手上扮成白鵝進(jìn)行古詩朗誦。

            表演區(qū):投放白鵝頭飾,鼓勵幼兒戴頭飾表演古詩。

            環(huán)境創(chuàng)設(shè)

            主題墻展示區(qū):張貼鵝的圖片或幼兒繪畫的白鵝。

            家園同步

            1、家長鼓勵幼兒在家人面前表演古詩朗誦,并攝錄下來。

            2、家長可以帶幼兒去有鵝的湖或公園等,請幼兒觀察它們的真實(shí)形態(tài)。

            隨機(jī)教育

            在日常生活中,鼓勵幼兒進(jìn)行古詩表演。

            小班語言教案詠鵝 8

            教學(xué)目標(biāo):

            1、知道鵝的美麗和可愛,激發(fā)學(xué)生熱愛動物,熱愛大自然,熱愛生活的情感。

            2、能帶表情有節(jié)拍地朗讀,達(dá)到熟讀成誦。

            3、用自己喜歡的方法識記10個生字。

            教學(xué)過程:

            一、導(dǎo)入新課

            1、復(fù)習(xí):我、鳥、欠、手、皮,(為學(xué)習(xí)生字作鋪墊)

            2、教師:同學(xué)們喜歡猜謎語嗎?下面聽老師說一則謎語:“頭戴一項(xiàng)紅帽子,身穿一件白袍子,腳踏一雙經(jīng)鞋子,唱著歌兒伸脖子”學(xué)生猜,(激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣)

            3、教師:這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)古詩(析書課題)《詠鵝》,這首詩是唐代文學(xué)家駱賓王的作品,駱賓王十分聰明,7歲就能作詩,你們今年也7歲了,都很聰明,一起來學(xué)這首詩。

            二、整體輸入

            1、讀一讀,說一說,初步感知大意。

            (1)教師:請同學(xué)們趕快把書打開,看看7歲時的駱賓王是怎樣寫鵝的?

            (2)讀后請同學(xué)們回答詩中大意。

            (3)教師:大白鵝呀、大白鵝,你彎著長長的脖子朝天叫著,好像在唱著歡樂的歌,一身潔白的羽毛,浮游在碧綠的水面,用紅紅的腳掌,在清清的水中劃動著,這是一只多么美的鵝嗎!我們怎樣讀才能讀出對大自然的感情呢?

            2、讀一讀、聽一聽,感知古詩韻律。

            (1)出示圖文(一幅大白鵝的圖畫,白鵝身體上貼著這首古詩)

            (2)教師:每首古詩都有一定的韻律節(jié)拍,只有按照它的節(jié)拍讀才能理解得好,你們想知道這首詩的節(jié)拍嗎?請認(rèn)真聽錄音朗讀,仔細(xì)體會。

            (3)教師:聽了錄音,你感悟出它的節(jié)拍嗎?請自己練習(xí)讀。

            (4)請學(xué)生有節(jié)奏的在全班朗讀。

            3、讀一讀,演一演,領(lǐng)司古詩情趣。

            (1)教師:大白鵝看著藍(lán)天白云,在清清的水面上唱歌游玩,心情怎樣?

            作者駱賓王看到這幅有白有綠,有紅有青,有動有靜的畫面,會在怎樣的'感情中吟出這首小詩?

            (2)教師:我們把駱賓王的這種感情讀出來好嗎?

            學(xué)生:a、小組讀,b、同桌讀,c指名讀(配樂)

            (3)教師:你們誰愿意當(dāng)大白鵝,表演給大家看?誰愿意做駱賓王,一邊觀賞一邊低吟小詩?

            (4)學(xué)生帶頭飾進(jìn)行表演。

            (5)全班一起邊演邊背。

            教師:剛才我們都在盡情地又讀又說又演,可把大白鵝爭壞了,你們想知道大白鵝急什么嗎?大白鵝說(裝著大白鵝說話的腔調(diào))老師在我們身體上貼了很多字,累得我喘不過氣來,請同學(xué)們趕快把我身上的字記住,讓老師早一點(diǎn)把字拿走好嗎?

