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中班科學筷子教案

時間：2022-04-20 13:39:33 幼兒教案

中班科學筷子教案（精選13篇）

　　作為一名教師，時常需要用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的中班科學筷子教案，希望對大家有所幫助。

中班科學筷子教案（精選13篇）

　　中班科學筷子教案篇1

　　［教學目標］

　　1、了解筷子的種類和區別。

　　2、通過多種游戲活動，發展幼兒的創造潛能，激發幼兒對筷子的興趣。

　　［教學準備］

　　讓幼兒了解有關筷子的知識

　　［教學過程］

　　一、謎語導入，引入主題。

　　兩姐妹，一樣長，酸甜哭辣她先嘗。（筷子）

　　“筷子”是每天要和我們見面的小伙伴，它在吃飯的時候幫助了我們，是我們大家的.好朋友，今天我們都帶來了一雙筷子，誰愿意先來給我們介紹一下你帶來的筷子？

　　二、說說：各種各樣的筷子

　　1、幼兒介紹

　　2、教師與幼兒一起觀察筷子，了解筷子的種類和區別。

　　（材料不同，顏色、圖案不同，長短、粗細不同等。）

　　三、幼兒討論，筷子有那些作用？

　　（用餐、敲打、玩具等）

　　1、幼兒夾珠子比賽（看誰夾的又快又多）

　　2、聽音樂，跳筷子舞。（注意安全，不要隨便舞動筷子，小心碰著周圍的小伙伴。）

　　3、幼兒想象筷子還可以干什么？（鼓勵幼兒大膽想象）

　　4、幼兒欣賞筷子拼圖作品

　　活動延伸：幼兒三三兩兩玩拼圖的游戲。

　　中班科學筷子教案篇2

　　活動目標

　　1、具有反對使用一次性筷子的態度。

　　2、了解一次性筷子對環境造成的嚴重危害。

　　3、爭當“環保小衛士”，杜絕使用一次性筷子。

　　4、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　重點難點

　　重點：反對使用一次性筷子。

　　難點：了解一次性筷子對環境造成的危害。

　　活動準備

　　經驗準備：課前豐富過有關沙塵暴、洪水等知識。

　　物質準備：錄像機、錄象帶；情境表演排練。

　　活動過程

　　一、情境表演引出課題。

　　1、幼兒觀看情境表演：

　　幾棵“樹”在對話，一棵“樹”說：“為什么我們的同伴越來越少了，它們去哪兒了？”另一棵“樹”說：“你不知道嗎？它們都被運去做一次性筷子了。”再一棵“樹”說：“說不定我們也會被運走呢。啊！不好，沙塵暴來了！”說著“沙塵暴”就吹了過來，幾棵“樹”手拉手被吹得東倒西歪：“我們的力量太少了，快支持不住了。”“樹”被吹散了，倒下了。“沙塵暴”哈哈大笑。

　　2、提問：剛才發生了什么事？樹為什么越來越少了？樹少了會怎么樣？

　　二、了解一次性筷子的使用情況

　　1、放錄像

　　鏡頭①伐木工人在砍伐樹木，生產一次性筷子的工廠用木材加工筷子。

　　鏡頭②在餐廳的桌上擺著很多的一次性筷子，進餐的人用完了就扔，扔得滿地都是。

　　2、提問：

　　①一次性筷子是怎么來的？

　　②你們使用過一次性筷子嗎？

　　③日本為什么不生產一次性筷子？

　　三、認識一次性筷子對環境的危害

　　1、討論：使用一次性筷子對環境有什么影響？為什么？

　　2、樹木對我們的生活有什么幫助？

　　四、爭當“環保小衛士”告別一次性筷子

　　1、討論：如何減少使用一次性筷子？

　　2、鼓勵幼兒爭當“環保小衛士”堅決不使用一次性筷子。

　　延伸活動

　　自己堅決不使用一次性筷子；向父母及周圍的人宣傳一次性筷子對環境造成的危害；勸阻周圍的人使用一次性筷子。

　　活動評析

　　一、設計意圖

　　一次性筷子是幼兒日常生活中較熟悉的物品，但中班幼兒很少會主動把一次性筷子和環境保護聯系起來。本課題的重點在于讓幼兒正確認識到一次性筷子對環境造成的.危害，鼓勵幼兒從自身做起，進而影響家長及周圍的人，杜絕使用一次性筷子。