            三、識記生字

            1、把教過的漢字拿過來。

            2、按順序指讀本節(jié)課生字:詠、鵝、曲、歌、曲、浮、綠、紅、掌、撥、波。

            3、教師:趕快用自己喜歡的方法記住這些字。

            學(xué)生小組討論,匯報(bào)識字方法。

            教師適當(dāng)提供識字方法:用部件法記“鵝”用動用法記唱歌的歌,用奇特聯(lián)系法記“浮”,用想像法來想像大海的波浪從而記住“波”

            四、練習(xí):

            教師:大白鵝睜著大大的眼睛在注視著我們,檢查我們這些生字都記住了嗎?

            教師:這時,大白鵝高興地說:謝謝你們都記住了我身上的字,我現(xiàn)在輕松多了,要去清清的水里游戲唱歌去了,請同學(xué)們繼續(xù)讀生字嗎!再見

            讀字練習(xí):

            (1)找朋友讀生字,問:我的朋友在哪里?誰是我的好朋友?

            學(xué)生用生字回答

            (2)男女生輪讀

            (3)接讀

            小班語言教案詠鵝 9

            教學(xué)目標(biāo):

            1、能學(xué)會歌曲《詠鵝》,感受音樂與古典詩詞的完美結(jié)合的藝術(shù)感染力。

            2、感受樂曲中描繪鵝的音樂形象――悠閑自在。

            教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):

            體會歌曲的音樂形象――悠閑自在。并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。

            教學(xué)準(zhǔn)備

            鋼琴、多媒體課件

            教學(xué)過程:

            一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

            1、師:請小朋友們聽音樂《春曉》拍手,律動。

            2、師:誰知道剛才播放的這首歡快的歌曲是什么?《春曉》

            師:真聰明!對,《春曉》。《春曉》的歌詞是一首唐詩,你們會背嗎?小朋友們一起來背誦。小朋友真棒!

            師:今天老師又帶來了一首新的歌曲,歌詞也是一首唐詩,我們一起來看吧。

            師:你們看,誰來了?(出示《詠鵝》歌曲伴奏FLASH課件)

            生:鵝。

            師:嗯,一群漂亮的大白鵝。他們在做什么呢?你能用優(yōu)美的語言描繪一下嗎?

            師:你說的真好。

            師:鵝在水中游的是多么的悠閑自在呀,這首歌曲的情緒是怎樣的呢?(生:優(yōu)美)

            二、歌詞教學(xué)

            (一)了解古詩

            師:你知道這首詩的作者是誰嗎?

            師:這位小詩人叫駱賓王,他寫這首詩的時候,年齡和我們小朋友差不多大,只有七歲呢,因?yàn)檫@首詩寫的特別好,簡單的四句詩就把鵝優(yōu)美的體態(tài)以及對鵝的喜愛之情表達(dá)的淋漓盡致。所以一直流傳到現(xiàn)在。

            (二)讀古詩

            1、朗誦古詩:師:請小朋友們一起朗誦古詩《詠鵝》。(播放背景音樂)

            2、按節(jié)奏朗讀歌詞。

            A、鵝鵝|鵝0|曲項(xiàng)向天|歌―|白毛|浮綠水|紅掌撥清|波―|

            B、鵝鵝|鵝曲項(xiàng)|向天|歌―|白毛|浮綠水|紅掌撥清|波―|

            你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么不同?(第一種節(jié)奏在鵝后使用了休止符)

            練習(xí)第一種節(jié)奏:為了能讀準(zhǔn)確,我們在讀到休止符的時候握一下手,來我們一起來試一試。再聽歌曲,歌曲分別采用了哪種節(jié)奏?(前兩遍采取的是第一種節(jié)奏,后兩遍采取的是第二種節(jié)奏)