　　另外，對大范圍使用一次性筷子的情況，幼兒也是不了解的。于是，教師運用了直觀而形象的情境表演和錄像形式，并通過討論，強化幼兒的認識，旨在讓幼兒真正了解一次性筷子與環境之間的關系，讓幼兒從小樹立保護森林的意識，對破壞環境表示憤怒和討厭。

　　二、效果分析

　　此活動一開始就利用情境表演吸引了幼兒的注意力，使幼兒了解到樹木的重要性，并通過錄像了解到樹木減少的原因。情境表演和錄像，直觀形象，比教師口頭講授的效果好得多，因而幼兒的注意力高度集中。本活動穿插了多次討論，每一個幼兒都熱烈地參與了討論活動，充分體現了幼兒活動的主動性。孩子在討論中喊出了“堅決不使用一次筷子”的口號，說明環境保護意識已經在孩子心中生根發芽。

　　中班科學筷子教案篇3

　　活動目標：

　　1、通過摸、看、玩筷子讓幼兒了解各種筷子的用途、特點。

　　2、讓幼兒練習使用筷子做到姿勢正確并用筷子學會夾物品。

　　3、發揮幼兒的想象思維，用筷子創造各種圖形。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　活動準備：

　　各種樣式及色彩的筷子數十雙，用盤子裝好的豆子、玻璃球、紙條等少許。

　　活動過程：

　　一、猜謎語，激發幼兒的興趣。

　　親愛的小朋友，老師在上課前要出個謎語讓大家來猜，看看哪個小朋友能最先猜出來，兩姐妹，一樣長，酸甜苦辣她先嘗。”

　　中國人很聰明，在古代的時候，我們的.老祖先就發明了筷子這種既方便又衛生的用餐工具。它是每天都要和我們見面的小伙伴，在吃飯的時候幫助了我們，是大家的好朋友，今天老師就要請小朋友們一起來認識一下我們的朋友筷子!”

　　二、說一說：筷子。

　　1、請幼兒自己介紹帶來的筷子今天小朋友都帶來了筷子，請大家來介紹一下吧。

　　2、引導幼兒發現筷子的不同之處。

　　介紹完了嗎?把你的筷子和旁邊小朋友的筷子放在一起比一比，看有什么發現?

　　筷子是五顏六色的，有紅的、有藍的，還有銀白色的，……筷子還有哪些不一樣?

　　除了顏色、形狀不一樣，還有什么不一樣呢?

　　(拿起不銹鋼筷子)這雙筷子是用什么做的?

　　原來筷子的制作材料還有不同。

　　今天老師也請來了許多筷子朋友，我們大家一起來看一看這些筷子吧。(播放課件，介紹各種質地的筷子。)三、幼兒學習操作筷子，用比賽激發幼兒的學習興趣。

　　你們會用筷子嗎?接下來，我要請小朋友來一個小比賽，請你們用筷子來夾玻璃彈珠、黃豆、紙片，比一比你們一組里誰夾得最多。讓我們一起來動手吧。

　　幼兒進行比賽，師巡回指導。

　　現在老師請一個夾得多的小朋友來說一說，你是怎么夾的?(老師教用筷子的正確方法：手捏在筷子的中下方，不能太低和太高，兩支筷子不能分得太遠，中指與大拇指碰頭，其他做輔助。)四、激發幼兒“玩”筷子。

　　1、剛才我們用筷子夾東西玩得很開心。其實筷子還會變戲法呢，不信你們看。(老師將一些筷子擺成好看的形狀，調動小朋友的想象力，讓他們自己動用在桌上也擺出各種圖形。)

　　2、造型游戲：筷子筷子變變變、小組合作拼搭

　　3、自由結束

　　五、活動延伸：

　　老師將在探索角放置筷子，有興趣的小朋友可以在那里探索筷子的其他奧秘。并告訴幼兒在使用筷子的時候要注意安全。

　　教學反思：

　　這節課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發展。

　　中班科學筷子教案篇4

　　活動目標：

　　1、通過看、摸、玩筷子讓幼兒了解各種筷子的用途，特點。

　　2、發揮幼兒的想象思維，用筷子創造各種圖形。

　　3、讓幼兒練習并使用筷子，做到姿勢正確并會用筷子夾物品。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備：

　　各種樣式及色彩的筷子數十雙，用盤子裝好豆子、玻璃球、紙條等少許。

　　活動過程：

　　老師的話：小朋友們，今天我們要來猜個謎語，看看哪個小朋友能猜出來。“兩姐妹。一樣長，酸甜苦辣它先嘗。”(筷子) 筷子每天都要與我們見面，是我們的小伙伴，它在吃飯時幫助我們，是我們大家的朋友，今天，金老師要和小朋友一起重新來認識筷子。

　　老師拿出一雙筷子教會幼兒大聲說出：“筷子，兩根筷子，一雙筷子。”讓幼兒了解表達該用的量詞。

　　小朋友帶來的筷子和老師收集的筷子，全放在桌子，像個筷子家庭聚會一樣，“長的是爸爸，細的是媽媽，短的是兒子，你們看這家人熱鬧嗎?”讓幼兒對筷子產生興趣。

　　小朋友可離開位置觀察筷子的不同，通過看看、摸摸、玩玩，回答老師的問題：筷子哪些顏色?

　　請將長、短分出來摸摸看，是不是每雙筷子都是同一種材料做成的? 你喜歡哪雙筷子?為什么?

　　討論筷子的作用 “小朋友，筷子我們都非常熟悉，它有哪些作用呢?(用餐、玩具、敲)老師說：“筷子還會變戲法呢?不信你們看。”老師將一些筷子，擺成好看的形狀，調動幼兒的`想象力，讓他們自己動手動腳自己在桌子上也擺出各中圖形。

　　小朋友人手一雙筷子，老師教幼兒學習使用筷子的方法。

　　(1) 教師示范(2)幼兒操作(3)筷子夾物比賽

　　結束

　　小朋友們，老師有要給小朋友出謎語了：兩兄弟，一般高，一日三餐不長腰。

　　小朋友們真聰明，今天我們重新認識了筷子，以后我們要和筷子做好朋友，我們要保護它，不能傷害它，好不好?

　　活動反思：

　　筷子是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我抓住這一教育契機注意創設操作環境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協調活動，去發現問題、解決問題。這樣使幼兒變被動學習者為主動學習者、探索者，同時也引導幼兒關注周圍生活和環境中的常見事物，發現其中的有趣和奇妙，激發他們的探索熱情，使他們從小就善于觀察和發現，體驗筷子給我們帶來的娛樂功能，從而喜歡并正確使用這一工具。從而萌發愛科學的情感。