            三、歌曲教學(xué)

            1、了解音樂知識

            師:古詩在歌曲中出現(xiàn)了幾次呢?(4次)咦?怎么歌譜中只寫了兩次呢?這是怎么回事?師:這是因?yàn)楦枨杏幸环N記號,它的作用可大了,歌唱中遇到它要重復(fù)演唱兩遍,是什么記號呢?(反復(fù)跳躍記號)哦,原來是反復(fù)跳躍記號。我們第一遍唱到這兒進(jìn)入小房間1,第二遍唱到這兒要跳過小房間1到小房間2去。反復(fù)跳躍記號在歌譜中出現(xiàn)了幾次呢?(2次)分別在哪里?

            2、師唱曲,生唱詞,分句學(xué)習(xí)。

            3、隨琴演唱。

            師:你們有信心在老師的伴奏下唱好這首歌曲嗎?

            4、用不同的速度演唱

            師:大家覺得這首歌曲應(yīng)該是用較快的速度唱,還是較慢的速度唱呢?

            (分別用較快、較慢的速度唱一遍)

            師:你們覺得用哪種速度歌唱更能表現(xiàn)出鵝在水中悠閑自在的戲水呢?

            師:那我們就再一次用較慢的速度演唱這首優(yōu)美抒情的歌曲。

            5、有表情地演唱。

            四、創(chuàng)編動作

            1)誰能用動作模仿鵝“曲項(xiàng)向天歌”的姿態(tài)呢?

            2)白白的羽毛在綠水上真漂亮,你能模仿一下它流水的動作嗎?

            3)它們游水時,紅色的腳掌是怎樣動的呢?

            誰來失扮演可愛的大白鵝?請人上來表演,其他小朋友用我們最優(yōu)美動聽的聲音演唱歌曲。評價(jià)。

            師:大家想不想變成可愛的大白鵝,都到水里游一游呢?我們一起隨著音樂用最漂亮的動作把大白鵝悠閑自在游水的優(yōu)美姿態(tài)盡情地展示出來。

            五、拓展延伸

            師:一首古詩在我們音樂家的'努力下,變成了如此動聽的歌曲,你想不想把你學(xué)的古詩改編成歌曲呢?你們都會背哪些古詩?先背來聽聽吧!

            1、背古詩

            2、唱古詩。用《詠鵝》的曲調(diào),唱其他的古詩。

            3、欣賞另一版本的《詠鵝》:你有什么感受?

            (情緒不一樣,一首歡快活潑,一首優(yōu)美抒情)

            師:這兩首歌曲都是古詩《詠鵝》改編的,但作曲家為它們配的旋律不一樣,給人的感覺也就不一樣了。

            六、總結(jié)

            師:小朋友們看,古詩不僅讀起來是那么的朗朗上口,唱起來又是這么的悅耳動聽。那你想不想演唱更多的古詩歌曲呢?課后小朋友們可以在你爸爸媽媽的幫助下搜集一些古詩歌曲,下節(jié)課帶來,我們共同欣賞、學(xué)唱好嗎?

            快樂的音樂活動就要結(jié)束了,讓我們隨著優(yōu)美的古詩歌曲《詠鵝》走出教室吧!

            小班語言教案詠鵝 10

            目標(biāo):

            1、引導(dǎo)幼兒初步感受古詩,能夠邊模仿動作邊誦讀古詩。

            2、激發(fā)幼兒誦讀古詩的興趣。

            準(zhǔn)備:

            1、多媒體課件,音樂磁帶,小鵝頭飾人手一個。

            2、情境設(shè)置:小“池塘”。

            過程:

            1、鵝媽媽帶著鵝寶寶去池塘里游泳,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的興趣。

            (1)孩子們,今天的天氣可真好,媽媽帶你們到池塘里去游泳,好嗎?