　　中班科學筷子教案篇5

　　活動目標：

　　1.學習使用筷子的方法，發展小肌肉的協調性。

　　2.初步了解使用筷子的禮儀常識。

　　活動準備：

　　1.PPT(各種各樣的筷子和握筷歌)；

　　2.幼兒人手一雙筷子和一個盤子；

　　3.三道菜：涼拌三絲、蘋果沙拉、腰果。

　　活動過程：

　　一、導入

　　師：今天我要帶你們去餐廳用餐。看，這是什么餐廳？（娃娃家餐廳）

　　小朋友入座。

　　二、認識各種各樣的筷子

　　1.認識自己的筷子

　　師：餐桌上有哪些餐具？我們每人有幾雙筷子？

　　a、觀察自己的筷子：它是怎樣的一雙筷子，和別人有什么不同？老師引導小朋友討論、交流。

　　b、說說自己的筷子:你是怎樣的一雙筷子？（木筷子、不銹鋼筷子……）

　　小結：原來你們拿到的筷子在質地、顏色、造型上都有些不一樣。

　　2.認識各種各樣的筷子

　　老師通過出示PPT引導幼兒觀察各種各樣的筷子，了解它們的不同的材質和作用。PPT中包括木筷子、竹筷子、不銹鋼筷、塑料筷子，兒童筷子、炸油條的筷子。

　　小結：原來我們可以用這么多不同造型、不同質地、不同顏色的筷子用餐。

　　三、學習使用筷子

　　1.食用第一道菜，學習用筷子夾菜。

　　a、師：那我們準備好用餐了嗎？第一道菜是涼拌三絲，這一道菜里有黃瓜、胡蘿卜和萵苣。

　　老師交待要求：先把菜夾到盤子里然后再吃，吃多少夾多少。一定要用筷子夾，不能用手拿。

　　小朋友食用第一道菜，老師巡回觀察，指導。

　　師：用完餐筷子應該放在哪里？你吃的是什么菜？

　　小結：小朋友們愛吃蔬菜這樣身體才會更加健康。

　　b、小朋友示范握筷的方法。

　　師：誰愿意上來向大家展示一下你握筷子的方法？

　　老師請兩個小朋友上來示范：你是怎樣夾的？其他小朋友觀察。

　　c、念兒歌、學握筷。

　　師：我把握筷子的'方法編成了一首兒歌，我們一起來聽一聽是不是這樣握筷子的？

　　第一遍老師利用PPT邊念兒歌邊向幼兒展示握筷子的正確方法。師：你們是不是這樣握筷子的？我們再來聽一遍。第二遍老師及時糾正小朋友錯誤的握筷方法。

　　2.食用第二道菜，練習用筷子夾蘋果。

　　師：第二道菜是蘋果沙拉，要用筷子夾哦。

　　小朋友食用蘋果沙拉，老師糾正小朋友的握筷姿勢。

　　師：這個味道怎樣？你吃了幾塊？吃完筷子應該放在哪里呢？

　　3.食用第三道菜，通過比賽強化握筷子的方法。

　　師：今天我們第三道菜是腰果。不過，我們要來一個比賽，在規定的時間里誰夾得多誰就是第一名。

　　小朋友操作，老師指導。

　　師：我們數一數自己夾了幾個。看看每一張桌子上誰夾得最多。

　　四、評比“用餐小明星”

　　師：你覺得今天哪個小朋友是用餐小明星？

　　他哪里好？有什么地方是值得大家學習的呢？

　　小結：我們在用餐的時候要夾多少吃多少，丕浪費糧食，用餐結束后要把筷子放在盤子上，并且保持用餐安靜。

　　中班科學筷子教案篇6

　　目標：

　　1.通過感官觀察不同材料的筷子的特征，知道筷子都是成雙成對使用的。

　　2.了解筷子的用途，知道它是中國的餐具。

　　3.培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　4.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　準備：

　　1. 每人一雙筷子(多種材料的)，每桌一盤泡沫塑料塊。

　　2. 操作卡片"你喜歡的筷子"

　　過程：

　　(一) 筷子的特征

　　1. 這是什么呀?請你說說你的筷子是什么樣的?它是用什么做成的?

　　2. 你的筷子和別人的一樣嗎?有什么地方不一樣?(顏色、形狀、長短、粗細、材料等)

　　3. 總結筷子是各種各樣的，是兩只成雙的`。

　　(二) 了解筷子的用途和筷子的使用的方法

　　1. 你們知道筷子有什么一樣的地方嗎?它們都是干什么用的?

　　2. 你們會用筷子吃飯嗎?請幼兒回答示范，教師示范并指導姿勢。

　　3. 我們都知道筷子是用來吃飯的，可你知道筷子是什么人最早開始使用的嗎?

　　(三) 游戲：夾泡沫塑料塊

　　1. 我們來做一個游戲，每張桌上都有都有一盤泡沫塑料塊，你們只能用筷子夾，夾到一個就放到另一只手里，我們比賽看誰夾得快。

　　2. 檢查泡沫塑料塊情況和握筷姿勢，分析討論什么樣的筷子容易夾，什么樣的筷子不容易夾，為什么。

　　活動延伸：

　　要求幼兒在家也嘗試用筷子吃飯，并進行檢查和鼓勵。

　　教學反思：

　　1.能利用生活中常見的筷子進行活動，既方便又簡單也很實用，很貼切農村的鄉土特色。

　　2.設計的活動能符合中班幼兒的年齡特點和動作發展的水平，有利于幼兒手部小肌肉和創造性思維的發展。

　　3.幼兒在活動中也能大膽地和同伴交流，將自己的玩法與同伴分享，氣氛活動，孩子也很積極投入。

　　中班科學筷子教案篇7

　　活動目標：

　　1.學會通過感官觀察不同材料的筷子的特征，知道筷子都是成雙使用的。

　　2.了解筷子的用途，學習握筷和使用筷子的正確方法，發展小肌肉動作。

　　活動重、難點：

　　了解不同材料筷子的特征，學習握筷和使用筷子的正確方法。

　　活動準備：

　　教師準備多雙筷子（制作材料有竹、木、塑料等），每桌一盤泡沫塑料塊。

　　方法與手段：觀察法、游戲法等。

　　活動過程：

　　教師活動

　　一、導入部分：

　　出示筷子，請幼兒觀察。

　　提問：小朋友們，這是什么？他有什么作用？

　　（引導幼兒說出筷子是用來夾東西的，是我們中國人用的餐具。）

　　二、新授部分：

　　1.引導幼兒觀察筷子的特征。

　　教師提問：

　　（1）小朋友，請你們說說你的筷子是什么樣子的？

　　小朋友們，請你仔細看一看，你的筷子是什么樣子的？

　　（2）它使用什么做成的？

　　（3）你的筷子和別人的筷子一樣嗎？

　　（4）有什么不一樣的？

　　（引導幼兒觀察他們在顏色、形狀、長短、粗細、材料等方面的不同。）

　　2.引導幼兒了解筷子的用途及使用

　　筷子的方法。

　　教師提問：“你們知道筷子有什么一樣的地方嗎？它們都是干什么用的？”

　　（引導幼兒說出筷子都是唱唱的、直直的.、質地較硬，一般是一頭粗一頭細，都是用來吃飯的，都要一雙一雙的用。）

　　教師小結：筷子都是長長的、直直的、質地較硬，一般是一頭粗一頭細，都是用來吃飯的，都要一雙一雙的用。

　　教師提問：“你們會用筷子吃飯嗎？”

　　（教師請幼兒拿起筷子，幫助兒童改正握姿。）

　　三、游戲：夾泡沫塑料塊

　　教師提議：“下面我們做一個游戲，每張桌子都有一盤泡沫塑料塊，下面我們一起用筷子把泡沫塑料塊從一個盤夾到另一個盤，我們比賽誰快。在比賽過程中，教師觀察幼兒握姿及時進行改正。

　　四、要求幼兒在家中也要使用筷子吃飯，并進行檢查和鼓勵。

　　活動反思： 筷子對大家來說一點都不陌生。但是大家對筷子都沒有好好的觀察過，今天我們就對筷子進行了一番研究。經過大家的觀察和接觸，大家知道筷子都是直直的、長長的，使用的時候都是成雙成雙地用。升入中班了，大家都是使用筷子了，我們對如何握筷進行了講解和示范，發現部分幼兒有困難，要多幫助。

　　中班科學筷子教案篇8

　　目標：

　　1．通過觀察辨別筷子顏色、形狀的不同，找相應，并進行分類。

　　2．在游戲中，體驗“筷子”旅行的樂趣。

　　準備：

　　1．紅，黃，綠三種顏色形狀的筷子。

　　2．三種顏色的“水池”，三種形狀的“山洞”。

　　3．錄音機，磁帶。

　　重點：配對，分類。

　　過程：

　　一、筷子找朋友

　　師：你們看看這是什么呢？今天筷子寶寶可開心了，因為我們要帶著他去旅行。你們想要嗎？可一支筷子真孤單呀，我們給它找個好朋友吧！

　　出示許多筷子寶寶

　　師：來，跟著龔老師一起說，筷子寶寶，真開心，筷子寶寶，去旅行。

　　二、給筷子顏色分類

　　1、說說水池不一樣的地方，并給自己的筷子寶寶找個顏色一樣的水池洗澡，

　　師：噓，聽一聽，筷子發出聲音了。這支筷子寶寶動作真快，都已經洗好了，我們來看看，他的身上藏著許多圖形寶寶。都有些什么呀？

　　2、讓幼兒觀察筷子上的形狀

　　師：聽一聽，筷子寶寶們都已經洗好澡了，又想出去旅行了，現在，我請你去找兩支一模一樣筷子寶寶，記得哦，是顏色和形狀都要一樣哦。這可有點難哦，找得時候千萬要小心哦，別找錯了，不然筷子寶寶就要傷心了。