            (2)聽音樂做戲水的動作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)

            (3)啊,游累了,我們來找個地方休息一下,幼兒隨地坐下。

            2、結(jié)合多媒體,初步了解小鵝的特征并能模仿小鵝的`動作。

            (1)今天媽媽請來了幾個好朋友和你們一起玩,看看它們是誰呀?(播放課件)

            (2)這些小鵝長得什么樣?(引導(dǎo)幼兒講出小鵝的特征,長長的脖子,白白的羽毛,紅紅的爪子)請幼兒模仿小鵝伸脖子、游泳的動作。

            (3)小鵝在水里游得真高興啊,你們看它們又在干什么了?(唱歌、跳舞)它在唱什么歌?它們是怎么跳舞的?

            3、結(jié)合多媒體,初步欣賞古詩《詠鵝》。

            (1)小鵝到底在唱什么歌呢,我們一起來聽一聽好嗎?(完整播放課件)

            (2)你聽到小鵝在唱什么歌嗎?(引導(dǎo)幼兒用古詩里的句子回答)

            4、再次完整欣賞古詩《詠鵝》。

            小鵝唱的歌真好聽,我們跟著小鵝一起唱好嗎?

            5、邊模仿動作邊誦讀古詩。

            (1)小鵝一邊唱歌還一邊跳舞呢,我們也學(xué)著小鵝邊唱邊跳,好不好?

            (2)想再跳一遍嗎?這一遍要大聲地唱給小鵝聽。

            6、請個別幼兒上來表演古詩《詠鵝》。

            這一次,小白鵝想找個朋友一起表演,你們愿不愿意呀?

            7、結(jié)束。

            今天我們和小鵝做了好朋友,還學(xué)會了小鵝的歌,你們覺得高興嗎?天也快黑了,我們該回家了,一起和小鵝說再見吧。(幼兒和小鵝道別后一起游回家)

            小班語言教案詠鵝 11

            活動目標(biāo):

            1、在掌握古詩的基礎(chǔ)上,感受歌曲的優(yōu)美旋律與濃濃的詩意。

            2、用動作繪畫形式來表現(xiàn)歌曲的情感。

            3、體驗(yàn)文學(xué)、動作等藝術(shù)美帶來的愉快心情。活動準(zhǔn)備:《詠鵝》圖片一張。音樂磁帶。

            活動過程:

            一、猜謎導(dǎo)入

            主題師:今天老師給你們帶來了一個謎語,請大家猜一猜。

            “頭戴紅帽子,身穿白袍子,腳登紅鞋子,唱歌伸脖子。”

            師:在唐朝時候有個詩人叫王駱賓,他很喜歡大白鵝,覺得大白鵝在水里的樣子很美麗,還專門寫了一首詩,叫《詠鵝》,你們知道嗎?

            二、由畫入境,感知古詩大意及韻律

            1、利用視頻放大畫面,調(diào)動幼兒視覺感知古詩中描繪的景色。

            2、應(yīng)到幼兒仔細(xì)觀察,說說你看到了什么?

            3、這么可愛的大白鵝,這么美麗的景色,我們朗誦古詩的`時候,就要有感情地把對大白鵝的喜愛之情朗讀出來。

            4、結(jié)合圖片讓幼兒理解古詩中的一些詞,如:白毛、綠水、紅掌、向天歌。

            三、欣賞歌曲《詠鵝》

            師:如果把這首古詩配上音樂會怎么樣呢?我們一起來欣賞。

            1、幼兒傾聽音樂

            2、引導(dǎo)幼兒說說傾聽后的感覺。

            3、討論歌曲的特點(diǎn)。告訴幼兒歌曲中有的地方是很連貫的,有的地方是斷頓的。

            4、再次傾聽,進(jìn)一步感受起歌曲的特點(diǎn)及優(yōu)美的旋律。

            5、欣賞了這首歌曲,你好象看到了什么?教師歸納:好象看到了大白鵝雪白的身子浮在碧綠的水面上,伸著長脖子向天嘎嘎嘎地叫著,象是在唱歌,鮮紅的腳掌在水里劃著,泛起了一陣陣的波浪。