　　三、形狀分類

　　師：哇，前面有什么，這里有三個山洞哦，這是什么形狀的山洞，那這個呢？山洞想邀請你們去玩呢，正方形的山洞喜歡筷子上有正方形圖案的寶寶來洗澡。快去找找你們的山洞把！

　　師：真棒，都找到自己的`山洞了。山洞里要開聯歡會咯，我們一起聽著音樂帶著筷子寶寶一起跳舞吧，讓筷子發出好聽的聲音，你想怎么跳就怎么跳。但是，千萬要注意安全，可別讓筷子傷到你旁邊的朋友哦！（跟隨音樂跳舞）

　　四、尾聲：筷子寶寶又要去旅行了，我們再去找個好玩的地方吧！

　　中班科學筷子教案篇9

　　活動目標：

　　1、通過觀察比較筷子的顏色、圖案及長短的不同，能找出對應的筷子，進行配對。

　　2、理解“一雙”的含義。

　　3、嘗試用筷子變魔術并學習用筷子夾食物，體驗美味食物帶來的樂趣。

　　活動準備：

　　1、教師和每位幼兒各準備一雙漂亮的筷子。活動前布置好場景：一只筷子放在桌上，另一只筷子懸掛在活動室兩側。

　　2、各種水果切成塊放在盤子里。

　　活動過程：

　　一、嘗試用筷子變魔術，感受筷子的好玩。

　　1、教師變幼兒猜。

　　師：今天老師帶來了一只漂亮的筷子，我要用它來變魔術，請小朋友猜一猜它變成了什么？

　　（口令）筷子筷子變變變（教師把筷子放在頭頂），筷子變成了什么？

　　幼：天線寶寶；

　　筷子筷子變變變（把筷子放在嘴邊吹），這次又變成了什么？

　　幼：笛子。

　　師：筷子還可以變成許多東西，請小朋友拿起桌子上的筷子自己來變一變。

　　2、幼兒嘗試自己變。

　　3、集體討論并模仿。

　　師：誰來說說你剛才用筷子變成了什么？讓我們一起來學學。

　　幼A：把筷子放在鼻子上，變成大象；

　　幼B：把筷子夾在耳朵后面，變成香煙；

　　幼C：把筷子放在嘴邊啃，變成肉骨頭；

　　幼D：把筷子握在手上變成鉛筆……

　　二、描述筷子的外形特征，比較筷子的長短。

　　1、師：筷子不但很好玩，而且也很漂亮，請小朋友看一看，你的筷子是什么顏色的？上面都畫了寫什么？

　　2、幼兒自由進行觀察討論。

　　3、集體表述筷子的外形特征。

　　師：誰來說說你的筷子是什么顏色的？上面都畫了些什么？

　　幼A：我的.筷子是綠色的，有一節一節的，像竹子。

　　幼B：我的筷子上有一只海豚在玩球；

　　幼C：我的筷子是紅色的，有一圈一圈的白線……

　　4、師：筷子還有長有短，小朋友可以拿自己的筷子和別人比一比。

　　5、幼兒相互比較筷子的長短。

　　三、學習筷子的配對

　　1、師：現在我們手上都只有一只筷子，請你們給它找一只一模一樣的筷子做朋友。

　　2、幼兒拿著一只筷子，在活動室兩側找筷子的朋友。

　　3、師：你們幫筷子找到朋友了嗎？誰來說說，你為什么讓它們做朋友？

　　幼A：它們的顏色一樣，都是紅色的；

　　幼B：它們上面都有花還有小草；

　　幼C：它們一樣長。

　　4、教師小結：原來它們是因為顏色、圖案、長短都一樣才可以做朋友。兩只一樣的筷子我們可以說成是“一雙筷子”。

　　四、學習使用筷子

　　1、師：你們知道一雙筷子有什么用嗎？

　　幼：吃飯、吃菜……

　　2、師：對了。筷子可以夾東西吃，那你知道筷子怎么用嗎？

　　3、請個別幼兒示范筷子的用法。

　　4、教師以兒歌的形式邊示范邊提問，教幼兒使用筷子。

　　師：我們數數筷子有幾根？——一雙筷子兩根棒。

　　小手怎么拿筷子？我們要把筷子對對齊，小手握在筷子的中間——手握中間對對齊。

　　握好以后怎么夾東西？我們請中指來幫忙，把筷子的嘴巴張開來——中指幫忙張開嘴。

　　最后怎么辦？——合上嘴巴夾夾緊。

　　讓我們再來試一試（邊念兒歌邊做動作）。

　　五、分享筷子水果大餐

　　1、師：小朋友們學的真快，老師要表揚你們，請你們吃水果大餐。記住一定要用筷子去，千萬不要用小手。我們手上的筷子都臟了，我給你們準備了干凈的筷子。等一下小朋友洗完手后，到前面來拿筷子。