            6、隨著音樂輕聲哼唱,邊表演動作。

            小班語言教案詠鵝 12

            【活動目標(biāo)】

            1、通過欣賞畫面、表演、吟唱等多通道理解古詩《詠鵝》的內(nèi)容。

            2、能用國畫形式再現(xiàn)古詩中盼情境,感受詩畫一體、詩情畫意的優(yōu)美意境。

            3、激發(fā)熱愛大自然的情感,體會創(chuàng)作的快樂。

            4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

            5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

            【活動準(zhǔn)備】

            1、幼兒已經(jīng)有畫鵝的基礎(chǔ)。

            2、表演道具,配樂古詩課件,背景音樂。

            3、國畫工具材料。

            【活動過程】

            1、欣賞詩歌,珥解古詩內(nèi)容,體會鵝戲春水的美景,感受古詩意境。

            (l)幼兒完整欣賞古詩,理解古詩含義。

            (2)教師播放課件,幼兒聽配樂朗誦的古詩,進(jìn)一步感受古詩的優(yōu)美意境。

            教師:說一說,你有什么感覺?

            (3)教師播放音樂,引導(dǎo)幼兒通過優(yōu)美的旋律再次感受古詩的意境,鼓勵幼兒通過自己的理解大膽表演古詩《詠鵝》。

            2、師幼共同討論如何用國畫形式表現(xiàn)古詩內(nèi)容。

            (1)鵝的基本畫法:用中鋒畫鵝的頭和頸,用按的方法畫鵝身和鵝尾。

            (2)根據(jù)古詩內(nèi)容,大膽想象、添畫。

            3、幼兒作面,教師指導(dǎo),再現(xiàn)古詩情境。

            引導(dǎo)幼兒圍繞古詩內(nèi)容大膽創(chuàng)作,表達(dá)自己對古詩的理解。

            4、作品展示,集體朗誦,感受和體會古詩中詩畫一體、詩情畫意的優(yōu)美意境。

            【評析】

            “詩畫一律”是中國畫的重要特點(diǎn)之一。中國的古詩詞中不乏一些生動淺顯的經(jīng)典古詩,畫面感強(qiáng),易于幼兒理解。

            在大班階段開展古詩配畫的'系列國畫活動,能夠更好地讓幼兒感受中國畫“詩畫一律”的特點(diǎn),深人體會中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。古詩配畫系列活動一般以主題活動的形式開展,通過圍繞某一詩歌開展語言、音樂、律動、表演等活動,深化幼兒的體驗(yàn)和感受,最后引導(dǎo)幼兒用國畫形式表現(xiàn)自己對詩歌的理解。教師也可以為幼兒作品題上詩歌內(nèi)容,讓幼兒更直觀地感受中國畫詩詞人畫、書法入畫的特點(diǎn)。

            【教學(xué)材料】

            詠鵝

            (唐)駱賓王

            鵝,鵝,鵝,

            曲項(xiàng)向天歌。

            白毛浮綠水,

            紅掌拔清波。

            【教學(xué)反思】

            1、創(chuàng)設(shè)情境。讓學(xué)生配樂進(jìn)行詩朗誦,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)入新課。促使學(xué)生動腦動口,主動參與,有利于幫助學(xué)生去理解和感受古詩詞的能力培養(yǎng)。

            2、學(xué)唱歌曲并進(jìn)行表演。通過舞蹈表演過程中近一步體會到了《詠鵝》著首歌的意境。

            3、讓學(xué)生在聲情并茂地歌唱古詩的基礎(chǔ)上,根據(jù)自己的感受以詩配畫。讓學(xué)生發(fā)揮想象,感受畫中有詩,詩中有畫,為學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域提供更為廣闊的想象空間。