　　2、幼兒分組把手上的筷子放在前面的籃子里，然后洗手，排隊取干凈的筷子，分享大餐。教師個別指導還不太會用筷子的幼兒。

　　活動延伸：

　　在區域活動中增設游戲“喂娃娃”，要求幼兒用筷子夾蠶豆或帶殼花生，放入用飲料瓶制成的娃娃口中，這樣做一方面豐富了幼兒的游戲，另一方面提高了幼兒使用筷子的技能。

　　注意事項：

　　在開展“玩筷子”這個活動前，對幼兒進行有關筷子的安全教育。

　　中班科學筷子教案篇10

　　思索：把一根筷子插入裝著米的杯子中，而后將筷子上提，筷子會把米和杯子提起嗎？

　　準備：塑料杯一個、米一杯、竹筷子一根

　　操作：

　　1.將米倒滿塑料杯。

　　2.用手將杯子里的'米按一按。

　　3.用手按住米，從手指縫間插入筷子。

　　4.用手微微提起筷子，杯子和米一起被提起來了。

　　解說：

　　因為杯內米粒之間的擠壓，使杯內的空氣被擠出來，杯子外面的壓力大于杯內的壓力，使筷子和米粒之間緊緊地聯合在一起，所以筷子就能將成米的杯子提起來。

　　中班科學筷子教案篇11

　　教學目標

　　知識目標：了解光的折射現象

　　教學重點：培養學生透過現象，嘗試邏輯推理。

　　教學難點：對實驗條件的精密控制。

　　能力目標:讓學生體驗科學研究中邏輯推理及運用想象的重要性，能運用光的折射原理對生活中的現象作出解釋。

　　學情分析：四年級學生喜歡觀察實驗現象，喜歡親自動手實驗并思考，但他還不會探究事物發展的因果聯系，這是本課立體解決的重點。

　　情感、態度、價值觀：在探究光的折射活動中，愿意合作與交流，提出有關光的折射問題。

　　課前準備：玻璃杯，水槽，魚缸，燒杯，硬幣，筷子，激光器。

　　教學過程

　　創設情境感知問題

　　一、欣賞圖片，提出問題，激發探究欲望。

　　師：同學們，前面我們了解了光的有關知識，下面我們來欣賞一組神奇的自然景觀，好嗎？師邊出示投影邊介紹：在茫茫無際的荒漠中，一隊人馬在長途跋涉，突然，前方出現了一匹非常高大的駱駝，駱駝上還做著一個美麗的新疆小姑娘，不遠處，還隱隱約約出現了一座城堡。再來看第二副。師陸續播放，不只是在沙漠中，有時在平靜的海面、湖面、草原、城市上空等地方，偶爾也會出現這種神奇的幻景。大家知道這種自然奇觀是什么嗎？

　　生：應該是海市蜃樓。

　　探索體驗解決問題二、實驗探究，觀察現象，了解概念。

　　1、筷子折了

　　師：下面我們一起來做一個有趣的小實驗：（小組長操作，組員觀察）。

　　把一根筷子斜著插入有水的燒杯里，仔細觀察筷子，你看到了什么現象？

　　師板書課題：筷子折了

　　師：筷子是真的折了嗎？拿出來看看。

　　師：所以，我要在折字上打“引號”。為什么筷子在空氣中是直的，一旦一半在水中一半在空氣中，看上去就像是折了呢？這究竟是怎么一回事？你能大膽的猜想一下嗎？你覺得可能與什么有關？

　　師：同學們說的都有一定的道理，到底誰說的更科學更準確？讓我們再一起來做個科學實驗，或許能從中發現什么。哪位同學愿意和老師一起合作,為大家做個示范？

　　師出示實驗器材：激光燈、厚玻璃板、紙屏。并強調實驗時同學們一定要仔細觀察實驗現象。

　　師操作實驗，生觀察現象。

　　師：你看到什么現象？

　　師：為什么會這樣？誰來試著解釋一下？機會難得，積極參與，說得不好沒關系。

　　師板書：光、空氣、玻璃。通過剛才這個觀察實驗，同學們仔細分析一下，光在傳播過程中經過了哪幾種物質？光走的路線怎樣了？

　　師：你是怎么知道的？

　　師：同學們設計的這些實驗，都呈現了一種同現象，我們再聯系剛才的兩個實驗，其中空氣、水、玻璃都是一些什么樣的物質？生：透明物質。師板書：一種透明物質——另一種透明物質。所以說，光從一種透明物質以一定角度進入另一種透明物質時，它的傳播方向會發生偏折，從而給我們的眼睛造成了一種假象。

　　師：你知道這種現象叫什么嗎？

　　現在，我們認識了光的折射現象，你能再來解釋剛才第一個實驗中筷子為什么折了嗎？

　　你能再舉幾個生活中這樣的`例子嗎？有一個小男孩在河邊玩，他看到河水又清又淺，于是他想到河里捉魚，行嗎？為什么？

　　師：為什么看上去淺實際深呢？

　　看來，光的折射現象隨處可見，關鍵是你要有一雙善于發現的眼睛。光的折射現象不僅會使我們的眼睛“受騙”，有時還會產生一些很美的自然奇觀。比如，開課時我們欣賞的海市蜃樓，下面我們再來重溫一下這種罕見的自然奇觀。（師播放投影）除了海市蜃樓，還有一些由光的折射產生的自然幻景，如云海佛光、三日同輝，一起欣賞一下。

　　生：筷子在水面處好像“折斷”了，筷子變粗了

　　生：不是真折，是看上去像折了一樣。

　　生：光點偏了。

　　生自由發言：光在傳播過程中，通過空氣再透過玻璃時，傳播方向發生了偏折，所以看上去光點偏了。

　　生交流完畢，師生共同總結：在這個實驗中，光在傳播過程中，從空氣透過玻璃時，傳播方向發生了偏折。

　　自行設計實驗，驗證現象。

　　生發言，這種現象就叫做“光的折射”。

　　2、光的折射現象在我們的生活中很常見，比如：平時我們看樹葉的葉脈看不清楚，但是如果樹葉上有水珠，透過水珠看葉脈就非常清楚了，你知道這是為什么嗎？

　　生舉例說明，如：魚變大了等，并解釋現象。

　　生：危險，因為河水看上去很淺，其實很深。

　　生：光在從空氣進入水中時發生了折射。

　　拓展延伸應用創新這節課，我們通過觀察實驗，欣賞圖片，解釋現象等活動初步了解了光的折射現象，但是關于光的折射現象還有很復雜很深奧的秘密有待于我們去探究和發現，同學們可利用課余時間繼續探索，好嗎？下課！

　　板書設計：

　　什么是光的折射？

　　光從一個透明物體以一定的角度進入另一個透明物體時，傳播方式會發生偏折，這種現象叫做光的折射。

　　教學反思：通過本節課，學生終于了解到了筷子為什么放在水里之后就折了，站在河邊看到的水比實際要淺些等，不足之處就是學生認識不夠深刻。

　　中班科學筷子教案篇12

　　【活動目標】

　　1、讓幼兒在玩棒的過程種嘗試用“三角撐”的方法架起筷子。

　　2、初步引導幼兒用統計的方法記錄操作過程和結果。

　　3、通過活動，培養幼兒的思維能力、動手操作能力、小組合作

中班科學筷子教案

中班科學筷子教案 篇1

中班科學筷子教案 篇2

中班科學筷子教案 篇3

中班科學筷子教案 篇4

中班科學筷子教案 篇5

中班科學筷子教案 篇6

中班科學筷子教案 篇7

中班科學筷子教案 篇8

中班科學筷子教案 篇9

中班科學筷子教案 篇10

中班科學筷子教案 篇11

中班科學筷子教案 篇12

　　中班科學筷子教案篇1

　　中班科學筷子教案篇2

　　中班科學筷子教案篇3

　　中班科學筷子教案篇4

　　中班科學筷子教案篇5

　　中班科學筷子教案篇6

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　　中班科學筷子教案篇10

　　中班科學筷子教案篇11

　　中班科學筷子教案篇12