            通過這些活動,學(xué)生較好的掌握了教學(xué)內(nèi)容,課堂氣氛良好

            新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,使他們學(xué)會探究解決問題的策略。本節(jié)課設(shè)計(jì)了豐富多彩的活動,把科學(xué)素養(yǎng)的各個方面有機(jī)地融合在了一起,既有知識教育的要求,又體現(xiàn)了情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)和科學(xué)探究的實(shí)踐。

            小班語言教案詠鵝 13

            【教學(xué)目標(biāo)】

            1.知識與技能:

            ①理解詩中塑造的昭君形象,深入理解杜甫在詩中的情感

            ②掌握詩中所用技巧和手法

            2.過程與方法:

            抓住詩句,把握作者思想感情,探究詩歌主旨

            3.情感態(tài)度價(jià)值觀:

            通過討論喚起學(xué)生對歷史人物的關(guān)注及思考

            【教學(xué)重點(diǎn)】

            深入理解杜甫在詩中的情感

            【教學(xué)難點(diǎn)】

            感受詩人的怨憤之情,品味詩歌沉郁頓挫的風(fēng)格

            【教時安排】

            一課時

            教學(xué)過程

            一、導(dǎo)入

            課前播放《昭君出塞》主題曲《傾心相許》。

            同學(xué)們知道課前老師播放的歌曲是什么嗎?昭君出塞的故事可以說是家喻戶曉。昭君出塞的悲劇也是歷代文人常常詠嘆的題材,其中杜甫的《詠懷古跡》(其三)最為深刻感人,并被譽(yù)為詠昭君詩之絕唱。今天我們就來學(xué)習(xí)這首詩。(板書課題)

            二、相關(guān)背景及解題

            1、我們先來看一段動畫視頻《昭君出塞》,以便更好地了解一下這首詩。

            2、解題

            接下來看一段名人介紹《詠懷古跡》的視頻。

            三、美讀詩文

            1、聽視頻朗讀,感受詩歌的情感基調(diào)(課件:視頻朗讀)

            要求:A多媒體播放朗讀,讓學(xué)生注意朗讀語調(diào)和情感,并與自己課前試讀對比一下,找出自己的不足。B明確詩歌的情感基調(diào)

            明確:詩歌基調(diào):沉郁怨憤。

            2、學(xué)生自由朗讀

            要求:

            A、學(xué)生自由讀,一邊朗讀,揣摩作者的感情

            B、結(jié)合課下注釋理解詩文大意,并找出本詩的詩眼。(怨恨)

            C、指名學(xué)生朗讀,同學(xué)點(diǎn)評

            3、學(xué)生個別讀。(何宇、陳玲)(黃玲玲)(課件:視頻朗讀)

            四、合作探究、品味情感,歸納主旨

            討論:昭君有何怨恨?為什么怨恨?你是從那些詩句中讀到的?(出示課件)

            預(yù)設(shè):【生1:我認(rèn)為她怨畫師。因?yàn)楫嫻ぐ阉嫵罅耍屗姴坏交实邸?/p>

            生2:她一個人孤零零地遠(yuǎn)嫁匈奴,想回家卻不能回家。

            師:嗯,很好。誰還有嗎?

            生3:老師,我認(rèn)為她也怨恨皇帝。其實(shí)她心里很明白,一個小小的畫師怎么會有那么大膽,還不是皇帝昏庸,才導(dǎo)致了她的悲劇。

            生4:老師,我看過史書說昭君遠(yuǎn)嫁匈奴以后,非常思念故鄉(xiāng),然而多次上書希望回故鄉(xiāng)看看,都未能如愿。即使她侍奉的匈奴王死了,她還要按照當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗再嫁給匈奴王的兒子,直至最后身死異國。這種與華夏倫理綱常相悖的習(xí)俗,誰能接受得了啊。昭君又怎能不怨恨啊!

            師:說得非常好。匈奴?

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